Введение (стр. 2 )

Без троек начальную школу закончили 196  человека, т. е. 65  %.

По классам качество знаний:

Класс	Классный руководитель	Качество знаний - %
2 а		93
2 б		73
2 в		88
2г		77
3 а	.	85
3 б		54
3 в		53
3г		59
4 а		64
4 б		53
4 в		42

Средний балл

Класс	Классный руководитель	Средний бал
2 а		4,3
2 б		4,1
2 в		4,3
2г		4,2
3 а	.	3,9
3 б		3,6
3 в		3,6
3г		3,5
4 а		3,6
4 б		3,7
4в		3,5
Итого:	3,8

В  целях  установления  соответствия знаний учащихся требованиям программы по основным предметам  (русский язык, математика, литературное чтение) в 2013-20134 учебном году проводились полугодовые и годовые административные контрольные работы.  Сравнительный анализ представлен в следующих таблицах:

2 классы

Математика	Русский язык
1полугодие	2полугодие	1полугодие	2полугодие
Классы	2 а	2б	2в	2а	2б	2в	2а	2б	2в	2а	2б	2в
Выполняли работу	29	29	28	29	29	28	29	29	28	29	29	28
Справились на «4»и «5»	13	12	10	16	14	12	16	15	13	20	17	14
Качество %	57	55	42	64	58	48	70	68	54	80	71	56
Успеваемость %	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100

3 –е  классы

Математика	Русский язык
1полугодие	2полугодие	1полугодие	2 полугодие
Классы	3 а	3б	3в	3а	3б	3в	3а	3б	3в	3а	3б	3в
Выполняли работу	28	26	28	28	26	28	26	23	28	28	24	26
Справились на «4»и «5»	12	10	12	16	12	15	13	9	12	17	14	16
Качество %	52	44	57	66	51	75	57	40	57	74	61	80
Успеваемость %	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100

4 –е  классы

Математика	Русский язык
1полугодие	2полугодие	1полугодие	2 полугодие
Классы	4 а	4б	4в	4а	4б	4в	4а	4б	4в	4а	4б	4в
Выполняли работу	24	22	22	24	22	22	20	21	22	24	22	22
Справились на «4»и «5»	12	14	8	13	12	9	13	16	12	17	14	12
Качество %	50	64	34	55	55	41	65	76	54	71	64	55
Успеваемость %	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100

  На следующий год  классным руководителям создать учебную рабочую программу по предметам с учетом всех слабо отработанных тем. В сентябре, в темах по повторению уделить внимание отработке данных тем.

  Для обучающихся, которые не справились с выполнением итоговой тестовой работы, создать план работы над выявлением и ликвидацией пробелов знаний.

  МО начальной школы разобрать на очередном заседании тестовые задания и проанализировать темы, которые плохо усвоили ученики  в 2013-2014 учебном году.

Наиболее встречающимися ошибками в административных итоговых работах по русскому языку являются:

- написание безударной гласной, проверяемой ударением;

- пропуск, замена буквы в слове (1 класс)

- удвоенные согласные, непроизносимые согласные;

Анализируя причины ошибок, допущенных учащимися в итоговой работе, можно выделить наиболее важные из них, такие как:

- отсутствие у многих учащихся орфографической зоркости, врожденной грамотности, высокого уровня сформированности навыков контроля и самоконтроля;

- отсутствие в большинстве случаев систематической работы над ошибками;

- ярко выраженная логопедическая проблема, а также дислексия и дисграфия у отдельных учащихся.

  Проблема формирования навыков грамотной письменной речи и письма на сегодняшний день остается одной из главных проблем, стоящих перед начальной школой. Большую роль в решении этой проблемы может и должен оказать обмен опытом и совместное определение направлений в работе всего методического объединения учителей начальных классов и тесная связь с методическим объединением учителей словесности.

Наибольшее количество ошибок при выполнении административных контрольных работ по математике являются:

- недостаточный уровень сформированности у учащихся младших классов общего способа работы над задачей (анализ условия задачи, составления плана решения задач, реализация принятого плана с пояснением действий и проверка решения);

- низкий уровень образного и логического мышления у ряда учащихся;

- решение задач на уроках ещё не стало предметом самостоятельной деятельности учащихся (в классах преобладают фронтальные формы в процессе разбора и решения задач);

- слабый навык сформированности у учащихся контроля и самоконтроля;

- отрыв отдельных теоретических знаний от практики (от умения применять на практике полученные знания);

- недостаточно прочно отработать приёмы работы учащихся с таблицами сложения и вычитания, умножения и деления на этапе доведения навыков до уровня автоматизма;

- невысокий уровень усвоения учащимися алгоритма вычислений, в записи множителей, при умножении чисел “в столбик”, в делении чисел с нулем “в середине”, в определении числа цифр в частном, в действиях с многозначными числами.

По итогам контрольных работ учителям начальных классов даны следующие рекомендации:

  1. В целях повышения грамотности учащихся 1 ступени обучения необходимо:

- повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся навыков чтения и письма;

- добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

- систематически осуществлять работу над ошибками, довести до сведения учащихся и родителей алгоритм работы над каждой орфограммой;

- повысить ответственность родителей за преодоление учащимися дефектов речи.

- всем учителям начальных классов рекомендуется обратить внимание на типичные ошибки, их причины и возможные пути устранения пробелов.

  2. В целях повышения уровня математической подготовленности учащихся младших классов необходимо: