Лекотека. Страничка психолога
СТУПЕНИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ОТ 1,5 ДО 3,5 ЛЕТ
Все дети развиваются по-разному и осваивают различные навыки в разное время. Но поскольку всё, чему они учатся, является новой ступенью на пути к дальнейшему развитию, этапы идут в одинаковой последовательности.
Предлагаем вашему вниманию таблицу, в которой показаны ступени развития ребенка во всех сферах: физические навыки, действия рук, зрительное и слуховое восприятие, речь, социальное поведение и игра.
Ваш ребенок может сделать некоторые из описанных шагов раньше или позже среднего возраста, приведенного в таблице. Одни знания он может усваивать медленнее, чем другие. Это не имеет значения; главное, чтобы ваш малыш стабильно развивал-
ся, шаг за шагом, в своем собственном темпе.
Возраст | Физическое развитие | Развитие рук | Слух, зрение, речь | Социальное поведение и игра |
1,5 года | Хорошо ходит. Бегает по прямой, но не может обегать препятствия. При помощи взрослого может идти верх. Самостоятельно сползает вниз. Может сидеть на лестнице и сам спускаться на несколько ступенек. | Может осторожно брать даже малень-кие предметы. Чаще пользуется одной рукой. Сильной ру-кой водит каранда-шом. Выстраивает башенку из 3 кубиков. | «Трещит» сам с собой на «птичьем языке». Говорит от 6 до 20 слов, но понимает гораздо больше. (Одно слово может иметь одновременно несколько значений.) Поет и старает-ся подражать. Любит книжки с картинками, часто узнает цветные кар-тинки, показывает на них. | Снимает ботинки, носки и шапочку. Больше не тянет игрушки в рот. Играет сам с собой, но предпо-читает, чтобы рядом был взрос-лый. Эмоционально уравновешен.
|
2 года
| Бегает, не падая. Ходит назад. Тянет игрушку на колесиках. Залезает на стулья и слезает с них. Ходит по лестнице, держась за перила на высоте приблизительно 50 см. | Строит башенку из 6 и более кубиков. Ри-сует круги и точки. Может имитировать вертикальную ли-нию. Узнает знако-мых на фотографи-ях. | Переворачивает страницы одну за другой. Использует около 50 слов. Составляет простые предложения. Знает свое имя, называет его. Спрашивает, как назы-ваются предметы. Подпе-вает. | Ходит за мамой по дому и копирует ее. Играет в простые игры (например, кормит, купает куклу, ук-ладывает ее спать). Играет рядом с другими детьми, но один. Раздражается, когда расстроен, но может быстро успокоиться. |
Возраст | Физическое развитие | Развитие рук | Слух, зрение, речь | Социальное поведение и игра |
2,5 года
| Сам поднимается вверх, но держится за перила, спускаясь вниз. Прыгает на двух ногах. Может пинать большой мяч. Управляет 3-колесным велосипедом, но не может крутить педали. | Может строить башенки и железные дороги из кубиков. Рисует горизонталь-ные линии и круги, если научить. Ак-куратно ест лож-кой, может поль-зоваться вилкой. | Использует больше 200 слов. Знает полные имена. Использует место-имения «ты», «я», «мы». Задает вопросы, начи-нающиеся со «что?», «где?». Знает несколько песенок. Узнает себя на фотографии. | Легко раздражается, бывает агрессивным, труднее успокаива-ется. Любит играть в воображаемые вещи. Наблюдает за игрой других де-тей и может к ним присоединиться на несколько минут. |
3 года | Поднимается по лестнице, ставя ноги поочередно, и вместе, когда спускается. Лазает. Ездит на 3-колесном велосипеде. Может ходить на цыпочках, недолго стоять на одной ноге. Понимает по-вороты. Движения недоста-точно координированы. | Хорошо ест ложкой и вилкой. Самостоятель-но моет руки с мылом, чистит зубы. Расстеги-вает большие пуго-вицы. Может снять и надеть штаны. Строит башенки из 9 и более кубиков. Складывает разрезную картинку из 4 частей. | Может называть свое полное имя, пол и иногда возраст. Может поддержать простой разговор и рассказать о том, что было в прошлом. С удоволь-ствием слушает рассказы и просит повторить. Постоян-но задает вопросы. В речи появляется словотворчест-во. | Менее склонен к капризам. Любит помогать взрослым. Любит играть на полу (в машинки, кубики и т. п.) Играет с другими детьми. |
3,5 года | Может пробежать примерно 15 метров, не упав. Способен подпрыгивать на двух ногах, спрыгивать на обеих ногах с низкой ступеньки, перепрыг-нуть через черту, предвари-тельно разбежавшись. Может пройти примерно 3 метра на цыпочках. Умеет бросать мяч, держа его над головой двумя руками. Ездит на велосипеде, огибая препятствия. | Может открывать пус-той спичечный ко-робок, разворачивать конфеты. Умеет оде-ваться, пользоваться застежкой-молнией. При рисовании дер-жит карандаш между указательным и боль-шим пальцами. | Употребляет в активной ре-чи слова-названия частей предметов, уменьшитель-но-ласкательные суффиксы. Умеет называть различные действия (собака бежит, зайка плачет, петух кричит и т. п.) | Побуждает взрослых играть с ним в сказки, распределяет роли, изображает различных героев.
|
