Тема: Урок-творческий практикум по рассказу “Хамелеон” “Снимаем кино!”
Оргмомент: С творчеством какого писателя мы познакомились на прошлом уроке? А сегодня мы завершаем изучение его творчества - у нас необычный урок : мы будем снимать кино по рассказу “Хамелеон” . Объявляется тема урока (Слайд 1)Работать будем всем классом, роли уже распределены, но вы сегодня будете не только в роли актеров и членов съемочной группы, но и в самой важной для вас роли - в роли серьезных, думающих учеников. Тогда все смогут получить оценки за работу на уроке.
Сформулируем цель урока. ( Слайд 2)Цель: совершенствуя навыки анализа текста методом театрализации, рассмотреть композиционные особенности рассказа Чехова “Хамелеон”. Определимся с задачами. Задачи (Слайд 3)
Ход урока
1.Слово учителя литературы: - Давайте вспомним, что мы знаем о гениальном мастере слова (Слайд 4) На слайде портрет Антона Павловича. Что вы вспомнили, когда я произношу имя "Чехов"?
- Его добрые глаза, пенсне.
-То, что он был по профессии врачом. (Слайд 5)
- У него много интересных псевдонимов (слайд 6)
- Его Хамелеона. - Прошло более 100-а лет, как не стало Чехова, но он как будто жив, да? Благодаря чему? Конечно, благодаря созданным произведениям: его мысли, его образы помогают нам разобраться в жизни, учат, предостерегают от ошибок. Сегодня мы с вами поработаем в творческой мастерской, чтобы лучше понять советы А. Чехова
2.Создание фильма Учитель: Представлюсь: я –режиссер фильма. Сегодня у нас кинопробы, а в конце урока мы должны представить фильм “Хамелеония”.На протяжении урока кинокритики работают и в конце представят нам свое мнение о снятом фильме.
Особенность сатирического рассказа Чехова заключается в том, что действие уже произошло (Слайд 7) и в центре рассказа - определение хозяина собаки, от чего будет зависеть участь пострадавшего Хрюкина. Чехов очень необычно строит свой рассказ.
Слово помощникам режиссера. На какие сцены вы разбили рассказ, составляя сценарий? (1 Тишина на базарной площади, и вдруг крик Хрюкина.2 Выяснение, кто хозяин собаки. 3 Выясняется, кто хозяин ) Это, ребята, 3 этапа драматургического конфликта: завязка, кульминация, развязка. (Запись в тетради) Рассмотрим их особенности.
Выходят актеры Очумелов и Елдырин. “Через базарную площадь идет полицейский надзиратель Очумелов в новой шинели и с узелком в руках…” Что это за узелок, как вы считаете? Видимо, у кого-то из торговцев отобрал. "За ним шагает рыжий городовой с решетом, доверху наполненным конфискованным крыжовником..." Вот они - представители власти! Художники по костюмам рассказывают об особенностях одежды персонажей.
Прочитаем следующую фразу: “Кругом тишина... На площади ни души..." Так говорят, когда никого нет. Но только ли это имел в виду писатель? Вот это мы должны выяснить. Запись на доске проблемного вопроса: ”Есть ли души, то есть Люди, в рассказе Чехова “Хамелеон “?
Художники –декораторы описывает детали оформления сцены. "Открытые двери лавок и кабаков глядят на свет божий, как голодные пасти; около них нет даже нищих". Получается, на площади ни души, то есть нет Людей, а лавки и кабаки как какие-то звери. Страшная обстановка. Читаем, что происходит дальше. "Так ты кусаться, окаянная, - слышит Очумелов. - Ребята, не пущай ее! Нынче не велено кусаться! Держи! А... А...! Слышен собачий визг”.
Появление собаки, Хрюкина Читаем дальше: - "Из дровяного склада купца Пичугина, прыгая на трех ногах и оглядываясь, бежит собака..." - Изображаем. - Кто гонится за собакой?- Хрюкин. "Поддавшись туловищем вперед, падает на землю и хватает собаку за задние лапы" . Собирается толпа - выходят актеры эпизодических ролей. - Вы уже знаете, что в каждом художественном произведении в определенный момент происходит событие, которое разрушает прежний порядок. Мы называем такой момент завязкой. А какой порядок здесь нарушен? В чем завязка конфликта?
- Собака укусила человека.(Слайд8)
- Все кричат: "Держи. Не пущай!" Задумайтесь, зачем всем это нужно. "Никак беспорядок, ваше благородие..." - говорит полицейский. Вот “ключевое слово” для Очумелова - беспорядок. Читаем дальше: "Очумелов делает полуоборот налево и шагает к сборищу". В глазах Очумелова толпа стала едва ли не предвестием бунта..."Около самых ворот склада, видит он, стоит вышеописанный человек в расстегнутой жилетке и, подняв вверх правую руку, показывает толпе окровавленный палец. На полупьяном лице его как бы написано:" Ужо я сорву с тебя шельма!" Да и сам палец имеет вид знамения победы В этом человеке Очумелов узнает золотых дел мастера Хрюкина. В центре толпы, растопырив передние ноги и дрожа всем телом, сидит на земле сам виновник скандала - белый борзой щенок с острой мордой и желтым пятном на спине. В слезящихся глазах его выражение тоски и ужаса." Инсценируем. Хрюкин стоит как победитель, подняв вверх и демонстрируя всем кровавый палец - знамя..., а собака, окруженная толпой, чувствует неминуемое наказание. Действительно, похоже на бунт...Есть отчего встревожиться властям.
Здесь начинается вторая часть рассказа – выяснение, кто хозяин собаки. Почему Хрюкин в центре внимания толпы?
- Вышло постановление против бродячих собак, и Хрюкин хочет получить деньги за укушенный палец... Собака нарушила закон: укусила человека.
-У Очумелова есть прекрасная возможность показать свою власть и служение закону и порядку. Что он говорит?
- "Я этого так не оставлю, я покажу вам".
Но вдруг оказалось, что все случившееся можно толковать по-разному. Кто виновник беспорядка? Собака, укусившая палец, или человек, дразня собаку, сунул ей палец в пасть, а теперь хочет себе урвать по закону? Хрюкин вроде бы честный, он клянется и тут же напоминает, что у него брат жандарм. Настоящий хамелеон.
-А как реагирует толпа? Вначале она поддерживает Хрюкина...: "Держи"... А в конце смеется над ним. Это тоже хамелеоны.
-А как меняется в глазах толпы и Очумелова собака? Найдите и зачитайте, как по-разному называет толпа и Очумелов собаку?: Шельма... виновник... борзый щенок... подлая... тварь... собака... собака и прочий бродячий скот... бешеная собака... генеральская... негенеральская, подлость одна... может и генеральская, может быть, дорогая... собака... нежная тварь... она бродячая... Генералова брата, ихняя собачонка, собачонка ничего себе, шустрая... такая... шельма, цуцик этакий..! Все постоянно меняется, преображается. Действие происходит в какой-то странной среде сплошного хамелеонства, в стране, которую можно назвать Хамелеонией, где очумел от страха даже самый главный Хамелеон – Очумелов. Его бросает то в жар, то в холод, он постоянно то снимает, то одевает свою шинель. Он уже готов ублажить генеральского щенка … Читаем последние строки. И запахиваясь в шинель, продолжает свой путь по базарной площади..." Этим заканчивается рассказ, в котором герои не люди, не “души”, очумевшие окончательно от своих превращений.
- Скажите, действие рассказа идет по прямой или напоминает какую-то другую линию? Можно на этой линии отметить какую-то одну наивысшую точку – кульминацию? Нет. Кульминация отсутствует – в этом особенность построения рассказа. Происходит ли развязка конфликта? Нет: участь Хрюкина и собаки остается до конца не проясненной, а участники событий уже разошлись…
3.Инсценирование.(Слайды 11-14) Идет съемка
4.Слово кинокритикам.
5. Выводы. Рефлексия.
- Вот и весь рассказ, действие в котором по времени длится 6-7 минут. И в этом коротком рассказе так много сказано. Вернемся к нашему вопросу: есть ли “души” в чеховском рассказе?
- Нет.
-А кем являются герои рассказа?
-Это хамелеоны, лицемеры, чинопочитатели. - Где же находится эта странная Хамелеония, где все меняют кожу в зависимости от окружающей среды?
- Она вокруг нас. Чехов показал наше общество.
- Давайте вспомним, а мы сколько раз меняли свое поведение в зависимости от окружающей среды... Смешно или Печально все это? Постарайтесь не потерять свою душу в сегодняшнем мире хамеленов. Что для этого нужно? Нужно оставаться самим собой. Этому учит нас Чехов и его коротенький рассказ.
