В., канд. псих. наук, доцент, зав. отделением ЕГФ БГПК,
, зав. кафедрой естественнонаучных дисциплин БГПК
Из опыта подготовки специалистов в сфере туризма в Барнаульском государственном педагогическом колледже
Среди множества направлений развития туризма на Алтае одним из наиболее востребованных у молодёжи является "детско-юношеский туризм". Алтай с его богатейшими рекреационными ресурсами является прекрасным регионом для проведения многодневных походов различных категорий сложности. Существовавшая в советское время система планового детского туризма потерпела крушение, однако отдельные энтузиасты туристского движения, несмотря на разного рода сложности, продолжали заниматься этой деятельностью.
В течение 25 лет мы занимаемся организацией сложных многодневных походов по Северо-Восточному Алтаю для студентов города Барнаула (БГПУ, АГУ, АлтГУ) и имеем достаточно богатый опыт в этой сфере деятельности, который позволил нам заняться профессиональной подготовкой специалистов в сфере туризма.
С 2004 года в Барнаульском педагогическом колледже осуществляется обучение студентов по специальности "Туризм". Рабочие учебные планы составляются в соответствии с государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования. Выпускники колледжа получают квалификацию "Специалист по туристским услугам".
С учётом востребованности специалистов в этой сфере на Алтае в региональный компонент учебного плана дополнительно введены такие дисциплины как "Введение в специальность", "Организация и проведение турпоходов", "Организация детско-юношеского туризма", "Экологические основы природопользования", "Экологический туризм", "Флора и фауна Алтая", "География Алтая", "История Алтая", "Оздоровительный туризм", "История туризма на Алтае" и другие. Весь этот блок изучаемых дисциплин позволяет системно ориентировать будущих специалистов в области туризма на организацию походов как основной формы детско-юношеского туризма.
На занятиях широко используются видеофильмы, в том числе, изготовленные преподавателями и студентами колледжа. Для изучения географии Алтая служат карты различных масштабов, материалы космических съёмок поверхности Земли, а также видеофильмы и фотографии с привязкой к местности, так как выпускники должны хорошо знать всю территорию Горного Алтая и особенности использования туристско-рекреационного потенциала его регионов.
В процессе теоретической и практической подготовки студентов по специальности "Туризм" в БГПК активно используются информационно-компьютерные технологии. В частности, для повышения качества практикумов по основным блокам подготовки нами разработаны и применяются на занятиях со студентами, а также для выполнения курсовых и выпускных квалификационных работ, электронные пособия и интерактивные компьютерные программы: "Рацион", "Абрис", "Тайга", "Автодороги", "Флора и фауна Алтая" и некоторые другие.
Для составления и корректирования научно обоснованного питания в турпоходах спроектирована программа "Рацион", которая позволяет значительно сократить время на трудоёмкое планирование организации питания для туристов на турбазах и в походах, а также повысить качество составляемых рационов в соответствии с физиологическими и гигиеническими требованиями. Компьютерная программа "Рацион" выгодно отличается от использования такого известного пакета как Excell, так как является специализированной прикладной программой и учитывает многочисленные особенности и специфику организации питания в турпоходах. В частности, легко решаются такие проблемы как составление меню и его корректировка с учётом возможных изменений состава группы, продолжительности похода, вида путешествия и его сложности, загрузки рюкзаков, анализа организации питания и прочие.
Компьютерная программа "Абрис" позволяет совершенствовать умения студентов ориентироваться по карте и рельефу местности, а также служит в качестве удобного инструмента для проектирования новых маршрутов.
Компьютерная программа "Тайга" позволяет обрабатывать, оперативно анализировать и генерализировать данные хронометрических исследований движения групп на маршрутах, полученные в экспедиционных походах.
Моделирование перевозки туристов по дорогам Алтая осуществляется с помощью программы "Автодороги". Это даёт возможность планировать и оптимизировать трансфер.
Студенты в процессе обучения проходят практикум по названым программам. Кроме того, разработанный пакет компьютерных программ может быть использован не только для подготовки специалистов в области туризма и повышения их квалификации в дальнейшем, но и для непосредственного применения в турфирмах и на турбазах как удобного инструмента.
В качестве приоритетного направления подготовки специалистов нами рассматривается организация детско-юношеского туризма в форме походов. Это объясняется нарастающей потребностью в инструкторах-проводниках для рекреационной зоны Горного Алтая, а также возобновлением спроса на активные виды туризма со стороны молодёжи. В настоящее время существуют определённые проблемы в подготовке квалифицированных специалистов в этой области. В ВУЗах Барнаула и филиалах реализуется основная ориентация на экономические аспекты развития сферы туризма, подготавливаются высококвалифицированные менеджеры. Инструктора по туризму готовятся на различных краткосрочных курсах по подготовке гидов. Эта традиция сохранилась со времён массовой подготовки общественных кадров – инструкторов по туризму. Но программы обучения в таком формате претерпели значительные сокращения в объёме и содержании. Как правило, в подготовке отсутствует такой важный элемент как практика.
В советские времена, когда в массовом порядке готовили инструкторов (общественные кадры) для работы на плановых маршрутах турбаз Горного Алтая, процесс обучения на курсах до некоторой степени был оторван от реальных маршрутов. Выпускники курсов знакомились с реальными маршрутами в качестве стажёров, уже работая на турбазах. В тех экономических условиях на фоне развитой индустрии эксплуатации маршрутов это было достаточно эффективно. Существовала практика инструкторских походов как средства разработки новых маршрутов. Таким образом, обучение инструкторов было оторвано от разработки и эксплуатации пешеходных плановых маршрутов.
Поэтому в качестве одного из направлений углубленной подготовки специалистов по туристским услугам в БГПК нами была определена "Организация пешеходного туризма". Для реализации этого проекта разработаны учебные планы и рабочие программы по данному направлению, которые утверждены в Министерстве Образования и Науки Российской Федерации. В рамках данной углубленной подготовки в течение нескольких лет со студентами проводятся дополнительные теоретические и практические занятия. Специфика обучения инструкторов-проводников в БГПК заключается в организации нескольких учебно-тренировочных походов в форме многодневных исследовательских экспедиций по территории Северо-Восточного Алтая, где велик потенциал для развития пешего туризма.
На многих действующих турбазах ощущается недостаток как квалифицированных инструкторов-проводников, так и предлагаемых для туристов пеших маршрутов. В силу этих обстоятельств существует дефицит такого всё более и более востребованного турпродукта как активные туры. В условиях короткого летнего турсезона разработка новых маршрутов требует определённого отвлечения от основной коммерческой деятельности кадровых и временных ресурсов. Многие туроператоры в большинстве случаев просто не могут позволить себе разработку новых маршрутов.
С учётом этого обстоятельства в БГПК в рамках углубленной подготовки "Организация пешеходного туризма" проводится комплексная практика в форме учебно-тренировочных походов. При организации практики решаются следующие задачи:
– собственно практическая подготовка инструкторов-проводников (студенты совершают за время обучения не один, а несколько учебно-тренировочных походов);
– комплексное изучение перспективных для активного туризма регионов Горного Алтая; при этом осуществляется сбор и накопление материала для последующего анализа и использования в учебно-исследовательской деятельности; в процессе практики студенты овладевают таким важным средством ориентирования и тактического планирования при движении группы на маршруте как хронометраж;
– выполнение студенческих курсовых и дипломных работ на основе накопленного материала с привязкой к конкретным регионам Горного Алтая; выполняемые исследовательские работы носят практико-ориентированный характер;
– обучение студентов методике проектирования пеших туристических маршрутов с учётом многочисленных природных факторов;
– разработка системы новых пешеходных маршрутов на территории Северо-Восточного Алтая;
– освоение и апробация разработанных в ходе практики туристских пешеходных маршрутов.
Одной из важнейших задач практики является формирование экологической культуры участников похода. При этом мы исходим из того, что экология человека и экология природы не только неразрывно связаны, но и представляют в каком-то смысле "одно и то же". "Ойкос" (слово, от которого возник термин "экология") означает "дом". И, действительно, все места в Горном Алтае после похода становятся для студентов их настоящим "домом". Самым большим домом. В процессе многодневного похода по тайге что-то необратимо изменяется в мировоззрении и сознании человека. Он уже не может остаться прежним. Сама тайга, горы, реки, озёра изменяют его.
Наши студенты привыкают к тому, что они не случайные прохожие на этих тропах. Они когда-нибудь снова вернутся сюда. А если не будет уже прекрасной гостеприимной тайги, чистой горной реки, то зачем возвращаться?
В 2001 году при подходе к перевалу Аксаазкан, наша группа обнаружила разгорающийся пожар из-за незатушенного костра, кем-то разведённого у корней кедра. В течение нескольких часов группа тушила пожар, пока окончательно не справилась с огнём.
Во время походов культивируется такое поведение, когда замусоренная стоянка воспринимается как психическая боль. Студенты утилизируют не только свой мусор, но и убирают чужой – накопившийся до них. Так, на стоянке в районе Уй-Караташских озёр в 2002 году нами было утилизировано более 400 консервных банок, которые лежали ржавой грудой ещё со времён расцвета планового туризма. Два дня студенты добровольно занимались этим. В дальнейшем на этой стоянке регулярно поддерживались чистота и порядок. Стоянка становится всё более уютной и естественной. После первичной уборки стоянки все посетители этого места стараются поддерживать её в такой же чистоте.
Это лишь единичные примеры экологической деятельности в походах. Такая работа проводится в системе и способствует формированию экологического сознания, экологического мировоззрения участников похода, развивая их экологическую культуру.
Ещё до похода в подготовительный период студенты тщательно изучают карты. При этом большое значение имеет исследование топонимики района путешествия. Объяснения происхождения географических названий настраивают студентов на знакомство с чудесным миром Алтая. Они ожидают встречи с миром сказочных названий: Альбаган, Уймень, Пыжа, Алтынту, Алтынкёль. На занятиях изучаются наиболее часто употребляемые в качестве географических названий алтайские слова. Студенты составляют топонимические словари, которые помогают им эффективнее запоминать необходимые термины. Наши выпускники знают несколько десятков алтайских слов. Это помогает им не только понять происхождение "слов на карте", но и взглянуть на район путешествия глазами населяющего Алтай этноса.
Во время прохождения маршрута все его участки сцеплены с названиями гор, хребтов, рек, озёр. Тюркоязычные названия в отличие от русских как нельзя лучше "экологически" вписываются в структуру ландшафтов. Студенты начинают с уважением относиться к этносу, населявшему территорию.
Следующий этап этнологической работы со студентами – называние неназванных объектов туризма. При этом естественным образом возникают такие названия как "Салкын-Кёль" ("Озеро Ветра", по-алтайски) в верховьях Ложи.
Такая работа в области этнологии развивает творческий потенциал студентов, учит их понимать происхождение названий рек, озёр, посёлков, гор, перевалов, развивает уважение и интерес к прошлому и настоящему местного населения.
Таким образом, проводимая система подготовки студентов позволяет нам полагать, что выпускники БГПК, специалисты в сфере туризма, смогут не только успешно работать квалифицированными инструкторами туризма и проводниками в Горном Алтае, но и предложат туроператорам для внедрения и реализации такой турпродукт как готовые пешеходные маршруты "под ключ" по Северо-Восточному Алтаю. Это позволит сократить турбазам время и прочие ресурсы на проведение поисковых работ для прокладки новых маршрутов.
Наработанный турпродукт в форме маршрутов в качестве нового предложения, в свою очередь, по механизмам обратной связи через определённое время позволит до некоторой степени формировать спрос на него на развивающемся рынке туристских услуг в Алтайском регионе.
Но главным, на наш взгляд, является формирование у будущих специалистов определённой системы потребностей и устойчивых естественных привычек по отношению к природе и человеку. Для Сибири естественным ориентиром служит не "западная" или "восточная" модели "экологического туризма", а "северная", где вся Территория Путешествия рассматривается как свой дом, за состояние которого в ответе все его обитатели.
фото
фото
