ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность программы - естественнонаучная. Программа имеет также практическую направленность и построена на следующих принципах:
Доступности – при изложении материала учитываются возрастные особенности детей, один и тот же материал по-разному преподаётся, в зависимости от возраста и субъективного опыта детей. Материал располагается от простого к сложному. При необходимости допускается повторение части материала через некоторое время.
Наглядности – человек получает через органы зрения почти в 5 раз больнее информации, чем через слух, поэтому на занятиях используются как наглядные материалы, так и обучающие программы.
Сознательности и активности – для активизации деятельности детей используются такие формы обучения, как конкурсы, совместные обсуждения поставленных вопросов и дни свободного творчества.
Целью программы является более углубленное изучение и раскрытие особенно важных элементов программы по информатике, посредством компьютерного творчества. Формирование у обучающихся целостного представления о мультимедийных возможностях ПК, а также, формирование основных навыков рационального использования компьютерной техники в своей игровой, учебной, а затем и профессиональной деятельности. То есть подготовка школьников к активной полноценной жизни, учёбе и работе в условиях технологически развитого общества и Интернета.
Актуальность программы обусловлена следующими факторами:
информатизация образования;
существенная роль информатики в формировании научного мировоззрения обучающихся именно этой возрастной группы;
вовлечение школьников в проектную деятельность, как средство формирования их информационной компетентности;
необходимость самопрезентации в обществе.
Задачи:
Образовательные:
— Помочь школьникам овладеть основными навыками создания и обработки графических и текстовых файлов.
— Включить обучающихся в практическую исследовательскую деятельность.
— Развивать мотивации к сбору информации.
— Научить обучающихся пользованию Интернетом.
Воспитательные:
— Формировать потребности в саморазвитии.
— Формировать активную жизненную позицию.
— Воспитывать культуру общения.
Развивающие:
— Способствовать развитию деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.
— Способствовать развитию чувства прекрасного.
— Развивать у обучающихся навыки критического мышления и творческую активность.
Структура, построение и организация учебного процесса.
Учебный курс включает в себя 1 год обучения. Год обучения рассчитан на 144 часа. Занятия проводятся два раза в неделю по 2 занятия с перерывом на отдых 10 минут.
Данная программа предназначена для учащихся 7 – 11 классов. Занятия в объединении могут посещать как девочки, так и мальчики. Количество детей в группе - 15 человек.
Дополнительная образовательная программа кружка «Юный информатик» направлена на создание условий для развития личности ребенка, развития мотивации личности к познанию и творчеству.
На занятиях кружка учащиеся изучают основные устройства компьютера, стандартное программное обеспечение, азы объектно-ориентированных языков программирования Visual Basic и Delphi, методы решения практических задач с помощью программы MS Excel в электронных таблицах.
На занятиях кружка учащиеся узнают, что они живут среди множества объектов, вокруг постоянно происходят какие-то процессы, на одни человек может влиять, другие человеку не подвластны. Занимаясь какой-либо деятельностью, люди используют разные объекты. Они создают одни объекты и разрушают другие. Некоторые объекты оказывают воздействие на самого человека. Для того чтобы принимать продуманные, а не скоропалительные решения, надо научиться анализировать все, что происходит вокруг, и делать выводы. Это возможно только при условии, что человек умеет работать с информацией об объектах, явлениях и процессах окружающего мира, привлекая, если надо, современные технические средства, в том числе и компьютер.
В первую очередь учащиеся изучают, что такое объект, и изучают способы описания его свойств на языке, понятном компьютеру. Любой реальный объект можно описать, пользуясь имеющейся о нем информацией, а затем на этой основе создается упрощенный объект, называемый моделью. С такой моделью ученики проводить различные компьютерные эксперименты. Это необходимо для того, чтобы лучше узнать свойства реального объекта и научиться воздействовать на него, улучшать, приспосабливать для своих нужд, то есть управлять реальным объектом.
На занятиях кружка ученики узнают о том, как человек воспринимает информацию об объектах, как он ее преобразовывает, какие устройства ему в этом помогают, какую роль играет при этом компьютер.
Овладение компьютером и основами программирования развивают в учащихся полезные качества, которые помогут ему и в учебе в дальнейшей профессиональной деятельности:
1) четкость и строгость мышления и делового общения;
2) умение раскладывать поставленную задачу на подзадачи;
3) осознание неизбежности расплаты за малейшую допущенную ошибку, неточность или обман;
4) самое главное — умение четко планировать свои действия и последовательно достигать результата по разработанному плану.
Следующие два качества являются элементами специального развития ребенка с помощью предмета информатики:
5) понимание принципов обработки информации в компьютере и принципов управления работой компьютера;
6) умение пользоваться компьютером и периферией в будущей профессиональной деятельности и в быту;
Члены кружкового объединения кроме работы над индивидуальными проектами выполняют работу над совместным проектом – школьный web-сайтом. Изучают способы создания и оформления web-страниц, создают выпуски газет о жизни школы, учатся поиску информации в Интернет, создают свои сайты.
Всем очевидно, что чрезмерная индивидуализация обучения отрицательно сказывается на нравственных качествах ученика. Эффективным противовесом здесь служит коллективное творчество. Умение работать в группе, этика и организация коллективного труда воспитываются работой над совместными проектами, которыми может завершаться изучение очередной большой темы. Под контролем учителя ребята разбивают общий проект на подзадачи, и каждый из них отвечает за какую-нибудь подзадачу. Учитель назначает руководителя проекта, который координирует работу других ребят и отвечает за весь проект. Если подзадачи распределены между школьниками правильно, то даже самые слабые ребята получают достаточный стимул для работы и моральное удовлетворение.
Программа кружка «Юный информатик» разработана на основе элективного курса автора «Исследование информационных моделей с использованием систем объектно-ориентированного программирования и электронных таблиц», который включает учебное пособие и компьютерный практикум на CD-ROM. Комплекс является интегрированной обучающей средой, связанной гиперссылками.
Учебное пособие содержит необходимый теоретический материал по построению и исследованию информационных моделей с использованием языков объектно-ориентированного программирования Visual Basic и Delphi и электронных таблиц Microsoft Excel.
Компьютерный практикум на CD-ROM обеспечивает необходимую программную и методическую поддержку курса как при работе на локальном компьютере, так и в локальной сети. CD-ROM, имеющий удобный Web-интерфейс, содержит программное обеспечение, необходимое для реализации компьютерного практикума, а именно: свободно распространяемые версии объектно-ориентированных систем программирования Visual Basic и Delphi.
Основным методом обучения в курсе «Исследование информационных моделей» является метод проектов. Проектная деятельность позволяет развить исследовательские и творческие способности учащихся.
Кроме разработки проектов под руководством учителя учащимся предлагаются практические задания для самостоятельного выполнения. В учебном пособии содержатся указания по их выполнению, а на CD-ROM хранятся готовые проекты на языках объектно-ориентированного программирования Visual Basic и Delphi и файлы электронных таблиц.
Учебно-методический комплекс содержит большое количество заданий разного уровня сложности. Это позволяет учителю построить для каждого учащегося индивидуальную образовательную траекторию.
Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения учащимися практических заданий.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
▪ Исследование информационных моделей с использованием систем объектно-ориентированного программирования и электронных таблиц. Учебное пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.
▪ Практикум по информатике информационным технологиям под ред . БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.
▪ Компьютерный практикум на СD-RОМ (Содержит программную и методическую поддержку курса.)
▪ Учимся работать на компьютере. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2002.
▪ Общая информатика. М: АСТПРЕСС, 2001.
▪ Компьютер в вашей школе. М.: АСТ─ПРЕСС:, 2001.
▪ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА И ПРОГРАММИРОВАНИЕ, Windows CD-диск.
▪ МАТЕМАТИКА 5─11 Практикум, Windows CD-диск.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:
Информация, информатика, представление информации (10 ч., из них 6 ч. теория, 4 ч. практика)
Ввод информации в компьютер (5 ч., из них 3 ч. теория, 2 ч. практика)
Стандартные программы Windows (3 ч., из них 1 ч. теория, 2 ч. практика)
Форматирование текста (7 ч., из них 3 ч. теория, 4 ч. практика)
Средства для работы с графикой. (9 ч., из них 3 ч. теория, 6 ч. практика)
Калькулятор Windows. (7 ч., из них 5 ч. теория, 2 ч. практика)
Стандартные средства мультимедиа (6 ч., из них 3 ч. теория, 3 ч. практика)
Компьютерные сети и Интернет (21 ч., из них 10 ч. теория, 11 ч. практика)
Основы алгоритмизации и программирования (22 ч., из них 11 ч. теория, 11 ч. практика)
Понятие о языке программирования высокого и низкого уровня. Технология разработки программного обеспечения. Система и язык программирования. Общая характеристика системы программирования. Пример простой программы. Компиляция и отладка программы. Структура программы. Переменные и константы. Описание переменных и констант различного типа. Вывод на экран. Ввод с клавиатуры. Создание и отладка элементарной программы. Печать исходного текста. Комментарии. Оператор присваивания. Арифметические и логические выражения. Стандартные процедуры и функции. Логические условия. Оператор условия. Полная и неполная формы оператора. Оператор выбора. Программирование простых вычислительных алгоритмов. Вычисление простых и условных математических выражений. Циклы. Операторы цикла. Оператор цикла с известным числом повторений (с параметром). Оператор цикла с логическим условием. Программирование циклических алгоритмов. Одномерные массивы. Размерность массива. Ввод и вывод массивов. Двумерные массивы. Поиск экстремальных значений величин в одномерных и двумерных массивах чисел. Перестановка элементов массива. Сортировка массива.
Основы объектно-ориентированного программирования (30 ч., из них 13 ч. теория, 17 ч. практика)
Что такое объектно-ориентированное программирование. Классы объектов. Объединение свойств точки и методов для их обработки. Пример простейшего приложения. Свойства, методы и события. Панель компонентов. Свойства Имя (Name) и Caption. Обработка события Click щелчка мыши. Автоматическое выравнивание положение формы по центру экрана. Изучаем события, связанные с активностью мыши. Использование элементов управления. Использование переключателей и флажков. Окно для вывода различных сообщений MessageBox. Использование списков. Простой текстовый редактор. Обработчики событий щелчка по пунктам меню. Вставка в текстовое поле полосы прокрутки. Текстовый редактор с возможностью форматирования текста. Стандартная панель инструментов. Оператор On Error обработки ошибок. Событийные и общие процедуры. Операторы ветвления, выбора и цикла. Основные типы данных: переменные и массивы. Функции. Интегрированные среды объектно-ориентированного программирования Visual Ваsic и Delphi. Визуальное конструирование графического интерфейса. Форма и управляющие элементы.
Дополнительные возможности электронных таблиц (4 ч., из них 1 ч. теория, 3 ч. практика)
Интерфейс и сравнение возможностей электронных таблиц Microsoft Excel. Построение диаграмм и графиков. Подбор параметра. Надстройка Поиск решения. Логические функции.
Построение моделей в системах объектно-ориентированного программирования Visual Ваsic и Delphi (12 ч., из них 4 ч. теория, 8 ч. практика)
Моделирование как метод познания. Системный подход к окружающему миру.
Размещение картинки в программе. Приемы простейшей анимации. Масштабирование изображения. Озвучивание программ. Реакция приложения на левую и правую кнопки мыши. Проигрыватель музыкальных дисков. Вставка этикеток. Управление приложением с клавиатуры. Многооконность приложения. Запуск анимационных и видео-файлов. Запуск анимационных и видео-файлов. Использование таймера. Извлечение текущего времени из компьютера. Меню в Вашей программе. Управление принтером. Мышь в роли карандаша. Чтение, создание, запись и печать текстовых файлов. Псевдослучайные числа. Одномерный массив и его обработка. Двумерный массив. Обработка двумерного массива. Квадратная матрица. Закономерности в квадратной матрице и ее обработка. Магические числа.
Учебно─тематический план кружка
по информатике и информационным технологиям
«ЮНЫЙ ИНФОРМАТИК »
7, 11 классы.
4 ч в неделю, всего 144ч.
№ занятия | Содержание материала | Колич. часов | Сроки | |
Теория | Практика | |||
Информация, информатика, представление информации(10 ч.) | 6 | 4 | ||
1 | Понятие об информации Информатика | 1 | Сентябрь | |
2 | Краткая история информатики Информация аналоговая и цифровая | 1 | ||
3 | Аналого-цифровое преобразование. Устройства аналоговые и цифровые. | 1 | ||
4 | Понятие о кодировании информации. Хранение цифровой информации. Бит. | 1 | ||
5 | От битов к байтам. Кодирование текстовой информации байтами. | 1 | ||
6 | Стандартная кодировка ASCII. Кодирование цветовой информации. | 1 | ||
7 | Кодирование графической информации. Понятие формата информации. | 1 | ||
8 | Понятие о файле. Хранение информации. | 1 | ||
9 | Компьютер, программа, интерфейс. Состав компьютерной системы. | 1 | ||
10 | От информации к данным. | 1 | ||
Ввод информации в компьютер (5 ч.) | 3 | 2 | ||
11 | Клавиатура. Скорость ввода информации. | 1 | ||
12 | Что делает процессор Система прерываний. | 1 | ||
13 | Работа клавиатуры. Структура клавиатуры. | 1 | ||
14 | Регистровые клавиши. Работа с Windows с помощью клавиатуры. | 1 | ||
15 | Клавиши редактирования. Настройка клавиатуры | 1 | ||
Стандартные программы Windows (3 ч.) | 1 | 2 | ||
16 | Стандартные программы Windows. Ввод и редактирование текста. | 1 | ||
17 | Ввод текста в редакторе Блокнот. Редактирование текста. | 1 | Октябрь | |
18 | Работа с блоками текста. Сохранение данных на компьютере. | 1 | ||
Форматирование текста (7 ч.) | 3 | 4 | ||
19 | Текстовый процессор WordPad. Геометрия печатной страницы. | 1 | ||
20 | Выбор формата бумаги и размеров полей. Структура и стиль документа. | 1 | ||
21 | Оформление абзаца или заголовка. Гарнитура шрифта. | 1 | ||
22 | Размер шрифта. Начертание шрифта. | 1 | ||
23 | Форматирование текстов в программе WordPad Ввод и загрузка текста. | 1 | ||
24 | Панель форматирования. Форматирование абзаца. | 1 | ||
25 | Средства автоматизации редактирования. Печать текста. | 1 | ||
Средства для работы с графикой (9 ч.) | 3 | 6 | ||
26 | Сканеры. Цифровые фотокамеры и видеокамеры. | 1 | ||
27 | Программные средства для работы с графикой. Графический редактор Paint. | 1 | ||
28 | Инструменты рисования. Свободное рисование. | 1 | ||
29 | Инструменты рисования линий. Создание стандартных фигур. | 1 | ||
30 | Заливка областей. Исполнение надписей. | 1 | ||
31 | Изменение масштаба просмотра. Изменение размера рисунка. | 1 | ||
32 | Сохранение рисунка. Операции с цветом. | 1 | ||
33 | Работа с объектами. Выбор фрагмента изображения. | 1 | ноябрь | |
34 | Монтаж рисунка из объектов. Внедрение и связывание объектов. Технология OLE. | 1 | ||
Калькулятор Windows (7 ч.) | 5 | 2 | ||
35 | Запуск программ. Режимы работы Калькулятора. | 1 | ||
36 | Управление Калькулятором. Обычный режим работы Калькулятора. | 1 | ||
37 | Порядок действий. Инициализация Калькулятора. | 1 | ||
38 | Использование памяти. Инженерный режим работы Калькулятора. | 1 | ||
39 | Правила логической арифметики. Понятие операнда. | 1 | ||
40 | Операция AND (И). Операция OR (ИЛИ). | 1 | ||
41 | Операция XOR (ИСКЛЮЧАЮЩЕЕ ИЛИ). Операция NOT (HE). | 1 | ||
Стандартные средства мультимедиа (6ч.) | 3 | 3 | ||
42 | Понятие мультимедиа. Поддержка средств мультимедиа в Windows | 1 | ||
43 | Программа Регулятор уровня. Настройка программы Регулятор уровня. | 1 | ||
44 | Программа Фонограф. Редактирование звукозаписи. | 1 | ||
45 | Программа Лазерный проигрыватель. Настройка программы Лазерный проигрыватель. | 1 | ||
46 | Программа Универсальный проигрыватель. Вставка мультимедийных объектов в документы. | 1 | ||
47 | Установка и запуск программ | 1 | ||
Компьютерные сети и Интернет (21 ч.) | 10 | 11 | ||
48 | Локальные сети. Прямое соединение. | 1 | ||
49 | Рабочие станции и файловый сервер. Одноранговые сети. | 1 | декабрь | |
50 | Топология локальной сети. Назначение локальной сети. | 1 | ||
51 | Сетевой протокол. Пакетный протокол. Глобальные компьютерные сети. | 1 | ||
52 | Интернет. Организация Интернета. | 1 | ||
53 | Адреса Интернета. Подключение к Интернету. | 1 | ||
54 | Службы Интернета. Почта Интернета. | 1 | ||
55 | Телеконференции. World Wide Web (WWW). | 1 | ||
56-58 | Формат HTML. | 1 | 2 | |
59-61 | Гипертекстовые ссылки. | 1 | 2 | |
62-63 | Адрес Web-страницы. | 1 | 1 | |
65 | Структура Web-публикаций. | 1 | ||
66 | Поиск информации в Интернете. | 1 | Январь | |
67 | Просмотр информации в WWW. | 1 | ||
68 | Сетевой этикет и сетевая безопасность. | 1 | ||
69 | Отправка сообщений электронной почты Прием сообщений электронной почты. | 1 | ||
Основы алгоритмизации и программирования (22ч) | 11 | 11 | ||
70-71 | Понятие о языке программирования высокого и низкого уровня. | 2 | ||
72-73 | Технология разработки программного обеспечения. Система и язык программирования. Общая характеристика системы программирования. Пример простой программы. Компиляция и отладка программы. | 1 | 1 | |
74-75 | Структура программы. Переменные и константы. Описание переменных и констант различного типа. Вывод на экран. Ввод с клавиатуры. | 1 | 1 | |
76-77 | Создание и отладка элементарной программы. Печать исходного текста. Комментарии. | 1 | 1 | |
79-80 | Оператор присваивания. Арифметические и логические выражения. Стандартные процедуры и функции. | 1 | 1 | |
81-82 | Логические условия. Оператор условия. Полная и неполная формы оператора. Оператор выбора. | 1 | 1 | |
83-84 | Программирование простых вычислительных алгоритмов. Вычисление простых и условных математических выражений. | 1 | 1 | Февраль |
85-86 | Циклы. Операторы цикла. Оператор цикла с известным числом повторений (с параметром). Оператор цикла с логическим условием. Программирование циклических алгоритмов. | 1 | 1 | |
87-88 | Одномерные массивы. Размерность массива. Ввод и вывод массивов. Двумерные массивы. | 1 | 1 | |
89-92 | Поиск экстремальных значений величин в одномерных и двумерных массивах чисел. Перестановка элементов массива. Сортировка массива. | 1 | 3 | |
Основы объектно-ориентированного программирования (12 ч) | 5 | 7 | ||
93 | Что такое объектно-ориентированное программирование. | 1 | ||
94 | Классы объектов. | 1 | ||
95 | Объединение свойств точки и методов для их обработки | 1 | ||
96 | Пример простейшего приложения | 1 | ||
97 | Свойства, методы и события. | 1 | ||
98 | Панель компонентов | 1 | ||
99 | Свойства Имя (Name) и Caption | 1 | Март | |
100 | Обработка события Click щелчка мыши. | 1 | ||
101 | Автоматическое выравнивание положение формы по центру экрана. | 1 | ||
102 | Изучаем события, связанные с активностью мыши. | 1 | ||
103 | Использование элементов управления | 1 | ||
104 | Защита проектов. | 1 |
Дополнительные возможности электронных таблиц (4ч) | 1 | 3 | ||
105 | Интерфейс и сравнение возможностей электронных таблиц Microsoft Excel. | 1 | ||
106 | Построение диаграмм и графиков. Подбор параметра. | 1 | ||
107-108 | Надстройка Поиск решения. Логические функции. | 2 | ||
Основы объектно-ориентированного программирования (18 ч) | 8 | 10 | ||
109 | Интегрированная среда объектно-ориентированного программирования Visual Ваsic. Использование переключателей и флажков | 1 | ||
110 | Окно для вывода различных сообщений MessageBox | 1 | ||
111 | Использование списков | 1 | ||
112 | Простой текстовый редактор | 1 | ||
113 | Обработчики событий щелчка по пунктам меню | 1 | ||
114 | Вставка в текстовое поле полосы прокрутки | 1 | ||
115 | Текстовый редактор с возможностью форматирования текста | 1 | апрель | |
116 | Стандартная панель инструментов | 1 | ||
117 | Оператор On Error обработки ошибок | 1 | ||
118 | Событийные и общие процедуры | 1 | ||
119-121 | Операторы ветвления, выбора и цикла | 1 | 2 | |
122-123 | Основные типы данных: переменные и массивы. Функции. | 1 | 1 | |
124-125 | Интегрированные среды объектно-ориентированного программирования Visual Ваsic и Delphi | 1 | 1 | |
126 | Визуальное конструирование графического интерфейса. Форма и управляющие элементы. | 1 | ||
Построение моделей в системах объектно-ориентированного программирования Visual Ваsic и Delphi (12 ч) | 4 | 8 | ||
127 | Моделирование как метод познания. Системный подход к окружающему миру. | 1 | ||
128 | Размещение картинки в программе. Приемы простейшей анимации. Масштабирование изображения. | 1 | ||
129 | Озвучивание программ. Реакция приложения на левую и правую кнопки | 1 | ||
130-131 | Проигрыватель музыкальных дисков. Вставка этикеток | 1 | 1 | май |
132-133 | Управление приложением с клавиатуры. Многооконность приложения. | 1 | 1 | |
134-135 | Запуск анимационных и видео-файлов. | 1 | 1 | |
136 | Использование таймера. Извлечение текущего времени из компьютера. | 1 | ||
137 | Меню в Вашей программе. Управление принтером | 1 | ||
138 | Мышь в роли карандаша. Чтение, создание, запись и печать текстовых файлов | |||
139 | Псевдослучайные числа. Одномерный массив и его обработка. Двумерный массив. | 1 | ||
140 | Обработка двумерного массива. Квадратная матрица. Закономерности в квадратной матрице и ее обработка. Магические числа. | 1 | ||
141-142 | Защита проектов. | 2 | ||
143-144 | Повторение | 1 | 1 | |
Всего: | 144 |
