Целевая программа информатизации муниципального общеобразовательного учреждения, средней общеобразовательной школы № 1 с углублённым изучением английского языка

Целевая Программа информатизации

муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 1

с углублённым изучением английского языка

Паспорт Программы

Наименование Программы	Целевая Программа информатизации муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 1 с углублённым изучением английского языка
Дата принятия решения о разработке Программы, дата её утверждения (наименование и номер соответсвующего акта)	Принятие решения – 01.10.2008г. Утверждена педагогическим советом МОУ СОШ № 1 (протокол 3 от 01.01.2001г.)
Заказчик-координатор	МОУ СОШ № 1 г. Ковдора с углублённым изучением английского языка
Основные разработчики Программы	Участники образовательного процесса МОУ СОШ № 1
Руководитель программы	- зам. директора по УВР (РЦ)
Основные разработчики программы	, замдиректора по УВР - зам. директора по УВР - зам. директора по УВР - учитель информатики - лаборант кабинета информатики – инженер по компьютерному оборудованию - представитель родительской общественности
Важнейшие целевые индикаторы и показатели Основные конечные результаты реализации Программы и показатели эффективности	См. таблицу – приложение к Программе «Эффективность внедрения программы информатизации в МОУ СОШ № 1 с углублённым изучением английского языка».
Сроки и этапы реализации Программы	Сентябрь 2008г. – сентябрь 2011 года.
Источники финансирования Программы	Субвенция, внебюджетные источники финансирования.

1. Характеристика проблемы, на решение которой направлена Программа.

Актуальность проблемы.

Проектом «Современной модели образования, ориентированной на решение задач инновационного развития экономики» определены базовые основные компетенции современного человека. Владение информационными технологиями, умение заботиться о своем здоровье, вступать в коммуникацию, решать проблемы – новые составляющие современного востребованного обществом качества образования. Знания о том, что новые информационные технологии стали неотъемлемой частью жизни современного человека, и понимание того, что на сегодняшний день уровень и темпы внедрения, использования информационных и коммуникацион­ных технологий во многом определяют состояние экономики, качество жизни населения, национальную безопасность, место государства в современном мире, предопределяют системно-целевой подход к процессу информатизации МОУ СОШ № 1. Это позволит осуществить продвижение современной модели организации образовательного процесса и предоставит возможность реализовывать новые педагогические задачи, определяющие перспективу развития МОУ СОШ № 1 с углубленным изучением английского языка. .

Подход к созданию и реализации Программы информатизации МОУ СОШ № 1 г. Ковдора обусловлен тем, что школа с 01.09.2008г. работает в режиме Ресурсного центра. В её состав с 01.09.2008г. вошло реорганизованное путём присоединения МОУ СОШ № 8. Общее количество учащихся в МОУ СОШ № 1 на 01.09.2008гчеловек. МОУ СОШ № 8, в здании которого разместился РЦ, имеет опыт реализации внутришкольных подпрограмм - Программ информатизации «Форум-1» и «Форум-2». Результатом реализации этих подпрограмм стало создание единого информационного образовательного пространства. Однако, ориентируясь на особенности территориального расположения школы № 1 сегодня (2 здания, расположенные на разных улицах города), а также психологические (готовность к инновациям), ИК - компетентостные особенности двух педколлективов, работающих с 01.09.08 в одном образовательном учреждении, переход режим Ресурсного центра, вызванные этим изменения в управленческой структуре школы требуют нового подхода в проектировании процесса информатизации в учреждении.

Школа включает ряд подразделений: начальную (отдельное здание, соединенное теплым переходом с основным зданием школы), основную и старшую школу (РЦ), а также модуль дополнительного образования. Указанные подразделения на сегодняшний день составляют рассредоточенное информационное сообщество учреждения. Поэтому возникает потребность в создании единого информационного образовательного пространства школы. В настоящее время под информационным пространством МОУ СОШ № 1 с углублённым изучением английского языка, расположенном в двух зданиях, понимается единая система, которая:

- включает в себя материально-технические, информационные и кадровые ресурсы;

- обеспечивает автоматизацию управленческих и педагогических процессов, согласованную обработку и использование информации, полноценный информационный обмен;

- предполагает наличие нормативно-правовой базы, технического и методического сопровождения.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Мурманской области № 000 от 01.01.2001г. «Об утверждении перечня образовательных учреждений Мурманской области, работающих в режиме эксперимента «Школа информатизации», МОУ СОШ № 1 с углублённым изучением английского языка включена перечень участников.

Представление о зоне ближайшего развития () становится основополагающим при проектировании процесса информатизации в школе №1. Для определения уровня информатизации школы использована компьютерная методика самодиагностики, предоставленная МОИКПРО в рамках работы по направлению «Школа информатизации».

Материально-техническое оснащение.

На 1 компьютер в МОУ СОШ № 1 приходится 13,5 учащихся (по основному зданию – 7 чел., по зданию РЦ – 6,5 чел.), что является оптимальным показателем (при общеобластном – 19 чел/компьютер).

Количество сотрудников на 1 автоматизированное рабочее место – оптимально: количество АРМ в целом по учреждению - 12, количество сотрудников на 1 АРМ – 4,6 .Компьютерных классов целом по учреждению – 3 (2 класса – в основном здании, 1 – в здании РЦ).

Развитие и использование локальной сети в обоих зданиях – на критическом уровне (50%), близком к недопустимому (от 49%). Локальная сеть основного здания объединяет 25 компьютеров (21 из них используется в учебном процессе, 4 – в административных целях). Локальная сеть в здании РЦ представлена следующим образом: состоит из 2 независимых сегментов без выделенного сервера и требует усовершенствования для эффективного взаимодействия внутри учреждения.(см. Приложения к Программе).

Для реализации целей Программы информатизации в МОУ СОШ № 1 имеется следующее оборудование:

Наименование	Общее кол-во	В основном здании	В здании РЦ
Кол-во компьютеров	54	31	23
Кол-во компьютерных классов	2	2	1
Кол-во компьютеров, используемых в учебных целях	38	21	17
Интерактивная доска	3	1	2
Проектор для учебных аудиторий	8	3	5
Цветной струйный принтер для обычной печати	3	2	1
Лазерный принтер	10	4	6
Цифровая фотокамера	1	0	1
Копир средней производительности	3	2	1
Копир большой производительности	0	0	0
Офисное устройство (принтер+сканер+копир)	1	0	1
Сканер	3	1	2
Веб-камера	2	0	2

Данный показатель фактически является оптимальным, однако при этом оснащении учреждения компьютерной и цифровой техникой около 50 % компьютерной МТБ является морально устаревшей.

Программно-методическое обеспечение. В МОУ СОШ № 1 имеется лицензионное ПО, часть которого находится на балансе библиотеки-медиатеки, стандартная часть установлена с использованием СБППО «Первая помощь». В образовательном процессе также используются различные тренажёры, компьютерные тесты (в том числе – полученная в рамках федерального эксперимента по предпрофильной подготовке МОУ СОШ № 8 программа «Профориентация» - «Ориентир»), цифровые образовательные ресурсы, представленные Единой коллекцией цифровых образовательных ресурсов (*****), сетевая версия программы «Русский язык. Готовимся к ЕГЭ» и пр.

В здании РЦ (ул. Комсомольская, дом 6А) имеется выход в Интернет с 2000г., с декабря 2006 г. - подключение к высокоскоростному Интернету. На 01.09.2008г. 73 % имеющихся компьютеров (7 кабинетов: включая кабинет информатики, 1 мультимедийный класс, библиотеку, учительскую, административные помещения) подключены к сети Интернет, в течение октября 2008 г. запланировано расширение единой локальной сети.

Наблюдается стабильное и постепенное увеличение объема трафика, потребляемого МОУ СОШ № 1 (по итогам 4 квартала 2008 года показатель выше среднеобластного), уже определились наиболее востребованные образовательные сайты и порталы. Ресурсы сети Интернет в настоящее время широко используются учителями при подготовке к урокам и на уроках для поиска информации, погружения в языковую среду, создания мультимедийных презентаций, тестирования, подготовки к единому государственному экзамену, отработки общеучебных навыков, подготовке и проведении внеклассных мероприятий. Имеющийся в школе сетевой выход в Интернет предоставляет оптимальную возможность педагогам и ученикам использовать разнообразные виды тестирование в режиме «он-лайн». Педагоги школы имеют опыт проведения Интернет-уроков, в том числе – явились участниками и победителями конкурсов: уч. г. – , учитель немецкого языка, заняла 3 место в районном конкурсе «Лучший медиаурок», уч. г. – , учитель биологии, - 1 место в областном конкурсе Интернет-уроков.

Таким образом, обеспеченность ПО в школе – 60%.

Анализ состояния материально-технического оснащения по учреждению фактически является оптимальным по показателям:

- количество учащихся на 1 ПК;

- количество сотрудников на 1 АРМ;

- оборудование, ЛВС;

- программно-методическое обеспечение.

Кадровое обеспечение. Готовность и способность педагогов эффективно работать в новой информационной среде и изменяющихся организационных условиях (педагогическая ИКТ-компетентность работников образования).

В МОУ СОШ № 1 сформирован достаточный кадровый и методический потенциал по участию информатизации всего общеобразовательного процесса (за пределами курса информатики). В учреждении используются различные формы обучения педагогов по использованию ИКТ (дистанционное обучение, очное обучение в г. Апатиты Федерация «Интернет-образования», в МОИПКРО на курсах повышения квалификации учителей-предметников «веерное» обучение внутри школы). На 01.10.2008г. готовность сотрудников к использованию ИКТ представлена следующим образом:

Уровни владения ИКТ	Всего по школе
чел.	% от общего кол-ва
начальный	39	60
базовый	12	18
достаточный	13	20
Всего	65	98

При этом используют компьютер:

Используют компьютер	Всего по школе
чел.	% от общего кол-ва
эпизодически	26	40
систематически для подготовки к урокам	24	37
систематически при проведении уроков	13	20
Всего	63	97

Готовность сотрудников к использованию ИКТ – оптимальна (100%). Также оптимален показатель использования ИКТ в профессиональной деятельности (практически 100%).

Уровень соорганизованности участников учебно-воспитательного процесса (регламенты работы школы при использовании ИКТ).

Система управления процессами информатизации находится на критическом уровне – 60% .

В целях управления процессом информатизации в РЦ имеется утвержденный перспективный план информатизации, план мероприятий на текущий учебный год, наличие следующих локальных актов:

ü  должностные инструкции заместителей директора, отвечающих за информатизацию, лаборантов кабинета информатики, инженера по обеспечению компьютерной техникой;

ü  должностная инструкция лица, ответственного за антивирусную защиту в РЦ МОУ СОШ № 1;

ü  должностная инструкция сотрудника МОУ СОШ № 1, назначенного ответственным за обеспечение точки доступа к сети Интернет и ограничения доступа к Интернет-ресурсам (администратора);

ü  должностная инструкция для лица, ответственного за внедрение технического ограничения доступа к информации, размещенной на Интернет-ресурсах, в МОУ СОШ № 1

ü  дополнения в должностные инструкции учителей-предметников, педагога-психолога, воспитателя ГПД, руководителя кружка, связанные с использованием Интернет на уроках;

ü  Правила использования Интернет-ресурсов в учреждении;

ü  пакет документов (приказы, инструкции, журналы и т. д.) по использованию СБППО;

ü  Положение о сайте МОУ СОШГ № 1 с углублённым изучением английского языка;

ü  Положение о медиатеке МОУ СОШ № 1,

а также приказы, графики и регламенты работы компьютерного оборудования в МОУ СОШ № 1.

На 01.09.2008г. в школе имеются заместители директора по информатизации с совмещёнными функциями, лаборанты кабинета информатики, инженер по компьютерному оборудованию (0,5 ставки). Отсутствие квалифицированного системного администратора затрудняет процесс внедрения ИКТ внутри учреждения. В целом показатель «кадровое обеспечение» - на оптимальном уровне – 86,7%.

Использование ИКТ. Управление учебно-воспитательным процессом и школой в целом (поддержка этих процессов средствами ИКТ, включая базы данных, автоматизированный учет, общешкольный портал и т. п.)

Данный показатель находится на критическом уровне – 55,8%.

При этом на оптимальном и допустимом уровне в учреждении находится:

ü  школьная информационная система – 70 % (допустимый уровень);

ü  загруженность компьютерной техники – 70 %. Средний показатель загруженности компьютерной техники по учреждению - свыше 70 часов в неделю (допустимый уровень);

ü  ИКТ в методической работе – 70 % (допустимый уровень):

- методические мероприятия, посвященные проблемам использования ИТ в профессиональной деятельности проводятся качественно, в системе (Круглые столы, веб-обзоры, семинары городского и районного уровня, в МОУ СОШ № 8 – опыт проведения международного семинара по использованию ИКТ и т. д.);

- организована работа проблемной группы по внедрению ИКТ в образовательный процесс школы;

- для подготовки и при проведении методических мероприятий информационные технологии используются систематически;

- система компьютерного тестирования итоговых учебных достижений (не реже одного раза в год), система постоянной диагностики пробелов в знаниях (не реже одного раза в четверть) отсутствует;

- система мониторинга результатов текущей учебной деятельности с оперативным анализом, однако не автоматизирована;

- ведется и используется банк данных передового педагогического опыта сотрудников. Общий каталог методических разработок (планов уроков, дидактических материалов, тестов) не ведется. Ввиду неэффективного использования ЛВС в учреждении общегородской банк данных передового педагогического опыта в корпоративной сети не размещён.

Результаты участия педагогов школы в конкурсах с использованием ИКТ отражены в таблице:

Год	Название конкурса	Участники	Место
г. г.	Районный конкурс «Кубышка медиа-уроков»		3 2
г. г.	Районный конкурс «Кубышка медиа-уроков»		1
Областной конкурс Интернет – уроков		1
Районный конкурс «Использование ИКТ в УВП»		3

ü  ИКТ в преподавании общеобразовательных предметов – 100 % (оптимальный уровень;

ü  ИКТ в организации профориентационной работы – 90 % (оптимальный уровень). Внедрена система компьютерного тестирования для профориентации старшеклассников «Профориентация» (9-11 кл.) Ведётся электронный банк индивидуальных паспортов о достижениях и увлечениях учащихся в 9-11 кл. Однако в корпоративной сети и/или на школьном сайте размещена информация для профориентации старшеклассников подготовлена, но не размещена.

Наиболее «проблемные места» в информатизации в целом по учреждению это:

ü  ИКТ в управленческой деятельности – 60 % (критический уровень):

- в учреждении ведутся списки учеников и сотрудников в текстовом редакторе MS WORD или в электронных таблицах MS EXCEL;

- база данных по ученикам и сотрудникам ведется и используется, однако требуется дополнительная работа по созданию единой базы данных с учётом расположения школы в двух зданиях; база данных по ученикам и сотрудникам также требует совершенствования и большей полноты;

- формирование базы данных по родителям находится на начальном этапе;

- база данных по всеобучу требует доработки;

- в хорошем состоянии систематизированный каталог официальных документов (приказов, справок и т. п.);

- информация об успеваемости (по четвертям, срезам, за год) ведется в электронных таблицах MS EXCEL. Информация об успеваемости (по четвертям, срезам, за год) ведется, однако не систематизирована в целом по учреждению, в базах данных автоматически не обрабатывается;

- специальные компьютерные программы по составлению расписания на данный момент в учреждении не используются. Юридическая база данных с нормативной документацией представлена в виде программы «Консультант-плюс» (мультимедийный класс, каб замдиректора РЦ);

- учебное планирование и распределение нагрузки ведется с использованием компьютера, однако не автоматизировано.

ü  вовлеченность учащихся в использование ИКТ – 50 % (критический уровень): 50-59 % от общего количества учащихся. При подсчетах учитывались две категории учащихся

- учащиеся, которые не менее 1 часа каждую неделю занимаются на компьютере в школе (на уроках информатики, на других уроках, на кружках и факультативах, в Интернет-клубе);
- учащиеся, у которых есть дома компьютер и есть подтверждение родителей, что ученик систематически использует его для образовательной деятельности.

ü  ИКТ в работе социально-психологической службы – 40 % (недопустимый уровень):

- в РЦ создан банк психологических паспортов на классы (10-11 кл.);

- ведется банк социальных паспортов на учащихся и классы;

- электронные документы для профессиональной деятельности ведутся в виде набора файлов, однако требуют систематизации;

- проводятся систематические диагностические исследования с помощью компьютерной техники параллели 8-11 кл.;

- проводятся коррекционные занятия с учащимися с использованием компьютера, однако системный характер не носят. информационная подборка с рекомендациями для педагогов, учеников, родителей на сайте, в корпоративной сети не ведется и не публикуется.

ü  ИКТ в работе школьной библиотеки – 10 % (недопустимый уровень):

- на сегодняшний день в обеих библиотеках (основное здание и задние РЦ) в текстовом редакторе ведется и затем публикуется в печатном виде информация для учеников и родителей (новинки);

- начата работа по оформлению закрытого электронного книжного каталога; открытый электронный книжный каталог, доступный в корпоративной сети, отсутствует;

- база данных читателей и автоматизированный учет выданных книг не ведётся;

- система предварительного заказа книг осуществляется с помощью специальной компьютерной программы;

- система автоматического обновления библиотечного каталога с библиотечных порталов не внедрена;

- аналитическая информация (пристрастия читателей, популярные книги и др.), а также стандартные библиотечные отчеты автоматически не генерируются.

ü  ИКТ в организации воспитательной работы – 60 % (критический уровень):

- в МОУ СОШ № 8 в течение 5 лет наработан опыт по ежемесячному выпуску печатного органа о жизни образовательного учреждения, подготовленный к изданию на компьютере, – газета «Восьмёрочка», однако в настоящее время подобного органа нет ввиду отсутствия кадров, мотивированных на данную организационную деятельность; имеется потребность в приобретении специального оборудования для работы школьного печатного органа;

- творческие группы учащихся и учителей участвуют в различных Интернет-проектах, однако количество участников невелико – около 7 %;

- в компьютерных классах работает Интернет-клуб, обеспечивающий свободный доступ в Интернет во внеурочное время;

- при проведении внеклассных мероприятий (презентационного оборудование – на общешкольных мероприятиях в актовом зале, на родительских собраниях и т. д.) информационные технологии используются систематически.

ü  создание собственных образовательных продуктов – 40 % (недопустимый уровень): лишь небольшая группа педагогов школы имеет собственные образовательные продукты предметный сайт создан (внесен в Каталог информационных ресурсов сети Интернет) учителем биологии , успешно развивается в течение нескольких лет; персональный сайт имеет учитель физики ; отдельные тесты для использования на уроках созданы учителем химии

ü  сайт образовательного учреждения – 10 % (недопустимый уровень). С целью расширения общественного участия в развитии МОУ СОШ № 1 в ноябре 2008г. был создан сайт МОУ СОШ № 1 (имевшийся ранее в МОУ СОШ № 1 морально устарел; сайт МОУ СОШ № 8 на районном конкурсе сайтов образовательных учреждений в уч. г. занял 2 место; в связи с произошедшей реорганизацией было принято коллективное решение о создании нового сайта МОУ СОШ № 1, работающего в режиме ресурсного центра)..В настоящее время сайт создан : www. *****, в настоящее время развивается.

Информационное образование в школе находится на недопустимом уровне – 36,7 % .

ü  изучение ИКТ на повышенном и углубленном уровне – 50 % (критический уровень):

- непрерывный курс информатики постоянно совершенствуется: информатика как учебный предмет, изучаемый на базовом уровне, преподается с 7 класса – 1 ч/нед. (в школе 1 ступени – через организацию кружковой работы – кружок «В мире информатики», 4 кл.);

- в учебном плане школы 3 ступени. 100 % учащихся РЦ изучают информатику на базовом уровне. Информатика как учебный предмет представлена следующим образом:

10Б кл. (угл. англ. яз.),10В кл (соц.-гуманит. профиль), 11Б кл. (с гр. углубл. изуч. ан. яз.), 11 В кл. (общеобраз.) – 2 ч/нед; 10Г, Д кл. (универсальный профиль), 11А кл. (общеобраз.) - 1 ч/нед.. Элективный курс по информатике ведется в 10Г кл. (общеобраз.) – 1 ч/нед.

- на продвинутом уровне (профильное/углублённое изучение информатики) в школе не ведется.

ü  результаты участия школьников на олимпиадах и конкурсах по информатике находятся на низком уровне. – 20 % И меются данные, указывающие на победы в отдельных конкурсах учащихся школы:

Год	Название конкурса	Участники	Место
2005г.	Районный компьютерный фестиваль «Виртуальная реальность»	разновозрастная команда школы	1, 3
2006г.	Районный компьютерный фестиваль «Виртуальная реальность»	разновозрастная команда школы	1 («Лучшая газета») 3 (конкурс веб-сайтов)
г.	Районный компьютерный фестиваль «Виртуальная реальность»	разновозрастная команда школы	1 (номинация – «Лучшая эмблема фестиваля») 2 (номинация – презентация «Весь Интернет») 3 (номинация – мультимедийный проект «Город, в котором я живу») 3 (номинация – «Лучшая газета») 2 (номинация – «Домашнее задание»
Районный фестиваль «От славянской письменности – к современным технологиям»	команда учащиеся начальной школы	1 (4 кл.)
2008г.	Конкурс веб-сайтов в рамках региональной образовательно - воспитательной акции «Детство – территория добра и порядка»	команда школы	1
с 2006г.	Международные эвристические олимпиады «Эйдос» (биология, русский язык, литература, психология)	Команды в среднем по 5-10 чел.

ü  дополнительное изучение ИКТ во внеурочное время – 40 % (недопустимый уровень) идет преимущественно на базе ЦДТ в «Бизнес-классе».

Проблемы МОУ СОШ № 1 в области информатизации.

Проведённое самообследование состояния информатизации образования в МОУ СОШ № 1 (октябрь-ноябрь, 2008г.) указывает на общий критический уровень информатизации учреждения - 62, 5 % (при допустимом от 65%) и требует системных изменений в данной области.

Основные проблемы:

ü  несмотря на довольно высокий процент обеспечения учреждения компьютерной техникой, примерно 50 % компьютерного парка является морально устаревшей компьютерной техникой;

ü  отсутствует единая методическая база, которая позволила бы учителю добиваться максимального образовательного эффекта от применения ИКТ;

ü  вовлечение родителей в процесс информатизации школы практически равно нулю;

ü  ПК все еще не стал рабочим инструментом администрации в эффективном управлении школой;

ü  локальная сеть в имеющемся виде не является эффективным инструментом взаимодействия между участниками образовательного процесса внутри учреждения;

ü  отсутствует выход в Интернет в кабинете заместителей директора школы в основном здании;

ü  отсутствует необходимое современное компьютерное оборудование для оптимизации образовательного процесса;

ü  отсутствует второй компьютерный класс в здании Ресурсного центра, необходимый для продвижения процесса информатизации в старшей школе;

ü  требуется расширение использования метода проектов в целом по учреждению, в том числе – как норма - с использованием ИКТ в РЦ МОУ СОШ № 1;

ü  отсутствует навык эффективного использования интерактивной доски в образовательном процессе;

ü  требуется систематизация база данных по различным вопросам жизнедеятельности школы;

ü  ИКТ не используется в полной мере в работе социально-психологической службе школы, библиотеке-медиатеке;

ü  процент педагогов, системно использующих Интернет при проведении уроков, невелик, несмотря на довольно высокий уровень ИКТ-комптетентности;

ü  должен быть реализован программный контроль за объемом и содержанием Интернет-трафика;

ü  техническая служба школы (лаборанты каб. ИВТ, инженер по компьютерному оборудованию) в основном обслуживают всю вычислительную технику в школе, но не консультируют учителей, не ограничивают трафик и т. п.;

ü  отсутствие системного взаимодействия школы с районной методической службой в области информатизации.

В рамках реализации эксперимента «Школа информатизации» предполагается использовать следующие методы исследования с целью

- создать условия для развития информационных компетенций участников образовательного процесса – развитие общих навыков использования информационных технологий преподавателями, учащимися;

- определить влияние предметных/элективных курсов с ИКТ-поддержкой на обеспечение качественного и эффективного образования,

- обеспечить доступность образовательных ресурсов путем интегрирования информационной среды в образовательную (дистанционное обучение)

1. методы педагогического исследования (в том числе педагогическое наблюдение, анализ, опрос, беседа, анкетирование, тестирование и др.);

2. метод теоретического анализа и обобщения научной литературы, изуче­ние нормативных и других документов педагогического процесса, а также передового педагогического опыта.

3. методы исследования, оценки психофизической адаптации учащихся к информатизированному учебному процессу.

4. методы социальной и социально-педагогической диагностики семьи и социума;

5. метод теоретического анализа и обобщения научной литературы, изуче­ние нормативных и других документов педагогического процесса, а также передового педагогического опыта;

6. метод моделирования (среды, условий информатизированного педагогического процесса);

7. методы математической статистики для обработки полученных резуль­татов;

8. методы теоретического анализа и обобщения, полученные в ходе резуль­татов эксперимента и педагогического опыта;

2. Основные цели и задачи Программы, этапы и направления её реализации.

Программа направлена на достижение 3 основных целей:

- обеспечение качества и эффективности образования, а также доступности образовательных ресурсов путем интегрирования информационной среды в образовательную;

- создание условий для развития информационных компетенций участников образовательного процесса – развитие общих навыков использования информационных технологий преподавателями, учащимися и их родителями для повышения эффективности их деятельности;

- разработка системы стратегического планирования в развитии ИКТ в учреждении.

Сроки реализации Программы информатизации г. г.

Основные этапы реализации Программы информатизации

Первый этап уч. г.

Создание общешкольной локальной сети. Создание сайта школы. Обучение учителей ИКТ Включение в региональный эксперимент по направлению "Школа информатизации". Теоретическая разработка и апробация использования курсов отдельных учебных предметов с использованием ИКТ. Развитие школьной медиатеки. Систематизация базы данных. Развитие нормативно-правовой базы использования ИКТ.

Второй этап – уч. г.

Информатизация деятельности администрации школы. Развитие сайта школы. Использование ИКТ при изучении предметов школьного курса. Апробация дистанционного обучения. Совершенствование нормативно-правовой базы использования ИКТ

Третий этап уч. г.

Создание единой информационно - образовательной среды. Распространение и тиражирование накопленного опыта.

Основные направления Программы информатизации МОУ СОШ № 1:

информатизация как техническое оснащение; информатизация как внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс, где приоритетным станет внедрение ИКТ

- в управленческую деятельность;

- в работу социально-психологической службы;

- в работу школьной библиотеки;

- в организацию воспитательной работы;

информатизация как формирование информационной культуры участников образовательного процесса:

- создание собственных образовательных продуктов;

- вовлеченность учащихся в использование ИКТ;

- развитие официального сайта школы, веб - страниц перспективных школьных

проектов, электронного каталога опыта педагогов и творческих работ обучающихся

в сети Интернет;

- предоставление информации о расписании учебных занятий, о проводимых

школьных мероприятиях и их результатах официальном сайте школы.

- интерактивное участие родителей во всеобучах, круглых столах, знакомство с

нормативно - правовым обеспечением образовательного процесса через школьный

сайт, в том числе взаимодействие через имеющийся на сайте школы форум;

информатизация как создание информационного пространства (информационной среды); нормативно-организационное обеспечение комплексных мероприятий

Таким образом, в настоящее время в МОУ СОШ № 1 сформированы: система деятельности, кадровый потенциал, начальная технологическая база, установки и ориентация участников образовательного процесса, необходимые и достаточные для того, чтобы систематически и планомерно, эффективно в смысле отношения результатов к затратам, вести процесс информатизации всей системы, реализуя соответствующее содержание образования, используя и готовя ИКТ-компетентные кадры, оснащая образовательные учреждения необходимыми средствами ИКТ.

3. Риски реализации Программы информатизации

1.  Недостаточный уровень ИК - компетентности педагогов.

2.  Недостаточное финансирование, необходимое для развития компьютерной базы, переподготовку учителей, участие обучающихся в конкурсах, стимулирование работников и т. п.)

3.  Неприятие инноваций частью педагогического коллектива. Нежелание части учителей работать в новых условиях, требующих постоянного повышения квалификации

4.  Неудовлетворенность части родителей и учащихся инновационными процессами.

5.  Локальные ошибки исполнителей.

Для предупреждения рисков в реализации Программы информатизации в МОУ СОШ № 1 требуется :

1. Составление плановой заявки на участие педагогов в обучении на различных курсах

по ИКТ.

2. Создание системы мониторинга для отслеживания реализации Программы развития.

3. Проведение большой информационной работы среди учащихся, родителей,

педколлектива.

4. Организация психолого-педагогической поддержки всех участников процесса.

5. Создание комфортных условий для коллективной деятельности.