№

п/п

Категория

слушателей, проблема

Краткая аннотация программы курсов

Форма

обучения

Кол-во

дней

Объём

программы

1

2

3

4

5

6

1.

Учителя информатики высшей и первой категории

Программа курсов направлена на совершенствование преподавания непрерывного курса «Информатика и ИКТ» в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов, новой структурой обучения и БУП. В процессе обучения слушатели знакомятся с вариативными программами, УМК и ЦОР по информатике и ИКТ. Рассматриваются особенности проведения итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА, методы решения КИМов. Особое место в программе отведено целевой практической деятельности слушателей: разработка рабочих программ, календарно-тематических планов, учебно-методических комплексов, проектов, программ элективных курсов, контрольно-измерительных материалов и т. д.

КПК

ДО

108 (ДО)

2.

Учителя информатики без категории

Цель курсов: развитие уровня профессиональной компетентности учителя информатики. Совершенствование преподавания непрерывного курса информатики и ИКТ в соответствии с государственными образовательными стандартами, новой структурой обучения, базисным учебным планом. В процессе обучения слушатели знакомятся с вариативными программами, УМК и ЦОР по информатике и ИКТ. Рассматриваются особенности проведения итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА, методы решения КИМов. Значительная часть учебного времени в программе отведится целевой практической деятельности слушателей для разработки рабочих программ, календарно-тематических планов, учебно-методических комплексов, проектов, программ элективных курсов, контрольно-измерительных материалов и т. д

КПК

18

108

3.

Учителя информатики «Создание и поддержка Web - сайта»

Программа курса направлена на освоение технологии создания Web-сайта. Размещение и поддержка Web-сайта в сети Интернет.

ПС

6

36

4.

Учителя информатики «ЭГЭ по информатике»

Программа ориентирована на формирование у слушателей необходимых теоретических знаний и практических умений для целенаправленной подготовки учащихся к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ. Методы решения типовых задач КИМов ЕГЭ, классификации основных типов задач. Анализ ошибок, которые допускают учащиеся при выполнении заданий. Практикум по решению заданий КИМов ЕГЭ.

ПС

6

36

5.

Учителя информатики «Программирование на языке Pascal»

Программа курса направлена на освоение принципов структурного программирования и методов решения задач средствами языка программирования Pascal. Программирование типовых задач базового курса информатики и ИКТ. Методика изучения программирования в курсе информатики и ИКТ основной и старшей школы

ПС

6

36

6.

Работники ОУ, учителя предметники «Работа на персональном компьютере»

Курс направлен на формирование начального уровня владения ИКТ работников ОУ. Программа курса включает:основы работы на компьютере и его использования в деятельности образовательного учреждения, выполнение основных действий на персональном компьютере, работу с текстом, электронные таблицы, подготовку презентаций, средства компьютерной графики, сканирование и печать, использование сети Интернет и электронной почты.

ПС

6

36

7.

Работники ОУ, учителя предметники

«Информационные технологии в деятельности учителя»

Курс направлен на формирование начального уровня владения ИКТ работников ОУ, на подготовку учителя к использованию ИКТ в профессиональной деятельности. Слушатели осваивают навыки работы на персональном компьютере, технологию подготовки дидактических и методических материалов с использованием MS Word, MS Excel, Publisher, Power Point. Знакомятся с цифровыми образовательными ресурсами в сети Интернет.

ПС

6

36

8.

Работники ОУ, учителя предметники

«Intel. Обучение для будущего»

Программа курсов направлена на формирование у слушателей методических, педагогических, организационных и технологических основ организации проектной деятельности школьников с использованием информационных технологий. В процессе обучения слушатели осваивают технологию работы в MS Word, MS Excel, Publisher, Power Point и Интернет. Результатом обучения является разработка проекта и учебно-методического пакета по его реализации.

ПС

6

36

9.

Работники ОУ, учителя предметники «Основы компьютерного дизайна»

Для слушателей, имеющих базовые навыки работы на компьютере. Растровые и векторные изображения. Основные графические форматы. Рисование средствами векторной графики. Использование текста. Обработка растровой графической информации. Монтаж изображений, ретуширование, использование фильтров. Сканирование и печать графики. Подготовка издания к печати. Приёмы работы с текстом и графикой.

ПС

6

36

10.

Работники ОУ «Настройка и обслуживание персонального компьютера»

Для слушателей, имеющих базовые навыки работы на компьютере. Поддержка работоспособности компьютера. Установка и настройка ОС Windows. Вопросы использования лицензионного программного обеспечения. Настройка оборудования. Установка и удаление программ. Оптимизация Microsoft Windows и Microsoft Office. Антивирус Касперского, файловый менеджер FAR, архиваторы, программы просмотра графики. Работа с компакт-дисками и флеш-накопителями. Сетевые средства Windows. Интернет и электронная почта.

ПС

6

36

11.

Работники ОУ, учителя предметники «Операционная система Линукс и пакет свободных программ для начинающего пользователя»

Курс для начинающего пользователя. Программа курса включает:основы работы на компьютере, выполнение основных действий в системе Линукс, работу с текстом, электронные таблицы, подготовку презентаций, компьютерная графика, использование сети Интернет и электронной почты в операционной системе Линукс, просмотр видео, прослушивание музыки, запись компакт-дисков в Линукс.

ПС

6

36

12.

Учителя информатики и пользователи, имеющие опыт работы на компьютере

«Операционная система Линукс и пакет свободных программ для пользователей, имеющих навыки работы на компьютере»

Курс для пользователя, имеющего навыки работы на компьютере. Операционная система Линукс, ее возможности. Файловая система Линукс, поиск файлов, архивирование и сжатие, работа со сменными носителями. Понятие о консоли, простейшие команды. Графические редакторы Inkscape и Gimp. ОреnOffice – свободный офисный пакет. Средства и системы разработки программ в Линукс. Программирование freepascal. Программирование и компиляция с использованием gcc, визуализация данных gnuplot. Создание программ с оконным интерфейсом в Lazarus (Object Pascal). Интернет в Линукс, веб-броузеры, поиск информации, wiki, spohelp. Установка программ в Линукс.

ПС

6

36

13.

Для опытных пользователей операционной системы Линукс «Операционная система Линукс для системных администраторов»

Обзор и история операционной системы Линукс, отличия основных дистрибутивов Линукс. Подготовка компьютера, разметка диска, выбор пакета программ, графическая и текстовая установка Линукс. Настройка сети в Линукс, сетевые адаптеры, типы подключения. Консоль Линукс, интерпретаторы командной строки, уровни запуска программ, службы и сервисы, пользователи и привилегии, группы, суперпользователь. Настройка графического интерфейса и подготовка системы к работе (клавиатура, мышь, разрешение экрана, звук). Графические среды, их различие (KDE, Gnome, LXDE, XFCE, Openbox, Fluxbox). Установка драйверов устройств, понятие модулей ядра. Установка программ, репозитории. Настройка принтеров и сканеров. Понятие о сетевых серверах и их настройке (web, sql, proxy, ftp). Сетевой экран Линукс

ПС

6

36

14.

Для учителей информатики, физики, технологии «Робототехника»

Курс направлен на овладение методикой использования Лего-конструктора по робототехнике в урочной и внеурочной деятельности учащихся. Слушатели знакомятся с основами визуального программирования в среде Robolab, адаптированной для учащихся; с основами конструирования, программирования, моделирования физических процессов и явлений.

ПС

6

36

15.

Для руководителей и администрации ОУ «Практический курс для администрации по информатизации образовательного учреждения»

Курс описывает механизмы и методику управления процессом информатизации ОУ, информатизацию образовательного процесса и процесса управления ОУ. Курс снабжен методическими материалами, описывающими структуру единого информационного пространства ОУ, программу информатизации ОУ, мероприятия, обеспечивающие становление и стабильное функционирование информационных потоков ОУ, риски при формировании информационных потоков и пути преодоления рисков. Обзор современных компьютерных программных средств управления ОУ.

ПС

6

36

16.

Учителя начальных классов

«ИКТ в начальной школе»

Основная цель программы - сформировать готовность учителей начальных классов интегрировать образовательные средства и ресурсы ИКТ в педагогической практике в рамках реализации ФГОС начального образования. Слушатели осваивают навыки работы на персональном компьютере, технологию подготовки дидактических и методических материалов с использованием ИКТ. Знакомятся с методикой использования средств ИКТ и ресурсов информационной образовательной среды начального образования.

ПС

6

36

17.

Преподаватели и мастера производственного обучения «ИКТ в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования»

Основная цель программы - сформировать готовность преподавателей и мастеров производственного обучения интегрировать образовательные средства и ресурсы ИКТ в педагогической практике в рамках реализации ФГОС НПО и СПО нового поколения. Слушатели осваивают навыки работы на персональном компьютере, технологию подготовки дидактических и методических материалов с использованием ИКТ. Знакомятся с методикой использования средств ИКТ и ресурсов информационной образовательной среды профессионального образования.

ПС

6

36

Кафедра естествознания

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

№

п/п

Категория

слушателей,

проблема

Краткая аннотация программы курсов

Форма

обучения

Кол-во

дней

Объём

программы

1

2

3

4

5

6

1.

Учителя биологии. «Методы биологического образования в общеобразовательной школе в условиях ФГОС»

Основной целью данных курсов является повышение общепредметных, социально-личностных и коммуникативных компетенций учителей биологии на основе реализации личностно-ориентированного подхода в образовательном процессе.
Программа курсов составлена на основе современных теоретических и методических требований школьного биологического образования.
На курсах предполагается рассмотрение следующих вопросов:

§ учебно-методическое обеспечение курса биологии, разработка рабочих учебных программ;

§ теория и методика обучения биологии;

§ применение современных технологий обучения для решения различных дидактических и методических задач при обучении биологии на базовом и профильном уровне;

§ проектирование занятий элективных курсов с использованием современных технологий обучения;

§ методика организации и подготовки учащихся к итоговой аттестации по биологии в форме ГИА и ЕГЭ;

§ организация исследовательской и проектной деятельности учащихся с использованием информационно-коммуникационных технологий;

§ моделирование занятий по краеведению: «Экология растений», «Экология животных», «Экология человека».

Слушателям будет предоставлена возможность подготовки, получения рецензии и выступления на областной научно-практической конференции слушателей курсов ИПКПРО, консультаций по созданию портфолио и педагогического проекта.

КПК

18

108

2.

Учителя биологии. «Методика и технологии подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ по биологии».

ЕГЭ и ГИА – это сложныеспецифические испытания, которые сложно сдать без специальной подготовки.

Программа курсов сориентирована на оказание научно-методической помощи учителю в подготовке учащихся к сдаче ГИА и ЕГЭ, рассчитана на использование как лекционных, так и практических занятий, в ходе которых осуществляется решение и экспертиза экзаменационных заданий.

В рамках курсов будут рассмотрены нормативно-правовые и организационные вопросы проведения итоговой аттестации школьников в форме ГИА и ЕГЭ. Для слушателей курсов будут организованы практические занятия для выполнения заданий КИМ ГИА, ЕГЭ, анализ результатов тестирования.

В течение курсов слушателям будет предоставлена возможность подготовки выпускной работы, портфолио и педагогического проекта, научное руководство, консультации и рецензирование.

КПК

18

108

3.

Учителя химии общеобразовательных учреждений «Методы обучения химии в общеобразовательной школе в условиях ФГОС»

Целью курсов является обеспечение педагогов необходимыми для совершенствования образовательного процесса и повышения качества образования знаниями и умениями, содействие становлению и развитию новой педагогической позиции и стимулирование творческого роста.

На курсах предполагается

· ознакомление слушателей с тенденциями развития системы образования в мире с основными направлениями развития образования в России и Ульяновской области и инновационными процессами в школьном химическом образовании;

· систематизация представлений об условиях и способах повышения качества школьного химического образования, развития личности учащихся, сохранения и укрепления их здоровья, развития способностей, учебной деятельности и мотивации учения;

· ознакомление с современными педагогическими технологиями и современными методами обучения химии в общеобразовательной школе;

· формирование умений проектирования и конструирования урока химии в соответствии с современными требованиями;

· развитие мотивации к профессиональному росту, творческой деятельности, повышению общекультурного уровня психолого-педагогической и методической компетентности.

Учебная программа предусматривает проведение и выступление слушателей на областной научно-практической конференции слушателей ИПКПРО

В течение курсов слушатели смогут получить консультации по вопросу подготовки выпускной работы, портфолио и педагогического проекта, научное руководство, и рецензии.

КПК

18

108+12

4.

Учителя географии «Реализация требований ФГОС нового поколения средствами современного УМК по географии»

Программа построена в соответствии с главными идеями стандарта второго поколения. Особое внимание на курсах будет обращено на поиск путей и средств формирования у учащихся системы универсальных действий. Планируется проведение занятий с авторами учебников различных издательств, предусматривается практикум по подготовке школьников к ГИА и ЕГЭ. На курсах будет осуществляться дифференциация обучения за счёт спецкурсов и факультативов. Слушателям будут предложены занятия по методике выполнения программных практических работ (6-10 классы).

Планируются выездные практические занятия в школах у учителей победителей конкурса ПНПО, учебные экскурсии в природу и на производство. Программа предусматривает проведение конференции со слушателями курсов.

Предусматриваются консультации по подготовке выпускных работ, педагогических проектов, портфолио. Слушатели будут обеспечены рецензиями. Планируются занятия по ИКТ в количестве 18 часов.

КПК

18

108

5.

Учителя географии «Реализация деятельностного подхода в обучении географии»

Образовательная программа ориентирована на деятельностный подход в обучении географии. С этой целью предусматриваются следующие занятия:

1. мастер-класс по организации учебного, нацеленного на формирование универсальных учебных действий;

2. практические занятия по подготовке тематических и поурочных планов с учётом деятельностного подхода;

3. выездные практические занятия на лучших учителей школ города.

4. семинар-практикум по анализу и выявлению учебников географии построенных с учётом деятельностного подхода.

Планируется проведение занятий с авторами учебников различных издательств. Предусмотрены практикумы по системе подготовки школьников к ГИА и ЕГЭ. Учебная программа предусматривает проведение и выступление слушателей на областной конференции.

Слушателям будет обеспечено научное руководство выпускными работами, педагогическими проектами и их рецензирование. Предусматриваются занятия по ИКТ в количестве 18 часов.

КПК

18

108

6.

Учителя географии.

Практикум по решению задач части «В» и «С» по ЕГЭ

Образовательная программа направлена на практико-ориентированное обучение. Предусматриваются занятия по решению заданий части «В» и «С», анализу контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по географии. Планируется проведение занятий по методике проверки и оценки заданий с развёрнутым ответом и выездные практические занятия на базе школ г. Ульяновска.

КПК

18

108

7.

Учителя географии.

«Организация работы школьной метеостанции»

Пошаговое подключение приборов метеостанции к компьютеру.

Методика обработки метеорологических данных на компьютере.

ПС

3

18

8.

Учителя биологии, химии, географии, экологии, естествознания. Экологический практикум

Программа ориентирована на углубление натуралистических знаний о природе Ульяновской области и развитие экологической культуры слушателей;
рассчитана на использование методики проведения экскурсий со школьниками в природу. На курсах будут рассматриваться технологии проектного, исследовательского обучения, а также предусмотрена теоретическая и практическая подготовка по организации и проведению экологического практикума. Большая часть занятий будет проходить в активной форме, что позволит более тонко учесть запросы слушателей, улучшить качество подготовки. Экологический практикум будет проходить в полевых условиях.

КПК

12

72

9.

Учителя географии, руководители МО, учителя I и высшей категории. Совершенствование подготовки учителя географии в условиях постдипломного образования. Портфолио учителя.

Образовательная программа ориентирована на компетентностный подход. Программа рассчитана на использование:

а) педагогических инноваций в учебном процессе;

б) презентации своих достижений, умений и направления педагогической деятельности;

в) технологии имитационного моделирования.

Программа предусматривает подготовку индивидуального плана профессионального развития педагога как составную часть портфолио, оценка и анализ собственной деятельности педагога при помощи портфолио.

КПК

12

72

10.

Учителя химии, биологии, географии «Подготовка выпускников к ЕГЭ, ГИА и предметным олимпиадам»

Цель курсов – развитие знаний слушателей до уровня, позволяющего осуществлять обучение предметам естественнонаучного цикла в профильных классах, а также готовить учащихся к ГИА, ЕГЭ, предметным олимпиадам муниципального уровня.

КПК

12

72

Кафедра дошкольного образования

№

п/п

Категория

слушателей, проблема

Краткая аннотация программы курсов

Форма

обучения

Кол-во

дней

Объём

программы

1

2

3

4

5

6

1.

Заведующие и зам. зав. ДОУ по УВР. «Инновационная деятельность в современном ДОУ»

Освещение проблем организации и управления инновационными процессами в современном ДОУ, рассмотрение инновационных технологий дошкольного образования.

КПК

18108

10818

2.

Заведующие и воспитатели малокомплектного ДОУ. «Организация деятельности малокомплектного детского сада»

Специфика управления малокомплектным детским садом и особенности организации педагогического процесса в разновозрастной группе.

КПК

18108

10818

3.

Заведующие и воспитатели семейного детского сада, гувернеры «Семейный детский сад»

Возрастные особенности детей раннего и дошкольного возраста. Современные формы и методы психолого-педагогической работы с детьми.

КПК

18108

10818

4.

Руководители ДОУ, воспитатели ДОУ. «Современные подходы к содержанию и формам организации образования детей старшего дошкольного возраста»

Концептуальные основы предшкольного образования. Программы предшкольного образования. Формы, методы предшкольного образования.

КПК

18108

10818

5.

Руководители ДОУ, воспитатели ДОУ. «Формирование педагогической культуры родителей в современных социокультурных условиях как факторы повышения качества образования»

Знакомство с формами и методами сотрудничества ДОУ с семьей по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому развитию детей.

КПК

18108

10818

6.

Руководители ДОУ, воспитатели ДОУ. «Обеспечение непрерывного образования детей (дошкольное и начальное звено)».

Современные подходы к содержанию и формам организации образования детей старшего дошкольного возраста. Направления, содержание и формы работы по организации преемственности дошкольного учреждения и школы в свете стандарта второго поколения.

КПК

18108

10818

7.

Воспитатели ДОУ (с элементами дистанционного обучения). «Современные технологии дошкольного образования»

Знакомство с основными технологиями дошкольного образования, современными формами и методами организации педагогического процесса в ДОУ.

КПК

18

ДО

108

ДО

8.

Воспитатели ДОУ. «Современные технологии дошкольного образования».

Новые подходы к организации, содержанию, формам и методам психолого-педагогической работы с детьми дошкольного возраста по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому развитию.

КПК

18

108

9.

Воспитатели групп раннего возраста. «Воспитание детей на раннем этапе развития личности»

Особенности и закономерности развития детей раннего возраста. Своеобразие организации психолого-педагогической работы в группах раннего возраста.

КПК

18

108

10.

Воспитатели ДОУ. «Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ».

Характеристика игровой деятельности детей, воспитание и развитие детей в процессе игровой деятельности.

КПК

18

108

11.

Инструкторы ФИЗО, воспитатели ДОУ. «Формирование культуры здоровья дошкольников».

Проблемы здоровья детей и педагогов дошкольного учреждения. Современные подходы к оздоровительной работе в ДОУ. Организация, содержание, формы и методы формирования культуры здоровья у детей дошкольного возраста. Педагогические условия приобщения дошкольников к здоровому образу жизни.

КПК

18

108

12.

Музыкальные руководители ДОУ. «Формирование музыкальной компетентности детей дошкольного возраста».

Особенности музыкального развития дошкольников, современные технологии формирования музыкальной культуры дошкольника.

КПК

18

108

13.

Воспитатели ДОУ. «Воспитание дошкольников на культурно-исторических и этнических ценностях региона»

Организация работы в дошкольном учреждении по ознакомлению детей с историей родного края, с национальными и культурными традициями людей, проживающих на его территории.

КПК

18

108

14.

Воспитатели ДОУ «Содержание и технологии социально-личностного развития дошкольников»

Формирование основ гражданственности и правовой культуры у детей дошкольного возраста

КПК

18

108

15.

Воспитатели ДОУ «Педагогические условия формирования основ правовой культуры дошкольников»

Раскрываются основные подходы к проблеме воспитания правовой культуры, требования стандарта дошкольного уровня образования, методические аспекты работы с дошкольниками.

КПК

18

108

16.

Воспитатели ДОУ

«Нетрадиционные техники в изобразительной деятельности детей дошкольного возраста» (автор )

Роль и место нетрадиционных изобразительных техник в педагогическом процессе ДОУ. Овладение педагогами практическими навыками. Технология обучения дошкольников.

КПК

18

108

17.

Руководители, педагогические работники ДОУ.

«Новые формы дошкольного образования»

Рассматриваются вопросы организации вариативных и альтернативных форм дошкольного образования в условиях сельской местности и города.

ПС

2

12

Кафедра начального образования

№

п/п

Категория

слушателей, проблема

Краткая аннотация программы курсов

Форма

обучения

Кол-во

дней

Объём

программы

1

2

3

4

5

6

1.

Учителя начальных классов общеобразовательных школ

Реализация требований ФГОС второго поколения в начальной школе.

Государственный образовательный стандарт второго поколения, его особенности. Вариативность и практикоориентированность образовательного процесса. Системно-деятельностный подход в образовании. Психолого-педагогические основы современного образования. Характеристика современных УМК для начальной ступени. Оценка результативности образования в соответствии с требованиями стандартов. Современные информационные технологии в начальном образовании. Проблемы воспитания младшего школьника, организация внеурочной деятельности младших школьников. Психолого-педагогическая поддержка детей с особыми образовательными потребностями.

КПК

18

108

2.

Учителя начальных классов сельских школ.

Обеспечение результативности образовательного процесса в условиях введения ФГОС второго поколения

Основные проблемы сельской начальной школы на современном этапе. Государственный стандарт второго поколения, его особенности, пути его реализации в условиях сельской школы. Требования Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения к результативности начального общего образования. Предметные, метапредметные и личностные результаты, способы обеспечения. Психолого-педагогические основы реализации стандартов второго поколения. Характеристика УМК, обеспечивающих реализацию образовательного стандарта второго поколения. Особенности урока в начальной школе с малой наполняемостью. Особенности воспитательной работы в работе с 2-3 классами. Проектное и исследовательское обучение. Формирование ключевых компетенций ученика во внеурочной деятельности. Современные информационные технологии в начальном образовании.

КПК

18

108

3.

Учителя начальных классов.

Формирование универсальных учебных действий в начальной школе.

Государственный образовательный стандарт второго поколения, его особенности. Ключевые компетентности и универсальные учебные действия младшего школьника как результат образования. Предметные, метапредметные и личностные результаты, их обеспечение на начальной ступени. Новые подходы к оценочной деятельности в условиях реализации стандартов второго поколения. Формирование универсальных учебных действий в начальной школе. Личностно-ориентированный и компетентностный урок, его критерии. Формирование ключевых компетенций во внеурочной деятельности.

КПК

18

108

4.

Зам. директоров по УВР.

Управление переходом на ФГОС второго поколения в начальной школе.

Теоретические и нормативно-правовые основы перехода на ФГОС второго поколения. Особенности структуры и содержания государственного образовательного стандарта второго поколения. Моделирование основной образовательной программы начального общего образования. Диагностика и экспертиза результатов образования на начальной ступени. Компетентностный урок в начальной школе: требования и критерии оценки. Управление инновационными процессами в 1-4 классах. Совместная деятельность администрации и МО в профессиональном росте учителя и повышении качества начального образования. Особенности предшкольной подготовки в условиях общеобразовательной школы.

КПК

12

72

5.

Руководители МО учителей начальных классов.

Роль МО в переходе на стандарт второго поколения.

Специфика требований стандарта второго поколения к результативности начального образования. Предметные, метапредметные и личностные результаты, их обеспечение. Диагностика и экспертиза результатов. Планирования и организация работы методического объединения учителей начальных классов в условиях перехода на стандарт второго поколения. Современные направления деятельности МО: аналитическая, информационная и организационно-методическая деятельность, консультационная деятельность. Роль МО в профессиональном росте педагогов. Помощь в подготовке педагогов к аттестации.

КПК

12

72

6.

Учителя начальных классов.

Особенности работы по УМК «Перспективная начальная школа».

Проблемы и перспективы развития УМК «Перспективная начальная школа» с точки зрения реализации требований ФГОС второго поколения. Анализ УМК. Исследовательское обучение в УМК «Перспективная начальная школа». Основные принципы в обеспечении предметных, метапредметных и личностных результатов. Деятельностный характер обучения. Компетентностный урок по УМК «Перспективная начальная школа».

ПС

6

36

7.

Учителя начальных классов.

Особенности работы по УМК «Планета знаний».

Проблемы и перспективы развития УМК «Планета знаний» с точки зрения реализации требований ФГОС второго поколения. Анализ УМК. Исследовательское обучение в УМК «Планета знаний». Основные принципы в обеспечении предметных, метапредметных и личностных результатов. Деятельностный характер обучения. Компетентностный урок по УМК «Планета знаний».

ПС

6

36

8.

Учителя начальных классов, набирающие 1 класс.

Особенности работы по Федеральному государственному стандарту второго поколения. Требования к результативности: предметные, метапредметные и личностные результаты. Характеристика УМК, обеспечивающих реализацию стандарта второго поколения. Обновление методики работы с учащимися: проектные и исследовательские методы. Организация внеучебной деятельности детей: основные модели, направления, методы.

ПС

6

36

9.

Учителя начальных классов.

Обеспечение метапредметных и личностных результатов начального образования в условияхреализации ФГОС второго поколения.

Психолого-педагогические основы достижения личностных и метапредметных результатов начального образования. Реализация индивидуальных образовательных маршрутов учащихся в учебной и внеурочной деятельности в начальной школе. Обновление методики начального образования в условиях перехода на государственный стандарт второго поколения. Личностно-ориентированный урок в начальной школе, деятельностная организация образовательного процесса и исследовательское обучение. Формирование информационной, коммуникативной и проблемнорешающей компетентностей в начальной школе. Использование современных информационных технологий в начальной школе. Моделирование образовательных программ начальной ступени.

КПК

18

108

Кафедра филологического образования: русский язык и литература

№

п/п

Категория

слушателей, проблема

Краткая аннотация программы курсов

Форма

обучения

Кол-во

дней

Объём

программы

1

2

3

4

5

6

1

Учителя русского языка и литературы.

Преподавание литературы на основе интеграции с другими видами искусства.

Сущность интегрированного подхода в образовании.

Литература и другие виды искусства.

Писатели-классики в зеркале отечественной, зарубежной и современной критики. Жизнь художественного текста во времени, в восприятии людей разных эпох. Жизнь языка и его изменения, их обусловленность культурными достижениями (материальными, техническими и др.)

Литература и живопись.

Литература и музыка.

Драматургия и театральное искусство.

Литература и религия. Религия в духовно-нравственной сфере человечества. Духовная литература. Библейские мотивы и образы в отечественной литературе. Православные писатели в современной литературе, скульпторы, музыканты и художники.

Культура Симбирско-Ульяновского края.

КПК

18

108

2

Учителя русского языка и литературы, руководители школ.

Актуальные проблемы филологического образования в школе.

Национальная программа «Наша новая школа». Стандарт II поколения. Политика государства в организации школьного образования. Модернизация средней школы.

Современные программы и учебники, обеспечивающие выполнение Стандарта. Достижение личностных, предметных и метапредметных результатов в процессе освоение программ по литературе и русскому языку.

Элективные курсы.

Изучение историко - и теоретико-литературных понятий в школе: от представлений через закрепление и углубление знаний к понятиям. Практическое овладение историко- и теоретико-литературными понятиями

Современный урок, критерии его оценки. Система школьного контроля, задачи руководителя, методика анализа, организация мониторинга учебной деятельности школьников.

Современные технологии в преподавании русского языка и литературы. ЕГЭ и ГИА: методика подготовки.

КПК

18

108

3

Учителя русского языка и литературы.

Инновационный процесс в преподавании филологических дисциплин.

Стандарт II поколения. Филологическое образование, новые подходы и ориентиры.

Новые программы и учебники по русскому языку и литературе. Новые пособия для учителя и учащихся.

История древнерусской литературы.

Новые подходы в интерпретации произведений писателей XIX века.

Изучение отечественной литературы ХХ века в контексте русской традиционной культурной традиции

Система подготовки к ЕГЭ и ГИА: содержание работы, проблемы выполнения наиболее сложных заданий, критерии оценивания.

Современный урок русского языка и литературы. Система требований к нему в условиях новой школы.

Эффективные методы и приёмы обучения. Проектный метод обучения. Деятельностный подход в обучении. Использование ИКТ.

Интернет в самообразовании учителя-словесника и использование его возможностей в организации личностно ориентированного обучения.

КПК

18

108

4

Учителя русского языка и литературы Обеспечение качества филологического образования в школе.

Изучение отечественной литературы ХVIII века в школьном курсе литературы

Современный литературный процесс.

Творчество писателей русской эмиграции.

Новый взгляд на русскую литературу ХХ века

Проза и поэзия Серебряного века: особенности русского модернизма

Современный литературный процесс. Смена художественных парадигм

Русский язык и стилистика текста

Лингвостилистический анализ текста

Программно-методическое обеспечение преподавания литературы. Новые программы и учебники по русскому языку и литературе.

Современный урок литературы, его своеобразие, требования к уроку. Типология уроков, компетентностный подход в его организации. Система учёта и контроля. Современный урок русского языка, его назначение. Формирование речевой и правописной компетентности, культуры речи как выполнение основных задач уроков русского языка и пути их решения.

Пути подготовки школьников к ЕГЭ и ГИА по русскому языку и литературе.

КПК

18

108

5

Учителя русского языка и литературы.

Формирование филологической, речевой компетентности и культуры речи.

Стандарт II поколения. Требования государства к новой школе.

Программно-методическое обеспечение преподавания русского языка и литературы. Характеристика программ и учебников, обеспечивающих разноуровневое обучение. Рекомендация новых линий учебников.

Система подготовки к ЕГЭ и ГИА по русскому языку и литературе.

Формирование языковой компетентности и речевой культуры школьников.

Методика обучения сочинениям разных типов и разных жанров на уроках русского языка и литературы.

Овладение школьниками теоретико-литературными понятиями.

Пути развития современной отечественной литературы.

Русский язык в современном мире, проблемы его развития.

Современные формы учёта и контроля.

КПК

18

108

6

Учителя русского языка и литературы.

Современные технологии на уроках русского языка и литературы.

Стандарт общего образования II поколения. Русский язык и литература.

История древнерусской литературы.

Изучение отечественной литературы ХVIII века в школьном курсе литературы.

Современный литературный процесс.

Изучение отечественной литературы ХХ века в контексте русской традиционной культурной традиции.

Творчество писателей русской эмиграции.

Новый взгляд на русскую литературу ХХ века.

Проза и поэзия Серебряного века: особенности русского модернизма

Современный литературный процесс. Смена художественных парадигм

Русский язык и стилистика текста

Лингвостилистический анализ текста

Программно-методическое обеспечение преподавания русского языка и литературы.

Новые технологии в обучении русскому языку и литературе. Учебники, входящие в Федеральный перечень.

Проблемы подготовки к ЕГЭ по русскому языку и литературе.

Своеобразие методики преподавания русского языка и литературы в современной школе.

Обучение анализу художественного текста в среднем звене и в старших классах.

Мониторинг учебной деятельности школьников.

КПК

18

108

7

Учителя русского языка и литературы, руководители школьных методических объединений.

Управление качеством филологического образования.

Обеспечение качественно нового школьного образования.

Культурологический подход в преподавании литературы: концептуальные основы, связь литературы с другими видами искусства, наукой, религией, этикой.

Русская классика XIX-XX веков в контексте православной культуры.

Русская отечественная литература в диалоге культур.

Современный литературный процесс: пути развития, основные темы, достижения. Многообразие направлений, форм.

Анализ художественного произведения в школе: пути истолкования, методика обучения (деятельностный принцип).

Система уроков внеклассного чтения в старших классах.

Элективные курсы в предпрофильном обучении и профильной подготовке. Возможные формы и пути реализации культурологического подхода.

КПК

18

108

13

Учителя русского языка и литературы.

Система подготовки к ЕГЭ и ГИА по русскому языку и по литературе.

ЕГЭ и ГИА как форма итоговой аттестации. Нормативные документы, определяющие содержание контрольно-измерительных материалов, ориентированных на оценку компетентности школьников.

Структура КИМов по русскому языку и литературе. Трудные задания. Типичные ошибки экзаменуемых (по материалам методических писем ФИПИ). Пути их предупреждения.

Критерии оценивания тестов, использование их в тренировочных работах в среднем звене и старших классах.

Обзор литературы в помощь учителю и школьникам.

ПС

6

36

14

Учителя русского языка и литературы.

Формирование коммукативно-речевой компетентности

Понятие коммуникативно-речевой компетентности. Проблема создания новой методики работы со словом. Слово как хранитель истории.

В процессе работы семинара обсуждаются основы формирования коммуникативной компетентности учащихся.

Моделирование учебных ситуаций, способствующих формированию коммукативно-речевой компетентности.

Работа по анализу слова и его семантики

Работа над текстом: пути анализа и интерпретации.

Работа по составлению диалога.

Работа по составлению письменного текста.

ПС

6

36

15

Учителя русского языка и литературы.

Методика школьного анализа текста в его жанрово-родовой специфике.

Своеобразие и отличительные особенности жанров драмы, эпоса и лирики. Объективные и субъективные причины затруднений при их изучении в школе. Школьный и литературоведческий анализ. Что их объединяет и в чём отличие?

Аналитический обзор литературы по проблеме.

Требования к уровню анализа текста в среднем звене и в старших классах.

Методика изучения эпического произведения и драмы.

Восприятие лирических произведений читателями разного возраста, пути истолкования лирического текста в среднем звене и в старших классах. Приёмы овладения теорией стиха. Формирование интереса школьников к чтению и анализу стихов (буриме, литературные игры, встречи с поэтами, творческий кружок).

ПС

6

36

16

Учителя русского языка и литературы.

Книга и чтение в становлении личности школьника.

Падение интереса к чтению у школьников. Задача возвращения книги в круг молодёжных интересов.

Как это сделать? Какие книги более всего могут привлечь внимание школьников и как возродить интерес к чтению в школьной среде, в семье? Как и в какой форме возможно осуществление сотрудничества учителя со школьной библиотекой?

Как учить чтению серьёзной литературы, без которой невозможно представить формирование духовности? Как заинтересовать, дать возможность испытать радость приобщения к высокому, духовному?

Мы ставим целью осветить не только эти вопросы, но и рассмотреть виды чтения, методику обучения беглому, ознакомительному чтению, чтению-изучению, чтению не только художественной, но и научно-популярной, публицистической и «деловой» литературы, предполагающей умение читать инструкции и руководствоваться ими.

ПС

6

36

17

Учителя русского языка и литературы.

Организация проектной деятельности учителя и ученика.

Использование проектного метода в обучении и информационно-коммуникационных технологий.

Деятельностный подход к построению образовательных стандартов.

Понимание сущности образовательного результата зависит от той парадигмы, в рамках которой рассматривается образование, его главные цели. В отечественной психолого-педагогической науке глубоко разработана деятельностная парадигма образования, постулирующая в качестве цели образования развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности. Процесс учения понимается не просто как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного опыта и социальной компетентности. Именно этим целям служит организация проектной деятельности учителя и ученика.

ПС

6

36

18

Учителя русского языка и литературы.

Работа с одарёнными детьми.

Выявление одарённых детей среди учеников класса и школы. Формы и методы работы с ними.

Организация школьных олимпиад.

Структура олимпиадных заданий по русскому языку и литературе. Принципы отбора заданий в процессе подготовки к олимпиадам по русскому языку и литературе.

Формы и методы работы с победителями школьных олимпиад с целью их подготовки к муниципальным, региональным и всероссийским олимпиадам по русскому языку и литературе.

ПС

6

36

19

Учителя русского языка и литературы.

Литература Симбирского края в контексте общероссийской истории литературы.

История литературного процесса на территории Симбирского края: от фольклора до творчества писателей начала XX века.

Легенды, предания Симбирского края и их бытование. Запись фольклора на территории края в XIX веке.

«Литературные» усадьбы Симбирского края. Творчество писателей конца XVIII - первой половины XIX вв. Аксаково, Тургенево, Языково, Винновка и др.

Театральное искусство на территории нашего края, формирование театрального репертуара. История крепостных и любительских театров.

Литература сентиментализма и романтизма. Особенности творчества поэтов-симбирян.

Становление реалистической прозы в творчестве симбирян.

Литературная карта Симбирского края.

ПС

6

36

Кафедра филологического образования: иностранные языки

Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4