Рабочая программа учебной дисциплины (модуля). «Нормативно правовые акты, регламентирующие медико-биологического обеспечения в образовании»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КАРЕЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Факультет Дополнительного образования.

Кафедра анатомии, физиологии и гигиены человека и животных.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

«Нормативно правовые акты, регламентирующие медико-биологического обеспечения в образовании»

Форма/формы обучения очная, очно-заочная

Нормативная трудоемкость дисциплины 2 зач. ед., 72 часов

Семестр	Учебные занятия	Форма итоговой аттестации (зачет, зачет с оценкой, экзамен)
Всего часов	Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия	Самостоятельная работа студентов
	72	20		18	34	Модель правовой организации медико-биологического сопровождения образовательного процесса

Петрозаводск 2012 год

Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению дополнительного образования

Разработчик(и) программы:

доцент к. б.н. зав. каф. анатомии, физиологии и гигиены человека и животных «КГПА» .

«_____» ______________ 20 ____ г. _________________________

(подпись/подписи)

Рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании экспертного совета по реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на годы «достижения во всех субъектах российской Федерации стратегических ориентиров национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» по направлению «распространение в субъекте Российской Федерации моделей формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся»

Руководитель экспертного совета: консультант Министерства образования Республики

Карелия

( ФИО )

«_____» ______________ 20 ____ г. _________________________

(подпись)

Настоящая программа

не может быть использована

другими вузами или подразделениями КГПА

без разрешения разработчика программы.

1.  Цели освоения дисциплины (модуля)

Что такое - медико-биологическое обеспечение — унитарно-эпидемиологического благополучия работников и участников организаций отдельных отраслей с особо опасными условиями труда и населения отдельных территорий, правоприменительные функции и функции по оказанию государственных услуг и управлению государственным имуществом в сфере медико-санитарного обеспечения работников и участников организаций отдельных отрасли.

Целями освоения дисциплины (модуля) являются изучения нормативно правовой базы обеспечивающей безопасное сопровождение учебного процесса в образовательных учреждениях. Как необходимого компонента в освоении знаний о специфике организма человека, закономерностях его биологического и социального развития, функциональных возможностях детского организма в разном возрасте, а так же основных психофизиологических механизмах ориентировочной, познавательной и учебной деятельности как фундамента для изучения психологии и педагогики, а также дисциплин медико-биологического блока.

2.  Место дисциплины (модуля) в структуре повышения квалификации подготовки педагогических кадров

Учебная дисциплина «Нормативно правовые акты, регламентирующие медико-биологического обеспечения в образовании» определяет уже профессионально ориентированных специалистов. Нацеленных на приоритет заботы о здоровье учащегося — все используемое должно быть оценено с позиции влияния на психофизиологическое состояние участников образовательного процесса. Субъект-субъектные взаимоотношения — учащийся является непосредственным участником здоровьесберегающих мероприятий и в содержательном, и в процессуальном аспектах.

Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся — объем учебной нагрузки, сложность материала должны соответствовать возрасту учащихся.

3.  Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций:

ПК-2,ПК-3 - владеет психолого-педагогическими, медико-биологическими, организационно-управленческими знаниями и навыками, необходимыми для обучения физиологических явлений на разных этапах образования обучающихся;

ОК-1,ОПК-1,ОПК-4 - способен использовать ценностный методический потенциал для формирования здоровьесбережения, педагогической коррекции, интереса и потребности к социопедагогическим отношениям;

ПК-4,ПК-6 - готов к реализации оздоровительно-реабилитационных, профессионально-прикладных и гигиенических задач;

ПК11 - способен оценить функциональное состояние обучающихся с целью разработки и внедрения индивидуальных программ оздоровления и развития, обеспечивающих полноценную реализацию их социальных способностей.

В результате освоения дисциплины слушатель ( стажер) должен:

Знать: - основные нормативные акты обеспечивающие безопасную образовательную среду;

Уметь: - оценивать эффективность учебно-педагогических нагрузок, находить и корректно применять средства, методы и методические приемы устранения психофизиологических нарушений;

- выполнять основные физиологические методики исследований функций органов и систем человека

- интерпретировать результаты измерений для правильного построения процесса социальной адаптации детей и подростков

- подбирать и применять адекватные поставленным задачам современные научно обоснованные средства и методы обучения и организационные приемы работы с детьми и подростками;

Владеть - методами адекватного планирования учебных нагрузок в соответствии с нормативно правовой организацией учебного процесса;

- способами планирования и проведения мероприятий по профилактике возникновения нарушения психофизиологического состояния.

4.  Структура и содержание дисциплины (модуля).

Используемые образовательные технологии

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часов.

4.1.  Сводные данные об учебной дисциплине

№ п/п	Тема (блок, модуль, раздел) в составе дисциплины (модуля)	Количество часов
Аудиторные занятия	Самостоятельная работа студентов
Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия	В т. ч. в интерактивной форме
1	Административное управление ОУ	2	1			5
2	Управление организации медицинской помощи в ОУ	2	1
3	Управление организации медико-социальной экспертизы и социальной поддержки ОУ	2	1		1
4	Управление организации научных исследований в ОУ	2	2		1	5
5	Управление надзора и контроля в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия ОУ	2		4		14
6	Планово-финансовое управление ОУ	2	2	2	1
7	Управление правового обеспечения и государственной службы ОУ	2	1	1
8	Управление материально-технического обеспечения ОУ	2	1	1	4
	Управление капитального строительства и имущественных отношений ОУ	2
9	Управление организации спортивной медицины в ОУ	2		1	1	14
ИТОГО 20	9	9	4	34

4.2.  Содержание лекций

и технологии представления теоретического материала

№ п/п	Тема	Краткое содержание темы	Используемые технологии	В т. ч. активные и интерактивные формы работы
1	Административное управление ОУ	1. Разделение труда - специализация работ, необходимая для эффективного использования рабочей силы. 2. Полномочия и ответственность - каждому работающему должны быть делегированы полномочия, достаточные для того, чтобы нести ответственность за выполняемые работы. 3. Дисциплина - рабочие должны подчиняться условиям соглашения между ними и руководством, должны применять справедливые санкции к нарушителям порядка. 4. Единоначалие - работника получает распоряжение и отчитывается только перед одним непосредственным начальником. 5. Единство действий - все действия, имеющие одинаковую цель, должны объединяться в группы и осуществляться по единому плану. 6. Подчиненность интересов - интересы организации имеют преимущества перед интересами отдельных сотрудников. 7. Вознаграждение персонала - получение работниками справедливого вознаграждения за свой труд. 8. Централизация - естественный порядок в организации, имеющей управляющий центр. Лучшие результаты достигаются при верной пропорции между централизацией и децентрализацией. Полномочия (власть) должны делегироваться пропорционально ответственности. 9. Скалярная цепь - неразрывная цепь команд, по которой передаются все распоряжения и осуществляются коммуникации между всеми уровнями иерархии ("цепь начальников"). 10. Порядок - рабочее место для каждого работника и каждый работник на своем рабочем месте. 11.Справедливость - установленные правила и соглашения должны проводиться в жизнь справедливо на всех уровнях скалярной цепи. 12. Стабильность персонала - установка работающих на лояльность по отношении к организации и долгосрочную работу так, как высокая текучесть кадров снижает эффективность организации. 13. Инициатива - поощрение работников к выработке независимых функций, в границах делегированных им полномочий и выполняемых работ. 14. Корпоративный дух - гармония интересов персонала и организации обеспечивает единство усилий (в единстве - сила).	лекция; семинары, учебно-методические материалы, дистанционное обучение	беседа со стажерами по теме (направлена на выявления начального уровня знаний), тренинги, кейс методы
2	Управление организации медицинской помощи в ОУ	Обеспечение режима образовательного процесса; организации медицинского обслуживания обучающихся; анализ санитарного состоянию и содержания общеобразовательного учреждения; соблюдения санитарных правил.	лекция; семинары, учебно-методические материалы, дистанционное обучение	беседа со стажерами по теме (направлена на выявления начального уровня знаний), тренинги, кейс методы
3	Управление организации медико-социальной экспертизы и социальной поддержки ОУ	Обеспечение общего профиля и специализированного профиля, в том числе: для освидетельствования больных туберкулезом, лиц с психическими расстройствами, заболеваниями и дефектами органа зрения, смешанного профиля.	лекция; семинары, учебно-методические материалы, дистанционное обучение	беседа со стажерами по теме (направлена на выявления начального уровня знаний), тренинги, кейс методы
4	Управление организации научных исследований в ОУ	Организация внеурочной деятельности учащихся в создании модели «здоровьесбережения»	лекция; семинары, учебно-методические материалы, дистанционное обучение	беседа со стажерами по теме (направлена на выявления начального уровня знаний), тренинги, кейс методы
5	Управление надзора и контроля в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия ОУ	Санитарно-эпидемиологическое благополучие населения обеспечивается посредством: профилактики заболеваний в соответствии с санитарно-эпидемиологической обстановкой и прогнозом ее изменения; Осуществление мер по предупреждению эпидемий и ликвидации их последствий, а также по охране окружающей среды является расходным обязательством субъектов Российской Федерации. К полномочиям Российской Федерации в области обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения относятся: Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации обязаны: выполнять требования санитарного законодательства, обеспечивать выполнение требований санитарного законодательства государственными учреждениями и предприятиями;	лекция; семинары, учебно-методические материалы, дистанционное обучение	беседа со стажерами по теме (направлена на выявления начального уровня знаний), тренинги, кейс методы
6	Планово-финансовое управление ОУ	Планирование Бюджета организации. Участие в перспективном и текущем планировании образовательного учреждения. Составление ежегодных проектов. Обеспечение совместного с БУ и ФК трудовых и денежных средств. Разработка мероприятий по совершенствованию и планированию финансового обеспечения.	лекция; семинары, учебно-методические материалы, дистанционное обучение	беседа со стажерами по теме (направлена на выявления начального уровня знаний), тренинги, кейс методы
7	Управление правового обеспечения и государственной службы ОУ	подготовку и переподготовку граждан для прохождения государственной службы; профессиональную переподготовку и повышение квалификации федеральных государственных служащих, государственных служащих субъектов Российской Федерации, лиц, замещающих муниципальные должности, лиц, включенных в кадровый резерв для замещения вакантных должностей государственной гражданской службы, работников, высвобождаемых при сокращении штата или ликвидации государственных органов, а также иные образовательные услуги в соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности; подготовкунаучных и научно-педагогических кадров высшей квалификации; организацию и проведение фундаментальных и прикладных научных исследований; проведениеисследований, выполнение работ и оказание услуг по заданию Администрации Президента Российской Федерации; оказание консультационных и информационно-аналитических услуг, а также услуг научно-методического характера федеральным органам государственной власти, органам государственной власти субъектов Российской Федерации, органам местного самоуправления и организациям; научное и организационное сопровождение международных программ и проектов сотрудничества в области государственной службы; осуществление международного сотрудничества по направлениям, соответствующим профилю деятельности Академии	лекция; семинары, учебно-методические материалы, дистанционное обучение	беседа со стажерами по теме (направлена на выявления начального уровня знаний), тренинги, кейс методы
8	Управление материально-технического обеспечения ОУ	техническое состояние зданий и сооружений; - обеспечение учебно-воспитательного процесса современными технологиями и учебным оборудованием в рамках реализации федеральных и краевых целевых программ; - обеспечение  учреждений  образования  материальными  и  топливно-энергетическими ресурсами, технологическим оборудованием; - наличие правоустанавливающих документов на пользование объектами движимого и недвижимого имущества, земельными участками в краевых образовательных учреждениях; - обучение,  повышение  квалификации  руководителей  образовательных учреждений по вопросам охраны труда и техники безопасности; - организация труда, переподготовка, повышение квалификации, аттестация технических работников и обслуживающего персонала; - реализация мероприятий по противопожарной безопасности в учреждениях образования.	лекция; семинары, учебно-методические материалы, дистанционное обучение	беседа со стажерами по теме (направлена на выявления начального уровня знаний), тренинги, кейс методы
9	Управление капитального строительства и имущественных отношений ОУ	Предоставление земельных участков для строительства объектов общеобразовательных учреждений, допускается при наличии санитарно-эпидемиологического заключения о соответствии земельного участка санитарным правилам. Здания общеобразовательных учреждений должны размещаться в зоне жилой застройки, за пределами санитарно-защитных зон предприятий, сооружений и иных объектов, санитарных разрывов, гаражей, автостоянок, автомагистралей, объектов железнодорожного транспорта, метрополитена, маршрутов взлета и посадки воздушного транспорта.  Для обеспечения нормативных уровней инсоляции и естественного освещения помещений и игровых площадок при размещении зданий общеобразовательных учреждений должны соблюдаться санитарные разрывы от жилых и общественных зданий.  Через территорию общеобразовательных учреждений не должны проходить магистральные инженерные коммуникации городского (сельского) назначения - водоснабжения, канализации, теплоснабжения, энергоснабжения.	лекция; семинары, учебно-методические материалы, дистанционное обучение	беседа со стажерами по теме (направлена на выявления начального уровня знаний), тренинги, кейс методы
10	Управление организацией спортивной медицины в ОУ	Обновление образовательных стандартов. включающие три группы требований: требования к структуре образовательных программ, требования к условиям реализации образовательных программ и требования к результатам их освоения. Развитие учительского потенциала, внедрение в систему образования мероприятий направленных на формирование здорового и безопасного образа жизни.	лекция; семинары, учебно-методические материалы, дистанционное обучение	беседа со стажерами по теме (направлена на выявления начального уровня знаний), тренинги, кейс методы

4.3.  Содержание практических, семинарских и других видов занятий

и технологии их проведения

№ п/п	Тема	Краткое содержание темы	Используемые технологии	В т. ч. активные и интерактивные формы работы
1	Управление организации научных исследований в ОУ	Организация внеурочной деятельности учащихся в создании модели «здоровьесбережения»	Круглый стол, семинар	Нормативные документы
2	Управление надзора и контроля в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического	Анализ СанПиНов
3	Управление материально-технического обеспечения ОУ	Анализ СанПиНов	Круглый стол, семинар	Нормативные документы
4	Управление организации спортивной медицины в ОУ	Анализ врачебно педагогического обеспечения	Круглый стол, семинар	Нормативные документы

5.  Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости

и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

№	Темы	Кол-во часов	Формы отчетности	Сроки
1	Административное управление ОУ	5		Вторая сессия
2	Управление организации научных исследований в ОУ	5	Модели внеклассной работы «Комплексное использование личностно-ориентированных технологий»  «Урок с позиций здоровьесбережения».	Вторая сессия
3	Управление надзора и контроля в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического	14	Моделирование санитарно эпидимологических условий обеспечивающих безопасную образовательную среду.	Вторая сессия
4	Управление организацией спортивной медицины в ОУ	14	Модели организации урочной и внеурочной деятельности в образовательном учреждении.	Вторая сессия

Самостоятельная работа слушателей по курсу призвана не только закреплять и углублять знания, полученные на аудиторных занятиях, но и способствовать развитию у слушателей и стажеров творческих навыков, инициативы, умению организовать свое время. При выполнении плана самостоятельной работы слушателям необходимо прочитать теоретический материал не только предложенных лектором и тьютором, но и познакомиться с публикациями в периодических изданиях. Слушателю необходимо творчески переработать изученный самостоятельно материал и представить его для отчета в форме доклада, выступления на семинарах, конференциях и курсовых проектах. Подготовка к созданию модели организации модернизации учебного процесса в каждом ОУ должна осуществляться на основе опыта ОУ и стажировки в рамках проведенных курсов.

6.  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

1.  Постановление Главного санитарного врача РФ Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" от 29" декабря 2010 г. N 189 Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный

2.  "Программа работы МО начальных классов по внедрению здоровьесберегающих технологий В МОУ СОШ №1  г. Североуральска"

http://www. *****/load/68

3. "Организация  здоровьесберегающей  среды  урока", автор:  Дяденко О. В.,  учитель  начальных  классов МОУ "СОШ № 13", г. Темрюк 

4.http://www. *****/load/

4. "Возможности музыкального искусства как средства реализации здоровьесберегающих технологий", автор: , средняя общеобразовательная школа-комплекс №8

5.http://www. *****/load/8

6. «Здоровьесберегающий подход в обучении математике», автор Руденко Г. П., МОУ
«СОШ№7»  Петропавловск - Камчатского городского округа 

7.http://*****/metod-kopilka/uroki/matematika/zdopov-na-matem. doc 

8.Доклад на тему «Использование здоровьесберегающих технологий в начальной школе», составитель учитель начальных классов МОУ "Сосновской сош №2"

9. Мhttp://www. *****/load/98 

10.Из опыта по здоровьсбережению Каркатеевской средней школы http://www. *****/index. html

11.Примеры уроков с использованием ЗСТ

12.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации об утверждении и введении в действие ФГОС НОО (от 01.01.2001г. № 000); о внесении изменений в ФГОС НОО (от 01.01.2001г. № 000);

13.Федаральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 000);

14. Примерная основная образовательная программа начального общего образования (протокол №1 от 24-25 июля 2010г. заседания Координационного совета при Департаменте общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации);

14.Приказ Министерства образования и науки Челябинской области об утверждении плана действий по модернизации общего образования в Челябинской области на годы, направленный на реализацию национальной образовательной  инициативы "Наша новая школа" (от 01.01.2001г. №02-600); 

15.Приказ муниципального органа управления образованием, регламентирующий введение в муниципальной образовательной системе ФГОС НОО, в котором отражена реализация в муниципальной образовательной системе плана действий по модернизации общего образования в Челябинской области на годы (от 01.01.2001г. №68/1).

16. Должностные инструкции работников МОУ "СОШ №3", приведенные в соответствие с требованиями ФГОС НОО;

17  Локальные нормативные акты, регламентирующие систему оценивания результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, приведенные в соответствие с требованиями ФГОС НОО; 

18  Приказы по МОУ "СОШ №3" о введении ФГОС НОО:

19.Приказ от 01.01.2001г. № 000/1 "Об утверждении плана-графика по введению ФГОС

20. Приказ от 01.01.2001г. № 000/1 "Об обеспечении готовности к реализации ФГО

21. Приказ от 01.01.2001г. № 000/2 "Об установлении технических заданий рабочим группам";

22.Приказ от 01.01.2001г. №18/2 "Об утверждении Положения о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации в связи с переходом на обучение

23.Приказ от 01.01.2001г. №18/3 "О внесении изменений в Положение о Педагогическо Совете";

24. Приказ от 01.01.2001г. №19/1 "Об утверждении Положения о Совете";

25.  Приказ от 01.01.2001г. №40/1 "О внесении изменений в Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации в связи с переходом на ФГОС";

26.Приказ от 01.01.2001г. №42 "Об утверждении перечня учебников, используемых в соответствии с ФГОС";

27.Приказ от 01.01.2001г. №43 "Об утверждении образовательной программы на учебный год";

28.Приказ от 01.01.2001г. №44 "Об утверждении Программы внеурочной деятельности";

29. Приказ от 01.01.2001г. №45 "Об утверждении плана методической работы". 

7.  Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Барограф; Барометр-анероид; Волюмоспирометр; Весы; Сухие спирометры; Динамометр; диагностические комплексы « ВАЛЕНТА», «ПСИХОМАТ» .