– воспитатель
школы – интерната III вида №33
г. Новочеркасска Ростовской области.
Аннотация
В докладе рассматривается опыт использования информационных технологий в воспитательном процессе в условиях школы-интерната III вида.
Применение информационных компьютерных технологий открывают неограниченные возможности для коррекционно – воспитательной работы, значительно повышают эффективность воспитательного процесса, направленного на формирование личности инвалида по зрению. Это так же способствует включению ребёнка с нарушением зрения в мир современной цивилизации, овладению новейшими средствами получения информации для образования, интеллектуального развития, помогает детям стать самостоятельными, ответственными, независимыми, социально – мобильными и счастливыми. Компьютер выступает одновременно как инструмент познания окружающего мира, коррекции нарушений развития, диагностики, воспитания, реабилитации, профессиональной ориентации и социальной адаптации незрячих и слабовидящих школьников.
Дети с нарушением зрения обучаются и работают на компьютерах, оснащенных специализированным программным обеспечением.
В операционной системе Windows предусмотрены специальные возможности для людей с ослабленным зрением: настраиваемые параметры экрана, вид и размер курсора, размера полосы прокрутки и др. При работе на компьютере в нашей школе-интернате используется читающая машина «Инфа – 100».Она обеспечивает незрячему человеку возможность чтения плоскопечатных текстов с помощью синтеза речи. Сканер делает фотографию исходного текста и вводит её в читающую машину. В результате система распознания создает текстовый файл. Затем, программа синтеза речи расставляет ударения в словах и произносит данный текст. В работе используются программа «JAWS», что означает «JOB access with speech» (рабочий речевой доступ). Она применяется незрячими людьми для работы с графическим интерфейсом операционной системы Microsoft Windows. Для удобства слухового восприятия можно менять в программе настройки тембра и звучания голоса, скорости произношения команд.
С целью облегчения работы на компьютере применяются электронные лупы. Они позволяют слабовидящим школьникам, имеющим предметное зрение преодолевать трудности чтения книжного и газетного шрифта.
В школе – интернате стало уже традицией подготовка и демонстрация различных презентаций и слайд – шоу на общешкольных и классных мероприятиях. Например, презентация использовалась при проведении концерта, посвященному Дню Победы. Слайд – шоу демонстрировалось на экране через DVD – проектор. Оно сопровождало всё мероприятие и состояло из военных фотографий. Дети сами через поисковую систему нашли в Интернете сайт с фотографиями того времени, отобрали те, которые,
по их мнению, наиболее полно отражали все стороны Великой Отечественной Войны. Далее с помощью программы «Photodex Pro Show Producer» учащимися они были объединены с один фильм. Демонстрируемые слайды соответствовали тематике отдельных выступлений на сцене, и были расположены в хронологическом порядке: от начала боевых действий до парада Победы. Использование презентаций на мероприятиях значительно расширяют познания детей по какой – либо тематике, способствуют развитию воображения и представления, обогащению чувственного опыта.
В школе – интернате стало уже традицией подготовка и демонстрация различных презентаций и слайд – шоу на общешкольных и классных мероприятиях. Музыкальное сопровождение учащиеся обдумывают и реализуют сами, являясь звукорежиссёрами и звукооператорами. Для исполнения песен дети находят в Интернете и скачивают фонограммы, называемые минусовками. Для создания попурри с помощью программы
«Nero 8» дети делают нарезки песен, соединяя их в нужном порядке, меняют тональность, добавляют звуковые эффекты. В результате получаются своеобразные произведения. В качестве проигрывателей на мероприятиях дети используют ноутбуки, управляя фонограммами с помощью программ «Windows Media» или «Winamp». Всё это способствует освоению мультимедийных программ, расширению знаний об Интернете, творческому и эстетическому воспитанию детей с нарушением зрения, коррекции слухового восприятия, повышению самооценки.
Информационные и цифровые технологии применяют в работе эстрадного кружка. С помощью программы «Sound Forge» ребята реализуют свои творческие способности: сочиняют музыку с помощью синтезатора программы; записывают и совмещают для создания полноценной фонограммы звучания настоящих электрогитары, бас – гитары и электропианина. С помощью микрофона записывают голоса, накладывая их на фонограммы. Таким образом, создаются фонограммы как уже известных популярных песен так и песен собственного сочинения. Это в полной мере решает такую воспитательную задачу как раскрытие творческого потенциала незрячих и слабовидящих школьников.
У нас стало традицией проведение тематических конкурсов рисунков, сделанных с помощью графики «Paint» - рисование карандашом. Надо отметить, что дети с большей охотой создают рисунки с помощью компьютерных программ, нежели рисуют карандашами или красками на бумаге. Это объясняется тем, что воспитанники получают широкие возможности для творчества при работе с графическим редактором. В программе очень легко выбирать инструмент для рисования (карандаш, баллончик с краской необходимого цвета), ластик для стирания нарисованных линий. Очень широкий выбор палитры способствует коррекции зрительного восприятия. Для удобства рисования дети используют такой инструмент программы как увеличение или лупа.
В воспитательном процессе активно используется демонстрация тематических художественных и документальных фильмов. Они сопровождают или дополняют воспитательные мероприятия. Например, при проведении викторины для начальных классов «В гостях у сказочных героев» демонстрировались отрывки из мультипликационных фильмов. Необходимые видеофильмы и методические материалы педагоги находят в Интернете. Таким образом, происходит обмен опытом между педагогами, расширение знаний и совершенствование методической культуры воспитателей, что в свою очередь способствует повышению эффективности воспитательного процесса.
Литература
1. Аппаратно-программный комплекс Читающая машина «Инфа – 100». Практическое руководство. Лаборатория Электроники «ЭлекЖест».
2. . Основы коррекционной педагогики. «ИПТК «Логос» ВОС» Москва – 2004.
3. . Теоретические и практические проблемы современной тифлопсихологии и тифлопедагогики. «Логос» ВОС» Москва – 2006.
4. Худенко ЕД., Гаврынечева и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме: Пособие для воспитателей и учителей. - М.: АРКТИС,2005.
5. Хухлаева к своему «Я». - М., 2005.
