МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
ВОПРОСЫ ТЕСТОВ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ
РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
В ФОРМЕ КОМПЬЮТЕРНОГО
ТЕСТИРОВАНИЯ
Часть II
Казань – 2003 г.
Содержание
Тест по олигофренопедагогике. 2
Тест для учителей - логопедов. 5
Тест для учителей тифлопедагогов. 9
Тест для учителей начальных классов. 11
Тест для учителей музыки. 17
Тест для учителей ОБЖ... 22
Тест для учителей физкультуры.. 26
Тест для учителей технологии. 34
Тест для учителей ИЗО.. 39
Тест для учителей математики. 43
Тест для учителей информатики. 51
Тест для учителей физики. 56
Тест для учителей химии. 61
Тест для учителей биологии. 67
Тест для учителей географии. 76
Тест для учителей истории. 82
Тест для учителей экономики. 88
Тест для учителей литературы.. 93
Тест для учителей русского языка. 99
Тест для учителей английского языка. 106
Тест для учителей немецкого языка. 111
Тест для учителей французского языка. 119
Тест для учителей чувашского языка. 124
Тест для учителей марийского языка. 129
Тест для учителей удмуртского языка. 135
Тест для учителей мордовского языка. 140
Тест по олигофренопедагогике
1. Дефектология - это раздел:
- психологии
- коррекционной педагогики
- невропатологии
2. Отклонение от нормы:
- аналогия
- аномалия
- анемия
- асфиксия
3. В состав какой науки входит специальная психология?
- педагогика
- психология
- медицина
4. Какой документ не регламентирует деятельность ПМПК?
- Конвенция о правах ребенка
- закон «Об образовании»
- Закон «О социальной защите инвалида».
5. С какого возраста ребенок может быть обследован ПМПК без родителей?
- 12 лет
- 14 лет
- 15 лет
- 16 лет
6. Что не входит в компетенцию ПМПК?
- педагогическая диагностика
- выбор специальных образовательных учреждений
- выбор лечебных мероприятий
- психологическое обследование.
7. Прием детей на ПМПК не возможен без согласия:
- педагога
- родителей.
- ребенка
- директора учреждения.
8. Речевая патология у умственно отсталого ребенка выраженная неправильным произношением, бедным словарем, аграмматизмами, это:
- Общее недоразвитие речи при умственной отсталости
- Системное недоразвитие речи при умственной отсталости
- Задержка развития речи
- Несформированность речи
9. Какие дети не входят в категорию “дети со сложными дефектами”?
- слепые умственно отсталые дети
- слепые с глубоким недоразвитием речи
- дети с ДЦП
- глухие с умственной отсталостью
10. Уравновешивание, возмещение функций поврежденных систем:
- компенсация
- коррекция
- координация
- декомпенсация
11. Что не является первостепенной задачей на уроке в коррекционной школе?
- воспитательная
- образовательная
- коррекционная
- оздоровительная
12. Коэффициент умственного развития (IQ) наиболее часто описывается как мера:
- врожденного умственного недоразвития
- интеллектуального развития, обусловленного внешними факторами
- потенциал будущего интеллектуального развития
- актуального состояния интеллектуальных функций
- приобретения вербальных навыков
13. Какой метод является наиболее прогрессивным с Вашей точки зрения в деле обучения умственно-отсталых детей:
- метод развития низших психических функций
- метод развития высших психических функций
- медицинский
14. В рамках психологической коррекции происходит формирование:
- личностной позиции
- навыков адаптивного поведения
- невроустойчивости
- фрустрационного темперамента
- стрессоустойчивости
15. Дети с интеллектуальными нарушениями это:
- дети с сенсорными нарушениями (нарушение слуха и зрения)
- дети с нарушениями речи
- дети умственно-отсталые и дети с ЗПР
- дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата
16. Какая из педагогических наук занимается воспитанием и обучением умственно-отсталых детей:
- олигофренопедагогика
- сурдопедагогика
- тифлопедагогика
- логопедия
17. Основная задача коррекционной школы это:
- коррекция дефектов развития учащихся;
- воспитание учащихся;
- формирование знаний и умений учащихся;
- социально трудовая адаптация учащихся.
18. Коррекционно-воспитательная работа это:
- замещение или перестройка нарушенных функций организма;
- система комплексных мер педагогического воздействия на особенности аномального развития;
- спец. упражнения, развивающие познавательные процессы.
19. Коррекция это:
- преодоление затруднений, вызванных дефектом развития;
- всестороннее развитие личности ребенка;
- исправление или ослабление недостатков психофизического развития аномального ребенка;
- замещение или перестройка нарушенных или недоразвитых функций организма.
20. Что такое деменция?
- врождённое слабоумие;
- приобретённое слабоумие;
- задержка психического развития.
21. Что понимается под первичным дефектом развития?
- узость, замедленность восприятия;
- недоразвитие аналитической и синтетической деятельности головного мозга;
- органическое поражение центральной нервной системы;
- замедленное формирование знаний и умений.
22. Компенсация это:
- всестороннее развитие личности ребенка;
- преодоление затруднений, вызванных дефектом развития;
- предупреждение вторичных последствий нарушений органов;
- замещение или перестройка нарушенных или недоразвитых функций организма.
23. Сколько групп в клинико-педагогической классификации ?
- 5;
- 3;
- 4;
- 6.
24. Какой из научно-педагогических методов дефектологии отражает индивидуальность учащихся?
- беседа (по заранее намеченному плану);
- наблюдение;
- эксперимент;
- анализ результатов деятельности.
25. Индивидуальный подход к учащимся это:
- изучение особенностей олигофренов;
- приспособление учителя к особенностям учащихся;
- пути преодоления и компенсирование индивидуальных особенностей в умственном недоразвитии ребенка;
- индивидуальные занятия.
26. К какой группе педагогических технологий относится технология разноуровнего обучения?
- технология объяснительно-иллюстративного обучения;
- личностно-ориентированная технология;
- технология развивающего обучения.
Тест для учителей - логопедов
1. Какая категории детей с отклонениями в развитии была одной из первых привлечена в специальные школы?
- с нарушениями интеллекта
- с нарушением слуха
- с нарушением опорно-двигательного аппарата
- с нарушением речи
2. Дефектология – это:
- отрасль педагогики, предметом которой являются воспитание и обучение аномальных детей
- педагогическая наука, изучающая психофизические особенности развития аномальных детей, закономерности их воспитания и развития
- наука, изучающая систему педагогических мер, технику и технологию, направленные на исправление и ослабление недостатков психофизического развития детей с проблемами в развитии
- раздел медицины
3. Предметом логопедии являются:
- нарушения речи и процесс обучения и воспитания лиц с речевой патологией
- отсутствие речи и процесс обучения и воспитания лиц с речевой патологией
- расстройства нормального функционирования психофизических механизмов речевой деятельности
- нарушение устной речи
4. Расстройства речи в той или иной степени отрицательно влияют на:
- все психическое развитие ребенка
- умственное развитие
- формирование личности ребенка
- развитие мышления
5. Какие условия необходимы для своевременного и нормального развития речи ребенка?
- сохранный слух
- отсутствие нарушений строения артикуляционного аппарата
- нормальный интеллект
- полноценная речевая среда
- все перечисленные факторы
6. Определите период возрастного (физиологического) косноязычия при нормальном психическом и физическом развитии ребенка:
- от 3-х до 5 лет
- от 2-х до 4 лет
- от 4-х до 6 лет
- от 1 до 3 лет
7. Укажите, какое нарушение речи не является возрастным у детей трехлетнего возраста:
- согласные звуки произносятся смягченно
- замена шипящих звуков свистящими
- искаженное произношение звука [р] (горловое, "кучерское")
- отсутствие звука [р] или замены другими звуками [л, л', в, й]
8. С какого возраста целесообразно начинать логопедическую работу с детьми, страдающими открытой ринолалией?
- 2-3 года
- 4 года
- 5 лет
- 6 лет
9. Как называется расстройство голоса, выражающееся в нарушении его основных характеристик – высоты, силы и тембра?
- истерический мутизм
- афония
- дисфония
- фонастения
10. У каких детей чаще всего возникает ускоренный темп речи?
- у нервных возбудимых, неуравновешенных
- у спокойных, медлительных
- у детей слабого нервного типа с преобладанием тормозных процессов
- у вялых, заторможенных детей
11. Указать основной симптом сенсорной алалии:
- нарушение произношения звуков и их сочетаний
- недоразвитие звуковой стороны речи при достаточном ее понимании
- нарушение понимания речи вследствие расстройства работы речеслухового анализатора
- стойкое недоразвитие лексико-грамматических средств языка
12. Как называется смешение элементов слов при нарушении слоговой структуры?
- персеверации
- контаминации
- уподобление слогов
13. Какие факторы резко влияют на характер проявления невротического заикания?
- физическая ослабленность
- эмоционально-волевая незрелость
- психотравмирующая ситуация или неожиданная смена ситуации
- большая речевая нагрузка
- все вышеперечисленные факторы
14. Какой логопедический прием используется на ранних этапах коррекционной работы при заикании?
- отраженная речь
- сопряженная речь
- самостоятельное проговаривание
- пропевание
15. Афазия – это:
- полная или частичная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга
- полная или частичная утрата речи вследствие тяжелых соматических заболеваний
- нарушение устной речи, возникающее при различных локальных поражениях мозга
- отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга
16. Выделить вид дислексии, при котором ребенок не понимает прочитанного при технически правильном чтении
- аграмматическая
- оптическая
- семантическая
- фонематическая
- кинетическая
17. При этой форме дисграфии отмечаются искажения звукослоговой структуры слова:
- оптическая
- аграмматическая
- дисграфия, связанная с нарушением различных форм языкового анализа и синтеза
- акустическая
- артикуляторно-акустическая
18. Какие признаки характерны для ложной дисграфии?
- ошибки носят стойкий характер, их возникновение не связано с нарушениями интеллектуального и сенсорного развития ребенка
- проявляется только в ходе начального обучения письму, ошибки единичны, носят нестойкий характер
- нарушения формирования зрительного образа буквы, слова
- замены, искажения структуры слова, предложения, обусловленные распадом устной речи
19. Какой уровень речевого развития при ОНР характеризуется наличием развернутой фразовой речи с элементами лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития?
- I уровень
- II уровень
- III уровень
- I и II уровни
- все уровни
20. Этапы довербального и начального вербального развития (в порядке возрастания)
- крик, гуление, первые слова, лепет
- гуление, лепет, крик, первые слова
- крик, гуление, лепет, первые слова
21. Найдите правильный вариант причин механической дислалии.
- укороченная уздечка, дефекты строения челюстей, неправильное строение нёба, толстые губы.
- укороченная уздечка, по подражанию, недоразвитие фонематического слуха, правильное строение нёба, педагогическая запущенность.
- неправильное воспитание речи ребёнка в семье, по подражанию, двуязычие в семье, педагогическая запущенность, недоразвитие фонематического слуха, недостаточная подвижность органов артикуляционного аппарата, снижение слуха.
- двуязычие в семье, дефекты строения челюсти, толстые губы, снижение слуха.
22. Определите форму дизартрии, которая проявляется при заболевании или опухоли продолговатого мозга.
- подкорковая дизартрия
- корковая дизартрия
- бульбарная дизартрия
- мозжечковая дизартрия
23. Определите форму дизартрии, которая возникает при поражении подкорковых узлов головного мозга.
- подкорковая дизартрия
- корковая дизартрия
- бульбарная дизартрия
- мозжечковая дизартрия
24.Определите форму дизартрии, которая характеризуется скандированной «рубленной» речью, иногда сопровождается выкриками отдельных звуков.
- подкорковая дизартрия
- корковая дизартрия
- бульбарная дизартрия
- мозжечковая дизартрия
25. Определите форму дизартрии, которая характеризуется нарушением правильной моторики артикуляционного аппарата.
- подкорковая дизартрия
- корковая дизартрия
- бульбарная дизартрия
- мозжечковая дизартрия
26. Дайте понятие «логофобии»
- упражнения на координацию слова с движением.
- безудержный словесный поток, часто представляющий пустой набор отдельных слов, лишённых логической связи
- нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата, непроизвольные задержки, вынужденные повторы, растягивания отдельных слов, слогов.
- напряжённое ожидание невозможности произнести звук, слово, фразу, предложение.
27. Выявите сенсорную алалию.
- эта форма является результатом органического нарушения центрального характера (Центр Брока). Понимание обращённой к ребёнку речи относительно сохранно, но в обиходной ситуации.
- главным в структуре дефекта является нарушение восприятия и понимания речи (Центр Вернике).
- больной либо совсем утрачивает способность говорить, либо у него сохраняются незначительные речевые возможности (слышит речь, понимает её, но не воспроизводит)
- нарушаются восприятие речи (слышит, но не понимает, о чём говорят)
28. Какой речевой диагноз ставится при У. О.:
- ОНР
- несформированность языковых средств
- ФФН
- ринолалия
- заикание
- ала лия
- дизартрия
- нарушение чтения и письма
29. Какая из форм заикания считается наиболее легкой?
- тоническая
- клоническая
- смешанная
Тест для учителей тифлопедагогов
1. Объединённое зрение двумя глазами, при котором отдельные изображения, получаемые в каждом глазу, сливаются в одно единое:
- одновременное
- монокулярное
- монокулярно-альтернативное
- бинокулярное
2. Косоглазие бывает:
- закрытое
- скрытое
- прикрытое
- приоткрытое
3. Миопия – это:
- светобоязнь
- дальнозоркость
- слепота
4. При гиперметропии лучи света фокусируются:
- на сетчатке
- перед сетчаткой
- за сетчаткой
не фокусируются
5. Какой из данных аппаратов не предназначен для лечения нарушений зрения?
- бивизотренер
- мускултренер
- семафор
- синоптофор
6. Человек, видящий всё в черно-белом цвете:
- ахромат
- ахроматист
- ахроматик
- дихромант
7. Преломляющая способность глаза – это:
- аккомодация
- локализация
- рефракция
8. Косоглазие – это патология:
- сетчатки
- мышц глаза
- век
- стекловидного тела
9. Кто из этих педагогов не работал над проблемой воспитания и обучения детей с нарушением зрения?
-
-
-
-
10. Область пространства, из которой человек способен воспринимать световые сигналы при неподвижной голове и неподвижных глазах:
- макулярная область сетчатки
- поле зрения
- ближняя точка ясного видения
- дальняя точка ясного видения
11. Расхождение между уровнем актуального и уровнем потенциального развития, которого ребёнок может достигнуть, решая задачи под
руководством взрослого и в сотрудничестве со сверстниками:
- зона актуального развития
- зона ближайшего развития
- задержка психического развития
- аффективные нарушения
12. Целостное отражение предметов, событий, возникающее при непосредственном воздействии раздражителя на рецепторные поверхности органов чувств, это:
- восприятие
- воображение
- воля
- внимание
13. Процессы организации и сохранения прошлого опыта, позволяющие его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания – это:
- воображение
- восприятие
- память
- представление
14. Что такое арттерапия?
- артикуляционная гимнастика
- работа по устранению дефектов звукопроизношения
- коррекция психических процессов с помощью искусства
- гимнастика для глаз
15. Мероприятия, направленные на восстановление или полную компенсацию ограниченных психических или физических возможностей человека:
- адаптация
- реабилитация
- реадаптация
- интеграция
16. Способность человека видеть объекты, мало отличающиеся по светлоте или яркости от фона:
- контрастная чувствительность
- аккомодация
- светоощущение
- цветоощущение
17. Часто встречающееся у детей с нарушением зрения отсутствие соответствия между словом и образом, это:
- аутизм
- сигматизм
- ротацизм
- вербализм
Тест для учителей начальных классов
1. Выделите задачу, которая не относится к главным в развитии младшего школьника:
- постижение окружающего мира, природы, человеческих отношений;
- нестандартность поведения;
- формирование интеллектуальных, социальных и нравственных качеств;
- формирование культуры общения;
2. Выделите направление, которое не относится к основным в развитии психики младших школьников в учебной деятельности:
- восприятие;
- внимание;
- мышление;
- память;
- поведение;
3. Определите стиль педагогического общения, соответствующий гуманизации учебного процесса:
- либерально-демократический;
- авторитарный;
- попустительский;
- демократический;
- мотивационно-волевой.
4. Определите принципы гуманистического воспитания:
- принцип деятельностного подхода;
- принцип личностного подхода;
- принцип диалогического подхода;
- принцип индивидуально - творческого подхода;
- принцип доступности.
5. Какой принцип выражен в «Повторение – мать учения”
- принцип научности
- принцип природосообразности
- принцип последовательности и систематичности
- принцип прочности
6. Каким из методов пользуется преподаватель, если сам формулирует задание, даёт логику и методику поиска?
- репродуктивным
- методом проблемного изложения
- частично-поисковым
- исследовательским
7. При формировании теоретических и фактических знаний эффективнее применить:
- наглядные методы
- словесные методы
- поисковые методы
- индуктивные методы
8. Главной формой организации учебного процесса в традиционной системе образования является:
- групповая
- парная
- индивидуальная
- фронтальная
9. В основу разработки дидактической системы были взяты теоретические положения:
-
-
-
-
10. Технология развивающего обучения – направлена на:
- развитие способов умственных действий
- целостное развитие личности
- деятельностно-практическую сферу
- самоуправляющие механизмы личности
11. Кто является автором системы, основанной на личностно - гуманистическом подходе:
-
-
-
-
12. Дифференцированное обучение – это форма организации учебного процесса, при которой:
- учитель работает с группой учащихся, составленной с учётом наличия у них каких-либо значимых для учебного процесса общих качеств (гомогенная группа)
- учитель работает с группой учащихся разного уровня умственного развития
- учитель работает с группой учащихся разных по уровню здоровья
- учитель работает с группой учащихся разных интересов
13. Ведущая деятельность детей младшего школьного возраста:
- ролевая - игровая;
- предметно-манипулятивная;
- учебная;
- учебно-профессиональная.
14. Необходимые знания: (отметьте лишнее).
- психологических закономерностей и механизмов построения учебной деятельности;
- этапов развития личности ребенка;
- системы педагогических методов, позволяющих решать учебные задачи в ситуации совместной коллективной деятельности.
- средств и способов общения, диалогов и дискуссий
15. Учебно-методический комплект, отражающий инновационный подход к обучению в начальной школе, в отличие от вариативных программ на традиционной основе –
а)«Школы России»;
- б)«Школа –2100»;
- в) программа –
- г)«Начальная школа 21 век»;
- д)«Гармония».
16. Группа учебных заданий, классифицированных по характеру познавательной деятельности обучающихся:
- Репродуктивные, тренировочные, частично - поисковые, творческие
- Решение задач, вычисление значений выражений, сравнение выражений
- Актуализация знаний, умений и навыков.
- Задания, связанные с изучением нового материала.
- На повторение, контролирующие
17. Термин «дидактика» впервые ввел:
- ;
- В. Ратке;
- ;
- .
18. Взаимосвязанные способы деятельности учителя и ученика, направленные на овладение учащимися знаниями, умениями, навыками, на воспитание и развитие – это: …
- формы обучения;
- средства обучения;
- методы обучения;
- содержание обучения.
19. Авторами теории о роли обобщения в обучении являются:
- , ;
- , ;
- , ;
- , .
20. Автором педагогической технологии укрупнения дидактических единиц (УДЕ) является:
- ;
- ;
- ;
- .
21. В основе какого принципа лежат представления о единстве части и целого, элемента и структуры?
систематичности;
- наглядности;
- прочности;
- научности.
22. Длительность домашних заданий для обучающихся во 2-м классе (1-4) должна быть не более…
1 часа;
- 1,5 часов;
- 2 часов;
- 2,5 часов.
23. Темп чтения (вслух) у выпускника начальной школы в 4 классе (1-4) на конец года должна быть:
- 70-80 слов в минуту;
- 80-90 слов в минуту;
- 90-100 слов в минуту;
- 100-110 слов в минуту.
24. В расписании начальной школы предметы, требующие интеллектуальной нагрузки, ставятся на. . .:
- 1-2-х уроках;
- 2-3-х уроках;
- 3-4-х уроках;
- 2-4-х уроках.
25. Основным нормативным документом, определяющим уровень образованности и гарантирующим необходимый уровень образовательных услуг является. . .:
- государственный стандарт образования;
- Базисный учебный план;
- декларация прав ребенка;
- концепция содержания непрерывного образования.
26. Основным государственным нормативным документом, определяющим максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяющий учебное время по классам и образовательным областям является:
- государственный стандарт образования;
- Базисный учебный план;
- Декларация прав ребенка;
- концепция содержания непрерывного образования.
27. Умение выявлять, систематизировать и применять знания наиболее эффективно формирует такой метод обучения, как:
- познавательная игра;
- демонстрация;
- упражнение;
- ситуативный.
28. «Школа памяти» часто характеризуется как. . . обучение:
- традиционное;
- проблемное;
- программированное;
- инновационное.
29. Для проблемного обучения характерно то, что:
- учащиеся усваивают знания в готовом виде, без раскрытия путей доказательства их истинности;
- учебный материал изучается поэлементно в логической последовательности;
- обучение направлено на самостоятельный поиск обучаемым новых понятий и способов действий;
- оно позволяет в сжатые сроки в концентрированном виде вооружить учащихся знаниями основ наук.
30. Какая образовательная программа начального обучения наиболее полно учитывает национально-региональный компонент:
- «Гармония»;
- «Начальная школа XXI века»;
- «Школа 2100»;
- дидактическая система развивающего обучения ;
- система развивающего обучения - .
31. Назовите научного руководителя образовательной программы «Начальная школа XXI века»:
- ;
- ;
- ;
- ;
- .
32. Максимально допустимое количество часов при 5 дневной рабочей неделе в 1-ом классе (1-4):
- 25 часов;
- 22 часа;
- 20 часов;
- 24 часа.
33. Для обеспечения полноценного отдыха детей в течение рабочей недели недопустимо давать домашние задания на:
- понедельник;
- среду;
- четверг;
- пятницу.
34. Длительность просмотра д/ф, к/ф в 3-4 классах:
- 3-5 минут;
- 6-8 минут;
- 10-12 минут;
- 15-20 минут.
35. Такие целевые установки, как формирование основ научного мировоззрения, формирование системы знаний, умений и навыков, составляют сущность:
- проблемного обучения;
- программированного обучения;
- традиционного обучения;
- как проблемного, так и программированного обучения.
36. Домашние задания даются обучающимся в 4-м классе (1-4) с учетом возможности их выполнения в пределах:
- 1 часа;
- 1,5 часов;
- 2 часов;
- 2,5 часов.
37. Темп чтения в 1 классе (1-4) на конец года:
- 25-30 слов;
- 20-30 слов;
- 15-20 слов;
- 10-15 слов.
38. Идея воспитывающей (культурно-развивающей, педагогической) среды является особенностью содержания образования в системе:
- «Экология и диалектика» ;
- М. Монтессори;
- «Школы завтрашнего дня»;
- «Школы адаптивной модели» ().
39. Целью инноваций в современной дидактике является. . .:
- развитие ученика, его интеллекта, интересов и способностей;
- содержание, формы, методы и организация учебного процесса;
- нравственное воспитание;
- формирование учебных навыков.
40. Исторически наиболее ранним методом исследования в дидактике является:
- эксперимент;
- наблюдение;
- измерение;
- анкетирование.
41. Автором знаменитого высказывания «Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь» является:
- Б. Паскаль;
- ;
- ;
- .
42. Последовательность определенных действий, операций, связанных с конкретной деятельностью учителя и направленных на достижение поставленных целей (воспитательных, образовательных, общего развития) называется…:
- образовательной технологией;
- педагогической технологией;
- технологией обучения;
- технологией коллективной творческой деятельности.
43. Основные способы построения учебной программы в начальной школе :
- концентрический и линейный способы;
- линейный и блочный способы;
- концентрический и пирамидальный способы;
- линейный, векторный и концентрический способы.
44. Какой учебно-методический комплекс предлагает принцип «минимакса»:
- «Начальная школа 21 века»;
- «Школа 2000… - Школа 2100…»;
- «Гармония»,
- «Классическая начальная школа».
45. Какая из предложенных программ объединяет в единый учебный предмет два разноплановых по способу овладения учебных предмета –ИЗОискусство и трудовое обучение:
- «Математика и конструирование» ();
- «Информатика в играх и задачах» ();
- «Изобразительное искусство и художественный труд» ();
- «Математика» (, ).
46. Жан Пиаже выделил стадии развития интеллекта в онтогенезе. Какая стадия развития интеллекта соответствует младшему школьному возрасту (8-12 лет):
- сенсо-моторный интеллект;
- дооперацинальный интеллект;
- стадия формальных операций;
- стадия конкретных операций.
Тест для учителей музыки
1. Полное и совершенное классическое воплощение получил сонатно-симфонический цикл в инструментальной музыке
- Моцарта;
- Глюка;
- Гайдна;
- Бетховена
2. Предком органа считаются
- монохорд;
- волынка;
- шарманка.
3. Симфоническая фантазия М. Глинки «Камаринская» написана
- в форме рондо;
- в форме двойных вариаций;
- в сложной 2-3 частной форме;
- в форме периода.
4. Автор балета на сюжет Г. Тукая «Су анасы»
- Р. Губайдуллин;
- А. Монасыпов;
- Э. Бакиров;
- Ф. Яруллин.
5. Канты – виваты на Руси при дворе Петра I были
- народные песни;
- дифирамбы;
- трехголосные произведения для хора;
- элегии.
6. Какая танцевальная пьеса не входит в клавирную сюиту 17 века?
- сарабанда;
- жига;
- аллеманда;
- вальс.
7. «Веселая. Грустная» Л. Бетховена написана в форме
- куплетной;
- рондо;
- 3-ех частной простой;
- периода.
8. В 15-16 веках Маджини де Сало из «меньшей из больших виол» сделал новый инструмент
- контрабас;
- альт;
- скрипка;
- виолончель.
9. .Психологическая бытовая музыкальная драма А. Даргомыжского называется
- «Эсмеральда»;
- «Русалка»;
- «Торжество Вакха»;
- «Каменный гость».
10. . Метод, который направлен на развитие восприятия и мышления учащихся, способности самостоятельно ориентироваться в музыке, осознавать ее идейную, нравственную, эстетическую функцию.
- эмоциональной драматургии;
- музыкального обобщения;
- забегания вперед и возвращение к пройденному.
11. Какой композитор в 1922 году по приглашению гл. режиссера Татарского государственного театра им. Красного Октября возвращается в Казань на должность руководителя музыкальной частью?
- З. Яруллин;
- С. Габяши;
- С. Сайдашев;
- А. Ключарев.
12. «Алтынчеч» Н. Жиганова
- балет;
- песня;
- опера;
- вокально-симфоническая поэма.
13. Известный пианист, композитор 19 века, создатель жанра программной симфонии («Прелюды»)
- Шопен;
- Лист;
- Шуман;
- Альбенис.
14. В программе … года, при планировании уроков, впервые предлагалась схема-план, где учитель закончив распевание, последовательно переходил к пению, затем к объяснению нотной грамоты, без всякой связи с пением или с последующим слушанием музыки.
- 1933;
- 1971;
- 1970.
15. Рефрен – постоянный элемент формы …, повторяется всегда точно.
- вариации;
- рондо;
- период;
- простой 2-х частной.
16. Сколько мануалов может быть у органа?
- 10;
- 0;
- 1-5;
- 1
17. Произведение из цикла «Песни и пляски смерти» М. Мусоргского
- «Калистрат»;
- «Полководец»;
- «Озорник».
18. В форме оркестровой сюиты звучит произведение Э. Грига
- «Шествие гномов»;
- «Пер Гюнт»;
- «Из народной жизни».
19. В ритмах «Тукая» А. Монасыпова - это …
- вокальный цикл;
- вокально-симфоническая поэма;
- опера;
- симфоническая поэма.
20. Автор метода, который предложил ввести в школах новую форму вокальных занятий «вокальную зарядку», вокальную минутку» со строго систематизированным вокальным дидактическим материалом:
- ;
- ;
- .
21. В фуге могут быть эпизоды, где тема отсутствует. Они носят названия
- противосложение:
- интермедия;
- стретта;
- удержание.
22. Лад, встречающийся в народной музыке, отличается от натурального мажора IV повышенной ступенью.
- миксолидийский;
- лидийский;
- дорийский;
- фригийский.
23. Музыкальное произведение для хора, оркестра и певцов – солистов (с определенным сюжетным содержанием), предназначенное для концертного исполнения.
- романс;
- баллада;
- оратория;
- опера.
24. Сколько песенных произведений включено в вокальный цикл песен Ф. Шуберта «Прекрасная мельничиха?
- 5;
- 14:
- 20;
- 12 песен.
25. Какие методы могут быть использованы во время вступительной беседы учителя перед слушанием музыки?
- музыкального обобщения;
- деятельно-практические;
- наглядно-зрительный;
- словесный.
26. Мусоргского о судьбе раскольников-старообрядцев
- «Хованщина»;
- «Саламбо»;
- «Борис Годунов».
27. Один из первых сборников татарских народных песен «Халык моннары» принадлежит
- Трегуловой;
- Апанаеву;
- Саитовой;
- Тукаю.
28. Прелюдии и фуги Д. Шостаковича расположены по принципу
- по квинтовому кругу (с паралельными тональностями);
- в хроматическом порядке;
- по квартовому кругу (с паралельными тональностями).
29. Песня «Туган ягым» стала Государственным гимном Республики Татарстан. Кто автор музыки?
- Дж. Файзи;
- Р. Яхин;
- Ф. Ахметов;
- Р. Ахиярова.
30. Бетховена называется
- «Фиделио»
- «Эгмонт»;
- «Элеонора»;
- «Кориолан»;
31. Партитура «Прометея» А. Скрябина имеет световую строку и написана для необычного состава оркестра, с которым звучат:
- фортепиано, челеста;
- дополнительная ударная группа;
- орган, хор, фортепиано;
- саксофон.
32. Первая татарская оратория «Кеше» («Человек») была сочинена
- С. Сайдашевым;
- Ш. Шарифуллиным;
- М. Яруллиным
33. мы можем назвать основоположником симфонизма
- жанрово-бытового;
- классического;
- лирико-психологического;
- эпического.
34. Одно из наиболее интенсивных средств полифонического развития, т. е. проведение темы несколькими голосами, при котором каждое последующее начинается до того, как тема завершится в ранее вступившем голосе
- интермедия;
- экспозиция;
- удержание;
- стретта.
35. Знак, определяющий место записи какого-либо звука на нотоносце и, в зависимости от него всех остальных звуков
- нота;
- реприза;
- ключ;
- размер.
36. Онегина в опере П. Чайковского была написана для
- баса;
- тенора;
- баритона.
37. В Австрии (50-60 г. г.) был открыт институт …, предназначенный для работы по «Шульверку»
- Прейсснера;
- Кейтмана;
- Гельден;
- Орфа.
38. В каком возрасте В. Моцарт написал свою первую оперу-буфф?
- 26 лет;
- 14 лет;
- 12 лет;
- 17 лет.
39. В музыке балета «Шурале» Ф. Яруллина был использован татарский протяжный напев
- «Тэфтиляу»;
- «Галиябану»;
- «Зиляйлук».
40. В 17 веке расцвело творчество А. Корелли и началась творческая деятельность А. Вивальди. Любимый инструмент этих композиторов
- виолончель;
- клавесин;
- скрипка;
- орган.
41. Высшая точка развития мелодии - это
- кульминация;
- реприза;
- экспозиция;
- аккорд.
42. Кого называют «Венским классиком»?
- Гайдна;
- Мендельсона;
- Сметану;
- Листа.
43. Если в пьесе «многоголосная фактура», – где каждый голос – самостоятельная мелодия, это -
- аккордовая фактура;
- гомофонно – гармон. фактура;
- полифоническая фактура;
- унисонная фактура.
44. Главное требование … о музыке – строгая система продуманных вопросов и предполагаемых ответов учащихся.
- рассказа;
- объяснения;
- беседы;
- диспута.
45. С латинского это слово переводится: «приводить в порядок», «упорядочивать»?
- вариации;
- форма;
- менуэт;
- ноктюрн.
46. Звукоизвлечение у …: струны не защипываются, а на них нажимают металлические пластинки.
- лютни;
- клависина;
- клавикорда;
- фортепиано.
47. Мажор с пониженной VI ступенью;
- мелодический;
- гармонический;
- диатонический;
- додекафония.
- Д. Букстехуде и И.
48. При записи грегорианских хоралов (песнопений) вместо нот использовались значки, которые назывались:
-мелизмы
-невмы;
-квинтоль;
- вольта
49 Американский композитор, автор оперы «Порги и Бес», в творчестве которого преобладают джазовые мелодии:
В. Юменс
Дж. Гервин
К. Портер
Тест для учителей ОБЖ
1. Радиационный фон, который воздействует на население, в России колеблется от … до …:
- 4-10 мкР/ч
- 15-30 мкР/ч
- 100-150 мкР/ч
- 21-45 мкР/ч
- 6-18 мкР/ч
2. По причинам возникновения чрезвычайные ситуации разделяются на:
- природные, техногенные, экологические, социальные, стихийные бедствия;
- стихийные бедствия, механические, социально-политические конфликты, экологические;
- природные, техногенные, экологические, социально-политические конфликты;
- производственные, природные, политические, техногенные.
3. Вы укрылись в оборудованной вами снежной пещере. У вас есть горелка, которая освещает и согревает убежище. При каком цвете пламени горелки вам не следует беспокоиться:
- При желтом.
- Голубом.
- Красном.
4. В каком положении следует транспортировать пострадавшего с повреждением позвоночника?
- Лежа на животе на жестком щите.
- Лежа на спине на жестком щите.
- Лежа на спине или животе на мягкой ткани.
- Лежа на боку.
- Сидя.
5. В темное время суток и в пасмурную погоду скорость встречного автомобиля воспринимается:
- Ниже, чем в действительности.
- Выше, чем в действительности.
- Истинные представления о скорости не изменяются
6. Главный конструктор танка Т-34:
-
-
-
-
Острое облучение – это облучение дозой:- Однократное - 50 Р
- Многократное – 100 Р
- Однократное - 100 Р
- Многократное - 700 Р
- Многократное - 1000 Р
Основным органом управления РСЧС является:- штаб ГОЧС
- комиссии по ЧС соответствующего уровня
- органы управления ГОЧС
- МЧС России
Назовите конструктора знаменитого истребителя И-16-
-
-
-
Резкую загрудинную боль, резь в глазах, слезотечение, сухой кашель, рвоту, нарушение координации движений, одышку может вызвать при поражении:- Аммиак
- Синильная кислота
- Ртуть
- Хлор
- Сероводород
Основные задачи РСЧС:- учет всех видов ЧС, признание риска возникновения ЧС, профилактические работы, построение системы правовой основы с обеспечением нормативно - правовой регламентации деятельности
- предупреждение возникновения ЧС, снижение потерь и ущерба, ликвидация последствий ЧС
- Оповещение о ЧС, защита населения, обеспечение работы предприятий жизнеобеспечения, ликвидация последствий ЧС, обучение населения
- Обмен оперативной информацией, организация обучения и стажировки специалистов, предупреждение возникновения ЧС, создание резервных финансовых, продовольственных и т. п. фондов?
Чем вы должны руководствоваться, если указания регулировщика противоречат сигналам светофора и значениям дорожных знаков?- Требованиям дорожных знаков
- Значениями сигналов светофора
- Указаниями регулировщика
7,62 мм самозарядная винтовка СВТ-40 создана в 1941 году. Назовите конструктора:- С. Симонов
- В. Токарев
- В. Дегтярев
Защиту от двуокиси азота, метила хлористого, окиси углерода, окиси этилена обеспечивает- противогаз ГП-7
- ДПГ-3 в комплекте с противогазом ГП-5
- ДПГ-1 в комплекте с противогазом ГП-7
- Противогаз ПДФ-7
- респиратор У-2К
Как вы должны поступить, если при подъезде к железнодорожному переезду вы видите, что включился запрещающий сигнал светофора одновременно со звуковой сигнализацией, но шлагбаум еще открыт?- Убедиться в отсутствии приближающегося поезда и проехать через переезд
- Ускорить движение, чтобы успеть въехать на переезд до закрытия шлагбаума
- Остановиться перед переездом
7,62 мм автоматическая винтовка АВС-36 создана в 1936 году. Назовите конструктора оружия?- В. Токарев
- С. Симонов
- В. Дегтяров
- Ф. Токарев
Отличительной международной эмблемой ГО является:- Желтый круг на красном поле
- Белый квадрат на синем поле
- Синий ромб на оранжевом поле
- Голубой треугольник на оранжевом поле
- Белый прямоугольник на голубом поле
Режимы функционирования РСЧС:- Режим повседневной деятельности, режим повышенной готовности, режим ЧС
- Режим планирования, режим повышенной деятельности, режим ЧС
- Режим повседневной деятельности, режим наблюдения, режим чрезвычайной готовности
- режим повседневной деятельности, режим повышенной готовности, режим дня
В какой последовательности следует оказать помощь пострадавшему, если у него прекратилось дыхание и сердечная деятельность?- Наружный массаж сердца, освобождение дыхательных путей, искусственное дыхание
- Искусственное дыхание, наружный массаж сердца, освобождение дыхательных путей
- Освобождение дыхательных путей, искусственное дыхание, наружный массаж сердца
7,62 мм пистолет ТТ создан в 1930 году. Назовите конструктора оружия:- П. Наган
- Ф. Токарев
- С. Симонов
- В. Дегтяров
Пары какого из перечисленных веществ являются наиболее токсичными:- Хлора
- Ртути
- Водорода
- Сероводорода
Уровень внешнего шума днем (ночью) не должен превышать:- дБ
- дБ
- дБ
- дБ
В день для обеспечения выживания человеку требуется:- 500 ккал
- 1000 ккал
- 1500 ккал
- 2000 ккал
Школьник должен иметь недельную двигательную нагрузку не менее:- 15-20 ч.
- 10-12 ч.
- 3-4 ч.
- 9 ч.
Наука о различных аспектах взаимодействия организмов между собой, факторами окружающей среды и человеком называется:- Аутэкологией
- Биологией
- Социальной экологией
- Экологией
Безопасная величина дозы облучения (однократная):- 25 Р
- 50 Р
- 75 Р
- 100 Р
От воинской обязанности освобождаются граждане мужского пола старше:- 50 лет
- 55 лет
- 60 лет
- 65 лет
Масса снаряженной гранаты Ф-1:- 310 г.
- 600 г.
- 250 г.
- 500 г.
Радиус разлета убойных осколков РГД-5:- 40 м
- 50 м
- 25 м
- 35 м
Калибр ствола АКМ:- 5,2 мм
- 7,62 мм
- 9 мм
- 5,45 мм
Каким законодательным актом установлена система воинских званий для всех составов военнослужащих:- Законом Российской Федерации «О безопасности»
- Федеральным законом Российской Федерации «О статусе военнослужащих»
- Федеральным законом Российской Федерации «О воинской обязанности и военной
- службе»
- Указом Президента Российской Федерации
Международное гуманитарное право – это:- Совокупность норм, направленных на защиту прав человека в мирное время
- Совокупность норм, основанных на принципах гуманности и направленных на защиту жертв вооруженных конфликтов и ограничение средств и методов ведения войны
- Совокупность норм, направленных на защиту жертв стихийных бедствий
- Совокупность норм, основанных на принципах дружбы, солидарности и мира
Один из признаков сотрясения головного мозга – это:- Покраснение кожи в области суставов
- Увеличение лимфатических узлов
- Появление сыпи на руках и ногах
- Нечеткость зрения и неодинаковые зрачки
Порядок действий по определению признаков клинической смерти:- Определить наличие отечности нижних и верхних конечностей, убедиться в реагировании зрачков глаз на свет, в отсутствии речи у пострадавшего
|
Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
