Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Утверждена на заседании

Управляющего совета

протокол от 01.01.2001г. №2

Программа развития

муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №5»

на годы

г. Югорск

2011 год

Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5» на 2гг. – Югорск, 2011.

Авторский коллектив:

– директор школы, руководитель авторского коллектива

– председатель Управляющего совета школы

– заместитель директора по учебно-воспитательной работе

– заместитель директора по учебно-воспитательной работе

– заместитель директора по воспитательно-методической работе

– заместитель директора по дошкольному образованию

– заместитель директора по учебно-воспитательной работе

– заместитель директора по учебно-воспитательной работе

– заместитель директора по учебно-воспитательной работе

– учитель биологии

ОГЛАВЛЕНИЕ

Паспорт Программы.. 4

Информационная справка о школе. 10

Проблемно-ориентированный анализ. 23

Концепция развития школы. Цели и основные задачи. 28

Этапы реализации Программы развития. 31

Основные подпрограммы.. 32

Планируемые результаты реализации Программы.. 37

Механизм реализации Программы.. 39

Целевые индикаторы результативности реализации Программы развития. 40

Возможные риски реализации Программы.. 43

Мероприятия по реализации Программы развития. 44

Финансовое обеспечение. 50


ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5»

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

НА годы

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование

Программы

Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5»

Заказчик Программы

Управляющий совет МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5»

Разработчики Программы

Программа разработана рабочей группой МБОУ «СОШ №5». К разработке Программы привлекались члены Управляющего совета школы.

Назначение Программы

Программа направлена на решение стратегических задач, перспективных образовательных потребностей, социального заказа на образование. Программа определяет стратегию развития школы, ресурсы и действия по ее реализации в период гг.

Решение о разработке Программы

Решение Управляющего совета школы от 4 июня 2011 года №5

Нормативная база

·  «Конвенция о правах ребенка» (принята Ассамблеей ООН 20.г).

·  Конституция Российской Федерации

·  Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 01.01.2001 г. .

·  Закон РФ «Об образовании» от 01.01.2001г. № 000-1 (с последующими изменениями)

·  Концепция проекта нового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

·  Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020г. (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 )

·  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом РФ от 01.01.2001г. № Пр-271

·  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000)

·  План действий по модернизации общего образования на 2011–2015 гг., утвержденный Распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001г.

·  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.г. № 000)

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2010г. N2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»

·  Программа развития образования РФ до 2015г.

·  Закон «Об образовании ХМАО-Югры» от 01.01.2001 г. (в редакции закона ХМАО-Югры от 01.01.2001 №65-ОЗ)

·  Целевая программа ХМАО-Югры «Новая школа Югры на годы»

·  Устав МБОУ «СОШ №5»

Цель Программы

Обеспечение качественного образования, соответствующего современным потребностям общества и государства.

Задачи Программы

 Создание условий для введения и реализации ФГОС второго поколения. Изучение и внедрение инновационных технологий обучения, способствующих самообразованию, саморазвитию и самоопределению обучающихся. Создание целостной системы, способствующей сохранению, укреплению здоровья и обеспечению психологического комфорта обучающихся и воспитанников. Совершенствование организационных, психолого-педагогических условий по выявлению, поддержке и развитию одаренных детей. Расширение возможностей профильного обучения в старшей школе через организацию сетевой модели «Школа – школа». Совершенствование системы социально-педагогической поддержки становления и развития нравственного, творческого, компетентного гражданина России во взаимодействии с семьей и социумом. Развитие материально-технической базы школы, обеспечивающей реализацию задач, определенных Программой развития. Создание условий для обеспечения нового современного качества дошкольного образования.

Этапы и сроки реализации Программы

Первый этап. Подготовительный (сентябрь 2011г. – май 2012г.): анализ состояния развития школы, перспективных направлений развития, моделирование будущего качественного состояния в контексте современной стратегии развития российского образования, разработка программ «Введение ФГОС основного общего образования», «Организация сетевой модели «Школа – школа», «Профессиональная ориентация обучающихся», «Мониторинг качества образования», «Дошкольник».

Второй этап. Основной этап (сентябрь 2012г. – ноябрь 2016г.). Обновление образовательного процесса школы.

Третий этап. Обобщающий (декабрь 2016г.): оценка ожидаемых результатов реализации Программы, определение перспективных направлений развития школы.

Перечень программ
    Формирование здорового образа жизни обучающихся Одаренные дети Программа воспитания и социализации обучающихся Введение ФГОС основного общего образования Организация сетевой модели «Школа – школа» Профессиональная ориентация обучающихся Мониторинг качества образования Дошкольник

Планируемые результаты реализации Программы

Повышение качества образовательного процесса по следующим показателям:

·  обеспечена готовность школы к введению стандартов второго поколения согласно требованиям к содержанию, условиям и результатам образования;

·  обеспечена реализация федерального государственного образовательного стандарта общего образования в полном объеме;

·  созданы условия для удовлетворения образовательных запросов обучающихся, родителей;

·  внедрены и реализуются инновационные технологии обучения, способствующие самообразованию, саморазвитию и самоопределению обучающихся;

·  положительная динамика образовательных достижений учащихся;

·  положительная динамика участия обучающихся в проектно-исследовательской деятельности, в олимпиадном и конкурсном движении разных уровней, социальных акциях и проектах;

·  положительная динамика удовлетворенности участников образовательного процесса условиями, процессами, результатами, качеством предоставляемых услуг.

Выявление, поддержка и развитие одаренных учащихся

·  создана нормативно-правовая база по выявлению, развитию и поддержке одаренности обучающихся;

·  сформирована творческая, деятельностно насыщенная развивающая, комфортная среда, обеспечивающая развитие одаренных обучающихся;

·  обеспечены сопровождение и поддержка одаренных обучающихся за счет организации исследовательской и проектной деятельности, творческой внеурочной деятельности, системы дополнительного образования.

Сохранение и развитие здоровья

·  реализована программа по формированию ценностей здорового образа жизни, сохранению и укреплению здоровья обучающихся;

·  реализуются здоровьесберегающие технологии на уроках и внеурочной деятельности;

·  организован мониторинг состояния здоровья обучающихся.

Развитие кадрового потенциала

·  реализуются различные формы повышения квалификации педагогов;

·  положительная динамика доли педагогов, эффективно применяющих в образовательном процессе инновационные технологии;

·  положительная динамика участия педагогов в инновационной деятельности;

·  положительная динамика участия педагогов в профессиональных конкурсах.

Совершенствование системы социально-педагогической поддержки становления и развития нравственного, творческого, компетентного гражданина России:

·  реализуется Программа воспитания и социализации обучающихся;

·  созданы условия для расширения форм взаимодействия с семьей и социумом для решения задач Программы воспитания и социализации обучающихся.

Совершенствование инфраструктуры школы, обновление материально-технической базы в соответствии с требованиями к организации качественного образования:

·  увеличение количества учебных кабинетов, оснащенных современным учебным оборудованием;

·  увеличение количества учебных кабинетов, оборудованных интерактивными устройствами и мультимедийным оборудованием;

·  увеличение количества учебных кабинетов, имеющих доступ к сети Интернет;

·  осуществлен переход на электронный документооборот;

·  повышение комплексной безопасности посредством устранения предписаний надзорных органов в соответствии с противопожарными и антитеррористическими требованиями.

Совершенствование управления организацией образовательного процесса

·  создана система внутришкольного контроля сформированности универсальных учебных действий у учащихся, ключевых образовательных компетенций;

·  создана система мониторинга качества условий, процессов и результатов образования;

·  созданы условия для расширения форм социального партнерства, привлечения общественности к решению задач развития школы;

·  реализуется система информирования общественности о достижениях и проблемах школы.

Органы, координирующие реализацию Программы

Управляющий совет МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5».

Непосредственное управление реализацией Программы осуществляет директор и его заместители. Деятельность участников образовательного процесса координируют Управляющий совет, педагогический совет, методический совет. Заместители директора осуществляют оперативное управление образовательным процессом, мотивационно-целевую, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую и оценочно-результативную функции.

Объемы и источники финансирования

Программы

Финансовое обеспечение мероприятий Программы осуществляется в пределах бюджетных средств, а также внебюджетных источников.

38650 тыс. рублей, в том числе:

1) за счет бюджетных средств – 37570 тыс. рублей, из них:

- на 2012 год – 7960 тыс. рублей;

- на 2013 год – 7340 тыс. рублей;

- на 2014 год – 7380 тыс. рублей;

- на 2015 год – 7490 тыс. рублей;

- на 2016 год – 7400 тыс. рублей.

2) за счет внебюджетных источников – 1080 тыс. рублей, из них:

- на 2012 год – 390 тыс. рублей;

- на 2013 год – 270 тыс. рублей;

- на 2014 год – 220 тыс. рублей;

- на 2015 год – 100 тыс. рублей;

- на 2016 год – 100 тыс. рублей.

Выполнение Программы

Выполнение Программы осуществляется педагогическим коллективом школы совместно с ученическим и родительским коллективами, социальными партнерами. Результаты поэтапного выполнения Программы рассматриваются на заседаниях педагогического совета школы, на заседаниях Управляющего совета, представляются в публичном докладе и размещаются на сайте школы.

Программа является документом, открытым для внесения изменений и дополнений. Корректировка Программы осуществляется на основе анализа результатов реализации мероприятий.

Контроль за реализацией Программы развития

Контроль за реализацией Программы развития осуществляется на основе мониторинга, системы внутришкольного контроля, внутренней экспертизы результатов образовательной деятельности, педагогического анализа.

Информационная справка о школе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5» основано в 1989 году.

Тип учреждения: общеобразовательное учреждение.

Вид учреждения: средняя (полная) общеобразовательная школа.

Статус учреждения: юридическое лицо (Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц о юридическом лице, зарегистрированном до 1 июля 2002 г. от 01.01.01 года серия 86 № , Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе юридического лица серия 86 №).

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5» осуществляет образовательный процесс на основании Лицензии на право ведения образовательной деятельности с приложением от 01.01.01 года серия А № выданной Службой по контролю и надзору в сфере образования ХМАО-Югры, Свидетельства о государственной аккредитации серия ОП 006321 регистрационный номер 453 от 01.01.2001 г., выданного Службой по контролю и надзору в сфере образования ХМАО-Югры.

В 2010 году произошла реорганизация МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5» и МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей «Брусничка» в форме присоединения МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей «Брусничка» к МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5».

С целью обеспечения открытости деятельности школы, оперативного и объективного информирования участников образовательного процесса, социальных партнеров и других заинтересованных лиц по всем направлениям деятельности школы, позитивной презентации школы, формирования ее положительного имиджа функционирует информационный сайт. На его страницах представлены следующие разделы: информация о школе, история школы, устав, управляющий совет, итоговая аттестация, педагоги, новости, информация об успехах учащихся в спорте, творчестве, учёбе, в разделе «Творческая мастерская» представлены некоторые работы учащихся, в разделе «Наши дела» размещена информация о школьном детском объединении, подборка интересных и полезных ссылок на различные образовательные проекты, конкурсы, олимпиады, энциклопедии, электронные библиотеки для учителей, учащихся и их родителей – в разделе «Полезно», справочная информация о школьных службах, адрес и банковские реквизиты школы представлены в разделе «Контакты», гостевая книга предназначена для обратной связи с посетителями.

Адрес информационного сайта: http://five-school. *****/

Адрес: ул. Садовая, дом 1Б, г. Югорск, ХМАО-Югра

Телефон/факс: (34675)26697, телефон (34675)74631

Электронная почта: *****@***ru

Директор:

Заместители директора:

Структура управления

В организационной структуре системы управления представлены все субъекты управления: Управляющий совет, общешкольная конференция, Педагогический совет, методический совет, директор школы, заместители директора по УВР, ВР, АХЧ, службы: социально-психологическая, логопедическая.

Органы государственно-общественного управления. Для решения вопросов функционирования и развития школы в 2008 г. создан Управляющий совет школы, состоящий из представителей педагогической, ученической, родительской общественности, 2-х кооптированных членов (от шефского предприятия КЛПУМГ), представителя управления образования. При Управляющем совете работают следующие комиссии: финансово-экономическая, учебная, организационно-правовая, комиссия по работе с родителями и общественностью.

Органы самоуправления - Совет дела детского объединения «Наши дела».

В школе обучается 871 человек, группы детей дошкольного возраста посещают 280 детей, кроме того, организована группа кратковременного пребывания, которую посещают 15 человек. Данные о контингенте детей представлены в таблице:

Контингент детей

Количество

обучающиеся

дети дошкольного возраста

Всего, из них:

871

280

×  опекаемые

21

2

×  инвалиды

5

2

×  коренной национальности

7

2

×  из многодетных семей

84

29

×  из малообеспеченных семей

28

7

×  из неблагополучных семей

8

0

×  из неполных семей

166

11

Учащиеся, состоящие на учете в ОДН

13

0

Учащиеся, состоящие на учете в КДНиЗП

4

0

Учащиеся, состоящие на ВШК

11

0

Учебный процесс организован в две смены. В первую смену обучаются учащиеся 1-х, 4-11-х классов, во вторую смену – 2-3 классов. Для учащихся 1-4 классов введена пятидневная учебная неделя, в 5-11-х классах - шестидневная учебная неделя. Режим работы групп детей дошкольного возраста 12 часов в день при пятидневной рабочей неделе.

Информационно-техническое оснащение образовательного процесса составляет 95-98%. В школе оборудованы лингафонный кабинет, лекционный зал, 3 кабинета информатики, создана локальная сеть, имеются 11 интерактивных досок, 19 мультимедийных проекторов, цифровая лаборатория «Архимед», цифровой микроскоп, Web-камера, цифровая видеокамера, 3 ноутбука, 16 телевизоров, 5 видеомагнитофонов и т. д. Количество обучающихся на один компьютер составляет 16 человек.

Количественный и качественный состав учебно-методической литературы позволяет вести обучение в соответствии с существующими образовательными стандартами. Школа полностью обеспечена современными программами, учебниками, учебно-методическими пособиями. Авторские линии учебников по предметам выдержаны, соответствуют Федеральному списку.

Для занятий физической культурой и спортом имеются 2 спортивных зала, футбольное поле с искусственным покрытием, спортивный городок. Для досуговой деятельности и дополнительного образования - библиотека, актовый зал, лекционный зал, автогородок. Группы детей дошкольного возраста имеют игровые, спальные и раздевальные комнаты, оснащены игровым и дидактическим оборудованием, детской мебелью в соответствии с возрастом детей. Для всестороннего развития дошкольников оборудованы музыкальный и физкультурный залы, зимний сад, изостудия, кабинет психолога и логопедические кабинеты.

Организация горячего питания осуществляется согласно Положению об организации питания школьников, утвержденного приказом директора школы от 14.01.08г. №6. Горячим питанием охвачено 100% учащихся. Для обучающихся льготных категорий и детей, посещающих ГПД, организовано двухразовое питание.

Медицинское обслуживание осуществляется на основании договора с МЛПУ «ЦГБ» г. Югорска, в школе имеются медицинские, процедурные, стоматологический кабинеты.

Кадровое обеспечение реализации образовательного процесса

Уровень образования педагогических работников

Всего

Высшее

Среднее специальное

102

82

20

Квалификационные категории педагогических работников

Всего

высшая

квалификационная

категория

I квалификационная

категория

II квалификационная

категория

102

15%

28%

29%

Количество педагогических работников, имеющих награды

Всего

Заслуженный учитель РФ

Отличник просвещения

Почетный

работник

образования

Грамота

Министерства образования

Грамота

ДОиН ХМАО-Югры

Грант Президента РФ

67

3

5

10

15

11

3

Реализуемые образовательные программы

Содержание образования в группах детей дошкольного возраста включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, становление начал ключевых компетентностей ребенка, развитие его творческих способностей. В таблице представлены образовательные программы, реализуемые в дошкольных группах:

Образовательные области

Образовательные программы

Срок

освоения

Возраст

детей

Познание

·  «Развитие» под ред.

·  «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. ,

4 года

5 лет

3 – 7 лет

2 – 7 лет

Физическая культура

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. ,

5 лет

2 – 7 лет

Здоровье

·  «Развивающая педагогика оздоровления» под ред.

·  «Здравствуй» под ред.

4 года

3 – 7 лет

Безопасность

«Основы безопасности детей дошкольного возраста» под ред. ,

3 года

4 – 7 лет

Социализация

Программа социального развития детей дошкольного возраста под ред.

4 года

3 – 7 лет

Коммуникация

·  «Азбука общения» под ред.

·  «Формирование умения общения со сверстниками у старших дошкольников» под ред.

3 года

4 – 7 лет

Чтение художественной литературы

·  «Развитие» под ред.

·  «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. ,

5 лет

2 – 7 лет

Образовательные программы, реализуемые в учебном процессе

№ п/п

Образовательные программы

наименование

уровень

нормативный срок освоения

Начальное общее образование

общеобразовательные

4 года

Основное общее образование

общеобразовательные

5 лет

Среднее (полное) общее образование

общеобразовательные

2 года

На ступени начального общего образования реализуются программы:

§  традиционного обучения («Начальная школа. XXI век» под ред. )

§  развивающего обучения по системе –

На ступени среднего (полного) общего образования реализуется профильное обучение на основе индивидуальных учебных планов.

Для удовлетворения познавательных, творческих интересов учащихся предложен спектр дополнительных образовательных услуг. В 1-8 классах организованы факультативные занятия: «Умники и умницы», «Занимательная грамматика», «Занимательная математика», «Веселый английский», «Анимация», проектная деятельность, спортивные игры, «Введение в геометрию», «Трудные случаи орфографии и пунктуации», «Риторика», «Юный географ», «Способы решения уравнений», «Занимательная химия», «Физика для любознательных», «Основы журналистики».

В 8-9 классах организована предпрофильная подготовка. Учащимся предложены элективные курсы как предметные, так и ориентационные по выбору. Обязательным для изучения является курс «Твоя профессиональная карьера», цель которого актуализация процесса профессионального самоопределения учащихся через организацию деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда, их соотнесение в процессе обучения и самодиагностики с профессионального важными качествами, способствующими успешности освоения профессиональной деятельности.

В образовательном процессе применяются формы и методы образовательных технологий:

Образовательные технологии, применяемые в учебном процессе

№

Образовательные технологии, реализуемые педагогами

Количество

педагогов / %

1.

Информационно-коммуникационные

16 /27

2

Проблемное обучение

9 / 15

3

Здоровьесберегающие технологии

19 / 32

4

Лекционно-семинарско-зачетная

2 / 3

5

Технология модульного обучения

2 / 3

6

Развивающее обучение по системе -

4 / 6

7

Игровые технологии

7 / 12

Результаты деятельности школы

Результаты педагогической деятельности в группах детей дошкольного возраста определяются качеством подготовки детей к школьному обучению. В таблице представлены результаты диагностики готовности воспитанников к обучению в школе (по методике ):

Учебный год

Обследовано

детей

Высокий

уровень

Средний

уровень

Низкий

уровень

2

46

26%

54%

20%

2

61

49%

38%

13%

2

75

34%

61%

5%

2

66

19%

71%

10%

Отрицательная динамика объясняется особенностями индивидуального развития детей.

Результаты освоения образовательной программы детьми подготовительных к школе групп:

Выпуск 2010 г.

Выпуск 2011г.

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Развитие речи и художественная литература

56%

44%

-

55%

45%

-

Развитие речи и ознакомление с окружающим миром

51%

49%

-

60%

40%

-

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Математика

62%

38%

-

76%

24%

-

Логика

58%

42%

-

55%

45%

-

Ориентировка в пространстве

61%

39%

-

62%

38%

-

Конструирование

65%

35%

-

64%%

36%

-

Изодеятельность

55%

45%

-

57%

43%

-

Экология

59%

41%

-

66%

34%

-

Обучение грамоте

64%

46%

-

66%

34%

-

Физическое воспитание

79%

21%

-

78%

22%

-

Музыкальное воспитание

78%

22%

-

58%

42%

-

Положительная динамика освоения программы наблюдается по следующим разделам: развитие речи и ознакомление с окружающим миром, развитие элементарных математических представлений, обучение грамоте, ориентировка в пространстве, изодеятельность, экология. Незначительная отрицательная динамика отмечена по освоению разделов: развитие речи и художественная литература, логика, конструирование.

В группах детей дошкольного возраста ведется коррекционная логопедическая работа. В ходе анализа коррекционной работы отмечена положительная динамика результатов. Данные представлены в таблице:

Результаты коррекционной логопедической работы

Учебный год

Результаты выпускников

Нормативная речь

Речь со значительным улучшением

Речь без значительного улучшения

2

53%

44%

3%

2

69%

31%

-

2

68%

42%

-

2

70%

30%

-

По результатам опроса родителей воспитанников групп дошкольного возраста, проводимого в 2010 году, удовлетворенность качеством предоставляемых образовательных услуг составляет 97%, удовлетворенность отношениями своего ребенка с воспитателями – 98%.

Инновационные процессы

В рамках инновационной деятельности в школе были созданы условия для введения и реализации ФГОС второго поколения на ступени начального общего образования. Сформированы совет по введению новых ФГОС, рабочие группы педагогов по различным направлениям деятельности. Разработаны и прошли экспертизу основная образовательная программа начального общего образования, рабочие программы по учебным предметам. Утверждены следующие локальные акты: «О совете по введению ФГОС общего образования второго поколения», «О рабочих группах по введению ФГОС нового поколения», «О рабочих программах по учебным предметам», «О медико-психолого-педагогическом консилиуме», «О портфолио обучающегося», «О системе оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы», «Об организации внеурочной деятельности», «О сайте образовательного учреждения». Определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования. Приведены в соответствие с требованиями ФГОС общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностные инструкции учителя начальных классов и заместителя директора по УВР.

Осуществлено повышение квалификации учителей начальных классов по темам: «Технология разработки программы формирования универсальных учебных действий и системы оценивания результатов основной образовательной программы», «Технология разработки программы духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования в контексте требований ФГОС. Организация внеурочной деятельности учащихся», «Технология формирования образовательных компетенций учащихся на уроке». Проведены практико-ориентированные семинары, круглые столы «Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе», «Решение проектных задач на уроках в начальной школе», «Планирование работы в классном коллективе по духовно-нравственному воспитанию», «Формирование универсальных учебных действий», «Психолого - педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в начальной школе с учетом ФГОС второго поколения».

В результате экспертизы, проведенной городской экспертной комиссией уровень готовности к введению ФГОС второго поколения составил – 91%. Однако, следует отметить, что материально-техническая база частично соответствует требованиям: отсутствуют локальная сеть, помещения для игрового зала, отдельного (для начальной школы) спортивного зала.

В соответствии с приказом Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры от 01.01.2001 г. № 000 «О пилотном введении ФГОС основного общего образования в образовательных учреждениях ХМАО-Югры» МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5» стала пилотной площадкой по введению ФГОС основного общего образования.

Результаты учебной деятельности

Учебная деятельность школы (1-11 классы) строится в соответствии с образовательной программой, учебным планом, который проектируется с учетом целей и задач школы, анализа состояния образовательной системы, материально-технической базы, мотивации склонностей интересов и образовательных потребностей учащихся.

Ежегодно проводится мониторинг успеваемости и качества освоения госстандарта. Данные об успеваемости и качестве

Успеваемость и качество освоения госстандарта

Учебный год

Начальное общее образование

Основное общее образование

Среднее (полное) общее

образование

Итого

успеваемость

качество

успеваемость

качество

успеваемость

качество

успеваемость

качество

2

99,2

45,8

99,7

34,8

100

27,7

99,6

31,9

99,3

35

99,7

35

94

30

99

35

100

45,6

99,7

31

98,8

36,2

99,7

37

99

42,5

98

32,4

100

28

99

36

99,5

42,5

100

33,3

100

29

99,8

36

За последние пять лет в целом по школе наблюдаются стабильные результаты успеваемости и положительная динамика качества освоения госстандарта.

Результаты ЕГЭ (средний тестовый балл по предметам)

Учебный год

Русский язык

Математика

Информатика

Литература

История

Обществознание

Физика

Химия

Биология

География

Английский язык

Средний балл

55

52

-

51

60

55

54

66

44

26

-

51

59

44

60

-

57

60

50

-

50

71

55

56

60

41

65

-

53

60

56

34

58

-

73

56

61

46

-

69

49

66

56

34

52

-

59

55

По обязательным предметам наблюдаются следующие результаты: положительная динамика по русскому языку, некоторое снижение по математике. По предметам по выбору - положительная динамика по информатике, литературе, обществознанию, физике, биологии, географии, снижение тестового балла – по истории, химии, английскому языку.

Медалисты

золото

серебро

золото

серебро

золото

серебро

золото

серебро

-

1

2

1

2

-

1

-

Распределение выпускников 11-х классов

Учебный год

Всего учащихся

ВПО

СПО

Армия

На бюджетной основе

Техн.

Гум.

Экон.

Юрид.

Мед.

Спорт.

Техн.

Гум.

Мед.

65

22

13

11

4

2

1

9

2

1

-

44

11

16

9

5

-

1

-

2

-

-

23%

34

15

2

11

3

1

-

1

-

-

1

21%

35

3

16

3

4

1

1

3

1

2

1

26%

Анализируя данные, представленные в таблице, можно сделать вывод об увеличении количества выпускников, обучающихся на бюджетной основе.

Воспитательная работа

Воспитательная работа в школе велась в соответствии с Программой воспитания на годы (утверждена Советом школы 22.11.06 г. протокол №3) по следующим направлениям: формирование здорового образа жизни, правовое, гражданско–патриотическое, профориентационное, художественно–эстетическое, детское самоуправление.

Для предоставления возможности всем обучающимся раскрыть и предъявить интеллектуальные, эмоциональные, духовные и физические способности был разработан и реализован проект «Фестивальное движение», в рамках которого проводились фестивали «Агентство рекламы здоровья»; «Знаю. Умею. Действую»; «Маленький патриот»; «Я люблю тебя, Россия», «Мир профессий».

Охват учащихся фестивальным движением (в процентах) представлен в таблице:

фестивали

2006 – 2007

учебный год

2007 – 2008

учебный год

2008 – 2009 учебный год

2009 – 2010

учебный год

2010 – 2011 учебный год

«Агентство рекламы здоровья»

61

78

76

86

89

«Я люблю тебя, Россия»

«Маленький патриот»

38

68

65

75

84

«Мир профессий»

-

-

68

75

97

«Мы – будущее России»

42

50

39

46

93

«Знаю. Умею. Действую»

-

-

78

100

100

На основании представленных данных, можно сделать вывод о том, что реализация проекта стимулировала творческую активность обучающихся. Кроме того, отмечено повышение активности педагогов и родителей, а также социальных партнеров.

Результаты реализации проекта позволили оценить условия для проявления и развития способностей ребенка, основные трудности и риски при организации и проведении фестивалей. В школе проводились консультации для классных руководителей, заседания методического объединения классных руководителей.

Большое внимание уделялось развитию детского самоуправления, формированию у школьников отношений товарищеской взаимопомощи и организаторских качеств, приобщение ученического коллектива и каждого школьника к организации своей жизни и деятельности, к самовоспитанию.

Результаты анкетирования по вопросу вовлеченности обучающихся в организацию мероприятий показали, что уровень активности остается низким, отмечено формальное отношение к исполнению поручений «Совета дела».

Работа педагогического коллектива по активизации интеллектуальной, познавательной, творческой инициативы учащихся, вовлечение их в творческую деятельность дали следующие результаты:

Результаты участия в городских предметных олимпиадах

учебный год

I место

II место

III место

2

-

3

5

2

1

2

4

2

2

5

9

2

12

2

3

2

6

5

6

Результаты участия в научно-практических конференциях, конкурсах

Конкурс, конференция

учебные годы

итого

Российский уровень

Российский заочный конкурс «Юность. Наука. Культура»

I м. – 1

I м. – 1

II м. – 1

I м. – 1

II м. – 1

III м. – 1

I м. – 1

II м. – 1

I м. – 4

II м. – 3

III м. – 1

Вс Всероссийская конференция учащихся «Юность. Наука. Культура»

I м. – 1

III м. – 1

I м. – 1

III м.- 1

Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество»

III м. – 1

I м. – 1

I м. – 2

III м. – 1

I м. – 4

II м. – 8

III м. – 3

I м. – 7

II м. – 8

III м. – 5

Российская научная конференция школьников «Открытие»

III м. – 1

II м. – 1

III м. – 1

II м. – 1

III м. – 2

Всероссийский конкурс «Юношеская восьмерка»

Победитель I этапа

Победитель I этапа

Дистанционный проект «Эрудит – марафон учащихся» (ЭМУ)

I м. – 3

II м. – 1

III м. – 1

I м. – 48

II м. – 26

III м. – 19

I м. – 51

II м. – 27

III м. – 20

Всероссийский конкурс научно-исследовательских и проектных работ «Первые шаги»

I м. – 1

II м. – 1

I м. – 2

III м. – 1

I м. – 3

II м. – 1

III м. – 1

Региональный уровень

Конкурс, конференция

Итого

Конкурс на лучшую работу по вопросам избирательного права

I м. – 1

III м. – 1

II м. – 1

I м. – 1

II м. – 1

III м. – 1

Научно-практическая конференция «Информационное общество и молодежь»

Финалисты конкурса

Финалисты конкурса в номинации «Лучшее школьное, студенческое, молодежное Интернет-СМИ»

Финалисты конкурса в номинации «Лучшее школьное, студенческое, молодежное Интернет-СМИ»

Муниципальный уровень

Городской конкурс «Эрудиты избирательного права»

II м. – 1

II м. – 1

Конференция научно-исследовательских, проектных, творческих работ учащихся «Наука. Природа. Человек. Общество»

II м. – 1

III м. – 3

II м. – 1

III м. – 3

I м. – 3

II м. – 3

III м. – 3

I м. – 4

II м. – 4

III м. – 3

I м. – 1

II м. – 4

I м. – 8

II м. – 13

III м. – 12

Городской конкурс «Шаг в будущее»

I м. – 3

II м. – 2

I м. – 1

II м. – 3

III м. – 1

I м. – 4

II м. – 5

III м. – 1

Конкурс «Юный правовед»

I м. – 1

II м. – 1

I м. – 1

II м. – 1

Результаты участия в творческих конкурсах и фестивалях, спортивных соревнованиях

учебный год

учебный год

учебный год

учебный год

учебный год

город

округ

Россия

город

округ

Россия

город

округ

Россия

город

округ

Россия

город

округ

Россия

творческие конкурсы и фестивали

32

12

-

36

12

-

36

15

-

32

16

-

39

15

-

спортивные соревнования

19

16

13

41

17

37

33

13

23

7

15

3

32

14

35

В образовательном процессе участвуют социальные партнеры. Используются разнообразные формы и направления партнерства.

Формы и направления взаимодействия с социальными партнерами

Социальные партнеры

Направление взаимодействия

Формы взаимодействия

Комсомольское ЛПУМГ

- гражданско-патриотическое

- профориентационное

- спортивно-оздоровительное

- правовое

- художественно-эстетическое

- экологическое

- духовно-нравственное

Акции, практические занятия, экскурсии, соревнования, конкурсы, КТД

ГОВД

- правовое

- профориентационное

Встречи, беседы специалистов с учащимися, родителями, экскурсии, участие в ДНД, рейды в семьи

ЮЦБ

- гражданско-патриотическое

- духовно-нравственное

Фестиваль художественного чтения, конкурсы и др. мероприятия

ЮЦГБ

- профориентационное

- здоровьесбережение

Встречи, беседы специалистов с учащимися, родителями, экскурсии,

ДЮЦ «Прометей»

- художественно-эстетическое

Организация работы кружков, экскурсии, конкурсы

ДЮСШ «Смена»

- спортивно-оздоровительное

Организация работы секций, соревнования

Югорский колледж

- профориентационное

Экскурсии, встречи специалистов с учащимися и родителями, профессиональные пробы

ОФПС – 19

- гражданско-патриотическое

- профориентационное

- спортивно-оздоровительное

- правовое

Соревнования по пожарно-прикладному спорту, экскурсии, конкурсы, встречи, беседы специалистов с учащимися, родителями

Специализированное отделение социально-медицинского обслуживания на дому граждан пожилого возраста и инвалидов «Сфера»

- гражданско-патриотическое

- духовно-нравственное

Волонтерское движение, акции, концерты, изготовление поздравительных открыток

Храм Преподобного Сергия Радонежского

- духовно-нравственное

Встречи, беседы с учащимися, родителями, экскурсии

В ходе анализа воспитательной работы школы определены следующие проблемы:

·  низкий уровень активности родителей обучающихся 6-9 классов;

·  недостаточная работа классных руководителей в направлении социализации обучающихся;

·  преобладающими формами организации воспитательной работы остаются беседы, классные часы.

Проблемно-ориентированный анализ

Основными проектами, реализуемыми в рамках Программы развития школы на годы, являлись:

·  «Организация профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов»

·  «Организация Фестивального движения»

·  «Информатизация образовательного пространства школы»

·  «Программа партнерства с МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»

Итоги реализации Программы развития школы на 2006–2011 годы позволяют определить следующее:

1.  Накоплен опыт инновационной деятельности по организации профильного обучения. Созданы условия, позволяющие обучающимся на основе индивидуальных учебных планов удовлетворять интересы, возможности и потребности с целью дальнейшего самоопределения:

    Разработана нормативно-правовая база обучения по индивидуальным учебным планам: Положение об организации профильного обучения на основе ИУП обучающихся, Положение о приемной комиссии в профильные классы, группы, Положение об учебно-методическом комплексе профильного курса, Положение о творческих работах старшеклассников, Положение об элективных курсах профильного обучения, Должностная инструкция классного руководителя профильного класса, Должностная инструкция учителя профильного обучения и предпрофильной подготовки. Составлены Программа деятельности по организации образовательного процесса на основе ИУП, Программа управленческой деятельности по реализации профильного обучения на основе ИУП, рекомендации по составлению школьного учебного плана профильного обучения, включающего обучение по ИУП, трехстороннее соглашение об обучении в профильной школе, памятка обучающимся по составлению ИУП. Профильная школа обеспечена программами, учебниками, учебно-методическими пособиями. Количественный и качественный состав учебно-методической литературы позволяет вести профильное обучение в соответствии с существующими образовательными стандартами. Профильные предметы преподают педагоги высшей и первой квалификационных категорий, все прошли курсовую переподготовку и имеют опыт работы в профильной школе. Проведены педагогические советы по темам: «Эффективность и действенность инновационных педагогических технологий и их влияние на уровень развития учащихся», «Профильное обучение как условие повышение качества образования», «Взаимодействие субъектов образовательной деятельности как фактор социализации личности», «Реализация приоритетного национального проекта «Образование как условие повышения качества образовательных услуг», практико-ориентированные семинары: «Теоретические основы организации профильного обучения на основе ИУП», «Организация научно-исследовательской работы школьников», «Проектное обучение: что, где, когда», «Целеполагание в обучающей деятельности» и др. Построение ИУП организовано в несколько этапов: изучение образовательных запросов обучающихся 9-х классов, разработка рабочего варианта школьного учебного плана, работа с обучающимися и их родителями (консультации, презентации профильных, базовых и элективных курсов, образовательные тренинги «Индивидуальный учебный план» и т. д.), разработка ИУП обучающимися и подписание трехстороннего соглашения. С целью определения эффективности введения ИУП проводится социально-педагогический мониторинг качества образования, который включает следующие модули: образованность и динамика ее развития, социально-психологические факторы развития, социальная адаптация, удовлетворенность качеством предоставления образовательных услуг. По результатам мониторинга за последние пять лет отмечена положительная динамика качества успеваемости по всем предметам. Качество обучения по профильным предметам составляет 87%, по базовым предметам - 72%. 77% выпускников поступают в учреждения профессионального образования в соответствии с профилем обучения в школе. Итоги социологических опросов (2009г., 2010г.) свидетельствуют о том, что большинство учащихся самостоятельно формируют индивидуальный учебный план, положительно оценивают обучение на основе ИУП, так как считают, что такая организация профильного обучения более полно удовлетворяет их образовательные запросы и дает возможность лучше подготовиться к поступлению в ВУЗ. И старшеклассники (79%), и роди%) отметили, что работа по индивидуальным планам усилила интерес к учебе в целом. 96% старшеклассников считают психологическую обстановку в профильных и непрофильных группах достаточно комфортной. 84% учащихся и 85% родителей удовлетворены уровнем преподавания как профильных, так и базовых дисциплин. Учителя среди достоинств обучения по индивидуальным учебным планам называют свободу выбора, повышение мотивации к учёбе, развитие коммуникативных навыков, индивидуальный подход, возможность корректировки индивидуальных учебных планов.

Анализ реализации проекта «Организация профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов» позволил выделить ряд проблем:

·  У части школьников выбор профильных предметов является случайным. Повысились притязания на определенное положение в обществе, неадекватные способностям, личностным и профессиональным качествам.

·  В период адаптации к новой системе организации образовательного процесса, когда учащиеся получают значительную степень свободы и должны проявить достаточную степень учебной самостоятельности, чтобы планировать свою самостоятельную работу и быть готовым к промежуточной аттестации происходит снижение учебных результатов.

·  Сохраняется слабая направленность учителей на организацию самостоятельных форм обучения и проектно-исследовательскую деятельность старшеклассников на уроке и внеурочное время, методы и приемы современных технологий образовательной деятельности применяются несистематически.

·  Профориентационная работа в старшей школе ведется несистематически, школа не дает достаточных знаний выпускникам о рынке труда и востребованных профессиях, что приводит, в том числе, и к тому, что некоторые выпускники по окончании школы не могут определиться в выборе профессии.

·  Невозможность реализации всех образовательных запросов старшеклассников в рамках одного образовательного учреждения.

2. В рамках Программы развития школы на 2006–2011 годы для раскрытия и предъявления интеллектуальных, эмоциональных, духовных и физических способностей обучающихся был реализован проект Фестивального движения. Для внедрения модели фестивального движения были разработаны: Положения о школьном этапе фестивального движения «Мы – будущее России», о конкурсе «Агентство рекламы здоровья», о фестивале военно-патриотической песни «Я люблю тебя, Россия», о проведении смотра строя и песни «Маленький патриот», о фестивале «Знаю. Умею. Действую», о фестивале «Мир профессий». Фестивальное движение в школе реализуется по пяти направлениям: формирование здорового образа жизни, патриотическое, профориентационное, правовое, художественно-эстетическое. Ежегодно в Фестивальном движении принимают участие до 85% обучающихся 1 - 11 классов.

Результаты реализации проекта позволили определить условия для проявления и развития интеллектуальных и творческих способностей каждого ребенка, самореализации обучающихся, основные трудности и риски при организации и проведении фестивалей. В школе проводились консультации для классных руководителей, заседания методического объединения классных руководителей по вопросам реализации проекта «Фестивальное движение». Работа в рамках объединения предоставляла участникам возможность открыто обмениваться информацией, совместно находить пути решения проблем.

Реализация фестивального движения стимулировала творческую активность обучающихся, педагогов, родителей. В процесс были включены учреждения и предприятия города.

В ходе анализа реализации проекта «Фестивальное движение» выявлены следующие проблемы:

·  Недостаточное вовлечение детей в мероприятия интеллектуального направления: низкий охват проектно-исследовательской деятельностью обучающихся основной школы, снижаются процент участия обучающихся в школьном этапе олимпиады, количество победителей и призеров муниципального этапа олимпиады.

·  Неготовность отдельных педагогов к работе в поисковом режиме, выявлению детей, склонных к исследовательской, проектной деятельности.

·  Работа по формированию здорового образа жизни в рамках Фестиваля осуществлялась несистематически. Не была организована методическая поддержка педагогов в вопросах рациональной организации учебного процесса, внедрению здоровьесберегающих технологий. Не разработан мониторинг сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни.

3. Проект «Программа партнерства с МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» был удостоен Диплома губернатора ХМАО-Югры как победитель конкурса на получение премии «Лучшее образовательное учреждение» в номинации «Партнерство для развития». Проект реализован в полном объеме.

4. Анализируя работу школы за предыдущий период можно сделать вывод о том, что в школе сформирован необходимый ресурсный потенциал, который способен, при его эффективном использовании, обеспечить качественную реализацию цели школы. Несмотря на определенные достижения в обучении и воспитании, относительно стабильную динамику развития образовательного учреждения, имеется ряд проблем и противоречий:

·  проблема повышения качества образования, обусловленная необходимостью успешного освоения всеми учащимися образовательной программы, подготовки их к дальнейшему обучению и осознанному профессиональному выбору;

·  противоречие между ориентацией большинства школьных предметов на формирование знаний, умений и навыков и необходимостью формирования ключевых компетенций;

·  противоречие между возрастающей потребностью обучающихся в самостоятельности и существующей доминантой учителя как организатора учебного процесса;

·  проблема введения и эффективного использования современных образовательных технологий;

·  проблемы сохранения здоровья обучающихся и привития навыков здорового образа жизни;

·  проблема организации системного подхода в работе с одаренными детьми на всех ступенях образования;

·  проблема совершенствования и повышения эффективности воспитательной работы по самоактуализации, самоопределению и самовыражению личности, развитию её социализации.

5. В группах детей дошкольного возраста были определены основные направления деятельности: формирование культуры здоровья воспитанников, социально – личностное развитие дошкольников, обновление форм взаимодействия с родителями. В целях воспитания физически здорового, социально адаптированного ребенка была реализована программа «Здоровье». За последние пять лет наблюдается снижение количества случаев заболеваемости воспитанников с 20,6 пропусков по болезни на одного ребенка до 15, на 6% увеличилось количество детей, отнесенных ко второй группе здоровья. Однако проблема формирования культуры здоровья воспитанников остается актуальной.

Основными направлениями работы с родителями являлись информационное, правовое, психолого–педагогическое просвещение родителей, работа с семьями социального риска. Проводились консультации, презентации опыта семейного воспитания, дни открытых дверей, тренинги по запросам родителей, тренинги по программе коррекции детско–родительских отношений «Пойми меня» с привлечением специалистов БУСО «Центр социальной помощи семье и детям «Доверие», была организована работа психологического клуба «Семь Я». Для активизации участия родителей в образовательном процессе были реализованы проекты по социальному развитию детей, участниками которых стали родители, педагоги, дети.

Привлечение родителей к совместным мероприятиям позволило повысить имидж групп детей дошкольного возраста, вовлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс. Совместная работа способствует повышению педагогической компетентности родителей.

По результатам опроса родителей воспитанников групп дошкольного возраста, проводимого в 2010 году, удовлетворенность качеством предоставляемых образовательных услуг составляет 97%, удовлетворенность отношениями своего ребенка с воспитателями – 98%.

В перспективе, планируется продолжать активно взаимодействовать с родителями воспитанников, вовлекая их в совместную деятельность для повышения качества образовательного процесса.

В результате целенаправленной работы педагогического коллектива наметилась положительная динамика сформированности социальной и общекультурной компетентности воспитанников.

Проведенный анализ воспитательно-образовательной работы групп детей дошкольного возраста выявил следующие проблемы:

·  проблема введения и эффективного использования технологий развивающего обучения;

·  недостаточный уровень квалификации педагогических кадров;

·  недостаточно организовано оказание психолого-педагогической помощи семьям социального риска.

Таким образом, опираясь на положительные достижения деятельности школы, необходимо ввести новые элементы в уже сложившиеся образовательные условия.

Концепция развития школы. Цели и основные задачи

На современном этапе развития России роль образования проявляется в гуманизации общественно-экономических отношений, формировании новых жизненных установок личности. Развивающемуся обществу нужны образованные, высококультурные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны. Данное требование к человеческому ресурсу социума обуславливает необходимость развития школы, ее модернизации, преобразования целевых установок.

В соответствии с новой образовательной инициативой «Наша новая школа», педагогический коллектив, ориентируясь на запросы современного общества и непосредственных участников образовательного процесса, осознает необходимость преобразований для оптимизации личностного развития и повышения уровня общей культуры обучающихся и воспитанников, формирования у них целостного представления о мире, системы образовательных и социальных компетенций, необходимых для успешной интеграции в социум. Процесс модернизации школы также должен способствовать повышению ее конкурентоспособности и формированию ею позитивного имиджа в социуме.

В основу обновления образовательной среды положены следующие концептуальные принципы развития школы:

Принцип открытости предусматривает активное взаимодействие школы с различными социальными институтами, субъектов образования между собой и с социумом и характеризует школу как многофункциональное образовательное учреждение, открытое миру, культуре, сфере социальных действий и другим людям.

Принцип интеграции предполагает объединение возможностей, сил, потенциала участников образовательного процесса для достижения поставленных целей.

Принцип гуманизации требует рассмотрения ребенка как главной ценности в системе отношений. Предполагает гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободы развития личности, а также обеспечение свободы совести, вероисповедания и мировоззрения.

Принцип природосообразности предполагает учет закономерностей природного развития детей, укрепления их физического и психического здоровья. Обучение и воспитание основывается на научном понимании взаимосвязи природных и социокультурных процессов: обучающихся обучают и воспитывают сообразно их полу, возрасту, формируют ответственность за развитие самих себя.

Принцип вариативности предполагает гибкое реагирование на изменения внешней среды и как следствие – изменение или корректировка образовательных программ начального, основного и среднего (полного) общего образования, а также форм государственно-общественного управления и взаимодействия школы с социальными партнерами.

Принцип развития предполагает, чтобы участники образовательного процесса комплексно и системно формировали все основные компоненты развития ребенка: физического, физиологического, психического, социального, духовно-нравственного.

Принцип сочетания инновационности и стабильности предполагает рациональные изменения образовательной системы, постоянный поиск и выбор идей, наиболее оптимальных программ, технологий и форм работы школы, при этом эффективно работающие компоненты образовательной системы должны быть стабильными.

Миссия школы

Педагогический коллектив видит свою миссию в построении образовательного пространства школы как пространства развития и самоопределения каждого участника образовательного процесса, в котором согласуются цели, ценности и интересы учеников, учителей и родителей, поддерживается фундаментальное образование, а приоритетами выступают исследовательская, творческая деятельность и духовность как залог развития ребенка.

Миссия определяет этап развития школы, нацеленный на подготовку учащихся, отличающихся такими качествами как: образованность, целеустремленность, умение критически мыслить и креативно действовать, коммуникабельность, уважение своих прав и прав других людей, толерантность, социальная активность.

Концепция развития школы определяет портрет выпускника:

·  Выпускник должен обладать: базовым или повышенным уровнем знаний по учебной программе; сознательным отношением к труду; способностью к самообразованию.

·  Выпускник школы имеет развитое нравственное самосознание, уважение к государственным символам, истории и традициям своего народа и страны.

·  Выпускник мотивирован на формирование здорового образа жизни. Осознаёт роль человека в преобразовании и развитии окружающей среды.

·  Каждый выпускник – творческая личность, хорошо представляющая возможность реализации своего творческого потенциала, восприимчивая к новизне.

·  Выпускник – коммуникативная личность с адекватной самооценкой, целеустремлённая, уверенная в себе, способная адаптироваться в социуме.

Приоритетными направлениями развития школы являются:

·  в отношении обучающихся - раскрытие потенциальных возможностей детей и их осуществление в процессе включения в различные виды деятельности в рамках образовательного пространства школы;

·  в отношении педагогического коллектива - становление профессиональной компетентности педагога в процессе педагогической деятельности, удовлетворенность результатами своего труда, стремление к творчеству и самосовершенствованию; внедрение в образовательный процесс современных педагогических технологий;

·  в отношении социального окружения - формирование соответствующего имиджа школы в глазах потенциальных потребителей услуг.

Цели и задачи Программы развития

Реализация предыдущей Программы развития показала, что приоритеты развития на гг. были расставлены верно, направления развития: профильное обучение, духовно-нравственное воспитание, здоровьесбережение, работа с одаренными детьми не потеряли своей актуальности и сегодня.

Педагогическим коллективом были определены цель и задачи развития школы.

Цель: обеспечение качественного образования, соответствующего современным потребностям общества и государства.

Задачи:

Создание условий для введения и реализации ФГОС второго поколения. Изучение и внедрение инновационных технологий обучения, способствующих самообразованию, саморазвитию и самоопределению обучающихся. Создание целостной системы, способствующей сохранению, укреплению здоровья и обеспечению психологического комфорта обучающихся и воспитанников. Совершенствование организационных, психолого-педагогических условий по выявлению, поддержке и развитию одаренных детей. Расширение возможностей профильного обучения в старшей школе через организацию сетевой модели «Школа – школа». Совершенствование системы социально-педагогической поддержки становления и развития нравственного, творческого, компетентного гражданина России во взаимодействии с семьей и социумом. Развитие материально-технической базы школы, обеспечивающей реализацию задач, определенных Программой развития. Создание условий для обеспечения нового современного качества дошкольного образования.

Этапы реализации Программы развития

Первый этап. Подготовительный (сентябрь 2011 г. – май 2012 г.)

Задачи:

1.  Анализ состояния развития школы, перспективных направлений развития.

2.  Моделирование будущего качественного состояния в контексте современной стратегии развития российского образования.

3.  Разработка программ «Введение ФГОС основного общего образования», «Организация сетевой модели «Школа – школа», «Профессиональная ориентация обучающихся», «Мониторинг качества образования», «Дошкольник».

Второй этап. Основной этап (сентябрь 2012 г. – ноябрь 2016 г.)

Задачи: обновление образовательного процесса школы через:

·  реализацию программ;

·  освоение и внедрение новых образовательных технологий;

·  реализацию системы мониторинга, диагностики, апробация новых форм оценивания учебных и личностных достижений обучающихся;

·  повышение профессионального уровня педагогов;

·  эффективную реализацию образовательных программ;

·  проведение работы по анализу промежуточных результатов выполнения Программы развития.

Третий этап. Обобщающий (декабрь 2016 г.)

Задачи: оценка ожидаемых результатов реализации Программы, определение перспективных направлений развития школы

·  корректировка целей и задач, технологий образования, системы управления и ожидаемых результатов выполнения Программы;

·  обобщение результатов преобразований в деятельности школы;

·  проблемно-ориентированный анализ состояния школы.

Основные подпрограммы

Программа «Формирование здорового образа жизни обучающихся»

Проблема сохранения и укрепления здоровья учащихся в настоящее время остаётся актуальной и требует поиска новых подходов к решению.

Наблюдение за состоянием здоровья учащихся нашей школы, подкреплённые ежегодными показаниями медицинских осмотров, свидетельствует о том, что количество абсолютно здоровых детей и подростков идёт на спад, 61% обучающихся имеют хронические патологии, 17% - пониженное зрение, 20% - нарушение осанки.

Анкетирование обучающихся 8-11 классов школы показало, что только 50% опрошенных детей в системе жизненных ценностей ставят здоровье на 1 место, 26% - считают главным успешную карьеру, 14,5% - материальное благополучие и не понимают, что наличие этих ценностей является производным от здоровья человека.

Формирование ценности здорового образа жизни, основанное на поиске и поддержке престижных для детей и подростков видов деятельности, которые способствуют выработке потребности вести здоровый образ жизни, привело к созданию Программы «Формирование здорового образа жизни обучающихся». Программа направлена на создание комплекса условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, определены следующие направления здоровьеформирующей деятельности школы:

    создание здоровьесберегающей инфраструктуры школы; рациональная организация образовательного процесса; организация физкультурно-оздоровительной работы; просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование осознания ценности здоровья и здорового образа жизни; организация системы просветительской и методической работы с педагогами, специалистами и родителями; медицинская профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья детей.

Программа «Одаренные дети»

Программа направлена на совершенствование организационных, психолого-педагогических условий по выявлению, поддержке и развитию одаренных детей и предполагает целенаправленную работу по сопровождению различных видов одаренности учащихся, проектирование индивидуальных образовательных маршрутов, разработку системы подготовки к олимпиадам и конкурсам различных уровней, использование сетевых образовательных ресурсов в работе с одаренными учащимися. В педагогической деятельности ориентиром является проектирование ситуаций успеха обучающегося, раскрытие способностей, поощрение творчества.

Программа предполагает организацию проектной и исследовательской деятельности школьников на всех ступенях образования, привлечение родителей, создание школьного научного общества учащихся.

Программа воспитания и социализации обучающихся

Программа воспитания и социализации обучающихся предусматривает формирование уклада школьной жизни, обеспечивающего создание социальной среды развития обучающихся, основанной на системе базовых национальных ценностей, моральных норм. Программа направлена на обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания, социализации, профессиональной ориентации обучающихся. Программа реализуется в сотрудничестве с родителями, социальными партнерами школы: шефствующим предприятием КЛПУМГ, КДЦ «Югра – Презент», ДЮЦ «Прометей», ДЮСШ «Смена», ДХШ, ДШИ, ЦГБ, музей, Югорским храмом преподобного Сергия Радонежского.

Цель программы: социально-педагогическая поддержка становления и развития нравственного, творческого, компетентного гражданина России во взаимодействии с семьей и социумом.

Основные направления воспитания и социализации обучающихся:

    воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; воспитание социальной ответственности и компетентности; воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания; воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.

В рамках реализации Программы развития разрабатываются следующие программы:

Программа

Основные идеи и содержание программы

Введение ФГОС основного общего образования

Программа направлена на создание условий (нормативно-правовых, кадровых, дидактико-методических, организационных и др.) для введения и реализации ФГОС второго поколения на ступени основного общего образования. Предполагает разработку программно-методического обеспечения образовательного процесса, создание и реализацию модели организации внеурочной деятельности, системы оценки образовательных результатов, оценки достижений учащихся - индивидуально-личностных результатов на основе «Портфолио», повышение квалификации педагогов по вопросам введения и реализации ФГОС второго поколения на ступени основного общего образования.

Организация сетевой модели «Школа – школа»

В ходе анализа реализации проекта «Организация профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов» выделена проблема невозможности удовлетворения всех образовательных запросов старшеклассников в рамках одного образовательного учреждения. В школе разрабатывается проект сетевой модели «Школа - школа», который предполагает организацию взаимодействия образовательных учреждений по реализации доступного, качественного профильного обучения.

Программа направлена на создание условий (организационных, нормативно-правовых, программно-методических, кадровых, материально-технических и др.) для введения сетевого взаимодействия.

Профессиональная ориентация обучающихся

Проблемно-ориентированный анализ работы школы показал, что профориентационная работа ведется несистематически, школа не дает достаточных знаний выпускникам о рынке труда и востребованных профессиях, что приводит, в том числе, и к тому, что некоторые выпускники по окончании школы не могут определиться в выборе профессии. Для решения данной проблемы разрабатывается Программа «Профессиональная ориентация обучающихся», цель которой совершенствовать условия для осуществления обучающимися профессионального самоопределения.

Для осуществления профессионального самоопределения определены следующие направления профориентационной работы:

    создание информационной среды профессиональной ориентации профессиональное просвещение профессиональная диагностика профессиональные консультации

Мониторинг качества образования

Программа предполагает создание единой системы диагностики качества состояния образования в школе с целью получения объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень.

Предметами оценки являются:

·  качество образовательных результатов (степень соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ государственному стандарту, сформированности мотивации к учебной деятельности, внеучебные достижения, уровень физического развития и состояния здоровья);

·  качество условий образовательного процесса (состояние здания и пришкольной территории, эффективность использования материально-технических ресурсов, оценка кадрового потенциала учреждения и эффективности деятельности педагогов, наличие и доступность образовательных ресурсов, наличие условий для удовлетворения индивидуальных запросов учащихся);

·  качество образовательного процесса (качество условий реализации образовательных программ, комфортность образовательного процесса, степень открытости образования, доступность образования).

Дошкольник

Программа направлена на создание условий для обеспечения нового современного качества дошкольного образования через реализацию следующих направлений:

1.  Реализация Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования через освоение технологии комплексно–тематического построения образовательного процесса, обеспечение интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, определение содержания психолого–педагогической работы по освоению детьми образовательных областей, разработку критериев оценки результатов освоения детьми основной общеобразовательной программы.

2.  Охрана и укрепление физического и психического здоровья воспитанников через изучение и внедрение технологий оздоровления, разработку системы мониторинга сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни, состояния здоровья и физического развития детей.

3.  Повышение профессионально – педагогической компетентности через изучение и внедрение компетентностно-ориентированных технологий.

4.  Совершенствование содержания и форм взаимодействия с родителями воспитанников через реализацию совместных проектов, заключение договоров о совместной деятельности с БУ «Центр социальной помощи семье и детям «Доверие» по оказанию психолого–педагогической помощи семьям социального риска.

5.  Выявление и развитие предпосылок одаренности у детей дошкольного возраста через разработку системы взаимодействия воспитателей, родителей и специалистов по выявлению и развитию предпосылок одаренности у детей старшего дошкольного возраста, индивидуальных программ психолого–педагогического сопровождения детей, имеющих ярко выраженные способности.

Планируемые результаты реализации Программы

Реализация Программы развития будет способствовать становлению выпускника как компетентной, социально интегрированной и мобильной личности, способной к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности, способной к самосовершенствованию, самообразованию и саморазвитию.

Реализация Программы развития будет способствовать повышению конкурентоспособности школы, ее привлекательности для всех субъектов образовательного процесса и окружающего социума.

В результате реализации Программы ожидаются результаты по следующим направлениям:

Повышение качества образовательного процесса по следующим показателям:

·  обеспечена готовность школы к введению стандартов второго поколения согласно требованиям к содержанию, условиям и результатам образования;

·  обеспечена реализация Государственного образовательного стандарта общего образования в полном объеме;

·  созданы условия для удовлетворения образовательных запросов воспитанников, обучающихся, родителей;

·  внедрены и реализуются инновационные технологии обучения, способствующие самообразованию, саморазвитию и самоопределению обучающихся;

·  положительная динамика образовательных достижений воспитанников, обучающихся;

·  положительная динамика участия воспитанников, обучающихся в проектно-исследовательской деятельности, в олимпиадном и конкурсном движении разных уровней, социальных акциях и проектах;

·  положительная динамика удовлетворенности участников образовательного процесса условиями, процессами, результатами, качеством предоставляемых услуг.

Выявление, поддержка и развитие одаренных детей

·  создана нормативно-правовая база по выявлению, развитию и поддержке одаренности воспитанников, обучающихся;

·  сформирована творческая, деятельностно насыщенная развивающая, комфортная среда, обеспечивающая развитие одаренных детей;

·  обеспечены сопровождение и поддержка одаренных обучающихся за счет организации исследовательской и проектной деятельности, творческой внеурочной деятельности, системы дополнительного образования.

Сохранение и развитие здоровья

·  реализована программа по формированию ценностей здорового образа жизни, сохранению и укреплению здоровья воспитанников, обучающихся;

·  реализуются здоровьесберегающие технологии на уроках и внеурочной деятельности;

·  организован мониторинг состояния здоровья воспитанников, обучающихся.

Развитие кадрового потенциала

·  реализуются различные формы повышения квалификации педагогов;

·  положительная динамика доли педагогов, эффективно применяющих в образовательном процессе инновационные технологии;

·  положительная динамика участия педагогов в инновационной деятельности;

·  положительная динамика участия педагогов в профессиональных конкурсах.

Совершенствование системы социально-педагогической поддержки становления и развития нравственного, творческого, компетентного гражданина России:

·  реализуется Программа воспитания и социализации обучающихся;

·  созданы условия для расширения форм взаимодействия с семьей и социумом для решения задач Программы воспитания и социализации обучающихся.

Совершенствование инфраструктуры школы, обновление материально-технической базы в соответствии с требованиями к организации качественного образования:

·  увеличение количества учебных кабинетов, оснащенных современным учебным оборудованием;

·  увеличение количества учебных кабинетов, оборудованных интерактивными устройствами и мультимедийным оборудованием;

·  увеличение количества учебных кабинетов, имеющих доступ к сети Интернет;

·  осуществлен переход на электронный документооборот;

·  повышение комплексной безопасности посредством устранения предписаний надзорных органов в соответствии с противопожарными и антитеррористическими требованиями.

Совершенствование управления организацией образовательного процесса

·  создана система внутришкольного контроля сформированности универсальных учебных действий у обучающихся, ключевых образовательных компетенций;

·  создана система мониторинга качества условий, процессов и результатов образования;

·  созданы условия для расширения форм социального партнерства, привлечения общественности к решению задач развития школы;

·  реализуется система информирования общественности о достижениях и проблемах школы.

Управленческий механизм реализации Программы

Нормативное и правовое обеспечение деятельности предполагает разработку и корректировку существующих правовых актов школы (устава, Положений, договоров и др.). Для реализации стандартов второго поколения будут разработаны образовательная программа, локальные акты, обеспечивающие реализацию образовательной программы, документы, регулирующие правовые отношения участников образовательного процесса, порядка проведения мониторинга качества образования. Механизмом реализации становится система внутришкольного контроля, контроля и самоконтроля качества выполнения управленческих функций, педагогический анализ результативности деятельности.

Кадровое обеспечение предполагает профессиональный рост педагогического коллектива и профессиональное самоопределение в контексте решаемых задач. Механизмы реализации – внедрение разнообразных форм повышения квалификации и профессионального общения, стимулирования и оценки результатов профессионального творчества, социального значения профессиональных достижений педагогов.

Программно-методическое и научно-методическое обеспечение предполагает разработку и реализацию программ и планов деятельности, инновационных проектов согласно Программе развития, проведение семинаров и конференций. Механизмы реализации –профессиональное творчество педагогов, привлечение финансовых средств на развитие инновационной деятельности, издание методических материалов.

Административно-организационное обеспечение. Постановка перед педагогическим коллективом задач развития школы и обеспечение инновационной деятельности субъектов образовательного процесса, заключение договорных соглашений, разработка мониторинга результативности реализации программы. Механизмы реализации – управление, координация деятельности субъектов образовательного процесса, анализ эффективности использования ресурсов, стимулирование творчества субъектов образовательного процесса, повышение конкурентоспособности школы в условиях образовательной сети.

Контроль за реализацией Программы развития осуществляется на основе мониторинга, системы внутришкольного контроля, внутренней экспертизы результатов образовательной деятельности, педагогического анализа.

Результатами управленческой деятельности по реализации Программы развития станут: обновленная нормативно-правовая база в соответствии с поставленными целями и задачами, система мониторинга качества образования, система морального и материального стимулирования субъектов образовательного процесса.

Целевые индикаторы результативности реализации Программы развития

Индикатор

Методы

измерения

Значение индикатора

2011 год

2016 год

Обновление содержания образования и организационно-педагогических технологий

Доля удовлетворения образовательных запросов обучающихся старшей школы

анкетирование

60%

90%

Доля педагогов, использующих современные педагогические технологии, в т. ч. здоровьесберегающие

наблюдение,

анкетирование «Профессиональная компетентность»

39%

70%

Динамика среднего балла результативности сдачи ЕГЭ

результаты ЕГЭ

54

60

Динамика среднего балла результативности сдачи ЕГЭ по профильным предметам

результаты ЕГЭ

58

64

Удовлетворенность участников образовательного процесса различными аспектами качеством образования в школе

анкетирование

87%

90%

Развитие и поддержка одаренности учащихся

Охват детей и подростков услугами дополнительного образования детей на базе школы

статистический анализ

22%

30%

Количество индивидуализированных программ для одаренных детей

0

5

Динамика количества учащихся, включенных в проектную и исследовательскую деятельность на всех ступенях образования

17%

37%

Доля учащихся 5-11 классов, принимающих участие в школьном этапе олимпиад по учебным предметам

35%

45%

Доля учащихся 7-11 классов, принимающих участие в муниципальных олимпиадах по предметам

21%

30%

Доля учащихся, принимающих участие в конкурсном движении муниципального уровня

67%

75%

Доля учащихся 9-11 классов, принимающих участие в региональном этапе олимпиад по предметам

2%

5%

Индикаторы

методы

измерения

2011 год

2016 год

Доля учащихся, принимающих участие в конкурсном движении регионального уровня

статистический анализ

6%

10%

Доля учащихся, принимающих участие в олимпиадном и конкурсном движении федерального уровня

8%

10%

Развитие инфраструктуры школы

Динамика количества учебных кабинетов, оснащенных современным учебным оборудованием

количественный анализ

22

31

Приобретение современного спортивного оборудования и инвентаря

уровень

оснащенности

80%

92%

Динамика количества учебных кабинетов, имеющих доступ к сети Интернет

количественный анализ

4

31

Переход на электронный документооборот

0

к 2015 году

Переоснащение рабочих мест педагогов цифровым, сетевым, компьютерным и телекоммуникационным оборудованием

уровень

оснащенности

7%

40%

Динамика количества социальных партнеров школы

статистический анализ

11

15

Результативность создания безопасной, здоровьесберегающей образовательной среды

Процент педагогов, внедряющих в образовательном процессе здоровьесберегающие технологии

наблюдение

32%

70%

Динамика охвата учащихся дополнительным образованием (спортивно-оздоровительная направленность)

статистический анализ

19%

40%

Количество общешкольных мероприятий, формирующих безопасный образ жизни, умение действовать в чрезвычайных ситуациях

количественный анализ

22

32

Развитие кадрового потенциала

Количество педагогов, прошедших повышение квалификации по теме «Современные образовательные технологии как инструмент реализации ФГОС второго поколения»

статистический анализ

34%

60%

Индикатор

Методы

измерения

2011 год

2016 год

Количество педагогов, включенных в

различные формы повышения квалификации

статистический анализ

80%

95%

Динамика количества педагогов, принимающих участие в инновационной деятельности

29%

53%

Динамика количества педагогов, имеющих публикации из опыта работы

12%

32%

Динамика количества педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах

4%

8%

Возможные риски реализации Программы

Возможные риски реализации

Программы

Предполагаемые пути преодоления рисков

психологическая неготовность субъектов образовательного процесса к каким-либо изменениям

проведение диагностики стартовой готовности субъектов образовательного процесса, выявление учебных, личностных или профессиональных затруднений

инерция и стремление определенной части педагогического коллектива удержать старое качество

моральная и материальная мотивация, поддержка педагогов, развивающих инновационные процессы

утрата преемственности в развитии школы как целостного социально-педагогического организма

реализация принципа преемственности, т. е. обобщение, сохранение и трансляция продуктивного опыта

недостаточное внимание к формированию знаний школьников в угоду его компетентностной направленности

повышение квалификации педагогов по теме «Современные образовательные технологии»

множественность задач, стоящих перед школой, при недостаточности ресурсного обеспечения

использование социокультурного потенциала города, ресурсов сетевых и социальных партнеров для повышения качества образования

невыполнение мероприятий, запланированных в программе

корректировка Программы, увеличение сроков реализации Программы

недостаточное финансирование реализации мероприятий Программы развития

привлечение внебюджетных средств, участие в конкурсах, организация платных образовательных услуг

Мероприятия по реализации Программы развития

Система мероприятий по реализации Программы развития содержит следующие разделы:

·  совершенствование содержания и технологии образования

·  развитие кадрового потенциала

·  обновление инфраструктуры школы

·  совершенствование управления организацией образовательного процесса

Мероприятия по реализации Программы развития

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5»

2годы

Направление / мероприятие

Сроки реализации

Ответственные

Примечания

Совершенствование содержания и технологий образования

Реализация государственного образовательного стандарта общего образования через:

·  освоение содержания ФГОС второго поколения

·  формирование рабочих программ педагогов по учебным предметам для 1-11 классов с учетом требований к результату образования

·  освоение имеющегося программно-методического обеспечения реализации ФГОС

·  подбор диагностического инструментария для определения качества результата образования

·  формирование вариативной части учебного плана школы с учетом реальных потребностей города и округа, индивидуальных запросов обучающихся и их родителей

в течение периода

август – сентябрь

ежегодно

в течение периода

ежегодно

зам. директора по УВР,

учителя-предметники

учителя – предметники

учителя – предметники

зам. директора по УВР

учителя – предметники

зам. директора по УВР

Реализация ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования

в течение периода

зам. директора по

дошкольному образованию

Внедрение современных образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, обеспечивающих реализацию ФГОС, в том числе использование информационных и коммуникационных технологий, учебных электронных изданий

в течение периода

зам. директора по УВР

Реализация программы «Организация сетевой модели профильного обучения «школа - школа»

в течение периода

зам. директора по УВР

Реализация программы «Одаренные дети»

в течение периода

зам. директора по УВР

Развитие системы дополнительного образования обучающихся, обеспечивающей их подготовку в соответствии с индивидуальными интересами, требованиями современного образования

в течение периода

зам. директора по ВР

Реализация Программы воспитания и социализации обучающихся

в течение периода

зам. директора по ВР

Реализация Программы «Формирование здорового образа жизни обучающихся»

в течение периода

зам. директора по УВР

Реализация Программы профессиональной ориентации обучающихся

в течение периода

зам. директора по УВР

Реализация Программы «Дошкольник»

в течение периода

зам. директора по

дошкольному образованию

Развитие различных форм социального партнерства

в течение периода

зам. директора по ВР

Развитие кадрового потенциала

Овладение педагогами инновационными педагогическими технологиями

в течение периода

зам. директора по УВР

Организация работы МО педагогов школы по освоению требований ФГОС второго поколения

декабрь 2011г. –

апрель 2012г.

зам. директора по УВР

Организация работы МО воспитателей групп детей дошкольного возраста по освоению ФГТ

в течение периода

зам. директора по

дошкольному образованию

Коррекция механизмов морального и материального стимулирования для постоянного профессионального роста каждого педагога

в течение периода

зам. директора по УВР

Реализация новых форм повышения квалификации педагогических кадров (дистанционное обучение, участие в вебинарах и др.)

в течение периода

зам. директора по УВР

Обновление инфраструктуры школы

Развитие информационной инфраструктуры школы за счет компьютеризации рабочих мест педагогов, администрации школы

в течение периода

зам. директора по УВР

Обеспечение учебной, учебно-методической литературой и учебно-методическими пособиями (в т. ч. электронными) в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения

в течение периода

зам. директора по УВР

Расширение локальной сети и организация безопасного доступа в Интернет всем участникам образовательного процесса

2012 г.

директор

Создание медиатеки

2012 г.

библиотекарь

Обновление материально-технической базы спортивных залов и площадок

в течение периода

зам. директора по УВР

Выполнение требований надзорных органов по обеспечению комплексной безопасности школы

в течение периода

директор

Обновление и информационная поддержка школьного сайта, вовлечение педагогов и учащихся в работу по подготовке информации на его страницы

в течение периода

ответственный за сайт

Совершенствование управления организацией образовательного процесса

Реализация программы «Мониторинг качества образования»

в течение периода

зам. директора по УВР

Проведение тематических педагогических советов, заседаний Управляющего совета по проблемам оценки качества образования

в течение периода

зам. директора по УВР

Проведение семинаров по проблемам оценки качества образования в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения

в течение периода

зам. директора по УВР

Проведение социологических исследований среди обучающихся, родителей и педагогов по проблеме удовлетворенности качеством предоставляемых образовательных услуг

в течение периода

зам. директора по УВР

Совершенствование форм публичной отчетности о деятельности школы в системе образования города и округа:

- предъявление публичного доклада широкой общественности об итогах учебного года, итогах реализации Программы развития

- размещение информационно-методических материалов о деятельности школы, предлагаемых образовательных услугах на сайте школы

в течение периода

директор

зам. директора по УВР

Экспертиза и мониторинг хода реализации Программы развития школы, корректировка программных мероприятий, индикаторов, показателей и механизмов реализации

в течение периода

зам. директора по УВР

Финансовое обеспечение

реализации Программы развития МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5»

годы (в млн. рублей)

№

Объект финансирования

Источники

финансирования

гг.

2012 г.

2013 г.

2014 г.

2015 г.

2016 г.

1

Приобретение учебно-практического, учебно-лабораторного оборудования

Бюджетные средства

2,4

0,52

0,46

0,46

0,5

0,46

2

Комплектование современным оборудованием, оснащение школьной среды средствами информации

Бюджетные средства

10,5

2,3

2,0

2,0

2,1

2,1

3

Укрепление физического и психологического здоровья. Приобретение спортивного инвентаря

Бюджетные средства

1,37

0,25

0,29

0,28

0,3

0,25

Иные источники

0,2

0,1

0,1

4

Расширение локальной сети. Переход на электронный документооборот

Бюджетные средства

0,6

0,35

0,05

0,1

0,05

0,05

Иные источники

0,32

0,27

0,05

5

Повышение квалификации педагогов по теме: «Современные технологии»

Иные источники

0,46

0,1

0,1

0,1

0,08

0,08

6

Поддержка педагогов, развивающих инновационные процессы

Бюджетные средства

22,5

4,5

4,5

4,5

4,5

4,5

7

Поддержка талантливых обучающихся, воспитанников

Бюджетные средства

0,2

0,04

0,04

0,04

0,04

0,04

Иные источники

0,1

0,02

0,02

0,02

0,02

0,02

ИТОГО:

38650 тыс. руб.