План работы школы на 2010 – 2011 учебный год (стр. 3 )

Таблица 28

год	Мероприятия	Количество участников
2007 г	Научно-практическая конференция «В веках минувших»	5
2008 г	Научно-практическая конференция «Бородино – поле ратной славы» Брейн-ринг. Интеллектуальная игра «На Бородинском поле тишина», посвященная 195-летию бородинской битве	2 3
2009 г.	Неделя декабристов «Остались в памяти потомков» Конкурс рисунков и поделок Презентация книги на декабристскую тему Научно-практическая конференция «И блеск балов и мрак изгнанья» Интеллектуальная игра Музыкальный салон	5 10 3 3 3 5
2010	Муниципальная научно-практическая конференция на базе музея декабристов «История города в лицах, цифрах» Неделя декабристов «Музыкальный салон» Брейн-ринг, посвященный истории города Петровск-Забайкальский Школьная Н/п конференция «Шаг в науку» III районная н/п конференция «Шаг в науку» Конференция «Свет жизненного подвига» Защита курсовых	5 4 4 30 31 3 6

Школа сотрудничает с Томским Государственным университетом (Тусур), Новосибирским Государственным университетом (НГУ).

Год	Сетевое обучение	Количество учащихся
	«Школьный университет» «ТУСУР»	22
	Педагогический колледж	9
	Медицинский колледж (ЧГМА)	1
	«Школьный университет» «ТУСУР»	15
	Заочная школа НГУ	3
	Медицинский колледж (ЧГМА)	1
	«Авангард» Заочная школа Москва	1
	«Школьный университет» «ТУСУР» ЧГМА НГУ	15 3 15

Изучение отношения педагогов школы к инновациям. Мотивы инновационной деятельности педагогов школы. (по методике А. Сластёнина)

		2009-2010
Мотивы личностного развития	10(33%)	13(39%)
Мотивы профессионального развития	15 ( 50%)	18 (53%)
Мотивы « полезности для других»	5 (17%))	7 (19%)
Мотивы общественного признания	0	3(1%)
Материальный	0	0

Из 30 опрошенных педагогов большинство считает основным мотивом инновационной деятельности профессиональное и личностное развитие, но (19%) ориентируется на мотив « полезности

Уровень профессиональной и теоретической подготовки учителей к исследовательской деятельности.

Исследования проведены с педагогами, участвующими в инновационных процессах школы. Итог представлен в виде таблиц. Из таблиц следует, что учителя испытывают затруднения по следующим параметрам, оценивающимся по 5- ти бальной системе.

Знание теории преподаваемого предмета	Чувство нового в работе	Умение обеспечить индивидуальный подход к учащимся	Критерии по развитию мышления
2008-09	2009-10	2008-09	2009-10	2008-09	2009-10	2008-09	2009-10
14 %	10%	31 %	37%	36%	38%	34%	35%

Выявленные затруднения позволяют скорректировать методическую работу школы по профессиональному развитию педагогов, с целью повышения эффективности педагогического труда и в, конечном счёте – улучшения

В школе на всех ступенях обучения используются элементы инновационных технологий личностно – ориентированного обучения. Педагогический коллектив стремится к сквозному использованию данных педагогических технологий как по вертикали, так и по горизонтали, совершенствует своё педагогическое мастерство.- Наблюдается рост профессионализма учителей.

Год аттестации	Всего аттестовано	на высшую категорию	на первую	на вторую
г	3		3
г	14	3	11
г	9	5	3	1
г	8		7	1
г	5		5
г	4	3	1
	10	4	6

Вывод: Наблюдается динамика развития профессионализма учителей, стремление к самообразованию и повышению квалификации.

Учителя школы активно участвуют в профессиональных конкурсах на различном уровне.

Уровень	муниципальный	краевой	федеральный
г	Сократовские пед. чтения	Сократовские пед. Чтения	Грант Президента Л.
г	Сократовские пед. чтения Конкурс классных руководителей Никитенко -1м. - номинация	Сократовские пед. чтения	Грант Президента
г	Конкурс учителей О. Б.Ж. А. – 1м	Конкурс учителей О. Б.Ж. Ерёмин, Сократовские чтения Ведерникова МФ	Грант Президента А.
г	Конкурс педагогов МО Учителя МО начальной школы ( 3м) Конкурс программ НОУ (1м)	Конкурс культурно- образовательных инициатив ( статус краевой экспериментальной площадки)
г	Конкурс педагогов МО Учителя МО начальной школы ( 3м) Конкурс программ НОУ (1м)	Конкурс культурно- образовательных инициатив ( статус краевой экспериментальной площадки)
г		Конкурс культурно – образовательных инициатив ( статус учитель – исследователь)- Никитенко ЗД Конкурс « Лучший технолог ( сертификат) Кутузов ОВ Конкурс « Лучший медиа – педагог» Кутузова ЕО-3 м Конкурс « Портфолио»	Конкурс « Портфолио» Сердюкова ЕЮ

В учебном году коллектив школы занимался опытно – экспериментальной деятельностью по теме « Формирование исследовательской культуры всех участников образовательного процесса» И если в г исследовательской деятельностью занималось 12 педагогов – 40 %, в г - 21 человек – 70 %., то в 2009-2человека (76%)

Были получены следующие результаты

Критерии результативности:

Сформированность учебно-исследовательской культуры учащихся МОУ СОШ п. Тарбагатай

Критерии	Показатели
1. Мотивация исследования	1) Интенсивность потребности к познавательной деятельности	67%	74%
2) Осознание ценности исследования	59%	69%
3)Увлеченность процессом исследования	53%	67%
2. Научный стиль мышления	1) Осмысление структурных элементов собственных исследовательских действий	49%	535
2) Следование нормам и требованиям научного стиля мышления	47%	54%
3) Обобщение предметного и операционного результатов исследования	47%	55%
3. Технологическая готовность к учебному исследованию	1) Освоение понятийного аппарата исследуемого вопроса	62%	68%
2) Владение умением использовать методы научного познания	52%	61%
3) Соблюдение правил научной организации труда	46%	52%
4. Творческая активность личности учащегося	1) Уровень самостоятельности в преобразовании идей и связей между ними	58%	67%
2) Степень знакомства с историей науки и её современными проблемами	61%	71%
3) Умение поддерживать научное общение	59%	71%

Критерии результативности

Критерии подготовленности учителей к учебно-исследовательской деятельности

Критерии	Показатели	Диагностические средства
1.Интеллектуальная развитость	Познавательные интересы	Проявление творчества	1.  Тестирование 2.  наблюдение
28 – 93%	21 – 70%
31-95%	26-81%
2.Динамика познавательной деятельности	Познавательная активность	Проявление потребности заниматься учебно-исследовательской деятельностью	1.Статистический анализ учебно-исследовательской деятельности 2. Метод экспертной оценки и самооценки
20 – 66%	20 – 66%
27-71%	29-72%
3.Наличие информационно-образовательных маршрутов	Использование Интернет-ресурсов, презентационных программ, мультимедийнх средст	Создание презентации выступления	1. Наблюдение
13 – 43%	10 – 33%
21-52%	15-45%
4.Надпридметные умения и навыки	Степень познавательной самостоятельности	Умение ориентироваться в явлениях действительности	1.Наблюдения 2.Методика выявления творческих способностей
24 – 80%	16 – 53%
31-86%	25-61%
5.Креативность	Постановка нестандартных вопросов	Способность применять вариативные способы решения вопросов и проблем	Удовлет ворен ность собствен ными достижениями	Наличие творческих достижений	1.Наблюдение 2.Методика выявления творческих способностей 3. Самооценка
21 – 70%	19 – 63%	12 – 40%	19 – 63%
27-75%	24-71%	17-47%	26-74%
6.Коммуникативный потенциал	Уровень коммуникативной культуры	Наличие коммуникабельно сти	1.Наблюдение 2.методика выявления коммуникативных склонностей
30 – 100%	28 – 93%
39-100%	31-100%
7.Количество родителей, участвующих в деятельности школы	Позитивное отношение родителей к школе	Помощь родителей школе	1.Статестический анализ 2.Наблюдение
63%	25%
72%	31%
8.Количество авторских программ

Критерии результативности

Количество творческих лабораторий - 8

Количество учителей, работающих в школе - 31

Количество учителей, занимающихся учебно-исследовательской

деятельностью -21

Количество учащихся, обучающих в ОУ - 351

Количество учащихся, занимающихся в творческих лабораториях – 212

Критерии	Показатели	Баллы (о-3)
1.Функциональная грамотность учащихся Констатирующий Контрольный	Позитивная динамика познавательного интереса	Количество учащихся (в %), принимающих участие в олимпиадах, конкурсах	Количество творческих работ	2 2 1
115 – 32% 212 – 60%	58 – 17% %	60 – 17% 175 – 49%
2.Сформированность социальных компетенций учащихся Констатирующий Контрольный	Активность участников	Наличие индивидуальных траекторий учащихся (индивидуально-образовательных программ)	Участие в социально значимых проектах	2 1 2
91 – 26% 195 – 55%	50 – 14% 121 – 34%	85 – 24% 205 – 58%
3. Сформированность коммуникативных компетенций учащихся Констатирующий Контрольный	Письменные источники, устные выступления	Проведение анкетирования, социологического опроса	Наличие авторских публикаций как в школьных, так и других изданиях	2 2 1
93 – 26% 191 – 54%	105 – 30% 194 – 55%	49 – 14% 143 – 41%
4. Сформированность информационных компетенций учащихся Констатирующий Контрольный	Использование Интернет-ресурсами, презентационных программ, мультимедийными средствами	Создание презентации выступления		1 1
55 – 16% 146 – 42%	63 – 18% 130 – 37%
5. Сформированность интеллектуальных компетенций учащихся Констатирующий Контрольный	Устойчивый интерес у школьников к исследовательской деятельности	Участие в конференциях и конкурсах	Использование опыта, полученного в результате учебно-исследовательской деятельности	2 3 2
103 – 29% 209 – 59%	78 – 22% 213 – 60%	94 – 26% 206 – 58%
6. Сформированность общекультурных компетенций Констатирующий Контрольный	Участие в выставках, фестивалях, конкурсах	Участие в краеведческой деятельности	Участие в волонтерской деятельности	3 2 1
79 - 23% 211 – 60%	63 – 18 % 186 – 53%	39 – 11% 136 – 39%
7. Сформированность гражданственности	Формирование гражданского самосознания	Становление активной жизненной позиции
Общий балл	30 баллов

Критерии подготовленности учащихся к учебно-исследовательской деятельности

Критерии	Показатели	результаты
1.Интеллектуальная развитость учащегося	1.Развитость познавательных процессов и интересов личности. 2.Сформированность навыков учебной деятельности. 3. Проявление творчества при выполнении заданий, поручений. 4.Наличие умений анализировать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы, работать со справочной литературой.	83% 76% 48% 47%
2.Уровень познавательного потенциала учащегося	1.Развитость мышления 2.Познавательная активность. 3.Проявление потребности заниматься сверх предложенной образовательной программы.	48% 51% 53%
3.Креативность	1.Постановка нестандартных вопросов. 2.Выдвижение в практической деятельности нешаблонных решений. 3.Способность применять вариативные способы решения вопросов и проблем. 4.Удовлетворенность собственными достижениями. 5.Наличие творческих достижений (индивидуальных и коллективных).	42% 41% 45% 37% 59%
4.Коммуникативный потенциал личности учащегося	1.Уровень коммуникативной культуры учащихся. 2.Наличие коммуникабельности.	64% 57%
5.Гражданственность	1.Формирование гражданского самосознания 2.Становление активной жизненной позиции	47% 53%

Общие выводы, рекомендации:

1 Все учащиеся школы успешно выполнили программный материал по всем предметам.

2 Руководству ОУ удалось повысить уровень профессиональной компетентности учителей.

3 Несмотря на отмеченные недостатки, учащиеся к продолжению образования подготовлены.

4 Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с курсовой подготовкой в ЧПКРО, окружных семинарах, педчтениях.

В школе созданы научно – методические условия: система научно – практических конференций и семинаров, организация профессиональных конкурсов, исследовательская и проектная деятельность педагогов, внедрение проблемных педсоветов, информационных технологий.

Научно - методическая служба адаптивной школы личностно – ориентированного обучения работает под девизом:

« Каждому учителю высокое педагогическое мастерство»

Тема : Формирование учебно – исследовательской культуры всех участников образовательного процесса как условие устойчивого развития обучения.

Цель: Цели: Внедрение модели открытой школы – школы сотрудничества и диалога.

Задачи: 1 Создать новые организационные формы общения педагогов, учащихся, родителей, других педагогических и детских коллективов.

2 Создать модель целостного описания всей совокупности инновационного педагогического опыта.

3 Осуществлять систему организационного обучения педагогов по данной теме.

4 Создать систему открытого педагогического и психологического консультирования и обсуждения « трудных» педагогических случаев и проблем

5 Интегрировать проектную технологию в образовательные программы и внеурочную деятельность по всем направлениям.

7 Создать систему стимулирования членов образовательного пространства, участвующих в сетевом взаимодействии.

7 Начать полную реализацию целевых программ и проектов.

Организация методических мероприятий.

1.  Педсоветы:

1.1 Итоги года и задачи на новый учебный год.- август

1.2 Год позади. Что изменилось? – сентябрь.

1.3 Нормативное финансирование: критерии и показатели работы - сентябрь

1.4 Деятельность школы в условиях ОЭР - октябрь

1.5 Преемственность в образовательном процессе на всех ступенях обучения – условие успешной работы школы - ноябрь

1.6 Итоги промежуточной аттестации за первую четверть, утверждение плана работы по подготовке государственной итоговой аттестации - ноябрь

1.7 Формирование познавательного интереса в процессе обучения-декабрь

1.8 Итоги промежуточной аттестации за первое полугодие - январь

1.9 Организация информационного взаимодействия учителей и родителей..- февраль.

1.10Общественно – активная школа: способы и методы работы - март.

1.11 Анализ результатов за 3-ю четверть, подготовка к государственной итоговой аттестации - март

1.12 Потенциально - сетевой ресурс детского самоуправления и самодеятельности школы - апрель

1.13Анализ результатов образовательного процесса учащихся 9-х, 11-х классов апрель.

1.14 О допуске выпускников к итоговой государственной аттестации - май.

1.15 Анализ ОЭР в современной школе, планирование задач на новый учебный год.

2 Совещание при директоре

2.1 Вопросы всеобуча, посещаемость – сентябрь

2.2 Состояние готовности учебных кабинетов к новому учебному году, должностные инструкции, режим работы ОУ - сентябрь.

2.3 Организация питания в школе - сентябрь.

2.4 Критерии и показатели стимулирующей части фонда оплаты труда педагогам.

2.5 Работа групп продлённого дня, ЛФК, тренажёрного зала – октябрь.

2.6 Методическое обеспечение учителей, занимающихся экспериментальной деятельностью - ноябрь.

2.7 Правильность ведения документации - декабрь.

2.8 Выполнение единого орфографического режима при заполнении журналов, выполнение государственных программ.- декабрь.

2.9 Подготовка к новогодним праздникам. ПТБ на новогодних ёлках – декабрь.

2.10 Учёт посещаемости занятий и накопляемость оценок – январь.

2.11 Система опроса и накопляемость оценок - февраль

2.12 Объективность выставления четвертных оценок – март.

2.13 Система повторения со слабоуспевающими - апрель

2.14 Работа с дневниками.–Правильность оформления личных дел учащихся - апрель.

2.15 Подготовка к проведению итоговой аттестации выпускников – май.

2.16 Объективность выставления годовых оценок, выполнение государственных программ – май.

2.17 Состояние кабинетов, накопляемость дидактич. материала – май.

3 Совещание при заместителе директора.

3.1 Использование часов школьного компонента для ликвидации пробелов в знаниях. Анализ итогов прошлого года с целью выявления одарённых детей – сентябрь.

3.2 Преемственность обучения при переходе учащихся на новую ступень обучения ( 5-е, 10-е классы) по русскому языку и литературе – сентябрь

3.3 Посещаемость учащимися занятий – сентябрь.

3.4 Анализ работы с учащимися, занимающимися на отлично. Индивидуальная работа по ликвидации пробелов в знаниях учащихся - октябрь.

3.5 Работа с журналами. Контроль учёта посещаемости занятий – октябрь.

3.6 Состояние программ элективных курсов профильного обучения – октябрь.

3.7 Своевременная проверка рабочих тетрадей – октябрь.

3.8 Работа с молодыми специалистами, наставничество – 0ктябрь.

3.9 ОЭР в условиях перехода на ФГОС на первой ступени обучения. - ноябрь

3.10 Преемственность обучения при переходе на новую ступень обучения по предметам естественного цикла - ноябрь.

3.11 Преемственность обучения при переходе на новую ступень обучения по истории и обществознанию - ноябрь.

3 12. Анализ результатов 1 –го этапа ( внутришкольной олимпиады) – ноябрь

3.13 Использование наглядности на уроках ест. цикла – декабрь.

3.14 Анализ результатов 2 –го этапа олимпиады. Система работы с одарёнными детьми на уроках и внеурочной деятельности. Организация работы факультативов и предвузовской подготовки – январь.

3.15 Активизация мыслительной деятельности на уроках математики - январь.

3.16 Преподавание информатики в начальной школе, сформированность умений и навыков в работе с компьютером – февраль

317 Проверка курсовых работ учащихся профильных классов - февраль

3.18 Посещение учащими третьей ступени учебных занятий - февраль

3.19 Дифференцированный подход к учащимся при проведении контрольных работ – март

3.20 Посещаемость занятий отстающими учениками – март.

3.21 Анализ проведения защиты курсовых работ - март

3.22 Анализ проведения научно – практических школьных конференций в – март.

3.23 Выполнение личных планов участниками эксперимента, промежуточные результаты экспериментальной деятельности – апрель

3.24 Уровень сформированности ЗУН по математике и русскому языку 5- 10 классы - апрель

3.25 Анализ прохождения аттестации учителей – апрель

3.24 Анализ работы с учащимися 9 –х классов, претендующими на аттестат особого образца, с учащимися 11-х классов, претендующими на медаль - май

3.26  Организация проведения итоговой аттестации - май.

4  Родительский лекторий.

4.1 Сложности периода адаптации первоклассников в школьном коллективе, пути их совместного устранения - Деревякина ТВ - сентябрь

4.2 Всё ли хорошо у наших пятиклассников. Проблемы адаптационного периода в средней школе.- Монастыршина ГС Классные руководители - ноябрь

4.3 Как правильно помочь ребёнку выбрать будущую профессию-Шишмарёва СЛ, классные руководители 9,10,11 кл-февраль

4.4 Зачем нужен детям активный отдых в летний период - ПершиковаЛ. С - апрель

Родительские собрания

4.2.1 Ищем новые формы взаимодействия с родительской общественностью - Першикова ЛС - октябрь

4.2.2. Наши дети вне семьи.-Рябова НВ-декабрь

4.2.3 Возрастные кризисы детей. Помощь родителей детям в период возрастного кризиса - Колесникова ИД- март

4.2.4 Организация летнего отдыха детей - Колесникова ИД - май

Родительская конференция.

Сетевое профильное обучение. Возможности и перспективы – сентябрь

2 Подготовка выпускников к ЕГЭ. - октябрь

3 Школа как саморазвивающаяся система. Проблемы и перспективы развития.– март Ведерникова МФ.

4 Организация образовательного процесса на старшей ступени. Проблемы и пути решения – апрель Л.

Обновление содержания образования

( совершенствование УВП)

1 Работа по преемственности.

1.1 Диагностика учащихся, перешедших на новую ступень обучения – август, сентябрь - Зам. директора по УВР

1.2 Предметно – уровневая дифференциация по русскому языку и математике – сентябрь Психолог, Зам. директора по УВР, учителя - предметники

1.3 Педагогический консилиум по 0 классу, 1 –м классам, в профильных классах « Психологическое обеспечение учебного процесса. Что нужно знать о себе, детях, родителях, коллегах. Об обобщении, интересах творчестве» - октябрь. Психолог.

1.4 Критериально – ориентированная диагностика психологических критериев эффективности использования учителем методов и приёмов обучения в 5 -10 классах – ноябрь. зам. директора по УВР, констатирующий эксперимент по изучению уровня профессиональной и теоретической подготовки учителей к исследовательской деятельности.-ноябрь Зам. директора по НМР, психолог

1.5 Констатирующий эксперимент по выявлению сформированности ключевых компетентностей учащихся в рамках ОЭР. Зам. директора по НМР - ноябрь Зам. директора по УВР

1.6 Психологическое скринирование учащихся 5-11 классов по выявлению нравственных, интеллектуальных и коммуникативных качеств личности. Обработка и анализ результатов – декабрь. Психолог.

1.7 Круглый стол «Возможно ли реальное сотрудничество и партнёрство ученика и учителя»- январь

1.8 Организация и работа комиссии по выявлению степени подготовленности воспитанников детского сада « Солнышко» с целью корректировки и прогнозирования системы работы с будущими первоклассниками – февраль. Директор.

1.9 Подготовка к проведению экзамена в новой форме в 9 - х классах ( подготовка тестов, пробное тестирование)

1.11 Подготовка к проведению малого ЕГЭ в 4- х классах ( подготовка контрольно - измерительных материалов) - апрель Завуч по начальной школе.

1.12 Контрольный эксперимент по выявлению сформированности ключевых компетентностей учащихся в рамках ОЭР. Зам. директора по НМР - март - апрель

1.13 Организация малого ЕГЭ ( тестирование в 4-х классах) – май. Завуч по начальной школе.

1.14 Организация и проведение зачётов на старшей ступени апрель - май Зам. директора по УВР

1.15 Организация и проведение переводных экзаменов в 5-10 классах – май.

2 Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения

2.1 Формирование профильных классов и профильных групп. Разработка программ элективных курсов. – август – сентябрь зам. директора по науке.

2.2 Организация сетевого профильного обучения, составление договора с ТУСУРом, НГУ, формирование групп обучения – сентябрь. Зам. директора по науке.

2.3 Формирование групп в 9-х классах ( предметно – уровневая дифференциация) – сентябрь Психолог, зам. директора по УВР

2.4 Презентация элективных курсов. Зам. директора по УВР - сентябрь

2.5 Изучение отношения педагогов к инновациям по опроснику – ноябрь зам. директора по УВР.

2.6 Изучение мотивов инновационной деятельности педагогов школы по методике Сластёнина - ноябрь Зам. директора по УВР

2.7 Контрольные работы в профильных классах ( констатирующий эксперимент) – декабрь Зам. директора по УВР

2.8 Первая сессия в профильных классах – декабрь Зам. директора по УВР

2.9 Диагностика эмоционального состояния учащихся профильных классов ( уровень тревожности, активности) - январь Психолог.

2.10 Защита курсовых проектов, исследовательских работ учащимися профильных классов классов - март. Зам. директора по науке.

2.11 Социологическая диагностика степени удовлетворённости всех участников образовательного процесса ( ходом, результатами, качеством) – апрель. Социальный педагог.

2.12 Контрольный эксперимент с целью выявления динамики изменения качества знаний учащимися от развитости отдельных компонентов познавательных способностей – май. Зам. директора по НМР

2.13 Проведение второй сессии зачётов учащихся профильных классов – май зам. директора по УВР

2.14 Смотр портфолио. – май Зам. директора по науке.

2.15 Диагностика родителей спроса на образовательные услуги – июнь. Социальный педагог.

3 Работа с одарёнными детьми

3.1 Анализ данных аттестации, участия в различных мероприятиях за прошлый год. Формирование банка данных « Одарённые дети» - сентябрь. Зам. директора по науке

3.2 Организация работы творческих лабораторий НОУ « Эрудит», формирование совета НОУ, подготовка к олимпиаде - октябрь Зам. директора по УВР.

3.3 Школьная олимпиада – ноябрь. Зам. директора по УВР.

3.4 Семинар «Требования к исследовательской работе - ноябрь Зам. директора по НМР

3.5 Защита курсовых учащимися профильных 10-х классов - март, зам. директора по науке.

3.6 Школьная научно – практическая конференция « Шаг в науку»Зам. директора по УВР-март

3.7 Участие в краевой телевизионной игре старшеклассников « Проходной балл»- апрель Зам. директора по НМР

3.8 Подготовка и участие в конкурсе исторических исследовательских работ « Человек в истории»

3.9 Районная научно – практическая конференция « Шаг в науку» - апрель Директор

3.9 Интеллектуальная игра « Эрудит» - апрель. Зам. директора по УВР.

4 Предметные недели.

4.1 Составление графика предметных недель. – сентябрь Зам. директора по УВР

4.2 Проведение предметных недель по графику. Руководители МО.

4.3 Ярмарка "Новые формы организации образовательного процесса как фактор развития школы" - апрель зам. директора по научно - метод. работе.

5 В школе организована система работы элективных курсов и творческих лабораторий

Список творческих лабораторий.

№	Творческая лаборатория	Направление	Предмет	Руководитель
1	« Моя малая Родина «	Краеведческое	Начальная школа	, , Игначенко Галина Григорьевна
2	« Музей и дети»	Историко – краеведческое	МХК
3	«« Творим, дерзаем, исследуем»	Литературоведческое	Русский язык и литература	, ,
4	« Здесь каждый камень – летопись сама»	Краеведческое	История обществознание
5	« Упорство и вдохновение – основа успеха»	Информационно - математическое	Математика информатика	,
6	« Пытливый ум»»	Естественно - научное	Химия	Л.
7	« Человек и его здоровье»	Экологическое	Биология	В.
8	«Мир, в котором я живу»	Краеведческое	География

Укрепление материально – технической базы

1	Мероприятия по улучшению школьного имущества	Введение ставки сторожа
2	Улучшение учебной базы кабинетов, мастерских спортзала	Приобретение: а) установление локальной сети б) мультимедиа - 1шт в) ноутбук – 1шт г) ремонт орг. техники д) приобретение кашпо для цветов
3	Пополнение школьной библиотеки	Приобретение художественной литературы, приобретение комплекта учебников по химии 8,9,10,11кл
4	Заключение арендных отношений	Арендный договор на столовую
5	Работа по капитальному и текущему ремонту	Покраска и побелка кабинетов, застекление окон, постройка туалета во дворе.
6	Планирование внебюджетных источников финансирования	Ремонт кабинетов, покраска коридора на третьем этаже школы
7	Меры по соблюдению светового и теплового режима	Ремонт котельной, установка дополнительных ламп, ремонт отопительной системы
8	Формы предпринимательской деятельности	Ксерокопирование
9	Техника безопасности	Приобретение таблиц, инструктажей по ПТБ, оформление кабинета ОБЖ

План воспитательной работы на г

Анализ воспитательной работы за учебный год по МОУ СОШ п. Тарбагатай.

Стратегической целью воспитательного процесса МОУ СОШ п. Тарбагатай является следующая:

«Воспитание в детях активной гражданской позиции и культуры здорового образа жизни, способности к социальной адаптации в условиях общего воспитательного пространства через совместную деятельность учащихся, педагогов школы, педагогов дополнительного образования и родителей. Данная стратегическая цель осуществляется через решение следующих задач:

1.  Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей.

2.  Систематическое обновление содержания образования, отражающего изменения в сфере культуры, экономики, науки, техники и технологий.

3.  Последовательная ориентация на культуросообразность воспитания, призванную обеспечить формирование духовного мира человека.

4.  Продолжить работу по созданию условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально-значимой деятельности.

5.  Развитие непрерывной системы воспитания через преемственность уровней и ступеней воспитания.

6.  Обеспечение педагогической поддержки детям с ограниченными возможностями и детям, нуждающимся в психолого-педагогической коррекции.

Вся работа в МОУ СОШ п. Тарбагатай ведётся в соответствии с выработанной стратегией процесса воспитания учащихся школы. За многие годы существования нашей школы сложилась воспитательная система школы, а воспитательная система – это школа как целостный организм. Воспитательная система школы соединяет в единый процесс две основные подсистемы школы - обучающую и воспитывающую, интегрируя таким образом все педагогические воздействия, идущие на ребёнка, в целостный воспитательный процесс. Благодаря уже сложившейся системе и мерам по постоянному обновлению данных процессов стало возможным решение поставленных задач. Для решения первой задачи в школе создаются условия для полноценного развития личности. Учителя-предметники, классные руководители, социально-психологическая служба постоянно работают над поддержанием комфортного психологического микроклимата в детском коллективе, по сглаживанию разного рода конфликтных ситуаций, оказывают помощь в периоды адаптации в новых условиях или при решении серьёзных жизненно-важных задач, таких как: выбор профиля для дальнейшего обучения или выбор профессии ( 1 класс, 5 класс, 9 класс, 11 класс). Для создания такого микроклимата необходимо наличие уютных кабинетов, зон отдыха, красиво оформленных коридоров и вестибюлей. Администрация школы, классные руководители и родители совместными усилиями решают эту задачу. Каждый год к началу нового учебного года школа встречает своих жильцов нарядной и уютной. В школе продолжается реализация проекта «Зелёный наряд школы» под руководством Черных охраны здоровья детей и их физического развития в школе имеются спортивный зал и спортивная площадка, которые используются не только для работы школы, но и для деятельности ДЮСШ. Разработана программа по здоровьесбережению, имеется отдельная программа для начальной школы «Четыре ступеньки к здоровью», разработанная учителем начальных классов На уроках и во внеурочной деятельности учителя школы постоянно применяют основные аспекты этой программы. Ежегодно учителем и руководителем ОБЖ А. в школе организуется традиционный День Здоровья. Это мероприятие очень полюбилось как детям так и их педагогам. Ежегодно программа Дня пополняется чем-то новеньким и интересным. Уже не первый год наши ребята добиваются высоких результатов в спортивных соревнованиях в районе. Как показали статистические отчёты, почти 100% детей в нашей школе занимаются в различных кружках, студиях, клубах и секциях. В стенах школы дети проводят по 8-10 часов. Постоянно проводятся консультации, дополнительные групповые и индивидуальные занятия по подготовке к экзаменам, элективные курсы, занятия по сетевому профильному обучению, внеклассные мероприятия в русле предметных недель, памятных дат, развлекательные мероприятия.

Несмотря на то, что основа воспитательной системы сложилась за многие годы работы нашей школы, что в школе и учителя и дети сохраняют традиции школы, школьная жизнь постоянно обновляется под влиянием изменений, происходящих в обществе, в сфере научно-технического процесса, исторических изменений. Учителя активно применяют в своей деятельности компьютерную и другую оргтехнику. Без применения современной техники невозможно представить проведение общешкольных массовых мероприятий любой направленности. Новинками педагогической и научно-методической литературы, номерами периодической печати регулярно пополняется фонд методического кабинета, что позволяет учителям знакомится с передовым опытом педагогов других школ, научными достижениями педагогической мысли. Учителя нашей школы разрабатывают различные программы по различным направлениям своей деятельности, стараются использовать новые технологии в воспитательном процессе для достижения наибольшей эффективности.

Для достижения культуросообразности воспитания в школе созданы следующие условия:

1.  проведение интересных культурных и познавательных мероприятий в русле предметных недель ( мероприятия, связанные с юбилеем в русле недели русского языка и литературы, путешествие в удивительную страну Англию в русле недели английского языка и т. д.

2.  Существование в учебном плане такого интереснейшего предмета как Мировая художественная культура

3.  Знакомство учащихся с культурой и историей наших предков. В школе активно действует школьный историко-краеведческий музей, где собран богатый материал по истории нашего посёлка, его жителей, истории тарбагатайской школы. Под руководством учителя начальных классов в школе действует фольклорный кружок при ДДТ, где дети знакомятся с народным искусством и различными обрядами, с удовольствием сами исполняют народные песни и танцы. в 2010 году заняли 3-е место на районом фестивале детского творчества «Созвездие талантов». Также участники фольклорного кружка познакомили ребят начальной школы с тем, как на Руси проводился весёлый праздник «Масленица». Праздник прошёл во дворе школы. Не обошлось без традиционного чаепития с блинами.

4.  Проведение традиционных культурно-массовых мероприятий в школе:

Праздник Первого звонка

Концерт, посвящённый Дню Учителя

Осенний бал

Участие в районной неделе декабристов

Конкурс классных команд КВН

Районный Конкурс детских команд КВН Петровск-Забайкальского района (уже

2 года проводится в Тарбагатае по инициативе МОУ СОШ п. Тарбагатай

День матери

Новогодние праздники

Кинофестиваль «ЗОЛОТОЙ КАДР»

Школьная научно-практическая конференция

Районная научно-практическая конференция

Вечер встречи с КВН-щиками

Вечер встречи с выпускниками

День Св. Валентина

Концерт, посвящённый 8 марта

Районный Фестиваль детского творчества

Вечер смеха

Внутришкольный конкурс чтецов

Районный конкурс чтецов

Праздник «Прощание с азбукой»

Открытие и закрытие месячника «Твори добро»

Общепоселковый Митинг 9 мая

Выпускной бал для 4-классников

Праздник Последнего звонка

Выпускной бал в 11 классе

Мероприятия, посвящённые памятным датам.

Участие наших ребят в культурной жизни посёлка Тарбагатай и Петровск-Забайкальского района

Для создания условий проявления творческой активности воспитанников в школе созданы студии и клубы по интересам. Будущие журналисты, редакторы, репортёры, фоторепортёры, дикторы, ведущие могут попробовать свои силы в школьном пресс-центре «Переменка». Стать героем кинокартины, попробовать себя в качестве режиссёра, оператора, режиссёра монтажа, звукооператора, гримёра можно в клубе любителей видеофильмов под руководством Кутузовой свои вокальные возможности можно в школьном хоре, танцевальный талант помогут раскрыть кружок танца «Росинки» под руководством и танцевальный кружок ДДТ под руководством Масловой ём не является штатным работником, а занимается с детьми по собственному желанию, как родитель заинтересованный в том, чтобы её дочери и её одноклассникам было интересно жить в стенах родной школы. Класс, в котором учится её дочь Савенкова Яна по итогам 2009-10 уч. года признан самым танцевальным классом года. и другим классам в подготовке интересных выступлений на школьных мероприятиях. Выступление «Росинок» всегда с нетерпением ждут и учителя и ребята и гости нашей школы, а на празднике, посвящённом Дню Победы выступления её воспитанников не оставили равнодушными и жителей нашего посёлка. Работает хореограф в детском доме «Надежда». Её воспитанники показывают интересные зажигательные выступления, работает она и с учащимися начальных классов (классов). Занимаются наши ребята и со специалистом по народному вокалу при ЦДиТ

п. Тарбагатай Новосёловой её руководством создана вокальная группа классов. Эти ребятишки радуют нас своими выступлениями на общешкольных и общепоселковых мероприятиях. Уже десятилетие исполнилось со времени создания команды КВН «Х-миссия». В мае 2010 года это событие было отмечено интересным мероприятием «Вечером встречи с КВН-щиками», где собрались все поколения «Х-миссии», подарили друг другу много незабываемых моментов радости и удовольствия от общения друг с другом.

Создана и постоянно обновляется непрерывная система воспитания через преемственность уровней и ступеней. Это достигается, например, тем, что в школе действует не только детская организация «Багульник», но и первая ступенька этой организации «Солнечный город» для малышей. Работу этой организации координирует вожатая, которая подчиняется заместителю директора школы по воспитательной работе, который помогает направить работу этих организаций в единое русло. В структуре детской организации действует коллегия вожатых, ребята среднего звена шефствуют над малышами. Как правило, вожатых и их подшефных объединяет один классный руководитель, 5-классники являются вожатыми у 1-классников, 6-классники у 2-классников и т. д. Такая система помогает адаптироваться не только первоклассникам, но и легче пережить адаптационный период пятиклассникам. Прежде чем принять пятиклассников в среднюю школу будущие классные руководители посещают начальную школу и знакомятся со своими будущими воспитанниками, выстраивая при этом стратегию будущей работы в данном классном коллективе. На начальном этапе работы с новыми воспитанниками, классные руководители очень тесно работают с учителями начальной школы, используя их материалы различных исследований и психологические характеристики ребят.

В МОУ СОШ п. Тарбагатай с детьми с ограниченными возможностями ведется индивидуальная коррекционная работа. Разработана программа коррекционного обучения, которая начнёт действовать с 2011 года, оформляется лицензия на внедрение данной программы.

Данные цель и задачи сформулированы в программе развития воспитательной системы на г. г. В 2010-11 учебном году работа по решению данных задач продолжится. В программе развития воспитательной системы разработан план мероприятий по модернизации процесса воспитания в МОУ СОШ п. Тарбагатай. Коллектив учителей участвуют в реализации данной программы. На учебный год разработан следующий план мероприятий:

План проведения мероприятий по воспитательной работе на учебный год.

Мероприятие	Сроки	ответственные
Праздник Первого звонка	1 сентября	Колесникова И. Д.
Уборка урожая	сентябрь	Ерёмина Г. С.
День здоровья	сентябрь	А. П.
Проведение общешкольной ученической конференции по выбору актива школы	сентябрь
Акция «Любимой школе – чистый двор»	октябрь
День Учителя (день самоуправления, праздничный концерт)	5 октября
Праздник Урожая 1-4 класс	октябрь
Праздник Урожая 5-7 класс	октябрь	В.
Осенний бал 8-11 класс	октябрь
Посвящение в 5-классники	ноябрь	Ерёмина Е. Ю.
День народного единства	4 ноября
Конкурс коллегий д. о. «Багульник»	ноябрь	Парламент д. о. «Багульник» Президент д. о.»Багульник»
Конкурс классных команд КВН	ноябрь	В.
Подготовка к районному конкурсу детских команд КВН	ноябрь	В.
Районный конкурс детских команд КВН	ноябрь	В.
День матери	ноябрь
Подготовка к новогодним праздникам	декабрь	В.
Новогодний праздник 1-4 кл.	декабрь	В.
Новогодний праздник 5-7 кл.	декабрь	В.
Новогодний праздник 8-11 кл.	декабрь	В.
Новогодние каникулы	январь
Кинофестиваль «Золотой кадр»	январь	В.
Вечер встречи с выпускниками	февраль	В.
День Святого Валентина	14 февраля	В.
8 марта (День самоуправления, праздничный концерт)	март	В.
Фестиваль детского творчества «Созвездие талантов»	апрель	С.
Вечер смеха	апрель	В.
Акция «Любимой школе – чистый двор»	апрель
День Земли	22 апреля	В.
Месячник «Твори добро»	15 апреля – 15 мая	В.
Митинг в честь победы в ВОВ	9 мая	В.
Праздник Последнего звонка	май	В.
Туристический слёт	июнь	А. П.
Экологический слёт	июнь	В.
Военныё сборы	июнь	А.
Организация летнего отдыха	июнь
Лагерь дневного пребывания	июнь
Выпускной бал	июнь	В.