Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная школа № 000»
(ФГКОУ «СОШ № 000»)
Экзаменационный материал для переводных экзаменов по биологии для 7 – 10 классов на 2016/17учебный год
Учитель:
7 класс
Билет№ 1
1.Зоология как наука. Признаки и многообразие животных. Роль зоологии в жизни и практической деятельности человека. 2.Среда обитания и особенности внешнего строения рыб. Приспособленность внешнего строения рыб к среде обитания. 3.Назовите известных вам насекомых с неполным превращением, какую роль они играют в природе.
Билет№2
1.Среды жизни и местообитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Влияние человека на животных. 2.Особенности строения систем внутренних органов тела рыб и их функциональное значение. 3.Назовите охраняемых животных Мурманской области.
Билет №3
1.Строение тела животных. Особенности животных клеток; ткани, органы и системы органов. Организм как целостная система. 2.Основные систематические группы рыб: особенности строения и представители. 3.Назовите известных вам общественных насекомых. Какую роль они играют в природе?
Билет №4
1.Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Среда обитания, особенности строения и жизнедеятельности амебы обыкновенной. 2.Места обитания и образ жизни земноводных. Внешнее строение лягушки. Скелет и мускулатура. 3.Какие направления животноводства вы знаете? Назовите известные вам породы домашних животных и их назначение.
Билет №5
1.Одноклеточные и колониальные жгутиконосцы. Особенности строения и жизнедеятельности эвглены зеленой. 2.Строение и деятельность внутренних органов лягушки. Обмен веществ и энергии 3.Назовите представителей промысловых рыб, какое значение для человека они имеют?
Билет № 6
1.Тип Инфузории. Особенности строения и жизнедеятельности инфузории-туфельки. 2.Годовой цикл жизни и происхождение земноводных. 3.Чем выводковые птенцы отличаются от гнездовых?
Билет №7
1.Признаки типа Кишечнополостные. Особенности строения и жизнедеятельности пресноводной гидры. 2.Многообразие земноводных. Роль амфибий в природе и жизни человека.
3. Определите систематическое положение бурого медведя (вид, род, семейство, отряд, класс, тип, царство).
Билет № 8
1.Морские кишечнополостные. Роль кишечнополостных в природе и жизни человека. 2.Внешнее строение и скелет пресмыкающихся. Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде. 3.Какие млекопитающие животные являются самыми примитивными, почему вы так считаете?
Билет № 9
1.Признаки типа Плоские черви. Класс Ресничные черви (на примере белой планарии). 2. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся 3. Перечислите меры, предупреждающие заболевание амебной дизентерией.
Билет №10
1.Плоские черви — возбудители заболеваний человека и животных. Приспособленность плоских червей к паразитическому образу жизни. 2.Среда обитания и особенности внешнего строения птиц. 3.Какие отличия во внешнем строении имеют представители разных отрядов рептилий? С чем это связано?
Билет №11
1.Тип Круглые черви. Образ жизни и особенности строения. Значение круглых червей в природе и жизни человека. 2.Особенности опорно-двигательной системы птиц в связи с полетом. 3.Что необходимо сделать, если укусила змея?
Билет № 12
1.Образ жизни и особенности строения кольчатых червей (на примере дождевого червя). 2.Размножение и развитие птиц. Развитие яйца и зародыша. 3.Переносчиком какого заболевания человека является иксодовый клещ, какие меры предосторожности необходимо предпринять, чтобы не заразиться?
Билет № 13
1.Особенности строения, многообразие и практическое значение брюхоногих моллюсков. 2.Системы внутренних органов птиц. Особенности обмена веществ и энергии. 3. Определите систематическое положение шимпанзе (вид, род, семейство, отряд, класс, тип, подцарство, царство).
Билет № 14
1.Особенности строения, многообразие и практическое значение двустворчатых моллюсков. 2.Многообразие и значение птиц. Систематические и экологические группы птиц. Охрана птиц. 3.Какие меры необходимо предпринять, чтобы предотвратить укус ядовитой змеи?
Билет № 15
1.Многообразие и практическое значение головоногих моллюсков. Особенности строения.
2.Годовой цикл жизни и сезонные явления в жизни птиц. 3.Какие меры необходимо предпринимать, чтобы не заразиться бычьим цепнем?
Билет №16
1.Образ жизни и особенности строения ракообразных (на примере речного рака). Многообразие и значение ракообразных. 2.Отряд Приматы как наиболее высокоорганизованные животные. 3.Нужны ли хищники в природе? Докажите свою точку зрения.
Билет № 17
1.Образ жизни и особенности строения паукообразных (на примере паука-крестовика). Многообразие и значение паукообразных. 2.Среды жизни и места обитания млекопитающих. Особенности внешнего строения зверей. 3.Составьте цепь питания, характерную для лесного биоценоза.
Билет № 18
1.Образ жизни и особенности строения насекомых (на примере майского жука). 2.Размножение и развитие млекопитающих. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. 3.Перечислите меры по рациональному использованию и охране рыб.
Билет №19
1.Типы развития насекомых. Признаки отрядов насекомых и их представители. 2.Происхождение и многообразие млекопитающих. Яйцекладущие и настоящие звери. 3.Каких редких животных вы знаете? Какие меры по их сохранению предпринимаются?
Билет № 20
1.Полезные насекомые. Насекомые — вредители культурных растений и переносчики заболеваний. 2.Систематические группы высших млекопитающих (охарактеризовать 2 — 3 отряда). Экологические группы зверей. 3.По каким признакам различают оседлых, кочующих и перелетных птиц?
8 класс
Билет № 1.
1. Науки об организме человека. 2. Рассмотреть с помощью микроскопа препарат клетки, зарисовать и назвать её части.
Билет № 2.
1. Строение клетки, её химический состав и жизнедеятельность. 2. На модели скелета человека покажите основные части скелета, назовите трубчатые кости конечностей.
Билет № 3.
1. Ткани. 2. Определите частоту сердечных сокращений по колебаниям стенок артерий.
Билет № 4.
1. Системы органов организма человека. 2. Подготовить микроскоп к работе. Рассмотреть микропрепараты тканей и назвать их характерные особенности.
Билет № 5.
1. Опорно – двигательная система. Скелет. 2. Приёмы первой помощи при солнечном и тепловом ударе.
Билет № 6.
1. Мышцы. 2. Профилактика желудочно–кишечных заболеваний.
Билет № 7.
1. Развитие опорно – двигательной системы. 2. Гигиена органов зрения
Билет № 8.
1. Кровь. Значение крови, её состав. Иммунитет. 2. Гигиена органов слуха.
Билет № 9.
1. Строение и работа сердца. Круги кровообращения. 2. На модели скелета человека показать плоские кости. Определить тип их соединения.
Билет № 10.
1. Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов. Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. 2. Приёмы первой помощи при ушибах и растяжениях связок
Билет № 11.
1. Дыхание. Органы дыхания. Газообмен в лёгких и тканях. 2. СПИД и его профилактика.
Билет № 12.
1. Кровотечения. Первая помощь при кровотечениях. 2. Профилактика заболеваний зубов. Уход за зубами.
Билет № 13.
1. Дыхание. Органы дыхания. Газообмен в лёгких и тканях. 2. Нарушение осанки и плоскостопие, их профилактика.
Билет № 14.
1. Пищеварительная система: строение и значение органов пищеварения. 2. Определение артериального давления. Гипотония и гипертония, их предупреждение.
Билет № 15.
1. Регуляция пищеварения. Заболевания органов пищеварения и их предупреждение. 2. Утопление. Первая помощь при утоплении.
Билет № 16.
1. Обмен веществ. Этапы и виды обмена веществ. 2. Поражение электрическим током и первая помощь.
Билет № 17.
1. Мочевыделительная система. Строение и работа почек. 2. Гигиена дыхания.
Билет № 18.
1. Эндокринная система. Влияние гормонов на рост и развитие организма. 2. Заболевания органов пищеварения и их профилактика.
Билет № 19.
1. Нервная система. Значение, строение и функции нервной системы. 2. Гигиена покровной системы.
Билет № 20.
1. Головной мозг: строение и функции. 2. Гигиена труда. Режим дня.
Билет № 21.
1. Органы чувств. Анализаторы. Зрительный анализатор. 2. Сон, его значение. Гигиена сна.
Билет № 22.
1. Поведение. Формы поведения. 2. Гигиена мочевыделительной системы.
Билет № 23.
1. Высшая нервная деятельность. Речь. Сознание. Память. 2. На модели скелета человека покажите основные части скелета.
Билет № 24.
1. Воля. Эмоции. Внимание. 2. Значение закаливания организма. Факторы и приёмы закаливания.
Билет № 25.
1. Гигиена человека. Правила гигиены. 2. Размножение и развитие человека. Система размножения.
10 класс
Билет№1
1.Клетка - структурная и функциональная единица организмов всех царств живой природы. Основные положения клеточной теории, её значение. 2. Решить задачу на анализирующее скрещивание.
Билет№2
1.Строение и жизнедеятельность растительной клетки. 2. Решить задачу на построение и-РНК на основе известной последовательности. ДНК с использованием таблицы генетического кода.
Билет№3
1. Строение и жизнедеятельность растительной, грибной, бактериальной, животной клеток. Черты их сходства и различия. 2.Модификационная изменчивость, её значение в жизни организма. Сравнить два комнатных растения одного вида и выявить у них различия по фенотипу.
Билет№4
1.Химический состав клетки. Роль воды и неорганических веществ в жизнедея-тельности клетки. 2. Решить задачу на определение генотипов родителей и потомства.
Билет№5
1.Белки, их роль в организме. 2.Биологическое значение размножения организмов. Способы размножения. Укажите способы размножения следующих растений: пшеницы, картофеля, малины.
Билет№6
1.Углеводы и жиры, их роль в организме. 2. Решить задачу на сцепленное с полом наследование.
Билет№7
Ядро, его строение и роль в передаче наследственной информации. Составить вариационный ряд изменчивости семян фасоли или листьев какого-либо растения одного возраста. Выявить закономерности изменчивости выбранного признака.Билет №8
Деление клеток - основа размножения и роста организмов. Роль ядра и хромосом в делении клеток. Митоз и его значение. Решить задачу на независимое наследование при дигибридном скрещивании.Билет №9
Фотосинтез. Космическая роль растений. Решить задачу на наследование гемофилии.Билет №10
Мейоз, его значение, отличие от митоза. Набор хромосом в гаметах и соматических клетках. Рассмотрите под микроскопом готовый микропрепарат эвглены зелёной. Объясните, почему ботаники относят её к растениям, а зоологи – к животным.Билет №11
Индивидуальное развитие организмов. Эмбриональное развитие животных (на примере ланцетника). Рассмотреть готовый микропрепарат растительной клетки, назвать её основные части и их функции.Билет №12
Правило единообразия гибридов первого поколения. Наследование доминантных и рецессивных признаков. Закон расщепления признаков во втором поколении. Определить аминокислотный состав белка, если известна структура ДНК с использованием таблицы генетического кода.Билет №13
Послезародышевое развитие: прямое и непрямое. Решить задачу на определение аминокислот в молекуле белка с использованием таблицы генетического кода.Билет №14
1.Наследственная изменчивость, её виды. Виды мутаций, их причины. Роль мутаций в эволюции органического мира и селекции. 2. Определить процентное содержание азотистых оснований в определённом фрагменте ДНК.
Билет №15
1.Половые хромосомы и аутосомы. Сцепленное с полом наследование. 2. Рассмотрите несколько растений одного вида (живые растения или гербарные материалы). Выявите у них черты сходства. Укажите, какие признаки наиболее изменчивы. Объясните, чем обусловлено сходство и различие особей.
Билет №16
1Вирусы - неклеточная форма жизни, особенности их строения и функционирования. Вирусы - возбудители заболеваний. 2. Решить задачу на моногибридное скрещивание (неполное доминирование).
Билет №17
1.Разнообразие сортов растений и пород животных - результат селекционной работы ученых. Вавилова о гомологических рядах в наследственной изменчивости. 2. Рассмотреть готовый микропрепарат животной клетки, назвать её основные части и их функции.
Билет №18
1. Обмен веществ и энергии в клетке. Энергетический обмен. 2. Решить задачу на наследование дальтонизма.
Билет №19
1. Реализация наследственной информации – биосинтез белка. 2. Определить процентное содержание азотистых оснований в определённом фрагменте ДНК.
Билет №20
1. Биологические полимеры. Нуклеиновые кислоты-ДНК. 2. Решить задачу на моногибридное скрещивание (полное доминирование).
Билет №21
1. Наследственные заболевания человека, их предупреждение. 2. Решить задачу на дигибридное скрещивание.
Билет №22
1. Основные методы селекции растений и животных: гибридизация и естественный отбор. Понятие о гетерозисе, полиплоидии. 2. Установить характер наследования признака (доминантный или рецессивный, сцеплен с полом или аутосомный), генотипы детей в первом и во втором поколениях, используя предложенную схему наследования данного признака.
Билет №23
1.Уровни организации живой природы. 2.Задача по теме «Биосинтез белка».
Билет №24
1.Биология наука о жизни. Биологические дисциплины. Значение биологии в жизни человека. 2. Задача по теме «Биосинтез белка».
Билет №25
1. Методы биологии. 2. Задача по теме «Биосинтез белка».
Практическая часть к билетам по биологии 10 класс.
Билет 1. У собак жесткая шерсть доминантна, мягкая – рецессивна. Два жесткошерстных родителя дают жесткошерстного щенка. С особью, какой масти его нужно скрестить, чтобы выявить, имеет ли он в генотипе аллель мягкошерстности.
Билет 2. Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность А-Ц-Г-Т-Т-Г-Ц-Ц-Ц-А-А-Т. Определите последовательность нуклеотидов и-РНК, антикодоны т - РНК и последовательность аминокислот в синтезируемом белке.
Билет 4. Нормальный слух у человека обусловлен доминантным геном А, а наследственная глухонемота определяется рецессивным геном а. От брака глухонемой женщины с нормальным мужчиной родился глухонемой ребёнок. Определите генотипы родителей и потомства.
Билет 6. В семье, где родители имеют нормальное цветовое зрение, сын – дальтоник. Гены нормального цветового зрения (D) и дальтонизма (d) располагаются в Х хромосоме. Определите генотипы родителей, сына-дальтоника, пол и вероятность рождения детей – носителей гена дальтонизма. Составьте схему решения задачи.
Билет 8. У человека близорукость доминирует над нормальным зрением, а карий цвет глаз над голубым. Единственный ребенок близоруких кареглазых родителей имеет голубые глаза и нормальное зрение. Установить генотипы всех членов семьи.
Билет 9. Женщина, носительница рецессивного гена гемофилии, вышла замуж за здорового мужчину. Определите генотипы родителей, а у ожидаемого потомства – соотношение генотипов и фенотипов.
Билет 12. Дан участок молекулы ДНК (одна цепь) АТЦЦГГТТАТГЦТТААГЦ, определить аминокислотный состав молекулы белка, используя таблицу генетического кода.
Билет 13. Фрагмент левой цепи ДНК имеет следующую структуру:ТГТ-ТАТ-ЦАЦ-ЦГА-АГГ-ЦТТ-АЦА. Какова первичная структура фрагмента белка, если он синтезируется согласно генетической информации на фрагменте правой цепи ДНК.
Билет 14. ДНК содержит 20% тимина. Определите процентное количество других азотистых оснований.
Билет 16. При скрещивании между собой растений красноплодной земляники всегда получаются растения с красными ягодами, а белоплодной – с белыми. В результате скрещивания обоих сортов получаются розовые ягоды. Какое потомство получится при опылении красноплодной земляники пыльцой растения с розовыми ягодами?
Билет 18. От родителей, имевших по фенотипу нормальное цветовое зрение, родилось несколько детей с нормальным зрением и один мальчик дальтоник. Чем это объяснить? Каковы генотипы родителей и детей?
Билет 19. На фрагменте одной нити ДНК нуклеотиды расположены в последовательности: А–А–Г–Т–Ц–Т–А–Ц–Г–Т–А–Т. Определите процентное содержание всех нуклеотидов в этом фрагменте ДНК
Билет 20. Праворукость у человека доминирует над леворукостью. Женщина – левша вышла замуж за правшу. Какова вероятность рождения левшей в этой семье?
Билет 21.У человека темный цвет волос (А) доминирует над светлым цветом (а), карий цвет глаз (В) – над голубым (b). Запишите генотипы родителей, возможные фенотипы и генотипы детей, родившихся от брака светловолосого голубоглазого мужчины и гетерозиготной кареглазой светловолосой женщины.
Билет 22.У человека доминантный ген А определяет стойкий рахит, который наследуется сцепленно с полом. Какова вероятность рождения больных детей, если мать гетерозиготна по гену рахита, а отец здоров?
Билет 23.Вирусом табачной мозаики (РНК-содержащий вирус) синтезируется участок белка с аминокислотной последовательностью: Ала – Тре – Сер – Глу – Мет-. Под действием азотистой кислоты (мутагенный фактор) цитозин в результате дезаминирова ния превращается в урацил. Какое строение будет иметь участок белка вируса табачной мозаики, если все цитидиловые нуклеотиды подвергнутся указанному химическому превращению?
Билет 24. Участок гена имеет следующее строение, состоящее из последовательности нуклеотидов: ЦГГ ЦГЦ ТЦА ААА ТЦГ... Укажите строение соответствующего участка белка, информация о котором содержится в данном гене. Как отразится на строении белка удаление из гена четвертого нуклеотида?
Билет 25. Большая из двух цепей белка инсулина имеет (так называемая цепь В) начинается со следующих аминокислот : фенилаланин-валин-аспарагин-глутаминовая кислота-гистидин-лейцин. Напишите последовательность нуклеотидов в начале участка молекулы ДНК, хранящего информацию об этом белке.
Решение
Билет 1.
Признак | Ген | Генотип | Решение: Необходимо провести анализирующее скрещивание. P: ♀ A_ x ♂ аa Если F1: Aa – значит щенок имеет генотип АА. Если F1: Aa, аа – значит щенок имеет генотип Аа |
Жесткая шерсть | А | АА, Аа | |
Мягкая | а | аа | |
P: ♀ A_ x ♂ A_ F1 – А_ |
Билет 6.
ХDХD - норма
ХDХd - норма, носитель
ХdХd - дальтонизм
ХDY - норма
ХdY - дальтонизм
Родители с нормальным цветовым зрением – ХDХ_ и ХDY. Сын-дальтоник ХdY получил от отца Y, следовательно Хd он получил от матери, следовательно мать ХDХd.
P | XDY | x | XDXd | ||||
G | XD | XD | |||||
Y | Хd | ||||||
F1 | XDXD | ХDXd | YXD | YXd | |||
здоровая | здоровая | здоровый | больной |
Носителем гена дальтонизма может быть девочка ХDXd, вероятность ее рождения 1/4 (25%).
Билет 8.
Признак | Ген | Генотип | Р: ♀ АаВв х ♂ АаВв Расщепление по фенотипическому радикалу F1: 9А - В - 3А-вв 3ааВ - 1аавв |
Близорукость Норма Карие глаза Голубые | А а В в | А_ аа В_ вв |
Билет 9.
ХНХН - норма
ХHХh - норма, носитель
ХhХh - гемофилия
ХНY - норма
ХhY - гемофилия
Женщина-носитель ХHХh, здоровый мужчина ХНY.
P | XHY | x | XHXh | ||||
G | XH | XH | |||||
Y | Хh | ||||||
F1 | XHXH | ХHXh | YXH | YXh | |||
здоровая | здоровая | здоровый | больной |
Соотношение генотипов 1:1:1:1, соотношение фенотипов 2:1:1.
Билет 13. 1. Построим по принципу комплементарности правую цепь ДНК:
2. Используя принцип комплементарности, построим иРНК, кодирующую биосинтез данного фрагмента белка, по правой цепи ДНК:УГУ-УАУ-ЦАЦ-ЦГА-АГГ-ЦУУ-АЦА иРНК 3. С помощью таблицы генетического кода определим последовательность включения аминокислот в белковую цепь:
вал-изолей-тре-арг-гли-фен-цис. Ответ: первичная структура фрагмента молекулы белка, синтезированной согласно генетической информации на правой цепи ДНК, вал-изолей-тре-арг-гли-фен-цис.
Билет 14. Так как, в ДНК тимин комплементарен аденину, то аденина тоже 20%. Аденин + тимин = 40% всех азотистых оснований. Значит, гуанина и цитозина 100 - 40 = 60%: на долю гуанина приходится 30%, а на долю цитозина тоже 30%.
Билет 16. Растения с красными и белыми плодами при скрещивании между собой не давали в потомстве расщепления. Это указывает на то, что они являются гомозиготными.
Скрещивание гомозиготных особей, отличающихся по фенотипу, приводит к образованию у гетерозигот нового фенотипа (розовая окраска плодов). Это свидетельствует о том, что в данном случае наблюдается явление промежуточного наследования. Таким образом, растения с розовыми плодами являются гетерозиготными, а с белыми и красными – гомозиготными.Схема скрещивания
AА – красные плоды, аа – белые плоды, Aа – розовые плоды.
Р | ♀АA | Ч | ♂Aа |
гаметы |
|
| |
F1 | AA | Аa |
A
A 
aОтвет
50% растений будут иметь красные и 50% – розовые плоды.
Билет 18.
О т в е т: р : ХDХd, ХdУ; F1 : 1ХDХd : 1ХdУ : 1ХDХd : 1ХdУ.
Билет 19. 1) достраиваем вторую нить (по принципу комплементарности)
2) ∑(А +Т+Ц+Г) = 24,из них ∑(А) = 8 = ∑(Т)
24 – 100% | => х = 33,4% |
8 – х% |
24 – 100% | => х = 16,6% |
4 – х% |
∑(Г) = 4 = ∑(Ц)
Билет 21. Светловолосый голубоглазый мужчина aabb.
Гетерозиготная кареглазая светловолосая женщина aaBb.
P | aabb | x | aaBb |
G | ab | aB | |
ab | |||
F1 | aaBb | aabb | |
светл. | светл. |
Билет 22.
Билет 23. Аминокислоты цепи белка (исходная) Ала – Тре – Сер – Глу – Мет- и - РНК (исходная)ГЦУ-АЦГ-АГУ-ГАГ-АУГ и - РНК (дезаминированная)ГУУ - АУГ - АГУ - ГАГ - АУГ Аминокислоты цепи белка (дезаминированная)Вал – Мет – Сер – Глу – Мет-
Билет 24.
Цепь ДНК ЦГГ - ЦГЦ - ТЦА-ААА-ТЦГ
и –РНК ГЦЦ-ГЦГ-АГУ-УУУ-АГЦ Аминокислоты цепи белка Ала-Ала-Сер-Фен-Сер
При удалении из гена четвертого нуклеотида – Ц произойдут заметные изменения – уменьшится количество и состав аминокислот в белке:
Цепь ДНК | ЦГГ | ГЦТ | ЦАА | ААТ | ЦГ |
и - РНК | ГЦЦ | ЦГА | ГУУ | УУА | ГЦ |
Аминокислоты цепи белка | Ала-Арг-Вал-Лей- |
Билет 25. Т. к. одну аминокислоту могут кодировать несколько триплетов, точную структуру и-РНК и участка ДНК определить невозможно, структура может варьировать. Используя принцип комплементарности и таблицу генетического кода получаем один из вариантов:
Цепь белка | Фен | Вал | Асн | Глу | Гис | Лей | |
и-РНК | УУУ | ГУУ | ААУ | ГАА | ЦАЦ | УУА | |
ДНК | 1-я цепь | ААА | ЦАА | ТТА | ЦТТ | ГТГ | ААТ |
2-я цепь | ТТТ | ГТТ | ААТ | ГАА | ЦАЦ | ТТА |
