Информационные технологии в социальной сфере (стр. 1 )

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4

Министерство образования и науки Российской Федерации

Сибирский федеральный университет

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В

СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ

Учебно-методическое пособие

для семинарских занятий, самостоятельной работы, контрольных работ

специалистов и бакалавров очной и заочной форм обучения

Красноярск

СФУ

2012

УДК 304:004(07)

ББК 60.9с51я73

И741

Составители Хохлова, М. М.

Информационные технологии в социальной сфере: учебно-методическое пособие [Текст] / сост. . Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 20с.

Учебно-методическое пособие для семинарских занятий, самостоятельной работы, контрольных работ предназначено для студентов очной и заочной форм обучения по специальности «Социальная работа» (040101.65 специалист) и направлению «Социальная работа» (040100.62 бакалавр)

© Сибирский

федеральный

университет, 2012

Методические указания для семинарских занятий

Методика проведения семинаров:

Семинар представляет собой средство развития у студентов культуры научного мышления. Семинар предназначен для углубленного изучения дисциплины, овладения методологией научного познания. Главная цель семинарских занятий - обеспечить студентам возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям изучаемой отрасли. Функции семинара выражаются в следующих направлениях:

1) Учебно-познавательная функция - закрепление, расширение, углубление знаний, полученных на лекциях и в ходе самостоятельной работы.

2) Обучающая функция - школа публичного выступления, развитие навыков отбора и обобщения информации.

3) Побудительная функция - побуждение на основе анализа состояния подготовки к более активной и целеустремленной работе.

4) Воспитывающая функция - формирование мировоззрения и убеждений, воспитание самостоятельности, смелости, научного поиска, состязательности.

5) Контролирующая функция - контроль за уровнем знаний и качеством самостоятельной работы студентов.

Методика проведения семинарских занятий основана на нескольких видах семинаров: контрольно-обучающий семинар - это семинар, в ходе которого осуществляется фронтальный опрос, письменные контрольные работы; обучающий семинар - это семинар, на котором в центре внимания самостоятельные выступления студентов, расширяющие и дополняющие лекционный материал; творческий семинар - это семинар, максимально обеспечивающий творческую самостоятельность обучаемых в форме дискуссии, диспута, публичной защиты рефератов.

Методика проведения контрольно-обучающего семинара:

- напоминание преподавателем рассматриваемой темы и заданий, которые были предусмотрены для домашнего выполнения, определение круга проблем и вопросов, подлежащих обсуждению;

- осуществление фронтального опроса по всем узловым вопросам рассматриваемой темы курса, с целью контроля и закрепления знаний;

- проверка выполнения домашних заданий;

- обсуждение вопросов, наиболее трудных для понимания и усвоения, которое проводится в условиях коллективной работы, обеспечивающей активное участие каждого студента;

- оценивание качества семинарского занятия и работы студентов (степень подготовленности к семинару: владение материалом по всем ключевым вопросам рассматриваемой темы, полные содержательные ответы на поставленные вопросы, успешное выполнение контрольных работ, успешное выполнение домашних заданий, освоение вопросов, предназначенных для контроля и самоконтроля студентов).

Методика проведения творческого семинара:

- напоминание преподавателем рассматриваемой темы и заданий, которые были предусмотрены для домашнего выполнения и заданий для работы на семинаре, определение круга проблем и вопросов, подлежащих обсуждению;

- организация дискуссии (вопросы для дискуссии представлены в методических указаниях для семинарских занятий по курсу «Информационные технологии в социальной сфере» для студентов, обучающихся по направлению «Социальная работа») в процессе, которого через совместное участие обсуждаются и решаются теоретические и практические проблемы рассматриваемой темы курса. Обсуждаются наиболее актуальные проблемные вопросы изучаемой темы дисциплины. Каждый из участников дискуссии точно выражает свои мысли в докладе или выступлении по вопросу, активно отстаивая свою точку зрения, аргументировано возражая, опровергая ошибочную позицию. Необходимым условием развертывания продуктивной дискуссии являются личные знания, которые приобретают студенты на лекциях и в самостоятельной работе;

- частью семинара-дискуссии являются элементы «мозгового штурма» и «деловой игры». В первом случае участники семинара стараются выдвинуть как можно больше идей, не подвергая их критике, а потом из них выделяются главные, наиболее заслуживающие внимания, которые обсуждаются и развиваются. Во втором случае вводятся роли ведущего, оппонента, рецензента, психолога, эксперта, социального работника и т. д. в зависимости от того, какой материал обсуждается. Ведущий семинар-дискуссию получает полномочия преподавателя по руководству дискуссией, следит за аргументированностью и корректностью высказываний, регламентом;

- подведение итогов и выводов по вопросам, рассматриваемым в ходе дискуссии;

- оценивание качества семинарского занятия и работы студентов (степень подготовленности к семинару и участия в нем: активное содержательное участие в дискуссии; конструктивный анализ всех ответов и выступлений; взаимосвязь теории с практикой, сконцентрированность на поставленной проблеме; опора на научный подход; ссылки на статистические показатели и результаты социологических исследований).

Методика проведения обучающего семинара

- определение круга проблем, вопросов, докладов подлежащих обсуждению;

- организация и проведение самостоятельных выступлений студентов – докладов (темы для докладов представлены в методических указаниях для семинарских занятий по курсу «Информационные технологии в социальной сфере» для студентов, обучающихся по направлению «Социальная работа»), расширяющих и дополняющих лекционный материал;

- для докладов представлены наиболее интересные и актуальные проблемные вопросы изучаемой темы дисциплины. Каждый из выступающих студентов точно раскрывает содержание вопроса, выражает свои мысли в докладе по вопросу, активно отстаивая свою точку зрения, аргументировано возражая, опровергая ошибочную позицию. Необходимым условием успешного представления доклада являются личные знания, которые приобретают студенты в самостоятельной работе (инновационные подходы, концепции, модели; нововведения законодательства; инновационные аспекты результатов социологических исследований; сравнительный зарубежный опыт и т. д.);

- после выступления с докладом задаются вопросы по ключевым позициям доклада и обсуждаются моменты, наиболее трудные для понимания и усвоения;

- подведение итогов по всем докладам и еще раз выделяются ключевые моменты, необходимые для успешного освоения учебной дисциплины;

- оценивание качества семинарского занятия и работы студентов (степень подготовленность к докладу и участия в нем: раскрытие вопроса по существу; ссылка на инновационные аспекты рассматриваемой проблемы; новинки в списке литературы; наличие выводов по ключевым вопросам доклада; опора на научный подход; активное содержательное участие остальных студентов в обсуждении доклада и в задавании вопросов).

Модуль 1. Теоретико-методологические основы информатизации социальной сферы

Раздел 1. Теоретико-методологические подходы к информатизации социальной сферы

Тема 1. Возможности информационных технологий в условиях информатизации и информационного общества

Вопросы на семинар:

1.  Раскройте сущность и содержание понятия «информация».

2.  Раскройте сущность и содержание понятия «информатизация», «информационное общество».

3.  Перечислите и раскройте содержание каждого этапа процесса информатизации.

4.  Перечислите и раскройте содержание целей информатизации.

5.  Перечислите последствия информатизации.

6.  Охарактеризуйте составляющие элементы информатизации.

7.  Какие выделяются проблемы информатизации общества.

8.  В чем специфика социально-трудовой сферы в условиях информатизации.

9.  Раскройте сущность и содержание понятия «информационное общество».

10.  Перечислите черты информационного общества.

Задания на семинар:

1.Проанализируйте таблицу швейцарского исследователя К. Хессига «Последствия информатизации в зеркале общественности». Приведите примеры, доказывающие или опровергающие положительные и отрицательные последствия информатизации в различных сферах жизнедеятельности общества. Укажите другие последствия информатизации, оказывающие положительное или отрицательное последствие не представленные в данной таблице.

Положительные последствия Отрицательные последствия

Культура и общество

Свободное развитие индивида

Информационное общество

Социализация информации (1)

Коммуникативное общество

Преодоление кризиса цивилизации (2)

" Автоматизация" человека

Дегуманизация жизни

Технократическое мышление

Снижение культурного уровня (3)

Лавина информации

Элитарное знание (поляризация) (4) Изоляция индивида (5)

Политика

Расширение свобод

Децентрализация

Выравнивание иерархии власти (6)

Расширенное участие в общественной жизни

Снижение свобод

Централизация

Государство – "надзиратель" (7)

Расширение государственной бюрократии

Усиление власти благодаря знания

Усиление манипуляции людьми

Хозяйство и труд

Повышение продуктивности. Рационализация

Повышение компетентности (8) Увеличение богатства

Преодоление кризиса

Экономия ресурсов

Охрана окружающей среды

Децентрализация промышленности

Новая продукция Улучшение качества

Диверсификация продукции

Новые профессии и квалификации (9)

Все возрастающая сложность жизни Обострение промышленного кризиса Концентрация

Деквалификация

Исчезновение многочисленных профессий

Подверженность кризисам

Массовая безработица Стандартизация

Стрессы

Новые требования к мобильности трудящихся

Дегуманизация труда

Международные отношения

Национальная независимость (10)

Появляется шанс на развитие у стран

"третьего мира"

Улучшение обороноспособности страны

Усиление взаимозависимости Технологическая зависимость Обострение отношений Юга-Запада Уязвимость

Усиление опасности новой войны - из-за обновления военных систем

Приведенная таблица Хессига требует некоторых комментариев:

1."Социализация информации" – возможность увеличения степени направленности информации на социальную сферу в смысле состава параметров. При этом имеется ввиду не только область непосредственного распределения, обмена и потребления жизненно необходимых благ и услуг, но и социальные аспекты материального производства, политических и

духовных отношений, поскольку они способствуют формированию и раскрытию творческого потенциала человека.

2."Преодоление кризиса цивилизации" – создание предпосылок для разрешения глобального экологического кризиса, решение проблемы устойчивого развития цивилизации в целом.

3."Снижение культурного уровня" – развитие информационной среды создает предпосылки для повышения культурного уровня (доступ по сетям к сокровищам библиотек, музеев и т. д.), однако автоматически это не происходит. Возможно резкое увеличение числа людей, являющихся механическими потребителями предоставляемой информации.

4."Элитарное знание" – опасность огромной поляризации знаний в обществе, возможном накоплении их преимущественно в узком, "верхнем" общественном слое – элите (политической, экономической и т. д.).

5."Изоляция индивида" – без общественного регулирования информатизация может привести к тому, что люди начнут общаться, как правило, опосредованно – через компьютер или только с компьютером. Незнание и, что еще хуже, отсутствие потребности знать своих коллег, соседей и родственников, общаться с ними – весьма опасное социальное явление.

6."Выравнивание иерархии власти" в информатизируемом обществе должно происходить за счет реальной возможности вовлечения большего числа людей в политику, создания условий для повышения ими социального статуса.

7. Государство – "надзиратель" – Левиафан как образ государства-монстра, "помноженный" на компьютерные технологии. При современных информационных технологиях возможен контроль, а затем и направление не только поведения, но и мыслей людей. В ст. 5 Федерального закона "Об информации, информатизации и защите информации" персональные

данные отнесены к категории конфиденциальной информации.

8."Повышение компетентности" и как альтернатива этому – "деквалификация". ЭВМ как средство нейтральна по отношению к человеку, она лишь предоставляет новые возможности для реализации конкретных жизненных целей.

9."Новые профессии и квалификации" и, с другой стороны, возможное исчезновение многочисленных профессий. Появление новых, более интеллектуальных профессий не должно исключать сохранение информации не только об исчезающих технологиях, но и о социальных структурах, обеспечивавших их реализацию (типе людей, их отношениях, менталитете). Утеря технологий создания таких мировых шедевров как египетские пирамиды, дамасская сталь, перегородчатая эмаль, невозможность их воссоздания в современных условиях в значительной степени связывают с социальными аспектами.

10."Национальная независимость" и, с другой стороны, "уязвимость". Уровень развития информатизации, интеллекта нации позволяет государствам выходить на позиции действительной национальной независимости.

Вопросы для дискуссии:

1.  Информационное общество в России: за или против.

2.  Значение информационных технологий в условиях информатизации и построения информационного общества.

Тема 2. Значение информационных технологий в социальной сфере

Вопросы на семинар:

1.  Раскройте содержание подходов различных авторов к понятию «информационная технология».

2.  Перечислите и охарактеризуйте различные виды информационных технологий.

3.  Каково значение информационных технологий в социальной сфере.

4.  Раскройте содержание критериев эффективности информационных технологий в социальной сфере.

Задания на семинар:

1.  Прочитайте и проанализируйте различные подходы к понятию «информационная технология». Выберите наиболее подходящее понятие. Составьте свое определение.

Информационная технология – система методов и средств реализации информационных процессов, а также способов использования этих средств[1].

Информационная технология – автоматизированное рабочее место социолога социальной сферы[2].

Информационная технология – представленное в проектной форме концентрированное выражение научных знаний и практического опыта, позволяющее рациональным образом организовать тот или иной достаточно часто повторяющийся информационный процесс[3].

Информационная технология – современные виды информационного обслуживания, организованные на базе средств вычислительной техники и средств связи. Это система методов и средств реализации информационных процессов, а также способов использования этих средств[4].

Информационная технология – совокупность методов и программно-технических средств, объединенных в технологическую цепочку, обеспечивающую сбор, обработку, хранение, распределение и отображение информации с целью снижения трудоемкости процессов использования информационных ресурсов, а также повышения их надежности и оперативности[5].

Информационная технология – это совокупность средств и методов обработки данных, обеспечивающих целенаправленное создание, передачу хранение и отображение информационного продукта (данных, идей, знаний) с наименьшими затратами в соответствии с закономерностями той социальной среды, где развивается эта технология.

Информационная технология – сочетание процедур, реализующих функции сбора, получения, накопления, хранения, обработки, анализа и передачи информации в организационной структуре с использованием средств вычислительной техники или совокупность процессов циркуляции и переработки информации и описание этих процессов.

Вопросы для дискуссии:

1.  Социальная сфера: проблемы, перспективы.

2.  Роль информационных технологий в социальной сфере.

Тема 3. Информационная безопасность социальной сферы

Вопросы на семинар:

1.  Что входит в понятие «информационная безопасность»?

2.  Соотнесите содержание понятий «безопасность информации» и «безопасность информационная».

3.  Перечислите механизмы обеспечения информационной безопасности социальной сферы.

Вопросы для дискуссии:

1.  Значение информационных технологий в обеспечении информационной безопасности.

2.  Информационная культура как средство и механизм обеспечения информационной безопасности государства, общества, личности.

3.  Информационная перегрузка как фактор, нарушающий информационную безопасность.

4.  Роль Интернет в обеспечении информационной безопасности.

Эссе «Способы и средства обеспечения информационной безопасности»

Студенты описывают существующие средства и способы обеспечения информационной безопасности социальной сферы, и предлагают инновационные.

Выполнение контрольной работы по разделу 1 и теста по разделу 1.

Модуль 2. Использование информационных технологий для разработки стратегии и приоритетных направлений социальной политики

Раздел 2. Применения информационных технологий для разработки стратегии и приоритетных направлений социальной политики

Тема 4. Информационные технологии в органах и учреждениях социальной сферы и их значение при разработке стратегии и приоритетных направлений социальной политики

Вопросы на семинар:

1.  Что понимается под интегрированной информационной системой?

2.  Что такое «корпоративная отраслевая информационная вычислительная система»?

3.  Какие программные комплексы составляют основу корпоративной отраслевой информационной вычислительной системы Пенсионного фонда.

4.  Какие программные комплексы составляют основу корпоративной отраслевой информационной вычислительной системы органов социальной защиты населения.

5.  Какие программные комплексы составляют основу корпоративной отраслевой информационной вычислительной системы учреждений занятости населения.

6.  Приведите примеры информационных технологии интеллектуальной поддержки управленческих решений.

7.  Приведите примеры информационных технологий, направленных на предоставление информации населению используемые органами социальной защиты населения и пенсионного обеспечения.

Задания на семинар:

1.  Проанализируйте схему №1 «Организация работы клиентской службы». Оцените роль этой информационной технологии в работе с населением.

2.  Проанализируйте рис. №1 «Информационный киоск». Оцените роль этой информационной технологии в работе с населением. Выделите преимущества и недостатки этой технологии.

3.  Проанализируйте схему №2 «Электронная планерка». Оцените роль этой информационной технологии в автоматизации управленческих решений.

4.  Проанализируйте схему №3 «Комплекс автоматизированных систем». Перечислите автоматизированные системы составляющие основу комплекса «Социальная защита населения». Оцените роль этой информационной технологии в автоматизации деятельности органов социальной защиты населения.

5.  Проанализируйте схему №4 «Система сбора отчетности». Перечислите автоматизированные системы составляющие основу комплекса. Оцените роль этой информационной технологии в автоматизации деятельности органов социальной защиты населения.

6.  Проанализируйте схему №5 и схему №6. Составьте алгоритм действий. Оцените роль информационного взаимодействия в автоматизации деятельности органов социальной защиты населения по реализации законодательства.

7.  Проанализируйте и соотнесите представленные ниже данные, составьте с помощью компьютерных технологий прогноз численности клиентов органов социальной защиты населения. Оцените роль прогнозирования при планировании бюджета и разработке стратегии и приоритетных направлений социальной политики.

Темы для докладов:

1.  «Электронное правительство» и его роль в информатизации деятельности органов государственной власти.

2.  Перевод государственных услуг в электронный вид: значение, преимущества и недостатки.

Эссе «Социальная напряженность: показатели и рекомендации для снижения»

Студенты описывают по основным критериям ситуацию, характеризующую социальную напряженность в обществе. В качестве критериев предлагаются следующие: отношение к властям, уровень конфликтности в обществе, показатели демографической ситуации, уровень и качество жизни. После описания состояния социальной напряженности в обществе студенты предлагают рекомендации по снижению социальной напряженности в обществе средствами информационных технологий.

Тема 5. Информационно-аналитические службы в деятельности органов и учреждений социальной сферы и их роль в автоматизации процессов принятия решений, повышении качества управления и разработки долгосрочных прогнозов социальных процессов

Вопросы на семинар:

1.  Что понимается под информационно-аналитической службой.

2.  Перечислите и раскройте содержание основных направлений деятельности информационно-аналитических служб.

3.  Приведите примеры деятельности информационно-аналитических служб.

Вопросы для дискуссии:

1.  Роль информационно-аналитических служб при прогнозировании социальных процессов, управлении социальной сферой, повышении качества управления, оптимизации процессов принятия решений.

Тема 6. Технология работы с базами и банками социальных данных

(на примере использования баз данных при решении задачи государственного пенсионного обеспечения)

Вопросы на семинар:

2.  Чем отличается база данных от банка данных.

3.  По каким основаниям можно классифицировать базы данных.

4.  Что такое база социальных данных.

5.  Перечислите и раскройте содержание преимуществ баз социальных данных.

6.  Что понимается под банком социологических данных и какова их роль планировании и развитии социальной сферы.

7.  Приведите пример использования баз данных при решении задач государственного пенсионного обеспечения и социальной защиты населения.

Задания на семинар:

1.  Проанализируйте примеры представленных баз данных. Определите вид базы данных. Выберите наиболее подходящую для систематизации данных в органах и учреждениях социальной сферы.

2.  Проанализируйте представленные функции базы данных учреждений пенсионного обеспечения, определите по ним название базы данных.

·  Регистрация граждан в системе пенсионного страхования;

·  Загрузка, обработка и хранение документов персонифицированного учета (инд. сведений, ведомостей уплаты, и т. п.)

·  Формирование выписок из л\счетов застрахованных лиц для целей назначения и перерасчета пенсий.

3.  Проанализируйте представленные характеристики базы данных учреждений пенсионного обеспечения, определите по ним название базы данных.

«…является учетной системой районного уровня для назначения и выплаты пенсий, а также других выплат (ЕДВ, ДМО, ДЕМО и т. п.), ведения учета пенсионеров и лиц льготных категорий, ведется с 1992 г, используется на всей территории края, взаимодействует с системой персонифицированного учета посредством запросов».

4.  Проанализируйте представленные характеристики базы данных учреждений пенсионного обеспечения, определите по ним название базы данных.

«…является учетной системой регионального уровня для ведения учета страхователей и их платежей на цели ОПС, взаимодействует с системой персонифицированного учета».

5.  Проанализируйте представленные функции базы данных учреждений пенсионного обеспечения, определите по ним название базы данных.

·  Ведение картотеки устных и письменных обращений граждан, справочников;

·  Контроль исполнения;

·  Просмотр картотеки в различных разрезах, анализ поступивших обращений;

·  Ведение картотеки ответов на письменные обращения;

·  Диспетчеризация устных обращений граждан.

6.  Проанализируйте представленные функции базы данных учреждений пенсионного обеспечения, определите по ним название базы данных.

·  Ведение в электронном виде списка лиц, выходящих на пенсию;

·  Обеспечение планомерного процесса подготовки документов для назначения пенсий;

·  Контроль достоверности предоставляемой страхователями информации для назначения пенсии.

7.  Проанализируйте представленные функции базы данных органов социальной защиты населения, определите по ним название базы данных.

·  Учет граждан, обратившихся в органы социальной защиты населения для получения социальной помощи, в единой базе данных;

·  Назначение и выплата социальной помощи, мер социальной поддержки, пособий, компенсаций;

·  Система поддержки логической целостности данных;

·  Формирование статистических и финансовых отчетов;

·  Формирование реестров граждан для последующего электронного обмена;

·  Обработка данных о гражданах и размере предоставленных им мер социальной поддержки.

Эссе «Перспективы развития баз и банков данных в России и за рубежом».

Студенты описывают перспективы развития баз и банков социальных данных в России и за рубежом. При описании перспектив необходимо делать акцент на проблемные стороны и предлагать собственные пути их решения.

Выполнение контрольной работы.

Тема 7. Информационные технологии при дистанционно-заочной подготовке специалистов социальной сферы

Вопросы на семинар:

1.  Что понимается под дистанционным обучением. Чем отличается дистанционное обучение от дистантного обучения.

2.  В чем особенности дистанционного обучения.

3.  Перечислите и раскройте содержание моделей дистанционного обучения.

4.  Приведите типологию дистанционных курсов.

5.  Какие компоненты входят в структуру дистанционного курса.

Задания на семинар:

1.  Прочитайте и проанализируйте характеристики моделей дистанционного обучения по организации системы дистанционного обучения, определите по ним название модели. Выберите наиболее подходящую для организации дистанционного обучения специалистов социальной сферы.

?

Ориентировано на школьные или вузовские требования, предназначено для учащихся, которые по каким-то причинам не могут посещать очную форму. Примером может считаться Лондонский университет, который предоставлял возможность сдачи экзаменов, и давал возможность получать аттестаты. Консультирование специалистов и тестирование

?

Обучение как очное так и дистанционное, студенты проходят одинокую программу и сдают одни и те же экзамены. Очники имеют доступ к дистанционным материалам. ДО проводится с помощью печатных пособий, аудио и видео кассет, компакт дисков, а также видеоконференций (Университет Ольстера лидер по аудио и видео конференциям). В Австралии университет южного Уэльса проводит обучение ДО, в котором зайдействовано 5000 студентов, в то время как на очном учится только 3000

?

Сотрудничество позволяет сделать менее дорогим ДО. Объединение вузов называется – консорциумы. Объединение позволяет разделять обязанности, что оптимизирует работу. Часто объединяются вузы с привлечением коммерческих отделений, которые осуществляют доставку учебных курсов и т. д.

?

Данный университет (Открытый университет в Великобритании) полностью посвящает себя ДО. В стенах учебных заведений отсутствует активность студентов, но существуют региональная сеть учебных центров, где студенты и их преподаватели организуют встречи

?

Обучение проводится целиком посредством радио и телепрограмм, а также дополнительных печатных пособий (данная модель широко распространена в США в старших школах) аудио и видеоконференции позволяют студентами присутствовать на виртуальных уроках, которые один преподаватель может одновременно давать в нескольких местах. Группы студентов слушают лекции в учебных центрах своих предприятий в прямом эфире или в записи. Иногда проводятся семинары в аудиториях. Посещение занятий является обязательным, т. к. работодатель платит

2.  Прочитайте и проанализируйте характеристики моделей дистанционного обучения по организации учебного процесса, определите по ним название модели. Выберите наиболее подходящую для организации дистанционного обучения специалистов социальной сферы.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4



Подпишитесь на рассылку:

Информационные технологии


Смотрите полные списки: Профессии

Профессии: Техника и производство



Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.