Алгоритм действий педагогического коллектива школы по приведению образовательной среды начального звена в соответствие с требованиями перехода на работу по Федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Алгоритм действий педагогического коллектива школы по приведению

образовательной среды начального звена в соответствие с требованиями

перехода на работу по Федеральному государственному образовательному

стандарту второго поколения

Для обновления ресурсного обеспечения образовательной среды педагогическому коллективу школы рекомендуется выполнить следующие действия:

- проанализировать имеющиеся условия организации образовательного процесса в начальном звене школы;

- составить план обновления ресурсного обеспечения образовательного процесса в начальной школе.

- осуществить действия по приведению образовательной среды начального звена школы в соответствие с требованиями перехода на работу по новому образовательному стандарту.

Анализ имеющихся условий организации образовательного процесса направлен на выявление проблем в ресурсном обеспечении начальной ступени образования данной школы и завершается обоснованными выводами и перечнем необходимых изменений, которые нужно внести в организацию образовательного процесса на основе сравнительной характеристики исходного и требуемого состояния. Выполнить данный анализ можно, воспользовавшись следующими методическими рекомендациями и таблицами.

Критерии готовности образовательного учреждения к переходу на работу по федеральным государственным образовательным стандартам второго поколения.

1. Разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения.

2. Нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями стандарта (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и т. п.).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3. Приведены в соответствие с требованиями стандарта начального общего образования должностные инструкции работников образовательного учреждения.

4. Определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования.

5. Разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ.

6. Определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся (например, модель взаимодействия с учреждениями дополнительного образования детей).

7. Разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения стандарта.

8. Осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов (возможно поэтапно, по мере введения стандарта начального общего образования).

9. Обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями стандарта.

ОЦЕНКА ГОТОВНОСТИ

общеобразовательного учреждения к введению федерального

государственного образовательного стандарта начального основного

образования (ФГОС НОО) с 1 сентября 2011 года

	Критерии	*Оценка готовности (0-1 балла)**	Документальное подтверждение (№ приказа, протокола и т. д.)	Планируемая деятельность по устранению недостатков
Да 1 балл	Нет 0 баллов
I. Основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения
1.	В *пояснительной записке* дана общая характеристика программы, сформулированы цели ее реализации, принципы и подходы к ее формированию, определен состав участников образовательного процесса
2.	Описаны *планируемые результаты* освоения программы, являющиеся основой для разработки рабочих программ по предметам и системы оценки качества освоения программы
3.	*В учебном плане* ОУ: - указана обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательного процесса в рамках максимально допустимой нагрузки и внеурочной деятельности; - указан состав учебных предметов, недельное распределение учебного времени по классам (годам обучения), не превышающее максимально допустимую нагрузку; - определены направления внеурочной деятельности и количество часов на ее осуществление; - количество учебных часов за 4 года составляет не менее 2904 часов и не более 3210 часов; - время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет не более 1350 часов.
4.	В *программе формирования универсальных учебных действий* описаны ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования, даны характеристики универсальных действий и их связь с содержанием учебных предметов и внеурочной деятельности.
5	*Рабочие программы учебных предметов, курсов* соответствуют требованиям, предъявляемым к рабочим программам по предмету.
6	*Программа духовно-нравственного развития*, воспитания обучающихся соответствует требованиям, предъявляемым к данной программе.
7.	*Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни* включает в себя описание системы работы ОУ в данном направлении.
8.	*Программа коррекционной работы* обеспечивает коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья.
9.	*Система оценки достижения результатов освоения программы* описана как совокупность внутренней и внешней системы оценки, обеспечивающей комплексный подход к оценочной деятельности школьников.
Итого баллов:
II. Нормативная база образовательного учреждения
1.	Приказом директора образовательного учреждения создан совет по внедрению ФГОС, обеспечивающий координацию действий всего педагогического коллектива, информационное, научно-методическое, экспертное сопровождение процесса реализации стандарта.
2.	В соответствии с Уставом школы утверждено Положение о совете.
3.	Утверждены приведенные в соответствие с требованиями ФГОС НОО и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения
4.	Внесены изменения в Устав ОУ в соответствии с целями и требованиями ФГОС
5.	Утвержден список учебников и учебных пособий (УМК), наиболее соответствующих требованиям ФГОС НОО.
6.	Утверждены в установленном порядке локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников ОУ, в том числе стимулирующие надбавки и доплаты, порядок и размеры премирования в соответствии с НСОТ, при необходимости заключены дополнительные соглашения к трудовому договору с педагогическими работниками.
Итого баллов:
III. Внеурочная деятельность
1.	Определена и описана оптимальная для образовательного учреждения модель организации внеурочной деятельности обучающихся, включая направления и формы организации, внутренние и привлекаемые для ее реализации ресурсы.
2.	Содержание внеурочной деятельности сформировано с учетом пожеланий обучающихся и их родителей.
3.	Заключены договоры об оказании услуг, сотрудничестве с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, обеспечивающие согласованность совместных действий по достижению планируемых результатов.
Итого баллов:
IV. Кадровые условия	V.	VI.
1.	Образовательное учреждение укомплектовано квалифицированными педагогами, реализующими стандарт начального общего образования (вторая, первая, высшая квалификационная категория).
2.	Обеспечивается возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов для реализации ФГОС.
3.	Непрерывность профессионального развития работников образовательного учреждения обеспечивается своевременным прохождением курсов повышения квалификации, в том числе по проблемам ФГОС (в первую очередь, директор или заместитель директора и учитель начальных классов) в объеме не менее 72 часов.
4.	Утвержден план методической работы по сопровождению введения ФГОС, просвещения родительской общественности.
Итого баллов:
V. Финансовые условия
1.	Разработана и утверждена смета расходов на создание материально-технических условий и информационных и учебно-методических условий реализации основной образовательной программы, определен механизм их формирования (перераспределение средств из субвенции, выделение средств из местного бюджета, привлечение добровольных пожертвований, предоставление платных дополнительных образовательных услуг).
2.	Определен объем средств, необходимых для оплаты труда педагогов, реализующих основную образовательную программу и источники финансирования.
Итого баллов:
VI. Материально-технические, информационные и учебно-методические условия
1.	Условия соответствуют действующим санитарным и противопожарным нормам, предъявляемым к участку, зданию, помещениям школы.
2.	Оснащение образовательного процесса в начальных классах обеспечивает возможность достижения планируемых результатов реализации основной образовательной программы, проведение массовых мероприятий, организацию внеурочной деятельности.
3.	Информационно-образовательная среда образовательного учреждения включает в себя совокупность технологических средств, формы информационного взаимодействия для решения учебно-познавательных и профессиональных задач с применением ИКТ.
4.	Учебные помещения для учащихся начальных классов оснащены в соответствии с требованиями к кабинету начальных классов (наличие, комплектность, качество обеспечения).
5.	Образовательное учреждение обеспечено учебниками и учебно-методической литературой (УМК) в соответствии утвержденным федеральным перечнем учебников на текущий год.
6.	Имеется доступ педагогов и обучающихся к печатным и электронным образовательным ресурсам по всем учебным предметам учебного плана.
7.	В библиотеке образовательного учреждения имеется достаточный фонд дополнительной литературы (художественная, научно-популярная литература, справочно-библиографические и периодические издания).
Итого баллов:
Общая оценка готовности:

Уровень готовности ОУ к введению ФГОС НОО

Количество баллов	Доля от максимально возможного количества баллов (%)	Уровни готовности
0-6	0- 20	низкий
7-13	21-40	ниже среднего
14-19	41-60	средний
20-25	61-80	выше среднего
25-31	более 80	высокий

Заключение о готовности и рекомендации экспертной комиссии

Уровень готовности МОУ _______________________________ к введению ФГОС НОО___________________ .

В ОУ созданы следующие условия для введения ФГОС НОО в учебном году:

_________________________________________________________________________________________________________________________

Планируемые действия для обеспечения успешного введения ФГОС НОО с 1.09.2011 года:

(план – график мероприятий по обеспечению введения ФГОС в образовательном учреждении)

«____» ________ 2010 г.

Подписи членов экспертной комиссии:

Председатель комиссии _________ (Ф. И.О.)

Члены комиссии:

1. __________ (Ф. И.О.)

2. __________ (Ф. И.О.)

ПРИЛОЖЕНИЯ

к оценочному листу

Формы для анализа материально-технического, информационно-методического и кадрового обеспечения образовательного

процесса школы с точки зрения требований ФГОС

Анализ соответствия нормативной базы образовательного учреждения требованиям ФГОС.

Локальная нормативная документация, институализирующая работу по подготовке общеобразовательного учреждения к внедрению федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения	Локальная нормативная документация, институализирующая изменения в образовательном процессе школы.	Изменения, внесенные в Устав школы.
	Да (номер приказа)	Нет		Да	Нет		Да	Нет
приказ «О создании и полномочиях Совета по введению ФГОС второго поколения»;			приказ об утверждении образовательного плана школы (для классов, перешедших на новый образовательный стандарт), соответствующего базисному образовательному плану 2009 года;			В цели образовательного процесса.
положение о Совете по введению ФГОС общего образования второго поколения;			приказ о введении новых должностных инструкций учителя начальных классов и заместителя (заместителей) руководителя общеобразовательного учреждения, курирующего (курирующих) начальную ступень;			В перечне типов и видов реализуемых образовательных программ.
приказ «О создании и полномочиях рабочих группы по введению ФГОС нового поколения»;			положение о порядке распределения стимулирующей части ФОТ (в котором должно найти отражение стимулирование деятельности педагогов, перешедших на работу по ФГОС второго поколения)			В основных характеристиках организации образовательного процесса, в том числе: - в правилах приёма обучающихся в ОУ (ФГОС второго поколения предполагает заключение договора между школой и семьёй учащегося); - системе оценок при промежуточной аттестации, формах и порядке ее проведения; - режиме занятий обучающихся; - порядке регламентации и оформления отношений образовательного учреждения и обучающихся, воспитанников и (или) их родителей (законных представителей); -финансирования и материально-технического обеспечения деятельности образовательного учреждения.
приказ «О распределении обязанностей по разработке проекта модернизированной образовательной среды начальной ступени общеобразовательного учреждения»;			положение о внеаудиторной занятости (где может быть отражена модель организации внеурочной образовательной деятельности учащихся).
приказ «Об утверждении плана-графика введения ФГОС нового поколения на начальной ступени обучения».

Локальные акты образовательного учреждения не могут противоречить его уставу.

Примеры приказа о введении в действие новой должностной инструкции и примерное содержание должностных инструкций, а также образцы приказов о порядке распределения стимулирующей части ФОТ, положение о внеаудиторной занятости представлены в приложении. Данные материалы не являются модельными и представляют примеры локальной нормативной документации, разработанные

Анализ организации условий для внеурочной деятельности.

Требования к организации игровой деятельности младших школьников

В период младшего школьного возраста основным видом игровой деятельности детей должна стать следующие виды игры:

- игра по правилам;

- режиссёрская игра высокого уровня.

Игру по правилам не случайно называют «воротами в учебную деятельность», т. к. этот вид игры, в отличие от всех предыдущих, предполагает особый подготовительный этап, направленный на овладение принципом игры, содержащемся в правилах. Деятельность ребенка на этом подготовительном этапе представляет собой прообраз учебной деятельности младшего школьника.

В связи с этим есть необходимо создать в школе условия, как для постепенного перехода детей с полноценно сформированной игровой деятельностью к деятельности учебной (в рамках сюжетно-ролевой игры, игры по правилам и режиссерской игры высокого уровня), так и для компенсации недостаточности развития игровой деятельности у части детей класса.

В классе необходимо создать предметную развивающую среду – выделить игровой уголок, в котором должны находиться игрушки и предметы, которые дети могут использовать как по назначению, так и в роли предметов заместителей для организации различных возрастных игр:

- различные конструкторы: «лего»; строительные наборы (деревянные и пластмассовые); плоскостной конструктор и др.;

- кубики, мозаика, пластмассовые кольца, шары из разных материалов, машинки, и др.;

- мягкие игрушки;

- различные природные материалы (шишки, камушки, ракушки и др.).

Кроме того, в классе должны быть специальные игровые атрибуты для развития возрастной игры:

- сюжетно-ролевой: игровые наборы для сюжетно-ролевых игр («Магазин», «Больница», «Парикмахерская», «Транспорт» и др.); игрушечная посудка, куклы и др.;

- игры по правилам: шахматы; шашки; различные настольно-печатные дидактические игры и др.

- режиссерская игра высокого уровня: различные мелкие игрушки и предметы; модели комнаты с маленькой мебелью; наборы настольного театра; карточки с изображением различных предметов или кубики, на гранях которых наклеены картинки с изображением различных предметов и др.

4. Характеристика требований к учебному помещению

Обучение в начальной школе проходит, как правило, в одном помещении. Такие условия определяют реальную возможность использования межпредметных связей, т. к. все демонстрационные материалы и технические средства находятся «под рукой».

Вместе с тем, реализация основной образовательной программы предполагает создание специально организованного пространства для художественно-эстетического развития младших школьников, изучения иностранных языков, организации учебного исследования и т. п. С этой целью младшим школьникам должен быть обеспечен доступ в специально оборудованные кабинеты для занятий музыкой, изобразительным искусством, спортом, организации учебных исследований и пр.

Особенностью современных требований, предъявляемых к учебным помещениям, является необходимость организации пространств для различных видов деятельности младших школьников – игровой, учебного сотрудничества, индивидуальной учебной деятельности и т. п.

Среди ключевых требований, предъявляемых к учебным помещениям, приоритетными являются требования безопасности и санитарно-гигиенические нормы к:

- электропитанию и компьютерным сетям;

- условиям освещённости;

- комплектам мебели;

- хранению и размещению оборудования;

- оформлению кабинета.

Учебное пространство помещения должно быть обеспечено следующим оборудованием:

- 1 – 2 местными ученическими столами с комплектом стульев;

- учительским столом, при этом рабочее место учителя должно быть оборудовано необходимой техникой, в том числе современными средствами ИКТ;

- шкафами для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и т. п.;

- настенными досками для вывешивания иллюстративного материала;

- подставками для книг, держателями для схем, таблиц и т. п.;

- полками для уголка книг;

- подиумом, кафедрой;

- центральной доской (в том числе интерактивной);

- несколькими рабочими досками для проб учащихся.

Учебное помещение для младших школьников должно быть обеспечено оборудованием и иметь место для организации деятельности учащихся на переменах и предоставлять возможности для удовлетворения двигательной активности младших школьников и осуществлении ими продуктивной внеучебной, в том числе игровой деятельности.

Предметные кабинеты, куда должен быть обеспечен доступ младшим школьникам (кабинет музыки, изобразительного искусства, спортивный зал, кабинет информатики и т. п.) должны быть обеспечены необходимым оборудованием для осуществления соответствующих видов деятельности.

Анализ кадрового обеспечения начальной ступени образовательного учреждения

ФИО Учителя (можно в зашифрованном виде)	Знание ценностно-целевых характеристик образовательной программы	Организуемые учителем виды деятельностей школьников	Способы оценивания учебных и внеучбных достижений	Готовность к использованию ИКТ	Готовность к переходу на новые образовательные стандарты	Позиция учителя, характер его работы
Создавать развивающую образовательную среду (мотивировать инициативное ученичество, стимулировать предъявление детьми собственной позиции, демонстрации творческой работы)	Планируемые образовательные результаты

Анализ готовности кадров к внедрению ФГОС

Все ли учителя начальных классов школы повысили квалификацию по данным

направлениям?

Процент учителей начальных классов школы, повысивших квалификацию по данным

направлениям

Сколько учителей начальных классов планируют повысить квалификацию по данным направлениям в следующем

учебном году

да

нет

курсы

семинары

Анализ учебно-методического обеспечения начальной школы образовательного учреждения

Литература

Образовательные

области

Учебники

Методические пособия

для учителя

Справочная

литература

Детская

художественная

литература

Периодические издания

Филология

Математика

Окружающий мир

Искусство

Технология

Физкультура

Оценочный лист учебно-методического комплекта для начальной школы

Критерии оценки

УМК

Входит в Федеральный перечень учебников

Соответствует современным целям начального образования

Обеспечивает формирование учебной деятельности

Отвечает возрастным особенностям младших школьников

Отвечает санитарно-гигиеническим нормам

Отвечает правилам оформления

Примечания

Анализ материально-технического обеспечения образовательного процесса

Обеспеченность (наличие) необходимыми ресурсами

предметных областей

Обеспеченность (наличие) необходимыми ресурсами

различных видов деятельности школьников

Обеспеченность необходимыми ресурсами внеурочной образовательной деятельности

Предметная область

Средства ИКТ

(компьютерная техника и программное обеспечение)

Цифровые образовательные ресурсы

(электронные учебники, тренажёры, энциклопедии и пр.)

Учебно-практическое оборудование

(карты, схемы, таблицы, приборы, инструменты и пр.)

Экранно-звуковые средства

(мультимедийный проектор, видео - и аудиоаппаратура)

Вид деятельности

Средства ИКТ

(компьютерная техника и программное обеспечение)

Цифровые образовательные ресурсы

(электронные учебники, тренажёры, энциклопедии и пр.)

Учебно-практическое оборудование

(карты, схемы, таблицы, приборы, инструменты и пр.)

Экранно-звуковые средства

(мультимедийный проектор, видео - и аудиоаппаратура)

да

нет

да

нет

да

нет

да

нет

да

нет

да

нет

да

нет

да

нет

да

нет

Математика

Учебное

сотрудничество

Перечень

Филология

Индивидуальная УД

Перечень

Окружающий мир

Игровая деятельность

Перечень

Искусство и культура

Проектная, исследовательская

Перечень

Физическая культура

Художественно-эстетическая

Перечень

Технология и информатика

Спортивная

Перечень

Трудовая

Перечень

Требования, предъявляемые к организации образовательной деятельности

младших школьников

В основе требований, предъявляемых к организации учебной деятельности младших школьников в Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения лежат деятельностный и компетентностный подходы.

Теоретическим основанием данных подходов выступает положение о том, что личностное, психическое и познавательной развитие детей определяется характером организации их деятельности, в первую очередь учебной.

Основной психологической характеристикой, достигаемой в младшем школьном возрасте, является способность к организации своей деятельности на основе внешнего или внутреннего побуждения.

Полноценным итогом начального обучения должно стать появление желания и становление умения учиться, развитие учебного сотрудничества, а также формирование понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения.

Необходимым условием достижения современных целей начального образования является включение младших школьников в проектную и исследовательскую деятельность, организуемую как во время урочной, так и во время внеурочной образовательной деятельности.

Требованиями личностного и физического развития младших школьников определяется организация художественно-эстетической, трудовой и спортивной деятельности младших школьников.

Требования к созданию условий, обеспечивающих необходимые образовательные результаты, представлены в Таблице 1.

Таблица 1

Требования к ресурсному обеспечению образовательной деятельности

младших школьников

Виды образовательных ресурсов	Характеристика требований
Средства ИКТ	Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен современной компьютерной техникой, включающей аппаратные средства (компьютер, сканер, принтер, мультимедийный проектор и др.) и программное обеспечение (операционная система Windows XP, MS Offise 2003, XP, 2007). Современные средства ИКТ должны обеспечивать: - доступ к ресурсам глобальной (сеть Интернет) и внутренней локальной сети; - возможность интерактивной образовательной деятельности; - демонстрацию учебного содержания. Количество компьютерной техники должно отвечать требованиям целесообразности и готовности педагогов и школьников к её использованию.
Цифровые образовательные ресурсы	Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен цифровыми образовательными ресурсами, включающими электронные учебники и тренажёры по предметам, поисковые системы и средства поиска в сети Интернет, коллекции электронных образовательных ресурсов, образовательные Интернет-порталы. Цифровые образовательные источники могут заменять печатные наглядные демонстрационные материалы (плакаты, таблицы и схемы). Цифровые образовательные ресурсы должны выполнять функции: - информационных источников; - инструментов поиска необходимой информации; - средств организации учебного процесса. Количество и перечень цифровых образовательных ресурсов должны отвечать требованиям необходимости и достаточности.
Учебно-методическая литература	Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен современной учебно-методической литературой, включающей необходимое методическое обеспечение для учителя (нормативно-правовая документация, программа УМК, методические рекомендации для учителя и т. п.), учебники нового поколения для школьников, справочники, словари и хрестоматии, художественную литературу для детей. Учебно-методические комплекты должны состоять из учебников, входящих в Федеральный перечень учебников, допущенных и рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в учебном процессе начальной школы на текущий учебный год. Учебно-методическая литература должна обеспечивать: - освоение предметного содержания; - организацию учебной деятельности младших школьников; - развитие творческих способностей учащихся. Количество учебно-методической литературы должно отвечать требованиям комплектности, достаточности (1 учебник для 1 ученика, 1 справочник на 5 – 6 человек) и обновляемости (1 раз в 5 лет).
Учебно-практическое и лабораторное оборудование	Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен современным учебным и лабораторным оборудованием, включающим наглядное оборудование (карты, схемы, таблицы), натуральные объекты, приборы, муляжи, инструменты и т. п. Учебно-практическое оборудование включает как универсальные средства, которые можно использовать для организации образовательного процесса на любом предмете, так и специфические объекты, которые можно использовать только на данном предмете - музыкальные предметы для уроков музыки, физкультурное оборудование – для уроков физкультуры, средства живописи и лепки – для уроков изобразительного искусства и пр. Учебно-практическое и лабораторное оборудование должно обеспечивать: - наглядность образовательного процесса; - разнообразие видов деятельности младших школьников; - возможность выполнения учащимися опытов и практических работ. Количество и качество учебно-практического и лабораторного оборудования должно соответствовать требованию организации самостоятельного или группового учебного исследования, возрастным возможностям младших школьников.
Экранно-звуковые средства	Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен современными экранно-звуковыми средствами, включающими аудиозаписи, видеофильмы, слайды. Экранно-звуковые средства должны обеспечить: - художественное воспроизведение изучаемых произведений; - демонстрации, изучаемого содержания. Количество экранно-звуковых средств должно отвечать требованию необходимости.

Перечень основных и необходимых объектов, обеспечивающих организацию учебной деятельности в соответствии с образовательными областями, представлен в Таблице 2. Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

- Д – демонстрационный материал (не менее 1 экземпляра на класс);

- К – полный комплект (на каждого ученика класса);

- Г – комплект, необходимый для работы в микрогруппе (1 экземпляр на 2 – 6 человек).

Таблица 2

Перечень объектов и средств организации учебной деятельности

младших школьников

Вид образовательных ресурсов	Наименование объектов и средств организации учебной деятельности	Количество	Примечания
Образовательная область «Филология» (обучение грамоте, русский язык, литературное чтение, иностранный язык)
Средства ИКТ	Компьютер.	Д/Г	Обязательно – на рабочем месте учителя. Монитор – по возможности жидкокристаллический.
Колонки.	Д/Г
Мультимедийный проектор.	Д	Установленный в соответствии с требованиями техники безопасности.
Интерактивная доска.	Д	По возможности – в каждый кабинет.
Принтер.	Д	По возможности – лазерный.
Сканер.	Д
Веб-камера (по возможности).	Д
Цифровой фотоаппарат (по возможности).	Д
Видеокамера (по возможности).	Д
Лингафонные устройства, обеспечивающие связь между преподавателем и учащимися (по возможности).	К	В кабинетах иностранного языка.
Цифровые образовательные ресурсы	Электронные учебники и тренажёры, в том числе занимательные задания по предмету.	К/Г	Подбираются в соответствии с возможностями педагога и учащихся.
Электронные хрестоматии и энциклопедии.	К/Г	В составе библиотечного фонда.
Перечень поисковых систем.	Д	Составляется педагогами, использующими данный ресурс.
Коллекция цифровых образовательных ресурсов.	Д
Перечень Интернет-сайтов.	Д
Интерактивные наглядные пособия.	Д	Включают карты, схемы, таблицы, с которыми можно работать как на интерактивной доске, так и на персональном компьютере.
Учебно-методическая литература	Методическая литература для учителя.	К	Формируется на средства образовательного учреждения. Учебники должны входить в Федеральный перечень учебников, рекомендованных или допущенных Минобрнауки РФ к использованию в практике начальной школы в текущем учебном году. Учебно-методическая литература должна быть издана не позднее пяти лет от настоящего момента.
Учебно-методические комплекты нового поколения для учащихся.	К
Хрестоматии.	Г
Энциклопедии.	Г
Словари.	Г
Справочные пособия.	Г
Художественная литература по программе.	Г
Периодические издания по предметам.	Д
Учебно-практическое и лабораторное оборудование	Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, алфавит, набор букв, образцы письменных букв, фишки для звукового анализа).	Д/Г
Таблицы, плакаты к основным разделам грамматического материала.	Д
Наборы сюжетных и предметных картинок, ситуационные плакаты с раздаточным материалом..	Д/Г/К
Портреты поэтов и писателей.	Д	Комплекты.
Сборники дидактического материала, карточки для индивидуальной или групповой работы.	Г/К
Литературное лото, викторины.	Г/К
Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы.	Д
Экранно-звуковые средства	Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.	Д
CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов.	Д
Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов.	Д
Образовательная область «Математика»
Средства ИКТ	Компьютер.	Д/Г	Обязательно – на рабочем месте учителя. Монитор – по возможности жидкокристаллический.
Колонки.	Д/Г
Мультимедийный проектор.	Д	Установленный в соответствии с требованиями техники безопасности.
Интерактивная доска.	Д	По возможности – в каждый кабинет.
Принтер.	Д	По возможности – лазерный.
Сканер.	Д
Веб-камера (по возможности).	Д
Цифровой фотоаппарат (по возможности).	Д
Видеокамера (по возможности).	Д
Цифровые образовательные ресурсы	Электронные учебники и тренажёры, в том числе занимательные задания по предмету.	К/Г	Подбираются в соответствии с возможностями педагога и учащихся.
Электронные хрестоматии и энциклопедии.	К/Г	В составе библиотечного фонда.
Перечень поисковых систем.	Д	Составляется педагогами, использующими данный ресурс.
Коллекция цифровых образовательных ресурсов.	Д
Перечень Интернет-сайтов.	Д
Интерактивные наглядные пособия.	Д	Включают карты, схемы, таблицы, с которыми можно работать как на интерактивной доске, так и на персональном компьютере.
Учебно-методическая литература	Методическая литература для учителя.	К	Формируется на средства образовательного учреждения. Учебники должны входить в Федеральный перечень учебников, рекомендованных или допущенных Минобрнауки РФ к использованию в практике начальной школы в текущем учебном году. Учебно-методическая литература должна быть издана не позднее пяти лет от настоящего момента.
Учебно-методические комплекты нового поколения для учащихся.	К
Хрестоматии.	Г
Энциклопедии.	Г
Словари.	Г
Справочные пособия.	Г
Периодические издания по предмету.	Д
Учебно-практическое и лабораторное оборудование	Комплекты для счёта и действий с числами.	Д	Включают объекты, предназначенные для демонстрации и пересчёта чисел (размер объектов не менее 5 см), наглядные пособия для изучения чисел, числовая линейка с делениями от 0 до 100 и 1000 (длиной не менее 2 м), демонстрационное пособие с изображением сотенного квадрата (размером не менее 1 на 1 м), демонстрационная таблица умножения.
Модели математических фигур и тел.	Д
Приборы для измерения массы, длины, площади, скорости и объёма, времени.	Д/Г	Включают весы разных типов, линейки, палетку, секундомер, набор мерных кружек, рулетки, часы.
Инструменты для конструирования геометрических фигур.	Г/К	Включают линейки, циркули, транспортиры.
Латинский алфавит.	Д
Калькуляторы.	Г/К
Счёты.	Д/Г/К
Экранно-звуковые средства	Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.	Д
CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов.	Д
Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов.	Д
Образовательная область «Человек, природа, общество» (окружающий мир, естествознание, история, обществознание, психология)
Средства ИКТ	Компьютер.	Д/Г	Обязательно – на рабочем месте учителя. Монитор – по возможности жидкокристаллический.
Колонки.	Д/Г
Мультимедийный проектор.	Д	Установленный в соответствии с требованиями техники безопасности.
Интерактивная доска.	Д	По возможности – в каждый кабинет.
Принтер.	Д	По возможности – лазерный.
Сканер.	Д
Веб-камера (по возможности).	Д
Цифровой фотоаппарат (по возможности).	Д
Видеокамера (по возможности).	Д
Цифровые образовательные ресурсы	Электронные учебники и тренажёры, в том числе занимательные задания по предмету.	К/Г	Подбираются в соответствии с возможностями педагога и учащихся.
Электронные хрестоматии и энциклопедии.	К/Г	В составе библиотечного фонда.
Перечень поисковых систем.	Д	Составляется педагогами, использующими данный ресурс.
Коллекция цифровых образовательных ресурсов.	Д
Перечень Интернет-сайтов.	Д
Интерактивные наглядные пособия.	Д	Включают карты, схемы, таблицы, с которыми можно работать как на интерактивной доске, так и на персональном компьютере.
Учебно-методическая литература	Методическая литература для учителя.	К	Формируется на средства образовательного учреждения. Учебники должны входить в Федеральный перечень учебников, рекомендованных или допущенных Минобрнауки РФ к использованию в практике начальной школы в текущем учебном году. Учебно-методическая литература должна быть издана не позднее пяти лет от настоящего момента.
Учебно-методические комплекты нового поколения для учащихся.	К
Хрестоматии.	Г
Энциклопедии.	Г
Словари.	Г
Справочные пособия.	Г
Периодические издания по предмету.	Д
Учебно-практическое и лабораторное оборудование	Таблицы природоведческого, исторического и обществоведческого содержания в соответствие с программой обучения.	Д
Плакаты по основным темам естествознания.	Д
Портреты выдающихся людей России (политических деятелей, военачальников писателей. Поэтов, композиторов и др.).	Д	Комплекты.
Географические и исторические настенные карты.	Д
Атлас географических и исторических карт.	Г/К
Иллюстративные материалы.	Г	Включают альбомы, комплекты открыток, репродукций картин и др.
Гербарии.	Д/Г
Модели изучаемых объектов.	Д/Г	В том числе модель торса человека с внутренними органами, модели поверхности земли, модели светофора, муляжи фруктов, овощей и грибов и т. п.
Приборы для проведения опытов.	Д/Г	Включают весы разных видов, камертоны, наушники, фильтры, красители, микроскоп, лупу и т. п.
Приборы для наблюдения за погодой.	Д/Г
Компас.	Г/К
Оборудование для уголка живой природы (по возможности).	Д	Может включать аквариум, террариум, клетка для птиц, предметы для ухода за растениями и животными.
Глобус.	Д
Экранно-звуковые средства	Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.	Д
CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов.	Д
Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов.	Д
Образовательная область «Искусство и культура» (изобразительное искусство и художественный труд, духовно-нравственная культура, музыка)
Средства ИКТ	Компьютер со звуковой картой.	Д/Г	Обязательно – на рабочем месте учителя. Монитор – по возможности жидкокристаллический.
Компьютерные программы, обеспечивающие работу на уроках художественно-эстетического цикла.	Д
Колонки.	Д/Г
Мультимедийный проектор.	Д	Установленный в соответствии с требованиями техники безопасности.
Интерактивная доска.	Д	По возможности – в каждый кабинет.
Принтер.	Д	По возможности – лазерный.
Сканер.	Д
Веб-камера (по возможности).	Д
Цифровой фотоаппарат (по возможности).	Д
Видеокамера (по возможности).	Д
Цифровые образовательные ресурсы	Электронные учебники и тренажёры, в том числе занимательные задания по предмету.	К/Г	Подбираются в соответствии с возможностями педагога и учащихся.
Электронные хрестоматии и энциклопедии.	К/Г	В составе библиотечного фонда.
Перечень поисковых систем.	Д	Составляется педагогами, использующими данный ресурс.
Коллекция цифровых образовательных ресурсов.	Д
Перечень Интернет-сайтов.	Д
Интерактивные наглядные пособия.	Д	Включают карты, схемы, таблицы, с которыми можно работать как на интерактивной доске, так и на персональном компьютере.
Учебно-методическая литература	Методическая литература для учителя.	К	Формируется на средства образовательного учреждения. Учебники должны входить в Федеральный перечень учебников, рекомендованных или допущенных Минобрнауки РФ к использованию в практике начальной школы в текущем учебном году. Учебно-методическая литература должна быть издана не позднее пяти лет от настоящего момента.
Учебно-методические комплекты нового поколения для учащихся.	К
Хрестоматии.	Г
Энциклопедии.	Г
Словари.	Г
Справочные пособия.	Г
Сборники песен.	Г/К
Альбомы по искусству.	Г
Периодические издания по предмету.	Д
Учебно-практическое и лабораторное оборудование	Портреты русских и зарубежных художников и композиторов.	Д	Комплекты.
Таблицы по музыке.	Д	Включают нотные примеры, тексты песен. Предназначены для совместной работы учителя и учащихся.
Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента, стилям архитектуры, предметов быта.	Д	В комплекте.
Таблицы по народным промыслам, русскому искусству, декоративно-прикладному искусству.	Д
Музыкальный календарь.	Д
Схемы по правилам рисования предметов, растений, животных, птиц, человека.	Д	В комплекте.
	Дидактический раздаточный материал.	Г/К	Включает карточки по музыкальной грамоте и хоровой работе, художественной грамоте.
	Музыкальные инструменты.	Д	Простые музыкальные инструменты (гонги, ксилофоны, тамбурины, треугольники, ударные инструменты, деревянные ложки). Блокфлейты (набор флейт) и представители основных семейств музыкальных инструментов (по возможности). Фортепиано (баян). Индивидуальные мольберты (по возможности).
Экранно-звуковые средства	Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.	Д	Антология западной музыки, антология отечественной музыки, антология русской классической музыки, антология русской народной фольклорной музыки. Записи с обрядами русской традиционной культуры, фольклорным исполнением песен, декоративно-прикладным искусством.
CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов.	Д
Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов.	Д
Образовательная область «Здоровье. Физическая культура»
Средства ИКТ	Компьютер со звуковой картой.	Д/Г	Обязательно – на рабочем месте учителя. Монитор – по возможности жидкокристаллический.
	Колонки.
Цифровые образовательные ресурсы	Электронные учебники и тренажёры, в том числе занимательные задания по предмету.	К/Г	Подбираются в соответствии с возможностями педагога и учащихся. В составе библиотечного фонда. Составляется педагогами, использующими данный ресурс. Включают карты, схемы, таблицы, с которыми можно работать как на интерактивной доске, так и на персональном компьютере.
Электронные хрестоматии и энциклопедии.	К/Г
Перечень поисковых систем.	Д
Коллекция цифровых образовательных ресурсов.	Д
Перечень Интернет-сайтов.	Д
Учебно-методическая литература	Методическая литература для учителя.	К
Энциклопедии.	Г
Словари.	Г
Справочные пособия.	Г
Периодические издания по предмету.	Д
Учебно-практическое и лабораторное оборудование	Наборы для гимнастических упражнений.	К	Включают стенку, скамейку, бревно, перекладину, палку, скакалку и т. п.
Комплект навесного оборудования.	Д	Перекладина, мишени для метания, баскетбольные щиты.
Мячи. Коврики.	Г/К К	Набивной 1 кг и 2 кг, мяч малый (теннисный), мяч малый (мягкий), мячи баскетбольные, волейбольные и футбольные.
Кегли.	Д
Обручи.	К
Оборудование для прыжков в высоту и длину.	Д	Мат гимнастический, планка для прыжков в высоту, стойка для прыжков высоту, дорожка разметочная для прыжков в длину, рулетка измерительная,
Флажки.	Д
Оборудование для игры в волейбол.	Д
Лыжи.	К
Экранно-звуковые средства	Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.	Д
CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов.	Д
Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов.	Д
Образовательная область «Технология» (труд, информатика)
Средства ИКТ	Компьютер со звуковой картой.	Д/Г	Обязательно – на рабочем месте учителя. Монитор – по возможности жидкокристаллический.
Компьютерные программы, обеспечивающие работу в курсах «Технология» и «Информатика».	Д
Колонки.	Д/Г
Мультимедийный проектор.	Д	Установленный в соответствии с требованиями техники безопасности.
Интерактивная доска.	Д	По возможности – в каждый кабинет.
Принтер.	Д	По возможности – лазерный.
Сканер.	Д
Веб-камера (по возможности).	Д
Цифровой фотоаппарат (по возможности).	Д
Видеокамера (по возможности).	Д
Цифровые образовательные ресурсы	Диски с программами для создания неподвижных изображений и работы с ними, для создания мультипликации, ввода изображения в компьютер, сочетание их со звуком.	К/Г
Мультимедийные диски с программами-редакторами для начальной школы.	К/Г
Перечень поисковых систем.	Д
Коллекция цифровых образовательных ресурсов.	Д
Перечень Интернет-сайтов.	Д
Учебно-методическая литература	Методическая литература для учителя.	К
Учебно-методические комплекты нового поколения для учащихся.	К
Хрестоматии.	Г
Энциклопедии.	Г
Словари.	Г
Справочные пособия.	Г
Периодические издания по предмету.	Д
Учебно-практическое и лабораторное оборудование	Компьютеры.	К	Количество компьютеров должно соответствовать нормативу: не менее одного компьютер на 2 учеников.
Индивидуальные наборы для ручного труда.	К	Включают доски или клеёнки для работы с пластилином и природным материалом, цветная бумага, картон, клей, ножницы.
Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов. Действующие модели механизмов.	Г/К
Таблицы в соответствии с основными разделами программы.	Д
Альбомы демонстрационного и раздаточного материала.	Г
Экранно-звуковые средства	Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.	Д
CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов.	Д
Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов.	Д

Рекомендации

по подготовке школы к переходу на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения.

Составление перечня учебников, соответствующего требованиям ФГОС.

Федеральный перечень учебников, соответствующих требованиям ФГОС второго поколения не определён, продолжается федеральная экспертиза учебно-методических комплектов, входящих в федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе начальной школы на текущий учебный год.

Вместе с тем, необходимо начинать работу по составлению такого перечня на уровне школы. Поэтому целесообразно привлечь учителей начальных классов к анализу вариативных учебно-методических комплектов.

Примерная модель ресурсного обеспечения образовательного процесса

начального звена образовательного учреждения

Ресурсное обеспечение Содержание образовательной деятельности	Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса	Учебное оборудование	Учебные помещения
Образовательные области	Филология
Математика
Окружающий мир
Искусство
Технология
Физическая культура
Виды деятельности младших школьников	Учебное сотрудничество
Индивидуальная учебная деятельность
Игровая деятельность
Творческая и проектная деятельность
Исследовательская деятельность
Трудовая деятельность
Спортивная деятельность
Художественно-эстетическая деятельность
Формы образовательной деятельности	Урок
Внеурочная образовательная деятельность

План действий образовательного учреждения по обновлению ресурсного обеспечения образовательного процесса начальной ступени школы можно представить в следующем виде

План-график обновления ресурсного обеспечения образовательного процесса начального звена школы

№

Мероприятие

Сроки

Содержание

деятельности

Ожидаемые

результаты

Показатели

Ответственные

Источники финансирования

Анализ информационной среды школы

Информационные ресурсы Участники образовательного процесса	Аппаратные средства ИКТ	Цифровые образовательные ресурсы
компьютеры	мультимедийный пректор	интерактивная доска	другие	Информационные
Ресурсы сети Интернет	Ресурсы локальной сети	Энциклопедии, справочники, словари
Учащиеся начальных классов
Учителя начальных классов
Родители младших школьников

Система контроля

хода работ по введению ФГОС нового поколения на начальной ступени

Объект контроля	содержание контроля	Месяц, субъекты контроля	Методы сбора информации
2
8	9	10	11	12	1	2	3	4	5	6	7
Предварительный контроль
Ресурсное обеспечение	Проверка уровня освоения педагогами учебных программ по предметам											Собеседования с педагогами

ПРИЛОЖЕНИЯ

Локальная нормативная документация, институализирующая работу по подготовке общеобразовательного учреждения к внедрению ФГОС

МОУ «Змеиногорская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов»

ПРИКАЗ

17 июля 2009 года № 74/1

«О создании и полномочиях Совета по введению ФГОС второго поколения».

В целях организации работы по подготовке к переходу начальной школы на новые образовательные стандарты, на основании приказа управления Алтайского края по образованию и делам молодёжи от 01.01.2001 г., № 000 «О подготовке к переходу начальной школы на новые образовательные стандарты»

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Создать Совет по введению нового ФГОС общего образования в составе:

– заместителя директора школы по УВР, председателя совета;

– педагога–психолога школы;

– социального педагога школы;

– учителя начальных классов, руководителя школьной кафедры начального обучения, секретаря совета;

– учителя начальных классов, логопеда Змеиногорского района;

– председателя Управляющего Совета школы.

2. Поручить Совету по введению ФГОС общего образования второго поколения осуществление информационного, консалтингового и научно-методического сопровождения процесса введения ФГОС в практику работы школы.

3. Ввести в действие Положение о Совете по введению ФГОС общего образования второго поколения.

Директор школы: _____________

Приложение к приказу № 1

Положение

о Совете по введению ФГОС общего образования второго поколения

I. Общие положения

Совет по введению ФГОС общего образования второго поколения (далее - Совет) создан в соответствии с решением Педагогического совета общеобразовательного учреждения от 15 мая 2009г. № 9 на период введения новых ФГОС общего образования в целях информационного, консалтингового и научно-методического сопровождения этого процесса

Совет в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами субъекта Федерации, Уставом общеобразовательного учреждения, а также настоящим Положением.

Состав Совета определяется решением Педагогического совета общеобразовательного учреждения из числа наиболее компетентных представителей педагогического коллектива, администрации, родителей и представителей муниципального органа управления образованием и утверждается приказом директора.

Возглавляет Совет председатель.

II. Задачи Совета

Основными задачами Совета являются:

- формирование состава рабочих групп по введению новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- выдвижение кандидатур руководителей проектов по введению ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- информационная и научно-методическая поддержка разработки и реализации комплексных и единичных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- экспертиза единичных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- экспертиза комплексных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- утверждение планов-графиков реализации комплексных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- утверждение результатов экспертизы единичных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- представление информации о результатах введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения.

- подготовка предложений по стимулированию деятельности учителей по разработке и реализации проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения.

III. Функции Совета

Совет в целях выполнения возложенных на него задач:

- формирует перечень критериев экспертной оценки результатов деятельности учителей и их объединений по введению новых ФГОС общего образования на ступенях общеобразовательного учреждения;

- изучает опыт введения новых ФГОС общего образования других общеобразовательных учреждений;

- обеспечивает необходимые условия для реализации проектных технологий при введении новых ФГОС общего образования на ступенях общеобразовательного учреждения;

- принимает участие в разрешении конфликтов при введении новых ФГОС;

- периодически информирует педагогический совет о ходе и результатах введения новых ФГОС общего образования на ступенях общеобразовательного учреждения;

- принимает решения в пределах своей компетенции по рассматриваемым вопросам.

IV. Порядок работы Совета

Совет является коллегиальным органом. Общее руководство Советом осуществляет председатель Совета.

Председатель Совета:

- открывает и ведет заседания Совета;

- осуществляет подсчет результатов голосования;

- подписывает от имени и по поручению Совета запросы, письма, постановления Совета;

- отчитывается перед Педагогическим Советом о работе Совета;

Из своего состава на первом заседании Совет избирает секретаря Совета.

Секретарь Совета ведет протоколы заседаний Совета, которые подписываются всеми членами Совета. Протоколы Совета сшиваются в соответствии с правилами по делопроизводству и сдаются на хранение. Протоколы Совета носят открытый характер и доступны для ознакомления.

Члены Совета обязаны:

- присутствовать на заседаниях Совета;

- голосовать по обсуждаемым вопросам;

- исполнять поручения, в соответствии с решениями Совета.

Члены Совета имеют право:

- знакомиться с материалами и документами поступающими в Совет;

- участвовать в обсуждении повестки дня, вносить предложения по повестке дня;

- в письменном виде высказывать особые мнения;

- ставить на голосование предлагаемые ими вопросы.

Вопросы, выносимые на голосование принимаются большинством голосов от численного состава Совета.

По достижению Советом поставленных перед ним задач, и по окончании его деятельности, председатель Совета сшивает все документы Совета и сдает их на хранение.

V. Права Совета

Совет имеет право:

- вносить на рассмотрение Педагогического совета вопросы, связанные с разработкой и реализацией проекта введения нового ФГОС;

- вносить предложения и проекты решений по вопросам, относящимся к ведению Совета;

- выходить с предложениями к директору школы и другим членам администрации школы по вопросам, относящимся к ведению Совета;

- требовать от руководителей проектов необходимые справки и документы, относящиеся к деятельности Совета;

- приглашать для принятия участия в работе Совета разработчиков проекта;

- привлекать иных специалистов для выполнения отдельных поручений.

VI. Ответственность Совета

Совет несет ответственность:

- за объективность и качество экспертизы комплексных и единичных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения в соответствии с разработанными критериями;

- за своевременность представления информации Педагогическому совету о результатах введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- за качество и своевременность информационной, консалтинговой и научно-методической поддержки реализации единичных проектов введения новых ФГОС общего образования;

- за своевременное выполнение решений Педагогического совета, относящихся к введению новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения, планов-графиков реализации комплексных и единичных проектов введения новых ФГОС общего образования;

- компетентность принимаемых решений.

МОУ «Змеиногорская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов»

ПРИКАЗ

17 июля 2009 года № 74/2

«О создании и полномочиях рабочих группы

по введению ФГОС нового поколения»

В целях обеспечения эффективного введения обучения в соответствии с ФГОС второго поколения, на основании приказа управления Алтайского края по образованию и делам молодёжи от 01.01.2001 г., № 000 «О подготовке к переходу начальной школы на новые образовательные стандарты»

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Создать рабочую группу по введению ФГОС общего образования второго поколения.

В рабочую группу по введению ФГОС второго поколения на начальной ступени общеобразовательного учреждения включить:

– заместителя директора по УВР

– социального педагога школы;

– педагога – психолога школы;

– учителя начальных классов, руководителя школьной кафедры начального обучения;

В. – учителя начальных классов;

- учителя начальных классов;

– учителя начальных классов;

А – учителя начальных классов;

– учителя начальных классов;

– учителя начальных классов.

2. Назначить:

- руководителем рабочей группы по введению ФГОС второго поколения на начальной ступени общеобразовательного учреждения , заместителя директора по УВР.

3. Поручить рабочей группе провести анализ образовательной системы и подготовить предложения об изменениях, которые представить Совету по введению ФГОС общего образования второго поколения до 30 мая 2010 года

Директор школы: __________

МОУ «Змеиногорская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов»

ПРИКАЗ

17 июля 2009 года № 76/1

«О распределении обязанностей по разработке проекта

модернизированной образовательной системы

начальной ступени общеобразовательного учреждения»

В целях обеспечения эффективной разработки проекта модернизированной образовательной системы начальной ступени обучения школы в соответствии с ФГОС второго поколения

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Создать группы по разработке и реализации единичных проектов изменений образовательной системы начальной ступени в соответствии с новыми ФГОС общего образования в составе:

- группа 1

Задание: Разработать психолого-педагогическое сопровождение введения нового образовательного стандарта в начальной школе

- группа 2:

В.

Задание: Разработать проект системы оценки достижения первоклассниками планируемых результатов образования как компонента внутришкольной системы оценки качества начального образования

- группа 3

Задание: Разработать проект учебных программ для первого класса

2. Поручить группам разработку и реализацию проектов модернизации образовательной системы начальной ступени школы в соответствии с полученными заданиями.

3. Назначить:

ответственным за разработку и реализацию проекта 1 –

ответственным за разработку и реализацию проекта 2 –

ответственным за разработку и реализацию проекта 3 – .

4. Утвердить форму задания на разработку и реализацию единичного проекта модернизации образовательной системы начальной ступени образовательного учреждения.

5. Контроль деятельности групп по разработке проектов модернизации образовательной системы начальной ступени в соответствии с новыми ФГОС общего образования поручить руководителю рабочей группы по введению ФГОС нового поколения на начальной ступени общеобразовательного учреждения

Директор школы ___________

Приложение к приказу № 76/1

Форма задания

на разработку единичного проекта модернизации образовательной системы начальной ступени образовательного учреждения

Проект: Разработка психолого-педагогического сопровождения введения нового образовательного стандарта в начальной школе

(указываются изменения, на осуществление которых направлен единичный проект)

Цель проекта: Разработать программу психолого-педагогического сопровождения введения нового образовательного стандарта в начальной школе

Проект должен включать в себя:

· определение общих и частных целей;

· описание способов реализации изменений;

· связей проекта с другими проектами (что должно быть разработано в рамках других проектов; что из разработанного должно быть учтено в других проектах);

· состав исполнителей и распределение обязанностей между ними;

· необходимые финансовые и матриально-технические ресурсы;

· ожидаемые результаты реализации проекта;

Исполнителями проекта назначаются:

– социальный педагог школы;

- педагог – психолог школы;

– учитель начальных классов, логопед

Ответственный за разработку и реализацию проекта:

Проект должен быть разработан и передан руководителю рабочей группы не позднее 14 декабря 2009 года

Приложение к приказу № 76/1

Форма задания

Проект: Разработать проект системы оценки достижения первоклассниками планируемых результатов образования как компонента внутришкольной системы оценки качества начального образования (указываются изменения, на осуществление которых направлен единичный проект).

Целью проекта является разработка содержания реализации изменений:

1. Представлений о современном качестве образования и требований к результатам образования;

2. Требований к новой системе оценки качества образовательных результатов;

3. Использование новых показателей и методов оценивания;

4. Определение диагностических и оценочных процедур.

Проект должен включать в себя:

· определение общих и частных целей;

· описание способов реализации изменений;

· состав исполнителей и распределение обязанностей между ними;

· необходимые финансовые и матриально-технические ресурсы;

· ожидаемые результаты реализации проекта;

Исполнителями проекта назначаются:

– учитель начальных классов;

В. – учитель начальных классов;

– учитель начальных классов.

Ответственный за разработку и реализацию проекта:

Проект должен быть разработан и передан руководителю рабочей группы не позднее 14 декабря 2009 года

Приложение к приказу № 76/1

Форма задания

Проект: Разработка проекта учебных программ для первого класса (указываются изменения, на осуществление которых направлен единичный проект)

Целью проекта является разработка содержания реализации изменений в элементах образовательной системы:

- в предметных целях;

- в надпредметных целях.

Проект должен включать в себя:

· определение общих и частных целей;

· описание способов реализации изменений;

· состав исполнителей и распределение обязанностей между ними;

· необходимые финансовые и матриально-технические ресурсы;

· ожидаемые результаты реализации проекта;

Исполнителями проекта назначаются:

– учитель начальных классов;

И – учитель начальных классов;

Ответственный за разработку и реализацию проекта:

Проект должен быть разработан и передан руководителю рабочей группы не позднее 14 декабря 2009 года

МОУ «Змеиногорская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов»

ПРИКАЗ

17 июля 2009 года № 76/2

«Об утверждении проекта и плана-графика введения

ФГОС нового поколения на начальной ступени

обучения»

В целях обеспечения эффективного введения ФГОС нового поколения на начальной ступени обучения

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить:

- проект модернизации образовательной системы начальной ступени школы в соответствии с ФГОС нового поколения;

- план-график введения ФГОС нового поколения на начальной ступени

общеобразовательного учреждения;

- систему контроля хода работ по введению ФГОС нового поколения на начальной ступени общеобразовательного учреждения;

2. Дальнейшую работу проводить в соответствии с планом-графиком.

Директор школы: ______________

Приложение 1 к приказу №76/2

Проект

модернизации образовательной системы начальной ступени

МОУ «Змеиногорская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов»

в соответствии с ФГОС нового поколения

Цель: Создание условий для введения нового ФГОС в практику работы начальной школы.

Задачи:

1. Организовать работу по изучению и внедрению в практику работы школы нового ФГОС;

2. Обеспечит контроль за ходом работы по введению ФГОС.

Реализация проекта через:

1. Изучение концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников;

2. Изучение ФГОС начального общего образования, нормативных документов по введению нового ФГОС;

3. Разработка, согласование и утверждение образовательной программы начального общего образования;

4. Разработка и согласование годового календарного учебного графика;

5. Разработка на основе БУП и утверждение учебного плана школы;

6. Разработка и утверждение программы воспитания и социализации школы, организация её утверждения;

7. Исполнение программы формирования универсальных учебных действий;

8. Разработка и реализация рабочих программ по учебным предметам;

9. Организация работы по достижению планируемых результатов и использование в работе системы оценки достижения планируемых результатов;

10. Обеспечение прохождения аттестации педагогическими работниками;

11. Исполнение бюджета образовательного учреждения;

12. Исполнение требований в части санитарных норм, охраны здоровья обучающихся;

13. Организация использования дистанционных образовательных технологий;

14. Определения списка учебников в соответствии с федеральными перечнями;

15. Обеспечение исполнения федеральных и региональных требований к оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений;

16. Выполнение лицензионных и аккредитационных требований;

17. Внесение изменений в Устав школы;

18. Исполнение Требований к содержанию и формам отчётности, соответствующих Стандарту, порядка представления отчётности

19. Организация исполнения порядка осуществления контроля и надзора в сфере образования с учётом требований Стандарта.

Приложение 2 к приказу №76/2

План-график

введения ФГОС нового поколения на начальной ступени

МОУ «Змеиногорская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов»

№ п/п	мероприятия	Дата
1	Изучение нормативных документов по введению нового ФГОС	Май-август, 2009 год
2	Издание приказа о создании Совета по введению ФГОС и рабочей группы	Июль 2009, год
3	Определение необходимых изменений в образовательных целях	Август-октябрь, 2009
4	Выбор варианта учебного плана, определение изменений в составе образовательных программ и распределении учебного материала	Июль-ноябрь, 2009 год
5	Определение необходимых изменений в содержании образовательных программ	Июль-ноябрь, 2009 год
6	Определение необходимых изменений в технологиях обучения и воспитания	Июль-ноябрь, 2009 год
7	Определение необходимого ресурсного обеспечения и изменений условий образовательной деятельности	Июнь – август, 2009
8	Определение необходимых изменений в способах и организационных механизмах контроля образовательного процесса и оценки его результатов.	Сентябрь – декабрь, 2009
9	Формирование групп проектирования изменений в образовательной системе и постановка перед ними задач	Июнь – июль, 2009
10	Разработка проектов изменений в образовательной системе школы	Сентябрь – декабрь, 2009
11	Экспертиза проектов изменений в образовательной системе школы	Декабрь, 2009
12	Разработка планов-графиков реализации проектов изменений в образовательной системе школы	Ноябрь – декабрь, 2009
13	Экспертиза планов-графиков реализации проектов изменений в образовательной системе школы	Декабрь, 2009
14	Построение общего плана - графика модернизации образовательной системы школы	Январь-февраль, 2010
15	Формирование организационного механизма контроля процессов модернизации образовательной системы	Март, 2010
16	Осуществление изменений в образовательной системе школы	Апрель-июль, 2010

Приложение 3 к приказу №76/2

Система контроля

хода работ по введению ФГОС нового поколения на начальной ступени

МОУ «Змеиногорская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов»

Объект

контроля

содержание контроля

Месяц, субъекты контроля

Методы сбора информации

Предварительный контроль

Ресурсное обеспечение

Проверка уровня освоения педагогами учебных программ по предметам

Собеседования с педагогами

Проверка достаточности учебников, учебно-методических и дидактических материалов…

Изучение документации

Проверка готовности помещений, оборудования….

Текущий контроль

Реализация требований ФГОС

Проверка качества реализации мероприятий спортивной направленности

Собеседование с педагогами, изучение документации

Проверка качества реализации мероприятий патриотической направленности

Собеседование с зам. по ВР

Определение изменений в составе образовательных программ и распределении учебного материала

Собеседование с педагогами начальных классов

Определение необходимых изменений в способах и организационных механизмах контроля образовательного процесса и оценки его результатов

Собеседование, изучение документации

Разработка проектов изменений в образовательной системе школы

Собеседование, изучение документации

Итоговый контроль

Формирование организационного механизма контроля процессов модернизации образовательной системы

Изучение наработанных материалов, предложений педагогов

Осуществление изменений в образовательной системе школы

Д З

Издание приказа по школе

Д – директор, З – зам. по УВР, Р – руководитель рабочей группы.

Приложение 3

Локальная нормативная база, институализирующая изменения в образовательном процессе школы

МОУ «Змеиногорская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов»

ПРИКАЗ

17 июля 2009 года № 80/1

«О введении новой должностной инструкции

учителя начальных классов»

В целях обеспечения эффективного введения обучения на начальной ступени в соответствии с ФГОС второго поколения, на основании приказа управления Алтайского края по образованию и делам молодёжи от 01.01.2001 г., № 000 «О подготовке к переходу начальной школы на новые образовательные стандарты»

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Ввести новую должностную инструкцию учителя начальных классов во время реализации проекта перехода на обучение в соответствии с ФГОС нового поколения на начальной ступени.

2. Ознакомить с новой должностной инструкцией учителя начальных классов, всех учителей начальной ступени общеобразовательного учреждения.

3. Контроль за исполнением поручить – заместителю директора школы.

Директор школы: ___________

Муниципальное образовательное учреждение «Змеиногорская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов»

«Утверждаю»

Директор школы_________________

I. Общие требования к учителю начальных классов

1. Учитель должен знать:

· Конституцию РФ; законы РФ, решения Правительства РФ и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребенка;

· основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач на начальной ступени общеобразовательного учреждения, педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену;

· требования ФГОС нового поколения и рекомендации по их реализации в общеобразовательном учреждении;

· методики преподавания предметов и воспитательной работы, программы и учебники, отвечающие требованиям ФГОС;

· требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений;

· средства обучения и их дидактические возможности;

· основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки;

· основы права, научной организации труда, проектные технологии и эффективные средства делового общения;

· правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

2. Должностные обязанности

Учитель начальных классов выполняет следующие должностные обязанности:

2.1. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики требований новых ФГОС, проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием в указанных помещениях.

Обеспечивает уровень подготовки, соответствующий требованиям новых ФГОС, и несет ответственность за их реализацию не в полном объеме.

2.2. Осуществляет поддержку и сопровождение личностного развития учащихся. Выявляет их образовательные запросы и потребности. Ведет сбор данных о планах и намерениях учащихся, их интересах, склонностях, мотивах, сильных и слабых сторонах. Помогает учащимся в выявлении и решении индивидуальных проблем, связанных с освоением образовательных программ.

2.3. Составляет тематические планы работы по учебным предметам и внеучебной деятельности на учебную четверть и рабочий план на каждый урок и занятие.

2.4. Контролирует наличие у учащихся тетрадей по учебным предметам, соблюдение установленного в школе порядка их оформления, ведения, соблюдение единого орфографического режима.

2.5. Соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей учащихся: в 1–4-х классах ежедневно проверяются все классные и домашние работы учащихся.

2.6. Своевременно в соответствии с графиком проводит установленное программой и учебным планом количество контрольных работ, а также необходимые учебные экскурсии и занятия.

2.7. Проверяет контрольные диктанты и контрольные работы по математике в 1–4-х классах к следующему уроку.

2.8. Проставляет в классный журнал все оценки за контрольные работы за то число месяца, когда они проводились.

2.9. Проводит работу над ошибками после проверки контрольных работ.

2.10. Хранит тетради контрольных работ учащихся в течение учебного года.

2.11. Организует совместно с библиотекарем школы и родителями внеклассное чтение учащихся.

2.12. Обеспечивает включение учащихся в различные формы внеучебной деятельности.

2.13. Работает в тесном контакте с другими учителями, родителями (лицами, их заменяющими).

2.14. Обеспечивает соответствие учебных программ по предметам, а также программ внеучебной деятельности новым ФГОС.

2.15. Осваивает и реализует новые образовательные программы, использует разнообразные приемы, методы и средства обучения и воспитания, обеспечивающие достижение образовательных целей.

3. Права.

Учитель начальных классов имеет права, предусмотренные ТК РФ, Законом РФ "Об образовании", Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, коллективным договором, Правилами внутреннего трудового распорядка.

Учитель имеет право на принятие решений, обязательных для выполнения учащимися, и принятие мер дисциплинарного воздействия в соответствии с Уставом учреждения.

4. Ответственность

4.1. В установленном законодательством РФ порядке учитель несет ответственность:

·за реализацию не в полном объеме образовательных программ;

·за жизнь и здоровье учащихся во время образовательного процесса и внеклассных мероприятий, проводимых учителем;

·за нарушение прав и свобод учащихся, определенных законодательством РФ, Уставом и локальными актами учреждения.

·выполнение приказов "Об охране труда и соблюдении правил техники безопасности" и "Об обеспечении пожарной безопасности";

·безопасное проведение образовательного процесса;

·принятие мер по оказанию доврачебной помощи пострадавшему, оперативное извещение руководства о несчастном случае;

·проведение инструктажа обучающихся (воспитанников) по безопасности труда на учебных занятиях, воспитательных мероприятиях с обязательной регистрацией в классном журнале или Журнале инструктажа учащихся по охране и безопасности труда;

·организацию изучения учащимися (воспитанниками) правил по охране труда, дорожного движения, поведения в быту и т. п.;

·осуществление контроля за соблюдением правил (инструкций) по охране труда.

4.2. В случае нарушения Устава учреждения, условий коллективного договора, Правил внутреннего трудового распорядка, настоящей должностной инструкции, приказов директора учитель подвергается дисциплинарным взысканиям в соответствии со статьей 192 ТК РФ.

4.3. За применение методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, учитель может быть уволен по ст. 336, п. 2 ТК РФ.

МОУ «Змеиногорская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов»

ПРИКАЗ

17 августа 2009 года № 80/2

«О введении новой должностной инструкции

заместителя директора по учебно-воспитательной работе

на начальной ступени образовательного учреждения».

В целях обеспечения эффективного введения обучения на начальной ступени в соответствии с ФГОС нового поколения, на основании приказа управления Алтайского края по образованию и делам молодёжи от 01.01.2001 г., № 000 «О подготовке к переходу начальной школы на новые образовательные стандарты»

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Ввести новую должностную инструкцию заместителя директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения на период реализации проекта перехода на обучение в соответствии с ФГОС второго поколения на начальной ступени.

Директор школы: _____________

Приложение к приказу № 80/2

Должностная инструкция

заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе

«Утверждаю»

Директор школы_________________

1. Общие положения

1.1. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе назначается и освобождается от должности директором. На период отпуска и временной нетрудоспособности заместителя директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения его обязанности могут быть возложены на других заместителей директора или учителей из числа наиболее опытных педагогов. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа директора, изданного с соблюдением требований законодательства о труде.

1.2. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе должен иметь высшее профессиональное образование и стаж работы не менее 3-х лет в педагогической или руководящей должностях, а также владеть проектными технологиями, знать требования ФГОС нового поколения начальной ступени и рекомендации по их реализации в общеобразовательном учреждении.

1.3. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе подчиняется непосредственно директору школы.

1.4. Заместителю директора по учебно-воспитательной работе непосредственно подчиняются учителя начальных классов и педагоги, работающие на начальной, основной и средней ступени образовательного учреждения.

1.5. В своей деятельности заместитель директора по учебно-воспитательной работе руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации "Об образовании", Типовым положением об общеобразовательном учреждении, указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации и нормативными актами субъекта Федерации и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; административным, трудовым и хозяйственным законодательствами; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также уставом и локальными правовыми актами образовательного учреждения (в том числе правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией), трудовым договором (контрактом). Заместитель директора по учебно-воспитательной работе соблюдает Конвенцию о правах ребенка.

2. Основные направления деятельности

Основными направлениями деятельности заместителя директора по учебно-воспитательной работе являются:

2.1. Организация учебно-воспитательного процесса в школе;

2.2. Руководство деятельностью педагогического коллектива школы;

2.3. Контроль условий, процессов и результатов образовательной деятельности школы;

2.4. Обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности в образовательном процессе.

3. Должностные обязанности

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе образовательного учреждения выполняет следующие должностные обязанности:

3.1. Анализирует деятельность педагогического коллектива по выполнению учебных планов и программ;

3.2. Прогнозирует:

- результаты выполнения учебных планов и программ;

- тенденции изменения ситуации в обществе и в образовании для корректировки стратегии развития школы.

3.3. Планирует и организует:

- учебно-воспитательный процесс;

Текущее и перспективное направление деятельности педагогического коллектива;

Своевременное и правильное доведение приказов директора школы и вышестоящих органов образования до учителей, а также проверку их выполнения;

- повышение квалификации и профессионального мастерства учителей;

- систематический контроль за качеством образовательного процесса и объективностью оценки результатов ЗУН учащихся, работой факультативов, элективных курсов;

- работу по подготовке и проведению экзаменов;

- проведение паспортизации учебных кабинетов, мастерских, спортивных залов.

3.4. Координирует:

- учебно-воспитательный процесс;

Учебную нагрузку обучающихся;

Ресурсное обеспечение учебно-воспитательного процесса в школе;

- всеобуч в рамках обязательного основного образования;

- своевременное составление текущей отчётной документации;

3.5. Организует процесс разработки и реализации проекта модернизации образовательной системы начальной ступени общеобразовательного учреждения в соответствии с ФГОС нового поколения:

· готовит предложения по составу рабочей группы по введению ФГОС нового поколения на начальной ступени образовательного учреждения;

· распределяет обязанности между членами рабочей группы:

§ по определению необходимых изменений в целях начальной ступени школы;

§ по определению необходимых изменений в учебном плане начальной ступени школы;

§ по анализу соответствия содержания имеющихся предметных образовательных программ новым ФГОС и определению необходимых изменений;

§ по анализу соответствия используемых образовательных технологий новым ФГОС и определению необходимых изменений;

§ по анализу соответствия имеющихся условий реализации образовательной программы новым ФГОС и определению необходимых изменений;

§ по анализу соответствия имеющихся способов и организационных механизмов контроля образовательного процесса и оценки его результатов новым ФГОС и определению необходимых изменений;

§ по формированию перечня единичных проектов по модернизации образовательной системы начальной ступени школы

§ по оценке продолжительности разработки единичных проектов и продолжительности их реализации;

§ по определению необходимых связей между единичными проектами;

§ по согласованию связей между единичными проектами;

§ по разработке укрупненного плана-графика реализации ФГОС нового поколения;

· координирует деятельность по разработке единичных проектов по модернизации образовательной системы начальной ступени школы;

· участвует в проектировании и введении в действие организационного механизма управления реализацией проекта модернизации образовательной системы начальной ступени общеобразовательного учреждения в соответствии с ФГОС нового поколения, включающего:

§ организационный механизм контроля хода разработки и реализации системы единичных проектов;

§ организационный механизм анализа состояния работ по комплексному проекту;

§ организационный механизм выработки решений по корректировке планов.

· обеспечивает подготовку и проведение итоговой аттестации учащихся начальной ступени образовательного учреждения в соответствии с ФГОС нового поколения;

· проводит работу с родителями (законными представителями) по выявлению образовательных потребностей и запросов, принимает родителей (законных представителей) по вопросам организации учебной и внеучебной деятельности на начальной ступени образовательного учреждения.

3.6. Руководит деятельностью педагогического образовательного учреждения:

·мотивирует образовательную и инновационную деятельность педагогического коллектива;

·осуществляет профилактику организационных конфликтов в образовательной и инновационной деятельности образовательного учреждения и принимает участие в их разрешении;

·обеспечивает условия, необходимые для развития педагогического коллектива образовательного учреждения;

3.7. Осуществляет контроль:

· процесса разработки проекта модернизации образовательной системы начальной ступени общеобразовательного учреждения в соответствии с ФГОС нового поколения, включающего:

§ определение необходимых изменений в целях начальной ступени школы;

§ определение необходимых изменений в учебном плане начальной ступени школы;

§ анализ соответствия содержания имеющихся предметных образовательных программ новым ФГОС и определение необходимых изменений;

§ анализ соответствия используемых образовательных технологий новым ФГОС и определение необходимых изменений;

§ анализ соответствия имеющихся условий реализации образовательной программы новым ФГОС и определение необходимых изменений;

§ анализ соответствия имеющихся способов и организационных механизмов контроля образовательного процесса и оценки его результатов новым ФГОС и определение необходимых изменений;

§ формирование перечня единичных проектов по модернизации образовательной системы начальной ступени школы

§ оценку продолжительности разработки единичных проектов и продолжительности их реализации;

§ определение необходимых связей между единичными проектами;

§ согласование связей между единичными проектами;

§ разработку укрупненного плана-графика реализации ФГОС нового поколения.

· процесса реализации проекта модернизации образовательной системы начальной ступени общеобразовательного учреждения в соответствии с ФГОС нового поколения:

§ выявляет отклонения сроков реализации работ по проекту от запланированных;

§ выявляет отклонения результатов реализации единичных проектов от запланированных;

§ анализирует результаты, процессы и условия введения ФГОС нового поколения;

§ прогнозирует возможные сбои в реализации единичных проектов;

§ определяет решения, требующиеся для ускорения выполнения работ по проекту;

· способов реализации и условий учебной и внеучебной деятельности на начальной ступени образовательного учреждения:

§ учебную нагрузку обучающихся на начальной ступени образовательного учреждения;

§ изучение учащимися начальной ступени образовательного учреждения правил для учащихся;

§ ведение учителями начальной школы классных журналов и другой установленной отчетной документации;

§ оснащение учебных кабинетов начальной ступени школы современным оборудованием, наглядными пособиями и техническими средствами обучения;

§ повышение квалификации и профессионального мастерства педагогов начальной ступени школы;

§ пополнение библиотеки учебно-методической и художественной литературой, журналами и газетами;

§ разработку и периодический пересмотр не реже 1 раза в 5 лет инструкций по охране труда на начальной ступени образовательного учреждения;

§ с участием заместителя директора по административно-хозяйственной работе своевременное и качественное проведение паспортизации учебных кабинетов, а также помещений для внеучебной деятельности образовательного учреждения;

§ работу по соблюдению в образовательном процессе норм и правил охраны труда;

§ безопасность использования, хранения учебных приборов и оборудования, наглядных пособий, школьной мебели. Своевременно принимает меры к изъятию учебного оборудования, приборов, не предусмотренных типовыми перечнями, в том числе самодельного, установленного в учебных и других помещениях без соответствующего акта-разрешения, приостанавливает образовательный процесс в помещениях образовательного учреждения, если там создаются условия, опасные для здоровья работников, обучающихся и воспитанников.

3.8. Периодически информирует педагогический совет и руководство образовательного учреждения о ходе и результатах введения новых ФГОС общего образования на начальной ступени общеобразовательного учреждения.

4. Права

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе имеет право в пределах своей компетенции:

4.1. Присутствовать на любых занятиях, проводимых с учащимися в школешколы (без права входить в класс после начала занятий без экстренной необходимости и делать замечания педагогу в течение занятия), предупредив педагога накануне.

4.2. Давать обязательные распоряжения педагогам образовательного учреждения, младшему обслуживающему персоналу.

4.3. Привлекать к дисциплинарной ответственности обучающихся образовательного учреждения за проступки, дезорганизующие образовательный процесс, в порядке, установленном правилами о поощрениях и взысканиях.

4.4. Принимать участие:

· в разработке образовательной политики и стратегии школы, в создании соответствующих стратегических документов, в разработке проекта введения ФГОС нового поколения;

· в разработке любых управленческих решений, касающихся вопросов образовательной деятельности и методической работы образовательного учреждения;

· в ведении переговоров с партнерами школы по образовательной и методической работе образовательного учреждения;

· в аттестации педагогов и работе педагогического совета, Совета по введению ФГОС нового поколения;

· в подборе и расстановке педагогических кадров образовательного учреждения.

4.5. Вносить предложения:

· о начале, прекращении или приостановлении конкретных инновационных проектов образовательного учреждения;

· по совершенствованию образовательной деятельности и методической работы;

· о поощрении, моральном и материальном стимулировании участников образовательной деятельности школы.

4.6. Устанавливать от имени школы деловые контакты с лицами и организациями, способствующими совершенствованию образовательной деятельности школы.

4.7. Запрашивать для контроля и внесения коррективов рабочую документацию различных подразделений и отдельных лиц, находящихся в непосредственном подчинении.

4.8. Проводить приемку работ, выполненных по заказу образовательного учреждения различными исполнителями (как из числа его сотрудников, так и из сторонних организаций).

4.9. Контролировать и оценивать ход и результаты групповой и индивидуальной деятельности педагогов образовательного учреждения, налагать вето на разработки, чреватые перегрузкой учащихся и педагогов, ухудшением их здоровья, нарушением техники безопасности, не предусматривающие профилактики, компенсации и преодоления возможных негативных последствий.

4.10. Повышать свою квалификацию.

5. Ответственность

5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин устава и правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, в том числе за неиспользование прав, предоставленных настоящей инструкцией, а также принятие управленческих решений, повлекших дезорганизацию образовательного процесса (за низкое качество проекта введения новых ФГОС общего образования на начальной ступени общеобразовательного учреждения; за несвоевременное представление Совету по введению новых ФГОС отчетов о ходе введения новых ФГОС общего образования на начальной ступени общеобразовательного учреждения; за срыв выполнения плана-графика реализации комплексного проекта введения новых ФГОС общего образования на начальной ступени общеобразовательного учреждения и несоответствие качества полученных результатов ФГОС) заместитель директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.

5.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и(или) психическим насилием над личностью обучающегося, заместитель директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации "Об образовании". Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.

5.3. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-методического процесса заместитель директора по учебно-воспитательной работе образовательного учреждения привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством.

5.4. За причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба (в том числе морального) в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей, а также не использование прав, предоставленных настоящей инструкцией, заместитель директора по учебно-воспитательной работе несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательствами.

6. Порядок работы и связи

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе образовательного учреждения:

6.1. Работает в режиме ненормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из 36-часовой рабочей недели и утвержденному директором школы.

6.2. Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть. План работы утверждается директором школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода.

6.3. Представляет директору письменный отчет о своей деятельности объемом не более пяти машинописных страниц в течение 10 дней по окончании каждой учебной четверти.

6.4. Получает от директора школы информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.

6.5. Визирует приказы директора школы по вопросам организации образовательного процесса школы.

6.6. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с педагогическими работниками начальной ступени образовательного учреждения, заместителями директора, Советом по введению ФГОС нового поколения.

6.7. Исполняет обязанности в период их временного отсутствия (отпуск, болезнь и т. п.). Исполнение обязанностей осуществляется в соответствии с законодательством о труде и уставом школы на основании приказа директора.

6.8. Передает директору информацию, полученную на совещаниях и семинарах, непосредственно после ее получения.

С обязанностями ознакомлена _____________

ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ СТИМУЛИРУЮЩЕЙ ЧАСТИ ФОНДА ОПЛАТЫ ТРУДА РАБОТНИКАМ МОУ «ЕГОРЬЕВСКАЯ СОШ»

1. Общие положения.

1.1. Настоящее Положение разработано в целях усиления материальной заинтересованности работников муниципального общеобразовательного учреждения «Егорьевская средняя общеобразовательная школа» в повышении качества образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения, развитии творческой инициативы и активности, предусматривает единые принципы установления выплат стимулирующего характера работникам муниципального общеобразовательного учреждения «Егорьевская средняя общеобразовательная школа», определяет их виды, условия и порядок установления.

1.2. Ежемесячные выплаты стимулирующего характера являются неотъемлемой частью заработной платы педагогических работников муниципального общеобразовательного учреждения «Егорьевская средняя общеобразовательная школа» и назначаются два раза в год:

1 июля по итогам работы за II полугодие (на июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь)

1 января по итогам работы за I полугодие (на январь, февраль, март, апрель, май, июнь)

Система стимулирующих выплат работникам муниципального общеобразовательного учреждения «Егорьевская средняя общеобразовательная школа» включает в себя поощрительные выплаты по результатам труда (премии).

1.3. Стимулирующий фонд оплаты труда МОУ «Егорьевская СОШ» делится на стимулирующие выплаты педагогическим работникам, стимулирующие выплаты иным работникам школы, единовременные стимулирующие выплаты. Размер частей определяется директором школы на каждый период установления стимулирующих выплат.

2. Условия премирования.

Основанием для стимулирования является результативность их труда, оцененная в соответствии с Положением об оценке результативности профессиональной деятельности педагогических работников муниципального общеобразовательного учреждения «Егорьевская средняя общеобразовательная школа». Условием премирования является для педагогических работников:

- достижение учащимися высоких показателей в сравнении с предыдущим периодом, стабильность и рост качества обучения;

- позитивные результаты внеурочной деятельности учащихся по учебным предметам (подготовка призеров олимпиад, конкурсов, выставок, фестивалей и конференций различного уровня);

- позитивные результаты деятельности учителя по выполнению функций классного руководителя: снижение (отсутствие) количества учащихся, стоящих на административном контроле, на учете в комиссии по делам несовершеннолетних, снижение (отсутствие) пропусков занятий учащимися без уважительной причины, снижение (отсутствие) количества обоснованных обращений учащихся, родителей, педагогов по поводу конфликтных ситуаций и высокий уровень предотвращения и решения конфликтных ситуаций;

- достижение педагогом высоких показателей в конкурсах, фестивалях, выставках педагогического мастерства всех уровней;

- достижение педагогом высоких показателей в деятельности по введению Федерального образовательного стандарта второго поколения,

Для заместителей директора по учебно-воспитательной работе, по воспитательной работе, по информатизации образования:

- реализация Программы развития школы, её подпрограмм;

- организация профильного обучения и предпрофильной подготовки;

- выполнение плана внутришкольного контроля, плана воспитательной работы;

- высокий уровень организации и проведения итоговой и промежуточной аттестации учащихся;

- высокий уровень организации и мониторинга учебно-воспитательного процесса;

- качественная организация работы общественных органов, участвующих в управлении школой (педагогический совет, методические объединения, органы ученического самоуправления и т. д.);

- сохранение контингента учащихся в 10-11 классах;

- высокий уровень организации аттестации педагогических работников школы;

- поддержание благоприятного психологического климата в коллективе.

Для педагогов-психологов, социальных педагогов, логопеда:

- результативность коррекционно-развивающей работы с учащимися;

- своевременное и качественное ведение банка данных детей, охваченных различными видами контроля;

- всеобуч.

Для библиотекарей:

- высокая читательская активность учащихся;

- пропаганда чтения как формы культурного досуга

- участие в общешкольных и районных мероприятиях;

- оформление тематических выставок;

- выполнение плана работы библиотекаря.

Для заместителя директора по административно-хозяйственной работе:

- обеспечение санитарно-гигиенических условий в помещениях школы;

- обеспечение выполнения требований пожарной и электробезопасности, охраны труда;

- высокое качество подготовки и организации ремонтных работ.

Для работников бухгалтерии:

- своевременное и качественное предоставление отчетности;

- освоение, качественная работа по новым программам ведения экономических расчетов.

Для водителей:

- обеспечение исправного технического состояния автотранспорта;

- обеспечение безопасной перевозки детей;

- отсутствие ДТП, замечаний.

Для работников школьной столовой:

- неукоснительное строгое соблюдение санитарных правил, норм приготовления пищи, содержания столовой;

- отсутствие замечаний со стороны контролирующих организаций.

Для обслуживающего персонала:

- содержание помещений школы в соответствии с требованием СанПиН;

- качественная уборка помещений;

- оперативность выполнения заявок по устранению технических неполадок.

Для всех работников школы:

- необходимым условием стимулирования является добросовестное выполнение Устава школы, Правил внутреннего трудового распорядка и должностных инструкций;

- если на работника школы налагалось дисциплинарное взыскание, выплаты стимулирующего характера ему могут быть не утверждены Управляющим советом.

3. Порядок премирования.

3.1. Поощрительные выплаты по результатам труда педагогических работников по представлению директора школы результатов мониторинга (на основании протокола заседания экспертного совета) согласовываются с Управляющим советом школы.

3.2. Размер стимулирующих выплат другим работникам школы определяется в соответствии с критериями результативности их профессиональной деятельности.

3.3. Стимулирующие выплаты работникам школы производятся на основании приказа директора школы.

3.4. Максимальный размер стимулирующей выплаты конкретному работнику ограничивается только возможностями МОУ «Егорьевская СОШ».

3.5. Стимулирующие выплаты молодым специалистам, впервые принятым на работу, осуществляются в течение первого полугодия в размере 0,25 среднего балла по школе.

3.6. Вновь принятые педагоги представляют Портфолио с предыдущего места работы, заверенное директором образовательного учреждения. По результатам данного Портфолио им устанавливаются стимулирующие выплаты.

4. Единовременные стимулирующие выплаты.

4.1. Единовременные стимулирующие выплаты работникам школы производятся за достижение высоких результатов деятельности по следующим основным показателям:

- выполнение больших объемов работ в кратчайшие сроки и с высоким результатом;

- проявление творческой инициативы, самостоятельности:

- выполнение особо важных заданий, срочных и непредвиденных работ;

- выдвижение творческих идей в области деятельности работника.

4.2. Единовременные стимулирующие выплаты работникам школы осуществляются на основании приказа директора школы, в котором указывается конкретный размер этой выплаты.

ПОЛОЖЕНИЕ

о неаудиторной занятости работников школы

МОУ «Егорьевская СОШ»

Доплаты за неаудиторную занятость работников

за полный класс за неполный

1.1 Учителям за классное руководство 1-4 кл.

II категория – 728 руб. 364 руб.

I категория – 786 руб. 393 руб.

Высшая категория - 844 руб. 422 руб.

5-11 кл.

II категория – 970 руб. 485 руб.

I категория – 1048 руб. 524 руб.

Высшая категория - 1126 руб. 563 руб.

1.2 Учителям за проверку тетрадей 1-4 кл. - до 10% до 5%

русский язык и литература - до 20% до 7,5%

математика - до 15% до 5%

иностранный язык, информатика, черчение - до 5% до 5%

химия, география, биология, физика,

история, обществознание - до 10% до 5%

Полным классом считать класс с наполняемостью не менее 14 учащихся (для классов коррекции, компенсирующего обучения – 9 – 12 учащихся)

1.3 Учителям за заведование учебными кабинетами - до 10% (до 500 руб.)

1.4 Учителям и другим работникам школы за обслуживание вычислительной техники (за каждый работающий компьютер - до 50 руб.

1.5 Учителям за заведование учебно-опытным участком - до 25%

1.6 Учителям и другим работникам школы за работу с библиотечным фондом (в зависимости от количества экземпляров учебников в школе) - до 20%

1.7 Педагогическим работникам за проведение внеклассной работы (не входящей в должностные обязанности работника) – до 10%

1.8 Заместителю директора по административно-хозяйственной части за заведование хозяйством в УКП при школе - до 10%

1.9 Педагогическим работникам школы за проведение работ по озеленению помещений школы - до 7%

1.10 Педагогическим работникам школы за проведение оформительских работ при проведении школьных, районных, краевых мероприятий – до 15 %

1.11 Педагогическим работникам школы за проведение работ по музыкальному, компьютерному, литературному сопровождению учебных занятий и внеклассных мероприятий - до 15 %

1.12 Работникам школы при совмещении профессий (должностей), расширение зон обслуживания или увеличения объема выполняемой работы - до 50%

1.13 Педагогическим работникам за работу в классах коррекции - до 20 %

(учителям начальных классов начисление производить с учетом повышающих коэффициентов).

1.14 Педагогическим работникам школы за руководство школьными и районными методическими объединениями – до 5%

1.15 Педагогическим работникам школы за ведение протоколов педагогических советов - до 2 %.

1.16 Педагогическим работникам школы за руководство школьным музеем – до 10 %

1.17 Педагогическим работникам школы за руководство школьным научным обществом – до 10%

1.18 Педагогическим и другим работникам за выполнение функций, не входящих в круг основных обязанностей - до 40% (или до 10 тыс. руб.)

1.19 Работникам школы за заведование тренажерным залом – до 25 %

1.20 Педагогическим работникам за руководство изданием школьной газеты (при условии отсутствия данного пункта в должностных обязанностях работника) - до 10% (до 500 руб.)

1.21 Молодым специалистам 1 год работы – 40%

2 год работы – 30%

3 год работы – 20%

1.22 Работнику (в том числе работающему по совместительству), выполняющему у того же работодателя наряду со своей основной работой, обусловленной трудовым договором, дополнительную работу по другой профессии (должности) или исполняющему обязанности временно отсутствующего работника без освобождения от своей основной работы, производится доплата за совмещение профессий (должностей) или исполнение обязанностей временно отсутствующего работника. Размеры доплат за совмещение профессий (должностей) или исполнение обязанностей временно отсутствующего работника устанавливаются по соглашению сторон трудового договора - до 100%

1.23 Работникам школы за высокую напряженность, интенсивность труда - до 50%

1.24 Педагогическим работникам школы за экспериментальную работу по введению Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения – до 30%.

2. Оплата за проведение спортивных секций, кружковых занятий работникам школы устанавливается исходя из стоимости образовательной услуги на одного обучающегося с учетом повышающих коэффициентов.

3. За дополнительные занятия с учащимися вне учебного плана школы оплата устанавливается за фактически проведенные часы, исходя из стоимости образовательной услуги на одного обучающегося, в соответствии с количеством детей в классе, учениками которого являются обучающиеся, с учетом повышающих коэффициентов. Проведение дополнительных занятий регулируется заместителем директора по учебно-воспитательной работе.

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

1. Общие положения

2. Основные направления деятельности

3. Должностные обязанности

4. Права

5. Ответственность

6. Порядок работы и связи

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы