Методические рекомендации по организации образовательного процесса в образовательных учреждениях высшего профессионального образования Федеральной службы исполнения наказаний

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ

УПРАВЛЕНИЕ КАДРОВ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по организации образовательного процесса в образовательных учреждениях высшего профессионального образования

Федеральной службы исполнения наказаний

Москва 2011

Методические рекомендации по организации образовательного процесса в образовательных учреждениях высшего профессионального образования Федеральной службы исполнения наказаний (далее – Рекомендации) разработаны в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования в целях унификации требований к реализации образовательных программ профессионального образования и подготовки образовательными учреждениями высшего профессионального образования Федеральной службы исполнения наказаний (далее – образовательные учреждения) соответствующих локальных актов.

Рекомендации предназначены для использования в работе руководящим, профессорско-преподавательским составом, специалистами в области организации и обеспечения образовательного процесса в образовательных учреждениях.

1. Общие положения

1.1. Под образовательным процессом в образовательном учреждении понимается целенаправленная совместная деятельность руководящего, профессорско-преподавательского состава, учебно-вспомогательного, административно-хозяйственного персонала и курсантов, слушателей, студентов (далее – обучающихся), направленная на реализацию образовательных программ подготовки кадров для учреждений и органов уголовно-исполнительной системы (далее – УИС).

1.2. В соответствии с Законом Российской Федерации от 01.01.01 года № 000-1 "Об образовании" (далее - Закон № 000-1) в образовательном учреждении при наличии соответствующей лицензии реализуются профессиональные (основные и дополнительные) образовательные программы (пункт 1 статьи 9).

1.3. Согласно пункту 5 статьи 9 Закона № 000-1 к основным образовательным программам, реализуемым в образовательном учреждении, относятся программы:

среднего профессионального образования;

высшего профессионального образования (программы бакалавриата, программы подготовки специалиста и программы магистратуры);

послевузовского профессионального образования.

1.4. Согласно пункту 2 статьи 26 Закона № 000-1 к дополнительным относятся образовательные программы, реализуемые в образовательном учреждении за пределами определяющих их статус основных образовательных программ.

1.5. В соответствии с положениями Закона № 000-1 образовательное учреждение может реализовывать программы профессиональной подготовки (пункт 3 статьи 21).

1.6. Согласно постановлению Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года № 71 «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)» (далее – постановление Правительства РФ № 71):

основные образовательные программы разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением самостоятельно на основании федеральных государственных образовательных стандартов по направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионального образования, примерных основных образовательных программ и с учетом требований, предъявляемых к работникам УИС (пункт 39);

образовательное учреждение путем целенаправленной организации образовательного процесса, выбора форм, методов и средств обучения создает обучающимся необходимые условия для освоения основных образовательных программ соответствующего уровня (пункт 44).

1.7. В разработке основных образовательных программ по специализациям ведомственной направленности принимают участие представители структурных подразделений ФСИН России и/или территориальных органов ФСИН России.

1.8. На основании пункта 1 статьи 15 Закона № 000-1 организация образовательного процесса в образовательном учреждении осуществляется в соответствии с основными образовательными программами, расписаниями занятий и включает:

планирование образовательного процесса;

организацию учебной работы;

контроль образовательного процесса;

организацию учебно-методической работы;

информационное, материально-техническое, кадровое обеспечение образовательного процесса.

1.9. Основная образовательная программа, согласно пункту 39 постановления Правительства РФ № 71, включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, программы учебной и производственной практики, календарный учебный график, методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.10. В случае реализации основной образовательной программы совместно несколькими образовательными учреждениями, головным образовательным учреждением и его филиалом (филиалами) составляется общий учебный план, в котором дополнительно указывается распределение учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) по месту освоения (реализующими их образовательными учреждениями (филиалами)).

1.11. Основные образовательные программы заочной формы обучения, дополнительные образовательные программы могут реализовываться с использованием дистанционных образовательных технологий.

Согласно пункту 5 статьи 32 Закона N 3266-1 соотношение объема учебных занятий с использованием дистанционных образовательных технологий и путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся при реализации основной и/или дополнительной образовательной программы определяется образовательным учреждением самостоятельно в соответствии с требованиями Минобрнауки России и в зависимости от возможностей образовательного учреждения и обучающихся.

1.12. Расписание занятий формируется с учетом формы обучения, основных видов учебной деятельности, предусмотренных образовательной программой, и включает в себя аудиторные и иные формы занятий, проводимые преподавателем с обучающимися.

По учебным дисциплинам (модулям), которые осваиваются обучающимся с использованием дистанционных образовательных технологий без участия педагогического работника (самостоятельно), составляется календарный план изучения учебных дисциплин (модулей). В расписание занятий они не включаются.

1.13. С момента присоединения России к Болонскому процессу (на берлинской встрече министров образования европейских стран в сентябре 2003 года) и утверждения Плана мероприятий по реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации на 2годы (приказ Минобрнауки России от 01.01.01 года № 40) при реализации основных образовательных программ может применяться кредитно-модульная система организации образовательного процесса, основанная на блочно-модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов, использовании системы зачетных единиц (кредитов) и соответствующих образовательных технологий.

1.14. Руководствуясь Примерным положением об организации учебного процесса в высшем учебном заведении с использованием системы зачетных единиц (письмо Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № ин/15) систему зачетных единиц (кредитов) следует применять для определения объема учебной нагрузки и временных затрат, необходимых для освоения учебной дисциплины (модуля) или образовательной программы в целом.

Зачетная единица (кредит) представляет собой унифицированную единицу измерения трудоемкости учебной нагрузки обучающегося, которая включает все виды его учебной деятельности, предусмотренные в учебном плане, в том числе аудиторную и самостоятельную работу, практики и др.

1.15. Количество зачетных единиц (кредитов) по каждой основной образовательной программе устанавливается соответствующим федеральным государственным образовательным стандартом.

1.16. Решение о введении кредитно-модульной формы организации образовательного процесса по каждому направлению подготовки (специальности) основных образовательных программ принимается образовательным учреждением самостоятельно в зависимости от создания необходимых условий (методическое обеспечение, собственные практические наработки реализации такой организации в форме эксперимента, др.).

1.17. Особенности организации образовательного процесса с использованием зачетных единиц (кредитов) определяются Минобрнауки России.

2. Планирование образовательного процесса

2.1. Планирование образовательного процесса осуществляется в целях полного и качественного выполнения годового календарного учебного графика, учебных планов, рабочих программ учебных дисциплин (модулей).

2.2. В образовательном учреждении, осуществляющем обучение по нескольким направлениям подготовки (специальностям) и формам обучения, составляется сводный календарный учебный график на учебный год. Он обсуждается на ученом совете и утверждается начальником образовательного учреждения одновременно с рабочими учебными планами направлений подготовки (специальностей).

2.3. Учебный план включает: график учебного процесса, план учебного процесса, а также сводные данные по бюджету учебного времени и по формам контроля, перечень видов и период проведения практик, форму и период проведения итоговой государственной аттестации, пояснительную записку.

2.4. График учебного процесса устанавливает последовательность и продолжительность теоретического обучения, экзаменационных сессий, практик, итоговой государственной аттестации, каникул. График разрабатывается в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта конкретного направления подготовки (специальности) и размещается на первой странице учебного плана.

2.5. В плане учебного процесса отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов основной образовательной программы, обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость учебных дисциплин (модулей), практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

2.6. Учебный план разрабатывается на весь период обучения на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, примерного учебного плана по соответствующему направлению подготовки (специальности), утвержденного ФСИН России, обсуждается на ученом совете и утверждается начальником образовательного учреждения.

2.7. Учебный план должен быть стабильным и рассчитанным, как правило, на весь установленный срок обучения. При необходимости в действующий учебный план могут вноситься отдельные изменения, одобренные ученым советом образовательного учреждения.

2.8. В учебном плане трудоемкость каждой учебной дисциплины (модуля) указывается в академических часах и в зачетных единицах (кредитах).

Обучающиеся обязаны осваивать учебные дисциплины (модули), проходить практики в строгом соответствии с учебными планами.

2.9. В рабочей программе учебной дисциплины (модуля) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по основной образовательной программе с учетом специализации образовательного учреждения.

2.10. Структура и содержание рабочих программ учебных дисциплин (модулей) включает:

цели освоения;

место в структуре основной образовательной программы;

требования к результатам освоения;

объем по видам учебной работы и промежуточной аттестации;

содержание с распределением по разделам (в дидактических единицах), видам учебных занятий, указанием междисциплинарных связей с обеспечиваемыми (последующими) учебными дисциплинами (модулями);

примерную тематику курсовых работ (проектов);

учебно-методическое, информационное, материально-техническое обеспечение;

методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины (модуля).

2.11. Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) разрабатывается кафедрой, за которой закреплена данная учебная дисциплина (модуль) на основе:

федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, примерного учебного плана образовательного учреждения – базового разработчика федерального государственного образовательного стандарта, примерного учебного плана ФСИН России (при наличии), учебного плана образовательного учреждения;

примерной учебной программы по учебной дисциплине (модулю), утвержденной образовательным учреждением – базовым разработчиком соответствующего федерального государственного образовательного стандарта, руководством ФСИН России (для дисциплин ведомственных специализаций);

ранее утвержденной в образовательном учреждении рабочей программы по данной учебной дисциплине (модулю).

2.12. Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) проходит внутреннее и внешнее рецензирование, обсуждается на заседаниях кафедры, методического совета и утверждается начальником (заместителем начальника по учебной работе) образовательного учреждения.

2.13. Порядок разработки рабочих программ регламентируется соответствующим локальным актом образовательного учреждения.

2.14. Базовыми документами планирования образовательного процесса (образцы 1 – 4 приложения к Рекомендациям) являются:

тематические планы учебных дисциплин (модулей);

графики последовательности прохождения учебных дисциплин (модулей);

график понедельного прохождения учебных дисциплин (модулей);

план-график заочного обучения;

учебный график работы слушателя заочной формы обучения;

расстановка преподавателей по лекционным потокам и учебным группам;

расчет объема учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава;

расчет требуемой численности профессорско-преподавательского состава;

распорядок дня на учебный год;

перечень аудиторного фонда;

расписание учебных занятий.

2.15. Тематический план учебной дисциплины (модуля) разрабатывается кафедрой на полный курс обучения и корректируется с учетом новейших достижений науки и техники, требований практики. Тематический план определяет распределение аудиторного учебного времени и времени, выделяемого на самостоятельную подготовку по разделам (частям), темам и видам учебных занятий и подписывается начальником кафедры.

2.16. Тематический план изучения комплексной учебной дисциплины (модуля), преподаваемой несколькими кафедрами, должен быть согласован и обсужден на совместном заседании соответствующих кафедр и утвержден заместителем начальника образовательного учреждения по учебной работе.

2.17. График последовательности прохождения учебных дисциплин (модулей) разрабатывается кафедрой. В нем определяется последовательность проведения конкретных видов учебных занятий по каждой теме и отводимое на них время, отражаются предложения кафедры об особенностях планирования учебных занятий по каждой учебной дисциплине (модулю), контрольных мероприятий.

2.18. График понедельного прохождения учебных дисциплин (модулей) разрабатывается учебным отделом, факультетом на семестр на основе учебного плана, годового календарного учебного графика, тематических планов и графиков последовательности прохождения учебных дисциплин (модулей) и утверждается заместителем начальника образовательного учреждения по учебной работе.

2.19. Учебный график работы слушателя заочной формы обучения составляется учебным отделом (факультетом) на учебный год по курсам, утверждается начальником факультета и выдается каждому обучающемуся перед началом учебного года. В нем предусматриваются сроки представления контрольных и курсовых работ, проведения сессий, сборов

2.20. Расстановка преподавателей по лекционным потокам и учебным группам производится кафедрой.

2.21. Расчет объема учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава составляется учебным отделом совместно с кафедрами на учебный год (семестр) на основе учебного плана и норм планирования и учета затрат времени для расчета объема учебной работы, выполняемой профессорско-преподавательским составом, не позднее, чем за три месяца до начала учебного года (семестра). На основании расчетов по каждой кафедре учебным отделом готовится сводный план годовой (семестровой) нагрузки, который утверждается начальником образовательного учреждения. Расчет производится по единым для всех образовательных учреждений формам.

2.22. В распорядке дня устанавливается время проведения учебных занятий и самостоятельной работы обучающихся для каждого учебного и учебно-строевого подразделения (факультета, кафедры, курса).

2.23. Перечень аудиторного фонда составляется учебным отделом не менее чем за три месяца до начала учебного года (семестра), распределяется по курсам (факультетам) и оформляется приказом начальника образовательного учреждения.

2.24. На основании перечисленных данных учебным отделом (факультетом) составляется расписание учебных занятий, которое является завершающим этапом планирования образовательного процесса.

В расписании учебных занятий содержится информация о времени, месте и виде учебных занятий для каждого курса, отдельных потоков и учебных групп (взводов) с указанием изучаемых тем и преподавателей. Расписание составляется на семестр не позднее, чем за 2 недели до начала учебного года (очередного семестра) и утверждается начальником образовательного учреждения или его заместителем по учебной работе. Изменения в расписании учебных занятий допускаются в исключительных случаях и только с разрешения должностного лица, его утвердившего.

Расписание учебных занятий слушателей заочной формы обучения составляется на период лабораторно-экзаменационной сессии.

3. Организация учебной работы

3.1. В соответствии с положениями постановления Правительства РФ № 71 (пункты 40-42) при организации учебной работы необходимо руководствоваться следующими требованиями:

учебный год при очной форме обучения начинается, как правило, 1 сентября, делится на два равных семестра, каждый из которых заканчивается экзаменационной сессией;

начало учебного года для обучающихся заочной формы обучения устанавливается календарным учебным графиком, заканчивается учебный год для них лабораторно-экзаменационной сессией;

при формировании учебных групп обучающихся необходимо добиваться их равномерного распределения по учебным группам с учетом специализации, изучаемого иностранного языка и численности учебной группы не более 25–30 человек;

состав учебных групп определяется приказом по образовательному учреждению и, как правило, не изменяется до выпуска обучающихся из образовательного учреждения;

максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не должен превышать 54 академических часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы;

для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут. Допускается проведение сдвоенных занятий продолжительностью 90 минут;

освобождение обучающихся от учебных занятий и от самостоятельной работы (кроме больных и лиц суточного наряда) допускается в исключительных случаях и только с разрешения начальника образовательного учреждения или его заместителя по учебной работе.

3.2. Учебная работа в образовательном учреждении осуществляется в форме учебных занятий и самостоятельной работы обучающихся.

3.3. Основными видами учебных занятий и организационных форм обучения являются: лекция, семинар, практическое занятие, лабораторная работа, консультация, контрольная работа (для заочной формы обучения), учебная и производственная практика, учение, курсовая работа, самостоятельная работа обучающегося, выпускная квалификационная работа.

В соответствии с пунктом 42 постановления Правительства РФ № 71, по решению ученого совета образовательное учреждение вправе устанавливать и проводить другие виды учебных занятий.

3.4. Форма занятий определяется в соответствии с учебным планом, используемыми образовательными технологиями и методами обучения, исходя из необходимости обеспечения эффективного освоения соответствующих учебных дисциплин (модулей). Занятия могут проводиться в групповой или индивидуальной форме.

3.5. Образовательное учреждение должно предусматривать широкое использование активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных компетенций обучающихся.

3.6. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется целью реализации основной образовательной программы, особенностью состава обучающихся и содержанием конкретных учебных дисциплин (модулей), и в целом должен составлять не менее установленного федеральным государственным образовательным стандартом.

3.7. Занятия лекционного типа не могут составлять больше установленного федеральным государственным образовательным стандартом процента аудиторных занятий.

3.8. Лекция является одним из важнейших видов учебных занятий и составляет основу теоретической подготовки обучающихся. Ее цель - дать систематизированные основы научных знаний по учебной дисциплине (модулю), акцентировав внимание на наиболее сложных и узловых вопросах темы.

3.9. Лекции читаются руководством образовательного учреждения, начальниками кафедр, их заместителями, профессорами, доцентами, старшими преподавателями и преподавателями, имеющими, как правило, ученую степень и опыт преподавательской работы, для потоков. Для чтения отдельных лекций могут приглашаться ведущие ученые из других образовательных, научных учреждений, специалисты из учреждений и органов УИС, структурных подразделений ФСИН России и учреждений, непосредственно подчиненных ФСИН России.

3.10. Лектор несет ответственность за подготовку и качество чтения лекции (как по содержанию, так и по методике) в установленном порядке.

3.11. Каждая учебная дисциплина (модуль) на кафедре должна быть обеспечена фондовыми лекциями по наиболее важным, актуальным и сложным темам. Фондовые лекции проходят внутреннее и внешнее рецензирование, обсуждаются на кафедрах и утверждаются начальниками кафедр. Фондовые лекции должны находиться в учебно-методических кабинетах кафедр, их копии (при необходимости) – в библиотеке.

3.12. Семинар – аудиторная диалоговая форма занятий по одной или нескольким темам курса, предполагающая активное участие обучающихся, направленная на формирование у них навыков самостоятельного теоретического анализа рассматриваемых в курсе проблем, в том числе путем изучения текстов первоисточников, накопление практического опыта решения типовых профессиональных задач.

3.13. Практическое занятие – вид учебного занятия, на котором обучающиеся под руководством преподавателя выполняют определенные соответственно сформулированные задачи с целью усвоения научно-теоретических положений учебной дисциплины (модуля), приобретения умений и навыков их практического применения, опыта творческой деятельности, овладения современными методами практической работы с применением технических средств.

3.14. Практические занятия могут проводиться в форме тренировок, решений практических задач, компьютерных практикумов, групповых проектов, мастер-классов, деловых и ролевых игр и т. п., в том числе на базе учреждений и органов УИС, других правоохранительных органов.

3.15. Практические занятия проводятся в аудиториях или в учебных лабораториях, оснащенных необходимыми техническими средствами обучения, вычислительной техникой и т. д.

3.16. Лабораторное занятие – вид учебного занятия, на котором обучающийся под руководством преподавателя проводит натурные или имитационные эксперименты и исследования с целью практического подтверждения отдельных теоретических положений, приобретает практические навыки работы с лабораторным оборудованием, компьютерной техникой, измерительной аппаратурой, овладевает методикой экспериментальных исследований в конкретной предметной области и обработки полученных результатов.

3.17.Лабораторные занятия проводятся в специально оборудованных учебных лабораториях с использованием оборудования, приспособленного к условиям учебного процесса (лабораторных макетов, установок и др.). Лабораторные занятия могут проводиться также в условиях реальной профессиональной среды (на предприятии, в научных лабораториях и т. д.).

3.18. Консультация – вид учебного занятия, на котором обучающийся получает от преподавателя ответы на конкретные вопросы или объяснения отдельных теоретических положений и их практического использования.

3.19. Консультации проводятся регулярно и носят как индивидуальный, так и групповой характер. Кафедрой разрабатывается семестровый график проведения консультаций преподавателями по изучаемым учебным дисциплинам (модулям), который утверждается ее начальником, представляется в учебный отдел (на факультеты) за неделю до начала семестра и доводится до сведения всех обучающихся.

3.20. Во время подготовки к промежуточной и итоговой аттестации проводятся групповые консультации.

Основная задача группового консультирования – подробное либо углубленное рассмотрение некоторых вопросов теоретического курса, освоение которых, как правило, вызывает затруднение у части обучающихся. По желанию обучающихся возможно вынесение на обсуждение дополнительных вопросов, вызывающих у них особый интерес, которые не получили достаточного освещения в лекционном курсе.

3.21. Практика – вид учебного занятия, целью которого является овладение обучающимся современными методами, формами организации труда в области их будущей профессии, формирования у них, на базе полученных знаний, профессиональных умений и навыков для принятия самостоятельных решений в ходе конкретной работы в реальных условиях, воспитание потребности систематически обновлять свои знания и творчески их применять в практической деятельности.

3.22. Конкретные виды практики определяются основной образовательной программой. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательным учреждением по каждому виду практики.

Необходимая учебно-методическая документация разрабатывается соответствующими кафедрами. Практика проводится на базе территориальных органов ФСИН России.

3.23. Учение проводятся с целью приобретения навыков практического исполнения функциональных обязанностей по конкретным должностям при решении оперативно-служебных задач в условиях, максимально приближенных к реальной деятельности учреждений и органов УИС. Они проводятся по специальной методической разработке в соответствии с планом проведения учения.

3.24. План и методическая разработка утверждаются начальником образовательного учреждения или его заместителем по учебной работе (для кафедральных учений – начальником кафедры). При проведении учения с привлечением практических сотрудников УИС план согласовывается с руководством структурного подразделения ФСИН России или территориального органа ФСИН России.

3.25. Самостоятельная работа представляет собой планируемую учебную, научно-исследовательскую работу обучающихся, выполняемую по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия в специально отведенное для этого время.

3.26. Самостоятельная работа обучающихся включает в себя: подготовку к аудиторным занятиям (лекциям, практическим, семинарским, лабораторным и др.) и выполнение соответствующих заданий; подготовку к практике и выполнение предусмотренных заданий; выполнение письменных контрольных и курсовых работ (проектов), расчетно-графических работ, рефератов и т. п.; подготовку ко всем видам семестровых контрольных испытаний; подготовку к итоговой государственной аттестации, в том числе выполнение выпускной квалификационной работы и подготовку к сдаче государственных экзаменов; работу в научных сообществах, кружках, на семинарах и т. п.; участие в работе факультативов, спецсеминаров и т. п.; участие в научной и научно-методической работе кафедр, факультетов и других учебно-научных подразделений, другие виды деятельности, в рамках образовательного процесса.

3.27. Условия для самостоятельной работы обучающихся создаются образовательным учреждением и его подразделениями, ответственными за конкретные направления учебной и научной деятельности.

3.28. Курсовая работа (проект) – вид самостоятельной работы обучающегося, в ходе которой осуществляется разработка конкретной задачи относительно объектов деятельности обучающегося, выполняемая самостоятельно под руководством преподавателя на основе приобретенных по данной и смежным учебным дисциплинам (модулям) знаний и умений.

3.29. Курсовая работа (проект) выполняется обучающимся по учебным дисциплинам (модулям), определенным учебными планами, и тематикой, разработанной кафедрой.

3.30. Для руководства работой обучающихся назначается руководитель из числа профессорско-преподавательского состава, научных работников образовательного учреждения или практических работников УИС.

3.31. Вместо курсовой работы (проекта) на защиту может быть представлена научная работа обучающегося, выполненная по данной учебной дисциплине (модулю).

3.32. Основные требования к организации и выполнению курсовой работы (проекта), оформлению, проверке, рецензированию и порядку защиты курсовых работ (проектов) определяются соответствующим локальным актом, разрабатываемым образовательным учреждением на основании действующего законодательства Российской Федерации.

3.33. По результатам защиты курсовой работы (проекта) обучающемуся выставляется дифференцированный зачет (зачет с оценкой). При получении неудовлетворительной оценки он выполняет работу по новой теме или перерабатывает прежнюю в сроки, устанавливаемые кафедрой.

3.34. Выпускная квалификационная работа – заключительное исследование обучающегося, по итогам защиты которого Государственная аттестационная комиссия (ГАК) решает вопрос о присвоении квалификации (степени) по направлению подготовки (специальности) при условии успешной сдачи государственных экзаменов.

3.35. Примерная тематика выпускных квалификационных работ разрабатывается кафедрами, согласовывается со структурными подразделениями ФСИН России, обсуждается на заседаниях совета факультета (при наличии), методического совета, утверждается начальником образовательного учреждения или его заместителем по учебной работе. Обучающемуся предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы в порядке, установленном локальным актом образовательного учреждения, вплоть до предложения своей темы с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. Для подготовки выпускной квалификационной работы обучающемуся назначается руководитель и, при необходимости, консультанты.

3.36. Требования к содержанию, объему, структуре, порядку представления, рецензированию и защите выпускной квалификационной работы определяются законодательством Российской Федерации в области образования и локальным актом образовательного учреждения.

3.37. Для эффективной организации образовательного процесса в образовательном учреждении ведется следующая основная документация:

3.37.1. Учетная:

журнал учета учебных занятий (образец 6 приложения к Рекомендациям);

экзаменационная (зачетная) ведомость (образец 9 приложения к Рекомендациям);

экзаменационный (зачетный) лист (для индивидуальной сдачи экзамена или зачета) (образец 10 приложения к Рекомендациям);

зачетная книжка обучающегося;

учебная карточка обучающегося (образец 12 приложения к Рекомендациям);

индивидуальный план работы преподавателя;

сводная ведомость о результатах выполнения учебного плана обучающимися учебной группы за весь период обучения (образец 11 приложения к Рекомендациям);

журнал учета консультаций (образец 5 приложения к Рекомендациям);

журнал педагогического контроля (образец 7 приложения к Рекомендациям);

журнал взаимных посещений, открытых, показательных и пробных занятий (образец 8 приложения к Рекомендациям);

журнал учета и выдачи преподавателям-рецензентам контрольных работ, курсовых проектов (работ) (образец 13 приложения к Рекомендациям);

журнал учета выдачи справок-вызовов слушателям заочной формы обучения;

журнал учета окончивших образовательное учреждение и регистрации выдачи дипломов;

Образовательное учреждение может вести и другую временную или постоянную учетную документацию.

3.37.2. Отчетная:

отчет кафедры, факультета, учебного отдела о проделанной работе за учебный год;

отчет о выполненном объеме учебной, учебно-методической, научно-исследовательской и воспитательной работы профессорско-преподавательским составом кафедры за учебный год;

отчет о работе методического совета за учебный год.

3.38. Отчет кафедры, факультета о проделанной работе за учебный год составляется по форме, устанавливаемой учебным отделом.

3.39. Отчет о выполнении учебной нагрузки преподавателями за осенний семестр составляется кафедрой до 15 февраля и представляется в учебный отдел (факультет). Отчет о выполнении преподавателями и в целом кафедрой учебной и других видов нагрузки по итогам учебного года составляется кафедрой и не позднее 20 июля т. г. представляется в учебный отдел (по учебной и учебно-методической работе), в соответствующее научное подразделение (по научно-исследовательской работе) и отдел (отделение) по работе с личным составом (по воспитательной работе). После проверки отчетов соответствующими подразделениями они представляются в учебный отдел.

Сводный отчет о выполнении годовой нагрузки профессорско-преподавательским составом составляется учебным отделом и утверждается начальником образовательного учреждения не позднее 1 сентября т. г.

Форма отчета устанавливается учебным отделом.

3.40. Отчет о работе методического совета составляется секретарем совета, подписывается его председателем, рассматривается советом и направляется на утверждение начальнику образовательного учреждения до 1 сентября текущего года. Форма отчета устанавливается методическим советом.

3.41. Организация документооборота в образовательном учреждении осуществляется в соответствии с инструкцией по делопроизводству, разработанной на основе приказа Минобразования России от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении примерной инструкции по делопроизводству в высшем учебном заведении» и с учетом требований Инструкции по делопроизводству в Федеральной службе исполнения наказаний, утвержденной приказом Минюста России от 01.01.01 года № 000.

4. Контроль образовательного процесса

4.1. Контроль образовательного процесса в образовательном учреждении осуществляется с целью мониторинга:

соответствия образовательного процесса требованиям федеральных государственных образовательных стандартов, профессиональных образовательных программ, расписания учебных занятий;

уровня сформированности у обучающихся общекультурных и профессиональных компетенций;

теоретического и методического уровня организации и проведения учебных занятий.

4.2. Контроль должен быть целенаправленным, систематическим, объективным, действенным и охватывать все стороны образовательного процесса.

4.3. Контроль должен выявлять положительный опыт и недостатки в учебной - методической и воспитательной работе, сочетаться с оказанием практической помощи кафедрам, отделам, службам и учебно-строевым подразделениям образовательного учреждения, обеспечивая повышение качества образовательного процесса.

4.4. Контроль образовательного процесса осуществляется в следующих формах:

комплексные и тематические проверки кафедр, факультетов (курсов) с последующим заслушиванием их представителей на ученом или методическом советах образовательного учреждения;

участие руководящего состава образовательного учреждения в заседаниях кафедр, собраниях и совещаниях факультетов (курсов);

рассмотрение и утверждение учебно-методических материалов и документации по организации образовательного процесса;

педагогический контроль;

контроль успеваемости и качества подготовки обучающихся;

проверка выполнения распорядка дня, расписания занятий, тематических планов и индивидуальных планов преподавателей.

4.5. Организация и проведения педагогического контроля в образовательном учреждении регламентируется соответствующим локальным актом.

4.6. Педагогический контроль осуществляется начальником образовательного учреждения и его заместителями, начальниками факультетов, кафедр, учебного отдела и их заместителями, председателями предметно-методических секций кафедр, а также иными должностными лицами по поручению начальника образовательного учреждения.

4.7. Педагогический контроль образовательного процесса проводится в соответствии с графиками, разрабатываемыми учебным отделом, факультетами и кафедрами на семестр.

4.8. Лица, осуществляющие педагогический контроль, входят в аудиторию вместе с преподавателем и присутствуют на учебном занятии до его окончания.

4.9. В ходе учебного занятия проверяющие не вмешиваются в работу преподавателя и не делают ему замечания.

4.10. По окончании контрольного посещения (но не позднее следующего дня) проверяющий проводит разбор занятия с участием преподавателя, а также при необходимости – руководства кафедры, анализирует положительные и отрицательные стороны в организации и методике проведения занятия, дает рекомендации и предложения по устранению выявленных недостатков.

4.11. Результаты контрольного посещения записываются проверяющим в журнал педагогического контроля не позднее следующего дня.

Запись должна содержать всесторонний анализ занятия с указанием положительных и отрицательных сторон и соответствующие рекомендации.

Преподаватель должен расписаться в журнале об ознакомлении с результатами контроля.

4.12. Результаты педагогического контроля анализируются и обсуждаются на уровне кафедры, факультета, образовательного учреждения.

4.13. Контроль успеваемости и качества подготовки обучающихся проводится с целью получения необходимой информации о выполнении ими календарного учебного графика, установления качества усвоения учебного материала, степени достижения поставленной цели обучения, стимулирования самостоятельной работы обучающихся.

4.14. Согласно пункту 45 постановления Правительства РФ № 71 контроль успеваемости обучающихся подразделяется на: текущий контроль, промежуточную аттестацию и итоговую государственную аттестацию.

4.15. Текущий контроль успеваемости проводится с целью определения степени усвоения учебного материала, своевременного выявления и устранения недостатков в подготовке обучающихся и принятия необходимых мер по совершенствованию методики преподавания учебной дисциплины (модуля), организации работы обучающихся в ходе учебных занятий и оказания им индивидуальной помощи.

4.16. К текущему контролю относятся:

проверка знаний, умений и навыков обучающихся на учебных занятиях;

проверка качества подготовки конспектов лекций и иных методических материалов;

проверка выполнения контрольных работ, рефератов, практикумов, лабораторных работ.

4.17. Результаты текущего контроля учитываются преподавателями в журнале учета учебных занятий и периодически обсуждаются на заседаниях кафедр и предметно-методических секций, собраниях личного состава факультетов (курсов), учебных групп (взводов), оперативных совещаниях.

4.18. Промежуточная аттестация проводится в целях определения степени достижения поставленной цели обучения по конкретной учебной дисциплине (модулю) в целом или наиболее важным ее частям (разделам), а также в целях оперативного влияния на успеваемость обучающихся в течение семестра.

4.19. Промежуточная аттестация осуществляется в форме обобщения результатов текущей успеваемости или тестирования обучающихся по знанию ими изученного материала.

4.20. Промежуточная аттестация организуется учебным отделом (факультетами) и проводится кафедрами не реже 1 раза в семестр. Результаты промежуточной аттестации анализируются учебным отделом в масштабе образовательного учреждения.

4.21. К промежуточной аттестации относятся:

зачеты за полный курс или часть (раздел) учебной дисциплины (модуля), по которым не проводится экзамен;

семестровые экзамены за полный курс или часть (раздел) учебной дисциплины (модуля);

защиты отчетов по учебной (производственной) практике;

защиты курсовых работ (проектов).

4.22. Экзамены проводятся в период экзаменационных сессий, а зачеты, как правило, в период до начала сессии, после изучения всей учебной дисциплины (модуля) или ее части (раздела).

4.23. Как указано в пункте 46 постановления Правительства РФ № 71 положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом образовательного учреждения.

4.24. Перечень экзаменов и зачетов, а также период их проведения, устанавливаются в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком.

4.25. Зачеты имеют целью выявить и оценить теоретические знания, практические умения и навыки обучающихся за полный курс изучения учебной дисциплины (модуля).

4.26. Зачеты проводятся в соответствии с учебным планом за счет времени отведенного на изучение учебной дисциплины (модуля).

4.27. При наличии достаточного резерва времени для проведения зачета по наиболее сложным учебным дисциплинам (модулям) может отводиться один свободный от учебных занятий день.

4.28. Форма проведения зачета определяется кафедрой.

4.29. Зачет принимается, как правило, преподавателем, читающим лекционный курс или ведущим занятия в учебной группе.

В исключительных случаях с разрешения начальника кафедры для приема зачетов привлекаются и другие преподаватели, ведущие обучение по данной учебной дисциплине (модулю).

4.30. По отдельным учебным дисциплинам (модулям), в тематических планах которых преобладают практические занятия с использованием техники и оружия, проводимые с делением на подгруппы, допускается прием зачета двумя преподавателями с разрешения заместителя начальника образовательного учреждения по учебной работе.

4.31. Для подготовки обучающихся к зачету кафедра разрабатывает перечень вопросов, охватывающих весь программный материал учебной дисциплины (модуля).

4.32. Материалы для проведения зачета (билеты, перечень вопросов, задания для письменной работы, тесты и т. п.) обсуждаются на заседании кафедры и утверждаются начальником учебного отдела (факультета).

4.33. Преподавателю предоставляется право поставить зачет без опроса обучающимся, которые показали высокую успеваемость и активно участвовали в работе на всех видах занятий по данной учебной дисциплине (модулю).

4.34. Неявка на зачет отмечается в экзаменационной (зачетной) ведомости: «не явился».

Если неявка произошла по неуважительной причине, то обучающемуся в ведомости проставляется неудовлетворительная оценка («не зачтено»).

Другие записи или прочерки в зачетной ведомости не допускаются.

4.35. Обучающийся, получивший по результатам зачета оценку «не зачтено», сдает его повторно в срок, определяемый учебным отделом по согласованию с кафедрой образовательного учреждения.

4.36. Экзамены являются заключительным этапом изучения учебной дисциплины (модуля) и имеют целью проверить теоретические знания обучающихся, их навыки и умение применять полученные знания при решении практических задач.

4.37.Экзамены проводятся в счет времени, выделяемого учебным планом на экзаменационную сессию. Расписание экзаменов составляется учебным отделом, с учетом предложений кафедр, в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком, утверждается начальником (заместителем по учебной работе) образовательного учреждения и доводится до сведения преподавателей и обучающихся не позднее одного месяца до начала экзаменационной сессии. В отдельных случаях допускается проведение экзамена до окончания семестра (непосредственно после завершения изучения учебной дисциплины (модуля). В этом случае срок проведения экзамена устанавливается расписанием учебных занятий на семестр.

4.38. Время на подготовку к экзамену устанавливается с учетом объема и сложности учебной дисциплины (модуля), как правило, не менее трех дней, по отдельным учебным дисциплинам (модулям) практической направленности – не менее двух дней.

4.39. В один день обучающемуся разрешается сдача только одного экзамена.

4.40. Обучающиеся допускаются к экзаменационной сессии только при условии положительной сдачи всех зачетов, выполнения письменных работ, прохождения и защиты практики, предусмотренных учебным планом на данный семестр.

4.41. Начальнику (заместителю начальника по учебной работе) образовательного учреждения предоставляется право допускать к экзаменам обучающихся, не сдавших (не более двух зачетов) по учебным дисциплинам (модулям), по которым в текущей семестре экзамены не предусмотрены.

4.42. Экзамен проводится в объеме рабочей программы учебной дисциплины (модуля). Форма проведения экзамена определяется кафедрой. Порядок проведения экзаменов определяется локальным актом образовательного учреждения.

4.43. Для подготовки обучающихся к экзамену кафедрой разрабатывается перечень вопросов по разделам и темам, выносимым на экзамен.

4.44. Для проведения экзамена на кафедре разрабатываются экзаменационные билеты, количество которых должно быть больше числа экзаменуемых в учебной группе (взводе) не менее чем на 10 %.

Материалы для проведения экзамена (билеты, практические задания, материальное обеспечение, необходимое для проведения экзамена, справочные пособия, разрешенные для использования на экзаменах и т. п.) обсуждаются на заседании кафедры и утверждаются заместителем начальника образовательного учреждения по учебной работе не позднее чем за 10 дней до начала экзаменационной сессии.

4.45. Предварительное ознакомление обучающихся с экзаменационными билетами не допускается.

4.46. В экзаменационный билет должны, включаться не менее двух теоретических вопросов из разных разделов программы, в зависимости от специфики предмета, одно - два практических задания (задачи).

4.47. Экзамены, как правило, принимаются лицами профессорско-преподавательского состава, читавшими лекции на данном потоке.

В отдельных случаях начальник кафедры может разрешить прием экзаменов преподавателям, проводивших семинарские и практические занятия в данных учебных группах.

4.48. По отдельным учебным дисциплинам (модулям), в тематических планах которых преобладают практические занятия, проводимые с делением на подгруппы, допускается прием экзамена двумя экзаменаторами.

4.49. Если в день проведения экзамена преподаватель, предусмотренный расписанием, отсутствует (болезнь, командировка и т. д.), его замена осуществляется по рапорту начальника кафедры на имя заместителя начальника образовательного учреждения по учебной работе.

4.50. Кроме экзаменатора и экзаменуемых на экзамене имеют право присутствовать следующие должностные лица: начальник и заместители начальника образовательного учреждения, начальник учебного отдела (его заместитель), начальник (заместитель начальника, председатель предметно-методической секции) кафедры, за которой закреплена данная учебная дисциплина (модуль), а также иные лица с разрешения начальника образовательного учреждения или его заместителя по учебной работе.

4.51. В аудитории (учебном кабинете), в которой проводится экзамен, должны быть рабочие программы учебной дисциплины (модуля), экзаменационная ведомость, два комплекта экзаменационных билетов (для экзаменуемых и для экзаменатора), комплект практических заданий (задач), маркированные листы бумаги для записей ответа на билет, необходимые справочные материалы, не содержащие прямого ответа на вопросы экзаменационного билета, оборудование, приборы, техника, оружие, перечень которых должен быть обсужден на кафедре и утвержден совместно с экзаменационными билетами.

4.52. Рекомендуемая процедура проведения устного экзамена (зачета):

в аудитории одновременно могут находиться не более шести обучающихся;

перед началом экзамена (зачета) учебная группа (взвод) в полном составе представляется экзаменатору, который проводит краткий инструктаж;

обучающийся после доклада о прибытии для сдачи устного экзамена (зачета) предъявляет экзаменатору свою зачетную книжку, после чего лично берет билет, называет его номер, получает чистые маркированные листы бумаги для записей ответов (решения задач) и приступает к подготовке ответа;

при сдаче устного экзамена (зачета) обучающийся берет, как правило, только один билет;

в случаях, когда обучающийся берет второй билет, оценка его ответа снижается на один балл;

для подготовки к ответу обучающемуся отводится не менее 30 минут;

после подготовки к ответу или по истечении отведенного для этого времени, обучающийся докладывает экзаменатору о готовности и с его разрешения или по вызову отвечает на поставленные в билете вопросы;

прерывать обучающегося при ответе не рекомендуется, исключение - ответ не по существу вопроса билета;

по окончании ответа на вопросы билета экзаменатор может задавать обучающемуся дополнительные и уточняющие вопросы в пределах учебного материала, вынесенного на экзамен, в том числе по темам, пропущенным обучающимся;

если обучающийся отказался от ответа на билет, ему выставляется неудовлетворительная оценка («не зачтено»);

оценка по результатам устного экзамена (зачета) объявляется обучающемуся и вносится экзаменатором в экзаменационную (зачетную) ведомость, зачетную книжку, а учебным отделом (факультетом) – в учебную карточку, сводную ведомость;

неудовлетворительные оценки («не зачтено», «не явился») в зачетные книжки не вносятся;

после ответа на все вопросы обучающийся сдает экзаменатору билет и конспект (тезисы) ответа;

обучающимся, которые были замечены в использовании неразрешенных пособий и различного рода записей, а также нарушающим установленные правила поведения на устном экзамене (зачете), по решению председателя экзаменационной комиссии (экзаменатора) могут даваться дополнительные задания по любому из вынесенных на устный экзамен (зачет) разделов учебной дисциплины (модуля).

4.53. Рекомендуемая процедура проведения письменного экзамена (зачета):

перед началом письменного экзамена (зачета) обучающимся выдаются задания, тесты и учебные пособия, которыми разрешено пользоваться на письменном экзамене (зачете), и другие материалы, необходимые для выполнения задания. Перечень материалов, разрешенных для использования во время письменного экзамена (зачета) обсуждается на заседании кафедры и утверждается совместно с билетами (заданиями);

одновременно с билетом выдается необходимое количество листов чистой маркированной бумаги. Пользоваться другими листами бумаги, кроме выданных, не разрешается;

все листы выданной бумаги, в том числе с черновыми записями, по окончании письменного экзамена (зачета) должны сдаваться экзаменатору;

выход обучающихся из помещения, где проводится письменный экзамен (зачет), может быть разрешен экзаменатором лишь в случае крайней необходимости, при этом обучающийся обязан сдавать свою работу экзаменатору;

по завершении выполнения работы или по истечение времени, отведенного на письменный экзамен (зачет), все обучающиеся сдают работы, в том числе незавершенные;

оценка по результатам письменного экзамена (зачета) объявляется после проверки работы, но не позднее двух дней после ее выполнения, и проставляется в экзаменационную (зачетную) ведомость, зачетную книжку и учебную карточку обучающегося;

обучающийся, получивший неудовлетворительную оценку («не зачтено»), пересдает: письменный зачет не ранее, чем через один день после получения «не зачтено», а письменный экзамен не ранее чем через два-три дня после окончания экзаменационной сессии в учебной группе (взводе);

в этом случае учебным отделом (факультетом) составляется график пересдачи письменных экзаменов (зачетов), готовятся экзаменационные (зачетные) ведомости или экзаменационные (зачетные) листы для индивидуальной сдачи, которые подписываются заместителем начальника образовательного учреждения по учебной работе или начальником учебного отдела (факультета);

пересдача письменного экзамена (зачета) по одному предмету допускается не более одного раза;

при получении обучающимся повторной неудовлетворительной оценки окончательное решение об уровне его подготовленности принимает комиссия, назначаемая распоряжением начальника образовательного учреждения, на основе предложений кафедры;

члены экзаменационной комиссии делают краткие заметки по ответам, выставляют оценки за ответы по каждому вопросу билета, оценку за ответы на дополнительные вопросы и итоговую оценку по результатам письменного экзамена (зачета). Решение принимается большинством голосов всех членов экзаменационной комиссии. При равном числе голосов председатель экзаменационной комиссии обладает правом решающего голоса;

повторная сдача письменного экзамена (зачета) (защита курсовой работы (проекта)), с целью повышения ранее полученной положительной оценки разрешается в последнем семестре, после прохождения теоретического обучения до принятия решения о допуске к итоговой государственной аттестации обучающихся, претендующих на диплом с отличием, не более чем по двум ранее изучавшимся учебным дисциплинам (модулям), на основании рапорта обучающегося на имя заместителя начальника образовательного учреждения по учебной работе;

пересдача удовлетворительной оценки, как правило, не практикуется.

4.54. По результатам прохождения и защиты практики (стажировки) выставляется оценка, которая вносится в экзаменационную ведомость, зачетную книжку, учебную карточку, сводную ведомость.

4.55. Обучающиеся, не выполнившие учебный план семестра без уважительной причины, к занятиям в следующем семестре не допускаются и могут быть отчислены из образовательного учреждения в соответствии с пунктом 9 статьи 16 Федерального закона от 01.01.01 года «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

4.56. Перенос сроков сдачи экзаменов (зачетов) или предоставление обучающимся возможности сдачи экзаменов (зачетов) по индивидуальному графику допускается лишь с разрешения начальника образовательного учреждения или его заместителя по учебной работе при наличии у обучающихся уважительных причин.

4.57. По итогам учебного года начальником образовательного учреждения, по представлению учебного отдела (факультета) издается приказ о переводе обучающихся на следующий курс. Обучающиеся, не выполнившие учебный план за данный курс по уважительным причинам (болезнь, командировка и др.), могут быть переведены на следующий курс при условии ликвидации академической задолженности.

Академическая задолженность должна быть ликвидирована, как правило, до начала следующего учебного года (семестра).

4.58. Для более полного регламентирования организации и проведения промежуточной аттестации (экзаменов и зачетов) в образовательном учреждении разрабатывается соответствующий локальный акт.

4.59. Согласно основным положениям постановления Правительства РФ № 71 (пункты 46, 47):

система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, как правило, указывается в уставе образовательного учреждения;

система оценок при проведении итоговой аттестации формируется образовательным учреждением в соответствии с положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утверждаемым Министерством образования и науки Российской Федерации.

Как правило, уровень сформированности компетенций, знания, умения и навыки обучающихся при промежуточной и итоговой аттестации, определяются оценками: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно). Результаты сдачи зачетов оцениваются оценкой «зачтено» и «не зачтено».

4.60. Оценку «отлично» рекомендуется выставлять, если обучающийся в полном объеме усвоил программный материал, исчерпывающе раскрыл теоретическое содержание вопросов билета (задания), не затрудняется с ответом на дополнительные вопросы экзаменатора, успешно выполнил практические задания, продемонстрировав необходимые навыки и умение правильно применять теоретические знания в практической деятельности, правильно обосновывает принятые решения, умеет самостоятельно анализировать, обобщать и последовательно, логично, аргументировано излагать материал, не допуская ошибок;

Оценку «хорошо» рекомендуется выставлять, если обучающийся знает программный материал, правильно, по существу и последовательно излагает содержание вопросов билета (задания), в целом правильно выполнил практическое задание, владеет основными умениями и навыками, при ответе не допустил существенных ошибок и неточностей.

Оценку «удовлетворительно» рекомендуется выставлять, если обучающийся усвоил только основные положения программного материала, содержание вопросов билета изложил поверхностно, без должного обоснования, допускает неточности и ошибки, недостаточно правильные формулировки, нарушает последовательность в изложении материала, практические задания выполнил не в полном объеме, испытывает затруднения при ответе на часть дополнительных вопросов;

Оценку «неудовлетворительно» рекомендуется выставлять, если обучающийся не знает основных положений программного материала, при ответе на билет допускает существенные ошибки, не выполнил практические задания, не смог ответить на большинство дополнительных вопросов или отказался отвечать.

4.61. При оценке теоретических знаний, практических умений, навыков обучающихся, уровня сформированности компетенций на экзамене (зачете) учитывается также их текущая успеваемость по учебной дисциплине (модулю), участие в работе на семинарских, практических, лабораторных и других видах учебных занятий, уровень выполнения письменных работ, предусмотренных учебным планом. В случае необходимости экзаменатор может задавать обучающемуся дополнительные вопросы по разделам (темам) учебной дисциплины (модуля), по которым его знания вызывают сомнения (с учетом результатов текущей успеваемости и посещаемости учебных занятий).

4.62. Учет успеваемости обучающихся ведется в журналах учета занятий, экзаменационных (зачетных) ведомостях и листах, учебных карточках, зачетных книжках, сводных ведомостях о результатах выполнения учебного плана за весь период обучения.

4.63. Журнал учета занятий обучающихся является документом, в котором фиксируются все проведенные в учебной группе занятия, выставляются результаты текущего контроля знаний, промежуточной аттестации обучающихся, делаются отметки о посещаемости занятий.

4.64. Экзаменационная (зачетная) ведомость является основным документом по учету результатов промежуточной аттестации.

Ведомость составляется учебным отделом (факультетом) образовательного учреждения для каждого экзамена (зачета) в одном экземпляре на учебную группу.

Ведомость выдается экзаменатору перед началом экзамена (зачета). Каждая оценка (зачет), проставленная в ведомости, заверяется подписью экзаменатора.

По окончании экзамена (зачета) экзаменатор в тот же день представляет ведомость в учебный отдел (факультет) образовательного учреждения.

4.65. Обучающиеся, которые по каким-либо причинам не прибыли на зачет, экзамен (повторная сдача экзамена, зачета), получили неудовлетворительную оценку, сдают экзамен (зачет) отдельно от своей учебной группы. В этом случае учебным отделом (факультетом) вместо экзаменационной (зачетной) ведомости выдается экзаменационный (зачетный) лист.

4.66. Экзаменационный (зачетный) лист возвращается экзаменатором в учебный отдел (факультет), после окончания экзамена (зачета) и подшивается к экзаменационной (зачетной) ведомости.

4.67. Из экзаменационной (зачетной) ведомости (листа) оценка (зачет) заносится в учебную карточку, сводную ведомость.

При повторной сдаче экзамена (зачета), полученная оценка (зачет) в сводной ведомости ставится через дробь.

Экзаменационные (зачетные) ведомости (листы) хранятся в установленном порядке.

4.68. При переводе обучающегося в другое образовательное учреждение, а также при отчислении из образовательного учреждения, зачетная книжка у него изымается, а взамен ее выдается академическая справка установленного образца. Порядок выдачи академических справок определяется нормативными правовыми актами Минобрнауки России.

4.69. На каждого обучающегося, зачисленного в образовательное учреждение, оформляется зачетная книжка установленного образца, которая выдается в начале обучения на первом курсе.

В зачетную книжку заносятся оценки, полученные по результатам сдачи экзаменов, зачетов, письменных работ (проектов), прохождения практики, заверенные подписями экзаменаторов.

Исправления должны быть оговорены «исправленному верить», заверены подписью экзаменатора и печатью. Неудовлетворительная оценка (не зачтено) в зачетную книжку не заносится.

4.70. При переходе обучающегося из другого образовательного учреждения ему оформляется зачетная книжка, в которую заносятся оценки, полученные по результатам сдачи экзаменов (зачетов), курсовых работ, защиты практик из академической справки. Подлинник академической справки подшивается к учебной карточке обучающегося.

4.71. Учебная карточка обучающегося ведется в учебном отделе (на факультете).

В нее переносятся оценки из экзаменационных (зачетных) ведомостей (листов), результаты письменных (защиты курсовых работ (проектов) с указанием темы) работ, защиты прохождения практики (с указанием количества недель), защиты дипломной работы (с указанием темы), итоговой аттестации.

4.72. При компьютерном варианте ведения учетной документации по окончании обучения в семестре и сдачи зачетов и экзаменов делается распечатка учебной карточки, которая заверяется заместителем начальника образовательного учреждения по учебной работе.

4.73. Сводная ведомость о результатах выполнения учебного плана обучающимися составляется учебным отделом (факультетом) на каждую учебную группу за весь период обучения и представляется в государственную аттестационную комиссию.

4.74. Обучающийся, выполнивший все требования учебного плана, допускается к итоговой государственной аттестации (государственные экзамены по профильным учебным дисциплинам (модулям) или комплексный междисциплинарный экзамен, защита выпускной квалификационной работы).

4.75. Порядок создания и работы государственной аттестационной комиссии, а также проведения итоговой государственной аттестации определяется нормативными правовыми актами Минобрнауки России. На их основе образовательное учреждение разрабатывает Положение об итоговой государственной аттестации и Положение о порядке написания и защиты выпускной квалификационной (дипломной) работы (проекта).

4.76. Обучающемуся, имеющему оценку «отлично» не менее чем по 75 процентам учебных дисциплин (модулей) учебного плана (вносимых в приложение к диплому, включающих оценки по учебным дисциплинам (модулям), курсовым работам, практикам), а по остальным учебным дисциплинам (модулям) оценку «хорошо», и прошедшему все виды аттестационных испытаний, входящих в итоговую государственную аттестацию, с оценкой «отлично» выдается диплом с отличием.

4.77. Учебные дисциплины (модули), по которым учебным планом предусмотрена итоговая оценка «зачтено», при расчете 75 процентов не учитываются.

4.78. Если по одной учебной дисциплине (модулю) проводились два экзамена, в приложение к диплому вносится, как правило, последняя экзаменационная оценка, которая учитывается при определении возможности выдачи диплома с отличием.

4.79. Порядок заполнения приложения к диплому (других документов государственного образца) регламентируется соответствующими нормативными правовыми актами Минобрнауки России.

4.80. Архивные дела выпускников (перечень документов: экзаменационный лист вступительных испытаний, учебная карточка, копия документа об образовании (при поступлении) и приложения к нему с росписью владельца в получении подлинника, копия диплома выданного образовательным учреждением и приложения к нему, академическая справка, диплом о неполном высшем образовании (подлинник) при восстановлении, аттестация, заключение о перезачете и переаттестация учебных дисциплин (модулей), документы об изменении фамилии, имени, отчества) хранятся в архиве образовательного учреждения.

5. Организация учебно-методической работы

5.1. Учебно-методическая работа является составной частью образовательного процесса и одним из основных видов деятельности руководства и педагогических работников образовательного учреждения, направленной на создание условий для повышения качества образовательного процесса.

5.2. Учебно-методическая работа осуществляется по следующим направлениям:

разработка и проведение мероприятий по совершенствованию управления образовательным процессом, организации педагогического труда;

разработка и обсуждение учебных планов, рабочих программ учебных дисциплин (модулей) и других документов планирования образовательного процесса;

разработка и обсуждение частных методик преподавания учебных дисциплин (модулей), текстов лекций, а также методик организации проведения различных видов учебных занятий;

разработка методического обеспечения преподавания учебных дисциплин (модулей);

внедрение в образовательный процесс новых образовательных технологий, изучение и обобщение положительного опыта методической работы;

совершенствование методики организации самостоятельной работы обучающихся;

подготовка и выпуск методических сборников и информационных бюллетеней по вопросам педагогики, психологии, методик преподавания и научной организации образовательного процесса.

5.3. Основными формами учебно-методической работы являются:

заседания методического совета, советов факультетов, кафедр;

научно-методические конференции, совещания и семинары;

учебно-методические сборы;

заседания предметно-методических секций кафедр;

открытые, пробные, показательные занятия, взаимные посещения занятий;

лекции и доклады по методике обучения и воспитания, педагогике и психологии;

научные исследования по вопросам методики обучения и воспитания;

деятельность кабинета педагогического мастерства;

деятельность школы начинающих преподавателей;

повседневная работа педагогических работников по совершенствованию методики обучения.

5.4. Работа методического совета образовательного учреждения осуществляется на основании соответствующего локального акта образовательного учреждения. Председателем методического совета является заместитель начальника образовательного учреждения по учебной работе. В течение учебного года проводится, как правило, не менее 11 заседаний методического совета.

На заседаниях методического совета рассматриваются наиболее важные мероприятия по организации, планированию и ведению образовательного процесса, обсуждаются итоги учебной и методической работы.

5.5. Научно-методические конференции, совещания и семинары проводятся по общим вопросам методики образовательного процесса, частным методикам преподавания отдельных учебных дисциплин (модулей), проблемам организации труда педагогических работников и обучающихся в целях обобщения положительного опыта педагогической деятельности и повышения эффективности образовательного процесса.

Межкафедральные методические совещания проводятся в целях согласования содержания смежных учебных дисциплин (модулей) и выработки единых методических подходов к проведению различных видов учебных занятий.

5.6. Учебно-методические сборы проводятся не менее 1 раза в учебный год со всеми категориями руководящего, профессорско-преподавательского состава и обеспечивающего персонала с целью обсуждения итогов учебной и методической работы за прошедший учебный год, постановки задач на будущий год, анализа работы кафедр, учебно-строевых и учебно-вспомогательных подразделений. Могут проводиться тематические учебно-методические сборы. На них обсуждаются вопросы совершенствования методики преподавания, проведения отдельных видов учебных занятий, другие вопросы по тематике сборов.

5.7. Заседания предметно-методических секций кафедр проводятся в целях совершенствования методики преподавания конкретных учебных дисциплин (модулей). На них обсуждаются структура и содержание рабочих программ учебных дисциплин (модулей), частные методики преподавания учебных дисциплин (модулей), методики проведения отдельных видов учебных занятий, тексты лекций, методические разработки, учебные задачи и задания, рукописи учебно-методических пособий, мероприятия по повышению качества обучения и воспитания обучающихся, результаты контроля усвоения ими знаний, умений и навыков по изучаемым учебным дисциплинам (модулям) и др.

5.8. Обсуждаемые на заседании вопросы и принимаемые решения фиксируются в протоколе заседания предметно-методической секции.

5.9. Пробные занятия организуются по решению начальника кафедры образовательного учреждения для определения уровня подготовленности начинающих преподавателей к педагогической деятельности. Пробные занятия проводятся и обсуждаются в присутствии профессорско-преподавательского состава кафедры образовательного учреждения. По результатам пробных занятий принимается решение о допуске преподавателя к самостоятельному проведению учебных занятий.

5.10. Открытые занятия проводятся наиболее опытными педагогическими работниками образовательного учреждения с целью демонстрации оптимальной организации и методики проведения учебных занятий по конкретной теме рабочей программы учебной дисциплины (модуля), передачи положительного опыта преподавания, применения инновационных средств обучения.

5.11. Взаимное посещение учебных занятий проводится для обмена опытом учебно-методической работы педагогических работников образовательного учреждения.

5.12. Открытые занятия, а также взаимные посещения проводятся в соответствии с графиком, утверждаемым начальником кафедры образовательного учреждения и представляемым в учебный отдел (на факультет) образовательного учреждения в начале семестра.

5.13. Организация и работа кабинета педагогического мастерства регламентируются соответствующими локальными актами образовательного учреждения.

5.14. Планирование и организация учебно-методической работы, а также контроль за ее проведением осуществляются заместителем начальника образовательного учреждения по учебной работе, начальником учебного отдела, начальниками факультетов (при наличии) образовательного учреждения.

5.15. Центром учебно-методической работы в образовательном учреждении является кафедра. Учебно-методическая работа планируется отдельным разделом в плане работы кафедры образовательного учреждения. Учебно-методическая работа преподавателя определяется в индивидуальном плане работы на учебный год.

6. Информационное, материально-техническое, кадровое обеспечение образовательного процесса

6.1. Информационное, материально-техническое, кадровое обеспечение образовательного процесса в образовательном учреждении осуществляется в соответствии с требованиями реализуемых федеральных государственных образовательных стандартов, приказа Минобрнауки России от 4 октября 2010 года № 000 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений».

6.2. Общие требования, предъявляемые к информационному обеспечению образовательного процесса:

доступность информации, разнообразие форм информационных ресурсов (в т. ч. электронных), полнота и оперативность получаемой информации;

применение современных информационных технологий в подразделениях образовательного учреждения, организующих и поддерживающих информационную среду, в т. ч. электронных каталогов, высокоскоростных каналов связи, обеспечивающих доступ в глобальную инфокоммуникационную сеть Интернет;

наличие локальной сети в образовательном учреждении, насыщенной современным лицензионным программным обеспечением и достаточными информационными ресурсами (специализированные базы данных, информационно-справочные системы, электронные библиотеки и т. д.);

достаточное количество выделенных рабочих мест для пользователей на кафедрах, факультетах, в читальных залах общей и специальной библиотек, компьютерных классов образовательного учреждения, имеющих доступ в Интернет;

укомплектованность учебного, научного и справочно-информационного фондов библиотеки образовательного учреждения;

наличие фонда периодических изданий, обеспечивающего все специальности (направления подготовки), реализуемые в образовательном учреждении.

6.3. Порядок пользования фондами общей и специальной библиотеки определяется соответствующими локальными актами образовательного учреждения

6.4. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса является необходимым условием для качественной подготовки специалистов в соответствии с требованиями учебных планов и рабочих программ учебных дисциплин (модулей).

6.5. Учебно-материальная база образовательного учреждения представляет комплекс материальных и технических средств, включающих учебные и учебно-вспомогательные помещения, полигоны, спортивные сооружения, лабораторное оборудование, специальную технику, вооружение и военно-учебное имущество, технические средства обучения, транспортные средства и т. п.

6.6. Количество лекционных залов, аудиторий и учебных кабинетов, необходимых для обеспечения образовательного процесса, определяется количеством лекционных потоков обучающихся, учебных групп, требованиями федеральных государственных образовательных стандартов по направлениям подготовки (специальностям) к учебно-методической базе.

6.7. Обеспечение специальной и криминалистической техникой, учебно-лабораторным оборудованием, военно-учебным имуществом, транспортом, организационной техникой и иным имуществом осуществляется в соответствии со штатами и нормами табельной положенности.

6.8. Учебники и иная учебная литература приобретаются библиотеками образовательного учреждения исходя из параметров комплектности и оснащения образовательного процесса в соответствии с требованиями федеральных государственных стандартов по реализуемым направлениям подготовки (специальностям).

6.9. Обеспечение учебных занятий различными техническими средствами обучения, оружием и боеприпасами осуществляется соответствующими подразделениями образовательного учреждения по заявкам кафедр образовательного учреждения.

6.10. Развитие и совершенствование учебно-материальной базы должно осуществляться в органическом единстве и взаимодействии с организацией образовательного процесса в целом.

6.11. Одним из важнейших условий качества образования является научно-педагогический кадровый потенциал, который должен отвечать требованиям федеральных государственных образовательных стандартов по направлениям подготовки (специальностям), реализуемым в образовательном учреждении.

6.12. Повышение квалификации преподавателей осуществляется не реже одного раза в 5 лет: для начинающих преподавателей (имеющих стаж педагогической деятельности менее трех лет), не имеющих ученой степени или квалификации «преподаватель высшей школы», в течение первых двух лет обязательно обучение в Школе начинающего преподавателя.

6.13. Повышение квалификации профессорско-преподавательского и начальствующего состава образовательного учреждения является основным условием совершенствования образовательного процесса и рассматривается как одно из важнейших направлений дальнейшего роста их профессионального мастерства.

7. Кредитно-модульной система

организации образовательного процесса

7.1. В рамках реализации федеральных государственных образовательных стандартов образовательные учреждения могут в экспериментальном порядке использовать кредитно-модульную систему организации образовательного процесса.

7.2. Экспериментальное внедрение кредитно-модульной системы в образовательном учреждении начинается с разработки соответствующих локальных актов, таких как: положение об организации образовательного процесса на основе кредитно-модульной системы, положение о балльно­ - рейтинговой системе контроля успеваемости обучающихся, др.

7.3. При разработке локальных актов образовательному учреждению необходимо руководствоваться:

Примерным положением об организации учебного процесса в высшем учебном заведении с использованием системы за­четных единиц (письмо Минобразования России от 9 марта 2004 года № ин/15);

Методикой расчета трудоемкости основных образовательных программ высшего профессионального образования в зачетных единицах (письмо Минобразования России от 01.01.01 года № ин/13).

7.4. Целью применения кредитно-модульной системы обучения является модульное построение образовательных программ и использование зачетных единиц (кредитов) в качестве меры трудоемкости учебной работы.

Модуль – это составляющая основной образовательной программы (учебная дисциплина в целом, ее часть, несколько дисциплин и т. п.), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения, формирующая часть, одну или несколько компетенций.

Модули, как правило, подразделяются на виды. Специальные модули нацелены на формирование профессиональных компетенций обучающегося, общие модули - на формирование системы знаний, важных для общей культуры и оформления мировоззренческой позиции обучающегося.

В процессе изучения модуля проводится текущий контроль знаний обучающихся. По завершению изучения модуля проводится промежуточная аттестация знаний обучающихся.

Зачетная единица (кредит) – это единица измерения общих трудовых затрат обучающегося за освоение определенных компонентов основной образовательной программы.

7.5. Для реализации кредитно-модульной системы, как правило, используются три формы учебного плана по каждому направлению подготовки (специальности):

рабочие учебные планы, которые служат для определения содержания и трудоемкости учебной работы обучающихся на весь период обучения;

индивидуальные учебные планы, определяющие индивидуальную образовательную траекторию каждого обучающегося, на учебный год и составляющиеся обучающимся самостоятельно или с участием академического консультанта (тьютора) с учетом своих интересов и возможностей, предоставленных образовательным учреждением свобод в формировании таких планов;

учебные планы, служащие для организации образовательного процесса в течение учебного года, расчета трудоемкости учебной работы профессорско-преподавательского состава и содержащие полный перечень учебных дисциплин (модулей), которые подлежат изучению в течение одного года, с указанием их трудоемкости, видов занятий, форм контроля.

7.6. По степени обязательности и последовательности изучения учебные дисциплины (модули) по всем циклам в годовом учебном плане делятся на три группы:

а) изучаемые обязательно и строго последовательно во времени;

б) изучаемые обязательно, но не последовательно;

в) изучаемые по выбору обучающегося.

7.7. Учебные дисциплины (модули) группы «б» и «в» создают возможность формирования индивидуальной образовательной траектории. Соотношения трудоемкости между группами учебных дисциплин (модулей) «а», «б» и «в» устанавливается в порядке, определяемом образовательным учреждением на основании действующих федеральных государственных образовательных стандартов. Группа учебных дисциплин (модулей) «а» является базовой для определения курса (года обучения) обучающегося, его учебного потока и учебной группы.

7.8. Перечень обязательных учебных дисциплин (модулей) определяется при формировании основной образовательной программы по соответствующему направлению подготовки (специальности). Порядок формирования учебных дисциплин (модулей) по выбору обучающегося устанавливает ученый совет образовательного учреждения. Объем учебных дисциплин (модулей) по выбору обучающихся должен составлять не менее 30 процентов вариативной части основной образовательной программы магистратуры; не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам основной образовательной программы специалитета, бакалавриата. Дополнительно к основной образовательной программе образовательным учреждением могут устанавливаться факультативные учебные дисциплины (модули), необязательные для изучения обучающимися. Их объем за весь период обучения определяется согласно федеральному государственному образовательному стандарту.

7.9. Оценка качества освоения основной образовательной программы при реализации кредитно-модульной системы должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся. Оценку качества освоения основной образовательной программы рекомендуется проводить с использованием балльно - рейтинговой системы оценки результатов учебной деятельности обучающихся.

7.10. Балльно - рейтинговая система является базовой системой оценивания успеваемости обучающихся при кредитно-модульной системе организации образовательного процесса и предусматривает комплексную оценку качества учебной работы обучающихся при освоении ими основной образовательной программы, непрерывный контроль знаний на всех этапах обучения, интегрирование их результатов от одного этапа к другому, определение рейтинга обучающегося за семестр, учебный год, период обучения.

7.11. Балльно - рейтинговая систему целесообразно реализовывать с применением автоматизированной информационной системы, предназначенной для сбора и обработки результатов оценки учебной деятельности обучающихся. Обучающимся должна быть предоставлена возможность своевременного ознакомления с результатами своей учебной деятельности.

7.11. При применении балльно - рейтинговой системы все знания, умения и навыки, приобретаемые обучающимися в результате изучения основной образовательной программы, оцениваются в баллах по накопительной схеме.

7.12. Баллы, характеризующие успеваемость обучающегося по учебной дисциплине (модулю), набираются им в течение всего периода обучения за изучение отдельных тем, выполнение отдельных видов работ и самостоятельную работу, а также в ходе промежуточной аттестации.

Максимальная сумма баллов за освоение учебной дисциплины (модуля, части дисциплины, читаемой в течение одного семестра), аттестацию по результатам практики, подготовку и защиту выпускной квалификационной работы, сдачу государственного экзамена равна 100 баллам.

Минимальная сумма баллов устанавливается ведущим преподавателем, кафедрой образовательного учреждения, но не может быть менее 30.

7.13. Особенности начисления баллов за виды учебной деятельности, порядок определения рейтинга обучающегося, основные функции участников балльно-рейтинговой системы определяются образовательным учреждением самостоятельно.

Приложение

ОБРАЗЦЫ ОСНОВНЫХ ДОКУМЕНТОВ,

используемых при организации образовательного процесса и учете учебной работы

в образовательных учреждениях высшего профессионального образования

ФСИН России

Образец 1

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по __________________________________________ для обучающихся

(наименование учебной дисциплины (модуля)

_____________________________________________________________________

(курс, факультет, форма обучения)

на _____ семестр 20__/20___ учебного года

Кафедра __________________________________________

№ п/п	Наименование разделов и учебных тем	Всего часов	Количество часов по видам учебных занятий	Виды используемых технических средств обучения (ТСО), наглядных пособий, телевидения, кино и др.	Наименование учебной дисциплины (модуля) и номера тем, которые должны быть изучены до данной темы	Примечание
Лекция	Семинар	Практическое занятие	Другие виды

Рассмотрен и одобрен на заседании кафедры от «____» __________________ 20___ года

Начальник кафедры ____________________________

(специальное звание, подпись)

Образец 2

ГРАФИК

последовательности прохождения учебной дисциплины (модуля)

Учебная дисциплина (модуль) ____________________________________________________

для _____ курса _________________________ факультета

на _____ семестр 20__/20___ учебного года

№ темы	Всего часов	Лекции	Семинары	Практические	Другие виды	Место проведения занятий (фотолабаратория, кабинет спецтехники, зал самбо и т. д.)

Начальник кафедры _______________________________________

(специальное звание, подпись)

График последовательности прохождения учебной дисциплины (модуля) сдается вместе с тематическим планом для составления расписания.

В графике показывается последовательность изучения каждой темы, вид занятий и время, отводимое на него (в академических часах).

Образец 3

УТВЕРЖДАЮ

_________________________

(должность, специальное звание, подпись)

«___» ____________ 20__ г.

ГРАФИК

понедельного прохождения учебных дисциплин (модулей)

для обучающихся _____ курса _________________________ факультета

_____ семестра в 20__/20___ учебном году

№ п/п	Наименование учебной дисциплины (модуля)	Количество аудиторных часов	Наименование месяца Даты (начало и окончание) учебной недели	И т. д.

Начальник учебного отдела (факультета) ____________________________

(специальное звание, подпись)

Образец 4

РАССТАНОВКА

преподавателей кафедры _______________________________________ по учебным курсам и группам

на 20__/20___ учебный год ________________ семестр

Курс	Учебная дисциплина (модуль)	№№ тем лекций	Фамилия преподавателя (лектора)	№№ групп	Фамилия преподавателя, проводящего групповые учебные занятия	Примечание

Начальник кафедры __________________________________________

(специальное звание, подпись)

Образец 5

ЖУРНАЛ

учета консультаций кафедры _______________________________________

Дата проведения	Фамилия обучающегося	Курс	Группа	Учебная дисциплина (модуль)	Тема и содержание вопросов	Кол-во часов	Подпись преподавателя

Образец 6

ЖУРНАЛ

учета учебных занятий на 20__/20___ учебный год

обучающихся __________ учебной группы

___________________________________________________________

(наименование образовательного учреждения)

Учебная дисциплина (модуль) ______________________________________________________________________

№ п/п	Звание	Фамилия, имя, отчество	Дата занятия Отметки посещаемости и успеваемости
.	.	.		.	.	.

Фамилия и инициалы преподавателя _______________________________________________

Дата проведения учебных занятий	Количество учебных часов	Наименование учебной темы и вид учебного занятия	Подпись преподавателя

Образец 7

ЖУРНАЛ

педагогического контроля учебных занятий кафедры

_______________________________________________________________________________________________

(наименование кафедры образовательного учреждения)

на 20___/20___ учебный год

______________________________________________________________________________________________________

(должность, специальное звание и фамилия проверяющего)

______________________________________________________________________________________________________

(должность, специальное звание и фамилия проверяемого)

Дата контроля «_____» ________________________ 20___ г. Курс _______________ Группа ___________________

Учебная дисциплина (модуль)___________________________________________________________________________

Тема учебного занятия __________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

Продолжительность ____________ Место проведения учебного занятия ________________________________________

Анализ занятия, выводы, рекомендации и предложения проверяющего

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

Подпись проверяющего _________________________________________________________________________________

Ознакомился:

Подпись проверяемого _________________________________________________________________________________

Образец 8

ЖУРНАЛ

взаимных посещений учебных занятий

кафедры _________________________________________________________________________________________

(наименование кафедры образовательного учреждения)

на 20___/20___ учебный год

______________________________________________________________________________________________________

(должность, специальное звание и фамилия посетившего учебное занятие)

______________________________________________________________________________________________________

(должность, специальное звание и фамилия преподавателя, проводившего учебное занятие)

Дата посещения «_____» ________________________ 20___ г. Курс _______________ Группа ______________

Учебная дисциплина (модуль) ___________________________________________________________________________

Тема учебного занятия _________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

Продолжительность ____________ Место проведения учебного занятия ________________________________________

Анализ учебного занятия, положительный опыт

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

Подпись посетившего учебное занятие ___________________________________________________________________

Ознакомился:

Подпись проводившего учебное занятие __________________________________________________________________

Образец 9

ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ (ЗАЧЕТНАЯ) ВЕДОМОСТЬ

Курс ___________ Учебная группа _______________________ Семестр ___________________

Учебная дисциплина (модуль)____________________________________________________________________________

Экзаменатор (ученая степень, ученое звание, специальное звание, фамилия и инициалы) _________________________

______________________________________________________________________________________________________

Дата проведения экзамена (зачета)________________________________________________________________________

Начало экзамена (зачета)__________________________ Окончание экзамена (зачета)_____________________________

№ п/п	Ф. И.О. обучающегося	№ экзаменационного билета	Экзаменационная оценка (отметка о сдаче зачета)	Подпись преподавателя

Начальник учебного отдела (факультета) _____________________________________________________________________

(специальное звание, подпись)

ИТОГО:

Отлично ___________________________________________________________ (прописью) Хорошо ___________________________________________________________ (прописью) Удовлетворительно ________________________________________________ (прописью) Неудовлетворительно ______________________________________________ (прописью) Не сдавали _________________________________________________________ (прописью)

Преподаватель _________________________________________________________________

(подпись преподавателя)

По окончании экзамена (зачета) экзаменационная ведомость сдается в учебный отдел (на факультет).

Образец 10

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ (ЗАЧЕТНЫЙ) ЛИСТ № _______

(для индивидуальной, повторной сдачи экзамена, зачета)

Курс ___________ Учебная дисциплина (модуль)__________________________________________________________

Экзаменатор __________________________________________________________________________________________

(ученое звание, специальное звание, фамилия и инициалы)

______________________________________________________________________________________________________

«_____» _____________________ 20___ г.

№ п/п	Учебная группа	Ф. И.О. обучающегося	№ зачетной книжки	№ экзаменационного билета	Экзаменационная оценка (отметка о сдаче зачета)	Подпись экзаменатора

Начальник учебного отдела (факультета)___________________________________________________________

(специальное звание, подпись)

Экзаменационный лист по окончании экзамена (зачета) возвращается экзаменатором в учебный отдел (на факультет).

Образец 11

СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ

О результатах выполнения учебного плана обучающимися _______________________________________________

(наименование образовательного учреждения)

набора 20 __ г., выпуска 20 __ г.

курса___________________ группы___________________

№ п/п

Фамилия и инициалы обучающихся

Оценки итогового контроля

Государственные экзамены

Дипломная работа/ проект

Учебные дисциплины (модули)

Учебная практика

Курсовая работа

Начальник учебного отдела (факультета) _________________________________________________________________

(специальное звание, подпись)

ЖУРНАЛ

учета окончивших образовательное учреждение и регистрации выдачи дипломов

№ регистр.	Фамилия, имя, отчество	Факультет (специальность)	Год поступления	Год окончания	Номер и дата приказа о выпуске	Номер диплома (диплом с отличием указать)	Дата выдачи диплома	Расписка о получении диплома и знака	Примечание

Федеральная служба исполнения наказаний Образец 12

__________________________________________________________________

(наименование учебного заведения)

Фото

УЧЕБНАЯ КАРТОЧКА ___________________________________________________________ (фамилия) ___________________________________________________________ (имя, отчество) Факультет ______________________________________________________ Направление подготовки (специальность) ___________________________

Зачислен приказом № _________ от _____________________ 20__ г. в порядке перевода из ____________ _______________________________ отчислен приказом № _________ от _____________________ 20__ г. восстановлен приказом № _______ от _____________________ 20__ г.

				Результаты вступительных испытаний (ЕГЭ)
Специальное звание	Дата рождения	Образование	№ зачетной книжки	Учебный предмет
				Оценка/баллы

Семестр	I курс 20__/20__ учебный год	Число зачет. единиц/часов по учебному плану	Оценка	Подпись лица, заполн. карточку
Наименование учебных дисциплин (модулей)	экзамен	зачет
первый
второй
Переведен на второй курс, приказ № ________ от __________________ 20___ г.

Аналогично на второй и все последующие курсы.

(продолжение формы учебной карточки)

Государственная итоговая аттестация
№ п/п	Учебная дисциплина (модуль)	Оценка	Дата сдачи	Подпись лица, заполн. карточку

Факультативные учебные дисциплины (модули)	Число зачет. единиц/часов по учебному плану	Семестр	Форма контроля (отметка о сдаче)	Подпись лица, заполн. карточку
оценка

Приказом № ______ от _________________ 20__ г. допущен к защите выпускной квалификационной (дипломной) работы, проекта.

Дипломная работа (проект)

Тема: ______________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

Руководитель: ______________________________________________________________________________________________________

Оценка: ___________________________________________ Дата защиты ____________________________________________________

Постановлением Государственной аттестационной комиссии, протокол № _____________ от ___________________________ 20___ г.

присвоена квалификация _____________________________________________________________________________________________

Приказ об окончании ________________________________________________________________________________________________

(наименование образовательного учреждения)

№ _________ от «_____» ______________________ 20___ г.

Выдан диплом (с отличием, без отличия) ______________________________________________

№ ____________ от _______________________________ 20__ г. Регистрационный номер _________________________________

Инспектор (преподаватель–методист) _______________________________________________

(специальное звание, подпись)

Начальник учебного отдела (факультета) _______________________________________________________

(специальное звание, подпись)

«____» _______________________ 20___ г.

М. П.

Образец 13

ЖУРНАЛ

учета и выдачи рецензентам контрольных работ,

курсовых работ

Учебная дисциплина (модуль) ____________________________________________________________

Курс _________________________ Набора _______________________________________________

№ п/п	Фамилия и инициалы обучающегося	Дата	Фамилия и инициалы рецензента	Расписка рецензента в получении работы	Дата	Оценка работы	Подпись рецензента
Поступления работы	Передачи работы на рецензию	Возвращения работы рецензентом	Возвращения работы обучающемуся