|
№ п/п |
Категория слушателей, проблема |
Краткая аннотация программы курсов |
Форма обучения |
Кол-во дней |
Объём программы |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1. |
Учителя английского языка. Управление результативностью образовательного процесса в условиях введения стандартов нового поколения, ЕГЭ и ГИА. |
На современном этапе развития общества, который характеризуется быстрой сменой технологий появилась необходимость в формировании новой системы образования, ключевой характеристикой которого становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетенций и готовности к переобучению. Ознакомить с документами, регламентирующими преподавание иностранных языков на современном этапе развития образования в условиях введения стандартов нового поколения; обучить современным технологиям ведения уроков английского языка и их планированию с позиций компетентностного и деятельностного подходов; совершенствовать практическое владение языком; знакомить учителей с ключевыми положениями нормативно-правовых и программных материалов, раскрывающих содержательные, структурные и организационные особенности ГИА в 9 классе и ЕГЭ в 11 классе; формировать компетенции учителя в сфере современных технологий тестирования и оценивания; научить пользоваться инструментами оценивания: критериями, шкалами, схемами; обеспечить качество усвоения содержательного компонента курса путём формирования у учителей рефлексивных умений, знакомство с технологией Web 2.0 и с платформой Wiki, знакомство с форматами и типами заданий международных экзаменов и тестирующих систем, определяющих уровень владения английским языком в соответствии со Шкалой Совета Европы. |
КПК |
18108 |
10818 |
|
2. |
Учителя английского языка-неспециалисты. Управление результативностью образовательного процесса в условиях введения стандартов нового поколения, ЕГЭ и ГИА. |
Курсы предназначены для учителей-неспециалистов, то есть не имеющих специального образования по предмету «Иностранный язык». Целью данных курсов является подготовка слушателей к качественному преподаванию иностранного языка в условиях введения стандартов второго поколения, ГИА в 9 классе и ЕГЭ в 11 классе. В связи с этим в процесс обучения включено углубленное изучение практической грамматики иностранного языка, коррекция произношения, совершенствование всех видов речевой деятельности учителя, а также обзор современных концептуальных подходов к преподаванию иностранного языка на всех этапах обучения, ознакомление с нормативными документами, регламентирующими преподавание иностранного языка на современном этапе развития образования в условиях введения стандартов второго поколения. |
КПК |
1272 |
7212 |
|
3. |
Учителя английского языка начальной школы. Особенности реализации стандартов второго поколения. |
Ознакомить с требованиями к образованию предъявляемыми стандартами второго поколения и использованием новых подходов в работе; содержанием образования по предмету; формами учебной деятельности школьников по каждому разделу курсов; требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебного предмета. |
ПС |
636 |
366 |
|
4. |
Учителя немецкого языка. Управление результативностью образовательного процесса в условиях введения новой формы итоговой аттестации и сдачи экзамена по формату ЕГЭ и ГИА. |
В соответствии с новым стандартом образования (Стандарт общего образования (Концепция государственного стандарта общего образования) 2007 г.) к уровню профессиональной подготовки учителя английского языка предъявляются достаточно высокие требования. Появляется новый вид деятельности учителя школы в связи с организацией и проведением ЕГЭ по иностранному языку – это функция эксперта. Цель программы ознакомить учителей с ключевыми положениями нормативно-правовых и программных материалов, раскрывающих содержательные, структурные и организационные особенности ЕГЭ; формировать компетенции учителя в сфере современных технологий тестирования и оценивания; научить пользоваться инструментами оценивания: критериями, шкалами, схемами; обеспечить качество усвоения содержательного компонента курса путём формирования у учителей рефлексивных умений. Программа построена на принципах проблемности, интерактивности, рефлексии. |
КПК |
18108 |
10818 |
|
5. |
Учителя немецкого языка-неспециалисты. Управление результативностью образовательного процесса в условиях введения новой формы итоговой аттестации и сдачи экзамена по формату ЕГЭ и ГИА. |
Курсы предназначены для учителей-неспециалистов, то есть не имеющих специального образования по предмету «Иностранный язык». Целью данных курсов является подготовка слушателей к качественному преподаванию иностранного языка в условиях введения новой формы аттестации учащихся – ЕГЭ. В связи с этим в процесс обучения включено углубленное изучение практической грамматики иностранного языка, коррекция произношения, совершенствование всех видов речевой деятельности учителя, а также обзор современных концептуальных подходов к преподаванию иностранного языка на всех этапах обучения. |
КПК |
1272 |
7212 |
|
6. |
Учителя немецкого языка начальной школы. Стандарт второго поколения - совокупность требований: к результатам освоения основных образовательных программ, к их структуре и условиям реализации. |
Проблемный семинар предназначен для учителей, преподающих ИЯ в начальной школе. Программа семинара предполагает осознание учителями требований федерального государственного стандарта второго поколения к кадровым условиям реализации образовательных программ. В рамках семинара учителя научатся создавать свою Рабочую программу, Примерное тематическое планирование по предмету немецкий язык, усовершенствуют навыки выбора УМК, образовательных технологий и методик обучения, электронной поддержки учебного процесса. |
ПС |
636 |
366 |
|
7. |
Учителя французского языка. Формирование предметных компетенций по французскому языку с использованием новых технологий. |
Цель: познакомить учителей французского языка с отечественными и зарубежными пособиями по французскому языку. Семинар включает вопросы технологии обучения аудированию, формирования компетентностей в области говорения и в области письменной речи. Большое внимание уделяется также обучению чтению на различных этапах с использованием отечественных и зарубежных методик. |
ПДПС |
636 |
366 |
Кафедра истории и социально-политического образования
|
№ п/п |
Категория слушателей, проблема |
Краткая аннотация программы курсов |
Форма обучения |
Кол-во дней |
Объём программы |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1. |
Учителя истории и обществознания «Проблемы развития исторического и обществоведческого образования в условиях введения ФГОС второго поколения». |
Проблемы современного развития России. ФГОС по общественным дисциплинам: содержание, новизна, оценка качества знаний по истории и обществоведению (ГИА, ЕГЭ, технологии тестирования.); новые УМК по истории иобществознанию. Новое в содержании и методике преподавания истории и обществознания. |
КПК |
18 |
108 |
|
2. |
Учителя истории и обществознания 10-11 классов. «Методический портфель к учебно-методическим комплектам (УМК) по истории и обществознанию 10-11 кл. издательств «Просвещение», «Русское слово», «Дрофа», «Вентана-Граф» как средство профессиональной поддержки учителя» |
Системное и содержательное изучение учебно-методических комплектов ведущих издательств: авторские концепции преподавания предметов, заложенные в основы |
КПК |
18 |
108 |
|
3. |
Учителя истории и обществознания 5-9 классов. «Методический портфель к учебно-методическим комплектам (УМК) по истории и обществознанию 5-9 кл. издательств «Просвещение», «Русское слово», «Дрофа», «Вентана-Граф» как средство профессиональной поддержки учителя» |
Системное и содержательное изучение учебно-методических комплектов ведущих издательств: авторские концепции преподавания предметов, заложенные в основы |
КПК |
18 |
108 |
|
4. |
Учителя истории и обществознания «История России ХХ века. История современной России. Содержание и особенности преподавания в условиях введения ФГОС второго поколения» |
Цивилизационные особенности развития России. Особенности модернизационных процессов в современной России. Цивилизационные альтернативы в истории России. Циклы реформ и контрреформ. УМК ведущих издательств по истории России 20-21 вв. Технологии тестирования и подготовка к ГИА и ЕГЭ. |
КПК |
18 |
108 |
|
5. |
Преподаватели общественных дисциплин ПУ и ССУЗов, учителя обществознания, экономики и права профильных классов «Актуальные проблемы правового, социологического, экономического и политологического образования в условиях введения ФГОС второго поколения» |
Современные проблемы и содержание правового, социологического, экономического и политологического образования Вопросы экономики и права в школьном курсе обществознания. Технологии тестирования и подготовка к ГИА и ЕГЭ. |
КПК |
18 |
108 |
|
6. |
Учителя истории и обществознания. «Современные технологии в преподавании истории и обществознания на этапе перехода к ФГОС второго поколения» |
Современные образовательные технологии. Активные и интерактивные формы проведения уроков истории и обществознания: работа в малых группах, учебное сотрудничество, учебное и социальное проектирование, учебное моделирование, кейс-метод, IT- технологии. |
КПК |
18 |
108 |
|
7. |
Учителя истории и исторического краеведения. «Проблемы духовно-нравственного воспитания условиях современной России и миссия учителя истории и обществознания» |
Роль исторического краеведения в духовно-нравственном воспитании, в воспитании патриотизма и гражданственности. Новое в краеведении. Этнокультурная ситуация в России и Ульяновской обл. Организация работы школьного музея. Кружковая работа на основе музея. Музейная педагогика. Интегрированный курс краеведения |
КПК |
12 |
72 |
|
8. |
Учителя истории, обществознания и МХК «Нравственно–мировоззренческие основы современных мировых религий». |
Сравнительное описание философско-мировоззренческих, нравственных, ценностно-нормативных оснований ведущих мировых религий. Программа знакомит с историей религий мира, раскрывая их вклад в мировую культуру, историю и философию. В ней отражены вопросы организации преподавания учебных курсов по истории и культуре религий |
ПС |
6 |
36 |
|
9. |
Учителя истории и обществознания «Технологии подготовки и сдачи ГИА и ЕГЭ по истории и обществознанию» |
Проблемы подготовки к ГИА и к ЕГЭ. Анализ заданий частей А(1) В(2) и С(3) и алгоритмы их выполнения. Формы организации работы с учащимися. |
ПС |
6 |
36 |
|
10. |
Учителя истории, обществознания. «История России 20 века. История современной России: экономика/, политика, культура, образование» |
Цивилизационные особенности развития России. Особенности модернизационных процессов в современной России. Цивилизационные альтернативы в истории России. Циклы реформ и контрреформ. Современная Россия: экономика, политика, культура, образование |
ПС |
6 |
36 |
|
12. |
Учителя истории, обществознания и МХК. «Культура России 9-21 вв.» |
Систематизация знаний в области истории культуры России, представлений об основных художественных стилях, течениях и направлениях, господствовавших в разное время в русском искусстве. Основные этапы и особенности и закономерности развития культуры России и ее взаимосвязь с культурами других стран и народов. |
ПС |
6 |
36 |
|
13. |
Учителя истории, обществознания «Учебное и социальное проектирование. Школа критического мышления» |
Современные подходы к трактовке понятия «проект», классификация проектов, - методика школьного проектирования. Проектная деятельность учителя. Организация работы с учебным текстом, работа с документами, работа с понятиями. |
ПС |
6 |
36 |
|
14. |
Учителя истории, обществознания «Противодействие коррупции через образование» |
Цель, содержание, принципы, направления, организация антикоррупционного образования, в образовательных учреждениях, место антикоррупционной проблематики в ФГОС второго поколения по истории и обществознанию. Формирование антикоррупционного мировоззрения и стандарта поведения через внеурочные формы работы. |
ПС |
6 |
36 |
Кафедра физической культуры
|
№ п/п |
Категория слушателей, проблема |
Краткая аннотация программы курсов |
Форма обучения |
Кол-во дней |
Объём программы |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1. |
Учителя физической культуры (молодые специалисты). |
В программе: современные требования к учебной документации учителя физической культуры (молодого специалиста) с учетом требований стандарта образования |
КПК |
12 |
72 |
|
2. |
Учителя физической культуры со стажем работы до 10 лет. |
В программе: современные подходы к организации и содержанию образовательной области «Физическая культура в школе» с учетом требований современного образовательного стандарта. |
КПК |
18108 |
108+1218 |
|
3. |
Учителя физической культуры со стажем работы более 10 лет. «Совершенствование преподавания физической культуры в ОУ». |
В программе: современные подходы к преподаванию физической культуры. Основана на элементах физического воспитания и спорта, физической рекреации и физической реабилитации в рамках предпрофильной и профильной подготовки. |
КПК |
18108 |
10818 |
|
4. |
Учителя физической культуры сельских малокомплектных школ. «Программа оздоровительной направленности». |
В программе: планирование учебной деятельности в условиях малокомплектной школы из расчета 108 часов в год. |
КПК |
1272 |
7212 |
|
5. |
Тренеры-преподаватели ДЮСШ. «Основы спортивной тренировки». |
В программе: основные требования к организации и содержанию учебно-тренировочного процесса. |
КПК |
1272 |
7212 |
|
6. |
Педагоги учреждений дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности |
Разработка образовательной программы по видам спорта. Особенности деятельности спортивного педагога в условиях УДОД |
ПС |
1272 |
7212 |
|
7. |
Учителя начальных классов, ведущие занятия по физической культуре без специального образования. |
Теория и практика физического воспитания детей младшего школьного возраста. в условиях ФГОС второго поколения |
КПК |
18108 |
10818 |
|
8. |
Руководители ОУ, учителя-предметники, классные руководители «Формирование активного отношения к ценностям здорового образа жизни» |
Технология разработки программы оздоровительной направленности. Примерные сценарии, планы уроков здоровья для учащихся 1-4 классов, 5-9 классов, учащихся 10-11 классов. Опыт работы по организации оздоровительной работы в школе. |
ПС |
366 |
636 |
|
9. |
Преподаватели ОБЖ. |
В программе: современные подходы к решению проблем безопасности; документы, регламентирующие деятельность педагога; содержание и методика преподавания в рамках требования современного государственного образовательного стандарта. |
КПК |
18 |
108+6 |
|
10. |
Руководители МО, преподаватели-организаторы, учителя ОБЖ |
В программе: современные подходы к вопросам организации, планирования и ведения учебного процесса по курсу ОБЖ, организация межпредметных связей. Работа по патриотическому воспитанию учащихся, основные подходы к разработке элективного курса по оборонно-спортивному профилю. |
КПК |
18 |
108 |
|
11. |
Преподаватели-организаторы ОБЖ без военного образования. «Особенности организации и ведения учебного процесса по основам военной службы». |
В программе: организационно-штатная структура ВС РФ, ТТХ боевой техники и вооружения. Основы ведения боя. Особенности организации учебного процесса и его ведения по основам военной службы. |
КПК |
18 |
108 |
|
12. |
Преподаватели и учителя ОБЖ со стажем работы до одного года «ОБЖ в системе образования современного человека». |
В программе: концептуальные аспекты безопасности, пути, формы, методы и содержание учебно-воспитательного процесса по формированию личности безопасного типа. Организация межпредметных связей. Методика проведения занятий. Учебно-материальная база курса ОБЖ. |
КПК |
18 |
108 |
|
13. |
Руководители МО, преподаватели ОБЖ, классные руководители. «Современный мир и психология безопасности». |
В программе: современный мир и социальная значимость решения проблем безопасности. Функциональные задания, умения и навыки, развитие личности в различных жизненных ситуациях. Практические занятия по курсу ОБЖ. |
ПС |
6 |
36 |
|
14. |
Учителя начальных классов. «Организация и методика проведения занятий по ОБЖ с учителями начальных классов». |
В программе: рекомендации по выбору учебных программ, подготовке учебно-материальной базы. Содержание регламентирующих документов. Особенности проведения занятий по основам безопасности жизнедеятельности. |
ПС |
6 |
36 |
|
15. |
Преподаватели ОБЖ, со стажем работы более пяти лет. «Адаптация учебных программ к условиям региона c их переходом на стандарты второго поколения». |
В программе: взгляды на содержание и предназначение предмета, его роль и место в системе учебных дисциплин. Разработка учебных программ. Планирование учебной деятельности. Особенности работы в условиях малокомплектных школ. |
КПК |
18 |
108 |
|
16. |
Руководители МО, преподаватели ОБЖ. «Планирование, организация и ведение учебного процесса по курсу ОБЖ в условиях перехода на профильное обучение, стандартов второго поколения». |
В программе: место ОБЖ в новой концепции образования, подготовка преподавателей. Содержание учебных программ и регламентирующих документов. Особенности преподавания основ безопасности жизнедеятельности. |
КПК |
18 |
108 |
|
17. |
Педагогик дополнительного образования, учителя физической культуры, ОБЖ, географии, биологии, истории, методисты УДО. «Развитие творческого потенциала, повышение профессиональной квалификации организаторов туристско-краеведческой деятельности в районах Ульяновской области». |
Планирование туристско-краеведческой деятельности в работе. Подготовка, проведение, выработка единообразного подхода к судейству соревнований по туристскому многоборью. Подготовка спортсменов-турмногоборцев в условиях Ульяновской области с использованием закрытых помещений. Соревнования по туристскому многоборью, спортивному ориентированию, «Школа безопасности» - вершина учебного процесса. | |||
|
18. |
Руководители образовательных учреждений, преподаватели-организаторы ОБЖ. «Безопасность образовательных учреждений». |
Разработка правил внутреннего распорядка образовательных учреждений. Определение порядка обеспечения безопасности. Организация взаимодействия с представителями правоохранительных органов. |
ПС |
6 |
36 |
|
19. |
Руководители образовательных учреждений, преподаватели-организаторы ОБЖ. |
Разработка правил внутреннего распорядка образовательных учреждений. Определение порядка обеспечения безопасности. Организация взаимодействия с представителями правоохранительных органов. |
КПК |
12 |
72 |
|
20. |
Преподаватели-организаторы ОБЖ со стажем работы более 5-ти лет |
Раскрывает современные подходы к преподаванию ОБЖ в условиях модульных программ: - Безопасность и защита человека в ЧС; - Основы медицинских знаний; - Основы здорового образа жизни; - Основы военной службы. |
КПК |
ДО |
108 |
Кафедра технологического образования
|
№ п/п |
Категория слушателей, проблема |
Краткая аннотация программы курсов |
Форма обучения |
Кол-во дней |
Объём программы |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1. |
Учителя технологии, впервые проходящие курсы: «Профессионально-личностное развитие молодого специалиста в условиях подготовки к внедрению стандарта второго поколения в основной школе» |
На занятиях будут рассмотрены особенности стандарта второго поколения, способы его реализации; проблемы развития профессиональной компетентности учителя технологии. На занятиях широко будут использоваться активные методы обучения: «круглые столы, проектный метод, мастер-классы, «Мастерские», «Открытые уроки». Слушателям будет предложено ознакомится с опытом лучших учителей технологии во время выездных практических занятий, просмотры видеоматериалов, УМК лучших педагогов области, успешный опыт работы коллег России и русскоговорящего Зарубежья. Слушателем будет дана возможность выбрать спецкурсы и факультативы методической и технологической тематики. Слушатели обеспечиваются «Виртуально-электронным дидактическим комплексом» к курсу[1]. Они имеют возможность получить не только документ о повышении квалификации по предмету, но и по охране труда. Все педагоги пройдут подготовку по программе ИКТ. |
КПК |
18 |
108+6 |
|
2. |
Учителя технологии «Новое в содержании и методике преподавания технологии в школе» |
Внимание слушателей будет обращено на концептуальные основы проектирования образовательного пространства на основе компетентностного подхода, современные подходы в технологическом обучении школьников 5-11 классов с учетом требований профильной школы, возможности реализации межпредметных связей на уроках технологии, применение в обучении технологии метода творческих проектов, создание безопасных условий труда в школьных мастерских и т. д. Планируется проведение «круглых столов», выездных занятий на уроки к лучшим учителям технологии г. Ульяновска, практических занятий с учетом специфики технического и обслуживающего труда. Слушатели будут ознакомлены с успешным опытом работы коллег России и русскоговорящего Зарубежья. Им будут предложены различные спецкурсы и факультативы методической и технологической тематики. Слушатели имеют возможность получить не только документ о повышении квалификации по предмету, но и по охране труда, по программе ИКТ. |
КПК |
18 |
108+12 |
|
3. |
Учителя технологии первой и высшей квалификационной категории «Проекти-рование и организа-ция учебного процесса по «Технологии» на деятельностной основе» (авт. курс ) |
Особое внимание будет уделено изучению теоретических основ обучения на деятельностной основе, разработке проектов технологических карт организации учебного процесса раздела и учебного занятия на деятельностной основе, разработке диагностических и контрольно-измерительных материалов. Планируется проведение «круглых столов», выездных занятий на уроки к победителям конкурса ПНПО, практических занятий с учетом специфики технического и обслуживающего труда, ознакомление с успешным опытом работы коллег России и русскоговорящего Зарубежья. Слушателям будут предложены различные спецкурсы и факультативы методической и технологической тематики. Слушатели имеют возможность получить не только документ о повышении квалификации по предмету, но и по охране труда. Все педагоги пройдут подготовку по программе ИКТ. |
КПК |
18 |
108+12 |
|
4. |
Педагоги дополнительного образования технологических специальностей: «Профессиональная компетентность педагога дополнительного образования» |
На занятиях будут рассмотрены вопросы формирования и развития профессиональной компетентности педагога дополнительного образования, целеполагание и дидактический инструментарий педагогических технологий, особенности их использования в условиях дополнительного технологического образования детей, требования к авторским программам технологической направленности, использование ресурсов сети Интернет. Слушателям будет предложено ознакомится с опытом коллег во время выездных практических занятий, просмотр видеоматериалов, УМК лучших педагогов системы дополнительного образования Ульяновской области, успешным опытом России и русскоговорящего Зарубежья, предложены различные спецкурсы и факультативы методической и технологической тематики. Слушатели имеют возможность получить не только документ о повышении квалификации по предмету, но и по охране труда. Все педагоги пройдут подготовку по программе ИКТ. |
КПК |
18 |
108+12 |
|
5. |
Педагоги, ведущие технологию по совместительству: «Технологическое образование учащихся в школах (классах) с художественно-эстетическим (культурологическим) профилем (авт. курс ) |
На занятиях будут рассмотрены: базовая культура личности и возможности ее формирования на уроках технологии; виды культур; особенности урока технологии с учетом культурологической составляющей; технолого-культурологическая внеурочная работа с учащимися; методика разработки авторских технологических курсов по выбору; методика обучения учащихся в элективных курсах; возможности использования современных педагогических технологий в учебном процессе; личностно-ориентированную деятельность педагога и т. д. Слушателям будет предложен большой перечень спецкурсов, в т. ч. «Проблемы культуры на уроках технологии», «Формирование основ экономической (экологической, технологической, эстетической, духовной, нравственной и т. д.) культуры учащихся на уроках «Технологии», «Профессиональная культура учителя технологии», «Культура труда учителя», «Культура речи учителя» и т. д. Планируется проведение «круглых столов», выездных практических занятий в гимназию № 65 (с культурологическим уклоном), Слушателям будет предложен просмотр видеоматериалов, УМК лучших педагогов области, успешный опыт России и русскоговорящего Зарубежья. Им будут предложены различные спецкурсы и факультативы методической и технологической тематики. Слушатели имеют возможность получить не только документ о повышении квалификации по предмету, но и по охране труда. Все педагоги пройдут подготовку по программе ИКТ. |
КПК |
18 |
108 |
|
6. |
Учителя начальных классов: «Компетентностный подход в начальном технологическом образовании» (авт. курс ) |
Вниманию слушателей будут предложены комментарии к ГОС второго поколения, его особенностям, ключевым компетентностям младшего школьника, новым подходам к оценочной деятельности в условиях компетентностного подхода, формированию ключевых компетенций школьника, вариативность образовательного процесса, оценка результативности в условиях компетентностного подхода, личностно-ориентированный и компетентностный урок, его критерии, формирование ключевых компетенций во внеучебной деятельности и т. д. Особо будут рассмотрены вопросы использования информационных технологий в начальном образовании. Планируется проведение: «круглого стола»; просмотров видеоматериалов с уроков технологии; выездного занятия на урок к учителям начальных классов, УМК лучших педагогов начальных классов области, успешный опыт России и русскоговорящего Зарубежья. Слушателям будут предложены различные спецкурсы и факультативы методической и технологической тематики. |
КПК |
18 (раз в неделю по субботам) |
108+12 |
|
7. |
Учителя черчения «Формирование графической грамотности у школьников» |
Программой курсов предусмотрено рассмотрение места курса «Черчение» в стандарте профильной школы; возможностей графической подготовки учащихся в условиях реализации стандарта профильной школы; анализ программ по черчению; учебно-методического обеспечения курса «Черчение»; современные требования к тематическому планированию; структур различных типов и видов урока; возможностей использования современных педагогических технологий в учебном процессе; использование информационных технологий на уроках черчения; элективных курсов и курсов по выбору графической тематики. Использование ИКТ в деятельности учителя черчения. Освоение программ «Компас» и «AUTO CAD». Планируется проведение: «круглых столов»; выездных занятий на уроки в опорные школы. Все педагоги пройдут подготовку по программе ИКТ. |
КПК |
18 |
108 |
|
8. |
Учителя, ведущие курс «Профессиональное самоопределение»: «Психолого-педагоги-ческое сопровождение профессионального и личностного самоопределения учащихся средней школы» (авт. курс ) |
Цель программы: обеспечение условий для формирования профессиональной готовности педагогов к предпрофильной подготовке и профильному обучению, а также формирование знаний, умений, навыков применять технологии профессионального самоопределения учащихся в образовательном процессе. Задачи программы: создание педагогических условий, обеспечивающих формирование среды профессионального самоопределения учащихся ОУ; актуализация знания педагогов в области возрастной психологии и педагогики, технологии предпрофильной подготовки; отработка навыков составления документации (нормативно-правовой, диагностической, опытно-экспериментальной), обеспечивающей процесс предпрофильной подготовки и профильного обучения в школе. Основные вопросы программы: современные научные подходы к ведению курса «Профессиональное самоопределение»; нормативно-правовое обеспечение предпрофильной подготовки и профильного обучения; организационные условия реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения; научно-методическое обеспечение предпрофильной подготовки и профильного обучения; психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения. Слушателям будет предложен просмотр видеоматериалов, УМК лучших педагогов области, успешный опыт России и русскоговорящего Зарубежья. |
КПК |
12 (раз в неделю по понедельникам в первой половине дня) |
72 |
|
9. |
Педагоги учреждений санаторного типа, занятые трудовым обучением продолжительно болеющих детей, педагоги детских домов, летних лагерей, приёмные родители: «Новые художественные техники обработки материалов» |
Программой курсов предусмотрено рассмотрение: методики кружковых занятий технологической направленности с больными детьми, детьми детских домов; различные технологии художественной обработки материалов (обработка бумаги, древесины, тканей, кружевоплетение, работа с кожей, природным материалом и т. д.); адаптация современных педагогических технологий к особенностям воспитательного процесса лечебных учреждений, детских домов; возможности использования компьютера при художественной обработке материалов. Планируется проведение: практических занятий, мастер-классов по ознакомлению с технологиями рукотворной работы: карвинг, мокрое валяние, декупаж, бисерные деревья, айрис-фолдинг, гильоширование. |
КПК |
12 |
72 |
|
10. |
Учителя технологии – начинающие пользователи (I уровень): «Методика использования информационных технологий при обучении «Технологии» |
На занятиях слушатели будут ознакомлены с использованием информационных технологий в образовательной области «Технология»; основными приемами обработки текста, данных, графики и т. д.; составлением учебно-методической и технологической документации. Кроме того, будут рассмотрены основные вопросы методики преподавания урока технологии с использованием компьютера. Планируется проведение «круглого стола», выездного практического занятия в опорную школу кафедры. Слушателям будет предложен просмотр видеоматериалов, УМК лучших педагогов области, успешный опыт России и русскоговорящего Зарубежья. |
ПС |
6 (раз в неделю по понедельникам в первой половине дня) |
36 |
|
11. |
Учителя технологии, имеющие навыки работы на компьютере (II уровень): «ИТ в преподавании технологии» |
На занятиях слушатели будут рассмотрены: место ИТ в преподавании технологии; ознакомление с современными приемами и методами использования новых информационных технологий; варианты использования электронных таблиц Excel в технологии; информационное взаимодействие на базе локальных и глобальной компьютерных сетей; использование мультимедийной презентации на уроке. В процессе обучения слушатели осваивают навыки работы в Publisher, Power Point, с интерактивной доской в объёме, необходимом для эффективной работы. Слушателям будет предложен просмотр видеоматериалов, УМК лучших педагогов области, успешный опыт России и русскоговорящего Зарубежья. |
ПС |
6 (раз в неделю по понедельникам в первой половине дня) |
36 |
|
12. |
Учителя технологии, хорошо владеющие компьютером (III уровень): «Создание и ведение «Персональной страницы» в Интернете» (авт. курс ) |
На занятиях слушатели будут ознакомлены со структурой портала кафедры, условиями создания и ведения на нём «Персональной страницы» педагога. Кроме того, будут рассмотрены основные вопросы методики преподавания урока технологии с использованием компьютера, виртуальных учебников по технологии, методической базы портала кафедры. Планируется проведение «круглого стола», выездного практического занятия к педагогу, имеющего «Персональную страницу» на портале кафедры. Слушателям будет предложен просмотр видеоматериалов, УМК лучших педагогов области, успешный опыт России и русскоговорящего Зарубежья. |
ПС |
6 (раз в неделю по понедельникам в первой половине дня) |
36 |
|
13. |
Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся» (авт. курс ) |
В Международном исследовании образовательных достижений учащихся (PISA), которое начиная с 2000 года уже несколько раз проходило в различных странах мира, российские школьники ни разу не поднялись выше 27 места. Этот факт, к сожалению, свидетельствует об очень низком уровне их компетентности. Это, однако, не значит, что они мало знают или что их плохо учат. Знаний у них достаточно, и учат их по-прежнему в большинстве случаев хорошо. Но учат, по-видимому, не совсем так, как необходимо современному человеку. Будущему гражданину недостаточно одних только теоретических знаний: бурно развивающаяся наука приводит к их быстрому устареванию. Конкурентоспособность на рынке труда зависит от активности человека, гибкости его мышления, способности к совершенствованию своих знаний и опыта. В этой связи вполне понятен интерес, который проявляет сегодняшняя педагогика к деятельностным технологиям обучения, в частности к проектной деятельности, которая позволяет развивать специфические проектные умения. На занятиях курса будут рассмотрены: современные подходы к проблеме; виды проектов; этапы выполнения проекта; технология защиты проекта; компетентностный подход при организации проектной деятельности и др. Будет представлен позитивный опыт школьников России и русскоговорящего Ближнего Зарубежья в проектной деятельности на примере всероссийской олимпиады по технологии. Слушателям будут предложены: практические занятия по разработке проектов разных типов, оформлению, презентации и защите; деловая игра «Экспертиза проектов школьников». Слушателям предлагается участие в интерактивном занятии по освоению технологии проектирования; организации взаимодействия с местными органами власти, некоммерческими и неправительственными организациями (НКО, НПО) по реализации проектов в жизнь и др. Планируется проведение «круглого стола», выездного занятия на защиты творческих проектов учащихся к одному их руководителей, подготовившего победителя региональной олимпиады по технологии. Итоговая работа: макеты современных творческих проектов школьников. |
ПС |
6 (раз в неделю по понедельникам в первой половине дня) |
36 |
|
14. |
Дистанционные курсы, проблемные семинары, модули, педагогические мастерские и мастер-классы (по накопительной системе) | ||||
|
15. |
Учителя технологии: «Современная концепция технологического образования в сельской малокомплектной школе» |
На занятиях будут рассмотрены: структура и содержание сельского варианта технологического образования школьников, его особенности реализации в основной школе (технология животноводства, растениеводства, цветоводства и т. д.); вопросы подготовки материально-технической базы кабинетов; особенности технологического обучения в малокомплектных классах; авторская интерпретация программы; внеурочная работа по «Технологии»; особенности методического обеспечения занятий; предпрофильная и профильная технологическая подготовка учащихся сельских школ; Слушателям будет предложен просмотр видеоматериалов, УМК лучших педагогов области, успешный опыт России и русскоговорящего Зарубежья. Слушатели имеют возможность получить не только документ о повышении квалификации по предмету, но и по охране труда. |
КПК с элеменатми дистанционного обучения |
18 |
108+12 (охрана труда) |
|
16. |
Руководители МО учителей технологии, специалисты РОО: «Роль РМО в переходе на стандарт второго поколения» |
На занятиях будут рассмотрены: структура и содержание планирования работы методического объединения педагогов технологических специальностей в современных условиях, современные направления деятельности МО: аналитическая, информационная и организационно-методическая, консультационная. Вышеназванное содержание позволят слушателям получить ответы на вопросы планирования, организации, мотивации, контроля и анализа изучения состояния преподавания технологии в условиях подготовки к переходу на новые стандарты образования; вопросы совершенствования руководства РМО учителей технологии; подходы к реализации современных педагогических технологий в учебном процессе, порядок аттестации педагогических работников на подтверждение соответствия занимаемой должности; осуществления мониторинга профессионально-личностного развития технологов района, создания районной базы данных о педагогах этой специальности. Слушатели ознакомятся с организацией методической работы с педагогами на муниципальном уровне по управлению качеством технологического образования. На занятиях будет организован Интернет-круглый стол со слушателями. Итоговая работа: портфолио руководителя МО / план работы специалиста РМО по данному направлению. |
КПК |
ДО |
108 |
|
17. |
Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Разработка документов в портфолио педагога» (дистанционный модуль выбирается кАк отдельно, так и дополнительно к любой программе) |
В ходе дистанционного обучения под научным руководством преподавателей кафедры слушатели разрабатывают необходимые документы в своё портфолио. |
ПС |
ДО |
36 |
|
18. |
Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Подготовка к участию в дистанционных профессиональных конкурсах» (авт. курс ) |
Программа предназначена для педагогов – потенциальных участников профессиональных конкурсов, проходивших в дистанционном режиме, а также членов оргкомитетов и экспертов – членов жюри конкурсов. Направлена на удовлетворение запросов слушателей по следующим проблемам: нормативно-правовое обеспечение конкурсных процедур в рамках дистанционной технологии; инновационная деятельность как сфера развития когнитивного творчества педагогов; психолого-педагогические основы формирования конкурсного поведения, формирование личного имиджа и развитие уверенности в себе; сущность, принципы и методика продвижения инновационного опыта; методология описания педагогического опыта; подготовка к участию в конкурсном мероприятии; организация творческой мастерской учителя. |
ПС |
ДО |
36 |
|
19. |
Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Современные педагогические технологии в «Технологии» |
Программа ориентирует слушателей в современном многообразии педагогических технологий. Раскрываются: теоретические основы образовательного процесса в современной школе; современные образовательные технологии; психолого-дидактические характеристики урока технологии. |
ПС |
ДО |
36 |
|
20. |
Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Творческая гостиная» (различные технологии художественной обработки материалов) (авт. курс ) |
На занятиях будет продолжено: изучение различных технологий художественной обработки материалов; ознакомление с оптимальными вариантами методик проведения занятий по модулю «Художественная обработка материалов», встречи с мастерами ДПИ Ульяновской области; ознакомление педагогов с новинками специальной и методической литературы; получение оценки ведущих мастеров-прикладников художественной ценности выполненных педагогами художественных работ. Итоговая работа: кейс к разделу программы. |
ПДС |
12 |
72 |
|
21. |
Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Учебно-методическое обеспечение преподавания курсов технологической направленности» |
На занятиях будут рассмотрены: современные направления и стратегия развития системы образования; компетентностный и деятельностный подходы как основа изменения содержания образования; теоретические и методические основы разработки учебно-методического обеспечения; современные УМК: российский и Ульяновский опыт разработки; варианты использования УМО в учебном процессе и т. д. Планируется встреча с представителями издательства «Вентана-граф» по теме «Учебно-методический комплекс по технологии нового поколения», предложены рекомендации по организации и планированию учебного процесса, проведение «круглых столов», выездное занятие на урок к одному из лучших учителей технологии, практических занятий с учетом специфики технического и обслуживающего труда. Итоговая работа: разработка УМК раздела учебной программы. |
ПС |
6 (раз в неделю по субботам) |
36 |
|
22. |
Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Музейная педагогика в учебном процессе» |
Курс предназначен для повышения квалификации педагогов, заинтересованных в пополнении своего профессионального багажа новыми интересными и эффективными приемами и методами музейной педагогики с использованием образовательного потенциала школьного музея декоративно-прикладной направленности. В программу включены вопросы организации школьного музея и комплектования его фондов, реализации принципов музейной педагогики в современном образовательном пространстве. Слушателям будут предложены инновационные формы организации познавательной и исследовательской деятельности школьников по декоративно-прикладному профилю школьных музеев. В работе семинара примут участие педагоги-практики, которым удалось сделать школьный музей действенным средством воспитания и обучения. Итоговая работа: «открытое» занятие (видео урок) для слушателей других групп курсовой подготовки по кафедре с использованием ресурсов школьного музея. |
ПС |
6 (раз в неделю по субботам) |
36 |
|
23. |
Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Творческая педагогическая мастерская победителей различных конкурсов» |
Программа впервые предлагается к освоению в системе повышения квалификации педагогов технологических специальностей. Она предусматривает развитие и обновление профессиональных компетентностей учителя технологии; создание собственной модели профессиональной деятельности и развития. Программа сориентирована на изучение опыта работы учителей технологии, участников различных региональных, всероссийских и международных конкурсов: «Учитель года», «ПНПО», «Мой лучший урок технологии», «Персональных страниц». Программа рассчитана на использование: а) технологии имитационного моделирования; б) технологии педагогических мастерских. В мастерской будут показаны возможности ИКТ в инновационном характере деятельности педагога. Итоговая работа: «открытое» занятие для слушателей других групп курсовой подготовки по кафедре. |
ПМ |
6 (раз в неделю по субботам) |
36 |
|
24. |
Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Организация и проведение педагогического исследования» (1 год обучения) |
Программа предназначена для педагогов-исследователей. В ней будут рассмотрены методология и методика организации и проведения педагогического исследования, формулирование понятийного аппарата, структура работы, методика статистической обработки данных, требования к оформлению списка литературы. |
ПС |
6 (раз в неделю во второй половине дня) |
36 |
|
25. |
Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Формы и методы трудового воспитания школьников в урочной и внеурочной деятельности». |
Слушатели познакомятся с актуальными теоретическими и методическими проблемами трудового воспитания подрастающего поколения. Будет показана его роль в формировании гармонично развитой личности школьников. Методическая часть семинара включает в себя знакомство с наиболее удачным опытом проведения занятий по трудовому воспитанию школьников в урочной и внеурочной деятельности. Итоговая работа: кейс к разделу программы. |
ПС |
6 (раз в неделю во второй половине дня) |
36 |
|
26. |
Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Игровые технологии в «Технологии» |
Слушателям будет предложена характеристика игровой деятельности учащихся, воспитание, развитие и обучение детей в процессе игровой деятельности на уроке и во внеурочной деятельности, виды игр и их дидактические возможности, основные понятия и структура игровых технологий, процедуры разработки игровых технологий. Итоговая работа: сценарий занятия с использованием игровых технологий. |
ПС |
6 (раз в неделю во второй половине дня) |
36 |
|
27. |
Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Особенности и формы проведения аттестации педагогов» |
В программе курсов: нормативно-правовая база порядка аттестации кадров; порядок аттестации; зкспертиза практической деятельности; документальное и психологическое сопровождение аттестации кадров; особенности и формы проведения аттестации педагогов. Планируется встреча с секретарём ГАК Ульяновской области. Итоговая работа: подготовленный пакет документов к аттестации по новым условиям. |
ПС |
3 |
18 |
|
28. |
Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Методика подготовки учащихся к олимпиадам и конкурсам по технологии» |
Программа направлена на повышение методического уровня преподавания технологии в классах с углубленным обучением ряда школьных дисциплин в условиях массовой и специальной (гимназии, лицеи) школы. На занятиях будут рассмотрены: существующие подходы к проблеме «Одаренные дети», характеристика критериев одаренности, условия развития способностей, особенности работы с технологически одаренными детьми, роль педагога в развитии технологически одаренного ребёнка, методы диагностики и технологии развития качеств личности ребенка, характеризующие степень сформированности способностей детей и др. Планируется проведение «круглого стола», выездного занятия на урок к педагогу, подготовившего победителя всероссийской олимпиады. Итоговая работа: авторские технологические карты организации учебного процесса, сборник разноуровневых тестов в одному из разделов учебной программы (по выбору). |
ПС |
3 (раз в неделю во второй половине дня) |
18 |
|
29. |
Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Кейс-технологии в работе учителя технологии» (авт. курс ) |
В программе семинара предусматривается ознакомление с особенностями применения в обучении кейс-технологий, их разновидностей, правила и алгоритмы разработки кейсов для обучения. Планируется ознакомление с кейсами педагогов области, «открытый урок» с использованием кейса. Итоговая работа: кейс урока |
ПС |
3 (раз в неделю во второй половине дня) |
18 |
|
30. |
Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Личностно ориентированный урок технологии как целостная педагогическая система» (авт. курс и ) |
В программе рассматриваются: технология личностно-ориентированного образования в развитии ключевых компетентностей; основные критерии личностно-ориентированного урока; опыт по реализации личностно-ориентированного подхода в развитии ключевых компетентностей; использование педагогических технологий в реализации личностно-ориентированного образования; технологии организации личностно ориентированного урока и методика его анализа; личностно ориентированные методы обучения; системно-комплексная диагностика развития учащегося, информационные технологии в работе учителя. Планируется проведение «круглого стола», выездного занятия на урок к одному их победителей международных или всероссийских профессиональных конкурсов. |
ПС |
6 (раз в неделю во второй половине дня) |
36 |
|
31. |
Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Самоанализ педагогического опыта как форма профессионального развития педагога» |
На занятиях будут рассмотрены: современные подходы к проблеме, разные варианты самоанализа и анализа профессиональной деятельности педагога, признаки эффективности анализа, методика подготовки к «открытым» мероприятиям, бумажное, электронное и виртуальное портфолио учителя и др. Будет осуществлено знакомство с автором web-портфолио («Персональной страницей») педагога Ульяновской области. Планируется проведение «круглого стола», выездного занятия на урок к одному их победителей конкурса ПНПО. Итоговая работа: макеты схем самоанализа урока, внеурочного мероприятия, портфолио педагога. |
ПС |
6 |
36 |
|
32. |
Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Педагогический проект как показатель профессиональной успешности учителя» |
Программа курса знакомит с основами построения проекта педагогической деятельности. Критерии труда профессиональной педагогической деятельности и его компетенций. |
ПС |
3 |
18 |
|
33. |
Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Педагогическая диагностика в профессиональной деятельности педагога» |
В программе семинара будет рассмотрены вопросы: диагностики учащихся в условиях ОУ, методы и формы диагностирования в рамках общей структуры диагностических процессов, вопросы разработки КИМов. |
ПС |
2 |
12 |
Кафедра профессионального образования
|
Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
