Образование Южноуральского городского округа

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

Муниципального дошкольного образовательного учреждения

Детский сад № 3 «Золотой ключик».

/на 2011 г. – 2015г./

Юридический адрес:

457040 Челябинская область

г. Южноуральск

а, Мира 2

телефон 4-22-82, 4-39-08

г. Южноуральск

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ:

Наименование:

Программа развития Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 3 «Золотой ключик»

Разработчики:

– заведующая детским садом

– старший воспитатель

– медицинская сестра

– педагог – психолог

Творческая группа:

– заведующая детским садом

– старший воспитатель

– медицинская сестра

– педагог – психолог

- воспитатель

– зам. Зав. по АХЧ

– музыкальный руководитель

СОДЕРЖАНИЕ:

1.  Информационно-аналитическая справка о ДОУ………………4

2.  Анализ состояния ДОУ…………………………………………..5

3.  Концепция развития ДОУ……………………………………….16

4.  План действий по реализации Программы развития………………………………………………………. 18

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА:

Детские ясли №3 открыты с 1 ноября 1956 года на основании приказа

Райздравотдела Увельского района № 000 от 01.01.01 года. (Документы архива сохранены, взято с книги приказов по детским яслям №3 о принятии заведующей).

В соответствии распоряжения Южно Уральского городского Совета народных депутатов №83 от 01.01.2001г. детские ясли №3 переданы заводу Раадиокерамики Министерства электронной промышленности СССР.

В соответствии с решением Южноуральского Совета народных депутатов от 01.01.2001 г. «187 ясли №3 переданы с баланса ЗРК на баланс ГОРОНО.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В соответствии с Постановлением Главы города № 000/5 от 01.01.2001 года реорганизовано Управлением образования г. Южноуральска путем выделения в самостоятельное юридическое лицо Муниципальное дошкольное образовательное учреждение №3 «Золотой ключик».

Постановлением Главы города № 000 от 01.01.2001 года МДОУ №3 «Золотой ключик» переименовано Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 «Золотой ключик».

МДОУ д/с №3 «Золотой ключик» является правопреемником МДОУ д/с №5 «Теремок» по всем правам и обязанностям.

Постановлением главы города Южноуральска № 000 от 01.01.2001 года, руководствуясь Гражданским кодексом РФ, зарегистрировало прекращение деятельности МДОУ д/с №5 «Теремок» путем реорганизации присоединения к МДОУ д/с №3 «Золотой ключик».

Детский сад рассчитан на 8 групп: 4 группы раннего возраста, 4 группы дошкольного возраста.

Численность детей на 1.10.10г.- 142 ребенка

из них детей от 1г. до 3 лет – 56 детей

от 3-7 лет – 86 детей

АНАЛИЗ РАБОТЫ

МДОУ д/с № 3 «Золотой ключик»

Детский сад расположен в окружении жилых домов. Дошкольное образовательное учреждение в соответствии с «Типовым положением о дошкольном образовании» обеспечивает выполнение стандарта дошкольного уровня образования по всем направлениям развития ребенка.

Физическое развитие – формирование у детей потребности в сохранении своего здоровья, ответственности за него.

Экологическое развитие – совершенствование работы с детьми по формированию основ экологической культуры, осознанного отношения к природе, выработка первоначальных практических навыков рационального природопользования.

Этическое развитие- воспитание нравственности формирующейся личности в единстве эмоционального и рационального освоения мира человеческих отношений, переживание, поступков.

Социальное развитие – воспитание человека духовно - богатого, счастливого, способного к сохранению накопленного его народом опытом: человека, любящего свою родину, умеющего пользоваться своими правами гарантированными «Конвенцией по правам ребенка».

Для эффективность деятельности образовательного учреждения.

-Разработан пакет нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность участников образовательного учреждения:

-программа Развития ДОУ на г.

- приказ о делегировании полномочий между специалистами ДОУ

-разработан ряд приказов по эффективности работы ДОУ, где отражены управленческие решения и контроль

-переработали циклограмму работы специалистов ДОУ, должностные обязанности воспитателей разных квалификационных категорий в соответствии с требованиями.

-разработана программа по энергосбережению

-положение о новой форме оплаты труда

- разработана декларация по противопожарной безопасности ДОУ.

Эффективности деятельности образовательного учреждения и выполнению годовых задач способствовало:

·  выполнение мероприятий годового плана Управления Образования.

·  Выполнение годового плана ДОУ.

·  Содержание образования, реализуемое в ДОУ д\с №3 «Золотой ключик» представлено совокупностью образовательных программ, которое обусловлено следующими обстоятельствами:

-квалификацией педагогических кадров

-образовательными потребностями детей и их родителей

-спецификой ДОУ.

- реализация целевых программ

- реализация учебного плана.

Воспитательно – образовательный процесс в ДОУ осуществляют:

Заведующая д/с -1

Старший воспитатель – 1

Педагог-психолог-1

Музыкальный руководитель -1

Педагоги – 11

Для совершенствования педагогического процесса необходимы:

·  Четко обоснованная стратегия и тактика управления воспитательно – образовательной деятельностью;

·  Системное ведение и комплексный учет факторов, влияющий на ход педагогического процесса;

·  Тщательная диагностика причин, влияющих на качество познавательной и творческой деятельности, прогнозирование хода и последствий педагогического процесса;

·  Творческий нестандартный подход педагогической деятельности;

·  Обоснованный выбор, целесообразное применение необходимого и достаточного для достижения цели комплекса управляющих дидактических средств, методических приемов и тд.;

·  Личностный подход к детям, действенная индивидуализация педагогического взаимодействия.

Методическая работа с кадрами строиться с учетом современных требований и на основе личностно – ориентированного подхода и диагностики деятельности педагогов. Успешной реализацией намеченных планов работы соответствуют разнообразные методические формы работы с кадрами: заседания совета педагогов, творческие и практические семинары, деловые игры, дискуссии, презентации групп по проблемам, выставки, смотры, дни открытых дверей, творческие отчеты, круглые столы, калейдоскоп педагогических идей, и тд. В методическом кабинете для проведения диагностики с детьми собраны диагностические методики, дидактические игры и пособия, материал для консультаций с воспитателями, родителями, специальная литература, рекомендации. Функционирует библиотека учебно-методической литературы, ведется работы по накоплению фотоматериалов проведенных мероприятий.

Основными программами реализуемыми в ДОУ, являются:

1. Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду. /, , Санкт – Петербург. Детство – Пресс 2002 г.

2. Кроха. Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до 3 –х лет /, , ./ М. Просвещение, 2000 год.

В ДОУ созданы условия для развития ребенка. В каждой возрастной группе созданы условия для самостоятельного и активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной и др. в каждой возрастной группе имеется для работы с детьми: дидактические игры, пособия, методическая и художественная литература, игрушки, спортивные уголки с оборудованием для активной деятельности детей. В группах раннего, младшего и среднего дошкольного возраста созданы уголки для сюжетно – ролевых игр. В старшей и подготовительной группах оформлены уголки исследовательской деятельности и другие зоны для развивающих занятий с дидактическими играми, азбукой цифрами и др.

Продолжительность занятий в группах от 5 до 30 минут, в зависимости от возраста детей. Количество занятий:

1.Программа «Кроха».

1.

Базовая часть

(инвариантная)

Количество занятий в неделю

Ранний возраст

С 1года до 2 лет

1.1.

Федеральный компонент

1.1.1.

Сенсорное развитие

2

1.1.2.

Развитие детей с предметами

1

1.1.3.

Развитие речи

1

1.1.4.

Ознакомление детей с

окружающим миром

1

1.1.5.

Развитие движений

2

1.1.6.

Музыкальное занятие

2

1.1.7.

Игры - развлечения

1

Всего

10

1.2.

Национально региональный компонент

2.

Вариативная часть (модульная)

2.Программа «Детство»

1.

Базовая часть

(инвариантная)

Количество занятий в неделю

1мл. гр.

С 2 до 3 л.

1мл. гр.

С 2 до 3 л.

2мл. гр.

С3 до 4 л.

2мл. гр.

С3 до 4 л.

Средн. гр. С 4 до 5л.

Старш. гр.

С 5 до 6 л.

1.1.

Федеральный компонент

1.1.1.

Речевое развитие

1

1

1

1

1

1

1.1.2.

Математическое развитие

1

1

1

1

1

1

1.1.3.

Социальный и природный мир

2

2

2

2

2

2

1.1.4.

Мир музыки

2

2

2

2

2

2

1.1.5.

Мир искусства и художественная деятельность

2

2

2

2

2

2

1.1.6.

Физическое

развитие

2

2

2

2

2

2

Занятия коррекционной направленности

итого

10

10

10

10

10

10

1.2.

Национально региональный компонент

1

1

2

Вариативная

часть (модульная)

1

1

1

2

всего

10

10

11

11

12

13

3.

Максимально допустимый

объем

недельной образовательной нагрузки

СанПин 2.4.1.1249-03

10

10

11

11

12

15

Анализ образовательного процесса в ДОУ.

Проводя анализ результатов обследования детей по разделам программы «Детство»;

педагоги представляют на конец года сводные таблицы данных эффективности усвоения программы детьми по возрастным группам.

Результаты педагогической диагностики

Уровни

Начало года

Динамика развития

Конец года

учебный год

108 детей 121 ребенок

Высокий

9

+ на 14

23

Средний

41

+ на 49

90

Низкий

58

- на 50

8

учебный год

110 детей 106 детей

Высокий

2

+ на 25

27

Средний

49

+ на 21

70

Низкий

59

- на 50

9

учебный год

127 детей 129 детей

Высокий

7

+ на 25

32

Средний

58

+ на 31

89

Низкий

62

- на 20

8

Анализируя результаты педагогической диагностики можно проследить положительную динамику развития. Хорошие результаты были получены благодаря работе педагогов, а также целенаправленно выбранному направлению в работе с детьми, при составления годового плана. Для более качественного усвоения детьми программных задач, по мнению всех педагогов, необходимо использовать эффективные педагогические технологии во всех видах деятельности, определяя наиболее благоприятные условия для развития каждого ребенка с выходом на его индивидуальную программу развития.

Анализ работы по программе «Кроха» с детьми раннего возраста, позволил отследить систематическое ведение педагогами адаптационных листов, карт нервно-психического развития.

В ходе проведенной диагностики выявилась положительная динамика развития. Низкий уровень развития на конец года показывают в основном дети вновь прибывшие в детский сад. Обследование на конец года показывает заметные изменения в положительную сторону.

Большое место отводиться освещению процесса адаптации.

С 2009 г. в детском саду работает педагог психолог, который проводит диагностические срезы готовности детей к обучению в школе, работает в тесном контакте с ЦПП, школой. Дает консультации педагогам и родителям.

Работа ДОУ по преемственности со школой.

В ДОУ ведется работа по преемственности детского сада и школы № 5 в соответствии с планами на учебный год.

Мероприятия проводятся на базах; школы и детского сада. Педагоги детского сада имеют возможность посещать уроки, проводимые учителями начальных классов школы. Каждый год в сентябре на базе школы проходят совещания между администрацией школы, учителями начальных классов, и администрацией, специалистами и педагогами ДОУ. Составляется план работы по преемственности д/с и начальной школы. Запланированные мероприятия в течении года проводились согласно плану.

В годовом плане предусмотрен раздел «Работа со школой», где находят свое отражение мероприятия, с педагогами, детьми и родителями.

Запланированы экскурсии в школу. Дети выпускники имеют возможность посещать детский сад.

Совместно с учителями проведены семинары по преемственности между начальной школой и ДОУ.

Взаимодействие ДОУ с социокультурными институтами.

Детский сад работает с другими организациями города. В знакомстве детей с родным краем ДОУ взаимодействует с городским краеведческим музеем. В ДОУ приглашаются различные театры. Осуществляется тесная связь в работе с детской поликлиникой, ЦДДОД, школой искусств, ГИБДД, детской библиотекой, что способствует всестороннему развитию детей.

Работа с родителями.

Характеризуя контингент родителей, отмечаем, что большая часть родителей представляют социальные группы служащих., работающих.

Задача ДОУ удовлетворить все запросы родителей, предоставить образовательные услуги с их потребностями. Для этого в ДОУ в каждой группе созданы родительские комитеты, регулярно проводятся консультации педагогов и специалистов, анкетирования для выявления отношения родителей к детскому саду, степени удовлетворенности предоставляемыми услугами и для определения направления работы по взаимодействию ДОУ с семьей. Проанализировав анкеты родителей можно выделить недостаточную осведомленность родителей о работе детского сада, об успехах и трудностях собственного ребенка, однообразием форм работы с родителями. Причины возникающих трудностей в работе с родителями педагоги видят, прежде всего с недостатком у родителей времени на общение, их профессиональной занятостью.

Большое внимание уделяется работе с родителями.

-проводятся мероприятия по взаимодействию, ведется консультирование специалистами ДОУ по вопросам интересующих родителей, проводятся общие родительские собрания, оформляются выставки, фотовыставки, стенды, разрабатываются памятки для родителей, провидятся дни открытых дверей совместные праздники и тд.

Работа с неорганизованной семьей.

№ п/п

Содержание работы

Ответственный

1.

Проведен сбор информации

о детях микрорайона.

2.

Проведены индивидуальные

консультации с родителями

будущих первоклассников.

3.

Оформлен «Уголок здоровья»

по теме

«Адаптация детей раннего

дошкольного возраста к условиям ДОУ».

4.

Издан приказ № 6 от 01.01.2001г.

«Об организации деятельности ДОУ по обеспечению доступности

дошкольного образования для

всех слоев населения и

взаимодействия с семьей».

5.

Организована работа «Школы

молодых родителей»

Состояние здоровья воспитанников.

Медицинское обслуживание в нашем ДОУ осуществляется медсестрой. Режим работы детского сада – пятидневная рабочая неделя с 700 – 1730 ч.

Работа по данному направлению ведется в соответствии с годовым планом ДОУ.

·  формируется положительное отношение к своему здоровью

·  усилена роль физической культуры в воспитании детей.

·  Созданы санитарно – гигиенических условий для здоровительной и учебно - воспитательной работы в ДОУ.

Оздоровительная работа предусматривала:

-проведение плановых обследований детей

-закаливающие процедуры

-витаминотерапию и т. д.

В связи с этим проводились следующие мероприятия по оздоровлению детей: травенные коктейли, ингаляции, общий и точечный массаж, фототерапия, лечебная гимнастика, кварцевание, витаминизация и тд.

Систематически проводилась утренняя гимнастика, спортивные мероприятия, разработаны комплексы упражнений. Медицинским персоналом проводится контроль за прогулками во всех группах, регулярным проветриванием. Постепенно организовывались беседы с родителями о физическом развитии ребенка на основе антропометрических данных, а также рекомендации по проведению в домашних условиях физических занятий и рациональном питании ребенка в семье. С целью улучшения, оздоровления воспитателями осуществлялись закаливающие процедуры, воздушные ванны, полоскание полости рта после еды. Проводился углубленный мед. осмотр детей узкими специалистами, во время которого были выявлены дети с различными нарушениями, патологиями.

Проведенные мероприятия:

1.  Составлены планы по оздоровлению детей.

2.  Оформлена документация по группам здоровья воспитанников.

3.  Проведен практикум «Закаливание детей в современных условиях»

4.  Проведены консультации для воспитателей, родителей, «Неделя здоровья», городские мастер классы «Точечный массаж», «Оздоровительная гимнастика».

5.  Приобретаются медикаменты согласно смете.

6.  Проводится анализ заболеваемости детей.

Сравнительный анализ заболеваемости по ДОУ

Распределение детей по группам здоровья в целом по учреждению

Количество детей

1 группа

здоровья

2 группа

здоровья

3 группа

здоровья

4 группа

здоровья

На 1.09.2007г. – 143 ребенка

55

84

3

1

На 1.09.2008г. – 142 ребенка

55

84

3

нет

На 1.09.2009г. – 142 ребенка

55

84

3

нет

На 1.06.2010г. – 142 ребенка

59

81

3

нет

Заболеваемость и посещаемость учреждения детьми всех возрастов

Показатели

Количество детей (%) по учебным годам

2007г.

2008г.

2009г.

2010г.

Среднесписочный состав

143

142

142

142

Число пропусков ( детодней) по болезни

1440

1113

2044

1377

Число пропусков на одного ребенка

10,2

9,8

11,5

9,7

Средняя продолжительность

одного заболевания

7,1

6,8

8,4

7,8

Количество случаев заболевания

180

159

216

153

Количество случаев на одного ребенка

1,85

1,25

2,2

1,3

Количество часто и длительно

болеющих детей

5

3

6

5

Индекс здоровья 2007г. – 12.6 %

2008г. – 11,9 %

2009г. - 14,3 %

2010г. - 18,3 %

Данные мероприятия позволили повысить уровень оздоровления детей.

В ДОУ уделяется большое внимание организации полноценного питания дошкольников, обеспечению суточного набора продуктов и выполнению натуральных норм. Калорийность и соответствие химических ингредиентов соответствует норме. Проводиться большая «С» - витаминизация третьего блюда, постоянный анализ питания, что позволяет осуществлять его своевременную корректировку.

Выполнение натуральных норм питания основных продуктов(в %)

№

Наименование продуктов

Выполнение натуральных норм

2007г.

2008г.

2009г.

2010г.

1.

Хлеб

99,5

120

100

106

2.

Мясо

99,1

99,0

99,8

99,6

3.

Масло сливочное

99,2

99,2

99,7

98,9

4.

Сахар

103

103

102

99,9

5.

Рыба

90,3

99,3

99,8

99,7

6.

Молоко

91,8

93,7

99,6

99,6

7.

Картофель

117

103

100

98,5

8.

Овощи

84,4

97

100

106

Анализ образования кадров показал, что за последние годы вырос уровень образования педагогов:

№

Ф. И.О. педагогов

образование

итого

проценты

1.

2.

3.

4.

5.

высшее

высшее

высшее

высшее

высшее

5

35,7%

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Уточкина Ок. В.

Уточкина Ол. В.

ср./ спец. педагогическое

ср./ спец. педагогическое

ср./ спец. педагогическое

ср./ спец. педагогическое

ср./ спец. педагогическое

ср./ спец. педагогическое

ср./ спец. педагогическое

ср. / спец. педагогическое

ср./ спец. педагогическое

10

64,3%

учебный год

образование

высшее

неполное/ высшее

средне/специальное

заочное

2003/2

3

-

10

-

2004/2

2

-

9

2

2005/2

2

-

9

2

2006/2007

(15)

4

2

9

2

2007/2008

(16)

4

1

11

1

2008/2009

(17)

5

1

11

1

2009/2010

(16)

6

-

10

-

Аттестация педагогических кадров:

учебный год

квалификационная категория

2

1

высшая

н/ат

2003/2004

7

3

-

3

2004/2005

7

2

-

4

2005/2006

7

2

1

4

2006/2007

8

3

1

3

2007/2008

7

4

1

4

2008/2009

7

5

1

4

2009/2010

5

5

-

6

Квалификационный уровень педагогических работников ДОУ:

Окончили курсы повышения квалификации

2004/2005

2005/2006

2006/2007

2007/2008

2008/2009

2009/2010

заявка

факт

заявка

факт

заявка

факт

заявка

факт

заявка

факт

заявка

факт

ДППО, в т. ч.

- в г. Челябинске

- в г.

Южноуральске

-

3

1

3

1

2

2

1

2

1

2

1

-

5

5

Другие

9

Педагоги имеют возможность повышать свой образовательный уровень и свою квалификацию, предоставлять свои педагогические достижения, что также способствует повышению их профессиональной компетентности.

Стаж работы педагогов:

стаж работы, лет

Учебный год 0-2

3-5

6-10

11-20

больше 20

2006/2007 -

2

1

4

8

2007/2008 -

3

3

2

8

2008/2009 -

3

4

2

8

2009/2010 -

2

2

4

8

Материально - техническая база. Учреждение постоянно работает над укреплением материально-технической базы и обеспечением учебно-воспитательного процесса. В ДОУ оборудованы помещения (кабинет заведующей, методический, процедурный, медицинский, кабинет психолога, музей народного творчество, кабинет по ПДД, компьютерная и тд.), совмещенные помещения ( музыкально – спортивный зал 8 групповых с наличием игровых, раздевалок, туалетов и др.). кроме того имеются пищеблоки, склады, прачечные, овощехранилище, и т. д.

В учреждении проведены следующие работы:

·  Проведено озеленение территории.

·  Методический кабинет пополнен дидактическими пособиями и методической литературой.

·  Проведен косметический ремонт групп комнат и помещений д/с.

·  Установлены пожарные лестницы (запасные выходы)

Таким образом, укрепление материально-технической базы и обеспечение образовательного процесса осуществляется в соответствии с финансированием.

Финансово – хозяйственная деятельность

-составлена смета на ремонт кровли, установка пожарной лестницы, ремонт канализации

- приобретены вытяжки для кухни и прачечной на 13.000 р.

- приобретена детская литература на сумму 1.300р.

- приобретены игрушки на сумму 5.300р.

Проблемный анализ состояния детского сада. В МДОУ функционирует 8 групп (8 группа открыта на основании Приказа Управления от 15.01.07 г. №5 «ОБ открытии группы для детей дошкольного возраста в МДОУ д/с №3 «Золотой ключик»)

Охват составил 135 детей, что соответствует плановой наполняемостью ДОУ. На данный момент охват составляет 142 ребенка. Увеличение количества мест является одной из задач областной целевой программы развития дошкольного образования.

Однако открытие дополнительной группы не решило проблемы устройства детей (особенно раннего возраста). Так на 1.09.10г. на очереди в ДОУ стоит 38 детей.

С целью удовлетворения спроса населения в разнообразных услугах системы дошкольного образования не в полном объеме предоставляются необходимые услуги: нет оздоровительных групп, логопедических групп, социальных групп и т. д.

Дефицит финансовых ресурсов продолжает оказывать влияние на качество содержания детей в дошкольных учреждениях: организацию питания, оснащение образовательных и социально – бытового процессов, и хотя за период действия предыдущей программы питание организованных дошкольников улучшилось, финансовое обеспечение физиологических нормативов питания остается недостаточным, необходимо приобрести программу по питанию.

Материально – техническая база детского сада изношена, требует замены и ремонта технологическое оборудование пищеблоков, прачечных, ощущается дефицит технологических средств обучения, отсутствие компьютеров, мультимедийной установки, программно – методических пособий, физкультурного, музыкального оборудования и игрушек. Устарела детская мебель (кровати, шкафы для раздевания и тд.)

Средств в муниципальном бюджете на эти цели предусматривается недостаточно.

В то же время продолжает оставаться актуальной проблема эффективности расходования средств, выделяемых на образование. По - прежнему, высокий удельный вес в общей структуре затрат занимают коммунальные расходы, услуги по которым зачастую получаются не в полном объеме. В МДОУ поставлены все необходимые приборы измерения, регулирования тепла, что позволяет экономить тепло, воду, свет.

Однако для д/с это не выгодно, т. к. сразу снижаются лимиты на год.

В нашем городе плата за содержание детей составляет 600 рублей в месяц.

В кадровом потенциале д/с продолжается качественный рост, общее количество педагогов с высшим образованием растет (так в 2008г. - 3 человек, в 2009г.- 5 человека, в 2010г – 5 педагогов и 2 учатся).

Образовательный уровень и профессионально – педагогическая квалификация пед. работников МДОУ неукоснительно повышается (Таблица анализ образования кадров).

Таким образом, достижение государственных стандартов дошкольного образования требует усиленной творческой работы каждого отдельно взятого коллектива, а так же объединения усилий органов государственной власти и органов местного самоуправления.

Концепция развития

МДОУ детского сада № 3 «Золотой ключик».

Основные концептуальные идеи нашего ДОУ:

1. Выдающийся педагог подчеркивал, что от здоровья детей зависят их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, всестороннее развитие и вера в свои силы. Поэтому основополагающим концептом программы развития нашего ДОУ будет понятие «здоровье». Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье, являясь не только биологической, но и социальной категорией, отражает уровень телесного, психического и социального благополучия.

Таким образом, укрепление здоровья детей должно стать ценностным
приоритетом всей воспитательно-образовательной работы ДОУ: не только в
плане физического воспитания, но и обучения в целом, организации режима,
лечебно-профилактической, коррекционной работы, личностно-

ориентированного подхода при работе с детьми, вооружения родителей основами психолого-педагогических знаний, валеологического просвещения. Особенностью организации z содержания учебно-воспитательного процесса должен стать валеологический подход, направленный на воспитание у дошкольника потребности в здоровом образе жизни.

В Концепции дошкольного воспитания подчеркивается необходимость
ориентирования педагогов на реализацию принципов гуманистической
педагогики, личностно-ориентированного с тиля общения с детьми. В рамках
личностно-ориентированного подхода иначе должны быть осмыслены
содержание и принципы обучения. От обучения знаниям, умениям и навыкам
следует перейти к обучению самой возможности приобретать их и
использовать в жизни. Таким образом, социальный заказ выражается в
формировании у дошкольника компетентностей, позволяющих ему успешно
реализовать позицию субъекта в различных видах деятельности. Сообразные
дошкольному возрасту виды компетентности - социальная, коммуникативная,
информационная и деятельностная.

Социальная компетентность - умение устанавливать и поддерживать отношения с разными людьми в разных ситуациях. Коммуникативная компетентность - умение слышать и понимать речь других и стремление сделать понятной свою речь. Информационная компетентность - умение использовать различные источники информации. Деятельностная компетентность - умение поставить цель, спланировать и осуществить результативное действие. подход. Никакое обучающее влияние другого человека не может быть осуществлено без реальной деятельности самого ребенка.

Отталкиваясь от мнения, что «личность может воспитывать только личность», необходимо в первую очередь совершенствовать условия для повышения профессиональной компетентности педагогов, результатом чего должно стать осознание и понимание ими истинного смысла и важности личностно-ориентированного подхода, средством реализации которого является системное использование современных педагогических технологий.

Таким образом, еще одним ценностным ориентиром педагогического коллектива должны стать переосмысленное содержание и принципы личностно-ориентированного подхода к работе с дошкольниками.

Данные концептуальные идеи строятся на основе следующих принципов:

1. Принципу сберегающий здоровье. Наибольший потенциал, сберегающий
здоровье, - личностно-ориентированная модель взаимодействия воспитателя с ребёнком.

2.  Принцип природосообразности воспитания. Требование к воспитателю
соответствовать в своём подходе прежде всего биологической природе
ребёнка, о понимании им врожденных черт ребёнка (); учете его
возрастных, индивидуальных особенностей; естественности развития, учёте
феноменов детства (А. Дистервег).

3. Принцип психологической комфортности. Обеспечивает ребёнку
положительное эмоциональное самочувствие, состояние психологического
благополучия.. Значимая составляющая психологического комфорта ребёнка в
детском саду - игровая деятельность.

4. Принцип взаимодействия. Подразумевает взаимную обусловленность,
активность всех субъектов воспитательного процесса. РЕБЁНОК-ПЕДАГОГ,
РОДИТЕЛИ - РЕБЁНОК, ПЕДАГОГ - РОДИТЕЛИ.

5. Принцип диалогического общения. Рассматривает диалог как неотъемлемое
условие взаимодействия субъектов образовательного процесса.

6. Принцип обучения деятельности. Именно деятельность выступает «мощной
силой для самоизменения» (). Обучение деятельности - это не
обучение навыкам, это обучение умению ставить цель и реализовать её в
дальнейшем.

В соответствии с вышеназванными концептуальными положениями стратегической целью нашего ДОУ является :

создание в детском саду здоровъесберегающего образовательного
пространства, обеспечивающего гармоничное разностороннее развитие
каждого ребёнка, формирование у него универсальных способностей до
уровня, соответствующего его возрастным индивидуальным

возможностям, требованиям социального заказа государства и семьи.

Переход ДОУ на эту качественно новую ступень организации учебно-воспитательного процесса будет осуществляться через следующие задачи:

1. Оптимизация деятельности ДОУ по сохранению и укреплению здоровья

детей.

2. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, и

мотивации на системное использование в практике современных

педагогических технологий.

3.Использовать в работе с детьми программы и технологии нового поколения.



План действий по реализации Программы развития

Местные органы власти обеспечивают реализацию мероприятий Программы, рассчитанных на муниципальный уровень управления. Из муниципальных бюджетов финансируются: увеличение мощности сети ДОУ; содержание вновь привлеченных детей и повышение качества работы с детьми; организация разнообразных видов и форм образовательных услуг в дошкольных учреждениях; отдельные направления развития дошкольного образования.

Из областного бюджета финансируются целевые мероприятия, предусмотренные Программой: капитальный ремонт аварийных зданий ДОУ; помощь малообеспеченным семьям в оплате за детский сад; приобретение образовательных программ нового поколения; подготовка и переподготовка педагогических кадров ( в части образовательного процесса); отдельные направления развития материально – технической базы детских садов;; мероприятия по оздоровлению дошкольников.

Финансирование капитального ремонта зданий осуществляется на основании проектно – сметной документации, прошедшей экспертизу в управлении государственной вневедомственной экспертизы Челябинской области.

Финансирование приобретения образовательных программ для ДОУ, курсовая переподготовка педагогических работников ( в частности образовательного процесса) осуществляются через МОиН)

Эффективность управления ДОУ

2011г.

2012г.

2013г.

2014г.

2015г.

Разработать Программу функционирования и развития МДОУ:

1. Утверждение Программы развития на Совете педагогов.

2. Подготовить сводную сведений о реализации Программы развития.

Совет педагогов по утверждению Программы развития.

Подготовка сводной ст. воспитателем

Работа, по корректированию

содержания

Программы развития и годового планирования

Работа творческой группы

Июнь: сбор информации внесение, дополнений в Программу

Внесение изменений в

Программу развития.

Утверждение изменений на Совете педагогов.

Внести коррекцию в сводную.

Работа, по корректированию

содержания

Программы развития и годового планирования

Работа творческой группы

Июнь: сбор информации внесение, дополнений в Программу.

Внесение изменений в Программу развития.

Утверждение изменений на Совете педагогов.

Внести коррекцию в сводную.

Анализ Программы

Составление плана структуры, формы новой Программы г. г.

Издание приказов

Июнь: сбор информации внесение, дополнений в Программу.

Провести анализ программы г. г.

Май издать приказ о разработке

Программы

г. г.

Создание творческой группы

Сбор и обработка аналитического материала

Разработать локальные акты, регламентирующие внутреннюю деятельность ДОУ, определенные в Уставе МДОУ

-Договор о взаимоотношениях с учредителем

-Коллективный договор

-Правила внутреннего трудового распорядка

- Договор соглашения между Учредителями и

родителями

-Положение об общем собрании трудового

коллектива

-Положение о Совете педагогов

-Правила приема воспитанников в Учреждение

-Положение о новой заработной плате

-Разработать дополнительное соглашение по заработной плате

Апрель.

Создать творческую группу

Апрель.

Заведующей д/с

Издать приказы

Май.

Внести изменения в локальные акты в соответствии с Уставом (прошить, прошнуровать)

Июнь

Утвердить заведующей, Советом педагогов, председателем профкома

Октябрь-ноябрь

Создать творческую группу

Февраль

Создать творческую группу

Февраль

Заведующей д/с

Оформить приказы

Март-апрель

Творческой группе разработать ряд локальных актов не прописанных в Уставе ДОУ

Май заведующей ДОУ

Утвердить локальные акты

-заведующей ДОУ

-Советом педагогов

-председателем профкома

Оформить папку локальных актов ДОУ

Внести коррективы по мере необходимости

Февраль

Создать творческую группу

Февраль

Заведующей д/с

Оформить приказы

Март-апрель

Творческой группе разработать ряд локальных актов не прописанных в Уставе ДОУ

Внести коррективы по мере необходимости

Февраль

Создать творческую группу

Февраль

Заведующей д/с

Оформить приказы

Март-апрель

Творческой группе разработать ряд локальных актов не прописанных в Уставе ДОУ

Внести коррективы по мере необходимости

Февраль

Создать творческую группу

Февраль

Заведующей д/с

Оформить приказы

Март-апрель

Творческой группе разработать ряд локальных актов не прописанных в Уставе ДОУ

Внести коррективы по мере необходимости

Распределение обязанностей и рациональность графика работы воспитателей, педагогов-специалистов, помощников воспитателей с целью увеличения времени взаимодействия педагогов с детьми

I. Издать приказ о разработке сетки занятий

2.Создать рабочую творческую группу (ответственный ст. воспитатель)

3. разработать проект и циклограммы специалистов

4.Утвердить на Совете педагогов

Утвердить заведующей ДОУ

Июнь

Приказ заведующей о разработке сетки занятий

Июль ответственный ст. воспитатель

Создание творческой группы

Август

Разработка проекта и циклограмм

Август

Утверждение на Совете педагогов и заведующей ДОУ

Корректировка Издание приказов

Комплектование групп воспитанников

Расстановка кадров согласно возрасту детей

Корректировка Издание приказов

Комплектование групп воспитанников

Расстановка кадров согласно возрасту детей

Анализ по данному вопросу с целью корректировки для будущей Программы

Подбор аналитического материала для новой Программы развития

Анализ по данному вопросу с целью корректировки для будущей Программы

Развитие материально - технической базы дошкольного образовательного учреждения

1.100% использование сметы ДОУ

2. Составить сметы на капитальный ремонт

3.Привлечение дополнительных средств (областных, федеральных, спонсорских)

4.Обновить развивающую среду в ДОУ за счет приобретения новой мебели, технологического оборудования, игрушек, спортивного инвентаря

5.Оформление групп в соответствии с требованиями и особенностями детей

6.Провести косметический ремонт ДОУ

В течение года:

-работа с бухгалтерией (отв. Зав. д/с)

-составление смет на приобретение товара согласно выделенным средствам ( отв. Зав. д/с, зам. по АХЧ, ст. воспитатель, кастелянша)

-работа с СКТБ по заявкам на составление смет (отв. Зам. по АХЧ)

С декабря по май:

-получить собрать и рационально разместить приобретенное оборудование ( отв. Зам. по АХЧ, ст. воспитатель)

В течение года:

-работа с бухгалтерией (отв. Зав. д/с)

-составление смет на приобретение товара согласно выделенным средствам ( отв. Зав. д/с, зам. по АХЧ, ст. воспитатель, кастелянша)

-работа с СКТБ по заявкам на составление смет (отв. Зам. по АХЧ)

С декабря по май:

-получить собрать и рационально разместить приобретенное оборудование ( отв. Зам. по АХЧ, ст. воспитатель)

В течение года:

-работа с бухгалтерией (отв. Зав. д/с)

-составление смет на приобретение товара согласно выделенным средствам ( отв. Зав. д/с, зам. по АХЧ, ст. воспитатель, кастелянша)

-работа с СКТБ по заявкам на составление смет (отв. Зам. по АХЧ)

С декабря по май:

-получить собрать и рационально разместить приобретенное оборудование ( отв. Зам. по АХЧ, ст. воспитатель)

В течение года:

-работа с бухгалтерией (отв. Зав. д/с)

-составление смет на приобретение товара согласно выделенным средствам ( отв. Зав. д/с, зам. по АХЧ, ст. воспитатель, кастелянша)

-работа с СКТБ по заявкам на составление смет (отв. Зам. по АХЧ)

С декабря по май:

-получить собрать и рационально разместить приобретенное оборудование ( отв. Зам. по АХЧ, ст. воспитатель)

Анализ

Материально –

технической базы ДОУ

Обеспечить ведение делопроизводства в соответствии с единой государственной системой делопроизводства

Подобрать и изучить литературу по делопроизводству:

-издать приказы

-разобрать циклограмму приказов

-завести картотеку на сотрудников ДОУ

-привести в соответствие с требованиями книгу приказов по основной деятельности ДОУ № 1,2

Сформировать систему управления МДОУ

-разработать и внедрить в работу систему делегирования полномочий между специалистами ДОУ

-оформить приказы

-ввести в штаты зам. зав. По АХЧ

-привести в соответствие должностные инструкции

Подбор и изучение литературы по делопроизводству (отв. Зав. д/с)

-издать приказы о введении номенклатуры дел ДОУ (отв. Зав. д/с)

-разработать картотеку на сотрудников ДОУ

-ввести в штаты зам. зав. По АХЧ

-написать приказ о назначении (отв. Зв. д/с)

Апрель-май

Разработка циклограмм зав. д/с

Январь:

Вносить коррекцию в картотеку по мере необходимости

Изучить литературу по делопроизводству

Вносить коррекцию в картотеку по мере необходимости

Корректировать систему делегирования специалистов ДОУ;

Вносить коррекцию в картотеку по мере необходимости

Корректировать систему делегирования специалистов ДОУ;

Вносить коррекцию в картотеку по мере необходимости

Корректировать систему делегирования специалистов ДОУ;

Составить план организации в ДОУ инновационного процесса и его обеспеченность (создание организационных условий, предусмотреть адаптацию штатного расписания в соответствии с учетом должностных обязанностей, создание информационно – методических условий и др.)

1.Подобрать и изучить литературу по инновационной деятельности в ДОУ

2.Изучать изменения и дополнения в связи с новыми публикациями по данной проблеме

Изучать опыты по инновационной деятельности ДОУ города

Изучать опыты по инновационной деятельности ДОУ города

Изучать опыты по инновационной деятельности ДОУ города

Изучать опыты по инновационной деятельности ДОУ города

Изучать опыты по инновационной деятельности ДОУ города

Развитие учебно - познавательной деятельности

2011г.

2012г.

2013г.

2014г.

2015г.

Использовать наглядно – практические методы и способы организационного обучения, детской деятельности, наблюдений

1.Систематизировать материал имеющийся в ДОУ

2.Создать картотеку

3. Разработать план консультаций,

взаимопросмотров, семинаров – практикумов с целью систематизации материалов

1. Изучение и подбор материала (ст. воспитатель)

2. Консультация «Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников»

1. Создание творческой группы для разработки картотеки (ст. воспитатель)

2. Создание картотеки (ст. воспитатель)

1. Семинар – практикум

2. Взаимопросмотры (воспитатели)

3. Аналитическая справка

Создание в группах развивающей среды согласно возрасту детей с использованием наглядно – практическим материалом

Создание в группах развивающей среды согласно возрасту детей с использованием наглядно – практическим материалом

Знакомить детей с разными сферами действительности, расширять их опыт познавательной активности и самостоятельности.

1.Сбор материала

2.Консультация

3.Использовать в работе дополнительную программу «Наш дом – Южный Урал»

4.Приказ о использовании дополнительной программы «Наш дом – Южный Урал»

5. Совместная работа с городскими учреждениями помогающими в решении данной задачи

6. Составление планов работы с библиотекой, музеем и тд.

7.Семинар по краеведению

Сбор материала (ст. воспитатель)

Консультация

Использование в работе дополнительной программы «Наш дом - Южный Урал» Приказ о использовании в работе дополнительной программы «Наш дом - Южный Урал» (ответ. Зав. д/с) Совместная работа с городскими учреждениями помогающим в решении данной задачи (ответ. Воспитатели). Составление планов работы с музеем, библиотекой, школой искусств, ЦДОД и т. д. (ответ. Ст. воспитатель)

Семинар по краеведению

Совместная работа с городскими учреждениями помогающим в решении данной задачи (ответ. Воспитатели). Составление планов работы с музеем, библиотекой и т. д. (ответ. Ст. воспитатель)

Совместная работа с городскими учреждениями помогающим в решении данной задачи (ответ. Воспитатели). Составление планов работы с музеем, библиотекой и т. д. (ответ. Ст. воспитатель) Консультация: Развитие художественных интересов

с использованием биографических сведений из жизни деятелей искусства.(отв. Муз. руководитель)

Совместная работа с городскими учреждениями помогающим в решении данной задачи (ответ. Воспитатели). Составление планов работы с музеем, библиотекой и т. д. (ответ. Ст. воспитатель)

Развитие естественно - научного, логика - математического, социального опыта детей

1.Сбор аналитического материала но данной проблеме

2. Создание исследовательских центров в группах

3.  Выставка методической литературы по данной теме

4.  Педагогический тренинг

Сбор аналитического материала но данной проблеме ( отв. Ст. воспитатель)

Создание исследовательских центров в группах (отв. Ст. воспитатель, воспитатели

групп)

Выставка методической литературы поданной теме

Создание исследовательских центров в группах (отв. Ст. воспитатель, воспитатели

групп)

Выставка методической литературы поданной теме

Педагогический тренинг (отв. Ст. воспитатель)

Анализ проделанной работы по данной теме.

Создать условия для взаимодействия педагогов с детьми, учитывать индивидуальные особенности детей.

I. консультация

2.Семинар

3. Круглый стол

4.Сбор методического материала

5. Разработка методических рекомендаций по личностно

ориентированному взаимодейст вию.

6.создание гибкой сетки занятий с детьми

7.Издать приказ о едином трехблочном планировании в ДОУ

8.Ведение и заполнение карп индивидуального развития

ребенка

9. Анкетирование родителей

10.Диагностика психолога по данной теме.

Анкетирование родителей (ответ. Воспитатели)

Ведение и заполнение карт

индивидуального развития

ребенка

(ответ. Мед. сестра)

создание гибкой сетки занятий е детьми (ответ ст. воспит.)

Сбор методического материала (стр. воспит)

Анкетирование родителей (отв. Воспитатели)

Ведение и заполнение карт

индивидуального развития

ребенка

(ответ. Мед. сестра)

создание гибкой сетки занятий с детьми (ответ ст. воспит.)

Издать приказ о едином трехблочном планировании в ДОУ

(ответ. Зав. д/с)

консультация «Изучение

личностно - ориентированного

взаимодействия с детьми) (ответ. Психолог)

Круглый стол « Традиционные и нетрадиционные методы изучения личности» (ответ. ст. воспитатель)

Анкетирование родителей (воспитатели)

Ведение и заполнение карт

индивидуального развития

ребенка

(ответ. Мед. сестра)

создание гибкой сетки занятий с детьми (ответ ст. воспит.)

Семинар « Развитие безоценочного восприятия партнерства по общению» (психолог)

Анкетирование родителей (отв. Воспитатели)

Ведение и заполнение карт

индивидуального развития

ребенка

(ответ. Мед. сестра)

создание гибкой сетки занятий с детьми (ответ ст. воспит.)

Разработка методических рекомендаций по личностно ориентированному взаимодействию (ответ Ст. воспит.)

Анализ проведенной работы

Формировать в коллективе доброжелательные отношения «взрослый-взрослый, взрослый - ребенок, ребенок-ребенок»

1.Приказ о реализации образовательных и дополните imimx программ.

2.Круглый стол

3. Создание уголков уединения в групповых комнатах

4.Диагностика психолога

5.Консультация личностно-ориентированный подход.

создание уголков уединения в групповых

комнатах (ответ. воспит.)

Приказ о реализации образовательных и дополните imimx программ (зав. д/с.)

круглый стол по данной проблеме

( зав. д/с ст. воспит.)

Диагностика психолога, ст. Воспитателя, воспитателей, музыкального руководителя

Анализ проделанной работы

Установить более тесное взаимодействие между специалистами и воспитателями.

1. Создать приказ о разработке циклограмм

специалистов

2. Привести в соответствии с нормативами

должностные обязанности сотрудников.

3.Привести в соответствии с Трудовым Кодексом

договора с воспитателями

4. Составление ежемесячных графиков работы

5.Провести корректировку целевой программы по повышению

квалификации педагогических кадров

6. Ведение тетрадей «Связь со специалистами»

7. Разработать локальные акты:

должностную инструкцию зам. зав. по АХЧ, циклограмму работы зам. зав. по АХЧ

Составление ежемесячных

графиков работы

(зав. д/с)

Привести в соответствии с

нормативами должностные обязанности сотрудников. (зав. д/с) Привести в соответствии с Трудовым Кодексом договора с воспитателями (зам. по АХЧ) Оформление тетрадей «Связь со специалистами» (воспитатели) Корректировать локальные акты. (зав. д/с)

Создать приказ о

разработке циклограмм

специалистов (зав. д/с)

Разработать их

(зав. д/с)

Привести в соответствии с

нормативами должностные

обязанности сотрудников.

(зав. д/с) (по

необходимости)

Составление ежемесячных

графиков работы (воспитателей, сторожей

Ведение тетрадей

«Связь со специалистами»

(воспитатели)

Составление ежемесячных

графиков работы

(зав. д/с)

Привести в соответствии с

нормативами должностные обязанности сотрудников. (зам. по АХЧ)

Составление ежемесячных

графиков работы

(зав. д/с)

Анализ проделанной работы

Поощрять детей высказывать сои мысли, проявлять чувства, рассказывать о событиях которыми они были, о своей семье, друзьях, предпочтениях и личных переживаний.

1.Формирование в группах фотоальбомов

2. Участие в городских детских конкурсах

3. Занятия выпускников ДОУ в воскресных школах 4.Работа кружков

5.Разработка методических рекомендаций

Оформление в группах фотоальбомов: жизнь в д/с, семейные праздники и тд. (воспитатели)

Участие в городских в детских конкурсах (воспитатели)

Оформление в группах фотоальбомов (воспитатели)

Участие в городских детских конкурсах (воспитатели)

Работа кружков

Оформление в группах фотоальбомов (воспитатели)

Участие в городских конкурсах (воспитатели) Консультации

Оформление в группах фотоальбомов (воспитатели)

Участие в городских детских конкурсах (воспитатели)

Разработка методических рекомендаций (ст. воспитатель)

Анализ проделанной работы

Развитие речи

Организовать работу по развитию слуха, зрительно пространственных функций.

1.Оформление в групповых комнатах уголков но

развитию мелкой моторики.

2.Выставка нетрадиционного оборудования по

развитию мелкой моторики.

3.Консультация: «Развитие слуха через

музыкальную деятельность детей».

4.Приобретение методической литературы по

развитию речи для педагогов.

5.Пополнение методического кабинета пособиями

по развитию речи детей дошкольного возраста.

Приобретение методической литературы по развитию речи для педагогов (заведующая, ст. воспитатель)

Пополнение методического кабинета пособиями по развитию речи детей дошкольного возраста (заведующая, ст. воспитатель)

Оформление в групповых комнатах уголков по развитию мелкой моторики. (воспитатели)

Выставка нетрадиционного

оборудования по развитию мелкой моторики (воспитатели)

Приобретение методической литературы по развитию речи для педагогов, (заведующая, ст. воспитатель)

Пополнение методического кабинета пособиями по развитию речи детей дошкольного возраста (заведующая, ст. воспитатель)

Консультация: «Развитие слуха через музыкальную деятельность детей», (муз. работ.)

Приобретение методической литературы по развитию речи для педагогов, (заведующая, ст. воспитатель)

Пополнение методического кабинета пособиями по развитию речи детей дошкольного возраста (заведующая, ст. воспитатель)

Приобретение методической литературы по развитию речи для педагогов, (заведующая, ст. воспитатель)

Анализ проделанной работы

Оборудовать литературно-художественные центры, центры грамотности с учетом возрастных особенностей детей

1.Подготовка аналитического материала

«Оборудование литературно-художественных

центров»

2.Кодлейлоскоп педагогических идей

3.Пополнение книжного фонда детской

литературой.

4.Оформление тетради по учету книжного фонда

ДОУ.

Подготовка аналитическою материала «Оборудование литературно-

художественных

центров» (ст. воспитатель.)

Пополнение книжною фонда детской литературой, (заведующая, ст. воспитатель)

Оформление тетради по учету книжною фонда ДОУ

(ст. воспитатель)

Подготовка аналитическою материала «Оборудование литературно-

художественных

центров» (ст. воспитатель.)

Пополнение книжною фонда детской литературой, (заведующая, ст. воспитатель)

Подготовка аналитическою материала «Оборудование литературно-

художественных

центров» (ст. воспитатель.)

Пополнение книжною фонда детской литературой, (заведующая, ст. воспитатель)

Подготовка аналитическою материала «Оборудование литературно-

художественных

центров» (ст. воспитатель.)

Пополнение книжною фонда детской литературой, (заведующая, ст. воспитатель)

Коллейдоскоп педагогических идеи (заведующая, воспитатели, ст. воспитатель.)

Анализ проделанной работы

Использовать развивающие игровые технологии, стимулирующие речевое творчество детей, речевому общению между собой, знакомить детей с пониманием значения слов.

1.Выступление на Г'МО воспитателей «Методы

активизации детей».

2. Открытый просмотр в старших дошкольных

группах.

3.Консультация: «Развивающие технологии по

речевому развитию детей».

Выступление на ГМО

Воспитателей

« Методы

активизации детей».

Консультация:

«Развивающие технологии

по речевому развитию

детей».

Открытый просмотр в старших

дошкольных группах.

(воспитатели старших групп)

Обобщить опыт по данной теме.

Анализ проделанной работы

Использование педагогами разнообразных образцов речевого этикета.

1. Тестирование педагогов.

2. Методические рекомендации.

Изучение литературы по данному вопросу.

консультация

Тестирование педагогов.

(психолог)

Методические

рекомендации.

(психолог, ст. воспитатель)

Анализ проделанной работы

Развитие игровой деятельности

2011г.

2012г

2013г

2014г

2015г.

Использование в работе с детьми разнообразных видов игр. Взаимодействие с детьми в игровой деятельности, согласно возрастным особенностям.

1. Консультация: «Использование в работе разных видов игр»

2.. Взаимопросмотры

3. Смотр игровых уголков.

4. издать приказ по смотру.

5. Оформление картотеки по игровой деятельности.

6. Выставка оборудования к сюжетно ролевым играм.

Консультация:

«Использование в работе

разных видов игр»

(ст. воспитатель)

Оформление картотеки по игровой деятельности.

(воспит.)

Оформление игр по мелкой моторике

Оформление картотеки по игровой деятельности.

(воспит.)

Взаимопросмотры

(воспит.)

Оформление настольно - печатных игр в соответствии с возрастом детей

Оформление картотеки по

игровой деятельности.

(воспит.)

Оформления атрибутов к сюжетно – ролевым играм в соответствии с возрастом детей.

Оформление картотеки по

игровой деятельности.

(воспит.)

Выставка оборудования к

сюжетно ролевым играм.

(воспит.)

Смотр игровых уголков.

(завед., ст. воспит.

творческая группа)

Издать приказ по смотру.

(заведующая)

Анализ проделанной работы

Изучить педагогам ДОУ методы и приемы организации игровой деятельности. Использовать современные подходы в организации игровой деятельности. Разработать картотеки по игровой деятельности.

1.Консультация:

« Организация самостоятельной

деятельности детей и планирование

воспитательной работы по руководству игрой»

2.Круглый стол: «Это интересно знать»

3.Выставка дидактических игр

Консультация:

«Организация

самостоятельной

деятельности детей и

планирование

воспитательной работы по руководству игрой»

Выставка дидактических

игр.

(воспитатели)

Оформление игровых центров

Круглый стол: «Это

интересно знать»

(ст. воспитатель)

Анализ проделанной работы

Пополнить оборудование и пособия различных видов игр.

1.Пополнить развивающую среду групповых

комнат детской мебелью.

2. Смотр-конкурс к новому учебному году.

3.Семинар-практикум по нестандартному

оборудованию.

4.Методические рекомендации

Пополнить развивающую среду групповых

комнат атрибутами для сюжетно – ролевых игр

(воспитатели)

Пополнить развивающую среду групповых

комнат атрибутами для сюжетно – ролевых игр

(воспитатели)

Смотр-конкурс к новому учебному году.

(заведующая)

Пополнить развивающую среду групповых

комнат атрибутами для сюжетно – ролевых игр

(воспитатели)

Семинар-практикум по нестандартному оборудованию.

Пополнить развивающую среду групповых

комнат атрибутами для сюжетно – ролевых игр

(воспитатели)

Методические

рекомендации.

(ст. воспитатель)

Анализ проделанной работы

Психологическая

подготовленность выпускников.

2011г.

2012г

2013г

2014г

2015г.

Развивать мыслительную деятельность, познавательные интересы, готовность к произвольной регуляции поведения у детей дошкольного возраста. Формировать у детей готовность к обучению в школе.

1.Выявления уровня сформированности познавательных процессов у детей старшего

дошкольного возраста.

2.Экскурсия в школу.

3.Консультация: «Мыслительная деятельность

дошкольников»

4.День открытых дверей для родителей «Мой

ребенок первоклассник»

5.Сбор информации о выпускниках.

Консультация:

«Мыслительная

деятельность

дошкольников»

(психолог.)

Сбор информации

о выпускниках.

Сбор информации

о выпускниках.

(воспитатели)

Экскурсия в школу.

(воспитатели)

Выявления уровня

сформированности

познавательных процессов

у детей старшего

дошкольного возраста.

(психолог)

Сбор информации

О выпускниках.

(воспитатели)

Экскурсия в школу.

(воспитатели)

День открытых дверей для

родителей «Мой ребенок

первоклассник»

(Воспитатели, ст. воспитатель, психолог)

Сбор информации

О выпускниках.

(воспитатели)

Экскурсия в школу.

(воспитатели)

Анализ проделанной работы

Систематизировать знания педагогов о психологической готовности детей к обучению в школе и применять знания в практике работы с детьми.

1.Выставка методической литературы.

2.Сбор аналитического материала.

3.Составления плана преемственности со школой и выполнение мероприятий по плану.

4.Семинар совместно с ЦПП.

5. Психологическое обследование детей старшего

дошкольного возраста.

6.Проведения цикл развивающих занятий в группе с детьми старшего дошкольного возраста.

7.Провсдсние индивидуальной коррекционной

деятельности

8.Посещение мастер-класс школы №5.

9.Разработка методических рекомендаций.

Выставка методической

литературы.

(ст. воспитатель, психолог)

Сбор аналитического

материала.

(ст. воспитатель, психолог)

Составления плана

преемственности со школой

и выполнение мероприятий но план).

(психолог)

Психологическое

обследование детей

старшего дошкольного

возраста.

Проведение цикла развивающих занятий в группе с детьми старшего дошкольного возраста

(психолог)

Посещение мастер – класса

(школа № 5)

Сбор аналитического

материала.

(ст. воспитатель, психолог)

Составления плана

преемственности со школой

и выполнение мероприятий

по плану.

(психолог)

Психологическое

обследование детей

старшего дошкольного

возраста.

(ППЦ)

Проведение цикла развивающих занятий в группе с детьми старшего дошкольного возраста

(психолог)

Выставка методической

литературы.

(ст. воспитатель, психолог)

Сбор аналитического материала.

(ст. воспитатель, психолог)

Составления плана

преемственности со школой и

выполнение мероприятий но

плану.

(психолог)

Семинар совместно с ППЦ.

(психолог)

Психологическое обследование

детей старшего дошкольного возраста (ЦПП)

Проведение цикла развивающих занятий в группе с детьми старшего дошкольного возраста

(психолог)

Сбор аналитического

материала.

(ст. воспитатель, психолог)

Составления плана

преемственности со школой

и выполнение мероприятий

по плану.

(психолог)

Психологическое

обследование детей

старшего дошкольного

возраста.

(ППЦ)

Проведение цикла развивающих занятий в группе с детьми старшего дошкольного возраста

(психолог)

Разработка методических рекомендаций

(психолог)

Анализ проделанной работы

Здоровьесбережение детей.

1.Изучение нового САНПИНА

2. Создать творческую группу по разработке 10- дневного меню.

3.Разработать 10 – дневное меню детского сада

4.Анализ выполнения натуральных норм питания за месяц, квартал, полугодие год

5. Витаминотерапия

6.Организация предметно – развивающей среды

7.Работа по повышению групп здоровья детей

8. Снижение заболеваемости 1 ребенком.

Изучение нового САНПИНА

Создать творческую группу по разработке 10- дневного меню.

(заведующая)

Разработать 10 – дневное меню детского сада

(творческая группа)

Анализ выполнения натуральных норм питания за месяц, квартал, полугодие год (мед. сестра)

Витаминотерапия

(мед. сестра)

Организация предметно – развивающей сред ы (воспитатели)

Работа по повышению групп здоровья детей

(воспитатели, мед. сестра)

Снижение заболеваемости 1 ребенком.

(воспитатели, мед. сестра)

Внесение корректировки в 10- дневное меню

Анализ выполнения натуральных норм питания за месяц, квартал, полугодие год (мед. сестра)

Витаминотерапия

(мед. сестра)

Организация предметно – развивающей сред ы (воспитатели)

Работа по повышению групп здоровья детей

(воспитатели, мед. сестра)

Снижение заболеваемости 1 ребенком.

(воспитатели, мед. сестра)

Внесение корректировки в 10- дневное меню

Анализ выполнения натуральных норм питания за месяц, квартал, полугодие год (мед. сестра)

Витаминотерапия

(мед. сестра)

Организация предметно – развивающей сред ы (воспитатели)

Работа по повышению групп здоровья детей

(воспитатели, мед. сестра)

Снижение заболеваемости 1 ребенком.

(воспитатели, мед. сестра)

Внесение корректировки в 10- дневное меню

Анализ выполнения натуральных норм питания за месяц, квартал, полугодие год (мед. сестра)

Витаминотерапия

(мед. сестра)

Организация предметно – развивающей сред ы (воспитатели)

Работа по повышению групп здоровья детей

(воспитатели, мед. сестра)

Снижение заболеваемости 1 ребенком.

(воспитатели, мед. сестра)

Внесение корректировки в 10- дневное меню

Анализ выполнения натуральных норм питания за месяц, квартал, полугодие год (мед. сестра)

Витаминотерапия

(мед. сестра)

Организация предметно – развивающей сред ы (воспитатели)

Работа по повышению групп здоровья детей

(воспитатели, мед. сестра)

Снижение заболеваемости 1 ребенком.

(воспитатели, мед. сестра)

проводить курсовую подготовку педагогов в соответствии с графиком

Повышение педагогического мастерства специалистов ДОУ

1.Работать в соответствии с целевой программой по повышению квалификации педагогов.

2.проводить курсовую подготовку педагогов в соответствии с графиком

проводить курсовую подготовку педагогов в соответствии с графиком

проводить курсовую подготовку педагогов в соответствии с графиком

проводить курсовую подготовку педагогов в соответствии с графиком

проводить курсовую подготовку педагогов в соответствии с графиком

проводить курсовую подготовку педагогов в соответствии с графиком

Приложение 1.

Комплекс мер, направленных на взаимодействие с семьей

№ п/п

Мероприятия

Сроки проведения

Ответственные исполнители

Форма представления планируемых результатов

Источники финансирования

1

2

3

4

5

6

1.1

Изучение социального фонда семьи

Ежегодно

Психолог, ст. воспитатель

Аналитическая справка

Бюджетные средства

1.2

Создание банка данных:

- о неполных семьях;

- о многодетных семьях

Постоянно

Заведующая, психолог

Структура банка данных

Бюджетные средства

1.3

Изучение образовательных потребностей родителей

Ежегодно

Заведующая, ст. Воспитатель, психолог, воспитатели

Аналитическая справка

Бюджетные средства

1.4

Организация психолого - педагогического консультирования родителей по вопросам воспитания и развития ребенка

ежегодно

Психолог, ст. воспитатель

Перечень основных проблем для консультаций

Бюджетные средства

1.5.

Организация совместной досуговой деятельности детей и родителей

Ежегодно

Заведующая, ст. Воспитатель, психолог, муз. руководитель, родители

Разработки досуговых программ

Бюджетные и внебюджетные средства

1.6.

Привлечение родителей в образовательный процесс

Ежегодно

Заведующая, ст. Воспитатель, психолог, муз. руководитель, родители

Проекты

Бюджетные средства

Приложение 2

Комплекс мероприятий по здоровью сбережения детей

№ п/п

Содержание деятельности

Сроки проведения

Ответственные исполнители

Форма представления планируемых результатов

Источник финансирования

Материально – техническое оснощение

1

Обновление оборудования мед. кабинетов

Постоянно

Заведующая, мед. работник, зам. заведующая по АХЧ

Приказы, счета-фактуры

Бюджетные средства

2

Приобретение медикаментов

1 раз в квартал

Мед. работник

Договор, счета - фактуры

Бюджетные средства

3

Приобретение витамина « С»

1 раз в год

Мед. работник

Договор, счета - фактуры

Бюджетные средства

4

Оформление спортивных уголков в группах, музыкально-спортивном зале

Постоянно

Ст. воспитатель, мед. работник, муз. работник

Бюджетные средства

Нормативно – материальное обеспечение

1

Сотрудничество с детской поликлиникой для создания согласованности в работе по оздоровлению

В течение года

Заведующая, мед. работник

Деловые встречи, консультации, беседы

2

Введение паспортов здоровья и физического развития

2011

Мед. работник, воспитатели

Паспорт здоровья

3

Анализ эффективности системы оздоровления в ДОУ

Ежегодно

Заведующая, мед. работтик

Анализ

4

Составление плана коррекционной работы по здоровье сбережению

По мере необходимости

Мед. работник, зам. заведующая, ст. воспитатель

План, приказ, распоряжения

5

Информирование родителей о результатах работы по здоровьесбережению детей

2 раза в год

Заведующая, мед. работник

Сообщения, протоколы, родительские собрания, мед. бюлетень

6

Обобщение опыта по здоровье сбережению детей

2015

Зам. заведующая, ст. воспитатель, мед. работник, воспитатели, психолог, муз. руководитель

Опыт работы

Мероприятия направленные на оздоровление детей

1

Медико - педагогические совещания

2 раза в год

Заведующая, ст воспитатель, мед. работник, воспитатели

Протокол

2

Мониторинг деятельности ДОУ по здоровье сбережению

Изучение САНПИНА

Ст. воспитатель, мед. Работник

Специалисты ДОУ

3

Углубленный осмотр специалистами детской поликлиники

1 раз в год

Мед. работник, специалисты детской поликлиники

Запись в паспорт здоровья

4

Витаминизация пищи

Постоянно

Мед. работник, повар

Паспорт здоровья

5

Фитотерапия, ароматерания

2 раза в год

Мед. работник, воспитатель

Паспорт здоровья

6

Точечный массаж

По мере необходимости

Мед. работник

Паспорт здоровья

Активизация родительского потенциала современной семьи к воспитанию у ребенка привычки к ЗОЖ

1

Работа клуба «Школа молодых родителей» (период адаптации)

Ежегодно

Мед. работник

протоколы

2

Оформление мед. информационного уголка

Ежегодно

Мед. работник

уголок

3

Консультации для родителей

Ежегодно

Мед. работник, воспитатели

материал

4

Спортивные игры - досуги

В соответствии с годовым планом

Воспитатели, муз. работник.

сценарии

Аналитический контроль

1

Функциональное использование имеющегося в группах оборудования

В течение года

Ст. воспитатель, мед. работник, воспитатели

Планы

2

Анализ уровня заболеваемости на начало и конец года

2 раза в год

Мед. работник, зам. заведующая

Отчет на медико - педагогическом совещании

3

Мониторинг оздоровления детей

Январь - май

Зам. заведующая, ст. воспитатель, мед. работник

Отчет на педагогическом совете

4

Медико – педагогическое обследование детей при поступление в школу

Апрель - май

Педагог - психолог

Заполнить паспорт здоровья

5

Отслеживание изменений групп здоровья у детей

Начало конец года

Мед. работник, зам. заведующая

Отчет