Публичный доклад, муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад № 51 «Белоснежка» г. Вологда 2008 – 2009 г

Публичный доклад

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад № 51 «Белоснежка»

г. Вологда 2008 – 2009 г.

Адрес учреждения - : -а,

т.( 8172); ( 8172)

E-mail - *****@

Инн- кпп

ОГРН -

Руководитель учреждения

Заведующий – , имеет высшее образование, окончила Череповецкий государственный педагогический университет в 1989 г. по специальности методист дошкольного воспитания и Вологодский государственный педагогический университет в 1998 г. по специальности социальный педагог. Награждена нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации» /Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000/к-н/

Назначена руководителем ДОУ в 2000 году (приказ от 01.01.2001 г Управления образования города Вологды)

Лицензия – 21.03.2008 г. А № 000

Свидетельство о государственной аккредитации - АА 123224 от 01.01.2001 г.

Дошкольное учреждение является юридическим лицом, имеет обособленное имущество, счета в банковских и других кредитных учреждениях, печать, штамп со своим наименованием. Приобрело право на ведение образовательной деятельности при получении Лицензии.

ДОУ в своей деятельности руководствуется Конвенцией о правах ребенка, принятой 44 сессией Генеральной Ассамблеи ООН; Законом РФ «Об образовании»; федеральными законами; указами и распоряжениями Президента РФ; постановлениями и распоряжениями правительства РФ, решением органов управления образованием; Национальной доктриной образования в РФ; Федеральной программой развития образования РФ (ст. 1, п.2); Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении; Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами для ДОУ 2.4от 01.01.2001 г.; Уставом МДОУ «Центр развития ребенка - детский сад №51 «Белоснежка» ; Коллективным трудовым договором; договорами между ДОУ и Учредителем, ДОУ и родителями.

Режим работы дошкольного учреждения с 7.00-19.00 при пятидневной рабочей неделе.

Образовательное учреждение реализует социальный заказ, сформулированный государственными, муниципальными органами управления (в том числе и управления образованием), а также родителями детей.

Детский сад является федеральной экспериментальной площадкой, учебно – методической площадкой Вологодского института развития образования и базовой площадкой МОУ ЦПК г. Вологды.

Детский сад рассчитан на 8 групп (проектная мощность 150 детей). В строительном проекте предусмотрены дополнительные функциональные помещения: физкультурный зал, музыкальный зал, бассейн, медицинский блок, кабинет заведующей, методический кабинет.

В настоящее время в МДОУ «Центр развития ребенка - детский сад №51 «Белоснежка» функционируют 7 групп (1 группа раннего возраста, 6 групп дошкольного возраста). Все группы оснащены спальными комнатами. Некоторые помещения реконструированы и на данный момент функционируют:

Ø кабинет педагога - психолога;

Ø кабинет музыкального руководителя;

Ø творческая мастерская для проведения занятий по столярному делу с мальчиками и рукоделия с девочками;

Ø музыкально-театральная комната;

Ø мини-музей русского быта;

Ø гостиная - холл для родителей.

Характеристика детского коллектива

Всего в ДОУ в 2008 – 2009 учебном году воспитываются 197 детей, с преобладающим количеством мальчиков (53%).

Таблица 1

Количественный состав детей

год	2006	2007	208	2009
Кол-во детей	190	185	195	195

Таблица 2

Год	Спис. состав	Группа здоровья	Физическое развитие
		1	2	3	4	среднее	Выше средн.	Ниже Средн.
2006-07	190	6	175	9	-	170	8	2
2007-08	195	21	169	5		184	6	5
2008-09	195	30 -15,3%	159 – 81,6%	6 – 3,1%	-	183-93,8%	7 – 3,6%	5 – 2,6%

Сравнительный анализ заболеваемости детей МДОУ Таблица 3

год	Ср.-спис. состав	Случаи	Пропуски раб. дней	Пропуски на 1 реб. р. д.	Пропуски На 1 реб. кал. дней
	190	502	2709	14,1	18,9
	190	526	3282	17,3	23,4
	195	534	3086	16,4	21,8
	195	520	2885	14,3	19,5

Представленные в таблице показатели даны с учётом групп детей раннего возраста, заболеваемость которых превышает заболеваемость детей дошкольных групп. Состояние здоровья детей свидетельствует, что необходимо уделить особое внимание здоровьесбережению детей раннего возраста, особенно в период адаптации. Наблюдается положительная динамика к уменьшению заболеваемости.

Дети, стоящие на «Д»-учете Таблица 4

год	Состояло на «Д»учете	Взято на учет	Наблюдалось в течении года	Снято с учета	Состоит на конец года
	68	9	77	9	68
	68	6	74	33	41
	41	7	48	19	29

Адаптация детей к условиям детского сада Таблица 5

Степень адаптации	Легкая 1 группа	Средней тяжести 2 группа	Тяжелая 3 группа	Крайне тяжелая 4 группа
2	28	4	2	-
	49	2	-	-
	26	2	-	-

Положительные результаты физкультурно – оздоровительной работы:

§ Реализация Программы здоровья ДОУ

§ Использование в работе таких форм оздоровительной работы с детьми как закаливание, бассейн, витамино-профилактика, фитотерапия, лечебно-профилактическая гимнастика и др.

§ Проведение мониторинга физического развития детей

§ Создание психологического комфорта для детей и сотрудников

§ Работа службы мониторинга качества образования

§ Проведение недели здоровья, малой зимней олимпиады и спартакиады с ДОУ № 000

Перспективы в работе:

§ Повысить качество контрольной деятельности за физкультурно-оздоровительной работой в МДОУ

§ изучение и применение новых современных оздоровительных технологий

Характеристика программного обеспечения воспитательно-образовательного процесса

n Инвариантная часть:

1. Программа воспитания и обучения в детском саду под ред. / ранний возраст/

2. Программа «Детство» , , и др. / дошкольный возраст/

3. «Примерная общеобразовательная программа воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста», ФИРО, г. Москва

n Вариативная часть:

1. Вариативные программы по 4 направлениям развития ребенка

2. Программы дополнительного образования детей.

Работая с 2002 года в режиме развития, детский сад, все субъекты воспитательно-образовательного процесса используют современные программы и инновационные технологии:

Познавательно- речевое развитие

Ø «Развитие речи»

Ø «Воспитание у детей правильного произношения» ;

Ø Обучение дошкольников грамоте ;

Ø Наш дом - природа

Социально-личностное развитие

Ø «Ненасилие» ;

Ø «Я – Ты - Мы» ;

Ø «Я - человек» ;

Ø «Учусь жить среди людей» ;

Ø «Основы безопасности детей дошкольного возраста» ;

Ø «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» ().

Ø Дифференцированный подход в воспитании и развитии детей дошкольного возраста с учетом их половой принадлежности ; и др.

Художественно - эстетическое направление.

Ø «Гармония» и др.;

Ø «Ритмическая мозаика»

Ø «Топ-хлоп малыши» , Т. Сайко

Ø «Элементарное музицирование»

Ø «Вместе» ;

Ø «Театр всевозможного» ;

Физическое воспитание.

Ø «Программа физического воспитания детей дошкольного возраста» ЛД Глазырина

Ø «Театр физического развития и оздоровления детей» НН Ефименко

Ø «Развивающая педагогика оздоровления» ,

Ø «Здравствуй», М. Л, Лазарев

Педагогический процесс в ДОУ организуется согласно циклограмме воспитательного процесса (приложение )

В МДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 51 «Белоснежка», реализуется дополнительное образование: занятия по английскому языку, чтению; занятия рукоделием для девочек и столярному делу для мальчиков, вокальный ансамбль, оздоровительная гимнастика, ритмика.

Социальное окружение детского сада

Детский сад находится в благоприятном социально-культурном окружении. Близлежащее окружение: детские сады № 000, 102, 34, 12, 100; школы № 40, 14, 12; филиал детской библиотеки № 10;, детский клуб «Северный», торговый центр «Макси» и многие другие торговые центры; жилые дома, река Вологда.

Положительные факторы:

Ø Соседство со школой № 40 дает возможность педагогическим коллективам работать в тесном контакте, развивать преемственность, проводить совместные мероприятия. Совместно со школой № 40 составлен план работы, заключен договор.

Ø Близость реки Вологды позволяет педагогам проводить целевые прогулки, туристические походы, наблюдения в природе, тематические дни ( день Земли, день Воды, спортивный экологический праздник).

Ø Филиал детской библиотеки № 10 оказывает благоприятное влияние на познавательно-речевое развитие детей, работает клуб «Юный эколог», проводятся совместные экологические праздники, реализуются совместные экологические проекты, мероприятия в рамках Дней защиты от экологической опасности;

Ø Близость торговых центров, жилых домов, проезжей части позволяет воспитателям проводить с детьми экскурсии, расширять представление об окружающем, о профессиях, закрепить знания по правилам дорожного движения и личной безопасности.

Ø Соседство с детским садом № 000 дает возможность педагогическим коллективам обмениваться опытом, проводить совместные советы педагогов, спортивные мероприятия для детей «Малые зимние олимпийские игры», «Осенняя спартакиада» и другие.

На базе детского сада с 2005 года работает диагностико - консультационный пункт «Школа от рождения» для родителей и детей микрорайона, не посещающих детский сад. По результатам ежегодного анкетирования 98% родителей удовлетворены работой ДОУ. Коллектив ДОУ активно сотрудничает с МОУ ЦПК г. Вологды, принимает участие в различных мероприятиях и конкурсах.

В течение длительного времени в дошкольном образовательном учреждении проводятся открытые мероприятия:

Ø занятия для областных курсов повышения квалификации воспитателей, специалистов и руководителей ДОУ;

Ø открытые обучающие занятия для методических объединений городского и областного уровня;

Ø семинары – практикумы, мастер-классы

В детском саду часто проходят практику студенты ВГПУ, по специальностям: социальная психология и педагогика.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Условиями реализации воспитательно-образовательного процесса является: кадровое обеспечение, материально-техническое обеспечение, научно - методическое обеспечение.

Кадровое обеспечение. Характеристика педагогического коллектива

В дошкольном учреждении штатным расписанием в году предусмотрено 69,8 штатных единиц. Детский сад кадрами укомплектован полностью. Из 69,8 единиц педагогических 23: 16 воспитателей (из них заведующий, 1 старший воспитатель), 7 специалистов (из них 1 педагог-психолог, 1 музыкальный руководитель, 1 инструктор по физкультуре, 1 педагог по английскому языку, 1 педагог по обучению грамоте, 1 социальный педагог, 1 педагог по столярному делу).

Среди педагогов большинство работает с основания детского сада, средний возраст 30-45 лет. Коллектив пополняется молодыми специалистами.

По уровню образования Таблица 6

Год	высшее	н\высшее	Ср.-специальн	Ср.-общее
	10 – 55%	-	8 – 40%	1 - 5%
2	10 – 50%	1 – 5%	8- 40%	1 – 5%
2	12 – 55%	1 – 5%	8 – 35%	1 – 5%

По квалификационным категориям Таблица 7

Год	высшая	первая	вторая	Без категории
2	7- 35%	8 - 45%	2 -10%	2 – 10%
	9 - 45%	7 – 35%	2 – 10%	2 – 10%
2	12 – 55%	5 – 23%	2 – 14%	2 – 8 %

По стажу работы Таблица 8

Год	До 5	5-10	10-15	15-20	Свыше 20
2	2	3	5	-	8
2	3	1	6	2	9
2	4	2	5	2	9

Педагоги ДОУ повышают квалификацию, большинство имеют высокий творческий потенциал, стремление к профессиональному росту, самосовершенствованию.

Педагоги ДОУ используют в своей работе современные педагогические технологии: проектный метод, технологию развивающего обучения а также дополнительные программы по всем направлениям воспитательно-образовательной работы.

В методическом кабинете детского сада имеется достаточное количество педагогической литературы. Кабинет обеспечен видеотекой, которая представлена научно-познавательными, образовательными фильмами и фильмами из опыта работы педагогов ДОУ и города.

Также имеются картотеки дидактических игр, методической и художественной литературы, картотеки периодических журналов и газет: «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Ребенок в детском саду», «Детский сад от А до Я», «Дошкольная педагогика», «Дошкольное образование», «Справочник руководителя», «Справочник старшего воспитателя», «Детский сад со всех сторон», журналы по управлению.

Имеется банк данных по передовому педагогическому опыту области, города, своего дошкольного учреждения.

Таким образом, анализ профессионального уровня педагогов позволяет сделать выводы о том, что коллектив педагогов ДОУ:

- сплоченный, квалифицированный, имеет высокий уровень педагогической культуры

- работоспособный, т. е. опытный /12 педагогов имеют стаж свыше 10 лет/ и одновременно перспективный / приток молодых кадров/.

-коллектив объединен общими целями и задачами и имеет благоприятный психологический климат.

Финансовое обеспечение деятельности детского сада

Бюджетное финансирование 2008 – 2009 г.:

· Установлена АПС

· Построена 1 веранда

· Замена линолеума – 150 кв м

· оплата коммунальных счетов по договорам, услуг связи, охраны, телефона

· зарплата сотрудников

· оплата медикаментов

· оплата медосмотров

Внебюджетное финансирование - распределение через Попечительский совет

Поступление денег на внебюджетный счёт:

г.	г.	2
руб.	руб.	150121=47	189038=97

Финансовые средства в 2г. были направлены на:

Ø Содержание обслуживания очистки воды; 10.000

Ø Обновление мебели на группах / кровати двухъярусные – 15 штук, игровые шкафы, полотенечницы, столы трапециевидные 10 штук и др./ - 81.000

Ø Приобретение морозильной камеры – 18.400

Ø Приобретение проектора и экрана для мультимедийных просмотров – 30.000

Ø На обработку территории от клещей - 1750

Ø Приобретение канцелярских товаров; заправку картриджей

Ø Подписку периодической печати (методическая, детская литература);

Ø Оборудование физкультурного и музыкального залов, бассейна;

Ø На проведение ремонтных работ, закупку строительных материалов /линолеум, краска, сантехническое оборудование, обои и др./

РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ ДЕТЬМИ ПО ВСЕМ НАПРАВЛЕНИЯМ

1. Программа «Детство» (1 младшая, 2 младшая № 3, 4, средняя, подготовительная группы, старшая группа: начало года – программа «Детство», конец года – «Примерная общеобразовательная программа воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста»

гг.

Уровни (начало года – конец года)	Высокий	Средний	Низкий
1 младшая группа № 2	10 % / 23 %	55 % / 65 %	35 % / 12 %
2 младшая группа № 3	7 % / 23 %	65 % / 35 %	28 % / 42 %
2 младшая группа № 4	49 % / 63 %	34 % / 35 %	17 % / 2 %
Средняя группа № 5	6 % / 29 %	61 % / 57 %	33 % / 14 %
Старшая группа № 6	33 % / 48 %	58 % / 41, 5 %	9 % / 10, 5 %
Подготовительная группа № 7	10, 3 % / 30 %	86 % / 69, 3 %	3, 7 % / 0, 7 %
Итоги по ДОУ	17 % - 34 %	60 % - 52 %	23 % - 14 %

Программа «Детство» - группы № 2,3 – вторые младшие, №4, 5. – средние

«Примерная общеобразовательная программа воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста» - группы № 6 старшая и №7 - подготовительная

гг.

Уровни (начало года – конец года)	Высокий в %	Средний в %	Низкий в %
2 младшая группа № 2	3	11	52	80	45	9
2 младшая группа № 3	17	34	67	63	16	3
Средняя группа № 4	3	33	65	61	32	6
Средняя группа № 5	47	54	37	40	16	6
Старшая группа № 6	15	34	58	50	27	16
Подготовительная группа № 7	44	49	48	46	8	5
Итоги по ДОУ	21	36	55	56	24	8

Результаты выполнения программы «Детство» и «Примерной общеобразовательной программы воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста» детьми по всем направлениям.

Уровни	Высокий	Средний	Низкий
2006 – 2007	41%	53 %	6 %
2007 – 2008	34 %	52 %	14 %
2	36 %	56 %	8 %

Готовность детей к обучению в школе

Уровни	Низко-средний	Средний	Высокий
	9 %	39 %	52 %
	-	49 %	51 %
2	13 %	71 %	16 %

Анализ успеваемости выпускников ДОУ

Годы	На «5»	На «4» и «5»	С «3»
	12 %	72 %	16 %
	10 %	72 %	18 %
	14 %	74 %	12 %

На высокие результаты воспитательно-образовательной деятельности указывают итоги систематического мониторинга. Тщательный анализ выполнения программы по всем линиям развития за учебный год свидетельствует о положительной динамике усвоения программного материала детьми разных возрастных групп:

Приоритетными направлениями работы МДОУ «Центра развития ребенка - детского сада №51 «Белоснежка» в учебном году были:

· Оптимизация работы педагогического коллектива по внедрению и реализации в воспитательно-образовательную практику здоровьесберегающих технологий.

· Обеспечение условий для инновационной деятельности - реализации «Примерной общеобразовательной программы воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста»

· Трансляция современных подходов организации взаимодействия с семьей. Реализация комплекса мер, направленных на овладение технологией построения партнерских взаимоотношений между участниками образовательного процесса.

· Повышение качества образования дошкольников через внедрение технологий развивающего обучения

По каждой из поставленных задач были выделены направления, по которым строилась управленческая, воспитательно-образовательная, методическая работа и финансово-хозяйственная деятельность учреждения.

Задача внедрения и реализации в воспитательно-образовательную практику здоровьесберегающих технологий решалась, прежде всего, посредством повышения компетентности педагогов в вопросах внедрения указанных технологий в свою педагогическую практику. Кроме того, усилия педагогического коллектива были направлены на создание условий по внедрению здоровьесберегающих технологий в работу с детьми.

Данной проблеме было посвящено заседание педагогического совета, где обсуждались положения современной науки и практики о технологии внедрения здоровьесберегающиих технологий, были затронуты вопросы безопасности образовательного пространства МДОУ. Работа педсовета позволила значительно повысить уровень компетентности педагогов в данном вопросе, наметить пути более глубоко внедрения ЗТ в практику.

Одна из приоритетных задач работы учреждения – взаимодействие с семьями воспитанников. По данной проблеме на базе детского сада прошли семинар для старших воспитателей города Вологды /февраль 2009/, городские курсы повышения квалификации педагогов/ февраль 2009/, где педагоги детского сада провели презентации проектов по работе с семьей. Работа по данной проблеме была продолжена в русле всесторонней подготовки педагогов учреждения к эффективному взаимодействию с семьей воспитанника и психолого-педагогическому просвещению семьи в условиях ДОУ; реализации комплекса мер, направленных на овладение технологией построения партнерских взаимоотношений между участниками образовательного процесса. Обобщен опыт по данной проблеме в брошюре «Создание условий эффективного взаимодействия дошкольного учреждения с семьей», 2009 г.

Совместно методической и психологической службой учреждения был проведен тренинг педагогического общения, позволивший значительно повысить коммуникативные способности педагогов, помочь им овладеть технологией эффективного общения, действенными приемами решения сложных и конфликтных ситуаций. Кроме того, была проведена консультация Тихомировой ЕГ, к. п.н. ВГПУ, на которой педагоги познакомились с психолого-педагогическими аспектами взаимодействия ДОУ и семьи

Продолжил свою работу организованный в детском саду детско-родительский клуб. Участниками клуба стали дифференцированные группы семей: родители детей раннего возраста, родители будущих первоклассников, прародители и другие.

Успешно работал на протяжении учебного года консультативный пункт «Школа от рождения», для родителей и детей, не посещающих дошкольные учреждения. Помимо консультативной работы, для таких семей ежемесячно проводились групповые встречи и занятия по различным направлениям. Заведующий МДОУ Седунова ГВ выступала на августовской конференции /2008/ с обобщением опыта работы МДОУ по данному направлению.

Инновационная деятельность ДОУ как федеральной экспериментальной площадки планировалась и проводилась в соответствии со стратегическим планом внедрения ««Примерной общеобразовательной программы воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста» и задачами работы на учебный год. Положительные результаты инновационной деятельности:

-повышение профессиональной компетенции педагогов,(обучение в г. Москве и на проблемном семинаре воспитателей, аттестация педагогов, открытые занятия для педагогов областных курсов/2008, 2009 г./, работа проблемной группы)

- улучшение психологического климата в коллективе, заинтересованность

в проведении инновационной деятельности,

- повышение авторитета ДОУ в социуме, сотрудничество с родителями,

- обновление содержания воспитательно-образовательного процесса (разработаны перспективные планы по различным разделам программы, конспекты занятий, проектная деятельность)

- внедрение технологии развивающего обучения (методические рекомендации для педагогов)

- адаптация содержания программы к региональным условиям (разработка методических рекомендаций по темам/

Выявлены трудности и проблемы финансового характера, научно-методического обеспечения.

Педагоги экспериментальных групп на протяжении учебного года активно участвовали в работе коллектива педагогов, сотрудничающих с ФИРО г. Москвы. Сами воспитатели также неоднократно «принимали гостей» в своей группе, показывая занятия и фрагменты различной детской деятельности. В связи с выпуском детей в школу, педагог-психолог провела комплексную диагностику с обобщением результатов.

Продолжилась работа по повышению психолого-педагогической компетентности педагогов детского сада: продолжили обучение в педагогическом ВУЗе – 1 воспитатель, курсы повышения квалификации 3педагога, аттестовано на высшую категорию 3 педагога, на первую – 1, на вторую – 2.

Продолжила свою работу творческая группа воспитателей, в течение учебного года рассматривавшая различные аспекты экологического образования дошкольников разных возрастных групп на занятиях и в повседневной жизни. Систематизированные материалы были предложены воспитателям для работы с детьми.

Была продолжена работа по самообразованию педагогов, итогами которой стали интереснейшие методические мероприятия: педагогическая мастерская, педсоветы, круглый стол, тренинги. Обобщен и представлен опыт работы педагогов по следующим темам: развитие творческого потенциала дошкольников средствами изобразительной деятельности привлечение родителей в образовательный процесс детского сада, использование игр и игровых ситуаций в развитии коммуникативных способностей детей.

За профессиональные достижения многие педагоги учреждения имеют различные награды: грамоты Министерства образования РФ, значки «Почетный работник общего образования РФ», звания «Ветеран труда», грамоты Управления образования города Вологды.

Коллектив детского сада принял участие в следующих мероприятиях:

· Открытом педагогическом совете «Приоритетные направления муниципальной системы образования» 26-27 августа 2008 г. – в работе секций выступали заведующий МДОУ Седунова ГВ и педагог-психолог Дмитриева ИВ

· Региональном образовательном форуме «Педагогическая инноватика – 2008» / 2 диплома участников форума – Седунова ГВ, Скородумова АМ/

· Областном совещании «Состояние и перспективы развития системы дошкольного образования Вологодской области» 27 марта 2009 г. – в нашем детском саду работала секция «Нормативно-правовое обеспечение инновационной деятельности дошкольного учреждения», где выступила заведующий Седунова ГВ

· Городском конкурсе экологических проектов / грамота за индивидуальный проект «Моя первая книжка» Лепихина ИВ, Веселкова ЗЛ, сертификат участника за коллективный проект.

· Конкурсе профмастерства между педагогами МДОУ № 000 и № 51 / победа/

Высокие результаты воспитательно-образовательной деятельности коллектива позволили обобщить опыт в брошюре. Так, за прошедший учебный год опубликованы:

· «Создание условий для эффективного взаимодействия дошкольного учреждения с семьей» МОУ ЦПК, Вологда, 2009.

· «Дошкольное образовательное учреждение – школа социального партнерства» Седунова ГВ, сборник «Приоритетные направления муниципальной системы образования» // Материалы городского открытого педагогического совета 26-27 августа 2008 г. МОУ ЦПК, Вологда, 2008

Концепция дальнейшего развития учреждения

Основа концепции учреждения – воспитательно-образовательная работа с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка с целью сохранения здоровья детей и их полноценного физического и психического развития.

С точки зрения соблюдения интересов личности концепция развития МДОУ направлена на обеспечение:

Детям: обогащение всестороннего развития неповторимой индивидуальности ребенка в каждой возрастной группе, проявлению каждым из них творческих способностей в разных видах деятельности, а также осознания ими самоценности жизни и радости от волевого усилия.

Родителям: спокойствие, уверенность в успешном благополучном будущем их детей; возможность выбора программы, технологии работы с ребенком, а также формы посещения ребенком детского сада.

Сотрудникам: возможности самореализации, проявления творчества в работе; достойные условия работы и возможность профессионального роста.