Методическое объединение классных руководителей 2017-2018 уч/год (стр. 2 )

Увидеть мир в песчинке и рай в диком цветке, держать бесконечность в ладонях и вместить вечность в один час.  Уильям Блейк.

Доброта – это то, что может услышать глухой и увидеть слепой.
Марк Твен

Даруй свет, и тьма исчезнет сама собой.
Эразм Роттердамский

Душа человека — величайшее чудо мира.
Данте Алигьери

Правила эффективного взаимодействия:

Правило 1. Воспитывая учащихся, необходимо делать то, что говоришь. Младшие школьники очень сильно разочаровываются, если взрослый не выполняет то, что говорит, и перестают ему доверять, замыкаются. Они открыто высказывают своё разочарование. Это часто приводит к конфликтным ситуациям в общении взрослого и детей.

Правило 2. Учащиеся требуют от педагога постановки четких целей и их практической реализации.

Правило 3. Педагогу необходима постоянная обратная связь с учениками. Каждое достижение ребенка и поражение его на определенном этапе должны быть известны педагогу. Его анализ и оценка совместно с ребенком – основа обратной связи.

Правило 4. С первых дней существования детского коллектива в нем нужно запустить механизм успеха. Учащихся нужно научить понимать разницу между их сегодняшними возможностями и будущими целями, постоянно сокращая разрыв между ними. Чтобы «механизм успеха» действовал эффективно, ученики должны обучаться сравнению реалий текущего момента с поставленной ими целью. Классный руководитель должен уметь определить количество творческого напряжения для каждого ученика.

Правило 5. Педагог должен избегать резких суждений или устрашения, чтобы не манипулировать учениками.

Правило 6. Когда дети делают что-то неправильно или правильно, им необходимо говорить прямо, и при этом остерегаться расточать похвалу.

Правило 7. Все воспитательные мероприятия должны быть направлены на развитие детской инициативы, вдохновения и позитивного мышления.

Правило 8. Педагог должен быть терпелив в воспитании учащихся, ведь ему, как и детям свойственны взлеты и падения, прогресс и регресс.

Правило 9. Педагог не должен допускать высмеивания и саркастической констатации неудачности ребенка. В его арсенале должен быть юмор как средство снятия стресса и страха. Каждая встреча должна создавать светлую и радостную перспективу общения.

Правило 10. Педагог не вовлекает «Эго» ребенка в процесс познания. Искренне желая помочь своим учащимся достичь поставленных целей, педагог избегает проводить параллель между успеваемостью ученика и его личностными качествами.

Правило 11. Настоящий педагог старается, чтобы внеклассное мероприятие учило ребенка ставить вопросы. Это дает ученику возможность заниматься самоисследованием и делать свои самостоятельные открытия.

Правило 12. Педагог стимулирует самосовершенствование учащихся, ставит перед учащимися трудные задачи, не приукрашивает их достижения, щадя самооценку. Если педагог поступает иначе, тем самым подрывает самосознание, порождая посредственность.

Правило 13. Педагог дает возможность своим учащимся быть в роли учителя и воспитателя. Если учащиеся будут обучать других тому, чему научились сами, это будет способствовать поднятию их знаний на более высокий уровень.

Правило 14. Истинный педагог стимулирует игровое творчество. Игра дает простор воображению и стимулирует развитие интеллекта.

Кадровое обеспечение воспитательной системы школы

№	ФИО полностью	Должность	Стаж работы  в должности	Образование	Категория
1		Классный руководитель 1а класса	29	ВП	В
2		Классный руководитель 1б класса. Руководитель объединения: «Две недели в лагере здоровья», «Я-исследователь», «Говорим правильно»	10	ВП	В
3		Классный руководитель 2а класса	8	ВП	1
4		Классный руководитель 2б класса Руководитель объединения «Разговор о правильном питании»	23	СП	1
5		Классный руководитель 3а класса	24	ВП	В
6		Классный руководитель 3б кл.	8	ВП	1
7		Классный руководитель 4а класса. Руководитель объединения «Школа раннего развития»	ВП	б/к
8		Классный руководитель 4б. Руководитель объединения «Школа раннего развития»	10	ВП	В
9		Классный руководитель 5а класса. Руководитель объединения «Домисолька», «Акробатика», «Школа раннего развития»	16	СП	1
10		Классный руководитель 5б класса. Руководитель объединения: «Цифровые технологии через Scratch»	ВП	в
11		Классный руководитель 6а класса. Руководитель объединения «Сокол»	ВП	в
12		Классный руководитель 6б класса, руководитель объединения «Человек с гитарой»	29	ВП	В
13		Классный руководитель 7а кл., руководитель объединения «Юный корреспондент»	23	ВП	В
14		Классный руководитель 7б класса.	26	СП	В
15		Классный руководитель 8а класса	28	ВП	В
16		Классный руководитель 8б класса	17	ВП	1
17		Классный руководитель 9а класса.	17	ВП	В
18		Классный руководитель 9б класса.	32	ВП	1
19		Классный руководитель 9в класса Руководитель объединения «Занимательный немецкий»	23	ВП	1
20		Классный руководикласса	ВП	в
21		Классный руководикласса	25	ВП	1
22		Зам. директора по ВР, руководитель объединения «Волшебный мир красок», «Шахматы и шашки»	15	ВП	Соотв.
23		Руководитель  спортивной секции по волейболу	11	ВП	В
24		Руководитель объединения «Хоровое пение»	Молодой специалист	СП	б/к
25		Педагог-психолог, руководитель объединения «Подвижные игры», «Две недели в лагере здоровья», «Школа раннего развития»	6	СП	1
26		Социальный педагог	ВП	Соотв.
27		Педагог-библиотекарь, руководитель объединения «Разговор о правильном питании»	-	б/к
28		Педагог-организатор ОБЖ, руководитель объединения «Конструктор», «ЮИД»
29		Председатель родительского комитета	-	-	-
30	Азизова Алина	Лидер ученического самоуправления	-	11кл.	-

Методическое обеспечение

(по какой программе/методической разработке работает классный руководитель)

Класс	ФИО	Наименование
1а		«Классные часы» М.: «ВАКО», 2011г.
1б	.	«Классные часы» М.: «ВАКО», 2011г.
2а		«Классные часы» М.: «ВАКО», 2011г.
2б		«Классные часы» М.: «ВАКО», 2011г.
3а		«Классные часы» М.: «ВАКО», 2011г.
3б		«Классные часы» М.: «ВАКО», 2011г.
4а		«Классные часы» М.: «ВАКО», 2011г.
4б		«Азбука классного руководителя» М.: 5-за знания,2011г.
5а		«Классные часы» М.: «ВАКО», 2011г.
5б		«Классные часы» М.: «ВАКО», 2011г.
6а		«Классные часы» М.: «ВАКО», 2011г.
6б		«Классные часы» М.: «ВАКО», 2011г.
7а		Лучшие классные часы в 5-9 кл.» Ростов-на-Дону «Феникс» 2012. Классные часы в 5-9 кл.2012-Глобус
7б		Лучшие классные часы в 5-9 кл.» Ростов-на-Дону «Феникс» 2012. Классные часы в 5-9 кл.2012-Глобус
8а		. Внеурочная деятельность. (Сб. заданий для развития познавательных способностей уч-ся 5-8 кл.)М., «Просвещение», 2012г. Работаем по новым стандартам.
8б		. Внеурочная деятельность. (Сб. заданий для развития познавательных способностей уч-ся 5-8 кл.)М., «Просвещение», 2012г. Работаем по новым стандартам.
9а		Настольная книга классного руководителя:личностное развитие, учебная деятельность, духовное и физическое здоровье школьника. 5-9 классы/.-М.:Глобус, 2013.-336с.-(Классное руководство)
9б		Настольная книга классного руководителя:личностное развитие, учебная деятельность, духовное и физическое здоровье школьника. 5-9 классы/.-М.:Глобус, 2013.-336с.-(Классное руководство)
9в		«Классные часы и родительские собрания в 7-9 классах/, . Изд.5-е – Ростов н/Д:Феникс, 2008.-328.(Сердце отдаю детям)
10		Справочник кл. руководителя: пособие для учителя. М.,Просвещение,2011г. Серия «Работаем по новым стандартам»
11		Справочник кл. руководителя: пособие для учителя. М.,Просвещение,2011г. Серия «Работаем по новым стандартам»
-		Внеурочная деятельность. Примерный план внеурочной деятельности в основной школе: пособие для учителей общеобразоват. Организаций/, .-М.:Просвещение, 2014.-с.127.-(Работаем по новым стандартам).

Тема по самообразованию