Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Воткинский лицей»



Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Хоровое пение»


   Составитель: В.

учитель музыки

МБОУ «Воткинский лицей»

первая квалификационная категория


г. Воткинск, 2018 год


  1. Пояснительная записка

Данная программа является модифицированной, художественно-эстетического направления. В е? основе лежит авторская программа обучения по специальности «Пение» для детских музыкальных школ и гимназий искусств А, рекомендовано Учебно-методическим центром по образованию Комитета по культуре г.Санкт-Петербурга.(изд. «Союз художников» 2003 г.), «Школьный хор»

Г. А. Струве.

Составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом основного начального образования с учётом специфики предмета для 4-х классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Воткинский лицей».

1. Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы в образовательный процесс:

Программы логически развивает идею начальной школы - становление основ музыкальной культуры учащихся. Музыкальное образование (воспитание, обучение и развитие) способствуют дальнейшему развитию у учащихся эстетического чувства, сознания, потребностей, вкуса, ощущения и осознания красоты и гармонии в музыке и жизни, формирования личностной позиции в мире искусства, подготовки учащихся к музыкальному самообразованию.

Актуальность состоит в сохранении, развитии и приумножении певческого потенциала ребенка с учетом возрастных особенностей и закономерностей становления голоса, с целью развития здорового голосового аппарата. Хоровое пение является весьма действенным методом эстетического воспитания. Во время пения дети осваивают основы вокального исполнительства, развивают художественный вкус, расширяют кругозор, познают основы актерского мастерства. Педагогическая целесообразность заключается в воспитании и развитии музыкальной памяти, мышления и воображения ребенка, а так же правильном певческом обучении детей с учетом возрастных особенностей и закономерностей становления голоса, с целью развития здорового голосового аппарата. В результате этого процесса у учащихся воспитывается осознанное, творческое отношение к музыке и вокальному искусству, обеспечивается приобретение устойчивых вокальных навыков в сочетании с элементами исполнительского мастерства, прививается навык публичных выступлений.


Новизна: Новизна программы заключается в использовании здоровьесберегающих технологий в обучении детей.

Цель: заинтересовать детей музыкальным искусством, привить любовь к хоровому и вокальному пению, сформировать вокально – хоровые навыки, чувство музыки, стиля. Воспитать музыкальную и певческую культуру. Развить музыкально-эстетический вкус детей.

Задачи:

Образовательные: постановка голоса, формирование вокально - хоровых навыков, знакомство с вокально - хоровым репертуаром.

Воспитательное: воспитание вокального слуха как важного фактора пения в единой певческой манере, воспитание организованности, внимания, естественности в момент коллективного музицирования, привить навыки сценического поведения.

Развивающие: развитие музыкальных способностей детей и потребности младших школьников в хоровом и сольном пении, а так же развитие навыков эмоционального, выразительного пения.


Реализация задач программы «Хоровое пение» осуществляется через внеклассную работу в системе доп.образования. Хоровое пение занимает важное место и принадлежит к основным видам музыкального исполнительства. Во время пения дети осваивают основы вокального исполнительства, развивают художественный вкус, расширяют кругозор, познают основы актерского мастерства.

Педагогическая целесообразность заключается в воспитании и развитии музыкальной памяти, мышления и воображения ребенка, а так же правильном певческом обучении детей с учетом возрастных особенностей и закономерностей становления голоса. В последнее наметилась тенденция к ухудшению детского здоровья. Пение благотворно влияет на развитие голоса и помогает строить плавную и непрерывную речь. Хоровое пение представляет собой средство снятия напряжения. Для детей с речевой патологией пение является одним из факторов улучшения речи. Дети всех возрастов на хоровых занятиях раскрепощаются, у них улучшается настроение, появляется уверенность в своих силах. Специфика хорового пения как коллективной формы исполнительства немало способствует тому, чтобы стеснительные, робкие, неуверенные в себе учащиеся, затрудняясь спеть что-либо индивидуально, с удовольствием присоединяли свой голос к голосам товарищей.

Общее содержание программы полностью соответствует требованиям ФГОС. Календарно-тематическое планирование может корректироваться в связи с календарно-тематическими праздникам, датами и событиями РФ, Удмуртии, города и лицея.

В содержании рабочей программы учтён этнокультурный компонент (*ЭКК), который предусматривает знакомство учащихся с музыкальными традициями, песнями и музыкальными инструментами народов (Удмуртии) через разучивание и исполнение музыкальных произведений. Использование этнокультурного компонента на хоре в начальной школе позволит сформировать у детей художественно - эстетическое отношение к музыке и жизни.

Реализация программы планируется в 1 сборной группе из числа обучающихся 4-х классов. Таким образом, общее количество часов за год составляет 34.

Формы организации учебного процесса:

- групповые, коллективные;

Виды контроля:

- - вводные и итоговые занятия;

- практические уроки и репетиции;

- прослушивания;

- беседы;

- концерты, выступления.

Формы контроля:

- посещаемость текущих занятий;

- активное участие в концертной деятельности;

Важной формой оценки умений и навыков пения в хоре является участие на школьных мероприятиях, отчетных концертах, способствующие творческому росту учащихся.

Основные методы обучения, используемые в данной программе: словесный, наглядно-слуховой, метод сопереживания, размышления о музыке, практический метод и др.


  • стилевой подход: нацелен на постепенное формирование у обучающихся осознанного стилевого восприятия музыкального произведения. Понимание стиля, методов исполнения, вокальных характеристик произведения;
  • творческий метод: используется в данной программе как важнейший художественно - педагогический метод, определяющий качественно – результативный показатель ее практического воплощения;
  • системный подход: направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов программы (тематика, музыкальный материал, виды концертной деятельности);
  • метод импровизации и сценического движения: использование данного метода позволяет поднять исполнительское мастерство на новый уровень.

2.Результаты освоения предмета «Хоровое пение»


Личностные результаты

Базовый уровень:

  • овладеть навыками сотрудничества (общаться, взаимодействовать) с участниками хора при решении различных творческих задач;
  • проявлять эмоциональную отзывчивость, понимать и сопереживать чувствам других людей;
  • ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности;

Повышенный уровень:

  • самостоятельность в поиске решения различных творческих задач;
  • реализация творческого потенциала в процессе коллективного или индивидуального музицирования при воплощении музыкальных образов;
  • самостоятельно и осознанно высказывать собственные предпочтения исполняемым произведениям различных стилей и жанров;
  • участвовать в музыкальной жизни школы.

Метапредметные результаты

Базовый уровень:

  • передавать эмоциональные состояния в процессе коллективного музицирования;
  • решать проблему творческого и поискового характера в процессе восприятия и исполнения;
  • участвовать в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов.

Повышенный уровень:

  • проявлять способность к саморегуляции в процессе работы над исполнением музыкальных сочинений;
  • планировать, контролировать и оценивать учебные действия, понимать их успешность или причины неуспешности, корректировать свои действия;

Предметные результаты


Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:


  • знание изобразительных возможностей музыки;
  • умение определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности музыкальных произведений;
  • исполнение вокальных произведений с настроением, подходящим к содержанию текста;
  • способность слышать и определять разные музыкальные интонации в изучаемых произведениях;
  • способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать изученные музыкальные произведения из наследия русского и мирового искусства;
  • умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
  • способность передавать заданный ритмический рисунок в исполняемых вокальных произведениях;
  • овладение вокально-хоровыми навыками;
  • умение рассуждать и высказывать свои размышления о музыке;

Учащиеся должны обучиться:

       Вокально-хоровым навыкам:

  • Петь в диапазоне ре I октавы – ми II октавы. Соблюдать при пении певческую установку.
  • Пользоваться мягкой атакой, как основным способом голосоведения, редко, как изобразительным при?мом – тв?рдой атакой.
  • Петь чистым, естественным звуком, легко, нежно, звонко, мягко, сохранять индивидуальность здорового певческого звучания, правильно формировать гласные и произносить согласные.
  • Уметь петь на одном дыхании довольно продолжительные фразы, достаточно равномерно его разделять.
  • Видеть свои недостатки и стремиться избавиться от них.
  • Уметь интонационно чисто и ритмически ч?тко самостоятельно спеть несложную песню.
  • Петь по нотам песни, написанные в медленном темпе, имеющие простую по строению мелодию.
  • Понимать и следовать дириж?рским жестам, обусловленным изучаемым материалом. Знать средства музыкальной выразительности.

Выпускник начальной школы научиться:


  • воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм;
  • воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений;
  • вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
  • реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно - практических задач;
  • понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности.
  • ориентироваться в музыкально – поэтическом творчестве, ценить народные муз. традиции;
  • уметь взаимодействовать в процессе коллективного (хорового , ансамблевого) воплощения художественных образов.


  1. Тематическое планирование

4 класс

№

п\п

Содержание тем и виды работ

Теория

Практическая часть

Всего

часов

Контроль

1

Организация работы обучающихся на занятиях

хора. Вводный урок.

1

1

Уметь соблюдать правила пения

Контролировать собственный голос


2

Распевания, упражнения.

1

2

3

Закрепить полученные ранее вокально-технические навыки:

- работа над культурой звука;

-организацией дыхания (уметь правильно использовать певческое дыхание стремиться петь на опоре);

-осваивать приём плавного и гибкого звуковедения.

3

Упражнение на дыхание.

1

1

2

4

Работа над унисоном.

2

2

5

Работа над звуковедением.

2

2

6

Работа над дикцией и артикуляцией.

0,5

0,5

1

7

Вокальные упражнения – распевания.

1

1

2

8

Дирижерский жест: внимание, дыхание,

вступление, снятие.


1

1

9

Знакомство с произведениями своего народа

0,5

1,5

2

10

Работа над художественным образом

1

3

4

11

Работа над репертуаром

1

5

6

12

Повторение репертуара

4

4

Исполнять разноплановые произведения, включая классику и современные песни, возможно с игровым сюжетом Воплощать в пении музыкальные образы на уроках и концертах.

13

Отчётный концерт.

4

4

Итого:

7,0

27,0

34

Примерная программа выступлений

Репертуарный план

4 классы

  • Муз. Шкляева «Манящие огни»
  • Муз. Е.Крылатов «Ты-человек»
  • Удм.нар.песня «Лымытэди»
  • Муз.С.Красина «Песня мамочки моей»
  • Муз.И.Зацерпан «Мы в Удмуртии живём»
  • Муз. Е.Лучникова «Новый год у ворот»
  • Муз. А.Новиков «Учил Суворов»
  • Муз. Б.Баснера «Там за рекою»
  • Муз.Кюи «Мотылёк», «Спортивный марш»
  • Муз. Е. Крылатова «Колыбельная медведицы»
  • Шаинского
  • Эстрадная песни «Лесная песенка», «Потому что», «Вьюженька»

  1. Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса.

Для реализации программного содержания используется учебно-методический комплект:

1.Репертуарные сборники детских песен:

  • «Школьные годы», издательство «Советская музыка»,2002
  • «Наша школьная страна», издательство «Советская музыка»,2003г.
  • «Любимые песни», издательство Москва, 2002г.

2. Методические пособия по хоровому и вокальному воспитанию:

  • «Школьный хор» Г.А.Струве
  • «Хоровой класс» Г.П.Стулова,
  • Программа «Пение»

4. Видеозаписи с концертов народных и эстрадных исполнителей.

5. Большой фонд аудиозаписей песен композиторов и народных хоров и исполнителей.

6.Технические средства обучения:

    • компьютер,
    • мультимедийный проектор,
    • экран проекционный,
    • музыкальный центр.

7. Учебно – практическое оборудование:

    • музыкальный инструмент (фортепиано)
    • синтезатор.