Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Министерство образования и науки Российской Федерации
Управление образования Администрации города Новочеркасска
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 31
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ СОШ № 31
__________
САМОАНАЛИЗ РАБОТЫ
МОУ СОШ № 31
за 20учебный год
Новочеркасск
2010
Раздел 1.
Общие сведения о школе
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 31 расположена по адресу: 346405 город Новочеркасск Ростовской области, улица Гвардейская, 19, телефон , E-mail: *****@***ru. Учредителем школы является Управление образования Администрации города Новочеркасска.
Школа открыта 5.08.1965, Устав утверждён 5.12.1997, последняя перерегистрация 6.03.2006. Школа осуществляет образовательную деятельность по реализации программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования на основании лицензии А № 000 (регистрационный номер 556 от 01.01.2001). Срок действия лицензии до 16.03.2015 года. В 1998 году школа получила свидетельство о государственной аккредитации как муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа (свидетельство о государственной аккредитации , регистрационный номер 4023 от 01.01.2001, приказ МО и ПО РО № 000 от 3.08.2007).
Срок обучения в школе 11 лет. Лицензионная квота – 650 учащихся в одну смену. Фактически на 1 сентября 2009 года в школе обучался 581 человек, на конец года – 579 человек в 23 классах, функционировал 1 класс компенсирующего обучения (4в класс КО, приказ УО Администрации города Новочеркасска ) и 5 групп продлённого дня. Наполняемость классов – 23-29 человек, в ККО – 9 человек. Школа работала в режиме 5-дневной учебной недели, 9 и 11 классы – в режиме 6-дневной рабочей недели, продолжительность уроков: 1 классы – 35 минут, классы – 45 минут. Деятельность школы осуществлялась в две смены: 1-я смена – 1, 2, 3ав, 4в, кл., 2-я – 3б, 4аб классы.
Школа имеет 27 классных комнат, кабинеты химии, физики, биологии, музыки, истории, домоводства, начальных классов, лингафонный и кабинет информатики, столярные и слесарные мастерские, спортивный зал, столовую, школьный стадион, музей ВОВ и истории школы. Общая площадь школьного здания – 4507 кв. м, в том числе площадь кабинетов и классных комнат – 1435,8 кв. м, площадь спортивного зала составляет 269 кв. м. Школьная столовая рассчитана на 200 посадочных мест, горячее питание получали 250 школьников, из них 198 человек были обеспечены бесплатным горячим питанием. Имеются помещения для учителя-логопеда, педагога-психолога. В школе есть библиотека (библиотечный фонд составляет 27505 книг, из них 3542 учебника). Эстетическое оформление учебных классов, кабинетов и школы соответствует санитарно-гигиеническим требованиям.
В школе созданы условия для обеспечения безопасности участников образовательного процесса: установлена пожарная сигнализация и тревожная кнопка. Охрана объекта осуществляется ЧОП «Охрана-сервис» (муниципальный контракт № 000/10 от 01.01.2001 г.), муниципальный контракт действует до 31.12.2010 г.). В школе имеются 9 стендов со средствами пожаротушения.
Сведения о руководящих кадрах школы
|
ФИО |
Образование по диплому |
Стаж |
курсы |
Аттестация | ||||
|
общий |
педстаж |
в занимаемой должности |
по занимаемой должности |
по предмету |
по занимаемой должности |
по предмету | ||
|
Директор МОУ СОШ № 31 | ||||||||
|
Географ. Преподаватель |
31 |
31 |
9 |
2009 |
2008 |
2009 |
2009 | |
|
Заместители директора по УВР, ВР | ||||||||
|
Рыбалкина Марина Леонидовна |
Методист по воспитательной работе. Учитель этики и психологии семейной жизни. |
25 |
25 |
15 |
2006 |
2007 |
2009 |
2009 |
|
Мальченко Галина Викторовна |
Учитель русского языка, литературы и англ. языка |
18 |
18 |
12 |
2009 |
2005 |
2006 |
2008 |
|
Цветова Наталия Алексеевна |
Географ. Преподаватель |
17 |
17 |
7 |
2008 |
2009 |
2006 |
2006 |
Заместители директора по АХР | ||||||||
|
Фургалёва Нина Владимировна |
Бухгалтер |
18 |
- |
5 |
2010 |
- |
2007 |
- |
Сведения о педагогических кадрах
|
ФИО |
должность |
Образование по диплому |
Стаж |
Аттестация |
курсы | |||
|
общий |
педстаж |
в занимаемой должности |
год аттестации | |||||
|
Татаркина Марина Александровна |
педагог-психолог |
Педагог-психолог для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста |
20 |
13 |
11 |
В. к. |
2009 |
2008 |
|
Попова Галина Викторовна |
учитель-логопед |
Логопед |
20 |
20 |
12 |
В. к. |
2006 |
2005 |
|
Мороз Игорь Викторович |
преподаватель-организатор ОБЖ |
Историк. Преподаватель истории и обществознания |
22 |
16 |
6 |
II к. |
2010 |
2008 |
Текучесть кадров (за 3 года): педагогический коллектив стабилен, текучесть кадров отсутствует. Есть следующие вакансии:
учебный год - технология (мальчики),
учебный год – технология (мальчики), 18 часов,
учебный год – технология (мальчики), 14 часов.
средняя педагогическая нагрузка на учителя в учебном году – 20 ч.
Программа развития школы принята в 2006 году.
Наличие образовательной программы (кем и когда принята, на какой период рассчитана). ПС, 29.08.2008, срок реализации Образовательной программы – до 2010 года.
Государственно-общественный характер управления школой (Совет школы, Попечительский Совет, общешкольная конференция, общешкольное родительское собрание и др.). Указать полномочия органов управления
18 ноября 2004 года решением общешкольной конференцией было утверждено Положение о Совете муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 31», избран Совет школы. На основании Положения о Совете муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 31» Совет школы осуществляет деятельность по следующим направлениям: определение стратегии развития школы; организация функционирования школы, образовательного процесса, финансово-хозяйственной деятельности; защита прав и реализации законных интересов участников образовательного процесса; организация и развитие системы управления школы. В вопросах организации и развития системы управления школы Совет утверждает структуру, полномочия и порядок деятельности форм и органов школьного самоуправления участников образовательного процесса (родительского комитета, совета обучающихся и других).
В целях развития и совершенствования образовательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогических работников в Школе действует Педагогический совет – коллегиальный орган под председательством директора Школы. Педагогический совет: определяет направления образовательного процесса Школы; разрабатывает образовательную программу Школы и представляет ее для принятия Совету Школы; принимает по согласованию с Управлением образования годовой календарный учебный график; определяет систему оценок, форму, порядок и периодичность промежуточной аттестации обучающихся; принимает решения о проведении переводных экзаменов в классах, их количество и предметах, по которым экзамены проводятся в данном году; принимает решения о допуске обучающихся 9, 11 классов к государственной (итоговой) аттестации, о награждении их золотой и серебряной медалями «За особые успехи в учении», похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов»; решает вопрос о переводе учащихся из класса в класс, о переводе учащихся из класса в класс «условно», об оставлении учащихся на повторный год обучения, о награждении похвальными листами «За особые успехи в учении»; решает вопрос об исключении учащегося, достигшего возраста 14 лет, из Школы за совершение противоправных действия, грубые и неоднократные нарушения Устава Школы; обсуждает в случае необходимости успеваемость и поведение отдельных учащихся в присутствии их родителей (законных представителей); утверждает план работы Школы на учебный год.
Для рассмотрения вопросов образовательного процесса, определения целей, задач развития Школы, внедрения программы и обеспечения повышения квалификации педагогов в Школе действует Методический совет. В Школе созданы методические объединения учителей-предметников (учителей начальных классов; русского языка, литературы и истории; математики, физики и информатики; иностранного языка; естественно-научного цикла) и классных руководителей (5-11 классов), действует школьный психолого - медико - педагогический консилиум (ПМПк).
В школе функционирует общешкольный родительский комитет, который организует с помощью педагогического коллектива работу по повышению педагогической культура родителей, осуществляет подготовку документов, регламентирующих деятельность органов родительского самоуправления, планирует и организует деятельность родителей в школе.
Высшим органом ученического самоуправления является школьный ученический совет, координирующий работу комиссий и объединений учащихся, обсуждающий планы подготовки и проведения школьных мероприятий, организует самообслуживание учащихся, их дежурство, поддерживает дисциплину и порядок в школе.
В каких экспериментах участвовала или участвует школа, является ли ресурсным центром для других учреждений (кратко, назвать эксперименты, указать № приказов об открытии)
Для расширения деятельности по развитию творческих способностей детей школа поддерживает связь с учреждениями дополнительного образования.
В школе действует социально-психологическая служба по оказанию помощи детям, создан психолого-педагогический консилиум, осуществляется связь с Центром психолого-медико-социального сопровождения детей.
С 1.09.2009 года в школе продолжен эксперимент по апробации материалов федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в 1а классе (учитель ), 1б классе (учитель ), 2а классе (учитель ), 2б классе (учитель ), 2в классе (учитель ), новых образовательных программ и комплектов учебников «Перспективная начальная школа» (приказ МОУ СОШ № 31 № 000 от 01.01.2001).
В школе оборудован современный компьютерный класс на 10 посадочных мест + рабочее место учителя. В кабинетах физики, биологии, педагога – психолога, начальных классов, заместителя директора по УВР, директора, секретаря, бухгалтера так же функционируют ПК.
Наличие компьютерного класса позволяет использовать дополнительные возможности обучающих информационных технологий в образовательном процессе. Эффективность учебного процесса значительно возрастает за счет использования автоматизированных компьютерных обучающих программ, обучающих систем, использование мультимедиа-технологий, распределённых баз данных по областям знаний, средств коммуникации, включающих электронную почту, локальные сети, электронные библиотеки и т. п. Школа имеет следующие обучающие электронные программы по предметам:
o Всеобщая история. История нового времени;
o История. Мультимедийное учебное пособие нового образца;
o Атлас древнего мира. 5 миллионов лет истории человечества;
o Мировая художественная культура. Библиотека электронных наглядных пособий для учащихся 10-11 классов;
o Астрономия. Библиотека электронных наглядных пособий;
o История искусства. Электронное средство учебного назначения;
o Программа-тренажёр по русскому языку;
o ОБЖ. Библиотека наглядных пособий;
o Экономическая и социальная география мира. Учебное электронное издание;
o География 6 – 10 классы. Учебное электронное издание;
o Интернативная математика 5 – 9. электронное учебное пособие для основной школы;
o Математика 5 – 11 классы. Практикум. Учебное электронное издание;
o Вычислительная математика и программирование 10 – 11 классы;
o Математика. Система программ. 5 – 11 классы;
o Экономика и право 9 – 11 классы;
o Обществознание. Учебное электронное пособие. Практикум;
o Основы правовых знаний 8 – 9 классы. Электронное издание;
o Физика 7-11 классы. Практикум.
o Физика. Образовательный комплексклассы. Библиотека наглядных пособий
o Экология. Образовательный комплекс 10 – 11 классы;
o Экология. Учебное электронное издание;
o Биология. Электронное издание. 6 – 11 классы;
o Биология. Анатомия и физиология человека. Электронное издание. 9 класс;
o Химия. Мультимедийное учебное пособие нового образца;
o Химия. Электронное издание. 8 – 11 классы;
o Химия. Электронное издание. 8 – 11 классы. Виртуальная лаборатория;
o интерактивные наглядные пособия по географии (37 штук), по физике (6 штук), по биологии (5 штук), по истории (4 штуки).
Школа имеет выход в Интернет, имеет собственный электронный ящик, сайт.
E-mail: *****@***ru http:// school31novochek. *****
Когда и где в соответствии с Законом РФ "Об образовании" представлен широкой общественности годовой отчет о работе школы
Ежегодный публичный отчёт о работе школы представляется широкой общественности, размещаясь на школьном сайте.
2. Качество результатов обучения и воспитания
2.1. Выполнение основного базисного компонента учебной программы по предметам, отставание указывается в том случае, если программа за счет уплотнения не могла быть выполнена учителем).
|
Класс по парал. |
Отмечено отставание по предмету (более 20 %) |
На число часов |
Причины |
Форма преодоления отставания |
|
5-8 |
Технология (мальчики) |
70 |
Вакансия |
- |
2.2. Сравнительный анализ результатов обучения школьников за три последних года
|
Категории |
2007 – 2008 учебный год |
2008 – 2009 учебный год |
2009 – 2010 учебный год | ||||||||||||
|
I ст. |
II cт |
III ст |
Всего |
% |
I ст. |
IIст. |
III ст |
Всего |
% |
I ст. |
II cт |
III ст |
Всего |
% | |
|
Всего уч-ся |
225 |
263 |
93 |
580 |
100 |
246 |
258 |
75 |
579 |
100 |
244 |
284 |
51 |
579 |
100 |
|
Отличников |
25 |
30 |
5 |
60 |
11 |
25 |
36 |
3 |
64 |
13 |
31 |
30 |
2 |
63 |
12 |
|
Хорошистов |
93 |
101 |
28 |
222 |
42 |
107 |
81 |
24 |
212 |
42 |
110 |
90 |
28 |
228 |
44 |
|
Условно переведены |
- |
4 |
1 |
5 |
0,8 |
- |
5 |
1 |
6 |
1,1 |
- |
7 |
1 |
8 |
1,5 |
|
Повторное обучение |
- |
5 |
1 |
6 |
0,1 |
- |
3 |
1 |
4 |
0,7 |
- |
6 |
- |
6 |
1,1 |
|
УО, % |
100 |
97 |
99 |
- |
98 |
100 |
97 |
97 |
- |
98 |
100 |
95 |
98 |
- |
97 |
|
КЗ, % |
67 |
50 |
53 |
- |
56 |
77 |
45 |
36 |
- |
55 |
76 |
42 |
59 |
- |
56 |
Результаты учебной деятельности в выпускных классах 1, 2, 3 ступенях обучения
|
Класс | |||||||||||||||
|
Количество учащихся |
УО, % |
КЗ, % |
Аттестат особого образца |
Награждены «Золотой» или «Серебряной» медалями |
Количество учащихся |
УО, % |
КЗ, % |
Аттестат особого образца |
Награждены «Золотой» или «Серебряной» медалями |
Количество учащихся |
УО, % |
КЗ, % |
Аттестат особого образца |
Награждены «Золотой» или «Серебряной» медалями | |
|
4 |
50 |
100 |
66 |
- |
- |
56 |
100 |
70 |
- |
- |
66 |
100 |
71 |
- |
- |
|
9 |
51 |
98 |
42 |
- |
- |
27 |
100 |
52 |
- |
- |
66 |
97 |
29 |
5 |
- |
|
11 |
47 |
100 |
36 |
5 |
5 |
44 |
100 |
45 |
5 |
5 |
29 |
100 |
66 |
1 |
1 |
2.3. Организация внутришкольного контроля (промежуточная аттестация, итоговый контроль, №№ приказов по школе, по ступеням обучения)
|
Классы |
Предмет |
Форма проведения |
УО, % |
КЗ, % |
Анализ типичных ошибок и его результативность (№ протоколов заседаний ШМО, МС, приказов по школе) |
|
|
4 |
Русский язык |
к/р |
97 |
71 |
Определение частей речи, подбор примеров слов на указанные орфограммы, разбор слова по составу (протокол ШМО учителей начальных классов ) | |
|
Литературное чтение |
проверка навыка чтения |
96 |
87 |
Искажение читаемых слов (протокол ШМО учителей начальных классов ) | ||
|
Математика |
к/р |
97 |
81 |
Решение задач на нахождение площади и периметра (протокол ШМО учителей начальных классов ) | ||
|
Окружающий мир |
к/р |
100 |
92 |
Природные зоны (протокол ШМО учителей начальных классов ) | ||
|
9 |
Русский язык |
к/р |
87 |
37 |
Непроверяемые гласные в корне слова, суффиксы и окончания причастий, окончания существительных, правописание приставок (протокол ШМО учителей русского языка, литературы и истории , приказ МОУ СОШ № 31 ) | |
|
Литература |
к/р |
87 |
41 |
Знание текстов произведений, портретная характеристика героя (протокол ШМО учителей русского языка, литературы и истории , приказ МОУ СОШ № 31 ) | ||
|
Английский язык |
к/р |
90 |
61 |
Неточности в переводе сложных предложений (протокол ШМО учителей иностранного языка ) | ||
|
Немецкий язык |
к/р |
94 |
78 |
Затруднения в детальном понимании прочитанного (протокол ШМО учителей иностранного языка ) | ||
|
Алгебра |
к/р |
83 |
43 |
Решение системы уравнений, решение системы неравенств (протокол ШМО учителей математики, физики, информатики , приказ МОУ СОШ № 31 ) | ||
|
Геометрия |
к/р |
88 |
57 |
Построение фигуры при повороте, при отображении относительно оси (протокол ШМО учителей математики, физики, информатики , приказ МОУ СОШ № 31 ) | ||
|
История Отечества |
к/р |
90 |
65 |
Причинно-следственные связи, ошибки в хронологии, фактографические ошибки (протокол ШМО учителей русского языка, литературы и истории от 01.01.2001 №5) | ||
|
Всеобщая история |
к/р |
90 |
90 |
Типичных ошибок нет (протокол ШМО учителей русского языка, литературы и истории ) | ||
|
Обществознание |
к/р |
100 |
80 |
Типичных ошибок нет (протокол ШМО учителей русского языка, литературы и истории ) | ||
|
Биология |
к\р |
100 |
80 |
В указании функций липидове углнводов, белков, немембранных органоидов (протокол ШМО учителей естественно-научного цикла ) | ||
|
Химия |
к\р |
92 |
56 |
Сравнение металлических свойств химических элементов, составление графических электронных формул атомов (протокол ШМО учителей естественно-научного цикла ) | ||
|
География |
Зачёт |
100 |
92 |
Ошибки в определении состава экономических районов Европейской территории РФ (протокол ШМО учителей естественно-научного цикла ) | ||
|
Физика |
к\р |
90 |
55 |
Определение ускорения по графику, равнодействующей силы, амплитуды колебаний (протокол ШМО учителей математики, физики, информатики ) | ||
|
Информатика и ИКТ |
к\р |
100 |
83 |
Форматирование таблиц (протокол ШМО учителей математики, физики, информатики ) | ||
|
Черчение |
графическая работа |
100 |
68 |
Ошибки в построении чертежей (АС) | ||
|
МХК |
к\р |
95 |
50 |
Ошибки в выделении особенностей культуры стран Востока (протокол ШМО учителей русского языка, литературы, истории от 01.01.2001 г. № 6) | ||
|
11 |
Русский язык |
к/р |
93 |
37 |
Правописание безударной гласной в корне, правописание не с различными частями речи, знаки препинания в сложном предложении (приказ МОУ СОШ № 31 ) | |
|
Литература |
тест |
100 |
77 |
Сюжетно-композиционные особенности поэмы, образ и черты главного героя (протокол ШМО учителей русского языка, литературы и истории ) | ||
|
Английский язык |
к/р |
100 |
84 |
Неверный порядок слов в предложениях, неточности в образовании временных групп глаголов (протокол ШМО учителей иностранного языка ) | ||
|
Немецкий язык |
к/р |
100 |
87 |
Затруднения в детальном понимании прочитанного (протокол ШМО учителей иностранного языка ) | ||
|
Алгебра |
к/р |
88 |
40 |
Область значения функций, свойства логарифмов, решение неравенств, вычислительные ошибки (протокол ШМО учителей математики, физики, информатики , приказ МОУ СОШ № 31 ) | ||
|
Геометрия |
к/р |
80 |
56 |
При изображении фигуры вращения, в формуле объёма цилиндра (протокол ШМО учителей математики, физики, информатики , приказ МОУ СОШ № 31 ) | ||
|
История Отечества |
к/р |
93 |
65 |
Особенности коллективизации и индустриализации (протокол ШМО учителей русского языка, литературы и истории ) | ||
|
Всеобщая история |
к/р |
97 |
74 |
Экономическое развитие в Европе и мире на рубеже 19-20 в. (протокол ШМО учителей русского языка, литературы и истории ) | ||
|
Обществознание |
к/р |
97 |
73 |
Типы избирательной системы (протокол ШМО учителей русского языка, литературы и истории ) | ||
|
Экономика |
к\р |
100 |
86 |
Принципы организации международной торговли, конвертируемость валют (АС) | ||
|
Право |
к/р |
100 |
87 |
Типичных ошибок нет | ||
|
Биология |
к\р |
95 |
95 |
Различия физиологического, морфологического, экологического и географического критериев вида (протокол заседания ШМО учителей естественно-научного цикла ) | ||
|
Экология |
к\р |
100 |
100 |
Типичных ошибок нет (протокол ШМО учителей естественно-научного цикла ) | ||
|
Химия |
к\р |
100 |
71 |
Определение типа гибридизации, формы молекулы. Составление графических формул (протокол ШМО учителей естественно-научного цикла ) | ||
|
Физика |
зачет |
96 |
60 |
Определение силы Лоренца, периода колебаний, правило левой руки (протокол ШМО учителей математики, физики, информатики ) | ||
|
География |
к\р |
100 |
64 |
Специализация стран Латинской Америки (протокол заседания ШМО учителей естественно-научного цикла ) | ||
|
Информатика и ИКТ |
зачёт |
100 |
82 |
Применение фильтров, создание запросов (протокол ШМО учителей математики, физики, информатики ) | ||
|
ОБЖ |
зачёт |
100 |
92 |
Типичных ошибок нет | ||
|
МХК |
к\р |
96 |
83 |
Типичных ошибок нет | ||
3. Работа с педагогическими кадрами
3.1.Уровень профессионального мастерства педагогов
|
Всего педагогов |
образование |
уровень профессионального мастерства (в % от общего числа учителей) |
всего аттестовано в т. ч. в уч. году |
курсы | ||||||||||
|
План |
факт |
вакансия |
высшее |
ср. спец. |
в т. ч. пед. |
эмпирический |
репродуктивный |
творческий |
высшая |
первая |
вторая |
План / факт |
план всего |
вт. ч. по нформац. технологиям |
|
44 |
43 |
1 |
40 |
2 |
40 |
2 |
47 |
50 |
18 |
8 |
11 |
15/10 |
15 |
0 |
3.2. Аттестация педагогических работников в
учебном году
|
Всего педработников |
высшая категория |
1 категория |
2 категория |
Аттестовано в на высшую, первую, вторую категории |
Форма аттестации | ||
|
высшая |
первая |
вторая | |||||
|
43 |
18 |
8 |
11 |
11 |
Самоанализ профессиональной деятельности, курсы повышения квалификации |
Самоанализ профессиональной деятельности |
Самоанализ профессиональной деятельности |
3.3.Планируемая аттестация педагогических и руководящих работников в гг.
|
Список подавших заявление |
Форма аттестации |
последний год курсовой подготовки |
примечание (аттестуется впервые, курсы планируются, вновь назначенный руководитель и др.) | ||
|
высшая |
первая |
вторая | |||
|
Мальченко Галина Викторовна |
+ |
27.06.2009 |
Подтверждает заявленную категорию | ||
|
Цветова Наталия Алексеевна |
+ |
30.10.2007 21.11.2009 24.04.2010 |
Подтверждает заявленную категорию | ||
|
Цветова Наталия Алексеевна |
+ |
1.04.2006 21.11.2009 |
Подтверждает заявленную категорию | ||
|
Шевченко Василий Владимирович |
+ |
21.01.2006 |
Подтверждает заявленную категорию | ||
|
Попова Галина Викторовна |
+ |
10.05.2005 4.11.2006 |
Подтверждает заявленную категорию | ||
|
Мамонова Светлана Ивановна |
+ |
23.12.2006 |
Подтверждает заявленную категорию | ||
|
Попова Ольга Васильевна |
+ |
7.05.2009 |
Подтверждает заявленную категорию | ||
|
Семенченко Маргарита Владимировна |
+ |
21.11.2009 |
Аттестуется впервые | ||
|
Буракова Ирина Ивановна |
+ |
Отпуск по уходу за ребёнком |
Курсы запланированы Подтверждает заявленную категорию | ||
|
Дикова Наталья Юрьевна |
+ |
Отпуск по уходу за ребёнком |
Курсы запланированы Подтверждает заявленную категорию |
3.4.Эффективность методической работы с кадрами
3.4.1. Продуктивность работы ШМО
|
ШМО, творческие группы, ПДС работали в школе в уч. году |
Ф. И.О. руководителей, № приказа по школе о назначении |
Проблема, над которой работало ШМО, творческая группа |
Какие формы методической работы проводились с педагогами |
Наиболее значимый результат работы ШМО, в чем выражен |
Где представлен опыт работы ШМО и в какой форме |
|
ШМО учителей начальных классов |
Соломаха Елена Валерьевна, приказ № 000 от 01.01.2001 |
Профессиональная компетентность педагога как условие формирования саморазвивающейся и самореализующейся личности школьника в образовательной среде |
Составление и обновление банка данных по обобщению педагогического опыта, по подготовке «персонального кейса учителя». Работа по реализации тем-проблем учителями начальных классов в рамках самообразования: карты ППО, творческие отчеты, самоанализы. Расширение банка измерителей учебных достижений школьников по изучаемым предметам. Обсуждение проблем, знаний и материалов, приобретенных педагогами в период курсовой подготовки. Обзор нормативных документов, методических рекомендаций, периодической литературы по теории и методике предмета, психологии, педагогике. Накопление методических материалов. |
Основные задачи выполнены, характерной чертой в работе ШМО учителей начальных классов является стабильность в течение последних 5 лет. Коллектив учителей начальных классов успешно справился с поставленной задачей по обеспечению ежегодного достижения учащимися уровня обязательной подготовки по основным учебным предметам, необходимого для дальнейшего успешного обучения; Учителя обеспечили высокий уровень усвоения базового стандарта. |
Опыт был представлен на семинаре для руководителей ШМО и учителей-логопедов 18.02.2010, а так же на школьном сайте постоянно обновляется. |
|
Творческая группа учителей 2 классов |
приказ № 000 от 1.09.2009 |
Апробация материалов федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования, новых образовательных программ и УМК «Перспективная начальная школа». |
Отработка учебных и образовательных программ, ориентированных на новый стандарт начального общего образования (2 поколения) в 1, 2 классах |
Введение в практику современных инновационных процессов обучения младших школьников, отработка учебных и образовательных программ, ориентированных на новый стандарт начального общего образования средствами УМК «Перспективная начальная школа» |
Аналитическая справка, заседание ШМО учителей начальных классов (протокол от 01.01.2001), интегрированная проверочная работа в 1, 2 классе (ШМО, протокол от 01.01.2001) |
|
ШМО учителей иностранного языка |
, приказ № 000 от 01.01.2001 |
Профессиональная компетентность педагога как условие формирования саморазвивающейся и самореализующейся личности школьника в образовательной среде |
Анкетирование учителей с целью диагностики педпотребностей, раннее обучение иностранному языку, проведение круглых столов |
Использование нового УМК «Up & Up» под редакцией В. Тимофеева изд. «Академия» в 11 классе; наставничество молодого учителя; стабильно высокие результаты учебных достижений учащихся промежуточной и итоговой аттестации в форме ЕГЭ в 11 классе, пополнение банка КИМов, организация преемственности в обучении на I и II ступенях |
Участие в научно-практической конференции «В науке первые шаги», заседания ШМО учителей иностранного языка (протокол от 01.01.2001) |
|
ШМО учителей естествеенно-научного цикла |
, приказ № 000 от 01.01.2001 |
Повышение качества образовательного процесса за счет освоения и внедрения в образовательный процесс новых технологий и нетрадиционных форм оценивания учащихся. Внедрение федерального компонента государственного стандарта, в предметы естественнонаучного цикла |
Круглый стол, мастер-класс, взаимопосещения открытых уроков, научно-практическая конференция «В науке первые шаги» |
Стабильность показателей учебных достижений учащихся, развитие исследовательских умений учащихся предметных олимпиад, участников и победителей конкурсов различного уровня, организация и проведение первой школьной научно-практической конференции «В науке первые шаги», активность членов ШМО, «Портфолио» у всех членов ШМО, активное освоение новых технологий |
На заседаниях ШМО (протокол от 01.01.2001, протокол от 01.01.2001, протокол от 01.01.2001), на сайте школы (портфолио, разработки, фотоматериалы), в Банке ППО МК УО (карта педопыта) |
|
ШМО учителей математики, физики, информатики |
Шевченко Людмила Ивановна, приказ № 000 от 01.01.2001 |
Формирование личности, адаптированной к жизни в обществе, подготовка выпускника к осознанному выбору профессии, к самостоятельному решению проблем |
Свободная дискуссия, семинар, презентация опыта, круглый стол, предметная декада, общественный смотр знаний |
Стабильные показатели учебных достижений учащихся, призёры городской предметной олимпиады по физике |
На заседаниях ШМО (презентации опыта, мастер-класс, проекты, портфолио, протокол от 01.01.2001), на сайте школы (портфолио, разработки, фотоматериалы) |
|
ШМО классных руководителей 5-11 классов |
, приказ № 000 от 01.01.2001 |
Проблема толерантности и терпимости (проблема качеств человека, проблема его способности переносить стресс, проблема «вписывания» ребёнка в существующую систему |
Заседания ШМО, работа по параллелям, технологии педагогической поддержки, сотрудничества, создание ситуации успеха, групповая деятельность, личностно ориентированный подход |
Участие классных коллективов в общешкольных конкурсах и мероприятиях |
Тематические разработки классных часов, бесед, родительских собраний, сценариев праздников, на сайте школы представлены многочисленные фотоматериалы |
|
ШМО учителей русского языка, литературы, истории |
, приказ № 000 от 01.01.2001 |
Внедрение новых образовательных технологий в преподавании русского языка, литературы и истории |
Заседания ШМО, мастер-классы, открытые уроки, декада по русскому языку и неделя истории, в ходе которых проводятся викторины, конкурсы |
Стабильные показатели учебных достижений учащихся, организация проектной деятельности учащихся, защита проектов в форме компьютерной презентации |
На заседании ШМО учителей русского языка, литературы, истории (протокол от 01.01.2001) |
3.4.2. Система управления процессом изучения, обобщения и распространения педагогического опыта в системе образования школы, реализация компетентностного подхода в работе с педагогами
3.4.2.1. Аналитическая деятельность по выявлению опыта:
, учитель математики второй квалификационной категории, стаж работы – 13 лет, в данной школе 2 года.
Тема опыта: «Развитие продуктивного мышления учащихся на уроках математики через решение нестандартных задач»
Цель опыта: наблюдение за формированием продуктивного мышления в условиях современной школы, определение способов и конкретных приемов активизации творческой мыслительной деятельности на уроках математики у учащихся 6-го класса.
Рассматривая решение задач несколькими способами, учитель на уроке и во внеклассной работе должен ориентировать учащихся на поиски красивых, изящных решений. Тем самым учитель будет способствовать эстетическому воспитанию учащихся и повышению их математической культуры.
Решая с учащимися ту или иную задачу, учитель должен стремиться к достижению двух целей. Первая — помочь ученику решить именно данную задачу, научить его решать задачи, аналогичные рассматриваемой; вторая — так развить способности ученика, чтобы он мог в будущем решить любую задачу школьного курса самостоятельно. Эти две цели, безусловно, связаны между собой, так как, справившись с заданной достаточно трудной для него задачей, учащийся несколько развивает свои способности к решению задач вообще.
Поэтому, задача учителя обратить внимание учащихся не только на наиболее рациональный, красивый способ решения данной задачи, но и на те способы, которые широко применяются при решении других задач и в некоторых случаях оказываются единственными. Обсуждение найденного решения, поиск других способов решения, закрепление в памяти тех приемов, которые были использованы, выявление условий возможности применения этих приемов, обобщение данной задачи — все это дает возможность школьникам учиться на задаче.
По данному опыту составлена карта педагогического опыта.
, учитель начальных классов, 32 года стаж, 27 в данной школе, II квалификационной категории, тема самообразования: «Пробуждение интереса к родному слову как способ освоения познавательной деятельности ученика». С 10 марта 2010 года по 16 марта 2010 года осуществлена экспертиза профессиональной деятельности в форме изучения и анализа документов, посещения и анализа уроков, изучения статистических данных, собеседования с аттестуемой и администрацией школы. Были посещены урок русского языка «Понятие о спряжении глагола», урок математики «Решение задач на движение», урок литературного чтения «Ю. Олёша. Три толстяка», урок окружающего мира «Горные породы и минералы», классный час « Об истинно высоком праве судить мы по манерам в праве», дан урок русского языка в 4 классе по теме: «Сочинение по картине А. Пластова «Первый снег» в рамках городского семинара учителей-логопедов 18.02.2010. Опыт работы учителя по теме «Пробуждение интереса к родному слову как способ освоения познавательной деятельности ученика» изучен, обобщён на уровне школы и города. По данному опыту составлена карта педагогического опыта.
3.4.2.2. Планирование изучения и обобщения ППО в (чей опыт, в какой форме изучался или будет изучаться, сроки):
В соответствии с планом работы школы, деятельности МС, ШМО учителей – предметников в учебном году планируется изучение опыта работы следующих учителей: (учителя иностранного языка), (учителя русского языка), (учителя начальных классов), (учителя физики), планируется обобщение опыта работы следующих учителей: (учителя английского языка), (учителя химии), (учителя начальных классов).
Организация деятельности по изучению и обобщению опыта:
В школе изучение учителем своего педагогического опыта, описания опыта по теме в форме информационно-педагогического модуля, педагогической карты опыта работы, самообобщения (самоанализ или творческий отчёт педагогов, подлежащих аттестации) организовано в соответствии с планом работы школы, деятельностью МС, ШМО учителей-предметников. В Банке ППО школы, а также ШМО и самого учителя письменно представлен опыт, выступления на уровне ГМО, ПДС учителей-предметников. Ежегодно составляются диагностические карты нового предмета или УМК. Создан Банк предпрофильных курсов для учащихся 9 класса (15 курсов), элективных курсов для учащихся 11 классов.
Формы изучения и обобщения ППО: творческие отчеты, открытые уроки по теме ППО, мастер-класс, доклад, статьи в методический журнал, разработка авторских программ, элективных курсов, презентация (в т. ч. электронная) опыта, самоанализ, информационно-педагогический модуль опыта, карта педагогического опыта, предметные декады и недели, портфолио учителя.
Формы распространения педагогического опыта: выступление на курсах повышения квалификации, показ открытых занятий в рамках курсов, мастер-классы, выставки работ учащихся, выступления в рамках семинаров-практикумов, августовской конференции, ГМО, публикации. в журнале РО ИПК и ПРО «Практические советы учителю»
3.4.2.4. Наличие информационной карты инновационного педагогического опыта или ИПМ. (Приложение 1 к самоанализу школы): , ,
3.5. Развитие педагогического творчества
3.5.1. Участие педагогов и руководителей МОУСОШ в педагогических и методических мероприятиях на уровне города, области, РФ, за рубежом (конференции, ГМО, семинары, открытые уроки, выставки, форумы, слеты, конкурсы и т. п.):
|
Этапы |
Форма проведения мероприятия |
Ф. И.О. участника |
Тема |
Категория слушателей |
Форма участия |
|
Городской |
Августовская конференция, 27.08.2009 |
Внеклассные мероприятия как метод повышения мотивации к изучению предмета информатики |
Учителя информатики школ города |
Презентация опыта | |
|
Августовская конференция, 26.08.2008 |
Особенности обучения двигательным действиям младших школьников |
Учителя физкультуры школ города |
Выступление | ||
|
Августовская конференция, 26.08.2009 |
Преподавание математики в свете национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» |
Учителя математики школ города |
Выступление | ||
|
Августовская конференция, 28.08.2009 |
Использование УМК «Перспективная начальная школа» в 1 классе. |
Учителя начальных классов школ города |
Выступление | ||
|
ПДС в МОУ СОШ № 31, 18.02.2010 |
Способы преодоления нарушений письменной речи младшего школьника через использование интерактивных технологий современного образования |
Учителя-логопеды школ города |
Презентация опыта работы | ||
|
ПДС в МОУ СОШ № 31, 18.02.2010 |
Работа по развитию связной речи. Сочинение по личным впечатлениям «За что я люблю зиму? |
Учителя-логопеды школ города |
Открытый показ | ||
|
ПДС в МОУ СОШ № 31, 18.02.2010 |
Система работы с неуспешными младшими школьниками |
Учителя - логопеды школ города |
Презентация опыта | ||
|
ПДС в МОУ СОШ № 31, 18.02.2010 |
Открытый урок русского языка «Сочинение по картине» (4в ККО) |
Учителя - логопеды школ города |
Открытый показ урока | ||
|
ГМО, протокол от 01.01.2001 |
Решение задач на растворы |
Учителя химии школ города |
Выступление с опытом работы + мастер-класс | ||
|
Совещание ведомств, май, 2010 |
Семья и детство без жестокости и насилия |
Руководители ведомств по охране детства |
Сообщение - статистическое обследование | ||
|
МОУ ДОД ЦДЮТиЭ, семинар от 01.01.2001 |
«Стендовый доклад как форма представления проектно-исследовательской работы» |
Учителя, педагоги дополнительного образования |
Доклад из опыта работы, презентация | ||
|
областной |
ХI Научно-практическая конференция «Совершенствование форм и методов работы с одаренными детьми» - 16.12.2009 |
Портфолио как аутентичная оценка деятельности учащихся |
Авторы, разработчики муниципальных программ «Одаренные дети»,работающие с одаренными детьми |
Доклад из опыта работы, презентация, печать тезисы выступления | |
|
Слет педагогических династий Дона – представляла презентацию о династии Костенко - Баштанник - 24.03.2010 |
«Учитель – не призвание…» |
Педагогическое сообщество |
Презентация династии | ||
|
Федеральный |
ПНП «Образование» 2010 |
Самопрезентация опыта работы |
Общественность |
премия Главы Администрации (Губернатора) области | |
|
«Сердце отдаю детям» - 17-25.01.2010 Санкт-Петербург |
Самопрезентация «Мое педагогическое кредо» |
Педагогическое сообщество |
Диплом участника финала | ||
|
Защита образовательной программы «Моя образовательная программа» | |||||
|
Открытое занятие «Введение в образовательную программу» | |||||
|
Импровизированный конкурс | |||||
|
Интернет-конкурс творческих работ «Состоявшиеся в профессии» |
Презентация в номинации «Один день из жизни учителя» |
Педагогическое сообщество |
Лауреат | ||
|
Всероссийский интернет проект «Учитель нашей новой школы» |
фотоконкурс «Формула счастья» |
Педагогическое сообщество |
Сертификат участника |
3.5.2. Публикации учителей школы (кроме указанных в п.3.4.2.4.)
|
Название сборника, журнала, метод. пособия |
Год публикации |
Тема публикации | |
|
Сборник материалов XI ежегодной областной научно-практической конференции [текст]. Ростов-на-Дону. МОиПРО РО ОблЦДОД, 2009- с 102 |
2009 |
Портфолио как аутентичная оценка деятельности учащихся// Совершенствование форм и методов работы с одаренными детьми/ |
3.6. Развитие интеллектуальной одаренности детей. Какие подпрограммы ФЦПР на гг. реализуются в школе, в какой форме, результативность внедрения.
В школе реализовывалась комплексно-целевая программа «Одарённые дети», срок реализации – 2009 – 2012 годы. Результаты реализации программы: увеличение количества учащихся, принимающих участие в различных олимпиадах и конкурсах школьного, муниципального, регионального и федерального уровней.
Наличие программы работы, где рассмотрена, кем утверждена, на какой срок, как связана с программой развития школы.
В 2009 – 2012 годах в школе действует комплексно-целевая программа «Одарённые дети», принятая педагогическим советом МОУ СОШ № 31.
3.6.2. Ф. И.О., должность ответственного за работу с одаренными детьми, наличие приказа (должностная инструкция, функциональные обязанности).
, заместитель директора по УВР, должностная инструкция имеется.
3.6.3. Победители и призеры городских, областных, всероссийских олимпиад, соревнований, конкурсов, марафонов, игр и т. п. по учебной деятельности
|
Этапы |
Предмет |
Ф. И. призеров |
Класс |
Место |
Ф. И.О. учителя |
|
II этап Всероссийских предметных олимпиад |
Русский язык |
Болтенков Виктор |
11-а |
призёр | |
|
История |
Башук Валерия |
9-а |
призёр | ||
|
Караваева Анна |
9-в |
призёр | |||
|
Шульгина Анна |
11-а |
призёр | |||
|
Обществознание |
Башук Валерия |
9-а |
победитель | ||
|
Караваева Анна |
9-в |
призёр | |||
|
Горлина Дарья |
9-в |
призёр | |||
|
Право |
Шульгина Анна |
11-а |
победитель | ||
|
Стешенко Александр |
10-а |
призёр | |||
|
География |
Фатьянов Кирилл |
10-а |
призёр | ||
|
Биология |
Шульгина Анна |
11-а |
победитель | ||
|
Экология |
Рытикова Татьяна |
10-а |
победитель | ||
|
Дорофеенко Александр |
11-а |
призёр | |||
|
Физика |
Корниенко Кирилл |
10-а |
призёр | ||
|
Русакова Анна |
9-а |
призёр | |||
|
Химия |
Башук Валерия |
9-а |
призёр | ||
|
Корниенко Кирилл |
10-а |
призёр | |||
|
Дубинина Анастасия |
9-а |
призёр | |||
|
Вержиковский Влад |
10-а |
призёр | |||
|
Технология |
Астахова Анастасия |
7-а |
призёр | ||
|
Кушина Юлия |
7-а |
призёр | |||
|
Физкультура |
Борзасекова Александра |
9-в |
победитель | ||
|
Тененгольц Николай |
10-а |
призёр | |||
|
Цененко Юлия |
9-б |
призёр | |||
|
Ткачева Юлия |
9-б |
призёр | |||
|
ОБЖ |
Фатьянов Кирилл |
10-а |
призёр |
3.6.4.Победители и призеры городских, областных, социально значимых конкурсов, проектов (учебная деятельность).
|
Этап |
Название конкурса |
Ф. И. участника |
класс |
место |
Ф. И.О. учителя |
|
городской |
Краеведческая конференция туристско-краеведческого движения «Отечество» |
9-а 8-б |
I II | ||
|
Конкурс «Я – гражданин» |
10-а |
II | |||
|
Конкурс проектно-исследовательских работ по химии «В науке первые шаги» |
9-а 9-а |
II II |
Н, | ||
|
Конкурс, посвящённый 65-летию ВОВ «Живые страницы истории» |
9-а |
III | |||
|
Конкурс «Юные патриоты России» |
|
9-а 9-а 9-а 10-а 10-а |
II | ||
|
Конкурс «Зеркало природы»: номинация «Донские умельцы» |
3-б 6-б |
I |
, , | ||
|
Конкурс фотографий «Все впечатленья бытия …» |
9-а 10-а 10-а 10-а 7-а |
II III I, I, II III I | |||
|
Конкурс рисунков «Мир детства» |
7-а |
Гран-При | |||
|
Конкурс рисунков «Великая Отечественная война глазами детей» |
7-а |
II | |||
|
областной |
35-я научно-практическая конференция ДАНЮИ |
9-а 10-а |
I III | ||
|
Заочный этап областного этапа Всероссийского конкурса юных исследователей окружающей среды -2009 |
8-б 9-а |
I I | |||
|
Конкурс рисунков «Чтобы счастлива, сильна была любимая страна» |
4-а 7-а 7-а 7-б 7-б 7-б |
III III III III III III | |||
|
всероссийский |
Интернет-олимпиада Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в обр-и |
9а |
III | ||
|
между- народный |
Конкурс-игра «Кенгуру – математика для всех» |
3-а 3-а 3-а |
1 место в городе 3 место в городе, 3 место в городе | ||
|
6-б |
3 место в городе |
3.7. Эффективность курсовой переподготовки.
3.7.1. Сведения о педагогических и руководящих работниках, прошедших курсы повышения квалификации и профессиональной подготовки в учебном году
|
Категория слушателей |
Всего в МОУ |
Из них прошли курсы при ИПК и ПРО |
РРЦИО |
Объем курсов |
№ приказа по школе или по УО о прохождении курсовой подготовки |
Сумма затратна ПК и ПП | |
2009 |
2010 | ||||||
|
Эксперт в условиях лицензирования и аккредитации ОУ |
2 |
2, , |
72 72 |
Приказ УО МОУ СОШ № 31 № 27 к от 01.01.2001 |
4 862 |
18 400 | |
|
Учитель русского языка, литературы |
4 |
1, |
144 |
Приказ МОУ СОШ № 31 № 77 к от 01.01.2001, № 8 к от 01.01.2001, № 12 к от 5.03.2010, № 26 к от 9.04.2010 | |||
|
Учитель физики |
2 |
1, |
144 |
Приказ МОУ СОШ № 31 № 49 к от 01.01.2001, № 63 к от 01.01.2001, № 71 к от 01.01.2001 | |||
|
Учитель географии |
3 |
1, |
144 |
Приказ МОУ СОШ № 31 № 53 к от 01.01.2001, № 57 к от 5.10.2009, № 70 к от 6.11.2009 | |||
|
Учитель биологии |
1 |
1, |
144 |
Приказ МОУ СОШ № 31 № 52 к от 01.01.2001, № 5 к от 01.01.2001, № 9 к от 01.01.2001, № 15 к от 01.01.2001 | |||
|
Учитель истории |
2 |
1, |
72 |
Приказ МОУ СОШ № 31 № 54 к от 01.01.2001, № 72 к от 01.01.2001 | |||
|
Учитель начальных классов |
9 |
1, |
144 |
Приказ МОУ СОШ № 31 № 27 к от 01.01.2001, № 34 к от 7.06.2010 | |||
|
Заместитель директора по АХР |
1 |
1, В. |
72 |
Приказ МОУ СОШ № 31 № 31 к от 01.01.2001, № 33 к от 7.06.2010 |
3.7.3. Где заслушивали учителя с материалами курсов (педсовет, МС, ШМО и др.)
Учителя-предметники, посетившие курсы в РО ИПК и ПРО в учебном году заслушивались в обязательном порядке на заседаниях ШМО с сообщениями на актуальные темы современного образования в соответствии с проблематикой курсовой подготовки: ШМО учителей русского языка, литературы, истории (протокол от 01.01.2001), ШМО учителей математики, физики, информатики (протокол от 01.01.2001), ШМО учителей естественно-научного цикла (протокол от 01.01.2001).
3.7.4. Как организован учет подлежащих курсовой переподготовке в вашей школе (наличие приказов о прошедших курсы, заключение договоров с УО и РОИПК и ПРО о прохождении курсов и их выполнение за уч. год. Указать прошедших аттестацию в уч. году без курсовой переподготовки, какие приняты меры по прохождению КПК до конца 2010 года. В какой форме уведомлен учитель о необходимости курсовой переподготовки при очередной аттестации кадров.
Учёт педагогических и руководящих работников МОУ СОШ № 31, подлежащих курсовой переподготовке, проходит в соответствии с планом, на основании приказов по школе/УО (для директора), при необходимости – на основании договора с РО ИПК и ПРО. Прошедших аттестацию без курсовой переподготовки не было. В учебном году посетили предложенные курсы для всевозможных категорий слушателей. Не прошли курсовую переподготовку учитель русского языка, учитель-логопед (не было). О необходимости курсовой переподготовки работник информируется заблаговременно, при составлении очередной заявки на новый учебный год.
4. Сведения о награжденных отраслевыми наградами за три последовательных года:
|
Учебный год |
Всего работников в сфере образования (без совместителей) |
В том числе педагогических работников (без совместителей) |
Количество награжденных государственным наградами, в том числе |
Количество награжденных отраслевыми наградами, в том числе | ||||
|
Орденами |
Медалями |
Почетным званием «Заслуженный учитель», « Заслуженный мастер…» |
Знаком «Отличник народного просвещения» |
Почетной грамотой (МО РФ) |
Благодарностью Федерального ведомства (МО РФ) | |||
|
70 |
45 |
- |
- |
- |
- |
2 |
- | |
|
78 |
43 |
- |
- |
- |
1 |
- |
- | |
|
64 |
43 |
- |
- |
- |
- |
1 |
- |
5.Обновление содержания образования в учебном году. (Учесть работу по БУП –2004, внедрение стандартов второго поколения)
5.1. Внедрение новых технологий, УМК
|
Новые технологии обучения |
Новые УМК (см. п 5.2.) |
Кто использует |
Промежуточные итоги |
Где рассматривались результаты апробации новых технологий и УМК |
|
Портфолио |
Учителя начальной школы, естественно-научного цикла. |
Учащиеся победители конкурсов на уровне школы: 1 научная конференция и города: олимпиада Олехника, призёр в 20 лучших по стране; в конкурсе «Эрудиты планеты» (12 место по России, 2 по городу; 23 по стране и 3 место по городу). |
Заседания ШМО, обмен опыта работы на всероссийском конкурсе «Мы-занковцы», выступление на августовской конференции (2009) | |
|
Технология учебных проектов |
Учителя математики, физики, информатики и ИКТ, химии, географии, биологии |
Проведение научно-практической конференции, выявление учащихся, имеющих повышенную мотивацию к изучению предмета |
На первой школьной научно-практической конференции «В науке первые шаги», заседания ШМО | |
|
Технологии учебного исследования |
Учитель информатики и ИКТ, учитель математики |
Повышение качества образования учащихся |
На элективных курсах, на заседаниях ШМО учителей математики, физики, информатики (протокол ШМО № 3 от 01.01.2001) | |
|
Технологии работы с интерактивным оборудованием SMART |
Учителя начальных классов, информатики, истории, математики, иностранного языка, естественно-научного цикла |
Призовые места учащихся на конкурсах и конференциях различного уровня, обновление и пополнение методического материала на страницах сайта школы и сайта объединения Gre-enland; создание мультимедийных презентаций к урокам; обучение и консультативная помощь учащимся, учителям-предметникам в создании презентаций, банк уроков, занятий, творческих работ |
Конкурс «Лучший учитель РФ-2010» в рамках ПНПО. Семинар ГМО учителей-логопедов (25.02.2010). ШМО учителей-предметников естественно-научного цикла (протокол от 01.01.2001) | |
|
Технология сотрудничества |
Классные руководители |
Разработки внеклассных мероприятий, классных часов + методическое обеспечение |
Карта педагогического опыта , классного руководи | |
|
Технологии подготовки к ЕГЭ |
Учителя иностранного языка |
Успешная сдача ЕГЭ по предмету |
Заседание ШМО учителей иностранного языка (протокол от 01.01.2001) |
5.2. Изменения в учебном плане . Диагностическая карта нового предмета, курса, программы, УМК.
5.2.1. Название предмета - география.
- Программы, УМК – рабочая программа учителя составлена на основе примерной программы по географии для общеобразовательных учреждений, разработанная в МПУ им. Ленина коллективом ученых под руководством (2006 год), учебник “Хозяйство и географические районы России”, М., “ Дрофа”, 2009 год
- К какой области знаний принадлежит – ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
- В какое ШМО входит – учителей естественно-научного цикла.
- Класс - 9
- Ф. И.О. учителя –
- Ф. И.О. заместителя директора по УВР, курирующего нововведение:
- Как был введен:
- по выбору администрации
- по выбору учителей
- по выбору учащихся
- по выбору родителей
Правовая основа введения нового предмета (распорядительные документы школы):
v Приказ МОУ СОШ № 31 от 01.01.2001 г. № 57 «Об учебном плане на учебный год»
v Приказ МОУ СОШ № 31 от 01.01.2001 г. № 66 «О программно-методическом обеспечении образовательного процесса на 2009 – 2010 учебный год».
- Преемственность изучения:
- с какого года изучается – новый УМК используется с учебного года
- если изучение прервано, то почему –
- перспектива дальнейшего изучения – завершение данной линии в 9 классе
- Учебно-методическое обеспечение:
v примерная программа по географии для общеобразовательных учреждений, разработанная в МПУ им. Ленина коллективом ученых под руководством (2006 год);
v рабочая программа учителя, рассмотрена и утверждена на заседании ШМО учителей естественно-научного цикла (протокол от 01.01.2001 г.);
v учебник “Хозяйство и географические районы России”, М., “ Дрофа”, 2009 год;
v «География. 9 класс. Поурочные планы по учебнику », Волгоград, изд-во «Учитель», 2008;
v атлас по географии для 9 класса.
- Кадровая обеспеченность обучения:
|
Ф. И.О. учителя |
Образование |
Пед. стаж |
Категория |
Учебная нагрузка (всего) и по данному предмету |
|
РГУ, геофак, 1993 |
17 лет |
высшая |
6\2 |
- Результат обучения:
- формы и виды проверки основных компетенций учащихся – проведения практических, контрольных работ, тестовая и экспериментальная работа, зачёты по карте;
- промежуточные и итоговые результаты проверок –
|
Класс |
Промежуточная аттестация |
Итоговый результат | ||
|
УО |
КЗ |
УО |
КЗ | |
|
9-а |
96 % |
77 % |
100 % |
86 % |
- оценка результатов обучения – используемый УМК помогает учащимся освоить программный материал на более высоком уровне;
- выводы и предположения: после апробации вышеуказанного УМК по географии в 9-а классе в 20учебном году учебник “Хозяйство и географические районы России”, М., “ Дрофа”, 2009 год будет использован при изучении географии во всех 9 классах;
- Что по вашему мнению вызывает затруднения в реализации предметов школьного и регионального компонента; в освоении новых стандартов образования: затруднения в реализации предмета связаны с большой насыщенностью учебного материала.
5.2.2. Название предмета - предпрофильный курс «Графика и черчение».
- Программы, УМК – программа «Черчение и графика» (2007 год), учебник «Графика и черчение», М., «Просвещение», 2007.
- К какой области знаний принадлежит – ТЕХНОЛОГИЯ
- В какое ШМО входит – в ГМО учителей черчения и ИЗО.
- Класс - 9
- Ф. И.О. учителя –
- Ф. И.О. заместителя директора по УВР, курирующего нововведение:
- Как был введен:
- по выбору администрации
- по выбору учителей
- по выбору учащихся
- по выбору родителей
Правовая основа введения нового предмета (распорядительные документы школы):
v Приказ МОУ СОШ № 31 от 01.01.2001 г. № 57 «Об учебном плане на учебный год»
v Приказ МОУ СОШ № 31 от 01.01.2001 г. № 66 «О программно-методическом обеспечении образовательного процесса на 2009 – 2010 учебный год».
- Преемственность изучения:
- с какого года изучается – новый предпрофильный курс используется с учебного года
- если изучение прервано, то почему –
- перспектива дальнейшего изучения –
- Учебно-методическое обеспечение:
v программа «Черчение и графика» (2007 год);
v рабочая программа учителя, рассмотрена и утверждена на заседании ГМО учителей черчение и ИЗО (протокол от 01.01.2001 г.);
v учебник «Графика и черчение», М., «Просвещение», 2007.
- Кадровая обеспеченность обучения:
|
Ф. И.О. учителя |
Образование |
Пед. стаж |
Категория |
Учебная нагрузка (всего) и по данному предмету |
|
Мамонова Светлана Ивановна |
РГПИ, общетехн. дисц. и труд, 1984 |
13 |
II |
20\1 |
- Результат обучения:
- формы и виды проверки основных компетенций учащихся – проведения практических, зачётных работ;
- промежуточные и итоговые результаты проверок –
|
Класс |
Итоговый результат |
|
9-а |
зачёт |
|
9-б |
зачёт |
|
9-в |
зачёт |
- оценка результатов обучения – используемый УМК помогает учащимся освоить программный материал на более высоком уровне; способствует социализации личности учащихся, правильно выбрать дальнейший жизненный путь;
Что по вашему мнению вызывает затруднения в реализации предметов школьного и регионального компонента; в освоении новых стандартов образования: недостаточная оснащённость кабинета черчения.
5.2.3. Название предмета - мировая художественная культура.
- Программы, УМК – примерная программа по мировой художественной культуре (2004 год), учебник «Мировая художественная культура», М., «Дрофа», 2009.
- К какой области знаний принадлежит – ИСКУССТВО
- В какое ШМО входит – ШМО учителей русского языка, литературы, истории.
- Класс - 9
- Ф. И.О. учителя –
- Ф. И.О. заместителя директора по УВР, курирующего нововведение:
- Как был введен:
- по выбору администрации
- по выбору учителей
- по выбору учащихся
- по выбору родителей
Правовая основа введения нового предмета (распорядительные документы школы):
v Приказ МОУ СОШ № 31 от 01.01.2001 г. № 57 «Об учебном плане на учебный год»
v Приказ МОУ СОШ № 31 от 01.01.2001 г. № 66 «О программно-методическом обеспечении образовательного процесса на 2009 – 2010 учебный год».
- Преемственность изучения:
- с какого года изучается – новый предмет изучается с учебного года
- если изучение прервано, то почему –
- перспектива дальнейшего изучения – дальнейшее изучение на III ступени будет продолжено в 10 классе в учебном году.
- Учебно-методическое обеспечение:
- примерная программа по мировой художественной культуре (2004 год),
- учебник «Мировая художественная культура», М., «Дрофа», 2009.
Кадровая обеспеченность обучения:
|
Ф. И.О. учителя |
Образование |
Пед. стаж |
Категория |
Учебная нагрузка (всего) и по данному предмету |
|
РГУ, истфак, 1986 |
32 |
высшая |
26\3 |
- Результат обучения:
- формы и виды проверки основных компетенций учащихся – проведения зачётных, проектно-исследовательских работ, написание эссе
- промежуточные и итоговые результаты проверок –
|
Класс |
Промежуточная аттестация |
Итоговый результат | ||
|
УО |
КЗ |
УО |
КЗ | |
|
9-а |
92 |
46 |
96 |
56 |
|
9-б |
100 |
35 |
100 |
50 |
|
9-в |
100 |
43 |
100 |
57 |
|
9 кл. |
99 |
42 |
99 |
53 |
- оценка результатов обучения – используемый УМК помогает учащимся освоить программный материал, расширить интеллектуальный кругозор, способствует социализации личности учащихся;
- выводы и предположения: после апробации вышеуказанного предмета в 9 классах в 2учебном году будет продолжено изучение предмета в 9 классах;
Что по вашему мнению вызывает затруднения в реализации предмета: отсутствие учебника для 9 класса, кабинета МХК, недостаточная материально-техническая база.
5.2.4. Название предмета – алгебра и начала анализа
- Программы, УМК – примерная программа по алгебре и началам анализа В. (2004 год), учебник , ёнова «Алгебра и начала математического анализа» (профильный уровень), М., «Мнемозина», 2009.
- К какой области знаний принадлежит – МАТЕМАТИКА
- В какое ШМО входит – ШМО учителей математики, физика, информатики.
- Класс - 10
- Ф. И.О. учителя –
- Ф. И.О. заместителя директора по УВР, курирующего нововведение:
- Как был введен:
- по выбору администрации
- по выбору учителей
- по выбору учащихся
- по выбору родителей
Правовая основа введения нового предмета (распорядительные документы школы):
v Приказ МОУ СОШ № 31 от 01.01.2001 г. № 57 «Об учебном плане на учебный год»
v Приказ МОУ СОШ № 31 от 01.01.2001 г. № 66 «О программно-методическом обеспечении образовательного процесса на 2009 – 2010 учебный год».
- Преемственность изучения:
- с какого года изучается – новый УМК используется с учебного года
- если изучение прервано, то почему –
- перспектива дальнейшего изучения – дальнейшее использование УМК будет продолжено в 11 классе в учебном году.
- Учебно-методическое обеспечение:
- примерная программа по алгебре и началам анализа В. (2004 год),
- учебник , ёнова «Алгебра и начала математического анализа» (профильный уровень), М., «Мнемозина», 2009.
Кадровая обеспеченность обучения:
|
Ф. И.О. учителя |
Образование |
Пед. стаж |
Категория |
Учебная нагрузка (всего) и по данному предмету |
|
Чеч-Инг ГПИ, ф. мат.,1968, |
42 |
высшая |
27\4 |
- Результат обучения:
- формы и виды проверки основных компетенций учащихся – проведения зачётных, проектно-исследовательских работ, контрольныхи самостоятельных работ
- промежуточные и итоговые результаты проверок –
|
Класс |
Промежуточная аттестация |
Итоговый результат | ||
|
УО |
КЗ |
УО |
КЗ | |
|
10-а |
100 |
68 |
100 |
64 |
- оценка результатов обучения – используемый УМК помогает учащимся освоить программный материал, способствует социализации личности учащихся, более качественно подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ;
- выводы и предположения: после апробации вышеуказанного УМК в 10 классе в 2учебном году будет продолжено изучение предмета по данному УМК в 11 классе;
Что по вашему мнению вызывает затруднения в реализации предмета: недостаточное количество учебных часов для полноценного использования УМК
5.2.5. Название предмета - начальная школа.
Программы, УМК – УМК – «Перспективная начальная школа»
- К какой области знаний принадлежит – начальная школа (все учебные предметы)
- В какое ШМО входит – ШМО учителей начальных классов
- Класс – 2 класс.
- Ф. И.О. учителя – , ,
- Ф. И.О. заместителя директора по УВР, курирующего нововведение –
- Как был введен – по выбору администрации и учителей
- Правовая основа введения нового предмета – приказ МОУ СОШ № 31 № 000 от 01.01.2001 «О программно-методическом обеспечении образовательного процесса на учебный год»
- Преемственность обучения – УМК рассчитан на 4 года изучения в начальной школе
- С какого года изучается – с учебного года
- Перспектива дальнейшего изучения – апробация УМК «Перспективная начальная школа» для 3-4 классов
- Учебно-методическое обеспечение – Программа для 1-4 класса. Составитель, автор проекта –
Обучение русскому языку – «Русский язык» - учебник для 2 класса (автор ), тетрадь для самостоятельных работ (авт. , , ), методическое пособие для учителя (авт. , , )
Обучение литературному чтению – «Литературное чтение» учебник для 2-го класса (автор ), Хрестоматия для 2-го класса (авт. ), тетрадь для самостоятельных работ (авт. под ред ), методическое пособие для учителя (авт. , , ).
Обучение математике – учебник по математике для 2 класса (автор , под ред. ), тетрадь для самостоятельных работ (автор , под ред. ), методическое пособие для учителя (автор ).
Обучение по предметной области окружающего мира – «Окружающий мир» учебник для 2-го класса (авт. Н, , ), тетрадь для самостоятельных работ (авт. Н, , ), хрестоматия «Окружающий мир», (авт. , , ), методическое пособие для учителя (авт. , , ).
Трудовое обучение - «Технология» учебник для 2-го класса (авт. , , ), методическое пособие для учителя (авт. ).
- Кадровая обеспеченность обучения
|
Ф. И.О. учителя |
Образование |
Пед. стаж |
Категория |
Учеб. нагрузка |
|
РГПИ, начфак, 1992 |
23 |
II |
17 | |
|
Перм ГПИ, начфак, 1988 |
22 |
Высшая |
17 | |
|
РГПУ, начфак, 2004 |
11 |
II |
17 |
Результат обучения:
- формы и виды проверки основных компетенций учащихся – контрольные работы, интегрированная проверочная работа за 2 класс;
- промежуточные и итоговые результаты проверок –
|
Предмет |
Класс |
Промежуточная аттестация |
Итоговая аттестация | ||
|
УО |
КЗ |
УО |
КЗ | ||
|
Русский язык |
2-а |
93% |
81% |
94% |
78% |
|
2-б |
100% |
96% |
100% |
96% | |
|
2-в |
100% |
82% |
90% |
60% | |
|
Математика |
2-а |
83% |
73% |
95% |
76% |
|
2-б |
96% |
71% |
96% |
75% | |
|
2-в |
82% |
50% |
95% |
76% | |
|
Литературное чтение |
2-а |
100% |
89% |
100% |
89% |
|
2-б |
96% |
96% |
100% |
100% | |
|
2-в |
100% |
100% |
100% |
91% |
- оценка результатов обучения – все учащиеся 2-х классов освоили программу и переведены в 3 класс;
- выводы и предложения – Основными методическими особенностями комплекта являются:
ü максимальное размещение методического аппарата, включая организационные формы работы, в корпусе самого учебника;
ü использование единой системы условных обозначений во всем УМК;
ü система перекрестных взаимных ссылок между учебниками;
ü использование единых сквозных героев (брата и сестры Маши и Миши) во всем УМК для решения разных задач: герои демонстрируют возможную разницу решений поставленной задачи, разницу точек зрения и оценок, способность продвижения;
ü использование интриги в учебниках: интрига в учебниках русского языка и литературного чтения позволяет практически осваивать сюжетно-композиционные особенности жанра волшебной сказки, побуждает учащихся постоянно удерживать в сознании два плана - план интриги и план решения учебной задачи;
ü интрига в учебнике по окружающему миру является способом интеграции материала по биологии, географии и истории;
ü инструментальность;
ü интерактивность учебников;
ü максимальная адаптированность предметного языка, пошаговое введение терминологии и мотивированное ее использование;
ü четкое разведение адресатов комплекта: учебник, хрестоматия, тетрадь для самостоятельных работ.
Чтобы работать по данному УМК, необходимы курсы переподготовки, посещение открытых уроков, семинаров.
Что, по вашему мнению, вызывает затруднения в реализации предметов школьного и регионального компонента; в освоении новых стандартов образования – Затруднений нет, так как Роза Александровна Чуракова (руководитель УМК «Перспективная начальная школа» была одним из разработчиков федерального компонента государственного образовательного стандарта. Поэтому комплект одним из первых воплотил требования стандарта в жизнь. Каждый учебник нового комплекта оставляет место для реализации регионального компонента.
5.2.5. Название предмета - иностранный язык.
Программы, УМК – примерная программа по английскому языку (2006 год), УМК «Up & Up» под редакцией , 11 класс, изд. «Академия», 2008.
- К какой области знаний принадлежит – иностранный язык
- В какое ШМО входит – в ШМО учителей иностранного языка.
- Класс - 11
- Ф. И.О. учителя – ,
- Ф. И.О. заместителя директора по ВР, курирующего нововведение:
- Как был введен:
- по выбору администрации
- по выбору учителей
- по выбору учащихся
- по выбору родителей
Правовая основа введения нового предмета (распорядительные документы школы):
v Приказ МОУ СОШ № 31 «О программно-методическом обеспечении образовательного процесса на 2009 – 2010 учебный год».
- Преемственность изучения:
- с какого года изучается – новый УМК используется с учебного года
- если изучение прервано, то почему –
- перспектива дальнейшего изучения – использование вышеуказанного УМК не будет.
- Учебно-методическое обеспечение:
v примерная программа по английскому языку (2006 год);
v рабочая программа учителя, рассмотрена и утверждена на заседании ШМО учителей иностранного языка (протокол от 01.01.2001)
учебник «Up & Up» под редакцией , 11 класс, изд. «Академия», 2009.
Кадровая обеспеченность обучения:
|
Ф. И.О. учителя |
Образование |
Пед. стаж |
Категория |
Учебная нагрузка (всего) и по данному предмету |
|
Дьяченко Таисия Петровна |
РГПИ, фил. фак., русский и английский языки, 1959 |
48 |
- |
18/3 |
|
Мальченко Галина Викторовна |
РГПИ, фил. спецотделение 1992 |
18 |
высшая |
9/3 |
- Результат обучения:
- формы и виды проверки основных компетенций учащихся – проведения практических, зачётных работ;
- промежуточные и итоговые результаты проверок –
|
классы |
I полугодие |
II полугодие |
Итоговая оценка |
учитель | |||
|
УО |
КЗ |
УО |
КЗ |
УО |
КЗ | ||
|
11а |
100% |
90% |
100% |
85% |
100% |
80% |
Дьяченко |
|
11а |
100% |
80% |
100% |
83% |
100% |
85% |
Мальченко |
- оценка результатов обучения – используемый УМК помогает учащимся освоить программный материал на более высоком уровне; способствует социализации личности учащихся, УО – 100 %, КЗ – 83-90 %, заседание ШМО учителей иностранного языка, протокол от 01.01.2001.
- выводы и предположения: после апробации вышеуказанного УМК: наличие тренировочного материала для подготовки к ЕГЭ, широко представлен материал для организации проектной деятельности учащихся, раздел «Стремимся к высоким результатам» посвящён подготовке к ЕГЭ, даны упражнения-советы, соответствует современным требованиям и стандартам, интересен и полезен мотивированным учащимся.
- Что, по вашему мнению, вызывает затруднения в реализации УМК: отсутствие словаря в книге для учащихся, в учебнике используется современный английский язык, что требует наличие соответствующего словаря, т. к. эта лексика не даётся в классических существующих словарях, но широко представлена в таких интересных разделах, как реклама, путеводители, инструкции, имеющие большое практическое значение
5.2.1. Предпрофильная подготовка:
Класс |
Название предпрофильного курса |
Учитель |
9 |
Химия и жизнь. Химия в домашней аптечке Введение в прикладную экономику. Физика и экология Основные вопросы современной медицины. Основы алгоритмизации и программирования |
5Профильное обучение: нет
6. Диагностика потребностей педколлектива школы в повышении педагогического и методического мастерства на уровне ГМО, МК УО
|
Категория |
Формулировка проблемы |
Форма освоения |
|
а) Директор |
Деятельность школы в условиях самофинансирования. |
ПДС |
|
Заместитель директора по УВР |
Реализация стандарта нового поколения-2. |
ПДС |
|
Заместитель директора по ВР |
Деятельность коллегиальных органов в системе управления воспитательным процессом в школе. |
Практикум |
|
б) учителя-предметники: | ||
|
Иностранного языка |
Опыт ОУ по подготовке к ЕГЭ, работе с одарёнными детьми, технологии развития критического мышления, обучение различным стратегиям чтения, разным формам устно-речевого общения |
Семинар-практикум |
|
Математики |
Технологии подготовки выпускников к итоговой аттестации в форме ГИА, ЕГЭ |
Мастер-класс, консультации |
|
Биологии |
Личностно ориентированное обучение в рамках подготовки к ГИА, ЕГЭ |
Мастер-класс |
|
Физики |
Работа с интерактивной доской на уроке физики |
Практикум |
|
Начальных классов |
Апробация УМК «Перспективная начальная школа» Безотметочное обучение в 1 классе. Опыт работы учителей-занковцев. Исследовательская деятельность младших школьников |
Мастер-класс Семинар-практикум Открытый показ |
|
Классные руководители |
Формирование и сплочение дружного коллектива. Формирование детского сообщества. Работа с трудновоспитуемыми учащимися. |
Мастер-класс |
7. Ваши предложения по участию в семинарах (не планировать на сентябрь, апрель, май)
|
Категория |
Тема |
Месяц, год |
Форма участия |
|
Руководители ГМО учителей-предметников |
ЕГЭ – трудности и стратегии психологического сопровождения выпускников |
2010 |
Семинар-практикум |
|
Руководители ГМО учителей-предметников |
Портфолио – как одна из форм оценивания индивидуальных достижений ученика и учителя |
2011 |
Семинар-практикум |
8. Ваши предложения по участию педагогов в августовской конференции 2010
|
Секция |
Тематика |
Ф. И.О. выступающего |
Предмет, специальность |
Форма (доклад, мастер-класс, выступление, участие в работе круглого стола, выставке) |
|
Педагоги-психологи |
Профессиональное совершенствование педагога-психологав процессе психологизации образовательного пространства |
Педагог-психолог |
Аналитический обзор | |
|
Учителя химии |
Подготовка учащихся 9 класса к ГИА по химии |
Учитель химии |
Выступление с опытом работы | |
|
Учителя физкультуры |
«Использование проектных технологий обучения на уроках физической культуры» (Внедрение проектной деятельности в образовательной области физическая культура) |
Учитель физкультуры |
Выступление | |
|
Учителя начальных классов |
Реализация УМК «Перспективная начальная школа» |
Учитель начальных классов |
Выступление с опытом работы |
РАЗДЕЛ II.
Самоанализ инновационной и экспериментальной работы в МОУ СОШ № 31
(заполняется только теми МОУ, в которых имеются нормативно-правовые документы УО, Минобразования РО и др. об открытии экспериментальных, пилотных площадок),
Экспериментальных и пилотных площадок областного значения нет.
РАЗДЕЛ III.
Самоанализ работы с победителями и участниками ПНПО (за 3 года заполняют учреждения, имеющие участников, победителей ПНПО, школы, участвовавшие в ПНПО).
1. Организационно-педагогическая деятельность школы-претендента ПНПО, работа с претендентами ПНПО
2. Научно-методическая работа
3. Аналитическая деятельность
4.Карта инновационного опыта работы победителя ПНПО
|
Ф. И.О. автора опыта |
Должность |
Тема опыта |
Краткая характеристика новизны |
Форма распространения опыта работы |
Сроки и место проведения семинаров, мастер-классов, открытых уроков в гг. |
|
Учитель биологии |
Портфолио – как одна из форм оценивания индивидуальных достижений |
Портфолио – одна из наиболее приближённых к реальному состоянию форм, которая ориентирует на процесс самооценивания. В условиях модернизации российского образования возникла необходимость использования портфолио как технологии, позволяющей помочь решить проблему, связанную с объективным оцениванием результатов деятельности школьников и педагогов |
Выступления с презентацией опыта на заседании ПС в 2007 году, семинаре биологов в 2008 году, семинар |
Мастер-класс, ГМО, семинар-практикум в 2010 | |
|
Поиск решения на основе анализа гипотез |
Обучение мышлению и процедурам поисковой деятельности; развитие способностей к рефлексии. Устойчивый познавательный интерес выявлен у 65 % учащихся |
Мастер - класс в рамках конкурса педагогического мастерства «Учитель года Дона -2009» | |||
|
Повышение мотивации к изучению биологии через систему педагогической деятельности |
Добиться повышения у учащихся мотивации к изучению предмета биологии можно только через систему урочной и внеурочной деятельности, которая будет осуществляться по предварительному плану (разработана модель «Развитие учебно-познавательной мотивации через систему внеклассной деятельности»). |
Педсовет «Повышение мотивации изучения предмета «Биология» через урочную и внеурочную деятельность». Творческая работа для аттестации на высшую квалификационную категорию. Аналитическая справка для участия в ПНПО. «Учитель года Дона -2009». ГМО учителей биологии. Семинар учителей биологии школ города с участием РО ИПК и ПРО ( доцент кафедры ест-мат дисципл и Кириленко АА – методист отдела). Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 07/08, урок – конкурс «Путешествие в волшебную страну ОСЕНЬ» www. ***** |
Мастер-класс, 2010 (ШМО) | ||
|
Изучение личности школьника как важнейший фактор повышения качества образования |
Изучение личности школьника, учет психологических особенностей, в частности модальности, при подготовке к тестированию и на экзамене по форме и материалам ЕГЭ |
Публичная лекция на конкуре «Учитель года Дона - 2009» (26.03.2009) Семинар ГМО педагогов-психологов (30.03.2009), ПС (ноябрь, 2009), Августовская конференция, 2009 «Изучение личности школьника как важнейшего фактора повышения качества образования при сдаче ЕГЭ», в педагогическом информационном пространстве посредством сети Интернет - школьного сайта |
ГМО, семинар-практикум в 2011 |
5. Фамилия, имя, отчество ответственного за распространение опыта работы победителя ПНПО.
, заместитель директора по УВР
22.06.2010
Исполнители:
зам. директора по УВР
