Рабочая программа учебного курса «Английский язык» в 8 классе

Рассмотрена и одобрена на за - Утверждена директором

седании методического объе - МБОУ «СОШ №9»

динения

Председатель МО__________ _____// // «__»_____________2011г «30» августа 2011г.

Рабочая программа

учебного курса «Английский язык» в 8 классе

Составитель:

учитель английского языка

МБОУ «СОШ №9»

г. Рузаевка, 2011

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 8 класса составлена на основе: Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык), составители , . – М.: Дрофа, 2006.

Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю).

Учебно-методический комплект

и . Happy *****: учебник для учащихся 8 класса. – Обнинск: Титул, 2008. и . Happy *****: рабочая тетрадь №1 и 2. – Обнинск: Титул, 2008. и . Happy *****: книга для учителя. – Обнинск: Титул, 2008. и . Happy *****: аудиокассеты к учебнику Happy ***** для 8 класса. - Обнинск: Титул, 2008.

Дополнительная литература

. Английский язык. 5-11 классы. Нестандартные уроки. – Волгоград: Учитель, 2005. . тесты по английскому языку. 5-11 классы. – М.: Олимп, АСТ, 2001. . 55 устных тем по английскому языку для школьников. – М.: Дрофа, 2001. . Предметные недели в школе. Английский язык. – Волгоград: Учитель, 2004. . Предметные недели в школе. Английский язык. Выпуск второй. – Волгоград: Учитель, 2004. . Достопримечательности Великобритании. – М.: Айрис-Пресс, 2007. . Достопримечательности Лондона. – М.: Айрис-Пресс, 2007. . Занимательный английский. 5-11 классы. - Волгоград: Учитель, 2009. . Предметная неделя английского языка в школе. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. . Английский язык в таблицах. 5-11 классы. – М.: АСТ-Астрель, 2005. . Английская грамматика в таблицах с тестами и юмором. – М.: Менеджер, 2002. С. Цебаковский. Кто боится английских глаголов? – Обнинск: Титул, 2002. . Английский язык. Справочник для учащихся. – М.: Айрис-Пресс, 2004.

УМК «Happy *****» для 8 класса продолжает линию учебников «Happy *****» для 5-11 классов, предназначенных для учащихся основной и средней (полной) общеобразовательной школы. УМК написан в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования. Курс обеспечивает необходимый и достаточный уровень коммуникативных умений учащихся в устной и письменной речи, их готовность и способность к речевому взаимодействию на английском языке в рамках обозначенной в стандарте тематики.

Изучение иностранного языка в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих — речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

— речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

— языковая компетенция овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы: освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

— социокультурная компетенция — приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 5 класса: формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

— компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемам и самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

• развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных. предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь
говорение
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение
• ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации:
письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Календарно-тематическое планирование

№ п\п	Наименования разделов и тем	Время, ч.	Из них	Дата Проведения
Лабораторные и практические работы, ч.	Контрольные работы, ч.	Самостоятельные работы, ч.	Планиру-емая	Факти-ческая
1	Давайте поддерживать контакт.	18	-	-	-
1.2	Встречайте старых друзей.	2	-	-	-
1.3	Новости из школы Святого Дэвида.	3	-	-	-
1.4	Нет новостей - хорошие новости.	3	-	-	-
1.5	День Святого Валентина.	2	-	-	-
1.6	Как давно ты изучаешь английский язык?	2	-	-	-
1.7	Почему плакала Джейн?	2	-	-	-
1.8	Война Элмера	3	-	-	-
1.9	Итоговый тест	1	-	1	-
2	Британский Парламент.	15	-	-	-
2.1	Удивительная экскурсия.	3	-	-	-
2.2	Как начинался Британский Парламент.	3	-	-	-
2.3	Из скольких палат состоит Британский Парламент?	3	-	-	-
2.4	Вестминстерский дворец.	2	-	-	-
2.5	.	3	-	-	-
2.6	Итоговый тест.	1	-	1	-
3	Средства коммуникации в разные века.	14	-	-	-
3.1	Что ты сможешь сделать через 10 лет?	2	-	-	-
3.2	Как найти вора?	2	-	-	-
3.3	Что значит @?	2	-	-	-
3.4	Английский язык - это латинский язык 21 века.	2	-	-	-
3.5	Почему английский язык такой популярный?	2	-	-	-
3.6	.	3	-	-	-
3.7	Итоговый тест.	1	-	1	-
4	Новый язык – новая жизнь.	15	-	-	-
4.1	Не учите английский язык!	2	-	-	-
4.2	Я должен учить английский язык для...	2	-	-	-
4.3	Достаточно ли хорош твой английский?	2	-	-	-
4.4	Откуда произошел русский язык?	2	-	-	-
4.5	Проект «Паспорт моего языка».	2	-	-	1
4.6	Обязанности клана Маквизардов	3	-	-	-
4.7	Итоговый тест.	1	-	1	-
5	Найди свою дорогу в мире информации.	12	-	-	-
5.1	Средства массовой информации.	2	-	-	-
5.2	Таблоид или серьёзная газета?	2	-	-	-
5.3	Когда основана Государственная библиотека?	2	-	-	-
5.4	Правила поведения в библиотеке.	2	-	-	-
5.5	Честь клана Маквизардов.	3	-	-	-
5.6	Итоговый тест.	1	-	1	-
6	Когда знакомишься с новым другом, спроси его, что он читает.	18	-	-	-
6.1	Книги, которые жгут, достойны прочтения.	2	-	-	-
6.2	Что такое «ILP»?	2	-	-	-
6.3	Как выбрать хорошую книгу.	2	-	-	-
6.4	Хотел бы ты прочитать хорошую книгу?	2	-	-	-
6.5	Почему книги запрещают?	2	-	-	-
6.6	Что ты читаешь?	2	-	-	-
6.7	Проект «Организовываем читательский клуб».	2	-	-	1
6.8	Гороскоп короля Генриха VIII.	3	-	-	-
6.9	Итоговый тест.	1	-	1	-
7	Русские писатели и поэты.	10	-	-	-
7.1	Великие русские писатели.	3	-	-	-
7.2	На озере Чад.	2	-	-	-
7.3	Проект «Мистические объекты».	1	-	-	1
7.4	Наследник.	2	-	-	-
7.5	Мы - семья, не так ли?	2	-	-	-
	Итого:	102	-	6	2

Тематическое планирование по дисциплине Английский язык

№ п\п	Наименова-ние разделов и тем	Максималь-ная нагрузка учащихся, ч	Из них
Теоретиче- ская часть, ч	Лаборатор-ные и практиче- ские работы, ч	Контроль- ные работы, ч	Экскур- сии, ч	Самостоятель-ные работы, ч
1.	Давайте поддерживать контакт.	18	-	-	1	-	-
2.	Британский Парламент.	15	-	-	1	-	-
3.	Средства коммуникации в разные века.	14	-	-	1	-	-
4.	Новый язык – новая жизнь.	15	-	-	1	-	1
5.	Найди свою дорогу в мире информации.	12	-	-	1	-	-
6.	Когда знакомишься с новым другом, спроси его, что он читает.	18	-	-	1	-	-
7.	Русские писатели и поэты.	10	-	-	-	-	1
	Итого	102	94	-	6	-	2