Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Муниципальное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 14

Программа развития школы

«Школа развитого информационного общества»

на период г. г.

г. Арзамас

2009г.

1.  Паспорт инновационной программы развития

«Школа развитого информационного общества»

на период 2009-14 гг.

Наименование

Программа инновационного развития МОУ СОШ №14 «Школа развитого информационного общества» на период 2009-14 гг.

Основание для разработки Программы

1.  Федеральный закон «Об образовании» от 01.01.2001 г. №12-ФЗ.

2.  Национальная доктрина образования, утвержденная Правительством Российской Федерации 4 октября 2000 г. (Постановление Правительства РФ № 000 от 4.10.2000 г.)

3.  «Концепция модернизации российского образования на период 2010 года», утвержденная приказом Министерства образования Р. Ф. от 01.01.2001 г. № 000 «О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года.

4.  Федеральная целевая программа развития образования на 2006-10 гг., утвержденная постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. № 000.

5.  Федеральная целевая программа «Электронная Россия на 2002-10 гг.», утвержденная постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000.

6.  Приказ Минобразования РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об упорядочении структуры региональных центров информатизации и центров новых информационных технологий в сфере образования и науки».

П 7. Программа развития образования Нижегородской области на годы», утвержденная постановлением Правительства Нижегородской обл. от 4.11.2002 г. № 000.

Разработчик Программы

Творческий коллектив, включающий педагогов МОУ СОШ №14

Научный руководитель

доктор пед. наук., профессор

Цель Программы

Стратегической целью развития школы является создание и продуктивное функционирование единой информационной образовательной среды школы, комплексно отражающей деятельность ОУ и ее элементов, позволяющей удовлетворять потребности всех участников образовательного процесса.

Задачи

Актуальными задачами на сегодняшний день являются:

1.  Совершенствование и наполнение информационного пространства школы новым учебным и информационным материалом.

2.  Использование ИТ во всем спектре образовательного процесса.

3.  Достижение высокого уровня информационной культуры учителя и ученика.

4.  Совершенствование УМК, создание информационной базы данных всех аспектов деятельности ОУ.

5.  Внедрение информационной системы мониторинга качества образования.

6.  Создание эффективной и понятной рядовому пользователю автоматизированной системы управления ОУ, обеспечивающей участие общественности на всех этапах управления.

7.  Создание условий эффективного использования возможностей информационной среды Интернет в учебно-воспитательном процессе школы.

8.  Оптимизация системы материально-технического обеспечения школы.

9.  Создание условий для формирования индивидуальных образовательных маршрутов учащихся в условиях предпрофильного и профильного образования.

10.  Создание условий для установления прочных интеграционных связей между системой основного и дополнительного образования, стремиться к разработке новых образовательных учебных программ на интегративной основе.

11. Активное участие в реализации Концепции развития системы образования Нижегородской области.

Период и этапы реализации Программы

Программа реализуется в период гг. по следующим этапам:

1 этап ( уч. г.) – разработка программы, ее обсуждение и экспертиза, утверждение окончательного варианта программы, ознакомления с ним пед. коллектива школы, городского педагогического сообщества и общественности.

2 этап ( уч. г.) – проведение уточняющей комплексной диагностики, необходимой для решения задач и определения условий реализации программы развития школы. Формирование и планирование деятельности творческих групп по реализации отдельных проектов программы. Обеспечение необходимых ресурсов для реализации программы.

3 этап ( уч. г.) – реализация ведущих проектов программы развития школы. Осуществление промежуточного контроля, экспертиза реализации проектов.

4 этап (20уч. г.) – подведение итогов и научное системное осмысление результатов реализации программы на семинарах и конференциях, тиражирование накопленного опыта. Постановка новых стратегических задач развития образовательной системы школы, подготовка текста новой программы развития школы.

Основные направления программных мероприятий

-  внедрение информационных технологии как средство повышения качества образовательного процесса;

-  развитие МТБ с целью создания единой информационной образовательной среды школы;

-  повышение профессионализма педагогов как условие личностной самореализации в рамках информационного образовательного пространства;

-  информационная среда как одно из направлений расширения воспитательного пространства;

-  совершенствование форм общественно-государственного управления школой;

-  создание в рамках школы открытого для родителей информационного пространства

Исполнители основных мероприятий Программы

педагогический коллектив МОУ СОШ №14

Финансовое обеспечение (*)

Средства бюджета, внебюджетные источники (в том числе средства родителей учащихся). Предполагаемые объемы финансирования: см. Финансово-экономическое обеспечение Программы

Ожидаемые результаты

Формирование единой информационной образовательной среды школы, характеризуется единым ценностно-целевым полем всех субъектов образовательного процесса

Система контроля за выполнением Программы

Контроль за выполнением Программы осуществляет Совет развития школы, Совет школы

(*) – объемы финансирования Программы за счет бюджетных и внебюджетных средств могут ежегодно корректироваться в соответствии с финансовыми возможностями.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2.Введение

Программа развития школы разработана педагогическим коллективом на период с 2009 по 2014 гг. В ней отражены тенденции развития школы, охарактеризованы главные проблемы, цели, задачи работы педагогического и ученического коллектива, представлены меры по изменению содержания и организации образовательного процесса. Программа содержит варианты управленческих решений, позволяющие решить проблемы, связанные с широким использованием ИТ в учебно-воспитательном процессе, обеспечением высокого качества образования за счет оптимального сочетания традиционных и информационных технологий обучения. Она содержит проекты, позволяющие создать единое информационное образовательное пространство школы.

Предмет разработки: создание единой информационной образовательной среды школы – эффективного средства построения личностно-ориентированной педагогической системы.

В школе единое информационное образовательное пространство является коммуникативной информационно-образовательной средой на уровне конкретного ОУ, в которой циркулируют встречные вертикальные потоки информации, имеющие значение с точки зрения образовательного процесса (взаимодействие с родителями, выпускниками школ, общественностью, управленческими структурами и ведомствами, ВУЗами, библиотеками и другого рода информационными и обучающими центрами) до периферии к конечным пользователям – участникам образовательного процесса (администрации, учителям, библиотекарям, учащимся) и обратно; а также горизонтальные, по которым информационное взаимодействие между всеми участниками образовательного процесса осуществляется в пределах учебного заведения.

Как показывает практика управления, ОУ испытывает серьезные затруднения, связанные с внедрением информационных образовательных технологий в образовательный и управленческий процессы. Не смотря на то, что в последние годы школа начала оснащаться компьютерной техникой, качественного видимого улучшения образования не происходит. В ОУ использование ПК ограничено применением их в рамках учебного предмета – информатики. Не разработаны вопросы создания службы информационного обеспечения в школе. Обеспечение школы программными продуктами носит несистемный, эпизодический характер. Существующие программные продукты (по различным предметам) в готовом виде не всегда адаптируются в процессе преподавания, требуют переработки, используются фрагментарно. Использование отдельных программных продуктов невозможно из-за их высокой стоимости.

С одной стороны современная ситуация предъявляет новые требования к подготовке школьников к жизни в информационном пространстве, а с другой стороны реальная практика процесса обучения не ориентирована на формирование у учащихся интеллектуальных и процессуальных умений информационного взаимодействия.

Следовательно, для повышения эффективности школьного образования учебно-воспитательный процесс следует организовать с учетом тех изменений, которые имеют место в мире, окружающем современного человека. А наиболее значительные изменения сегодня происходят в информационной области. Проблема состоит в преодолении противоречий на основе использования НИТ в процессе обучения и воспитания школьников.

3. Информационная справка о школе

Школа №14 является общеобразовательным учебным заведением, официально зарегистрирована как государственное образовательное учреждение с 1989 года. Школа имеет государственную аккредитацию и лицензию (2006 г).

Она осуществляет начальное, основное общее и среднее полное образование. Учебный план школы построен на основе регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Нижегородской области. Учащиеся обучаются по общеобразовательным программам, рекомендованным министерством образования Российской Федерации. Достигнута 98% успеваемость, достаточно высокое качество знаний.

Изучение информатики ведется с 5 класса. Учащиеся III ступени изучают новые учебные предметы: «Деловой русский язык», «Компьютерная графика», «Измерение физических величин», работает школа будущего первоклассника.

В 2008-09 учебном году педагогический коллектив продолжает работу над методической темой «Использование информационных технологий в учебно-воспитательном процессе». В настоящее время концепция школы выстраивается с учетом нового уровня понимания педагогических проблем и конкретных возможностей образовательного учреждения.

Сведения об учащихся

В школе обучается 718 учащихся, среди них мальчиков - 364, девочек - 354. Это дети разных национальностей, из семей с разным социальным положением и разным уровнем благосостояния.

Количество многодетных семей - 22, количество учащихся – 39;

неполных семей - 185, количество учащихся - 196

-  семей одиноких матерей 27, количество учащихся 28;

-  потеря кормильца – 30, количество учащихся –34;

-  развод родителей 128, количество учащихся 134;

малообеспеченных - 174, в них детей, учащихся ОУ – 206;

количество опекаемых детей в ОУ - 13.

Состояние здоровья учащихся разное. В школе есть абсолютно здоровые дети и инвалиды (7 человек – 0,9%). Количество учащихся по группам здоровья:

I группа – 236 человека (33 %)

II группа – 349 человек (48,6%)

III группа – 133 человека (18,5%)

Распределение школьников по физкультурным группам:

основная –585 человека (81,4%)

подготовительная – 94 человека (13%)

специальная гр А– 15 человек (2%)

специальная гр Б– 24 человека (3,3%)

освобождены от уроков физкультуры – 7 человек (0,9%)

В школе есть дети с хроническими заболеваниями, в том числе с заболеваниями костно-мышечной системы – 258 человека ( 35,9%), глаз – 76 человек (10,5%), заболеваний нервной системы – 46 человека (6,4%), органов пищеварительной системы – 23 (3,2%), органов дыхания –31 (4,3%).

По данным педагогической диагностики в школе обучается 254 одаренных ребенка и детей с повышенной мотивацией к учебе, что составляет 35,3% от общего количества учащихся, причем у 9% детей одаренность проявляется в интеллектуальной области познавательной деятельности. Установлено, что мотивация учения высокая в 1-3 классах, несколько ослабевает к подростковому возрасту. Наблюдается также недостаточная сформированность личностных функций, рефлексии, автономности, ответственности за выбор, самоорганизации. Как показывают исследования, у большинства школьников завышенная или заниженная самооценка. Ученики 5-9 классов имеют средний уровень удовлетворенности внешней оценкой своей деятельности. Уровень духовно-нравственного развития некоторых школьников требует пристального внимания педагогов и родителей.

Организационно-педагогические условия школы

В 2008–09 учебном году ученический коллектив насчитывает 30 классов. Действуют 2 ГПД по интересам. Школа работает в I смену. 5-дневная учебная неделя для детей начальных классов, 6-дневная – для учеников 5-11 классов. Продолжительность урока в 1 классах – 35 минут, во 2-11 классах – 45 минут.

В школе организовано и работает 13 кружков и секций, 6 учебных ГПД и 2 ГПД по интересам, в которых реализовывались дополнительные образовательные программы следующей направленности: художественной – 7, туристско-краеведческой – 1, естественнонаучной – 2, научно-технической – 3, социально-педагогической – 1, эколого-биологической – 1, военно-патриотической – 2. На базе школы работают объединения, организованные другими учреждениями дополнительного образования: секция «Волейбол» (ДЮСШ №2), филиал МОУ ДОД ДМШ №2, студия бальных танцев «Ника», футбольная секция «Интегра». Всего занятиями в кружках и секциях охвачено 70% учащихся. С 1995 года в школе существует детское объединение «ФАЭТОН», членами которого являются все учащиеся с 5 по 8 классы.

Состояние материально-технической базы школы

Школа располагается в 3-этажном здании, где для осуществления образовательного процесса созданы основные необходимые условия. Функционирует 42 учебных кабинета, в том числе 3 компьютерных класса. Общее количество используемых в учебно-воспитательном процессе компьютеров – 42, т. е. 1 компьютер на 17 человек, кроме того, еще 11 машин осуществляют административную помощь работникам школы. В учреждении есть 2 модема, 5 принтеров, 2 сканера, 3 мультимедийных проектора, цифровые фотоаппарат и видеокамера. В школе имеется 2 спортивных зала, столовая, актовый зал, оборудованы и работают стоматологический и медицинский кабинеты. Успешно функционирует библиотека с достаточным количеством художественной, учебной и методической литературы. Видеотека насчитывает 120 дисков и охватывает содержание большинства учебных дисциплин.

Характеристика окружающего социума

Школа находится в 11 микрорайоне (юго-восточная часть) города Арзамаса. Население микрорайона разнообразно. Большую часть составляют рабочие и служащие предприятий города, немало и безработных.

Микросоциум школы характеризуется следующими признаками:

Ø  удаленностью от большинства крупных культурных центров;

Ø  недостаточным уровнем благосостояния населения;

Ø  значительное количество неблагополучных и малообеспеченных семей, многие из которых мало занимаются вопросами воспитания и развития своих детей;

Ø  превалированием рыночных отношений над духовными интересами;

Ø  низким уровнем информационной культуры населения, что связано с отсутствием доступа к глобальной информационной сети;

Ø  несформированностью системы учреждений, обеспечивающих становление информационной функциональной грамотности населения.

Важнейшими культурными и спортивными учреждениями, воспитательные возможности которых использует школа, являются ДЮСШ №2, подростковый клуб «Синяя птица», детская библиотека №8, клуб верховой езды. Кроме того, школа активно сотрудничает с ЦРТД и Ю, Арзамасской лигой катетэ до, МОУ МУПК, а также с АГПИ им. , АПИ (филиал НГТУ).

Сведения о педагогах, работающих в школе

Кадровый состав изменялся, но в целом оставался стабильным, достигшим достаточно высокого уровня профессионализма и ответственности за результаты своего труда. Всего в школе работает 56 педагогов. Качественный состав по уровню образования:

-  высшее образование – 54 человека (96,4%)

-  незаконченное высшее – 2 человека (3,3%)

Средний возраст педагогов 40 лет. Педагогический стаж имеют:

-  до 3 лет – 3 человека - 5% учителей

-  от 3 до 20 лет – 25 человек -45% учителей

-  свыше 20 лет – 28 человек - 50% учителей

За последние годы наблюдается рост профессионального уровня педагогов. Среди них имеют:

-  высшую квалификационную категорию– 12 человек (21%)

-  первую квалификационную категорию – 33 человек (59%)

-  вторую квалификационную категорию – 9 человек (14%)

-  звание «Почетный работник общего образования РФ» – 3 человека (5%)

-  звание «Отличник народного образования» – 1 человек (2%)

-  Почетные грамоты Министерства Образования РФ – 9 человека – (16%)

-  президентские гранты за инновационную образовательную деятельность – 4 человека (7%)

Достаточно высокий кадровый потенциал, стремление учителей к повышению профессионального уровня и педагогическому поиску создают необходимые условия для развития и движения вперед. Творчество педагогов, их профессиональная компетенция, личностные качества, интерес к новому в дидактике и желание самосовершенствоваться позволяют говорить о необходимости совершенствования образовательной системы в школе и предположить положительное развитие педагогического эксперимента

Администрацию школы (6 человек) представляют: директор, заместители по учебно-воспитательной, воспитательной работе, АХЧ. Во главе школы находится педсовет. В структуру управления входят также методический совет, 9 методических объединений, совет старшеклассников, школьный родительский комитет. В настоящее время структурные связи всех школьных служб, уровень их работы не отвечает современным требованиям: наблюдается их некоторая разобщенность, спонтанность в вопросах планирования и организации своей деятельности. Требуется проектирование и строительство новой системы управления, направленной на создание концептуального проекта этой системы.

Достижения учащихся

К положительным результатам работы школы можно отнести то, что общая успеваемость учащихся 1-11 классов стабильно держится на уровне 98%, наблюдается положительная динамика качества успеваемости по значительному количеству предметов (русскому языку и литературе, математике, физике, биологии и другим).

По окончании курса основной общеобразовательной школы около 80% выпускников за последние 3 года поступили в различные ВУЗы, 20% - в ССУЗы. За весь период существования школы с медалями окончили 59 учащихся.

В школьных и городских олимпиадах по русскому языку, литературе, иностранному языку истории, математике, физике, химии, биологии, географии, информатике участвовало:

школа

город

призеры города

Участники областных олимпиад

482

87

9

-

410

90

8

2

418

87

2

1

По результатам городских олимпиад – рейтинг школы:

2006 – 2007 уч. год – 7 место

2007 – 2008 уч. год – 8 место

2008 – 2009 уч. год - 6-9 место

За последние 3 года 3 школьника приняли участие в областных олимпиадах по французскому языку и технологии.

Ежегодно ребята активно участвуют в городской научно-практической конференции школьников «Открытие». За последние три года 13 человек стали ее участниками, трое школьников вошли в число призеров и победителей.

На региональном уровне за последние 3 года 8 человек участвовали в конкурсе исследовательских и проектных работ учащихся «Юный исследователь», все они стали призерами и победителями.

На федеральном уровне лучшие работы учащихся старших классов были представлены и успешно защищены на XIII Всероссийских юношеских чтениях им. В.А. Вернадского, на конкурсе «Юные исследователи окружающей среды», организованном федеральным экологическим центром в г. Москве, на XII Российских чтениях - конкурсе памяти , на конкурсе «Интеллектуальное Возрождение» в г. Санкт-Петербурге. В игровых конкурсах федерального уровня за последние 3 года приняло участие 335 человек, дипломантами стали 9 учащихся. Два последних года команда учащихся старших классов принимает участие в игре «Компьютерный биатлон», организованной антивирусной школой Касперского и является призером.

На международном уровне с 2007-08 уч. года школьники активно принимают участие в игровых конкурсах, организованных Институтом Продуктивного обучения при РАО: «Русский медвежонок» - 265 человек, «Золотое руно» - 132 человека, «Кенгуру» - 250 человек; в конкурсах по компьютерной графике «Электронное перо» - 12 чел., «Цифровой ветер» - 12 чел, «Найди свой ответ в WWW» - 2 чел. 16 учащихся стали дипломантами. 21 школьник принял участие в дистанционной олимпиаде «Интелло», среди них одна ученица стала призером.

Школьный сайт www. school14.info в 2009г. по Нижегородскому рейтингу сайтов занимает 2 место среди всех школьных сайтов области и 37 место среди образовательных учреждений, его посетило более 57800 тыс. пользователей сети Интернет из различных регионов страны и мира.

Достижения в педагогической деятельности

За последние годы произошли серьезные изменения в системе повышения профессионального мастерства педагогов. Многие педагоги поднялись на уровень философско-рефлексивного осмысления педагогической реальности и решения педагогических задач. Многие учителя активно осваивают развивающие технологии обучения. Педагоги владеют современными учебными технологиями, навыками исследовательско-творческой деятельности, о чем свидетельствуют победы в различных конкурсах.

В 2008 году школа стала лауреатом регионального этапа Конкурса инновационных социальных технологий в номинации «Образование».

4 учителя являются победителями конкурса «Лучший учитель России» в рамках национального проекта «Образование» (2006г. – учитель русского языка и литературы , учитель МХК ; 2007г. – учитель биологии ; 2008г. – учитель информатики )

3 учителя (, ,) в 2008 г. награждены дипломами 100 лучших участников Международной интернт-олимпиады «Интерактивный русский».

Учитель информатики стала участником Всероссийского конкурса «Современный классный руководитель – 2008», награждены дипломом за инновационные методы работы с классом.

7 лет подряд учителя участвуют во Всероссийском фестивале «Открытый урок», организованном издательским домом «1 сентября». 22 человека являются его дипломантами. В 2004-05, 2005-06, 2007-08 уч. г. 5 педагогов стали дипломантами Всероссийского открытого конкурса «Педагогические инновации». В 2004-05 уч. г. 2 учителя русского языка и литературы стали победителями Всероссийского конкурса «Лучший урок письма», проводимого учительской газетой и почтой России.

В 2009 г. 2 педагога (, ) стали призерами Всероссийского конкурса посвященного 200-летию со дня рождения .

10 учителей имеют печатные работы. Издано 5 методических пособий: «Эпистолярный жанр. История и современность», «Экологическая тропа «Березовский дендрарий»», «О чем рассказали реки…», «Пособие по компьютерной графике», «Сборник практических, самостоятельных, контрольных работ и тестов».

Укрепление материально-технической базы

В рамках реализации президентской программы компьютеризации школ приобретены 2 компьютерных класса ( уч. г.) и оперативное управление компьютерного класса ННГАСУ. Обновлено оборудование и оформление большинства учебных кабинетов, столовой, групп продленного дня. Периодически пополняется библиотечный фонд. В 2005-06 г. приобретены аудио магнитофоны, синтезатор, музыкальный центр, DVD-плеер, цифровые видеокамера и фотоаппарат. Школе активно помогают родители.

4. Аналитико-прогностическое обоснование Программы

Социальный заказ и ожидаемые результаты

Социальный заказ мы понимаем как спрогнозированный комплекс общих требований общества к выпускнику школы. Изучая социальные ожидания по отношению к школе, были выделены субъекты, участвующие в формировании социального заказа МОУ СОШ №14. Это:

-  государство (Россия, Нижегородская область, которые формулируют свой заказ в виде различных документов, определяющих государственную политику в области образования) и муниципалитет

-  учащиеся

-  их родители

-  педагоги

С точки зрения государства к числу приоритетов совершенствования школьного образования относятся следующие направления:

Ø  оптимизация образовательного процесса с целью сохранения физического, психического и духовно-нравственного здоровья обучающихся;

Ø  введение профильного обучения на старшей ступени школы в целях обеспечения профессиональной ориентации и профессионального самоопределения обучающихся;

Ø  обеспечение условий для развития и становления личности каждого ребенка, проявления и реализации потенциальных возможностей каждого школьника;

Ø  информатизация образовательной практики, формирование функциональной информационной грамотности выпускников как основы информационной культуры личности.

Анализ перечисленных направлений показывает, что они являются актуальными и востребованными для образовательного процесса нашей школы. Учителя, учащиеся, их родители видят школу как открытое информационное образовательное пространство, в котором созданы все условия для личностного роста всех субъектов образовательного процесса.

Родители учащихся хотят, чтобы школа обеспечивала:

-  возможность получения ребенком качественного основного общего и среднего (полного) образования;

-  качественную подготовку школьников к поступлению в различные ВУЗы и СУЗы;

-  начальную профессиональную подготовку учащихся III ступени школы;

-  формирование информационной грамотности у школьников и овладение ими современными информационными технологиями;

-  условия для развития разнообразных способностей детей.

Учащиеся хотят, чтобы в школе

-  было интересно учиться;

-  имелись комфортные условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации;

-  была возможность получить качественное образование и начальную профессиональную подготовку;

-  имелись условия для освоения современных информационных технологий.

Педагоги ожидают:

-  создания в школе комфортных психолого-педагогических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности;

-  улучшение материально-технического обеспечения образовательного процесса;

-  создания условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности;

-  создания открытого информационного пространства, целостной информационной среды, комплексно отражающей деятельность школы и ее элементов.

Учитывая государственную стратегию развития среднего образования в школе, были выявлены основные стратегические направления развития образовательного учреждения:

q  внедрение информационных технологий как средство повышения качества образовательного процесса;

q  развитие МТБ с целью создания единой информационно-образовательной среды;

q  повышение профессионализма педагогов как условие личностной самореализации в рамках информационного образовательного пространства;

q  информационная среда как одно из направлений расширения воспитательного пространства;

q  совершенствование форм общественно-государственного управления школой на основе процесса внедрения информационных технологий;

q  создание в рамках школы открытого для родителей информационного пространства.

Данные стратегические направления развития школы являются общими и требуют конкретизации, т. е. выделения частных задач и определения условий, способствующих эффективному их решению. Высокие результаты в развитии школы по данным направлениям являются показателем достижения нового качества образования.

Проблемы школы и способы их решения

Изучая возможности реализации основных направлений развития школы, были выделены основные проблемы образовательного учреждения и определенные способы их решения.

Проблемы

Способы решения

1

2

1.  Внедрение информационных технологий как средство повышения качества образовательного процесса

Недостаточная направленность образовательного процесса на формирование информационной функциональной грамотности учащихся

Внедрение новых информационных технологий (НИТ), обеспечивающих формирование функциональной грамотности

и подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и

профессиональной жизни, максимальная компьютеризация учебного процесса, отработка технологии группового взаимодействия учащихся старшей ступени при проведении уроков в компьютерном классе

Отсутствие возможности свободного выбора и самореализации учащихся в образовательном процессе школы

Мониторинг образовательных запросов учащихся, разработка механизма комплектования профильного класса, конструирование содержания предметов профильного и базового уровня, разработка системы элективных курсов, внедрение вариативных программ, технологий, расширение спектра образовательных услуг

Снижение уровня мотивации учебного труда учащихся, особенно старшеклассников

Активное внедрение ИТ в процесс преподавания основных учебных дисциплин непосредственно на уроке, организация предвузовской подготовки старшеклассников, внедрение дистанционных форм обучения, отработка технологии тестирования учащихся старшей ступени при подготовке к сдаче ЕГЭ

Недостаточная информационная компетентность учащихся, нехватка оперативной информации по ряду разделов учебных дисциплин

Привлечение учащихся к научно-исследовательской, проектной деятельности, создание банка данных научно-практических работ, обновление динамичного информационного представительства школы №14 (сайт школы)

2. Развитие МТБ с целью создания единой информационной образовательной среды школы

Недостаточная техническая оснащенность компьютерных классов

Модернизация, приобретение и настройка компьютерной техники

Недостаточная техническая оснащенность автоматизированных рабочих мест администрации

Модернизация рабочих мест администрации, тестирование демонстрационных версий существующих АРМ администратора школы, приобретение лицензионного программного продукта АРМ администратора школы

Отсутствие внутренней локальной сети рабочих мест учащихся и администрации

Создание единой информационной сети школы (внутренней локальной сети Интранет)

Недостаточная техническая оснащенность мультимедийного класса

Обновление средств множительной техники, развитие фонда медиаресурсов, создание компьютерной лаборатории на базе школы, создание условий для внешней коммуникации (Интернет) всех абонентов локальной сети школы

Недостаточная техническая оснащенность школьной библиотеки

Преобразование библиотеки в информационный библиотечный центр

Отсутствие нормативной базы, регулирующей вопросы организации информационного обеспечения школы

Создание локальных актов, регулирующих вопросы организации службы информационного обеспечения, введение должности администратора информационной образовательной сети и зам. директора по школьной информационной сети (ШИС)

3.Повышение профессионализма педагогов как условие личностной самореализации в рамках информационного образовательного пространства

Узко предметная направленность деятельности многих учителей, отсутствие стремления интегрировать деятельность и создавать совместные творческие проекты

Мотивация на разработку индивидуальных и совместных творческих проектов в рамках методических объединений, их защита

Неготовность части учителей к использованию в образовательном процессе информационных технологий

прохождение учителями курсов по освоению СИТ, по использованию ПК и ресурсов глобальных информационных сетей, создание творческих групп по отработке методики применения ИТ на уроке, организация работы семинара по данной тематике, участие в российских и международных конференциях

Отсутствие программно-методического обеспечения, позволяющего внедрить НИТ в образовательный процесс

Создание банка данных программно-методических материалов, мультимедиа программ, пособий для организации эффективной работы по внедрению ИТ, использование ресурсов глобальной сети

4.  Информационная среда как одно из направлений расширения воспитательного пространства

Недостаточное использование ИТ в дополнительном образовании учащихся

Компьютерная разработка всех видов деятельности в соответствии с интересами детей и возможностями преподавания, использование возможностей медиакласса, сети Интернет в деятельности кружков, секций

Подверженность школьников «игромании» на ПК

Тщательный подбор программ игровой деятельности с использованием ПК, контроль взрослых, использование игровых форм как средство повышения мотивации к учебной деятельности, привлечение школьников к творческой проектной деятельности с использованием возможностей ПК

Снижение уровня воспитанности, падение духовно-нравственных идеалов школьников

Создание мониторинга эффективности воспитательной работы школы с использованием ПК, расширение сети компьютерных кружков в соответствии с запросами учащихся, разработка разноуровневой системы родительского всеобуча с использованием информационных ресурсов по проблемам воспитания в семье

Существование семей и учащихся «группы риска»

Расширение возможностей привлечения к занятиям в системе дополнительного образования детей, попавших в социально опасное окружение, создание динамичной базы данных детей, нуждающихся в социальной поддержке, медико-психологической помощи, совершенствование системы воспитания детей с девиантным и делинквинтным поведением

низкая активность учащихся в работе органов самоуправления школой

Регулярное освещение деятельности Совета детского объединения и Совета старшеклассников на сайте школы, создание и проведение презентаций лучших социальных проектов, реализуемых в классных коллективах, лучших моделей самоуправлении классов

5.  Совершенствование форм общественно-государственного управления школой

Наличие стереотипов в методах руководства, недостаточная продуманность организационной структуры школы

Оценка существующих потребностей, изменение организационной структуры школы, передача части управленческих полномочий пед. коллективу и учащимся, четкая информационная связь между всеми элементами школьной системы управления

Наработанная система использования компьютерной техники в управлении школой

уже не удовлетворяет потребностей всех субъектов управленческой деятельности

Дальнейшая автоматизация делопроизводства, формирование культуры электронного документооборота, повышение уровня организации управленческого труда, сосредоточение информации обо всех сторонах образовательного, хозяйственного и финансового процессов в едином банке данных, разработка технологии поддержки принятия решений при управлении школой, создание информационной карты образовательного учреждения.

Недостаточная подготовка кадрового резерва администрации в условиях развивающегося образовательного пространства школы

Подготовка кадрового резерва администрации по специальности «Менеджмент образования», организация постоянно действующего семинара по проблемам совершенствования системы управления

6.Создание в рамках школы открытого для родителей информационного пространства

Низкая активность родителей в вопросах административно-хозяйственной деятельности, управления образовательным учреждением

Активное привлечение родителей к управлению школой через создание и функционирование в ОУ Совета школы, отражение решений данного органа на школьном сайте, организация и проведение круглых столов с родителями, администрацией школы с использованием ПК

Низкая активность родителей в контролирующих функциях организации учебно-воспитательного процесса школы

Организация совместных с родителями внеклассных, общешкольных мероприятий, презентаций на основе новых информационных технологий (НИТ), создание системы регулярного изучения мнения родителей о школе методами социологического опроса, тестирования и др.

6.  Концепция развития школы

Миссия школы

При формировании концепции будущего нашей школы мы исходили из 2 позиций: необходимости реализации стратегии модернизации школьного образования и важности удовлетворения запросов со стороны основных участников образовательного процесса – учащихся, их родителей и педагогов.

Процесс развития школы должен способствовать повышению ее конкурентоспособности, обретению своего собственного «лица», неповторимого, яркого и привлекательного для тех, к кому оно обращено.

При разработке Программы развития школы мы должны четко определить, на реализацию какой части общего социального заказа мы ориентированы и решение каких проблем считаем приоритетными.

В современной школе, осуществляющей мониторинг и диагностику, личностно-ориентированное и развивающее обучение, поток информации получаемой участниками образовательного процесса, многократно увеличивается. В связи с этим перед педагогическим коллективом и администрацией неизбежно встает вопрос о использовании СИТ по обработке, хранению и анализу получаемой информации. Кроме того, современное образование приоритетной стратегией выдвигает подготовку учащихся к жизни в информационном обществе, поэтому мы стремимся к созданию такого образовательного пространства, которое позволит обеспечить личностный рост учащегося и его подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в условиях информационного общества.

Таким образом, миссия школы заключается:

-  по отношению к учащимся и педагогам – в предоставлении каждому сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей, формировании потребностей в непрерывном самообразовании, активной гражданской позиции, способности к социальной адаптации;

-  по отношению к родителям – в вовлечении их в совместную с ОУ деятельность;

-  по отношению к социуму – в повышении культуры населения.

Такая трактовка миссии школы подвела нас к выбору модели школы развитого информационного общества, которая по нашему мнению, способна удовлетворить информационные потребности всех субъектов образовательного процесса.

В определении перспектив развития школы мы опираемся на достаточно стабильные результаты благодаря устоявшимся условиям нашей работы, кадровому составу, в целом удовлетворительному состоянию программно-методического и материального обеспечения. Развитие школы не должно кардинально ломать то, что устоялось, а органически входить в систему наших ценностей, традиций и всего того, что составляет уклад школы.

Основные идеи развития школы и предвосхищаемый образ ее выпускника

Основными идеями, которые позволяют раскрыть сущность направления развития школы, являются:

1.  Идея обновления образовательного процесса, посредством модернизации основных компонентов образовательной практики (содержания, условий, технологий).

2.  Идея личностного роста всех субъектов образовательного процесса.

3.  Идея построения школы как открытого для родителей, учащихся, педагогов информационного пространства.

4.  Идея построения здоровье сберегающей среды в школе.

Говоря об образе выпускника школы, мы подчеркиваем, что эта модель является динамической системой, которая постоянно изменяется, наполняется новым содержанием, самосовершенствуется. Выстраивая концепцию развития школы, следует выделить 2 взаимосвязанных аспекта: личностный рост учащихся и построение открытого информационного пространства школы.

Показателями сформированности личности являются следующие качества:

-  духовность, гуманистическая направленность, толерантность;

-  самостоятельность в принятии решений, способность к сознательному выбору;

-  умение ориентироваться в современном информационном обществе;

-  социальная активность, коммуникабельность;

-  креативность, конструктивность мышления.

Развитие школы ориентируется на построение такого информационного пространства, которое максимально будет способствовать становлению выпускника как компетентной, социально интегрированной личности, способной к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности.

Цели и задачи развития школы

Стратегической целью развития школы является создание и продуктивное функционирование единой информационной образовательной среды школы, комплексно отражающей деятельность ОУ и ее элементов, позволяющей удовлетворять потребности всех участников образовательного процесса.

Информатизация образовательного учреждения – долгий и непрерывный процесс изменения содержания, методов и форм образовательной подготовки школьников, которым предстоит жить и работать в условиях неограниченного доступа к информации.

Актуальными задачами на сегодняшний день являются:

1. Совершенствование и наполнение информационного пространства школы новым учебным и информационным материалом.

2. Использование ИТ во всем спектре образовательного процесса.

3. Достижение высокого уровня информационной культуры учителя и ученика.

4. Совершенствование УМК, создание информационной базы данных всех аспектов деятельности ОУ.

5. Внедрение информационной системы мониторинга качества образования.

6. Создание эффективной и понятной рядовому пользователю автоматизированной системы управления ОУ, обеспечивающей участие общественности на всех этапах управления.

7. Создание условий эффективного использования возможностей информационной среды Интернет в учебно-воспитательном процессе школы.

8. Оптимизация системы материально-технического обеспечения школы.

9.Создание условий для формирования индивидуальных образовательных маршрутов учащихся в условиях предпрофильного и профильного образования.

10. Создание условий для установления прочных интеграционных связей между системой основного и дополнительного образования, стремиться к разработке новых образовательных учебных программ на интегративной основе.

11. Активное участие в реализации Концепции развития системы образования Нижегородской области.

6. Этапы реализации программы развития школы

Механизм развития динамичной образовательной среды школы включает в себя систему мероприятий по проектам Программы развития до 2014 г.

ПРОЕКТ 1. ВНЕДРЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Цель: совершенствование образовательного процесса, определяющий личностный рост ученика и возможность его полноценного участия в общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества.

№ п/п

Задачи

Мероприятия

Сроки

Ответственные

1

Внедрение инновационных образовательных технологий

1.  Мониторинг образовательных запросов учащихся, реализация которых предполагает использование ИТ.

2.  Создание творческих групп по отработке методики применения ИТ на уроке.

3.  Разработка учебно-методических материалов для новых форм организации процесса в условиях профильного обучения в старшем звене.

4.  Разработка и описание методики организации учебных исследований и проектирования в старшем звене школы.

5.  Широкое использование НИТ в преподавании общеобразовательных предметов на всех ступенях школы.

6.  Отработка технологии группового взаимодействия учащихся старшей ступени при проведении уроков в компьютерном и мультимедийном классе.

7. Отработка технологии тестирования учащихся старшей ступени при подготовке к сдаче ЕГЭ.

2009-10 гг.

2009-10 гг.

2009-10 гг.

2009-11 гг.

2009-13 гг.

2009-13 г.

2009-13 гг.

Администрация

Администрация

Администрация

Руководители м/о, администрация

учителя-предметники

учителя-предметники

учителя-предметники

2

Создание системы предпрофильной подготовки

1.  Изучение социального заказа и создание соответствующей системы профилизации обучения.

2.  Разработка учебных планов для 8-9 кл. с учетом перехода на предпрофильную подготовку.

3.  Разработка механизма комплектования профильных классов.

4.  Создание программы психолого-педагогического сопровождения предпрофильных классов

2009-10 гг.

2009-10 гг.

2010-11 гг.

2009-10 гг.

Администрация

Руководители м/о, администрация

Администрация

Психологи, администрация

3

Обновление содержание школьного образования

1.  Разработка программ раннего обучения школьников компьютерным технологиям.

2.  Разработка учебных планов для профильных классов.

3.  Конструирование содержания учебных программ элективных курсов

4.  Конструирование содержания предметов профильного и базового уровней.

2009-10 гг.

2009-10 гг.

2009-10 гг.

2009-10 гг.

Администрация

Руководители м/о, администрация

Администрация

Администрация

4

Создание системы профильного обучения на III ступени школы

1.  Определение объема содержания профильных и общеобразовательных учебных дисциплин.

2.  Установление контактов между школами и другими образовательными учреждениями с целью обмена опытом по вопросам организации профильной школы и различных форм учебного процесса.

3.  Обеспечение возможности построения школьниками индивидуальных образовательных программ.

4.  Создание системы психолого-педагогического сопровождения профильных классов.

5.  Становление системы компьютерного мониторинга качества образования.

2009-10 гг.

2009-10 гг.

2009-10 гг.

2009-10 гг.

2009-10 гг.

Администрация

Администрация

Администрация

Психологи, администрация

Администрация

Ожидаемые результаты

1.  Повышение качества образования в школе.

2.  Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса.

3.  Снижение учебной нагрузки на учащихся, сохранение их здоровья.

4.  Реализация социального заказа, обусловленного процессами глобальной информатизации общества.

5.  Рост познавательной мотивации общества.

6.  Переход на профильное обучение учащихся старшей ступени.

7.  Повышение уровня информационной культуры учащихся.

8.  Многоаспектное развитие школьника.

9.  Возрастание интереса учащихся к научно-исследовательской работе.

ПРОЕКТ 2. РАЗВИТИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ С ЦЕЛЬЮ СОЗДАНИЯ ЕДИНОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Цель: модернизация технического обеспечения информационного пространства школы.

1

Формирование «неэлектронного» информационного пространства школы

1.  Пополнение библиотечного фонда, школьного оборудования учебных кабинетов, лаборантских, ГПД, помещений для кружковой и факультативной работы, спортивных залов.

2.  Организация органа печати для публикаций конференций, аннотаций исследовательских работ, инновационных проектов.

3.  Организация театральной студии, студии видеозаписи.

2009-13 гг.

2009-10 гг.

2009-10 гг.

Администрация

Администрация

Администрация

2

Модернизация и приобретение компьютерной техники

1.  Модернизация устаревших ПК в 1 компьютерном классе.

2.  Дополнительная установка 2 ПК и множительной техники в школьную библиотеку, медиакласс.

3.  Оснащение компьютерной техникой кабинетов заместителей директоров

2009-10 гг.

2009-10 гг.

2010-12 гг.

Администрация

Администрация

Администрация

3

Создание и настройка единой информационной сети школы (Интранет).

1.  Установка точек доступа для осуществления беспроводного контакта между ПК внутри школы с выходом в Интернет.

2.  Формирование и использование информационных ресурсов на серверах школы, создание электронных УМК, банка данных научно-практических работ, информационной карты ОУ.

3.  Создание информационно-библиотечного ресурсного центра.

4.  Функционирование и совершенствование виртуального школьного музея

2009-11 гг.

2009-11 гг.

2009-10 гг.

2009-14 гг.

Администрация

Администрация

Администрация

Учителя истории администрация

4

Создание условий для внешней коммуникации (Интернет).

1.  Проведение мероприятий по электронной безопасности.

2.  Отражение творчества педагогического и ученического коллективов на школьном сайте.

2009-10 гг.

2009-14 гг.

2009-14 гг. 2009-14 гг.

Администрация

Администрация

Администрация

Администрация

5

Создание комфортных и безопасных условий обучения и воспитания

1.  Постоянное поддержание здания школы в хорошем состоянии.

2.  Косметические ремонты классных помещений.

3.  Замена элементов систем теплоснабжения, водоснабжения, канализации.

4.  Замена устаревшего оборудования.

ежегодно

ежегодно

ежегодно

ежегодно

Администрация

Зав. кабинетами Администрация

Администрация

Ожидаемые результаты

1.  Создание АРМ учащихся, педагогов, администраторов, отвечающих современным требованиям.

2.  Создание информационно-библиотечного ресурсного центра.

3.  Высвобождение временных ресурсов всех участников УВП.

4.  Создание внутренней локальной сети Интранет в школе.

5.  Информационная безопасность школы.

6.  Расширение деловых связей ОУ с другими учреждениями города, области, региона по обмену опытом работы.

ПРОЕКТ 3. ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГОВ КАК УСЛОВИЕ ЛИЧНОСТНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ В РАМКАХ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

Цель: развитие информационной компетентности педагогов.

1

Повышение квалификации педагогов в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

1.  Обучение основам информационных технологий всего пед. коллектива.

2.  Проведение курсовой подготовки и семинаров на базе школы.

3.  Обучение педагогов через городской методический центр, на базе НИРО, АГПИ и других организаций.

4.  Обучение части педагогических кадров через Федерацию Интернет образования, дистанционное обучение.

5.  Участие в городских, областных, российских семинарах, конференциях.

6.  Переход части пед. коллектива на повышенный уровень ИКТ – создание УМК.

2009-10 гг.

2009-11 гг.

2009-14 гг.

2009-13 гг.

ежегодно

2010-14 гг.

Администрация

Администрация

Администрация

Администрация

Администрация

Руководители м/о, администрация

2

Использование ИКТ в преподавании различных предметов

1.  Разработка интегративных программ по базовым предметам, включающая в себя использование НИТ.

2.  Организация и работа творческой группы «Внедрение ИТ в предметный урок».

3.  Разработка совместных и индивидуальных творческих проектов в рамках м/о и их защита.

4.  Отработка технологии тестирования учащихся старшей ступени обучения при подготовке к сдаче ЕГЭ.

5.  Организация работы семинара по подготовке и переподготовке учителей по овладению ИТ.

6.  Отработка технологии проведения учебных занятий в мультимедийном классе.

7.  Внедрение в пед. практику современных информационно-педагогических технологий (СИПТ), предусматривающих материальную заинтересованность учителей.

8.  Использование ресурсов Интернет для подготовки и проведения предметных уроков.

9.  Продолжить издание работ лучших учителей школы и организовать издание научно-исследовательских работ учащихся.

2009-10 гг.

2009-11 гг.

2009-11 гг.

2009-14 гг.

2009-11 гг.

2009-12 гг.

2009-14 гг.

2009-14 гг.

2009-14 гг.

Администрация

Администрация

Руководители м/о

Руководители м/о

Администрация

Администрация

Учит.-предметники, администрация

Учит.-предметники

Администрация

3

Переход к профильному обучению учащихся старшей ступени

1.  Внедрение элективных курсов с использованием НИТ.

2.  Проведение в рамках школьных м/о разноуровневых и интегральных семинаров по изучению проблем профильной школы.

3.  Установление контактов между школами и другими образовательными учреждениями с целью обмена опытом по вопросам организации профильного обучения, а также внедрения НИТ в преподавание учебных дисциплин.

2010-14 гг.

2009-11 гг.

2009-10 гг.

Руководители м/о, администрация

Администрация

Администрация

4

Использование ресурсов Интранета и Интернета в образовательном процессе

1.  На уровне Интернета предоставить педагогам доступ к необходимой информации.

2.  На уровне Интранета создать аннотированные ссылки в локальной сети школы на сайты управления образования, виртуальные м/о учителей (ВМОУ), сайты с методическими рекомендациями, сайты «копилки пед. опыта», учебные пособия для самостоятельной работы, по повышению квалификации и др.

3.  Осуществление учителями-предметниками, классными руководителями, администрацией мониторинга качества образовательного процесса.

2009-10 гг.

2009-14 гг.

2009-14 гг.

Администрация

Администрация

Учит.- пред., кл. рук., администрация

Ожидаемые результаты

1.  Рост информационной и профессиональной компетентности педагогов.

2.  Повышение качества преподавания посредством использования новых информационных ресурсов.

3.  Создание гибкой адаптивной системы повышения профессионального мастерства учителя в процессе педагогической деятельности.

4.  Рост социально-профессионального статуса педагога в школе.

5.  Программное развитие ИКТ в школе.

6.  Повышение заинтересованности педагогов в развитии информационного пространства в школе.

7.  Изменение деловых отношений всего коллектива.

ПРОЕКТ 4. ИНФОРМАЦИОННАЯ СРЕДА КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ РАСШИРЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

Цель: Создание модели эффективной воспитательной работы в школе.

1

Совершенствование работы с «трудными» подростками

1.  Создание электронной базы данных детей «группы риска».

2.  Развитие сети школьных компьютерных кружков в соответствии с запросами учащихся и активное привлечение в них «трудных» подростков.

3.  Совершенствование и реализация программ нравственно-правового, гражданско-патриотического, экологического, эстетического и других направлений воспитания с использованием НИТ.

4.  Создание электронного варианта мониторинга эффективности воспитательной работы.

5.  Накопление на электронных носителях нормативно-правовой информации, необходимой кл. руководителю, соц. педагогу, администратору для планирования, корректировки воспитательной работы.

6.  Внедрение рейтинговой системы оценивания успеваемости, поведения, прилежания учащихся и широкое освещение с целью повышения мотивации к обучению.

2009-14 гг.

2009-14 гг.

2009-14 гг.

2009-10 гг.

2009-10 гг.

2009-10 гг.

соц. педагог, администрация

Администрация

Администрация

Администрация

Администрация

Администрация

2

Совершенствование работы с одаренными детьми и детьми с повышенной мотивацией к учебе

1.  Корректировка банка данных одаренных и способных детей в ОУ.

2.  Проведение предметных олимпиад и размещение их результатов на сайте школы.

3.  Проведение научно-практических конференций, создание и защита проектов, презентаций и других форм работы и широкое освещение их на сайте школы.

4.  Совершенствование системы стимулирования учащихся всех ступеней обучения.

5.  На уровне Интранета предоставить учащимся доступ в локальной сети школы к аннотированным ссылкам на специальные веб-сайты Интернета (дистанционные курсы, учебники, сайты «Куда пойти учиться» и др.).

6. Активно привлекать учащихся к обновлению содержания школьного сайта, участию в городских, областных, российских творческих мероприятиях.

2009-14 гг.

ежегодно

ежегодно

ежегодно

2009-10 гг.

ежегодно

Администрация

Администрация

Администрация

Администрация

Администрация

Учителя-предметники, администрация

3

Совершенствование системы внеклассной работы с учащимися

1.  Внедрение НИТ в систему внеклассной работы с учащимися (проведение различных конкурсов, презентаций, смотров, викторин и т. д. с использованием возможностей ПК).

2.  Отражение системы внеклассных мероприятий лучших классных коллективов на сайте школы.

2009-10 гг.

2009-14 гг.

Кл. рук-ли, администрация

Администрация

Ожидаемые результаты

1.  Рост познавательной мотивации учащихся.

2.  Оптимизация воспитательной работы в школе.

3.  Возрастание интереса учащихся к научно-исследовательской и проектной деятельности.

4.  Рост числа победителей городских и областных смотров, конкурсов и др. мероприятий.

5.  Рост личностных достижений учащихся.

6.  Максимальное раскрытие способных и одаренных детей.

7.  Сокращение числа «трудных» и «педагогически запущенных детей».

ПРОЕКТ 5. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ФОРМ ОБЩЕСТВЕННО ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ НА ОСНОВЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.

Цель: организация системы управления школой на принципах государственно-общественного управления, создающих организационно-педагогические условия для самореализации субъектов образовательного процесса.

1

Создание информационной системы управления (ИСУ)

1.  Совершенствование электронного документооборота.

2.  Автоматизация сбора, хранения и учета статистических данных о пед. кадрах, учащихся.

3.  Автоматизация учета состояния здания, оборудования, материалов.

4.  Автоматизация бухгалтерского учета.

5.  Модернизация АРМ администраторов.

6.  Приобретение стандартизированного пакета прикладных программ («Школьный офис», «Система управления школой», «ПараГраф», «Учебное заведение XXI» и др.).

7.  Продолжить эффективное использование ИСУ «ХроноГраф».

2009-10 гг.

2009-10 гг.

2009-10 гг.

2009-10 гг.

2009-11 гг.

2009-11 гг.

2009-14 гг.

Администрация

Администрация

Администрация

Администрация

Администрация

Администрация

Администрация

2

Расширение участия субъектов образовательного процесса в управлении школой

1.  Совершенствование структуры управления ОУ.

2.  Оптимизация структуры управления через перераспределение функциональных обязанностей администрации ОУ.

3.  Апробация и внедрение диагностики качества управления пед. процессом и эффективности управленческих решений.

4.  Совершенствование системы экономического стимулирования работников ОУ.

5.  Организация «телефона доверия» администрации школы для учащихся и родителей.

6.  Создание системы информированности родителей о результатах анализа состояния здоровья детей, контроля за выполнением санитарно-гигиенического режима школы.

2009-14 гг.

2009-10 гг.

2009-14 гг.

2009-14 гг.

2009-10 гг.

2009-10 гг.

Администрация

Администрация

Администрация

Администрация

Администрация

Администрация

3

Подготовка управленческих кадров

1.  Подготовка кадрового резерва администрации по специальности «Менеджмент в образовании».

2.  Организация постоянно действующего семинара по проблемам совершенствования системы управления.

3.  Организация обучения всех звеньев руководителей по вопросам использования ИТ в процессе управления ОУ.

2009-11 гг.

2009-11 гг.

2009-11 гг.

Администрация

Администрация

Администрация

Ожидаемые результаты

1.  Открытость управления и принятие решений развития школы.

2.  Повышение эффективности деятельности ОУ.

3.  Изменение структуры управления школой.

4.  Системный подход в управлении, как образовательным процессом, так и школой в целом.

5.  Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров.

6.  Повышение социальной защищенности педагогов.

7.  Автоматизация документооборота.

ПРОЕКТ 6. СОЗДАНИЕ В РАМКАХ ШКОЛЫ ОТКРЫТОГО ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА

Цель: широкое привлечение родителей к управленческой, образовательной, воспитательной деятельности в ОУ.

1

Расширение информированности родителей об образовательной деятельности ОУ

1.  Организация «телефона доверия» администрации и психолога для учащихся и родителей.

2.  Информирование населения о деятельности школы через средства массовой информации и подготовку специальных информационных материалов (в том числе и через сайт школы).

3.  Систематическое проведение открытых диалогов, возможности Интернет с участием всех субъектов ОП по проблемам школьной комфортности.

4.  Комплектование банка данных спец. методик по отслеживанию степени комфортности всех участников образовательного процесса в ОУ.

5.  Изучение мнения родителей о насущных проблемах школы методами социологического опроса, тестирования и др.

6.  Изучение социального заказа родителей для открытия профильных классов.

2009-10 гг.

2009-14 гг.

ежегодно

2009-11 гг.

ежегодно

2009-10 гг.

Администрация

Администрация

Администрация

Администрация

Администрация

Администрация

2

Рост активности родителей в управленческой деятельности школы

1.  Привлечение родителей к управлению школой через создание и функционирование Совета школы.

2. Освещение деятельности этого управленческого органа и эффективности его работы на школьном сайте.

2010-11 гг.

2010-14 гг.

Администрация

Администрация

Ожидаемые результаты

1.  Улучшение социально-психологического климата в школе.

2.  Изменение характера взаимоотношений между родителями и школой. Усиление ориентации школы на запросы и оценки родителей и учащихся.

3.  Расширение информированности родителей о деятельности школы.

4.  Рост престижа и общественной поддержки школы.

7. Критерии эффективности реализации Программы.

Критериями эффективности реализации будут выступать:

1.  Постоянная оценка процесса развития по следующим показателям:

ü  социально-педагогический (соответствие нормативным требованиям развития ОУ);

ü  информационно-образовательный (достижения высокого качества знаний, повышение уровня информационной культуры, овладение гуманистическими ценностями);

ü  психолого-педагогический (устойчивость условий эмоциональной комфортности участников образовательного процесса, личностный рост).

2.  Согласованность основных направлений и приоритетов развития образовательной системы школы с Федеральной и Областной программами развития образования.

3.  Реализация в ОУ федерального, регионального и школьного стандартов во всем многообразии вариативных образовательных программ.

4.  Рост личностных достижений всех субъектов образовательного процесса.

5.  рост материально-технического и ресурсного обеспечения образовательной системы школы.

6.  Влияние образовательной системы школы на развитие образовательного процесса города.

7.  Удовлетворенность всех участников образовательного процесса уровнем и качеством образовательных услуг.

8. Управление реализацией Программы

По каждому из проектов созданы проблемные творческие группы, ответственные за их реализацию. Функцию общей координации реализации Программы выполняют: Методический совет школы, Совет школы. Мероприятия по реализации проектов являются основой годового плана работы школы. Информация о ходе реализации Программы в целом и отдельных проектов ежегодно представляется на педагогическом совете и Методическом совете школы. Каждый из проектов курируется одним из заместителей директора. Вопросы оценки хода выполнения Программы, принятие решений о завершении отдельных проектов, внесение изменений в реализацию проектов решает педагогический совет школы.

9. Ожидаемые результаты реализации Программы

1.  Формирование единой образовательной среды школы, характеризующейся единым ценностно-целевым полем всех субъектов образовательного процесса.

2.  Сосредоточение информации обо всех сторонах образовательного, хозяйственного и финансового процессов в едином банке данных (файл-сервер).

3.  Создание необходимых условий обработки информации, ее прогностического анализа с помощью ПК.

4.  Повышение информационной культуры учащихся, педагогов, администраторов

5.  Рост образовательных и творческих достижений всех субъектов образовательного процесса.

6.  Создание привлекательного в глазах всех субъектов образовательного процесса имиджа школы, подтвержденного результатами социологических исследований.

7.  Активное включение родителей в образовательный процесс.

10.Механизмы выполнения Программы

При реализации Программы предполагается разработка и выполнение ряда комплексно-целевых проектов. В ходе их выполнения возможна корректировка отдельных мероприятий. Выполнение Программы осуществляется путем реализации целей, операционально-заданных и являющихся контрольными измерителями результативности его выполнения.

Программа предполагает:

-  модернизацию имеющихся 2 компьютерных классов;

-  обновление, техническое оснащение, программно-методическое обеспечение мультимедийного класса;

-  создание АРМ администраторов;

-  разработку нормативной базы (локальные акты, регулирующие вопросы организации службы информационного обеспечения школы);

-  создание новых структур (служба информационного обеспечения, временные целевые творческие группы учителей и учащихся, Совета школы);

-  создание внутренней локальной сети школы с выходом в сет Интернет через отдельно выделенный канал связи;

-  привлечение всех субъектов образовательного процесса (администрация школы, педагоги, учащиеся, их родители) к работе по реализации Программы;

-  систему мер по повышению мотивации участников Программы и их поощрения.

Соисполнителями Программы являются:

-  педагогический коллектив МОУ СОШ №14;

-  Департамент образования администрации г. Арзамаса.

11.Финансово-экономическое обоснование Программы

Экономичность Программы

Реализация Программы будет осуществляться за счет:

-  бюджетных средств, выделяемых по действующим нормативам финансирования общеобразовательных учреждений (средства будут направлены на развитие инфраструктуры школы, приобретение обучающих мультимедийных программных продуктов, средств копировально-множительной техники);

-  средств фонда надбавок и доплат стимулирующего характера (средства, направляемые на финансирование инновационной деятельности, премирование исполнителей проекта);

-  средств, полученных от внебюджетных источников.

Реализация Программы в полном масштабе потребует финансирования в объеме, не превышающем 2000000 руб.

Объем финансирования в виде гранта на реализацию Программы

Средства, полученные в виде гранта в случае победы в конкурсе, планируется израсходовать

-  на приобретение компьютерной техники для учебного класса (330 тыс. руб);

-  на создание беспроводной внутренней локальной сети с выходом в Интернет (40 тыс. руб);

-  на создание информационного библиотечного медиацентра (20 тыс. руб);

-  на создание школьного цифрового видеоцентра (10 тыс. руб);

-  на приобретение компьютера для администратора школьной сети (35 тыс. руб);

-  приобретение ноутбуков (250 тыс. руб);

-  на приобретение мультимедийных проекторов (60 тыс. руб)

-  издательская деятельность (15 тыс. руб);

-  курсовая подготовка (20 тыс. руб.).

Предполагаемый объем гранта, позволяющий решить указанные задачи, не менее 750 тыс. рублей.