Итоги Конкурса инноваций
Национальной премии «Элита российского образования»
«Здоровьесберегающие технологии в образовании»
(25 марта 2011 г. – 15 мая 2011 г.)
Золотая медаль
Национальной премии «Элита российского образования»
«За особые успехи в российском образовании»
г. Златоуст. Творчество как средство психологической поддержки ребенка в процессе самопознания.
г. Новый Уренгой. Тренинговые упражнения как средство развития когнитивных компонентов детей младшего школьного возраста с недостатками устной и письменной речи.
, г. Снежногорск. Программа «Топотушки» - ритмическая гимнастика.
МБОУ СОШ № 67. г. Новосибирск.Экспертный подход – основа здоровьесберегающей педагогики.
МОУ Митрофановская СОШ. с. Митрофановка. Проектирование единого здоровьесберегающего пространства образовательного учреждения как условие будущей успешности школьника.
МОУ СОШ № 1. г. Саров. Реализация системной модели школы здоровьеобеспечения.
д. Аранчеево. Пути сохранения и укрепления здоровья обучающихся в образовательном процессе начальных классов.
, г. п. Залукокоаже. Психолого-педагогические условия сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста.
р. п. Кантемировка. Организация здоровьесберегающей среды лицея.
Диплом I степени
г. Сосновый бор. Центр содействия сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса.
г. Москва. Гармоничное образование будущего. Использование собственных резервов организма.
, г. Новосибирск. Мониторинг профессионально-личностного здоровья учителя.
ГОУ АО «Киземская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат». п. Кизема. Здоровьесберегающая среда школы, как ресурс поддержания и сохранения здоровья детей с ОВЗ (с использованием модульной технологии).
г. Тогучин. Использование инновационных подходов в физкультурно-оздоровительной работе.
г. Нижний Тагил. Управление реализацией здоровьесберегающего и здоровьеформирующего образовательного процесса в школе.
г. Куйбышев. Использование здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях.
г. Куйбышев. Система здоровьесберегающие технологий в дошкольном образовательном учреждении.
г. Новосибирск. Учебно-методический комплекс по предмету «Репродуктивное здоровье» как средство реализации здоровьесберегающих технологий при обучении студентов НГПУ.
г. Новосибирск. Плоскостная среда для развития и здоровья малышей.
г. Краснодар. Авторская воспитательная программа класса «Наше здоровье».
с. Волконское. Программа «Забота о здоровье-дело каждого».
г. Билибино.Управление качеством образования в условиях модернизации общеобразовательной школы.
, г. Северск. Коррекционно-оздоровительная программа «Маленькие йоги» для дошкольников.
МАДОУ № 44 г. Салавата. Здоровьесберегающие технологии в развитии детей раннего возраста.
МАДОУ«Детский сад комбинированного вида № 49».г. Салават. Использование здоровьесберегающих технологий в МАДОУ № 49.
МАОУ«Информационно-экономический лицей». г. Новосибирск. Волонтёрское движение учащихся как составляющая комплексного подхода к формированию здоровьесберегающей образовательной среды.
МБОУ гимназия № 000. г. Екатеринбург. Твое здоровье – здоровье нации!
МБОУ гимназия № 000. г. Екатеринбург. Гимназическое образование без ущерба для здоровья.
МБОУ СОШ № 000. г. Екатеринбург. Программа «Здоровье».
МДОУ детский сад №19. г. Райчихинск. Поможем детям расти здоровыми.
МДОУ № 27 «Золотая рыбка». г.Обнинск.Организация здоровьесберегающей среды с использованием инновационных форм работы в МДОУ.
МДОУ «Детский сад «Дюймовочка» с. Екатериновка. Валеология – планирование и содержание работы в ДОУ.
МДОУ ДСОВ № 27. г. Анжеро-Судженск. Расти здоровым, малыш.
МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 60». г. Находка. Диверсификация дошкольного образования как условие создания антропоориентированного здоровьесберегающего пространства развития ребенка.
МОУ ДОД ДЮШС "Вымпел". г. Калуга. Инновационная модернизация медико-психологического сопровождения учебно-тренировочного процесса.
МОУ СОШ №2. п. Зайково.Здоровьесберегающие технологии в образовательном учреждении.
МОУ СОШ №3. г. Барабинск. «Школа – оазис здоровья» «Школа – оазис здоровья».
МОУ СОШ №3. г. Ревда. Модель здоровьесберегающей школы «Здоровое поколение».
МОУ СОШ № 11. г. Тавда. Здоровое питание как условие обеспечения оптимальных условий пребывания и качества образования в школе.
МОУ СОШ №23 им. . г. Нижний Тагил. Модель социокультурного пространства, способствующая укреплению социального здоровья учащихся.
МОУ СОШ№ 26. г. Калуга. Школа, содействующая сохранению здоровья учащихся.
МОУ СОШ № 69. г. Нижний Тагил. Программа «Здоровьесберегающий и здоровьеформирующий образовательный процесс».
г. Мирный. Коррекционно-развивающая программа «Биоуправление –профилактика и коррекция детей с СДВГ (синдром дефицита внимания с/без гиперактивностью).
, . г. Екатеринбург. Творим на здоровье.
г. Нижний Тагил. Игровой стретчинг.
, Кабаленова А. А., г. Новый Уренгой. Психолого – педагогический проект «Будь здоров!».
г. Сосновый бор. Бесценный дар зрение.
с. Кепервеем.Здоровьесберегающие технологии в разновозрастной группе детского сада.
Диплом II степени
, ПроценкоЕ. А. г.Ноябрьск. Оздоравливаемся вместе.
п. Хандыга. Волонтерское движение - один из путей профилактики употребления психоактивных веществ в молодежной среде.
г. Норильск.Основные требования к здоровьесбережению младших школьников в условиях введения ФГОС НОО.
г. Ливны. Формирование здоровьесберегающей компетенции обучающихся начальной школы.
, г. Новый Уренгой. Ключи к пониманию мира наших предков.
с. Алфёровка. Проектная деятельность в области ЗОЖ.
г. Москва. Социально-психологический климат организации.
г. Ревда. Формирование внутренней способности к адаптации учащихся в изменяющемся мире через изучение безопасности жизнедеятельности и приобретение практических навыков выживания в различных условиях.
г. Краснодар. Здоровьесберегающий подход в организации подготовки детей к школе в работе педагога-психолога.
г. Менделеевск. Оздоровительная и воспитательно-образовательная работа в дошкольном учреждении на основе новых подходов к здоровьесбережению детей.
МБОУ СОШ № 2. ст. Каневская. Школа, содействующая сохранению и укреплению здоровья школьников.
МДОУ ДСКВ № 12. г. Анжеро-Судженск. Здоровьесберегающие технологии как средство оздоровления детей дошкольного возраста.
МОУ СОШ № 30. г. Нижний Тагил. Проект адаптивной педагогической модели МОУ СОШ №30 по созданию здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды.
МОУ СОШ № 87. г. Уфа. Модель психолого-педагогической поддержки обучающихся с ограниченными возможностями.
МОУ начальная школа – детский сад № 35. г. Обнинск. Создание единого здоровьесберегающего пространства в образовательной среде коррекционно-развивающего обучения.
г. Ноябрьск. Школа мяча.
г. Екатеринбург. Методика обучения младших школьников выполнению дифференцированных заданий по коррекции и профилактике нарушений осанки в условиях общеобразовательного учреждения.
г. Козельск. От здоровой школы к здоровой семье в здоровом социуме.
г. Пенза. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе.
Диплом Лауреата конкурса
п. Уренгой. Блочно-модульная педагогическая технология как инновационная форма организации образовательного пространства в школе III ступени.
п. Хандыга. Проект «Экологическая площадка».
г. Уфа. Формирование здорового образа жизни обучающихся в рамках деятельности школьной библиотеки.
г. Александровск. Программа курса «Основы Здорового Образа Жизни» для учащихся 7-8-х классов.
г. Ноябрьск. Физкультурой занимайся и здоровьем наполняйся!
р. п. Шаранга. Пропаганда здорового образа жизни в сельской местности.
с. Колпь. Красота здоровья и его сбережение.
г. Норильск. Формирование ценностного отношения к своему здоровью во внеурочной деятельности.
г. Билибино. Использование проблемно-развивающих технологий на уроках ОБЖ.
г. Ноябрьск. Групповая работа на уроках русского языка и литературы как одна из форм здоровьесберегающей технологии.
с. Ныда. Психологические особенности коррекционно-развивающей работы с детьми коренных малочисленных народов Севера, не готовыми к обучению.
МАОУ – Лицей № 9. г. Новосибирск. Проведение Дня здоровья в рамках реализации проекта «Лицей №9 – территория здоровья».
МДОУ «Белоснежка». г. Ноябрьск. Эколого-валеологический проект«Ямалу - здоровое будущее!».
МОУ гимназия №7. г. Чехов. Пропаганда здорового образа жизникак условие успешногоукрепления здоровья и обучения младших школьников.
МОУ СОШ № 1. г. Щекино. От здоровьесберегающего пространства школы – к здоровой нации.
МОУ СОШ №1 р. п. Линёво. Школа - территория здоровья.
МОУ СОШ № 15. г. Салават. Взаимодействие на основе конструктивного общения как фактор здоровьесбережения.
г. Ноябрьск. Применение здоровьесберегающих технологий на уроках информатики.
р. п. Шаранга. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе.
, , г. Геленджик.
г. Новый Уренгой. Оздоровление и развитие детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством игр, способствующих развитию мелкой моторики руки.
г. Новый Уренгой. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе.
г. Москва. Современная информационная среда, информационно-коммуникационные технологии и здоровье учащихся.
г. Обнинск. Информатизация средней общеобразовательной школы №4.
г. Мирный. Формирование здоровьесберегающей среды в образовательной деятельности МОУ «Политехнический лицей».
с. Ныда. Проект по обеспечению родительского всеобуча «Здоровье детей и компьютер».
,, г. Анжеро-Судженск. Методические рекомендации для педагогов дополнительного образования по созданию здоровьесберегающей среды на учебно-тренировочном занятии «Тропинка здоровья».
с. Ютаза. Культура здорового образа жизни в школе.
