Экологический марафон "Путешествие юных натуралистов"
(заключительное мероприятие в подготовительной группе, проведенное в рамках реализации проекта «Лекарственные растения» с использованием современных образовательных технологий)
Интеграция: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие.
Задачи:
- Учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих. (Познавательное развитие) Формировать стремление активно участвовать в развлечении, быть доброжелательным, осмысленно использовать приобретенные знания и умения. (Социально - коммуникативное развитие) Обеспечивать разностороннее развитие личности ребенка: воспитывать выдержку, настойчивость, смелость, инициативность, самостоятельность, творчество, фантазию. (Физическое развитие) Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. (Художественно - эстетическое развитие)
Участники: две команды детей, болельщики - родители, жюри, ведущая - воспитатель.
Методы и приемы:
Коллективное участие детей в играх и заданиях (практические)
Показ мультимедийной презентации «Путешествие юных натуралистов», рассматривание слайдов, беседы, обсуждение, анализ работ (словесные).
Материал и оборудование: элементы туристического снаряжения; аптечка; высушенные растения и их плоды; иллюстрации с изображением съедобных и лекарственных дикорастущих растений; оборудование для приготовления салата, чая, посуда для дегустации; спортивный инвентарь, интерактивная доска, проектор, ноутбук, колонки.
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Игровые упражнения. |
Игровая | Игровые ситуации |
Познавательно-исследовательская | Решение проблемных ситуаций |
Коммуникативная | Беседы, речевые ситуации, ситуативные разговоры, вопросы. |
Под музыку дети входят в зал
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1. | Воспитатель: Ребята сегодня мы превратимся в юных исследователей и отправимся в путешествие в лес. Что нам понадобиться с собой? Там мы будем изучать особенности лекарственных растений. Ну чтобы отправиться в путь нужно разделиться на команды, а это нужно для того чтобы, мы увили какая команда справиться с заданиями быстрее. Ну что отправляемся в путь? | Дети делятся на две команды. Отвечают на вопросы (компас, лупа, энциклопедия, микроскоп и т. д.) Да | |
Игра «Собери рюкзак» | |||
2. | Воспитатель: Решили, в поход идем, но во время похода нужно выполнить несколько заданий бабушки - травницы. Представьте, что вы собираетесь в поход. Из предложенного материала вы должны отобрать вещи, которые вы возьмете с собой. Каждая команда собирает вещи для одного рюкзака. Перед детьми лежат следующие предметы компас, карта местности, посуда, бумага, спички, фонарик, аптечка, игрушки, головные уборы, фрукты, овощи, книги. (слайд №2) | Дети выполняют правила игры, собирают рюкзак для похода. | Дети имеют представление о том что нужно взять с собой в поход. |
3. | Воспитатель: "В результате загадочных обстоятельств продукты питания и аптечка исчезли. Можно ли обойтись без продуктов питания? Если да, то каким образом? Можно ли обойтись без аптечки. Если да, то какой выход вы предлагаете? (слайд №3) | Варианты ответов детей: без аптечки трудно, но обойтись можно, лекарство нам может заменить лекарственные растения, например : подорожник, лопух, зверобой и т. д.; продукты заменят нам ягоды которые растут в лесу (земляника, малина, боярышник и т. д.) | Дети имеют представление как без продуктов и аптечки можно обойтись в походе. |
4. | Воспитатель: Из предложенного материала (живые растения) отберите съедобные виды растений и разложите в соответствии с карточками - символами: салатника - травы, из которых готовят салат, чайника - травы, из которых заваривают чай. Перед детьми картинки таких растений кислица, хвощ, щавель, крапива, зверобой, мята, липа, душица. (слайд №4) | Дети вспоминают, из каких растений можно приготовить салат и из каких сделать чай. | Развита исследовательская и творческая деятельность детей |
5. | Воспитатель: В мешочках коробочках с отверстиями в крышках приготовлены засушенные растения. Предложить по запаху узнать растение и назвать его. (Мята, мелисса, душица, зверобой, липа, ромашка) (слайд №5) | Дети с завязанными глазами узнают растения по запаху | У детей развиты умения определять растение по запаху |
6. | Воспитатель: Каждой команде предлагается собрать одно или два растения из отдельно нарисованных частей. Игра "Собери растение" (слайд №6) | Дети собирают растение из разрезанных частей | У детей развито наглядно-образное и логическое мышление, воображение. |
7. | Воспитатель: Во время похода бывают разные ситуации: кто-то нечаянно поранился, кого-то ужалила пчела, у кого-то ушиб. А аптечки у нас нет. Отберите травы, которые можно использовать при порезах. Отберите травы, которые могут помочь при ушибах и укусах насекомых. (Измельченные листья подорожника) (слайд №7) | Дети отвечают на вопросы. При порезах поможет подорожник, крапива. При укусах насекомых одуванчик, подорожник, чабрец, соком мяты. | У детей сформированы знания о лекарственных растениях которые помогут в походе. |
8. | Воспитатель: Каждой команде дается задание придумать какое-то новое полезное растение, которое еще не выросло и рассказать, что в нем необычного и как оно помогает людям. Творческое задание "Новое лекарственное растение" (слайд №8) | Дети придумывают новое лекарственное растение | У детей развито воображение и фантазия |
Жюри оценивают выполненную работу, победителям вручается грамота "Юного натуралиста".
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№1
№2
№3
№4
№5
№6
№7
№8
№9