Ответ оценивается отметкой «5», если студент:
- полностью раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном
программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности;
- правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными
примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов преподавателя.
Возможны одна—две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые студент легко исправил по замечанию преподавателя.
Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа;
- допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа,
исправленные по замечанию преподавателя;
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных
вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию преподавателя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано
общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;
- имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов преподавателя;
- студент не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
- при изложении теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или непонимание студентом большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправленыпосле нескольких наводящих вопросов преподавателя.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ (ЛАБОРАТОРНЫХ) ЗАНЯТИЙ
ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ | Критерии оценки | |
5 (отлично) |
| |
4 (хорошо) |
| |
3 (удовлетв.) | В заданиях допущены более одной ошибки или более трех недочетов, но обучающийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме. Обучающийся многократно обращается за помощью преподавателя. Работа сдана с опозданием более трех занятий. В оформлении есть несоответствия требованиям. | |
2 (неудовлетв.) | Выполнено меньше половины предложенных заданий, допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полном объеме. Обучающийся выполняет работу с помощью преподавателя. Работа сдана с нарушением всех сроков. Много нарушений правил оформления. |
Перечень учебных изданий, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Тракторы [Текст]: учеб. пособие /. - М.: ИЦ «Академия», 2011.
2. Тракторы и автомобили [Текст]: учеб. / , . - М.: Колос, 2010.
3. Тракторы [Текст]: учеб. /. - И.: ПрофОбрИздат, 2010.
4. Устройство и техническое обслуживание грузовых автомобилей [Текст]: - учеб. пособие /. - М.: ИЦ «Академия», 2014.
5. Кузнецов ДС. Автомобиль ЗИЛ-4314.10 [Текст]: учеб. водителя автотранспортных средств категории «С» / . - М.: ИЦ «Академия», 2014.
6. Электрооборудование автомобилей [Текст]: учеб. пособие /, , . - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М,2014.
7. , Сельскохозяйственные и мелиоративные машины.-М.:КолосС,2010.-408с.(Учебник для ССУЗов)
8. Тракторы и автомобили.- М.:КолосС,2010.- 264с. (Учеб. пособие)
9. Автомобили «Устройство автотранспортных средств».- М.: Академа, 2011.
10. Электрооборудование автомобилей - М.: Форум, 2010.
11. Основы теории автомобильных двигателей - М.: Инфра - М, 2005.
12. Технология ремонта сельскохозяйственных машин и оборудования - М.:Колос,2000.- 368 с
13. , Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта - М.: Инфра-М, 2007.
14. , Ремонт автомобилей - М.: Мастерство, 2001
Справочники:
1. , Краткий автомобильный справочник - М.: Трансконсалтинг НИИАТ, 1994.
2. Автомобильный справочник - М.: Машиностроение, 2004.
3. Положение о техническом обслуживании и ремонте подвижного состава автомобильного транспорта - М.: Транспорт, 1986.
Дополнительная:
1.Каталог СХТ.
2.Проспекты рекламных изданий новых тракторов и автомобилей.
3.Периодические издания журналов «Тракторы и сельхозмашины», «Сельский механизатор», «За рулем»
4. Сельскохозяйственные тракторы и автомобили [Текст]: в 2-х т.: учеб. для студентов СПО / , . - М.: Колос, 1993.
5.Тракторы и автомобили [Текст]: учеб. пособие / [и др.]; под ред. - М.: Агропромиздат, 1985.
Приложение
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №32
Тема работы: Подготовка к работе семяочистительной машины.
Цель работы: Получить практические навыки по регулировке зернообрабатывающих машин
Оборудование рабочего места: Макет Семяочистительной машины, плакаты с изображением основных органов управления и регулировками машины
Последовательность выполнения работы.
Рис 1
Обозначьте позиции основных узлов машины
1. Загрузочный транспортёр
2. Разгрузочный транспортёр
3. Воздушная часть
4. Решётный стан
Характеристики очистителя вороха ОВС-25;
№ п/п | Характеристики очистителя вороха ОВС-25 ; | Значение параметра |
1 | Производительность –т/час | |
2 | Масса машины в полном комплекте | |
3 | Привод | |
4 | Общая мощность электродвигателей кВт | |
5 | Расход электроэнергии кВт. Час/т | |
6 | Транспортная скорость движения | |
7 | Количество решётных станов | |
8 | Ширина захвата | |
9 | Высота | |
10 | Длина |
Контрольные вопросы.
1. От чего зависит эффективность работы решёт?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какую роль выполняют решёта Б1 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Какую роль выполняют решёта Б2?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какую роль выполняют решёта В и Г?
Вывод
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка _____________________ |
_________________
(дата) | ________________________________ (подпись преподавателя) |
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 36
Тема работы: Подготовка к работе корнеуборочной машины РКС-6 (КС-6Б).
Цель работы: Получить практические навыки по подготовке свеклоуборочных комбайнов к работе
Оборудование рабочего места: Комбайн для уборки свеклы КС-6Б ; Плакаты с подробным изображением узлов и механизмов свеклоуборочних комбайнов; набор инструментов и приспособлений.
Последовательность выполнения работы.
КС-6Б предназначен __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
