Критерии показателей деятельности общеобразовательных учреждений, необходимых для определения их вида при государственной аккредитации

Утверждены

приказом управления Алтайского края

по образованию и делам молодежи

от 01.01.2001 г. № 000

КРИТЕРИИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИХ ВИДА ПРИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ

Виды общеобразовательных учреждений	НОШ	ООШ	СОШ	СОШ с углубленным изучением отдельных предметов	Гимназия	Лицей
Критерии показателей	Критериальные значения
Показа«Уровень реализуемых образовательных программ»
Соответствие учебного плана аккредитуемой образовательной программы федеральному базисному учебному плану (ФБУП) по учебным предметам федерального компонента (%)	100	100	100	100	100	100
Наличие рабочих программ по учебным предметам федерального компонента ФБУП (%)	100	100	100	100	100	100
Соответствие рабочих программ учебных предметов федерального компонента ФБУП примерным программам (%)	100	100	100	100	100	100
Полнота реализации учебного плана аккредитуемой образовательной программы по учебным предметам федерального компонента ФБУП (%)	100	100	100	100	100	100
Полнота реализации рабочих программ учебных предметов федерального компонента ФБУП (%)	100	100	100	100	100	100
Показа«Направленность реализуемых образовательных программ»
Уровень изучения учебных предметов федерального компонента ФБУП, предусмотренных учебным планом ОУ	базовый	базовый	Базовый, профильный	Углубленный – по одному или нескольким учебным предметам федерального компонента учебного плана I-III ступени	Углубленный – по учебным предметам гуманитарного профиля федерального компонента учебного плана I-III ступени	Углубленный – по учебным предметам технического или естественнонаучного профиля федерального компонента учебного плана I-III ступени
				Наряду с углубленным уровнем изучения этих учебных предметов в ОУ возможен базовый, профильный уровень их изучения
Преемственность углубленного изучения учебных предметов федерального компонента учебного плана ОУ при переходе от предыдущей ступени обучения к последующей	-	-	-	Единство учебных предметов углубленного изучения на II-III ступени
Показа«Структура классов»
Состав классов ОУ	Соответствие уровню и направленности реализуемых образовательных программ
Наличие в каждой параллели классов II ступени классов, в которых предусмотрено освоение учебных предметов федерального компонента учебного плана ОУ на у4ровне углубленного изучения (с учетом сроков освоения программ).	-	Один и более классов – не менее чем по одному учебному предмету	Один и более классов по учебным предметам соответствующего профиля
Количество обучающихся в каждой параллели классов III ступени, осваивающих учебные предметы федерального компонента учебного плана ОУ с углубленной подготовкой (%)	-	-	-	Не менее 50	Не менее 50	Не менее 50
Показа«Качество подготовки выпускников»
Количество обучающихся, имеющих положительные результаты выполнения специализированных тестовых заданий, контрольных и других работ по учебным предметам федерального компонента учебного плана ОУ (%)	Не менее 90 (русский язык, математика)	Не менее 65 (русский язык, математика и 1 предмет по выбору ОУ из перечня учебных предметов, установленного аккредитационным органом)	Не менее 80 (русский язык, математика (ЕГЭ) и 3 предмета по выбору ОУ из перечня учебных предметов, установленного аккредитационным органом	На II ступени 3 учебных предмета: не менее 65 % по предметам базового уровня изучения (русский язык, математика и 1 предмет по выбору ОУ): не менее 70% для гимназических и лицейских классов по предметам углубленного уровня изучения (русский язык, математика и 1 предмет из учебного плана ОУ). На III ступени 3 учебных предмета: не менее 80 % по предметам базового уровня изучения (русский язык, математика – по результатам ЕГЭ) и 3 предмета по выбору ОУ из перечня учебных предметов установленного аккредитационным органом); не менее 90 % для гимназических и лицейских классов по предметам углубленного уровня изучения (русский язык, математика – по результатам ЕГЭ) и предметы учебного плана ОУ)
Показа«Кадровое обеспечение образовательной программы»
Укомплектованность штатов педагогическими работниками для освоения обучающимися учебных предметов федерального компонента учебного плана ОУ (%)	100	100	100	100	100	100
Уровень образования педагогических работников, преподающих учебные предметы федерального компонента учебного плана ОУ (%)	100 % - высшее или среднее профессиональное образование для преподавания предметов базового уровня изучения Не менее 95 % допускается при условии получения педагогическим работниками высшего или среднего профессионального образования – обучение в ВУЗе, ССУЗе 100 % - высшее образование для преподавания предметов углубленного уровня изучения
Количество педагогических работников, соответствующих установленным требованиям к квалификации по должности (%)	100	80	80	100 (на I ступени), 80 (на II-IIIступени)
Показа«Информационно-техническое оснащение»
Обеспеченность учебной литературой учебных предметов федерального компонента учебного плана ОУ, всего (%) (кроме предметов: искусство, технология, физическая культура)	100	100	100	100	100	100
Обеспеченность учебной литературой учебных предметов федерального компонента учебного плана ОУ (%): - искусство (музыка, ИЗО) - технология - физическая культура	100 Из расчета 1 учебник на 2-х обучающихся в классе (не менее чем на 1 класс в параллели)	100 Из расчета 1 учебник на 2-х обучающихся в классе (не менее чем на 1 класс в параллели)	100 Из расчета 1 учебник на 2-х обучающихся в классе (не менее чем на 1 класс в параллели)	100 Из расчета 1 учебник на 2-х обучающихся в классе (не менее чем на 1 класс в параллели)	100 Из расчета 1 учебник на 2-х обучающихся в классе (не менее чем на 1 класс в параллели)	100 Из расчета 1 учебник на 2-х обучающихся в классе (не менее чем на 1 класс в параллели)
Оснащенность образовательного процесса учебно-наглядными средствами обучения в соответствии с рабочими программами учебных предметов федерального компонента учебного плана ОУ (%)	Не менее 60	Не менее 60	Не менее 60	Не менее 80	Не менее 80	Не менее 80
Оснащенность образовательного процесса учебным оборудованием для выполнения практических видов занятий, работ в соответствии с рабочими программами учебных предметов федерального компонента учебного плана ОУ: физика, химия, биология, технология, физкультура (%)	100	100	100	100	100	100
Степень компьютеризации образовательного процесса	Наличие в ОУ не менее одного оборудованного кабинета информатики
Наличие локальной сети в ОУ	Да
Наличие официального сайта ОУ в сети Интернет	Да
Виды общеобразовательных учреждений	НОШ	ООШ	СОШ	СОШ с углубленным изучением отдельных предметов	Гимназия	Лицей
Критерии показателей	Критериальные значения
Показа«Методическое обеспечение образовательного процесса»
Наличие плана методической работы и соответствие его целям и задачам образовательного учреждения	Наличие цельного плана методической работы, составленного на основе анализа деятельности ОУ за истекший период и соответствие его целям и задачам ОУ – 2 балла Наличие плана методической работы, составленного на основе анализа деятельности ОУ за истекший период в форме отдельных мероприятий и соответствие его целям и задачам ОУ – 1 балл Отсутствие плана методической работы, составленного на основе анализа деятельности ОУ – 0 балл
Нормативно-правовые основы организации методической работы в ОУ	Наличие системы локальных актов, положений, регламентирующих методическую работу в ОУ, соответствующей действующему законодательству – 2 балла Наличие отдельных локальных актов, положений, регламентирующих методическую работу в ОУ, соответствующих действующему законодательству – 1 балл Отсутствие локальных актов, положений, регламентирующих методическую работу в ОУ, соответствующих действующему законодательству – 0 балл
Посещение уроков, организация взаимопосещения уроков	Регулярно посещаются, анализируются уроки, вырабатываются рекомендации -2 балла Уроки посещаются, анализируются, вырабатываются рекомендации, но деятельность эта не носит системного характера. Взаимопосещение уроков носит эпизодический характер – 1 балл Уроки не посещаются и не анализируются. Взаимопосещение уроков не практикуется - 0.
Реализация дополнительных общеобразовательных программ и организация внеурочной деятельности по образовательной области	Систематически проводятся занятия факультативов, спецкурсов. Внеурочная деятельность проводится по нескольким направлениям во все параллелях классов – 2 балла Систематически организуются занятия факультативов, спецкурсов; внеурочная деятельность проводится по нескольким направлениям, но не во всех классах или проводится не регулярно - 1 балл Занятия факультативов, спецкурсов проводятся от случая к случаю, внеурочная деятельность носит эпизодический характер - 0
Организация самообразования педагогов, результативность работы по самообразованию на основе критериев утвержденных ОУ	Самообразование педагогов организуется на основе диагностики педагогических затруднений – 2 балла Самообразование организованно без учета диагностических данных, результаты самообразования не анализируются – 1 балл Самообразование не планируется - 0
Показатель «Воспитательная работа»
Наличие теоретико-методологических оснований для организации воспитательного процесса в школе. Наличие плана воспитательной работы и соответствие его целям и задачам ОУ.	Наличие концепции воспитания в рамках документов стратегического планирования, в том числе цельного плана воспитательной работы, составленного на основе проблемно-ориентированного анализа деятельности ОУ за истекший период и соответствие его целям и задачам ОУ – 2 балла Наличие концепции воспитания и плана воспитательной работы, составленного на основе анализа деятельности ОУ за истекший период в форме отдельных мероприятий и соответствие его целям и задачам ОУ – 1 балл Отсутствие плана воспитательной работы, составленного на основе анализа деятельности ОУ – 0
Полнота реализации плана воспитательной работы на основе интеграции внеурочной, внешкольной и внеучебной деятельности	100%-85% выполнения, прослеживается система работы, полнота реализации плана отражена в анализе работы ОУ за истекший период – 2 балла 50%-84% выполнения плана, прослеживаются элементы системы воспитательной работы, полнота реализации плана отражена в анализе работы ОУ за истекший период – 1 балл План выполнен менее чем на 50 %, проведены только разовые мероприятия, полнота реализации плана не отражена в анализе работы ОУ за истекший период – 0
Наличие и реализация целевых воспитательных программ, социально-значимых практик и проектов	Наличие разработанных целевых воспитательных программ, реализация данной программы посредством – включенности каждого обучающегося; наличие мониторинга личностного развития и отслеживания результативности работы ОУ по данной программе – 2 балла Наличие разработанных целевых воспитательных программ, частичная реализация программы, отслеживание результативности работы ОУ по данной программе – 1 балл Отсутствие целевых воспитательных программ – 0
Наличие и деятельности органов ученического самоуправления, детских общественных организаций, детских объединений	Наличие органов ученического самоуправления, детских общественных организаций, детских объединений, активная деятельность и участие в управлении ОУ. Прослеживается система работы детских общественных объединений – 2 балла Наличие органов ученического самоуправления, детских общественных организаций. Работа ведется на уровне разовых мероприятий – 1 балл Отсутствие органов ученического самоуправления, детских общественных организаций – 0
Участие родителей и общественности в работе органов самоуправления	Работа осуществляется системно – 2 балла Уровень разовых мероприятий – 1 балл Отсутствие работы – 0
Реализация образовательным учреждением компенсаторной функции: в работе с детьми и семьями группы риска	Наличие системы работы с детьми и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации в сотрудничестве с различными институтами социализации личности – 2 балла Работа с неблагополучными семьями ведется на уровне разовых мероприятий на уровне ОУ – 1 балл Отсутствует работа с неблагополучными семьями – 0
Взаимодействие с общественными организациями и административными органами, другими учебными учреждениями	Наличие системы работы в ОУ, используются разнообразные формы социального партнерства: соглашения о сотрудничестве, план совместных мероприятий и анализ социального эффекта сотрудничества – 2 балла Уровень разовых мероприятий ОУ – 1 балл Отсутствие работы по социальному партнерству – 0
Участие педагогического коллектива в программах инновационной экспериментальной деятельности по вопросам воспитания	ОУ является экспериментальной площадкой по вопросам воспитания на уровне муниципалитета, в том числе участником грантовых исследований – 2 балла Организация локальной экспериментальной деятельности по вопросам воспитания в ОУ – 1 балл
Итого: - высокий уровень - оптимальный уровень - допустимый уровень -критический уровень - недопустимый уровень	26 21 13 7 3