Областной смотр-конкурс на лучшее детское оздоровительное учреждение

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА БАТАЙСКА»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»

Областной смотр-конкурс

на лучшее детское оздоровительное учреждение

Номинация: «Лучшая система в сфере отдыха и оздоровления детей».

Г. Батайск

2009г.

Ведомственная принадлежность учреждения

Муниципальное Учреждение «Управление образования Администрации города Батайска»

Наименование учреждения участника Конкурса

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2»

Дата образования и организационно-правовая форма

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2 ». Свидетельство № 000 от 01.01.2001 года

Почтовый адрес (юридический и фактический) учреждения

Ростовская область, 1

Руководитель учреждения

Контактный телефон, электронный почтовый адрес учреждения

Телефон: (8863, 6-78-52

Эл. почта: *****@***ru

Содержание

Титульный перечень документов

1.Конкурсные материалы

1.1.Образовательно-оздоровительная программа отдыха и оздоровления

детей МОУ СОШ №

1.2.Опыт реализации педагогических и оздоровительных программ

1.3.Педагогические кадры

1.4.Организация воспитывающей и развивающей среды.

Рекреационные, игровые и культурно-досуговые зоны. 7

1.5.Организация исследовательской работы педагогов и участников смен 7-8

1.6.Психологическое сопровождение пребывания детей в лагере

1.7.Организация питания

1.8.Система лечебно-профилактической работы в МОУ СОШ №

1.9.Система физкультурно-массовой, спортивной и туристской работы

1.10.Организация деятельности временных объединений

дополнительного образования детей

1.11.Финансирование программы

2.Аналитическая справка

3.Программа летнего оздоровительного лагеря «Бригантина» 17-27

3. Приложение 1.Комплексная программа «Школа здоровья»…………….28-41

4. Приложение 2.Программа летней оздоровительной работы. …………...42-50

5. Приложение 3.Спортивно - оздоровительная программа «Геракл»…….51-59

6. Приложение 4. Отзывы о работе пришкольного лагеря «Бригантина» 60-61

7.Видео - и фотоотчет

8.Сопроводительные документы

1.Конкурсные материалы.

1.1.Образовательно-оздоровительная программа отдыха и оздоровления детей МОУ СОШ № 2 г. Батайска

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…»

Одна из важнейших социальных задач, которые сегодня стоят перед образованием, – забота о здоровье, физическом воспитании и развитии учащихся. В МОУ СОШ № 2 эта задача решается в рамках комплексной программы «Школа здоровья и развития» (Приложение 1). Целью данной программы является поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы, создание благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей достижения успеха.

Немаловажная часть этой программы – здоровьесбережение и оздоровление детей во время отдыха. Организация досуга и оздоровление школьников осуществляется по программе «Здравствуй, лето!» (Приложение 2), по спортивно-оздоровительной программе летнего пришкольного лагеря «Бригантина» на каждую смену (Приложение 3 – программа «Геракл»), по программам творческих и исследовательских объединений и профильных отрядов в каникулярное время «Школа вожатого», «Юный астроном», «Краеведение», «Техническое творчество», «Исток», «Я и мое здоровье», «Занимательная математика», «Юный художник»).

1.2.Опыт реализации педагогических и оздоровительных программ.

Программы, направленные на организацию отдыха и оздоровление детей, комплексно решают одну задачу - создание условий для формирования, сохранения и укрепления здоровья как важнейшего фактора развития личности. Все программы рассматриваются валеологической службой школы, в состав которой входят директор, валеолог (зам. директора по научно-методической работе), заместители директора по УВР и воспитательной работе, психолог, медицинские работники, социальный педагог, учителя физкультуры. В этом году все программы реализуются в единой системе. Такой комплексный подход дал возможность более полно обеспечить права детей на полноценный отдых и укрепление здоровья. С расширением круга услуг в сфере отдыха и оздоровления появилась необходимость расширения и развития единого оздоровительного пространства.

Так целью спортивно-оздоровительной программы «Геракл» (авт. В), реализуемой в работе пришкольного лагеря «Бригантина», является выявление способностей ребенка и его развитие в спорте, туризме и других видах «подвижной» деятельности. Объединенные единой тематикой Олимпийских игр разнообразные мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности были дополнены конкурсами, праздниками, занятиями в кружках, реализуемым по другим программам («Юный астроном» авт. А., «Краеведение» авт. , «Техническое творчество» авт. П., «Исток» авт. , «Я и мое здоровье» авт. , «Занимательная математика» авт. Э., «Юный художник» авт. В.). Это способствовало не только физическому развитию и оздоровлению детей, но и развитию индивидуальных творческих способностей каждого ребенка.

На следующих этапах реализации программы «Школа здоровья и развития» мы планируем систематизацию приемов и методов создания для каждого ребенка ситуации выбора и успеха; расширение форм работы с детьми с ограниченными физическими возможностями; изучение опыта работы других ОУ; расширение и укрепление связей школы с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, предприятиями социума.

1.3.Педагогические кадры.

Над реализацией программ отдыха и оздоровления детей работает педагогический коллектив из числа лучших учителей школы. Педагогический коллектив составляют 46 педагогов (учителя, воспитатели ГПД, педагоги дополнительного образования, психолог, социальный педагог); в школе есть врач, медицинская сестра.

Педагогический стаж

До 5 лет - 4 чел. – 8,7%

От 5 до 10 лет - 5 чел. – 10,9%

От 10 до 15 лет - 8 чел. – 17,4%

От 15 до 20 лет - 14 чел. – 30,3%

Свыше 20 лет - 15 чел. – 32,7%

Образование

Высшее - 41 чел. – 89,1%

Н\высшее - 1 чел. – 2,2%

Среднее - 4 чел - 8,7%

Категория

Высшая - 22 чел. – 47,8%

Первая - 9 чел. – 19,5%

Вторая - 11 чел. – 23,9%

5 учителей: , , (в 2007г.), , (в 2009г.) стали обладателями Президентского гранта лучших учителей России.

Курсовая переподготовка, повышение и подтверждение квалификации осуществляется планомерно в соответствии с графиками методической службы и аттестационных комиссий.

1.4.Организация воспитывающей и оздоровительной среды.

Образовательный процесс в МОУ СОШ № 2 проходит в начальном и среднем-старшем звене раздельно, в разных корпусах. Такое разделение дало возможность оборудовать учебные и досуговые помещения более рационально и соответственно возрастным особенностям детей. В начальной школе имеются свои малый спортивный и малый актовый залы, помещения для групп продленного и полного дня: игровая и спортивно-игровая комнаты, спальня, коридор с ковровым покрытием разделенный на различные развивающие зоны.

Вся воспитывающая оздоровительная среда представлена различными зонами.

·  Образовательная – учебные кабинеты, кабинет информатики, библиотека.

·  Спортивно-оздоровительная – большой и малый спортивные залы, школьный стадион, игровая спортивная комната, рекреационные помещения, оборудованные теннисными столами, территория школьного двора, также имеющая различные развивающие зоны, медицинский кабинет, специально оборудованный кабинет стоматолога, столовая, зимний сад.

·  Досуговая зона – большой и малый актовые залы, игровые комнаты, конференц-зал, танцевальный зал.

В свободное от учебы время все эти зоны задействованы для решения задач организации отдыха и оздоровления детей. Учебные кабинеты дооборудуются для организации досуга – кружковой работы, творческих и исследовательских объединений, профильных отрядов.

Кроме этого, воспитывающая оздоровительная среда постоянно расширяется за счет сотрудничества с городскими спортивными и досуговыми организациями, экскурсий и выездов на природу.

В 2008 году завершен капитальный ремонт здания, двора и школьного стадиона.

1.5.Организация исследовательской работы педагогов и участников смен.

Поисково-исследовательская работа в каникулярное время проводится под руководством преподавателей-предметников по программам творческих и исследовательских объединений и профильных отрядов, некоторые из них являются частью долгосрочных исследовательских программ, планируемых в образовательном процессе.

Исследовательская деятельность педагогов направлена на формирование банка технологий, проектирование образовательного и воспитательного процесса как единого целого; определение возможностей, условий, методов и приемов создания для воспитанников ситуаций выбора и успеха в учебно-воспитательном процессе; разработку и составление индивидуальных воспитательно-образовательных оздоровительных программ с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

1.6.Психологическое сопровождение пребывания детей в лагере.

Психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса и летнего досуга учащихся осуществляет школьный психолог (образование высшее, вторая квалификационная категория, стаж – 15 лет). В организации отдыха и оздоровления детей свою работу она проводит по нескольким направлениям:

- мониторинг психологического и нравственного здоровья детей;

- анализ воспитательных оздоровительных программ;

- групповые занятия с детьми по формированию эмоционально-волевой регуляции, развитию познавательной деятельности, психологической культуры личности;

- индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с детьми, нуждающимися в поддержке;

- консультирование педагогов, вожатых и родителей;

- психологические тренинги по эмоциональной поддержке педагогов.

Программа занятий по формированию эмоционально-волевой регуляции направлена на сохранение психического здоровья детей. Темы занятий отражают личные проблемы детей разных возрастов, поэтому используются не только как коррекционные, но и для профилактики и предупреждения неблагоприятных процессов, укрепления психологического здоровья. Темы занятий: «Учимся выражать эмоциональное настроение», «Контролируем свое поведение и эмоциональное состояние», «Учимся понимать себя и других», «Учимся выходить из конфликтной ситуации».

Целью программы «Психологическая культура личности» является создание условий для овладения детьми психологическими знаниями, необходимыми для успешного саморазвития, налаживания контактов со сверстниками и взрослыми, снижение агрессивности, повышению социально-психологической адаптации. В летний период были проведены следующие занятия: «Умей слушать и слышать», «Развиваем память и внимание», «Умей сосредоточиться», «Полоса препятствий», «Как избежать агрессивных намерений».

Тематика консультаций для родителей включает в себя такие вопросы, как «Я и мой ребенок – поиски взаимопонимания», «Поддержка как стратегия конструктивного взаимодействия с детьми», «Как найти пути к бесконфликтной дисциплине? Правила о правилах», «Мотивы плохого поведения детей. Причины стойкого непослушания» и др.

В последнее время острой необходимостью стала эмоциональная поддержка педагогов, которая успешно осуществляется в форме тренинговых занятий: «Моя жизненная позиция», «Синдром свечи. Неприятные ситуации педагогического взаимодействия», «Педагогическое самосознание. Я-концепция педагога», «Эмоциональная культура педагога: эмоциональная гибкость, эмпатия, экспрессия», «Способы саморегуляции эмоционального состояния».

1.7.Организация питания.

В течение всего учебного года обучающиеся получают полноценное витаминизированное горячее питание, которое осуществляется с учетом обеспеченности семей. Льготные категории детей питаются бесплатно. Кроме этого все учащиеся первой ступени получают бесплатно молоко. В осенне-зимний период для укрепления иммунитета детям были предложены курсы витаминного кислородного коктейля.

В летний период (июнь-июль), на весенних и осенних каникулах в оздоровительном пришкольном лагере «Бригантина» осуществляется двухразовое горячее питание с включением в рацион свежих овощей, фруктов, соков, йодированного хлеба и йодированной соли. Для всех детей питание бесплатное за счет средств, выделяемых Соцстрахом.

На протяжении последних лет охват горячим питанием постоянно увеличивается. Это можно увидеть на диаграмме:

1.8.Система лечебно-профилактической работы в МОУ СОШ № 2.

Лечебно-профилактическая работа в МОУ СОШ № 2 планируется и осуществляется под контролем медперсонала школы.

1.  Плановый медосмотр.	Сентябрь, январь, июнь, июль
2.  Мониторинг естественной и искусственной освещённости учебных кабинетов.	В течение года
3.  Формирование, сохранение и корректировка здоровья учащихся и педагогов.	В течение года
4.  Мониторинг состояния учебного помещения - отопление, вентиляция, освещённость, водоснабжение, канализация.	В течение года
5.  Плановая диспансеризация учащихся	Октябрь
6.  Ознакомление педагогического коллектива с конечным результатом медосмотра и диспансеризации.	Январь, май
7.  Контроль пищевого рациона (достаточность, сбалансированность, правильность, сочетание продуктов).	Сентябрь-июль
8.  Контроль за состоянием рабочей мебели.	Ноябрь, февраль
9.  Плановая диспансеризация	Февраль-апрель
10.  Контроль за недопустимым использованием вредных для здоровья красок и других материалов в процессе ремонта классных комнат и помещений.	Март, апрель
11.  Плановая вакцинация	В течение года

В результате планомерной оздоровительной работы школы ежегодно увеличивается количество оздоровленных обучающихся как в каникулярное время, так и во время обучения.

С 2009 года в школе оборудован стоматологический кабинет.

Во время работы летнего пришкольного лагеря были организованы группы детей с ослабленным здоровьем для профилактического лечения в отделенческой больнице в рамках программы «Здоровая нация». Дети были осмотрены и получили консультации узких специалистов, психолога. Проводились занятия по лечебной физкультуре, массаж, КУФ, акватерапия, фиточай.

С целью пропаганды здорового образа жизни, профилактики различных заболеваний и вредных зависимостей медицинским персоналом систематически проводится просветительско-консультационная работа с учащимися, родителями и педагогами, в течение всего года под руководством медперсонала выпускается наглядная агитация (бюллетени, плакаты, листки-молнии).

*процентное соотношение обучающихся переболевших простудными заболеваниями за последние три года.

Из данной диаграммы видно, что за последние три года общая заболеваемость среди обучающихся школы снижается.

1.9.Система физкультурно-массовой, спортивной и туристской работы.

Оснащенность МОУ СОШ № 2 спортивным снаряжением и оборудованием соответствует типовым перечням оснащенности образовательных учреждений для проведения физкультурных занятий и занятий по основам безопасности жизнедеятельности.

В школе имеется большой и малый спортивные залы (отдельно для старших и младших классов), оборудованные соответственно возрастным особенностям детей баскетбольными кольцами, волейбольными сетками, гимнастическими снарядами и т. д., спортивная игровая комната в зоне группы продленного дня, теннисные столы в рекреационных помещениях старшей школы, зал греко-римской борьбы, зал каратэ. На школьном стадионе есть футбольное поле, волейбольная, баскетбольная и теннисная площадки, беговая дорожка, яма для прыжков, площадка, оборудованная гимнастическими снарядами, во дворе школы имеется площадка для занятий велоспортом.

Свою потребность в физическом развитии учащиеся МОУ СОШ № 2 реализуют в спортивных секциях:

- волейбола;

- баскетбола;

- велоспорта;

- греко-римской борьбы;

- каратэ;

- туризма.

Кроме этого в школе организованы группы, в течение всего года постоянно посещающие бассейн.

В школе разработана и реализуется система разнообразных по форме физкультурно-массовых мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни, обеспечивающая двигательную активность для всех детей. Программа рассчитана на весь год, включая каникулярное время.

1.10. Организация деятельности временных объединений дополнительного образования детей.

Свои творческие способности учащиеся МОУ СОШ № 2 успешно реализуют в объединениях дополнительного образования, функционирующих на базе школы и пришкольного лагеря (во время каникул):

- танцевальный кружок;

- хор;

- ансамбль народной песни;

- школа иностранных языков «Приоритет»;

- изостудия;

- кружок «Техническое творчество»;

- театральная студия «Родничок».

Занятия всех временных объединений дополнительного образования проводятся по утвержденным программам учителями школы и преподавателями детского досугового центра.

1.11. Финансирование программы.

Финансирование программы осуществляется за счёт средств городского бюджета, из фонда социального страхования.

2.Аналитическая справка.

Летний отдых учащихся в течение трех лет был организован на базе оздоровительного пришкольного лагеря «Бригантина». Финансирование проводилось за счет средств Фонда социального страхования, средств местного бюджета, спонсорской помощи.

На протяжении трех лет количество детей, отдыхающих в пришкольном лагере, с каждым годом увеличивалось:

2007гчел. (июньчел.(июль)

2008г. – 120 чел.(июньчел.(июль)

2009г. – 125 чел.(июньчел.(июль)

В учебном году оздоровительный пришкольный лагерь функционировал и во время осенних и весенних каникул. В это время в нем отдохнули 65 чел. В ноябре и 65 чел. в марте.

Прослеживается и динамика количества детей с проблемами в поведении, детей из многодетных, молообеспеченных и неблагополучных семей, детей, находящихся под опекой, посещающих пришкольный лагерь.

2007г. – 20 чел. (две смены)

2008г. – 48 чел. (три смены)

2009г. – 51 чел. (три смены)

В конце каждой лагерной смены среди детей провели анкетирование. В ходе которого выявили результаты работы школьного лагеря. Детям было предложено ответить на вопрос:

- Понравилось ли тебе в пришкольном лагере?

Были даны следующие варианты ответов:

-Да, понравилось. Я хочу ещё посещать лагерь.

-Да, понравилось, но я не буду посещать больше лагерь.

-Нет, не понравилось.

Программа отдыха и оздоровления детей была составлена на основе государственных, муниципальных и школьных нормативно-правовых документов.

Целью летней оздоровительной работы в МОУ СОШ №2 в течение трех лет было создание вариативной, многоуровневой, гибкой личностно-ориентированной системы полноценного отдыха, оздоровления и социокультурного развития личности. Для реализации этой цели школа в летний период работала по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, экологическое, краеведческое, трудовое, гражданско-патриотическое, эстетическое.

Мероприятия проводились согласно планам и графикам работы лагеря.

Задачи сохранения и укрепления здоровья учащихся, организация их отдыха в МОУ СОШ № 2 за прошедшие три года решались психологической службой комплексно в течение учебного года и в каникулярное время. Работа эта проводилась по нескольким направлениям.

Диагностическая работа представляет собой комплекс мероприятий, направленных на отслеживание параметров здоровья как учащихся, так и учителей; уровня сформированности культуры здорового образа жизни.

Профилактическая и коррекционная работа направлена на предупреждение и своевременное выявление отклонений в развитии и состоянии здоровья детей, а при наличии каких-либо недугов – профилактика обострений и прогессирования болезненного процесса.

Научно обоснованная и строго регламентированная учебно-воспитательная работа осуществляется в урочных и внеурочных формах. Одна из главных ее целей – создание условий для формирования, сохранения и укрепления здоровья как важнейшего фактора развития личности.

Научно-методическая и опытно-экспериментальная работа – внедрение результатов научных достижений в плане сохранения и укрепления здоровья в практику образования, разработка новых авторских программ обучения, воспитания и организации отдыха детей.

Программа летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей «Бригантина»

«ЛЕТО – 2009»

МОУ СОШ №2 г. Батайска, Ростовской области.

Пояснительная записка.

Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в летнем оздоровительный лагере дневного пребывания «Бригантина», который функционирует на базе школы №2.

В нем отдыхают учащиеся младших и средних классов.

Обязательным является вовлечение в лагерь трудных детей, детей – сирот, ребят из многодетных и малообеспеченных семей.

Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив из числа лучших учителей школы совместно с работниками учреждений дополнительного образования, МЧС, ГИБДД, учреждениями микросоциума.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации.

Пребывание здесь для каждого ребенка – это время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены.

Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха. Самосоставление плана дает возможность детям вносить предложения, отстаивать их, выбирать, а затем воплощать в жизнь.

Паспорт программы.

Основания для разработки программы	- Закон РФ “Об образовании” - Конвенция о правах ребенка - Приказы МУ ГорУО о летней оздоровительной кампании 2009 года.
Заказчик программы	Администрация школы
Цель программы	Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период
Основные задачи программы	- Проведение работы с детьми, сочетающей развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом; - Развитие творческих способностей; - Воспитание культуры поведения; - Формирование у ребят навыков общения и толерантности; - Привитие навыков здорового образа жизни.
Перечень основных мероприятий программы	-Создание оптимальных условий для организации отдыха и оздоровления учащихся школы - Обновление содержания и форм работы по организации летнего лагеря с дневным пребыванием при школе - Совершенствование уровня кадрового обеспечения и деятельности летнего лагеря при школе - Научно-методическое обеспечение - Оздоровление детей и профилактика заболеваний
Ожидаемые результаты реализации Программы	- Укрепление здоровья детей; - Улучшение социально-психологического климата в лагере; - Снижение темп роста негативных социальных явлений среди детей; - Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов и национальностей; - Формирование умений, навыков, приобретение жизненного опыта адекватного поведения в экстремальных ситуациях; - Совершенствование материально-технической базы организации летнего отдыха и оздоровления детей; - Создание благоприятных условий для оздоровления детей через сотрудничество с учреждениями дополнительного образования, ГИБДД, МЧС
Система организации контроля над исполнением программы	Контроль над исполнением программы осуществляется начальником лагеря и зам. директора по воспитательной работе.

Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Бригантина» с социумом

детская поликлиника " width="181" height="73" class=""/>

 

Координационно – педагогический компонент

в работе по программе.

лагеря дневного пребывания МОУ СОШ №2 г. Батайска

8-30	-	8-45	Сбор детей
8-45	-	9-00	Зарядка
9-00	-	9-15	Утренняя линейка
9-15	-	10-00	Завтрак
10-00	-	12-00	Подвижные игры, общегородские мероприятия, отрядные мероприятия.
12-00	-	13-00	Кружковая работа Оздоровительные процедуры
13-00	-	13-45	Обед
13-45	-	14-30	Клубный час
14-30			Уход домой

ДЕНЬ	МЕРОПРИЯТИЕ
День первый «Открытие лагеря»	1.Организационное мероприятие «Расскажи мне о себе» 2. Операция «Уют» 3. Игры, конкурсы «Ярмарка идей», 4. Веселыми тропинками лета (открытие смены) «Здравствуй ЛЕТО-2009»
День второй День «Мастеров»	1. Минутка здоровья « Закаливание» 2. Беседа «Осторожно огонь » 3. Конкурс «Дело мастера боится» 4.Подвижные игры на воздухе 5. Подготовка к конкурсу талантов
День третий День «Волшебных сказок»	1.Минутка здоровья «Книги о здоровье» 2. «Там чудеса…» встреча с сотрудниками библиотеки 3. Конкурс рисунков «Волшебные краски» 4 Выход в бассейн 5. Подготовка к конкурсу талантов
День четвертый «День талантов»	1.Минутка здоровья «Как ухаживать за зубами» 2. «Минута славы» - конкурс в парке. 3. «Фабрика звезд -1» караоке 4. Подвижные игры на воздухе.
День пятый «День России на Дону»	1.Минутка здоровья «Путешествие в страну витаминию» 2.Заочная экскурсия в музей «История нашего города» Разучивание казачьих игр. 3. Конкурс рисунков «Мой любимый город» 4. Урок безопасности «Один дома…» - встреча с сотрудниками библиотеки 5.Выход в бассейн
День шестой День « Спасайкина»	1.Минутка здоровья «Солнечный ожог. Первая помощь при ожоге» 2. Практические занятия по Го и ЧС со специалистами МЧС 3. «Мой друг велосипед»- конкурсная программа на территории школьного автогородка. 4 Подготовка к выездному концерту
День седьмой «День театра и музыки»	1.Минутка здоровья «Осанка – основа красивой походки» 2. Беседа «Как вести себя в театре, доме культуры»- встреча с сотрудниками библиотеки 3. «До, ре, ми, фа, соль - концерт артистов музыкальной школы 4.Выход в бассейн
День восьмой День «Фантазий и юмора»	1.Минутка здоровья «Правильное питание» 2. Викторина «Устами младенца» 3. Конкурс «Самый фантастический проект» 4. « Мульти-Пульти –карнавал»
День девятый «День здоровья и спорта».	1.Минутка здоровья «Мой рост и мой вес» 2. Выход в бассейн 3. Малая спартакиада. Под девизом: «Мы за здоровый образ жизни» Первенство лагеря по различным видам спорта. 4. Конкурс рисунков «Дети против наркотиков»
День десятый «День экологии»	1.Минутка здоровья «Зеленая аптечка» первая помощь при укусах насекомых. 2.Экологический десант 3.Праздник необычных цветов и цветочных костюмов. ( использование вторичного сырья) 4. Спортивные игры на воздухе. 5.Подготовка к конкурсу «Мисс и мистер лето-2009»
День одиннадцатый Мисс и мистер лагеря «Лето-2009»	1.Минутка здоровья «Как снять усталость с ног» 2. Конкурс « Мисс и мистер ЛЕТО-2009» 3 Интеллектуальная игра «Звездный час» 4. Первенство лагеря по футболу 5.Подготовка к конкурсу бантиков
День двенадцатый «День игр, игрушек, шариков и бантиков»	1.Минутка здоровья «Друзья Мойдодыра и наше здоровье» 2.Фантазии на тему: «Игры, игрушки, шарики и бантики» 3.Выход в бассейн
День тринадцатый «День памяти и скорби»	1.Минутка здоровья « Закаливание» 2. Беседа «Осторожно водоем» 3. Конкурс военной песни и стихов. 4. Встреча с ветераном войны. 5. Экскурсия в городской парк к мемориалу «Клятва поколений»
День четырнадцатый «Книжкина страна»	1.Минутка здоровья, встреча с доктором Айболитом. 2. Беседа « Книги – наши друзья» 3.Посещение городской библиотеки. 4. Викторина по сказкам «У Лукоморья…» 5.Конкурс рисунков «По страницам любимых книг»
День пятнадцатый «День синематографа»	1.Минутка здоровья «О вкусной и здоровой пище» 2.Беседа «Профилактика кишечных инфекций» 3. Посещение кинотеатра. 4.Конкурс «Стоп! Снимается кино!»
День шестнадцатый «Родные просторы»	1.  Минутка здоровья «Осторожно - клещи!» 2.  Беседа «Безопасное поведение во время экскурсии». 3.  Экскурсия «Ветер в гривах» (на Ростовский ипподром).
День семнадцатый «День весёлых и находчивых»	1.Минутка здоровья «Чистота рук – залог здоровья». 2. Беседа «Осторожно! Перекрёсток!» 3. Познавательная игра «Что, где, когда?» 4.Подготовка к закрытию лагерной смены.
День восемнадцатый Закрытие лагеря	1.Минутка здоровья «Гигиена в доме» 2. Закрытие лагерной смены «Праздничный концерт»

Приложение 1

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

Комплексная программа

«Школа здоровья»

г. Батайск

2009 год

1.  Введение

Можно ли обучать детей так, чтобы сохранилось или даже укреплялось состояние здоровья? Теоретически – да, практически - не получается. Врачи-педиатры, наблюдающие состояние здоровья школьников, а также данные государственной медицинской статистики свидетельствуют о негативных изменениях в организме учащихся в процессе их обучения в школе. Ещё в начале XX века основоположник отечественной школьной гигиены внёс понятие «школьные болезни», возникновение которых обусловлено обучением детей. К этим болезням отнесена близорукость (нарушение зрения), а также сколиоз (боковое нарушение позвоночника) и анемия (низкий уровень гемоглобина в крови). В современных условиях «школьные болезни» сохраняются, хотя их структура изменилась.

У наших школьников чаще всего выявляются нервно-психические расстройства как предпатологические и патологические состояния, которые специалисты увязывают с организацией учебно-воспитательного процесса в школе.

К другим заболеваниям, часто возникающим у школьников, относятся нарушение зрения (миопия, рефракционная или осевая, и т. д.), болезни костно-мышечной системы (сколиоз, патологический кифоз или лордоз, плоскостопие).

Заболеваемость детей школьного возраста держится на высоком уровне и составляет примерно заболеваний на 1000 детей, т. к. каждый школьник на протяжении учебного года условно болеет 2,4-2,6 раза. Это свидетельствует о низкой сопротивляемости организма к патогенным микроорганизмам и вирусам, а также к неблагоприятным воздействиям окружающей среды. У современных школьников стали чаще выявлять такие нарушения физического развития, как дефицит массы тела и низкий рост. Всё это подтверждает, что в школе необходимо осуществлять меры по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Многие параметры образовательной среды регламентированы санитарными нормами и правилами, которые являются обязательными и подлежат выполнению в интересах сохранения здоровья школьников.

Именно поэтому данная программа «Школа здоровья» направлена на внедрение здоровьесберегающих технологий и валеологическое образование учащихся.

В реализации программы «Школа здоровья» задействованы все службы школы: администрация, педагоги, психолог, медицинский работник и технический персонал.

2.  Цель программы.

Целью данной программы является поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы, создание благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей достижения успеха.

Исходя из конкретной ситуации в школе и в соответствии с поставленной целью можно определить следующие задачи деятельности педагогического коллектива.

3.  Задачи.

1.  Отработать систему выявления уровня здоровья учащихся и целенаправленного отслеживания его в течение всего времени обучения.

2.  Создать условия для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирования здорового образа жизни.

3.  Популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.

4.  Организовать систему профилактических работ по предупреждению детского травматизма на дорогах, предотвращению роста заболеваемости учащихся школы.

5.  Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

4.  Прогнозируемый результат

Здоровый физически, психически, нравственно, адекватнооценивающий своё место и предназначение в жизни выпускник.

5.  Участники программы

·  Учащиеся;

·  Классные руководители;

·  Учителя-предметники;

·  Школьный врач;

·  Врач-педиатр;

·  Школьные специалисты (психолог);

·  Родители.

6.  Основные направления деятельности

·  Учебно-воспитательная работа – научно обоснованная и строго регламентированная.

1.  Организация режима ступенчатого повышения нагрузки для учащихся первого класса с целью обеспечения адаптации к новым условиям.	Сентябрь-ноябрь
2.  Валеологический анализ расписания уроков	Сентябрь, ноябрь
3.  Организация перемен и длительной динамической паузы с обязательным пребыванием детей на свежем воздухе (1-4 классы)	В течение всего года
4.  Организация перемен и создание на переменах таких условий, которые способствовали бы оптимальному двигательному режиму учащихся разных возрастов.	В течение всего года
5.  Включение вопросов с определённой валеологической направленностью в план учебных программ по биологии, ОБЖ, и др.	В течение всего года
6.  Контроль выполнения норм самообслуживания	Октябрь, декабрь, март
7.  Контроль правильного использованием ТСО	Ноябрь, февраль
8.  Валеологический анализ урока	Декабрь
9.  Повышение валеологической грамотности учителей	Январь
10.  Структуирование учебных программ на основе валеологических принципов.	Май
11.  Летняя оздоровительная кампания	Июнь-август

·  Диагностическая работа – комплекс мероприятий, направленных на отслеживание параметров здоровья как учащихся, так и учителей; изучение подвижности адаптационных перестроек и работоспособности под действием природных и социальных факторов среды обитания.

1.  Создание паспорта «Здоровья»	Сентябрь-октябрь
2.  Осуществление контроля за соблюдением норм учебной нагрузки (дневной, недельной, годовой)	Октябрь - март
3.  Проведение валеологической оценки степени трудности новых учебных программ и методов обучения с целью адаптации их к функциональным возможностям учащихся разных возрастных групп	Сентябрь-март
4.  Запуск медико-педагогического мониторинга детей и подростков при зачислении их в школу (с учётом сложности программы обучения)	Апрель-май

·  Профилактическая и коррекционная работа – предупреждение своевременное выявление отклонений в развитии и состоянии здоровья детей, а при наличии каких-либо недугов – профилактика обострений и прогессирования болезненного процесса.

1.  Плановый медосмотр.	Сентябрь, январь
2.  Мониторинг естественной и искусственной освещённости учебных кабинетов.	В течение всего года
3.  Формирование, сохранение и корректировка здоровья учащихся и педагогов.	В течение всего года
4.  Мониторинг состояния учебного помещения - отопление, вентиляция, освещённость, водоснабжение, канализация.	Октябрь
5.  Плановая диспансеризация учащихся	Октябрь
6.  Ознакомление педагогического коллектива с конечным результатом медосмотра и диспансеризации.	Январь, май
7.  Контроль пищевого рациона (достаточность, сбалансированность, правильность, сочетание продуктов).	Ноябрь-декабрь
8.  Контроль за состоянием рабочей мебели.	Ноябрь, февраль
9.  Плановая диспансеризация	Февраль-апрель
10.  Контроль за недопустимым использованием вредных для здоровья красок и других материалов в процессе ремонта классных комнат и помещений.	Март, апрель

·  Научно-методическая и опытно-экспериментальная работа – скорейшее внедрение результатов научных достижений в плане сохранения и укрепления здоровья в практику образования, разработка новых авторских учебных программ, методик и методов обучения, а также их экспериментальное внедрение в учебный процесс (в частности, курса валеологии для учащихся младших, средних и старших классов).

1.  Внедрение новых результатов научных достижений в области экологии, медицины, психологии, касающихся охраны и укрепления здоровья учащихся и учителей, в практику учебно-воспитательного процесса.	Сентябрь-ноябрь
2.  Обеспечение научно-методической литературой, учебными пособиями и учебниками по валеологии учащихся разных возрастов.	В течение всего периода
3.  Контроль за недопустимостью использования в отношении учащихся и учителей непроверенных оздоровительных систем и методов.	Декабрь-январь

·  Информационно-просветительская работа – пропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация, консультация по всем валеологическим вопросам, включая такие формы работы, как индивидуальная, групповая, коллективная.

1.  Использование различных форм массовой пропаганды здорового образа жизни: организация лекций, проведение дня здоровья.	В течение всего периода
2.  Использование наглядной агитации: выпуск стенгазет, оформление уголков здоровья в классных комнатах, воспитание учащихся личным примером учителей (привлекательность внешнего вида, доброжелательность в общении, забота о собственном здоровье, занятия спортом, отказ от вредных привычек).	В течение всего периода

7.  Функции различных категорий работников школы в контексте реализации программы.

1.  Функции медицинской службы школы:

·  Проведение диспансеризации учащихся школы;

·  Медосмотр учащихся, определение уровня физического здоровья;

·  Выявление учащихся специальной медицинской группы;

·  Организация работы зубного кабинета.

2.  Функции директора и его заместителей:

·  Общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;

·  Общее руководство по организации валеологической службы в школе;

·  Общее руководство и контроль за организацией горячего питания учащихся в школе;

·  Организация преподавания вопросов валеологии на уроках биологии и ОБЖ в классах среднего и старшего звена;

·  Организация контроля уроков физкультуры;

·  обеспечение работы спортзала во внеурочное время и во время каникул, работы спортивных секций;

·  разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и её контроль;

·  организация работы классных руководителей по программе «Культура здоровья и её контроль;

·  организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;

·  организация работы психологической и социальной службы в школе.

3.  Функции классного руководителя и воспитателя:

·  Санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

·  Организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;

·  Организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

·  Организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, табакокурения;

·  Организация и проведение профилактической работы с родителями;

·  Организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, ОППН, медработниками, наркологами;

·  Организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы) в рамках программы «Школа здоровья»;

·  Организация и проведение исследования уровня физического и психофизического здоровья учащихся;

·  Организация и проведение диагностик уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.

8.  Сотрудничество школы с другими учреждениями.

Учреждение	Задачи и направления	Формы взаимодействия
Детская поликлиника	Профилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечение.	Профосмотры, диспансеризации, медицинская помощь.
МУЗ ЦГБ г. Батайска	Профилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечение.	Профосмотры, диспансеризации, медицинская помощь.
Стоматологический кабинет при школе.	Профилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечение.	Профосмотры и, при необходимости, лечение
ГИБДД	Предупреждение детского травматизма.	Лекции, беседы, ролевые игры для учащихся.

9.  План реализации программы «Школа здоровья» на годы.

1 этап ( уч. год)

1.  Исследование и комплексная оценка состояния образовательной среды и состояния здоровья учащихся. Медицинская диагностика.
	Мероприятия	Срок	Класс	Ответственные
1	Оформление медицинских карт и листков здоровья в классных журналах. Комплектации на их основе физкультурных групп.	Сентябрь	1-11	Медицинская сестра, кл. руководители, учитель физкультуры.
2	Диспансеризация в детской поликлинике.	Октябрь-февраль	1, 5, 7, 9-й	Медицинская сестра, кл. руководители, специалисты поликлиники.
3	Профосмотры старшеклассников во взрослой поликлинике	Февраль-март	10-11	Медицинская сестра, кл. руководители, специалисты поликлиники.
4	Профосмотры детей в условиях школы	Декабрь-апрель	2, 4, 6, 8	Медсестра, врач-педиатр
5	Анализ случаев травматизма	В течение всего периода	1-11	Медицинская сестра, ЗД по ВР
6	Анализ посещаемости и пропусков уроков по болезни	В течение всего периода	1-11	Медицинская сестра, классные руководители
2.  Мониторинг психофизиологического здоровья учащихся.
1	Тестирование в рамках Комплексной программы оценки психофизического состояния и функционирования возможностей организма человека.	В течение всего периода	1-11	Учитель физкультуры
2	Психологический мониторинг здоровья учащихся: ·  Тест на адаптацию в начальной, средней школе; ·  Тест на тревожность	Сентябрь-январь	1, 3, 5, 10-й	Психолог
3.  Контроль за соблюдением санитарно-гигиенического режима в школе.
1	Эстетическое оформление класса и школы.	В течение всего периода	1-11	ЗД по ВР
2	Рациональное расписание уроков, не допускающее перегрузок (соблюдение требований СанПиНа)	В течение всего периода	1-11-й	ЗД по УВР
3	Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническим требованиям: ·  Проветривание; ·  Освещение; ·  Отопление; ·  Вентиляция; ·  Уборка	Ежедневн. 1 р. в нед. 2 р. в год 2 р. в год Ежедневн.	Все помещения	ЗД по АХР, медицинская сестра
4	Контроль за качеством питания и питьевым режимом	Ежедневно		Медицинская сестра
5	Диагностика загруженности учащихся домашними заданиями	В течение всего преиода		ЗД по УВР
6	Организация активного отдыха на переменах	постоянно	1-4	Классные руководители
4. Медицинское обслуживание и профилактика заболеваний.
1	Прививки детей согласно приказам Минздрава	В течение года	1-11	Медицинская сестра
2	Профилактическая работа во время эпидемий	В течение года	1-11	Медицинская сестра
3	Профилактическая работа через беседы, уголки здоровья, санбюллетени, полезные советы	В течение года	1-11	Медицинская сестра
4.  Физическое воспитание, организация активно-двигательного досуга.
1	Профилактика нарушения осанки на уроках физкультуры	В течение года	1-11	Учитель физкультуры
2	Подвижные перемены с использованием возможностей спортивного зала, рекреаций.	В течение года	1-11	Учитель физкультуры, учителя начальной школы.
3	Организация школьных соревнований и участие в городских.	В течение года	1-11	Учитель физкультуры, классные руководители.
4	Организация дней здоровья, прогулок, поездок, экскурсий.	В течение года	1-11	ЗД по ВР, классные руководители.
5	Работа спортивных секций.	В течение года	1-11	Учитель физкультуры.
5.  Профилактика травматизма.
1	Занятия по правилам дорожного движения (выступления сотрудников ГИБДД, тематические классные часы, викторины, конкурс рисунков, плакатов).	В течение года	1-11	ЗД по ВР, классные руководители.
2	Тематические уроки по профилактике травматизма в рамках курсов ОБЖ.	По программе	1-11	Преподаватель ОБЖ, биологии, учителя начальной школы.
3	Инструктаж сотрудников школы и учащихся по правилам техники безопасности.	Сентябрь	1-11	Директор, классные руководители.
4	Статистика и анализ случаев травматизма в школе.	В течение года	1-11	Медицинская сестра, ЗД по ВР
6.  Пропаганда здорового образа жизни и профилактика вредных привычек.
1	Тематические уроки в рамках курса ОБЖ.	В течение года	1-11	Преподаватель ОБЖ, биологии, учителя начальной школы.
2	Тематические классные часы (приложение №1).	В течение года	1-11	Классные руководители
3	Тематические родительские собрания (приложение №2).	В течение года	1-11	Классные руководители
4	Встречи с наркологом.	По плану	8-11	ЗД по ВР
5	Конкурсы, викторины (приложение №3).	По плану	1-11	ЗД по ВР, классные руководители.
6	Лекции	По плану	6-11	ЗД по ВР, классные руководители.

2 этап ( год)

На основе результатов обследования учащихся и итогов выполнения программы «Школа здоровья» за учебный год будет разработана программа оздоровительной работы летом и внесены коррективы в программу «Школа здоровья» на учебный год.

Заключение

Данная программа рассчитана на 3-5 лет и предполагает постоянную работу по её дополнению и совершенствованию.

В этом учебном году следует уделить особое внимание решению следующих задач:

·  Отработка системы выявления уровня здоровья учащихся школы и целенаправленного отслеживания его в течение всего времени обучения;

·  Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирования здорового образа жизни;

·  Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей; а также углубиться в вопросы, связанные с мониторингом спортивно-оздоровительной работы в школе.

Успешность осуществления поставленной цели будет во многом зависеть от включённости педагогического коллектива в процесс реализации программы, осознанного понимания каждым учителем значимости стоящих перед ним задач.

Тематические классные часы

1-4 классы

1.  Режим дня.

2.  Закаливание организма.

3.  Культура поведения в общественных местах.

4.  Культура поведения за столом.

5.  Культура питания.

6.  Мой друг - Мойдодыр.

7.  Культура одежды.

8.  Профилактика простудных заболеваний.

9.  Береги здоровье смолоду.

5-8 классы.

1.  Режим дня.

2.  Что такое здоровье?

3.  Способы укрепления здоровья.

4.  Культура питания.

5.  Культура одежды.

6.  Гигиена мальчика и девочки.

7.  Профилактика простудных заболеваний, заболеваний органов зрения.

8.  О вредных привычках.

9.  О вреде никотина.

10.  О вреде алкоголя.

11.  Имя беды – наркотик.

12.  Покончить с грубостью

13.  Определение здорового образа жизни.

9-11 классы.

1.  Береги здоровье смолоду.

2.  О вкусах не спорят, о манерах надо знать.

3.  Гармония тела.

4.  Роль спорта в жизни человека.

5.  Как одеваться: стильно, модно, удобно?

6.  Система питания старшеклассника.

7.  Культура гигиены девушки.

8.  Культура гигиены юноши.

9.  Покончить с грубостью.

10.  Победить зло.

11.  Стресс.

12.  Традиции и табакокурение.

13.  Исторические аспекты винопития на Руси.

14.  Юридическая ответственность за злоупотребление ПАВ.

15.  Почему принимают наркотики.

16.  Когда возникает интерес к наркотикам.

17.  Наркотики и их жертвы.

Тематика родительских собраний.

1.  Психологические особенности учащегося (по возрастам).

2.  Режим дня школьника и гигиенические нормы.

3.  Режим питания.

4.  Встреча с сотрудниками ПДН ОВД.

5.  Лекции нарколога и врача кожно-венерологического диспансера.

6.  Семейные конфликты (ведёт психолог).

7.  Как уберечь вашего ребёнка от наркотиков.

Конкурсы, викторины.

1.  Конкурсы рисунков:

·  «Осторожно, дети!» (по правилам дорожного движения);

·  «Я за здоровый образ жизни!»;

·  «Зелёная аптека»

2.  Конкурс плакатов:

·  «Жизнь без наркотиков»;

·  «Нет вредным привычкам!».

3.  Викторины:

·  «Красный, жёлтый, зелёный»;

·  «Кушайте на здоровье».

4.  Ролевая игра «Суд над наркотиками».

5.  Весёлые старты.

6.  Спортивные соревнования «Моя спортивная семья».

7.  Товарищеские встречи по разным видам спорта.

Приложение 2

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №2

Утверждаю

Директор МОУ СОШ №2 _________________

Программа
летней оздоровительной работы.

Выполнила:

заместитель директора по ВР

МОУ СОШ №2

1. Пояснительная записка.

Ура! У нас каникулы. Здравствуй. Яркое, звонкое лето. Наступает самое продолжительное время отдыха.
Лето для детей – это разрядка, накопившейся за год напряженности, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений, время игры и азартного труда, время событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное - самого себя.
Естественно у каждого ребенка свои планы на лето. И, конечно, же многие дети останутся дома. И именно в школе выявляется самоценность каждого ребенка, осуществляется широкое приобщение ребят к разнообразному социальному опыту, к ценностям общественно-значимого досуга. А наша задача – помочь им в этом.
Итак, девиз нашего школьного центра организации летнего труда и отдыха «Найди себя»: «Праздник – это ожидание чуда, а «чудеса надо делать своими руками»А. Грин).
Сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья и предусматривает программа летней оздоровительной работы.


В основе концепции программы следующие нормативно-правовые документы:
1. Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.
2. Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.
3. Программа «Дети России», Указ Президента № 18.08.94.№ 000г.
4. Статья 11 Федерального закона «О бюджете Фонда социального страхования Российской Федерации на 2007 год».
5. Постановление Правительства Российской Федерации от 5 марта 2007 года № 000: «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей в 2007 году».
6. Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
7. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми.
8. Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
9. Приказы Управления образованием. 10. Должностные инструкции работников.
11. Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
12. Планы работы.

2. Принципы.

Принципы, которыми мы руководствуемся при реализации программы:
1. личностный подход в воспитании:
- признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;
- добровольность включения детей в ту или иную деятельность
2. природосообразность воспитания:
- обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;
3. культуросообразность воспитания:
- учет национального своеобразия;
- опора в воспитании на национальные особенности;
- изучение и освоение культуры народа;

- изучение и активное использование национально-этнической обрядности;
4. гуманизация межличностных отношений:
- уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;
- уважение и терпимость к мнению детей;
- самоуправление в сфере досуга;
- создание ситуаций успеха;
- приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;
- защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;
- создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;
- формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.
5. дифференциация воспитания:
- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
- свободный выбор деятельности и права на информацию;
- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой;
- взаимосвязь всех мероприятий;
- активное участие детей во всех видах деятельности.
6. средовый подход к воспитанию:
- педагогическая целесообразная организация среды летней оздоровительной работы, а также использование воспитательных возможностей внешней (социальной, природной) среды.
7. принцип сочетания воспитательной деятельности с учреждениями дополнительного образования. 8. принцип здоровьесберегающих технологий.

4. Концептуальные основы деятельности.

Цель: создание условий для социального становления и развития личности ребенка через организацию совместной познавательной, преобразовательной деятельности детей и взрослых, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, воспитание лучших черт гражданина.
Задачи:
1. Создание условий для организованного отдыха детей. Пропаганда здорового образа жизни.
2. Формирование интереса к различным видам деятельности.
3. Развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.
4. Укрепление здоровья, содействие полноценному физическому развитию.
5. Приобщение ребят к разнообразному опыту социальной жизни через участие в различных творческих объединениях, профильных отрядах.
6. Воспитание ответственности, бережного отношения к природе, развитие экологического кругозора.
7. Развитие производительности психологического процесса, самообслуживания, творчества.
8. Формирование качеств, составляющих культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру.
9. Развитие и укрепление связей школы, учреждений дополнительного образования, культуры, здравоохранения.
10. Формирование отношений сотрудничества и содружества в детском коллективе и во взаимодействиях со взрослыми.

5. Условия реализации программы.

1. Материально-технические условия предусматривают:
а) финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета, родительская плата, спонсорская помощь;
б) игровые с набором настольных игр, спортивного инвентаря, столовая, помещение, приспособленное для актового зала, спортивного зала, стадион, библиотека, игровая площадка.
2. Кадровые условия.
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
- Начальник центра – обеспечивает функционирование работы;
- Преподаватели – организовывают работу объединений, отрядов;
- Вожатые – помощники преподавателей;
- Физкультурный работник – организует спортивно-оздоровительную работу;
- Музыкальный работник – организует музыкально-досуговые мероприятия;
- Педагоги дополнительного образования – ведут кружковую работу.
3. Педагогические условия.
- Соответствие направления и формирования работы целям и задачам творческих объединений, отрядов, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие общешкольных мероприятиях, в дополнительном образовании по интересам;
- Отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;
- Обеспечение единства и взаимосвязи управления самоуправления;
- Единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.
4. Методические условия предусматривают:
- наличие необходимой документации, программы, плана;
- проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала летней работы.

6. Содержание летней оздоровительной работы.

Школа в летний период работает по следующим направлениям:
спортивно-оздоровительное, экологическое, краеведческое, трудовое, гражданско-патриотическое.
Но общими для всех объединений и отрядов стали тематические дни:
 День Защиты Детей;
 День Молодежи;
 День независимости России;
 День Памяти;
 Всемирный День защиты окружающей среды;
 День ПДД;
 День здоровья;
 День Медика;
 День ГО;

7. Этапы программы.

1. Подготовительный (май):
- Подбор кадров;
- Проведение теоретических и практических занятий с преподавателями;
- Проведение семинара с работниками лагеря, инструктивных совещаний;
- Подготовка методических материалов;
- Подготовка материально-технической базы.
2. Организационный этап:
- Формирование отрядов, творческих объединений;
- Знакомство с режимом работы отрядов, творческих объединений и их правилами.

3. Основной этап (июнь-август):
- Экологические исследования по плану;
- Краеведческие исследования по плану;
- Трудовые дела по плану;
- Досуговые мероприятия;
- Методическая работа с воспитателями, с вожатыми.
4. Заключительный этап (27-31 августа):
- Обобщение итогов деятельности;
- Сбор отчетного материала;
- Выпуск фотодневника летней оздоровительной работы.

8. Ожидаемые результаты.

1. Общее оздоровление детей.
2. Приобретение новых знаний, творчества, умений и навыков.
3. Творческий рост детей.
4. Максимальная ступень самореализации каждого.
5. Творческий рост педагогов.

Тематический план.

№ п/п	Творческие объединения, профильные отряды.	Кол-во часов	Цели	Ответственный преподаватель
1.	Творческое объединение «Патриот».	60	Активизация военно-патриотического воспитания
2.	Творческое объединение «Юный астроном».	10	Развитие познавательных интересов интеллектуальных и творческих способностей
3.	Творческое объединение «Исток». Краеведческая работа, экскурсия в ст. Кочетковскую.	10	Приобщение уч-ся к культуре родного края
4.	Творческое объединение «Юный художник».	10	Развитие творческих способностей, привитие любви к искусству.
5.	Творческое объединение «Мой край родной». Изучение истории казачества, экскурсии по городам: Танаис, Старочеркасск, Новочеркасск, Азов.	10	Внедрение дополнительного краеведческого образования
6.	Творческое объединение «Проектная деятельность».	10	Привлечение уч-ся к подготовке дидактического материала к новому учебному году.	,
7.	Творческое объединение «Поиск»	10	Активизация героико-патриотической работы, воспитание любви к прошлому и настоящему нашего города, людям.
8.	Профильный отряд «Здоровая нация». Посещение и оздоровление в ж/д больнице.	10 дней	Укрепление здоровья детей.
10.	Профильный отряд «Волна». Поездка в г. Анапа, отдых на море.	10 дней	Укрепление здоровья учащихся.
11.	Трудовое творческое объединение «Юные ландшафтоведы».	Июнь-август	Привитие любви к труду, формирование творческой, разносторонне развитой личности.
12.	Летний оздоровительный лагерь «Бригантина».	Июнь-июль	Оздоровление детей, развитие творческих способностей.

Приложение 7

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

Спортивно – оздоровительная программа

для пришкольного оздоровительного лагеря «Бригантина»

разработал

учитель начальных классов

г Батайск

2009г

Пояснительная записка.

“Здоровому каждый день – праздник”, – гласит восточная мудрость.

Приближается лето – пора отдыха детей в летних пришкольных лагерях. В условиях летнего пришкольного лагеря, отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Именно в пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами. Сегодня в лагере учащиеся школы могут получить дополнительные знания, поправить свое здоровье и просто отдохнуть. Весь педагогический коллектив лагеря ориентирует свою работу на развитие личности. В деятельности и общении детей, педагогов, родителей культивируется сотрудничество, сотворчество, соуправление, равноправие и равноценность личностных позиций всех участников педагогического процесса.

Каждый взрослый мечтает быть здоровым. Дети, к сожалению, не думают об этом. Мы обязаны помочь ребенку осознать, что нет ничего прекраснее здоровья. Вот поэтому тему для своей программы пришкольного оздоровительного лагеря я взяла “Олимпийскую” и назвала её «Геракл». Я считаю, что в основе игротеки летнего оздоровительного лагеря должны быть спортивные и подвижные игры, а так же я хотела бы познакомить ребят с историей Олимпийских игр.

Целью пришкольного оздоровительного лагеря является – выявление способностей ребенка и его развитие в спорте, туризме, искусстве, техническом творчестве и других видов игровой деятельности. Личностно-ориентированное образование и воспитание основывается на идеалах олимпизма как философии жизни, соединяющей в сбалансированное целое достоинства тела, воли и разума.

Цель эксперимента – разработка системы школьного образования.

Данная программа посвящена “Спорту” – который является одним из важнейших составляющих современного мира. Ребят ждут соревнования, конкурсы, игры, увлекательные рассказы о том, как на протяжении веков зарождались современные виды спорта, об истории Олимпийских игр, о самых разнообразных спортивных играх нашего времени, распространенных на всех континентах Земли. Познание культуры предполагает не только размышления о ее глубинах, восприятие ее национального богатства, но и умение сопереживать увиденному и услышанному.

1. Формирование у учащихся знаний о мировой культуре. Знакомство с историей Олимпийского движения.

2. Диагностирование и тестирование состояния здоровья, уровня физической подготовленности, особенности психики, способностей детей, духовного и физического совершенствования на основе ценностей и идеалов олимпизма, культурных обычаев и традиций народов разных стран, овладение миром искусства и спорта.

3. Организация разнообразной досуговой деятельности, и прежде всего – активного общения с природой.

4. Вовлекать в систематические занятия физической культурой и спортом всех детей, отдыхающих в лагере.

5. Практическая и теоретическая подготовка понятий у детей:

Земля – общий дом человечества, ее надо беречь; Отечество – единственная, уникальная для каждого человека Родина; Культура – великое богатство, накопленное человечеством; Мир – покой и согласие между людьми; Знание – результат разнообразного творческого труда.

6. Привлечение к активным формам деятельности учащихся группы риска.

Направления деятельности программы «Геракл» пришкольного оздоровительного лагеря «Бригантина»

– гуманизация физкультурно-спортивной работы (Спартианские игры, малые Олимпийские и творческие игры);
– укрепление связи спорта с искусством на основе интеграции учебных программ профилирующих предметов (физическая культура, музыка, литература, история, изобразительное искусство);
– организация связи различных видов воспитания (нравственного, трудового, эстетического и других) в ходе воспитания олимпийского;
– организация жизни ребят на основе положения Спартианского кодекса;
– организация учебы ученического актива в летнем оздоровительном лагере

Концепция современного олимпизма заключается в том, чтобы всемерно содействовать реализации гуманистического потенциала спорта и предотвращать возможность его антигуманного использования, негативного воздействия спортом на здоровье людей.

Спартианские игры – это форма реализации олимпийского движения в летнем оздоровительном лагере “Олимпионик” (спорт, искусство, духовность).

Основы воспитательной деятельности программы «Геракл»

1. Физкультурный актив лагеря преобразуется в Международный олимпийский комитет. В него войдут по одному представителю от каждой команды. Главная задача комитета – развитие спорта в своих отрядах: внутренние состязания, подготовка команд к соревнованиям, подача олимпийских заявок.

2. В каждом отряде назначается капитан команды.

3. Вожатые ежедневно ведут учет, какая команда получила больше медалей.

4. Все результаты соревнований на Играх вывешиваются на специальном информационном стенде “Табло Олимпиады”, на котором отражается количество золотых, серебряных, и бронзовых медалей по командам. Информация меняется каждый день.

5. Вожатые проводят беседы об Олимпийских играх. Ежедневно в эфир выходит радиогазета “Олимпийский лекторий”, подготовленная библиотекарем, учителем физической культуры и Международным Олимпийским комитетом лагеря “ ”.

6. Работа кружков направлена на отражение олимпийской и спортивной темы. В конце смены провести выставку работ занимающихся.

7. В библиотеке лагеря готовиться специальная тематика в помощь педагогам.

Названия отрядов, девизы:

«Высшая лига»

А девиз наш таков –

Больше дела, меньше слов!

«Радуга»

Мы, как радуги цвета,

Неразлучны никогда.

«Ритм»

Романтики,

Искатели,

Творители,

Мечтатели!

«Юность»

Солнце в ладонях,

Сердце в груди,

Гордая юность

Всегда впереди!

«Искатели»

Бороться и искать,

Найти и не сдаваться.

Главные особенности программы «Геракл» летнего оздоровительного лагеря “Бригантина”

– наличие комплексной программы турниров, фестивалей, викторин;
– включение в программу нетрадиционных соревнований и конкурсов, предполагающих сочетание спорта и искусства;
– организация соревнований, в ходе которых перед каждым участником ставится задача “победить самого себя, а не других”;
– проведение так называемых “новых игр”, в которых отсутствует разделение участников на победителей и проигравших;
– при определении лауреатов учитываются не только результаты выступления участников, но так же нравственные и эстетические аспекты их поведения.

Олимпийские события Зимней Олимпиады в Италии феврале 2006 года, летняя Олимпиада в Китае 2008 года и предстоящая олимпиада в г Сочи 2014 году. Подтолкнули меня к идее проведения тематической смены в нашем оздоровительном лагере, которая получила название “Общелагерные Олимпийские игры”.

Смена пройдет под девизом:

“Мы хотим всем рекордам наши звонкие дать имена!”

и будет включать не только спортивные соревнования, но и интеллектуальные игры, музыкальные мероприятия, культурно-просветительская работа, связанная с олимпийской тематикой.

Важнейшим направлением в работе лагеря в эту смену станет активное приобщение детей к физкультуре, спорту, олимпийским традициям и здоровому образу жизни.

“В воспитании нет каникул” – эта педагогическая формула становиться правилом при организации детского летнего отдыха, а заодно и правилом творческого подхода к каникулам – радостному времени духовного и физического развития роста каждого ребенка.

При составлении плана работы на летнюю смену я учитывала следующее:

– продолжительность лагерных игр составляет 16 дней, как и на Олимпийских играх, церемония открытия и закрытия Игр должны иметь яркий, торжественный вид. Это должно действительно стать главным событием лагерной жизни;
– после закрытия игр у детей должно остаться время, чтобы поделиться своими впечатлениями;
– при планировании соревнований нужно учитывать спортивный инвентарь, место соревнований;
– за каждые соревнования их победителям и призерам должны вручаться олимпийский венок, призы, награды, грамоты, медали, сувениры.

“Общелагерные Олимпийские игры” я разбила на 4 цикла:

1. Предолимпискую (дети знакомятся со спортивными площадками лагеря, создают свои команды, дают им названия, знакомятся с историей Олимпийских игр в Древней Греции, готовятся к церемонии открытия Игр).

2. Знакомство с историей Королевой спорта легкой атлетикой. Это доступный и любимый детьми вид спорта. Дети соревнуются в беге, прыжках и метании.

3. Знакомство с историей игровых видов спорта. Турниры по различным подвижным и спортивным играм можно проводить на протяжении недели.

“День пионербола”, “День баскетбола”, “День футбола”.

4. Знакомство и интеллектуальными видами спорта, куда входят спортивное ориентирование, шахмотно-шашечный турнир.

5. Обязательно включить народные подвижные игры “Сабантуй”, “Общеславянский сход. Городище”, “Летние забавы” Познакомить с историей и таридициями родного края. Включать во все мероприятия музыкальное сопровождение.

Сроки работы пришкольного оздоровительного лагеря “Бригантина”

I поток 04.06.2009-30./ кроме субботы и воскресенья/.

Время: 8.00 – 14.00

Открытие лагеря: 4 июня в 08.00 ч.

План воспитательной работы (программы «Геракл») в летнем пришкольном оздоровительном лагере «Бригантина»

Блоки	Задачи блока	Направление
Основы олимпийских знаний	Формирований знаний по истории Олимпийских игр, олимпийского движения и развития спорта	Рассказы воспитателя, викторины, игры
Физкультурно-оздоровительный	Формирование ЗОЖ, укрепление духовного, физического и психологического здоровья.	Утренняя гимнастика, подвижные игры, соревнования, День здоровья, походы.
Художественно-эстетический	Приобщение детей к духовной культуре, развитие мотивации	Музыка, литература, история, ИЗО, чтение книг.

План реализации программы «Геракл» летнего пришкольного оздоровительного лагеря “Бригантина”

Дата	Проводимые мероприятия	Ответственные
	Знакомство со спортивными сооружениями лагеря, комплектование команд.	Начальник лагеря
	Лекторий “Происхождение мира и богов. Легенды и мифы Древней Греции”.	Воспитатели
	Открытие лагерных “Олимпийских игр”	Воспитатели, вожатые
	Мероприятие “Туристический калейдоскоп”	Вожатые
	Знакомство с историей Королевой спорта – Легкой атлетикой. Соревнование “Навстречу Олимпиаде”	Воспитатели, вожатые
	Олимпийские игры древности и современности игра “Поле чудес”.	Вожатые
	Эстафета “От игры – к спорту”.	Физрук
	“Сабантуй”	Вожатые
	Знакомство с историей игровых видов спорта. “День пионербола”	Физрук, вожатые
	“День баскетбола”	Физрук, вожатые
	“День футбола”	Физрук, вожатые
	“День Нептуна”	Воспитатели, вожатые
	“Общеславянский сход. Городище”.	Воспитатели
	Знакомство с историей шахмат и шашек. Шахматно-шашечный турнир	Вожатые
	“День здоровья”	Физрук, вожатые, медработник
	“Игры доброй воли”	Физрук, вожатые
	“Военно-спортивная игра “Зарничка”	Физрук, вожатые
	“Планета ФИС.	Вожатые
	Закрытие Олимпийских игр. Подведение итогов. Награждение команд-победителей	Начальник лагеря, физрук, вожатые
	Прощание с лагерем	Воспитатели

Ожидаемые результаты программы «Геракл»:

Данная программа должна помочь в воспитании здорового образа жизни детей; уменьшению детского травматизма в летнее время, помочь в оздоровлении детей через физкультурно - спортивные мероприятия, пребывание детей на свежем воздухе, правильного питания и соблюдения режима дня. Участие в конкурсах, праздниках, соревнованиях, выставках способствует развитию индивидуальных и творческих способностей детей.

Приложение 4

Отзывы о работе оздоровительного пришкольного лагеря

«Моя дочь посещала пришкольный лагерь «Бригантина». Каждый день она ходила туда с большим удовольствием. Воспитатели и вожатые продумывали на каждый день игры на свежем воздухе, посещение кинотеатра и аттракционов, загородные экскурсии, посещение бассейна. Все это очень нравилось моей дочери и ее друзьям. Но больше всего ребята полюбили занятия в городском бассейне. В жаркие дни так приятно окунуться в прохладную водичку! Не смотря на каникулы, с ребятами проводилось много познавательных мероприятий, занятия в кружках по интересам. На следующих каникулах моя дочка обязательно будет посещать пришкольный лагерь».

«Как жаль, что лето уже прошло! В июне и июле мы с радостью ходили в пришкольный лагерь «Бригантина». Каждое утро нас встречали воспитатели и вожатые. Нас очень вкусно кормили в школьной столовой, водили в парк, в кино, бассейн. Ребятам нашего отряда больше всего запомнилась поездка в зоопарк. Там было интересно и весело. Мы узнали много нового о разных животных. А еще мы часто ходили в бассейн, некоторые ребята там научились плавать».

Высоцкий Влад, Назаренко Дима, Угурлиева Майя,

«В этом году летом я впервые работал вожатым в пришкольном лагере. Как это было интересно! Каждый день начинался с зарядки. Потом после вкусного завтрака мы в своем отряде проводили игры, эстафеты, занятия в «Творческой мастерской», посещали кинотеатр, бассейн, библиотеку. А после обеда собирались в актовом зале и подводили итоги, планировали занимательные дела на следующий день.

Все дни, проведенные в лагере, были насыщенными и интересными. Нам с ребятами никогда не было скучно.

Поэтому в конце потока я решил для себя: «Буду педагогом, чтобы вернуться в родную школу и продолжить интересную и захватывающую работу с детьми!».

Косов Матвей, вожатый первой и второй лагерной смены

«Очень благодарна школе № 2 за то, что организовали отдых детей в школьном лагере. Моему внуку нравится играть со сверстниками и очень не хотелось расставаться с одноклассниками на лето. А в «Бригантине» у него появилась возможность вместе с друзьями заниматься спортом, играть, и посещать кинотеатр. Я вижу, что ему интересно и он каждый день с удовольствием бежит в лагерь.

Большое спасибо всем педагогам школы за организацию школьного лагеря!»

, бабушка ученика 4в класса