МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №13
Конспект урока
на тему «Южная Африка»
учитель географии МОУ СОШ №13
Ставрополь
учебный год
Южная Африка
География материков и океанов – 7 класс
Цель урока: формирование образного представления природно-культурного региона – Южная Африка.
Задачи урока:
Образовательные:
- сформировать представление об особенностях стран различных субрегионов Африки;
- начать работу по анализу особенностей географического положения;
- научить приемам учебной работы по описанию страны в соответствии с планом;
- продолжить формирование умения устанавливать причинно-следственные связи.
Развивающие:
- развивать интерес к предмету, эмоции;
- развивать интеллектуальные способности – критическое мышление устную речь, память, внимание, воображение, восприятие.
Воспитательные:
- формировать эстетическое восприятие географической картины мира;
- развивать гордость за культурное природное наследие Земли.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения: информационно-рецептивный, репродуктивный.
Оборудование урока: физическая карта Африки, мультимедийный проектор, компьютер, экран, атлас для 7 класса, учебник – География материков и океанов. 7 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений / , , – М.: - Дрофа, 1999.
Структура урока:
1. Организационный момент
2. Контроль знаний учащихся
3. Изучение нового материала
4. Подготовка к обобщающему уроку
5. Домашнее задание
Ход урока
I. Организационный момент (5 минут)
Слайд 1
Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы с вами сделаем последнюю остановку на удивительном материке Африка. На предыдущих уроках мы уже изучили субрегионы Африки. С какими странами мы познакомились?
Ученики: Алжир, Нигерия и Эфиопия.
Учитель: Какой субрегион остался неизученным?
Ученики: Южная Африка.
Учитель: Сегодня мы выясним некоторые особенности природы Южной Африки, вызванные ее географическим положением, познакомимся со странами этого региона. А отдельно мы остановимся на самом развитом государстве всей Африки – Южно-Африканской республике (ЮАР). Перед тем, как отправиться в новое путешествие, давайте проверим, как хорошо вы выполнили свое домашнее задание.
II. Контроль знаний учащихся (5-7 минут)
Географический диктант с взаимопроверкой:
1 вариант
1) Крайняя восточная точка Африки (м. Рас-Хафун)
2) Высшая точка Восточной Африки и всего материка (г. Килиманджаро)
3) Самое протяженное озеро Восточной Африки (оз. Танганьика)
4) Преобладающая природная зона? (саванны)
5) Самые высокие африканцы? (масаи)
2 вариант
1) 
Столица Эфиопии (г. Аддис-Абеба)
2) Какой тип рельефа преобладает в Восточной Африке? (горный)
3) Самая длинная река Африки, берущая свое начало на Восточно-Африканском нагорье (р. Нил)
4) Родина кофе и пшеницы (Эфиопия)
5) Старое название Эфиопии (Абиссиния)
Слайд 3
Проверка задания «С миру по нитке»
Учитель: Молодцы! Теперь я вижу, что мы можем смело отправляться дальше!
III. Изучение нового материала (15 минут)
1) Работа с картой атласа (с. 14-15)
Слайд 4
Задание 1 (устное). По климатической карте проследить изменение климата в Южной Африке с севера на юг и с востока на запад.
Задание 2 (устное). Проследить чередование природных зон в Южной Африке по карте атласа.
Задание 3 (письменное). Выписать в тетрадь государства Южной Африки, с указанием столиц, используя карты атласа (c.10-11).
2) Работа по группам по домашнему заданию на опережение – рассказ учащихся о ЮАР по плану (2 вопроса на группу). Ответ учащихся сопровождается демонстрацией слайдов.
Слайды 5-9
План комплексной характеристики государства
1. Название и столица.
2. Географическое положение:
а) в какой части материка расположено;
б) между какими градусами широты и долготы лежит;
в) примерная протяженность;
г) размеры в сравнении с другими государствами.
3. Особенности рельефа:
а) общая характеристика поверхности;
б) 
основные формы рельефа;
в) высшая точка.
4. Полезные ископаемые.
5. Особенности климата:
а) климатические пояса;
б) средняя температура января и июля;
в) осадки.
6. Крупные реки и озера.
7. 
Природные зоны и их особенности:
а) типичные растения;
б) типичные животные.
8. Народы, населяющие страну.
9. Особенности хозяйственной деятельности населения.
IV. Подготовка к обобщающему уроку по теме «Африка» (5 минут)
Фронтальный опрос:
1. Какими океанами омывается Африка?
2. Какого происхождения котловина озера Танганьика?
3. Как располагается Африка по отношению к экватору?
4. Назовите пустыни Африки.
5. На скольких литосферных плитах расположена Африка? Назовите их.
6. Сколько климатических поясов в Африке?
7. Назовите имя исследователя, открывшего водопад Виктория?
8. Какие факторы влияют на размещение населения материка?
9. Почему озеро Чад на картах показывается пунктирной линией?
10. Назовите самое жаркое место на материке.
11. Почему Африканское плоскогорье богато полезными ископаемыми?
12. Почему в Сахаре не идут дожди?
13. Какая часть Африки теплее: северная или южная?
14. Назовите транзитную реку Африки.
15. Где живут африканеры?
16. Красное море омывает Африку с севера или северо-востока?
17. Какое озеро расположено севернее – Чад или Виктория?
18. В какой залив впадает река Конго?
19. Какой водопад находится на реке Замбези?
20. В какой части Африки находятся месторождения алмазов?
V. Домашнее задание (5 минут)
Слайд 10
Подготовка к обобщающему уроку: повторить записи в тетради, картографический материал в атласе, §24, 27, 28, «С миру по нитке»
