Стаевская средняя общеобразовательная школа Мичуринского района Тамбовской области (стр. 3 )

РМО

Курсы повышения квалификации

ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Формы методической работы

Коллектив

Групповые

Индивидуальн

Педсовет

ШМО учителей

Индивидуальн. беседы и консультации

Работа над методической проблемой

ШМП

Работа по самообразованию

Психолого-педагогический семинар

Взаимопосещение уроков и внеклассных мероприятий

Наставничество

Научно-практическая конференция

Обобщение ППО

Педчтения

Составление психолого-пед. характеристик

Методические выставки

РЕЗУЛЬТАТЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

В ШКОЛЕ

Обобщение опыта работы

№	Ф. И.О. учителя	Предм	Изучить	Обобщить	Распространить
1		географ			+
2		химия			+
3		музыка		+
4		нач. кл			+
5		нач. кл			+
6		нач. кл			+
7		нач. кл			+
8		математ	+
9		рус. яз		+
10		рус. яз			+
11		анг. яз			+
12		история			+
13		математ			+
14		биологи			+
15		ОБЖ	+
16		ф-ра			+
17		технол	+
18		ГПД		+
19		вожатая			+

Методическая копилка

№	Ф. И.О. учителя	Тема
1		Выделение системы теоретических и практических понятий на уроках географии как центрального компонента изучения
2		Профориентация учащихся на уроках химии
3		Занимательные задания на уроках математики в нач. кл
4		Коррекционная работа по дисграфии учащихся в нач. кл
5		Приёмы и средства изложения главных исторических фактов
6		Активные формы учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках биологии
7		Пути и средства развития познавательных способностей учащихся
8		Система интегрированных уроков в нач. классах
9		Проекты как средство сближения языковой культуры с интересами ученика
10		Структура процесса решения задач
11		Подвижные игры как средство формирования здорового образа жизни
12		Мечтая, играя, творя – воспитываем человека и гражданина

МОУ Стаевская сош осуществляет инновационную деятельность в рамках районного проекта и является экспериментальной площадкой районного уровня - проект «Сельский социокультурный комплекс».

Система воспитательной работы в школе

Система воспитательной работы (поставьте галочку в квадратике, соответствующем Вашему учреждению):

• определяется планами воспитательной работы

V

• осуществляется на основе программно-целевого подхода

• моделируется и реализуется как воспитательная система

Формы внеурочной работы (объединения, клубы, кружки, секции, студии и т. п.) - кружки, секции

Организация детского самоуправления:

- Кол-во детских и молодежных организаций - 1

-  Охват учащихся (в % соотношении от общего кол-ва обучающихся) – 100%

-   

Организация досуга обучающихся:

Кол-во охваченных организованными формами досуга (в % соотношении от общего кол-ва обучающихся%,

в том числе в самом учреждении - 90 %

в учреждениях дополнительного образования - 10 %

Организация дополнительного образования детей в ОУ:

Учебный год
Кол-во кружков, организованных в ОУ	13	16	18	8
в том числе: - платных	нет	нет	нет	нет
Кол-во спортивных секций, организованных в ОУ	нет	нет	1	1
в том числе: - платных	нет	нет	нет	нет
% охвата обучающихся дополнительным образованием	90%	92%	85%	85%
В том числе % обучающихся, пользующихся бесплатными дополнительными образовательными услугами	90%	92%	85%	85%
в том числе по ступеням обучения	I	70 %	80%	75%	75%
II	100 %	100%	100%	100%
III	100 %	100%	53%	55%
Количество направленностей ДОП	5	5	5	5

Вовлеченность детей с особыми образовательными потребностями в систему дополнительного образования и досуга (указать формы и охват в %) - кружки, секции - 85%

Вовлеченность детей группы социального риска в систему дополнительного образования и досуга (указать формы и охват в %%

Результативность участия в конкурсах, соревнованиях, смотрах и т. п. районного, городского, областного уровней за последние 3 года:

Участие в конкурсах	Год	Результаты
Район (город)	Область	Федеральный уровень
1. Модернизация образования в рамках ССК.			Финансовая помощь Управления образования и науки тамбовской области в сумме 225 000 руб.
2. Учитель года		Дипломы участника
3. Конкурс web - сайтов		III место.	«Лучшая сельская школа» I место ( 20 000 руб.)
4. Деловая игра.
5. Шаг в будущее		Грамота
6. Лучший сайт образовательного учреждения.				Всероссийский конкурс
7. «Зелёная планета – 2008г.»
8. Конкурс «Многообразие вековых традиций»

Состояние профилактической работы по предупреждению асоциального поведения учащихся. Преступность, правонарушения:

	2003/2004уч. год	2004 /2005 уч. год	2005 /2006 уч. год	2007 /2008 уч. год	2008/2009 уч год
Совершили преступления	нет	нет	2	нет
Совершили правонарушения	нет	нет	2	нет
Состоят на учете ПДН	нет	нет	2	нет
Состоят на учете КДН	нет	нет	3	нет
Состоят на внутришкольном учете	3	3	3	нет

Мониторинг воспитательной деятельности

Аспекты изучения	Диагностические средства (автор, название методики)
Воспитанность учащихся	,
Программа развития классного коллектива
Личностный рост ребёнка	,
Уровень социальной зрелости 9,11 классов	,
Нравственная направленность личности	Тест «Размышляем о жизненном опыте»
Самочувствие ученика в коллективе
Социализация личности учащихся
Уровень самоуправления в ученическом коллективе

Анализ воспитательной работы

МОУ Стаевской СОШ

за 2009/10 уч.г.

В прошедшем учебном году коллектив школы решал следующие воспитательные задачи:

1. Создание оптимальных условий для развития каждого школьника на основе его индивидуальных способностей и потребностей.

2. Воспитание гражданских и нравственных качеств, развитие творческого мышления, необходимого для практической деятельности, ориентации в окружающем мире.

3. Совершенствование методического мастерства классного руководителя,

способного компетентно и с полной отдачей сил заниматься осуществлением

воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания

школьников.

Решение всех вышеперечисленных задач должно было способствовать развитию воспитательной системы школы. А чтобы работа имела положительный результат необходимо проанализировать социальный состав учащихся и их родителей. С этой целью был составлен «Социальный паспорт школы», из которого четко просматриваются необходимые данные. Так, в 2009/10 уч. г. в школе обучалось 107 детей (из них девочек -54, мальчиков —53 ). Количество обучающихся в школе остается неизменным на протяжении последних четырех лет. Большинство учащихся воспитываются в полных семьях, неполных семей —20, многодетных —6, неблагополучных -1.

Детей находящихся под опекой — 3, единственных детей в семье - З1, имеют братьев и сестер — 76 учащихся. Все семьи проживают в собственных домах.

Образовательный уровень родителей таков: имеют ученую степень -1, высшее образование — 32, средне специальное — 105, среднее — 44, неполное среднее - 8 человек, причем образовательный уровень матерей превышает по количеству уровень отцов в высшем образовании на 52%, в средне специальном и среднем приблизительно поровну 66%-65%.

В центре постоянного внимания в школе находится жизнь и здоровье ученического и педагогического коллективов: имеют хронические заболевания 9 учащихся, нарушено зрение у 10 детей.

В помещении создан оптимальный тепловой режим, организовано горячее питание, санузлы находятся в здании школы, что позволило снизить процент заболеваемости простудными заболеваниями в среднем на 12-15% Постоянно классными руководителями, учителями технологии, физкультуры ведется работа по предупреждению травматизма во время учебных занятий.

Количество учащихся, входящих в «группу риска», склонных к правонарушениям на начало года – 4 (Шевяков Саша 6 кл, Некрасов Илья 8 кл, Подковыров Максим 9 кл, Семенов Андрей 9 кл). На конец года остаются 2 (Шевяков Саша 6 кл, Некрасов Илья 8 кл).

На учете в КДН и ПДН —на начало года 2 (Чуфистов Эдуард 9 кл и Ананьев Иван 4 кл.), на конец года сняты с учета по исправлению 4кл и Чуфистов Э 9 кл в связи с окончанием 9 кл. На внуришкольном контроле на начало года — 2 (Чуфистов Эдуард 9 кл и Ананьев Иван 4 кл.) , на конец года — ни одного ученика.

	2007/08 уч. г.	2008/09 уч. г.	2009/10 уч. г.
Внутришкольный учет	3	2	2
ПДН РОВД	1	0	2
КДН	1	0	2

Данные в таблице свидетельствуют об увеличении числа детей с асоциальным поведением. Несмотря на систематическую профилактическую работу с подростками ими за период 2009/10 уч. г. было совершено два преступления: самопроизвольный выстрел из пневматической винтовки, повлекший вред пострадавшему (сделана операция по извлечению пули) – 4 кл. Хотя в данном преступлении вины школы как таковой нет, просматривается явная бесконтрольность за ребенком в летний период со стороны опекунов Ненашевых, но пришлось вести профилактическую работу и с ребенком, и с опекунами школе. Второе преступление – кража личного имущества - была совершена 9 кл. с друзьями в период действия комендантского часа. Очень серьезная работа велась по профилактике как с подростком, так и его семьей. Особую помощь в работе в этом году оказывала школьный инспектор ИДН Мичуринскому району

Школой оказывается адресная социальная помощь малообеспеченным и многодетным семьям в обеспечении их детей учебниками из фонда школьной библиотеки. Учащиеся из этих семей проводят свой летний отдых в лагере дневного пребывания «Маленькая страна» и «Зимняя сказка», действующим при школе в летний и зимний периоды.

Важной составной частью воспитательной системы являются воспитательные комплексы. С этой целью в школе начата работа трех творческих объединений дополнительного образования: «Юный эколог» для 5,6 кл (рук. ), «Основы православия» 2-5 кл (рук. ) и «Компьютерная графика» 9-11 кл (рук. ) Охвачены дополнительным образованием на базе школы 91 обучающийся (86%), из них программами, получившими лицензию и положительные экспертное заключение 54 обучающихся (50,6 %). В предыдущие годы количество школьников, посещающих кружки составляло почти сто процентную посещаемость, но близость села к г. Мичуринску с его центрами дополнительного образования обеспечивает разнообразные потребности личности школьников. Обучаются в музыкальных школах, в художественных школах, в спортивных секциях, клубах -18 обучающихся (17%). Нет учащихся, заинтересованных техническим творчеством. Возраст детей, занятых в системе дополнительного образования составляет 7-17 лет. К сожалению, не удается надолго задержать внимание подучетных детей. Они пропускают занятия, интерес к делу как быстро возникает, так и быстро пропадает, в итоге — они не ходят на занятия вовсе.

Достижением в сфере дополнительного образования в этом году является победа ученика 10 кл. Топильского Егора во Всероссийском конкурсе «Компьютер XXI» в номинации «Поколение «Next» и муниципальном конкурсе по сайтостроению «Лучший ученик 2010г» (по информатике). Лосев Антон 11 кл. завоевал VI место в региональном конкурсе «В сетях всемирной паутины» (творческая мастерская «Компьютерная графика» рук. ). Руководитель творческого объединения «Основы православия» принимала участие в муниципальном конкурсе педагогов доп. образования «Сердце отдаю детям», где стала лауреатом.

Общешкольный план воспитательной работы на 2009/10уч. г. был составлен на основе общешкольной программы воспитания школьников «Растим патриотов России» и предусматривал реализацию различных видов деятельности. Работа велась по тематическим периодам: «Я путь свой всегда начинаю с земли, которой горжусь!», «Мы страны великой дети», «Дорогой веры и добра», «Этих дней не смолкнет слава». Реализация плана осуществлялась через работу всего педколлектива по организации и проведению КТД, на уроках, внеклассных мероприятиях по предмету, через экскурсии, кружковую работу, связь с культурными мероприятиями села. В каждом тематическом периоде соблюдалось единство художественно-эстетического, гражданско-патриотического, эколого-краеведческого, нравственного, семейного воспитания. Таким образом, использовался комплексный подход в воспитании. Диагностика воспитательного процесса позволяет его строить более целенаправленно и результативно. Следует отметить, что учащиеся достаточно высоко оценивают уровень внеклассной работы в школе. По-прежнему ребятам нравятся дела, где они занимают активную позицию (участников мероприятий 48%, активных болельщиков 39%).

Воспитательная работа со школьниками концентрировалась вокруг ключевых дел:

устного журнала «Горжусь я малой Родиной своей!», викторины «Славься, Отечество!», Фестиваля патриотической песни, ЛМК «Мы рождены не для войны», посвященной 65-годовщине Победы.

Большое значение придавалось сохранению, поиску, созданию и отработке традиций и ритуалов школы: праздников начала и окончания учебного года, новогодних праздников, Дня защитников Отечества, 8 Марта, спортивным соревнованиям, операциям «Уютный школьный двор», «Поздравляем», «Забота», дням Здоровья.

Каждое общешкольное мероприятие имеет свою рейтинговую оценку. Так, наибольший отклик у детей получили мероприятия: мини-театр «Про дорожное движенье с Несмеяной представленье» (1-5 кл. ст. вожатая Минакова ГА.), юбилейная программа к 95-летию ветерана Великой Отечественной войны и педагогического труда К (зам. дир по ВР , ст вожатая ), агитбригада по профилактике наркомании «Мы выбираем жизнь!» (ст. вожатая А), праздник «Золотая Осень» (кл. рук.5 кл. В), занятие по «Этической грамматике» «Чтобы людям радость дарить, надо добрым и вежливым быть!» 1 кл.( кл. рук. Б), фестиваль патриотической песни (зам. дир по ВР В), спортивный праздник «Солдатушки, бравы ребятушки» 1-4 кл (уч-ль физкультуры ), Вечер Памяти «Боль моей души –Афганистан» 9-11кл (зам. дир по ВР В, кл. рук. 9-11 кл), ЛМК «А зори здесь тихие…» 6 кл (кл. рук. Г), Утренник у новогодней елки 1-4 кл (ст. вожатая А, Совет дела), Конкурс проектов «Моя улица» 5-11 кл(кл. рук. 5-11 кл).

Количество досуговых мероприятий по сравнению с прошлым годом осталось прежним. Качество подготовки и проведения общешкольных мероприятий остается высоким, а классные мероприятия «съехали» на «средний» и «ниже среднего» уровня.

Анализ эффективности данных мероприятий не способствовал повышению уровня воспитанности учащихся, их всестороннему развитию, несмотря на все усилия классных руководителей и учителей-предметников.

Определяя Уровень удовлетворенности учащихся школьной жизнью», был выявлен показатель Уровня удовлетворенности У=2,78, что свидетельствует о средней удовлетворенности детьми жизнедеятельностью школьного коллектива. Этот показатель выше прошлогоднего на 0,01.

Ежегодно, ведя мониторинг «Уровня и особенностей развития классных коллективов», рассматривались такие аспекты как степень сформированности ценностных ориентаций, деятельное участие в преобразовании окружающей действительности, развитость общественного мнения, самоуправление, дисциплина и взаимная требовательность, сотрудничество и согласованность в работе, творческое самовыражение личности. Средний показатель по школе составил в этом году 2,8. Самый высокий показатель у классов 7 кл 3,1 (Кл. рук. Н), 4,5 кл 2,7 (Кл. рук. Б, )

Учебные года	1 кл	2 кл	3 кл	4 кл	5 кл	6 кл	7 кл	8 кл	9 кл	10 кл	11 кл	Общешкольный показатель
2007/08	2,3	2,3	2,3	2,6	2,5	2,2	2,3	2,2	2,8	3,4	3,4	2,6
2008/09	2,2	2,5	3,1	3,3	2,2	2,6	2,7	2,5	2,2	3,3	3,1	2,7
2009/10	2,3	2,5	2,4	2,7	2,7	2,4	3,1	2,4	2,4	2,4	2,6	2,8

Стратегические устремления школы, направленные на формирование человека, умеющего строить достойную жизнь в достойном обществе, потребовали воспитания и развития у обучающихся таких качеств, как: творческая инициатива, умение ставить цели и достигать их, самостоятельно решать личные и общественные проблемы, воспитывать ответственность за себя и других. И тут на первый план в воспитании этих качеств выходит ученическое самоуправление.

Оценка деятельности ДО «Радуга» оценивается высоко как в районе, так и учащимися в школе. По-прежнему является правофланговой детская организация «Радуга», руководимая неутомимым творческим педагогом Минаковой ДО «Радуга» строится на принципах демократии и добровольности. В работу организации вовлекаются все дети, а в составлении плана учитываются их потребности, наклонности, возможности.

Досуговая деятельность организации строилась на основе областной программы «Наследники великой Победы» и направлена была на воспитание патриотизма, повышения гражданского долга, бережного отношения к памяти солдат-победителей. Работа проходила в разных возрастных звеньях. В этом направлении сделано много добрых и полезных дел. Поддерживалась чистота у обелиска павшим воинам села Стаево. Состоялся общешкольный конкурс патриотической песни, игра-викторина «Я люблю тебя, Россия», КТД «Славься Отечество», колесо истории «Преданья старины глубокой». Старшая вожатая с членами Совета посетила всех ныне живущих ветеранов села, с каждым побеседовали, сделали фотоснимки. Была произведена видеосъёмка воспоминаний ветеранов, из материалов которой впоследствии смонтирован фильм. Один из фильмов о ветеране ВОв , бывшей узнице концлагеря Равенсбрюк, занял второе место в областном конкурсе «Как живешь, ветеран?» (авторы ст. вожатая А и рук. доп. образ )

Большое внимание уделялось работе органов самоуправления. Работал Совет ДО «Радуга», председателем которого стала ученица 10 класса Кузьмина Ольга. На Совете планировалась работа ДО, обсуждалась Программа деятельности, решались текущие вопросы. Совет действовал согласно положению о Совете, Устава ДО. Стать лидерами ребятам помогала школа актива, где занятия проходили согласно плану.

Члены ДО принимали участие в районных и областных конкурсах, фестивалях, акциях: в районном многожанровом фестивале детского творчества «Поклонимся великим тем годам» ученица 7 класса Кукушкина Ксения заняла I место, Черных Елена II место в номинации «Изобразительное искусство», II место в муниципальном конкурсе «Мы достойные внуки Великой Победы» заняла Минакова Лена (6 класс), команда школы принимала участие в ежегодных соревнованиях «Безопасное колесо» - I место в конкурсе информационных листовок по ПДД.

Принимали участие в конкурсах: рисунков «Истоки добра», «Новые и мена», «Открытка ветерану». «Красота божьего мира», поделок «Дорогою добра и милосердия», «Фабрика игрушек деда Мороза», областной акции «Я выбираю спорт, как альтернативу пагубным привычкам», районном конкурсе агитбригад по пропаганде ЗОЖ.

По итогам года ДО «Радуга» была награждена грамотами за инициативу, творчество и успешную реализацию областной программы «Путёвка в жизнь». Мы стали лучшими сразу в двух номинациях: «Здоровым быть модно и «Творческая вершина».

Старшая вожатая А награждена грамотой МОУ ДОД дом детского творчества за создание условий для повышения интеллектуального потенциала подрастающего поколения, инициативу, активную жизненную позицию.

Важнейшей предпосылкой воспитания является вера воспитанника в своего старшего наставника. Эффективность воспитательной работы во многом зависит от профессионализма, личностных качеств и творческой деятельности классного руководителя.

Профессионализм в полной мере определяет выполнение классным руководителем их функций: аналитической (изучение личности учащегося: анализ и оценка уровня воспитанности учащегося и классного коллектива в целом и т. д.); организационно-координирующей (организация разнообразной деятельности детей, установление связи школы с семьей и т. д.); коммуникативной (регуляция межличностных отношений между детьми, установление оптимальных взаимоотношений «ученик-учитель» и т. д.)

Анализ эффективности работы классных руководителей может быть представлен

следующим образом:

Критерии эффективности работы классных руководителей	Уровень эффективности
Высокий	Выше среднего	Средний	Ниже среднего	Низкий
1. Обеспечение жизни и здоровья обучающихся	8	-	3	-	0
2. Обеспечение позитивных отношений	7	-	4	-	0
З. Содействие освоению школьниками программ общего и дополнительного образования	3	-	8	-	0
4. Формирование социальной компетентности уч-ся	1	-	10	-	0
5. Организация взаимодействия с родителями	5	-	6	-	0
б. Целеполагание и планирование работы	5	-	6	-	0
7.Осуществление профилактической работы	9	-	2	-	0
8. Эффективность деятельности кл. рук.	0	8	3	0	0

По сравнению с прошлым учебным годом показатели изменились.

С большей ответственностью к выполнению своих функций относятся , Б, М, Г, Вертелецкая внимание изучению личности и коллектива школьников уделяют Кузнецова И. А,; анализу воспитывающих ситуаций Н, Е, Г,Кузнецова организуют работу, поощряют самостоятельность и активность Н, , Б; с пониманием относятся к душевному состоянию детей В, Б, Белкина акцент на использование здоровьесберегающих технологий в воспитательной работе с классом делают кл. рук. Б, Ненашева православной культуры уделяет особое внимание в урочное и неурочное время кл. рук.

Классный руководитель является творцом интересных и разнообразных дел в классе. Воспитательная работа с классом строится по направлениям деятельности: познавательная, трудовая, общественная, ценностно-ориентированная, художественно-эстетическая, спортивно-оздоровительная, коммуникативная. для реализации воспитывающей деятельности используются как традиционные, так и инновационные формы работы.

В ходе изучения характера подготовки и проведения классных часов, их структуры, выявилось следующее: большинство классных руководителей следуют методике проведения классного часа, умеют дать педагогическое обоснование, сформировать цель, используют сочетание различных видов деятельности, отсюда организованность и дисциплина, сосредоточенность и внимание учащихся, настроившихся на добрые дела. Однако, отмечен и ряд недостатков. Из графика проведения открытых классных часов «выпали» 6,7,10 кл классы (кл. рук. Г, Вертелецкая Н. М.). Этим классным руководителям было рекомендовано провести открытые классные часы в предстоящем году, помимо запланированных.

Результативность работы с педагогическим коллективом складывается из нескольких направлений:

• инструктивно-методической (семинары, заседания МО классных руководителей, производственные совещания по оперативным вопросам воспитания, консультации индивидуальные и групповые);

• индивидуальная работа проводилась в основном с начинающими классными руководителями, которая заключалась в знакомстве с должностными обязанностями, правилами ведения классной документации, предоставления информационно-методической литературы для изучения, консультации по организации и проведению классных часов;

• обмен опытом и посещение классных часов.

Благодаря постоянному мониторингу данной работы можно отследить позитивные и негативные моменты управленческой деятельности.

Виды деятельности	2007/08 уч. г.	2008/09 уч. г.	2009/10 уч. г.
Инструктивно-методическая	4,7	4,5	4,6
Индивидуальная	4,8	4,6	4,2
Обмен опытом и посещение кл. часов	4,2	4,5	4,4

В минувшем учебном году в рамках общешкольной проблемы «Влияние мастерства учителя на самоопределение и самореализацию учащихся» МО классных руководителей работало над проблемой «Активные формы воспитания, как способ самореализации личности, развитие творческих способностей, формирование общей культуры учащихся»

Целью работы было развитие механизма непрерывного обновления содержания образования и воспитания в условиях современной школы. Теоретически и практически работа над поставленной проблемой была выполнена. Заседания были разнообразны по форме и содержанию: семинар, дебаты, практикум «Мониторинг воспитательного процесса в классе», круглый стол «Совместная работа с педагогами дополнительного образования по развитию способностей и интересов школьников», дискуссия «Психологический климат в классном коллективе».

Проблемам гражданско-патриотического воспитания школьников был посвящен семинар «Патриотическое воспитание школьников: вчера, сегодня, завтра». С докладом выступила заместитель директора по воспитательной работе В своем выступлении она указала на причины и актуальность возросшего интереса к проблеме патриотического воспитания молодежи. Дала сравнительную характеристику воспитательной работы со школьниками десятилетие спустя и на сегодняшний день. Так как гражданско-патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений воспитательной работы школы, Людмила Владимировна отметила положительные результаты в данной работе (диагностика среди учащихся, их родителей, педагогов; победы в различных конкурсах и фестивалях; участие в районных мероприятиях), но отметила и негативные моменты.

В плане совершенствования педагогического мастерства и использования инновационных технологий были проведены дебаты, основой для которых послужила статья В и «Эффективно ли законодательство в сфере образования сегодня» в журнале «Классный руководитель», стали эффективным средством обучения классных руководителей старших классов для проведения подобных форм работы с выпускниками.

Современная педагогическая наука предлагает большой арсенал методов диагностики классному руководителю. Однако ему нужны методики простые, нетрудоемкие, интересные для учеников и одновременно надежные, позволяющие получить объективные сведения о школьниках. Для практического совершенствования аналитико-диагностической деятельности классным руководителям была предложена Программа, в которой предлагался набор методик для группового и индивидуального обследования учащихся 5-11 кл. Методикой работы классного руководителя в проведении классных часов, направленных на развитие творческих способностей учащихся поделились кл. рук. 6 кл Г и кл. рук.3 кл. Резниченко классных руководителя имеют богатый опыт работы с детьми. Они раскрыли новые, современные подходы в развитии творческих способностей личности школьника: «В позиции», «В целях», «В содержании», «В методах». Было отмечено, что на методы, стимулирующие творческую деятельность, влияют условия и факторы дух видов: ситуативные и личностные. Было раскрыто понятие «творческая личность» и выявлены 12 условий развития творческого мышления в процессе воспитания и обучения.

Глубиной и содержательностью выступлений отличало проведение традиционной методической конференции по темам самообразования. Все классные руководители подготовили доклады, и выступили с ними на конференции. Следует отметить, что, хотя все классные руководители были привлечены к работе над проблемой, некоторые педагоги подошли к ней формально, ограничиваясь лишь поверхностными выступлениями: не было глубины, научно-практической обоснованности.

Большую пользу всем классным руководителям принесло взаимопосещение открытых классных часов по возрастным звеньям. Это позволило познакомиться на практике с проведением различных форм открытых мероприятий. К сожалению, не все кл. рук. продемонстрировали свое мастерство в проведении открытого классного часа.

Таким образом, все заседания МО были проведены в полном объеме, ориентированные на развитие и совершенствование профессиональных качеств педагогов, обмен их опытом и знаниями в воспитательной деятельности.

Одним из отстающих звеньев воспитательной системы является работа с родителями. Не смотря на то, что был разработан План работы с родителями, и его осуществление потребовало от всего педагогического коллектива и администрации школы немалых усилий. Он был реализован частично. Работа родительского комитета школы также была эпизодической. Заседания проходили формально, кворума не было. Причиной тому - нежелание родителей участвовать в совместной воспитательной деятельности школьников. Отгородившись лишь материальным обеспечением своих чад, большинство родителей возложили на плечи педагогов бремя воспитания и обучения детей. По той же причине слабо работал и родительский патруль.

Ежегодно проводится анкетирование родителей 1-11 классов «Удовлетворенность родителями школьной жизнью», которая отметила как ряд положительных, так и ряд отрицательных качеств, В целом можно судить о том, что родители лишь на 46,3 % удовлетворены школьной жизнью. Основная причина — низкая материально-техническая база школы и не способность в полной мере удовлетворить потребности детей и их родителей в получении широкого спектра дополнительного образования в школе. Посещаемость классных родительских собраний немного улучшилась и составляет 67,3%. Если в начальных классах процент посещаемости немногим выше, то в среднем и старшем звене он близок к общешкольному показателю.

В последнее время одним из приоритетных направлений работы школы является охрана здоровья учащихся, так как физическое здоровье человека — это социальная, личностная ценность, тесно связанная со здоровьем нравственным. Педагогический коллектив, классные руководители, работая в этом направлении, способствовали формированию социально - психологического климата, отвечающего следующим требованиям: оптимистичность, уверенность в результативности как в личной, так и в коллективной деятельности, защищенность учащихся, здоровая состязательность, дух соперничества, построение оптимальных отношений учитель-ученик.

Большое внимание уделялось спортивно-массовой работе, в рамках которой были проведены: к Дню защитников Отечества были проведены спортивно-игровая программа «Солдатушки, браво ребятушки»(1-4 кл) и конкурсная программа для 5-11 кл. «Защитники Отечества», эстафеты «Веселые старты», к Всемирному Дню здоровья прошел спортивный праздник «Планета спорта» общешкольный легкоатлетический кросс «Мы хотим всем рекордам наши звонкие дать имена, посвященный 65-й годовщине Победы, чемпионаты школы по шашкам, армрестлингу, пионерболу, стрельбе и троеборью.

Но, не смотря на такое обилие мероприятий, спортивно-оздоровительную работу необходимо расширить и дополнить следующим содержанием:

привидением на должный уровень дней Здоровья — спортивного праздника с участием всего школьного коллектива как комплекса эстафет, соревнований туризма;

- организация спортивных встреч родителей и учащихся. Из опыта известно, что непросто привлечь родителей к участию в мероприятиях, однако, это дело не совсем безнадежное;

- формирование спортивных традиций, открытие спортивных сезонов, выявление лучших спортсменов школы, пропаганда физкультуры и спорта, здорового образа жизни.

На протяжении ряда лет школа активно взаимодействует с общественными организациями села: Советом ветеранов, клубом, сельской библиотекой, администрацией с/с. Школа не остается безучастной ко всем мероприятиям, проводимым на селе. Школа активно участвует в месячнике по уборке территории. В клубе к Дню защитников Отечества прошел большой праздник, на котором присутствовал глава района От школы ветеранам были вручены фотопортреты и Благодарственные письма Большим совместным проектом стало празднование 95-летнего юбилея ветерана Великой Отечественной войны и педагогического труда К школы, в котором заведующая сельской библиотекой приняла посильное участие. Торжественно прошел митинг у обелиска в день 65-годовщины Великой Победы, а в клубе состоялся большой праздничный концерт с участием учащихся школы.

Важнейшим показателем работы всего педколлектива является уровень воспитанности школьников, создание нравственной среды. Она слагается в первую очередь из поведенческих традиций в школе: традиционны утреннее приветствие, распорядок дня, формы поведения учащихся на уроках и переменах, дежурство по школе и классу, порядок и дисциплина. В конце учебного года выявляется уровень воспитанности классных коллективов

5-11 кл. во внешнеповеденческом аспекте: общение, речь, внешний вид, отношение к окружающим, обществу, труду, самому себе. Показатели оказались следующими:

	Отношение к обществу	К труду	К людям	К себе
Показатели воспитан-ности	Долг и ответст-венность	Бережли-вость	Дисцип-линирован-ность	Ответст-венное отношение к учебе	Трудо-любие	Коллекти-визм и товари-щество	Доброта и отзыв-чивость	Честность и справед-ливость	Простота и скромнсть
Итого	73%	77%	72%	61%	65%	72%	70%	70%	68%

По сравнению с результатами двух предыдущих лет (4,1 и 3,5)средний коэффициент уровня воспитанности по школе составил 3,6. Что же касается результатов по классам, то здесь показатели следующие: