Вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса
В последнее десятилетие в системе образования России усилиями ученых и практиков складывается особая культура поддержки и помощи ребенку в учебно-воспитательном процессе - психолого-педагогическое сопровождение. В нашей школе существуют следующие варианты сопровождения: психолого-педагогический консилиум, работа социального педагога, психолога.
Уровни психолого-педагогического сопровождения
Задачи психолого-педагогического сопровождения на разных уровнях образования различны.
При этом особое внимание необходимо уделять переходным этапам в развитии и образовании детей, что предполагает выделение уровней сопровождения.
Уровень класса (группы). На данном уровне ведущую роль играют учителя и классный руководитель, обеспечивающие необходимую педагогическую поддержку в решении задач обучения, воспитания и развития. Основная цель их деятельности - развитие самостоятельности в решении проблемных ситуаций, предотвращение дезадаптации ребенка, возникновение острых проблемных ситуаций.
Уровень учреждения. На данном уровне работа ведется психологом, учителями, социальным педагогом, ПМПк, выявляющими проблемы в развитии детей и оказывающими первичную помощь в преодолении трудностей в обучении, взаимодействии с учителями, родителями, сверстниками. На данном уровне также реализуются профилактические программы, охватывающие значительные группы учащихся, осуществляется экспертная, консультативная, просветительская работа с администрацией и учителями.
Финансовые условия реализации ФГОС ООО
Ежегодный объём финансирования уточняется при формировании бюджета школы. При финансировании МБОУ Лицей №1 им. используются региональный нормативно-подушевой принцип, в основу которого положен норматив финансирования реализации программы в расчёте на одного обучающегося. Финансовая политика школы обеспечивает необходимое качество реализации ООП ООО.
Материально-техническое обеспечение
18 кабинетов школы предназначено для обучения обучающихся основной ступени обучения, две производственных мастерских для проведения уроков технологии, специализированные кабинеты – химии, биологии, физики, два кабинета информатики, лингафонный кабинет. Кабинеты оснащены в соответствии с требованиями СанПиНа, ФГОС ООО. В специализированных кабинетах химии, биологии, физики имеется необходимое учебное и учебно-лабораторное оборудование, препараты для проведения лабораторных и практических работ, предусмотренных Стандартом ООО.
Для проведения уроков физической культуры имеется спортивный зал, оборудована волейбольная площадка, место для прыжков в длину и хоккейная коробка. В спортивном зале имеется в наличии оборудование для реализации тематических блоков «Лёгкая атлетика», «Гимнастика», «Лыжная подготовка», «Волейбол», «Баскетбол».
Актовый зал на 120 посадочных мест используется для проведения коллективных внеклассных творческих мероприятий.
Библиотека оснащена компьютерами с возможностью контролируемого доступа учащихся к сети Интернет. Есть возможность печати необходимого материала. Создаётся медиатека.
В Лицее имеется столовая, обеспечивающая горячие завтраки, обеды для всех обучающихся.
Вывод: материально – технические условия достаточны для реализации ООП ООО.
Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами основной образовательной программы основного общего образования образовательного учреждения
Анализ имеющего кадрового обеспечения реализации ООП выявить следующие проблемы:
- педагогический коллектив пополнился молодыми учителями, которым требуется время для профессионального становления; мало количество предметных КПК.
Приоритетными направлениями в создании кадровых условий в соответствии с требованиями ФГОС :
- обеспечение реализации ООП кадрами, обладающими высоким профессионализмом, способными на современном уровне решать задачи обучения и воспитания учащихся;
- увеличить количество учителей, прошедших курсовую переподготовку по направлению деятельности; привлечь учителей к участию в профессиональных конкурсах, способствующих повышению их профессиональной компетенции.
Анализ имеющегося научно-методического и нормативно-правового обеспечения показал обеспеченность в полном объёме учебно-методическими комплексами и пособиями, справочной литературой. Требует доработки нормативно-правовая база реализации требований ФГОС ООО.
Приоритетными направлениями в создании научно-методических условий в соответствии с требованиями ФГОС :
- оснащение школьной библиотеки полными комплектами электронных информационно – образовательных ресурсов;
- формирование фонда дополнительной литературы, включающего: отечественную и зарубежную, классическую и современную художественную литературу; научно-популярную и научно-техническую литературу; издания по изобразительному искусству, музыке, физической культуре и спорту, экологии, правилам безопасного поведения на дорогах; справочно-библиографические и периодические издания; собрание словарей; литературу по социальному и профессиональному самоопределению обучающихся;
- обеспечение полноты и целостности образовательного контента по всем учебным предметам учебного плана основной школы.
- создание новой модели методической службы как средства повышения профессионального мастерства педагогов; восприимчивость педагогов к новаторским идеям, создание авторских программ и учебных пособий, позволяющих обновить содержание обучения; рост числа учителей, использующих педагогические новинки, авторские программы, новые технологии, системно-деятельностный подход.
Проведенный анализ материально-технического обеспечения показал, что имеющееся учебно-производственное, учебное и учебно-лабораторное оборудование позволяет сформировать целостное образовательное пространство для достижения планируемых школой результатов образования.
Приоритетными направлениями в создании материально-технических условий в соответствии с требованиями ФГОС :
- обеспечение условий безопасности и сохранение жизни и здоровья участников образовательного процесса; оснащение учебного процесса материально-техническими средствами, соответствующими современным требованиям; увеличение количества источников внебюджетного финансирования.
Основные механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий
В целях повышения профессиональной компетенции учителей:
- Организация работы Школы молодого стажёра. Совершенствование работы Школы педагогического мастерства. Контроль за прохождением учителями КПК по учебным предметам.
С целью укрепления материально-технического обеспечения:
- Продолжить оснащение учебных кабинетов средствами ИКТ в том числе за счёт привлечения внебюджетных источников финансирования. Реализация проекта «Школьный информационно-библиотечный центр».
Сетевой график (дорожная карта)
по формированию необходимой системы условий реализации ООП ООО
Направление мероприятий | Мероприятия | Сроки реализации |
1.Нормативное обеспечение введения ФГОС ООО | 1.Наличие решения органа государственно-общественного управления о введении ФГОС ООО | 2013г. |
2.Внесение изменений и дополнений в Устав ОУ | 2013г. | |
3.Разработка ООП ООО | 2012-2013г. г. | |
4.Утверждение ООП ООО | 2013г. | |
5.Обеспечение соответствия нормативной базы ОУ требованиям ФГОС | 2013г. | |
6.Приведение должностных инструкций работников ОУ в соответствие требованиям ФГОС и тарифно-квалификационным характеристикам | 2013г. | |
7.Разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС ООО | 2013г. | |
8.Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ООО | 2012-2013г. г | |
9. Разработка локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры ОУ с учётом требований к минимальной оснащённости учебного процесса | 2012-2013г. г. | |
10. Разработка: | 2012-2013г. г. | |
2.Финансовое обеспечение введения ФГОС ООО | 1.Определение объёма расходов, необходимых для реализации ООП | Ежегодно |
2.Внесение изменений в локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работникам ОУ, в том числе, стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования | ||
3.Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с работниками ОУ | Ежегодно | |
3.Организаци- | 1.Обеспечение координации деятельности субъектов образовательного процесса, организационных структур ОУ по подготовке введения ФГОС ООО | 2012-2013 г. г. |
2.Разработка модели организации образовательного процесса | 2012-2013г. г. | |
3.Разработка и реализация мониторинга образовательных потребностей обучающихся и родителей (законных представителей) по использованию часов вариативной части УП и внеурочной деятельности | Ежегодно | |
4.Привлечение органов государственно-общественного управления ОУ к проектированию ООП ООО | 2012-2013г. г. | |
5.Разработка и реализация модели психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса на ступени основного общего образования в условиях введения ФГОС | Ежегодно | |
4.Кадровое обеспечение введения ФГОС ООО | 1.Анализ кадрового обеспечения и реализации ФГОС ООО | Ежегодно |
2.Создание и корректировка плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников ОУ в связи с введением ФГОС ООО | 2013г. | |
3.Разработка и корректировка плана методической работы ОУ в рамках введения ФГОС ООО | Ежегодно | |
5.Информаци- | 1.Размещение на сайте ОУ информационных материалов о введении ФГОС ООО | Ежегодно |
2.Широкое информирование родительской общественности о подготовке к введению и порядке перехода на новые стандарты | Ежегодно | |
3.Организация изучения общественного мнения по вопросам введения ФГОС ООО | Ежегодно | |
4.Обеспечение публичной отчётности по вопросам введения ФГОС ООО | Ежегодно | |
5.Разработка рекомендаций для педагогических работников: | 2012-2013г. г. | |
6.Материально-техническое обеспечение введения ФГОС ООО | 1.Анализ материально-технического обеспечения введения и реализации ФГОС ООО | Ежегодно |
2.Обеспечение соответствия материально-технической базы ОУ требованиям ФГОС | Ежегодно | |
3.Обеспечение соответствия санитарно-гигиенических условий требованиям ФГОС | Ежегодно | |
4.Обеспечение условий реализации ООП нормам, нормам охраны труда работников ОУ | Ежегодно | |
5.Обеспечение соответствия информационно-образовательной среды требованиям ФГОС | Ежегодно | |
6.Обеспечение учебниками и учебными пособиями, обеспечивающими реализацию ФГОС ООО | ежегодно | |
7.Обеспечение укомплектованности электронными образовательными ресурсами | Ежегодно | |
8.Наличие доступа ОУ к электронным образовательным ресурсам, размещённым в федеральных и региональных базах данных | Ежегодно | |
9.Обеспечение контролируемого доступа участников образовательного процесса к информационным ресурсам | постоянно |
Система оценки условий. В ходе создания системы условий реализации ООП мониторинг с целью ее управления. Оценке подлежат: кадровые, психолого-педагогические, финансовые, материально-технических условия, учебно-методическое и информационное обеспечение; деятельность педагогов в реализации психолого-педагогических условий; условий (ресурсов) ОУ. Для такой оценки используется определенный набор показателей.
|
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
