План работы педагога-психолога на учебный год

ТЕМА: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ.

ЦЕЛЬ: Создание благоприятных условий, позволяющих ребенку успешно функционировать и развиваться в школьной среде.

ЗАДАЧИ:

1.  Выявление и развитие у детей I ступени обучения когнитивных умений и способностей, необходимых для успешного обучения в школе.

2.  Развитие у детей II ступени обучения социальных и коммуникативных умений необходимых для установления межличностных отношений со сверстниками и соответствующих ролевых отношений с педагогами.

3.  Формирование у детей среднего школьного возраста устойчивой учебной мотивации на фоне позитивной Я-концепции детей, устойчивой самооценки и низкого уровня школьной тревожности.

4.  Выявление интересов, склонностей обучающихся, направленности первичных профнамеренний.

НАПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ:

1. Психолого-педагогическое сопровождение адаптационного периода обучающихся в 1-х, 5-х классах и группы дошкольного образования.

2.Профилактика и коррекция трудностей в обучении учащихся.

3. Психолого-педагогическое сопровождение профильной и предпрофильной подготовки обучающихся.

4. Психологическая профилактика и просвещение.

ПРИОРИТЕТНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Психолого-педагогическое сопровождение адаптационного периода обучающихся в 1-х, 5-х классах.

Психологическая диагностика

№ п/п	Содержание деятельности	Сроки	Предполагаемый результат
1.	Диагностика обучающихся 1-х классов	Октябрь	Выявление особенностей психолого-педагогического статуса школьников. Подготовка рекомендаций для педагогов и родителей
2.	Диагностика познавательной и эмоционально-волевой сферы, у детей нуждающихся в коррекционной помощи	Ноябрь	Выявление уровня развития познавательной и эмоционально-волевой сферы обучающихся. рекомендации родителям и педагогам.
3.	Диагностика уровня адаптации первоклассников к школьному обучению	Январь	Выявление причин дезадаптации. Рекомендации педагогам и родителям
4.	Диагностика уровня адаптации пятиклассников	Январь Февраль	Выявление причин дезадаптации. Рекомендации педагогам и родителям.
5.	Диагностика уровня готовности обучающихся к переходу в среднее звено.	Февраль	Анализ уровня готовности к переходу в среднее звено и подготовка рекомендаций для педагогов и родителей.
6.	Диагностика профильного обучения а)удовлетворенность выбранным профилем б) эмоц. благополучия	Февраль	Определить уровень удовлетворенности выбранным профилем.
7.	Диагностика предпофильного обучения	Март	Определение уровня готовности к выбору профиля
8.	Диагностика интересов и склонностей старшеклассников	Март Апрель	Определение школьниками степень выраженности собственных интересов к различным сферам профессиональной деятельности.
9.	Диагностика обучающихся «группы риска»	Январь февраль	Выявление причин нарушений в обучении и развитии детей «группы риска»
10.	Диагностика особенностей классных коллективов	В течение года	Анализ межличностных отношений обучающихся. Изучение психологического климата классного коллектива.
11	Диагностика детей группы дошкольного образования	Март апрель	Определение готовности к школе по методике Ясюковой Подготовка рекомендаций для педагогов и родителей

Психологическая коррекция

№	Содержание деятельности	Сроки	Предполагаемый результат
1.	Развивающая психологическая работа с первоклассниками. (групповые занятия)	Сентябрь январь	Повышения уровня социально-психологической адаптации в новой системе взаимоотношений.
2.	Коррекционная работа с агрессивными детьми. (индивидуальные занятия)	Декабрь Май	Устранение нежелательных проявлений агрессии у ребенка
3.	Коррекционная работа с гиперактивными детьми. (индивидуальные занятия)	Декабрь Май	Снижение эмоционального напряжения
4.	Коррекционная работа с тревожными детьми. (индивидуальные занятия)	Декабрь Май	Снижение уровня тревожности
5.	Индивидуальная работа по формированию познавательной деятельности детей. (индивидуальные занятия)	Ноябрь Май	Повышения уровня познавательной деятельности
6.	Психокоррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в адаптации 1кл (индивидуальная работая)	Февраль Май	Оказание психологической помощи младшим школьникам имеющим трудности в обучении и поведении
7.	Коррекционно-развивающая работа 4кл (по подгруппам)	Февраль Май	Повышение уровня готовности к переходу в среднее звено
8.	Групповые психологические тренинги с 5 кл	Ноябрь декабрь	Психологическая поддержка и помощь в адаптации пятиклассников
9.	Психокоррекционная работа с 5 кл (индивидуальные занятия)	Февраль Май	Помочь детям преодолевать неуверенность, страх, наиболее успешно и полно реализовать себя.
10.	Коррекционная работа с обучающимися «группы риска»	В течение года	Психологическая поддержка обучающихся. Устранение отклонений в психическом и личностном развитии. Гармонизация личности и межличностных отношений
11	Развивающая психологическая работа с детьми группы дошкольного образования. (групповые занятия)	В течение года	Повышения уровня социально-психологической адаптации в новой системе взаимоотношений.

Психологическая профилактика и просвещение

№	Содержание деятельности	Сроки	Предполагаемый результат
1.	Повышение психолого-педагогической культуры родителей и учителей. (индивидуальные беседы, родительские собрания).	В течение года	Ознакомление родителе и учителей с психологической характеристикой обучающихся; с возрастными особенностями школьников, со стадиями развития детских сообществ, с трудностями общения, с психологическими трудностями разного рода зависимостей: наркомания, токсикомания, алкоголизм и тд. Формирование потребностей в психологических знаний.
2.	Сохранение психологического здоровья. Профилактические беседы с обучающимися разных классов.	В течение года	Профилактика стрессоустойчивости. Снятие психологических перегрузок. Профилактика и повышение психологической культуры. Здоровьесбережения
3.	Просвещение родителей перед началом школьных занятий. (родительские собрания, индивидуальные беседы)	Сентябрь	Ознакомление взрослых с основными задачами и трудностями периода адаптации 1-х,5-х классов, тактикой общения и помощи детям.
4.	Консультативно-просветительская работа с педагогами	В течение года	Рекомендации по построению учебного процесса в соответствии с индивидуальными особенностями и возможностями школьников. Консультации по результатам тестирования.
5.	Консультативно-профилактическая помощь родителям детей «группы риска»	В течение учебного года	Разработать конкретные рекомендации по оказанию помощи детям «группы риска».
6.	Работа в совете профилактике	1раз в месяц	Оказание психологической помощи и предупреждение отклоняющего поведение детей.
7.	Неделя психологии. Психологические игры.	Февраль	Пропаганда психологических знаний.
8.	Неделя профилактики	1раз в четверть	Профилактика правонарушений, разного рода зависимостей: наркомания, токсикомания, алкоголизм, игромания, табакокурение.
9.	Работа с администрацией	В течение года	Определение реальных учебных возможностей обучающихся, в организации работы по преодолению неуспеваемости на основе установления ее доминирующей причины
10	Тренинг «Подготовка к экзаменам» для 9-11-х классов	Март-май	Формирование и развитие стрессовой устойчивости
11	Психологическое сопровождение дополнительного образования	В течение года	Изучение проблем возникающих у детей
12	Работа по плану реабилитации ребенка и семьи	В течение года	Реабилитация и социализация ребенка в создавшейся сложной жизненной ситуации
Методический блок
1.	Работа в МО школы, района, города	По плану	Повышения уровня квалификации
2	Работа в творческих группах	По плану	Участие в разработке методической литературы
Аналитический блок
1.	Обработка результатов диагностики	постоянно	Итоги диагностики
2.	Оформление аналитических справок	постоянно	Рекомендации педагогам, родителям, обучающимся
3.	Анализ работы за уч год	май	Результаты работы за год
4.	Планирование на уч. год	май	План работы на год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №22

Г. ТОМСКА

План РАБОТЫ

ЛОГОПУНКТА НА УЧЕБНЫЙ ГОД

ЛОГОПЕД ШКОЛЫ ЖУРИХ Г. Н.

Направление деятельности	Цель и задачи	Содержание деятельности	Сроки
I. Диагностическая работа	Выявление детей с нарушениями общего и речевого развития, определение структуры и степени выраженности дефекта, отслеживание динамики общего и речевого развития	1.Диагностика общего и речевого развития обучающихся 2.Исследование результатов обученности логопатов 3.Изучение состояния навыков письменной речи детей - логопатов 4.Изучение общего и речевого развития дошкольников, поступающих в школу в следующем учебном году (по желанию родителей – более раннего возраста) 5. Диагностика общего и речевого развития детей дошкольного возраста (в ДОУ и домашн.)	01-15.09.10 16-31.05.11 Ноябрь, каникулы Январь, каникулы Март, каникулы
II. Консультативно-просветительская	Мотивация учителей начальных классов, родителей на совместную деятельность, формирование у них системы знаний об особенностях работы с детьми-логопатами при обучении и воспитании	1. Консультирование родителей по вопросу оказания помощи детям с речевым недоразвитием 2. Консультирование учителей начальных классов по вопросу об особенностях работы с детьми-логопатами на уроках русского языка и чтения 3. Выступление на МО учителей начальных классов, русского языка и литературы и др. по теме: - «Обучение детей с ЗПР» - «Формирование фонематических процессов у обучающихся с нарушениями письма» - «Особенности динамики речевого развития обучающихся в результате коррекционной работы» 4.Выступление на классных родительских собраниях по теме: - «Проблема адаптации обучающихся, имеющих речевые нарушения»- 1-ый класс -«Коррекция речи - важная составляющая учебно-воспитательного процесса в целом» -«Особенности коррекционной работы с обучающимися, имеющими речевые нарушения» - 1,2 классы; 3,4 классы	После обследования, в течение учебного года В течение учебного года I-IV четв. Конец каждой четверти
III. Организационная работа	Решение вопросов, способствующих рациональной организации деятельности учителя-логопеда	1. Комплектование логопедических групп с учётом структуры и степени выраженности речевого нарушения 2. Составление расписания занятий (по согласованию: учитель - логопед, классный руководитель, родители, руководители кружков и занятий дополнительного образования, медицинский работник) 3. Оформление документации 4. Составление отчёта по итогам учебного года	До 16.09.10 До 16.09.10 До 16.09.10 Конец учебного года
IV. Лечебно-профилактическая работа	Обеспечение комплексного подхода к коррекции недостатков общего и речевого развития обучающихся	1. По результатам диагностики направление детей на обследование и лечение к детскому неврологу, психиатру, офтальмологу, сурдологу и другим медицинским специалистам. Совместная деятельность по этому вопросу с медиком ОУ и ЛПУ 2. Контроль выполнения назначений медиков, беседы с родителями о позитивных результатах комплексного подхода к коррекции речевого недоразвития	В течение учебного года По мере необходимости (в течение учебного года)
V. Коррекционная работа	Коррекция общего и речевого развития обучающихся-логопатов, направленная на формирование навыков коммуникативного общения, необходимых для их самостоятельной учебной деятельности	Проведение индивидуальных и групповых логопедических занятий по коррекции общего недоразвития речи, фонетико-фонематических нарушений, нарушений чтения и письма, недостаточной сформированности языковых средств и умений пользоваться ими	В соответствии с утвержденным расписанием
VI. Методическая работа	Повышение профессионального мастерства, обобщение опыта работы	1.Работа по теме самообразования : «Проблема адаптации детей с нарушениями речи на начальном этапе обучения» 2. Работа в школьном МО учителей начальных классов: -«Комплексный подход и его значение в обучении и воспитании детей с нарушениями общего и речевого развития» ( выступление на педсовете учителей начальных классов и учителей среднего звена -5кл. при переходе с начального этапа обучения) -посещение и анализ уроков в классах, где обучаются дети с общим и речевым недоразвитием 3. Работа в городском МО учителей-логопедов 4. Участие в работе районных семинаров учителей-логопедов и городских конференций 5. Курсовая подготовка 6. Сотрудничество с логопедами ДОУ: -взаимопосещение занятий -исследование уровня речевой подготовки (подготовка детей к школе) -исследование динамики речевого развития детей-логопатов на начальном этапе обучения(относительно результатов на момент выпуска из ДОУ, момент поступления на школьный логопункт 7. Изучение новинок методической литературы 8. Участие в подготовке и проведении ПМП-консилиумов 9. Самоанализ работы за год	В течение учебного года I, IVчетв. По согласованию с педагогами По предлагаемому плану По направлению По согласованию Конец учебного года I, IV четв. В течение года По плану школы Конец учебного года