План работы педагога-психолога Стольной Юлии Валерьевны на учебный год

МОУ «Пролетарская средняя общеобразовательная школа №1»

Рассмотрен: на заседании методического совета Протокол № ______от ________ 2011 года _______________

Согласован: Заместителем директора по УВР _______________ __________2011года

Утвержден: Директором школы ______________ ___________2011 года.

Педагог-психолог:

МОУ «Пролетарская средняя общеобразовательная школа №1»

План РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

на учебный год

Виды работы:

·  Психопрофилактика

·  Психологическое консультирование

·  Психологическая диагностика

·  Коррекционно-развивающая работа

·  Методическая работа

Цели:

-содействие администрации и педагогическому коллективу в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся;

- содействие в приобретении обучающимися, психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни;

- оказание помощи обучающимся, в определении своих возможностей исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;

- содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся, а также формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.

Задачи деятельности:

- психологический анализ социальной ситуации развития в образовательном учреждении, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;

- содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом возрастном этапе развития личности;

- формирование у обучающихся способности к самоопределению и саморазвитию;

- содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в образовательных учреждениях;

- профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также развитии обучающихся;

- участие в комплексной психолого-педагогической экспертизе профессиональной деятельности специалистов образовательного учреждения, образовательных программ и проектов, учебно-методических пособий, проводимой по инициативе органов управления образованием;

- участие в подготовке и создании психолого-педагогических условий преемственности в процессе непрерывного образования;

- содействие распространению и внедрению в практику образовательных учреждений достижений в области отечественной и зарубежной психологии.

Направление	№ п/п	Наименование работы	Цель деятельности	Форма проведения	Сроки	Результат
ПСИХОДИАГНОСТИКА	Обучающиеся 1 – 4 классов
1.	Диагностический минимум в 1 классах	Определение уровня адаптации к школьному обучению. Выявление «группы риска».	Экспертная оценка педагогов и родителей. Наблюдение Групповая психодиагностика	Октябрь	Выявление «группы риска».
2.	Углубленная психодиагностика обучающихся 1 классов «группы риска».	Определение проблемных зон и резервов развития личности.	Индивидуальная психодиагностика.	Март	Определение стратегии реабилитации
3.	Диагностический минимум в 4 классах	Определение уровня готовности к переходу в среднее звено обучения. Выявление «группы риска».	Экспертная оценка педагогов и родителей. Наблюдение Групповая психодиагностика	Март	Выявление «группы риска».
4.	Углубленная психодиагностика обучающихся «группы риска».	Определение проблемных зон и резервов развития.	Индивидуальная психодиагностика.	Май	Определение стратегии реабилитации
5.	Микроисследование «10 Я» обучающихся 4 классов.	Изучение личности выпускника начальной школы.	Наблюдение Групповая психодиагностика	Апрель	Составление психологической характеристики классных коллективов.
6.	Работа по запросу	Решение психологических проблем в соответствии с запросом.	Индивидуальная и групповая диагностика	В течение года	Решение проблем в соответствии с запросом.
Обучающиеся 5 – 8 классов
1.	Диагностический минимум в 5 классах	Определение уровня адаптации к обучению в среднем звене. Выявление «группы риска».	Экспертная оценка педагогов и родителей. Наблюдение Групповая психодиагностика	Ноябрь	Выявление «группы риска».
2.	Углубленная психодиагностика обучающихся 5 классов «группы риска».	Определение проблемных зон и резервов развития.	Индивидуальная психодиагностика.	Ноябрь – декабрь	Определение стратегии реабилитации
3.	Диагностический минимум в 8 классах.	Определение уровня обученности. «Исследование интеллектуального потенциала детей» (Прогрессивные матрицы Равенна)	Экспертная оценка педагогов и родителей. Наблюдение Групповая психодиагностика	Декабрь-Январь	Выявление «группы риска».
4	Классно-обобщающий контроль 5, 10 классов	Выявление организационно-психологических проблем классных коллективов, изучение индивидуальных особенностей обучающихся, оценка их уровня обученности.	Экспертная оценка педагогов и родителей. Наблюдение Групповая психодиагностика	Октябрь	Разработка системы мер по дальнейшему развитию классных коллективов.
4.	Работа по запросу	Решение психологических проблем в соответствии с запросом.	Индивидуальная и групповая диагностика	В течение года	Решение проблем в соответствии с запросом.
Обучающиеся 9 – 11 классов
1.	Диагностика сформированности профессионально-жизненных перспектив	Определение уровня готовности к профессионально-жизненному самоопределению.	Групповая психодиагностика.	Ноябрь	Определение стратегии реабилитации.
2.	Диагностика познавательной сферы обучающихся 9-11кл.	«Методика диагностики умственного развития и способностей учебной деятельности».	Индивидуальная и групповая диагностика	Октябрь Январь	Выявление «группы риска». Определение стратегии реабилитации
3.	Диагностический минимум в 10 классах.	Определение уровня адаптации к обучению в старшем звене. Выявление «группы риска».	Экспертная оценка педагогов. Наблюдение Групповая психодиагностика	Декабрь	Выявление «группы риска».
4.	Диагностика образовательных предпочтений.	Определение уровня готовности к профессионально-жизненному самоопределению.	Групповая психодиагностика.	Ноябрь	Выявление «группы риска».
5.	Диагностика готовности к сдаче ЕГЭ и ГИА.	Определение уровня готовности к сдаче ЕГЭ и ГИА. Выявление «группы риска».	Групповая психодиагностика.	Ноябрь Апрель	Выявление «группы риска».
6.	Работа по запросу.	Решение психологических проблем в соответствии с запросом.	Индивидуальная и групповая диагностика	В течение года	Решение проблем в соответствии с запросом.
Обучающиеся «группы риска»
1.	Углубленная диагностика личности	Определение стратегий сопровождения и реабилитации. Отслеживание динамики развития.	Индивидуальная психодиагностика	В соответствии с планом работы с «группой риска» и запросом	Определение статуса
2.	Диагностика профессиональных предпочтений.	Определение стратегий сопровождения и реабилитации. Отслеживание динамики развития.	Групповая психодиагностика	В течении года и по запросу	Определение стратегии сопровождения и реабилитации
3.	Работа по запросу.	Решение психологических проблем в соответствии с запросом.	Индивидуальная и групповая диагностика	В течение года	Решение проблем в соответствии с запросом.
ПСИХОДИАГНОСТИКА	Участники образовательного процесса
1	Анкетирование обучающихся 5-11 классов	Определение уровня комфортности обучающихся, изучение эмоционально-психологического состояния классных коллективов.	Групповая психодиагностика	4-я неделя сентября	Определение форм индивидуальной работы с учащимися и классным коллективом в целом
2	Микроисследование	Определение уровня обученности и обучаемости.	Анкетирование учащихся, собеседование с учителями, посещение уроков, «срезы» знаний.	Сентябрь-Октябрь	Определение стратегии сопровождения и реабилитации.
3	Анкетирование уч-ся 5-11 классов	«Мотивация деятельности учащихся на уроке и создание условий для ее развития»	Анкетирование учащихся, собеседование с учителями.	Декабрь	Определение стратегии сопровождения и реабилитации.
4.	Тестирование членов НОУ	Выявление уровня интеллектуального потенциала и умений, необходимых для занятий исследовательской деятельностью.	Индивидуальная психодиагностика	Ноябрь	Определение статуса
5.	Анкетирование уч-ся 5-11 классов	Выявление и предотвращение перегрузки обучающимися домашним заданием. Хронометраж домашних заданий. Определение степени помощи родителей при выполнении д/з учащимися	Анкетирование учащихся, собеседование с учителями, посещение уроков,	Сентябрь-Октябрь	Изучение организации домашней работы.
6.	Анкетирование родителей	Определение уровня удовлетворённости образовательным процессом	На родительских собраниях	1 раз в четверть	Определение статуса
КОРРЕКЦИЯ И РАЗВИТИЕ	Обучающиеся 1 – 4 классов
1.	Психогимнастика с обучающимися 1 классов	Снятие психо-эмоционального напряжения. Обучение приемам саморегуляции.	Групповые занятия	Октябрь – ноябрь	Создание условий для более успешной адаптации
2.	Коррекционно-развивающие занятия с обучающимися 1 классов «группы риска».	Развитие произвольности психических процессов.	Индивидуальные и групповые корекционно-развивающие занятия	Апрель	Развитие произвольности психических процессов.
3.	Развивающие занятия с обучающимися 4 классов	Подготовка к переходу к обучению в среднем звене	Групповые развивающие занятия	Май	Подготовка к переходу к обучению в среднем звене
4.	Коррекционно-развивающие занятия с обучающимися 4 классов «группы риска».	Развитие произвольности психических процессов.	Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия	Май	Развитие произвольности психических процессов.
5.	Работа по запросу	Решение психологических проблем в соответствии с запросом.	Индивидуальная и групповая коррекция и развитие	В течение года	Решение проблем в соответствии с запросом.
Обучающиеся 5 – 8 классов
1.	Развивающие занятия с обучающимися 5 классов	Снятие психоэмоционального напряжения.	Групповые развивающие занятия	Февраль	Снятие психоэмоционального напряжения.
2.	Коррекционно-развивающие занятия с обучающимися 5 классов «группы риска».	Снятие психоэмоционального напряжения.	Индивидуальные и групповые корекционно-развивающие занятия	Февраль	Снятие психоэмоционального напряжения.
КОРРЕКЦИЯ И РАЗВИТИЕ	3.	Развивающие занятия с обучающимися 8 классов	Развитие коммуникативных навыков и позитивного самоотношения.	Тренинг общения	Январь – февраль	Развитие коммуникативных навыков и позитивного самоотношения.
4.	Коррекционно-развивающие занятия с обучающимися 8 классов «группы риска».	Коррекция самоотношения	Индивидуальные коррекционные занятия	Январь –февраль	Развитие коммуникативных навыков и позитивного самоотношения.
Обучающиеся 9 – 11 классов
1.	Развивающие занятия с обучающимися 10 классов	Снятие психоэмоционального напряжения.	Групповые развивающие занятия	Март – апрель	Повышение уровня адаптации
2.	Развивающие занятия с обучающимися 11 классов.	Создание условий для повышения уровня психологической готовности к сдаче ЕГЭ.	Групповые развивающие занятия	Декабрь – январь	Создание условий для повышения уровня психологической готовности к сдаче ЕГЭ.
3.	Развивающие занятия с обучающимися 9 классов.	Психологическая подготовка участников образовательного процесса к сдаче ГИА.	Обучающий тренинг	Март	Создание условий для повышения уровня психологической готовности к сдаче ГИА.
4.	«Режим дня в экзаменационный период»	Психологическая подготовка участников образовательного процесса к сдаче ЭГЕ и ГИА.	Классные часы в выпускных классах:	Май	Создание условий для повышения уровня психологической готовности к сдаче ЕГЭ и ГИА
5.	« Приемы и формы по подготовке к экзаменам»	Классные часы в выпускных классах:	Декабрь
6.	«Как справиться со стрессом»	Беседы психолога в выпускных классах	Апрель
7.	«Обучение упражнениям на рефлексию»	Беседы психолога в выпускных классах	Май
Обучающиеся «группы риска»
1.	Развивающие занятия с обучающимися 6-9 классов.	Развитие коммуникативных навыков и позитивного самоотношения.	Тренинг жизненных навыков	Ноябрь	Развитие коммуникативных навыков и позитивного самоотношения.
2.	Психологическое просвещение “Приручение эмоций”	Тренировка умения выражать свое эмоциональное состояние.	Занятие с элементами тренинга	Март	Снятие психоэмоционального напряжения.
	3.	Психологический лекторий “Любите себя”	Повышение самооценки, уверенности в достижении цели.	Психологический лекторий	Май	Наиболее успешно и полно реализовывать себя в поведении и деятельности, утвердить свои права и собственную ценность.
4.	Работа по запросу	Решение психологических проблем в соответствии с запросом.	Индивидуальная и групповая коррекция и развитие	В течение года	Решение проблем в соответствии с запросом.
	Психолого-педагогические семинары:
	1.	«Профессиональная Я-концепция и тенденции профессионально-личностного развития педагога».	Формирование условий для успешной реализации педагогической деятельности.	Обучающий семинар-тренинг	Сентябрь	Выработка профессиональной Я-концепции.
2.	«Психологические особенности подросткового возраста, правила общения с подростком»	Повышение уровня знаний о психологических особенностях подросткового возраста.	Обучающий семинар-тренинг	Декабрь	Повышение уровня психологической культуры
3.	«Толерантность – возможность диалога»	Выявить основные черты толерантности, сформировать правильное представление о толерантном поведении. . Развивать чувство терпимости к различиям между людьми.	Семинар-тренинг	Март	Воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов; воспитывать интернационализм, коммуникативную культуру общении и взаимопонимание.
4.	«Механизмы психологической подготовки к сдаче экзаменов»	Психологическая подготовка, через тренировку саморегуляции, релаксации, самоорганизации, формирование положительных установок, уверенности в своих силах.	Семинар-тренинг	Апрель	Повышение уровня психологической готовности к сдаче ЕГЭ и ГИА

ПРОСВЕЩЕНИЕ	Обучающиеся 5 – 8 классов
1.	Определение способностей и характерологических особенностей.	Развитие потребности в самопознании	Обучающая психодиагностика	Октябрь	Развитие потребности в самопознании
2.	Лекторий для подростков «Основы воспитания: наказание и поощрение»	Причины трудностей в общении. Типы семейного воспитания.	Лекция-беседа	Декабрь	Повышение уровня психологических знаний
3.	Беседа о здоровье	Актуализация потребности в психологическом и общем здоровье	Беседа	Январь	Формирование ценностного отношения к здоровью
4.	"Виды толерантности" в рамках реализации программы развития толерантности (7 классы).	Развивать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов.	Дискуссия	Март	Повышение уровня психоло-педагогической культуры межличностного общения.
5.	"Можно ли быть свободным без ответственности". 8 классы (программа "Мой выбор").	Создание условий для повышения готовности подростков к социально-профессиональному самоопределению.	Классный час	Май	Формирование адекватных представлений о себе и своём профессиональном соответствии;
Педагогический коллектив
1.	Возрастные особенности психического развития младшего школьника	Повышение уровня психологической культуры	Беседа	Октябрь	Повышение уровня психологической культуры
2.	Здоровьесберегающие технологии при обучении и воспитании школьников	Повышение уровня психологической культуры	Круглый стол	Декабрь	Повышение уровня психологической культуры
3.	Лекция для педагогов «Причины травматизма (технические, организационные, личностные) и суицида».	Формирование позитивной адаптации к жизни.	Обучающая беседа	Апрель	Повышение уровня психологических знаний
4.	Психологическое просвещение “Как сделать жизнь счастливее”	Повышение самооценки, уверенности в достижении цели.	Обучающая беседа с элементами рефлексивных техник	Февраль	Повышение уровня психологических знаний
5.	«Проблемы преемственности начального и среднего звена. Модель выпускника 4 класса».	Анализ психодиагностической и коррекционной работы по подготовке детей к переходу в среднее звено школы	Дискуссия	Май	Подготовка к переходу к обучению в среднем звене.
6.	Возрастные особенности развития в подростковом и старшем школьном возрасте.	Повышение уровня психологической культуры	Лекция-беседа	Декабрь	Повышение уровня психологической культуры
Родители обучающихся 1-5 классов
ПРОСВЕЩЕНИЕ
1.	Создание условий для успешной адаптации к школьному обучению	Повышение уровня психологической культуры родителей. Создание условий для адаптации учащихся.	Эвристическая лекция	Октябрь	Повышение уровня психологической культуры
2.	Психологическая готовность к обучению в среднем звене	Повышение уровня психологической культуры родителей. Создание условий для адаптации учащихся.	Беседа	Март	Повышение уровня психологической культуры
3.	Роль семейных отношений и воспитания в развитии личности	Повышение уровня психологической культуры родителей. Создание условий для адаптации учащихся.	Эвристическая лекция с элементами обучающей психодиагностики	Апрель	Повышение уровня психологической культуры
Родители обучающихся среднего звена
1.	Возрастные особенности психического развития в подростковом возрасте.	Повышение уровня психологической культуры	Лекция	Ноябрь	Повышение уровня психологической культуры
2.	Психологическая готовность к обучению в среднем звене	Повышение уровня психологической культуры родителей. Создание условий для адаптации учащихся.	Беседа	Март	Повышение уровня психологической культуры
3.	Роль общения в психическом развитии подростка	Повышение уровня психологической культуры родителей. Создание условий для адаптации учащихся.	Беседа	Май	Повышение уровня психологической культуры
Родители старшеклассников
1.	Возрастные особенности развития в старшем школьном возрасте.	Повышение уровня психологической культуры	Лекция	Октябрь	Повышение уровня психологической культуры
2.	Профессиональное самоопределение. Предпрофильная подготовка обучающихся 9-х классов	Повышение уровня психологической культуры	Родительская гостиная	Февраль	Повышение уровня психологической культуры
ПРОСВЕЩЕНИЕ	3.	«Учись учиться. Профилактика стрессовых состояний у учащихся в период подготовки к ЕГЭ» (11 классы)	Повышение уровня психологической культуры	Родительский лекторий	Декабрь	Повышение уровня психологической культуры
Родители учащихся «группы риска»
1.	Роль общения в развитии подростков.	Повышение уровня психологической культуры	Лекция	Октябрь	Оказание помощи в решении психологических проблем
2.	Детско-родительские отношения как фактор развития личности ребенка	Повышение уровня психологической культуры	Беседа	Март
3.	"Профилактика употребления ПАВ"	Повышение уровня психологической культуры	Родительская гостиная для родителей учащихся 7-8 классов.	Май

КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ	Обучающиеся 5 – 11 классов
1.	Консультирование учащихся по результатам диагностики	Сообщение психологической информации об особенностях их личностной сферы и путях предупреждения и коррекции нежелательных проявлений.	Индивидуальное и групповое консультирование Обучающая психодиагностика	Сообщение психологической информации
2.	Профессиональное консультирование учащихся	Создание условий для активизации профессионально-жизненного самоопределения	Индивидуальное и групповое консультирование	Оказание помощи в решении психологических проблем
Классные руководители
1.	Консультирование педагогов по результатам диагностики	Сообщение психологической информации об особенностях их личностной сферы и путях предупреждения и коррекции нежелательных проявлений.	Индивидуальное и групповое консультирование Обучающая психодиагностика	1 раз в четверть и по запросу	Сообщение психологической информации
Учителя-предметники
1.	Консультирование педагогов по результатам диагностики	Оказание помощи в решении психологических проблем	Индивидуальное и групповое консультирование	1 раз в четверть и по запросу	Оказание помощи в решении психологических проблем
2.	Возрастно-психологическое консультирование педагогов	Оказание помощи в решении психологических проблем	Индивидуальное консультирование
Родители обучающихся начальных классов
1.	Консультирование родителей по результатам диагностики	Оказание помощи в решении психологических проблем	Индивидуальное и групповое консультирование	1 раз в четверть и по запросу	Оказание помощи в решении психологических проблем
КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ	2.	Возрастно-психологическое консультирование родителей	Оказание помощи в решении психологических проблем	Индивидуальное консультирование	1 раз в неделю и по запросу	Оказание помощи в решении психологических проблем
3.	Семейное консультирование родителей	Оказание помощи в решении психологических проблем	Индивидуальное консультирование	1 раз в месяц и по запросу	Оказание помощи в решении психологических проблем
Родители обучающихся среднего звена
1.	Консультирование родителей по результатам диагностики	Оказание помощи в решении психологических проблем	Индивидуальное и групповое консультирование	Октябрь – ноябрь	Оказание помощи в решении психологических проблем
2.	Возрастно-психологическое консультирование родителей	Оказание помощи в решении психологических проблем	Индивидуальное консультирование	1 раз в четверть и по запросу	Оказание помощи в решении психологических проблем
3.	Семейное консультирование родителей	Оказание помощи в решении психологических проблем	Индивидуальное консультирование	1 раз в месяц и по запросу	Оказание помощи в решении психологических проблем
4.	Работа по запросу	Оказание помощи в решении психологических проблем	Индивидуальное консультирование	Оказание помощи в решении психологических проблем
Родители старшеклассников
1.	Консультирование родителей по результатам диагностики	Оказание помощи в решении психологических проблем	Индивидуальное и групповое консультирование	Февраль	Оказание помощи в решении психологических проблем
2.	Возрастно-психологическое консультирование родителей	Оказание помощи в решении психологических проблем	Индивидуальное консультирование	1 раз в четверть и по запросу	Оказание помощи в решении психологических проблем
3.	Семейное консультирование родителей	Оказание помощи в решении психологических проблем	Индивидуальное консультирование	1 раз в неделю и по запросу	Оказание помощи в решении психологических проблем
Родители обучающихся «группы риска»
1.	Консультирование родителей по результатам диагностики	Оказание помощи в решении психологических проблем	Индивидуальное и групповое консультирование	1 раз в четверть и по запросу	Оказание помощи в решении психологических проблем
2.	Возрастно-психологическое консультирование родителей	Оказание помощи в решении психологических проблем	Индивидуальное консультирование		Оказание помощи в решении психологических проблем
3.	Семейное консультирование родителей	Оказание помощи в решении психологических проблем	Индивидуальное консультирование	1 раз в месяц и по запросу	Оказание помощи в решении психологических проблем
ЭКСПЕРТНАЯ РАБОТА	1.	Проведение заседаний ПМПк	Определение стратегий сопровождения и реабилитации. Отслеживание динамики развития.	Заседание ПМПк: 1.«Анализ результатов уровня адаптированности обучающихся 1-х классов. Условие обучения в начальной школе» 2.«Психолого-педагогические особенности переходного этапа развития и образования обучающихся 5,10 классов» 3.«Результаты проведения экспресс-диагностики умственного развития и способностей учебной деятельности обучающихся» 4.«Анализ результатов мониторинга уровня готовности обучающихся 4-х классов при переходе на 2 ступень обучения»	Сентябрь Октябрь Март Май	Определение стратегий сопровождения и реабилитации учащихся
2.	Посещение уроков и занятий	Изучение ситуации развития	Наблюдение	1 раз в четверть	Изучение ситуации развития
3.	Участие в работе семинаров	Повышение уровня профессиональной компетентности	В соответствии с планом РМО	Повышение уровня профессиональной компетентности
4.	Участие в работе совещаний РМО психологов	Повышение уровня профессиональной компетентности и эффективности профессиональной деятельности	В соответствии с планом РМО	Повышение уровня профессиональной компетентности
5.	Составление программ диагностики и развития, разработка лекций, бесед, семинаров и т. д.	Методическое обеспечение профессиональной деятельности	В течении года	Повышение уровня профессиональной компетентности
6.	Аналитическая работа и оформление отчетной документации	Создание условий для повышения эффективности профессиональной деятельности	В течении года	Повышение уровня профессиональной компетентности