Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения (стр. 6 )

Участников-179

Призёров-71

учебный год

Участников-161

Призёров-69

учебный год

Участников-234

Призёров-72

6. Сводная ведомость выпускников, продолживших обучение в различных учебных заведениях

Название учебного заведения	2007/2008 учебный год	2008/2009 учебный год	2009/2010 учебный год
количество	%	количество	%	количество	%
Государственный вуз	47		31	97	39	98
С. П.худ. акад. им. Штиглица С.-П. ГПУ С.-П. ИГЭУ Моск. ПГУ Нов. Гос. Универ. НГТУ Томск. УСУР ИГУ ИГЛУ ИГТУ ИГТА ИРГУПС БГУЭП АГТА СБГЭУ С.-П. ГУ С.-П. УКиТ С.-П. УТД НЖДУ Екатер. ГУ МИГА ИАП МГА НГАХ МАНХ при правительстве ИГПУ	1 2 2 2 7 4 3 2 3 8 3 1 1 1 1 2 2 1 1	2 4 4 4 14 8 6 8 6 16 3 2 2 2 2 4 4 2 2	2 2 6 3 7 1 1 1 1 2 1 1 1 2	6 6 20 9 23 3 3 3 3 6 3 3 3 6	1 1 1 1 2 1 1 6 6 9 2 4 2 1 1	3 3 3 3 5 3 3 14 14 21 5 10 5 2 2
Негосударственный вуз
Техникумы			1	3
АТЛП			1	3
Колледжи и др.	1				1	2
АПК	1				1	2

Раздел III

1. Медико-психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

1.1 Описание модели медико-психолого-педагогического сопровождения.

А) Основные нормативно-правовые документы модели:

Международные: Конвенция ООН «О правах Ребенка»

Федеральные: Закон об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации; Закон Российской Федерации «Об образовании»; Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации; Инструктивное письмо Минобразования «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения»; Письмо Министерства образования Российской Федерации «О методических рекомендациях по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования»; Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»; Концепция стандартов второго поколения.

Региональные: Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования Иркутской области»; Письмо Службы по контролю и надзору в сфере образования по Иркутской области «Об усилении контроля за соблюдением требований к ведению школьной документации»

Локальные акты: Программа развития гимназии; Концепция социально - психологической службы; Положение о психологической службе; Должностная инструкция; Положение о Портфолио учащегося МОУ «Гимназия №1»

Б) Цель психолого-педагогического сопровождения - создание условий для сохранения психологического здоровья всех участников образовательного процесса, максимального раскрытия индивидуальности каждого ученика, воспитанника и обеспечение преемственности в оказании психологической помощи на всех ступенях образования по направлениям деятельности СПС и в соответствии с программой Развития гимназии.

В) Содержание модели психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса

1.Мониторинговая диагностика по значимым возрастным параметрам личностного и познавательного развития воспитанников и учеников

2.Проектирование или оптимизация ресурсов образовательной среды с целью создания условий стимулирующих развитие социальной и коммуникативной компетентности

3.Создание психолого-педагогических условий способствующих развитию, поддержки психологического здоровья воспитанника, ученика и профилактике нарушений

4.Интеграция деятельности педагогов, родителей и психолога в решении развивающих задач на основе психологического сопровождения

5.Сотрудничество и взаимодействие с учителями, специалистами, администрацией, медицинскими работниками

6.Организационно-методическая работа

Сопровождение осуществляется по направлениям

Психодиагностика в соответствии цели и задач возрастной группы; Психологическая профилактика; Сопровождающая и развивающая работа; Психологическое консультирование; Психологическое просвещение; Профориентационная работа; Организационно-методическая деятельность

1.2 Наличие комплексно-целевых программ, планирующих спортивную, оздоровительную и т. п. работу в ОУ:

Программа взаимодействия с семьей «Вместе»; программа воспитательной работы «Я - Ангарчанин»; комплексно-целевая программа «Здоровье»

Программное обеспечение психолого-педагогического сопровождения

Дошкольное отделение

1.Программа «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» С. Крюкова. «Генезис», М., 2005

2.Авторская педагогическая разработка комбинаторной программы тренинга с детьми дошкольного возраста «Я и другие». Психоэмоциональное и психомоторное благополучие ребенка в среде сверстников. , МЭС, 2009

3.Программа «давайте жить дружно» автор , «Генезис», М., 2005

4.Программа «Я, Ты, Мы» автор составитель Князева Министерством образования РФ. «Мозаика – Синтез», М., 2005

5.Программа «Азбука общения» и др. «Детство-Пресс, СПБ, 1998 (рекомендована Министерством образования РФ)

6.Программа психологического тренинга по адаптации первоклассников к процессу школьного обучения «Путешествие в страну Понимания». «Просвещение», М., 2005

Начальное отделение

1.Авторская педагогическая разработка комбинаторного типа. Программа развивающих занятий «Психология общения» для учащихся 1-4 классов. Автор: педагог-психолог МОУ «Гимназия №1» МЭС, 2009

2.Авторская педагогическая разработка комбинаторной программы родительско - детского тренинга коррекции детских страхов и тревожности. Автор педагог-психолог педагог-психолог МОУ «Гимназия №1» ОЭС, 2003

3.Авторская педагогическая разработка «Логика». Программа развивающих занятий для учащихся 1-4 классов. Автор: педагог-психолог МОУ «Гимназия №1» МЭС, 2010

4.Программа «Тропинка к своему Я: уроки психологии в начальной школе» автор М., 2008

5.Авторская педагогическая разработка «Программа диагностического комплекса» Авторы: педагоги-психологи МОУ Гимназии №1. МЭС, 2010

Среднее и старшее звено

1.

1. Авторская педагогическая разработка (радикальная). Программа клуба «Психологическое кафе». Развивающие занятия по психологии для старшеклассников. Автор педагог-психолог МОУ «Гимназия№1». МЭС 2009.

2. Программа элективного курса для учащихся 9 классов «Выбор! Выбор? Выбор…» Авторы: , , педагоги-психологи МОУ «Гимназия №1», ОЭС, 2005

3. Авторская педагогическая разработка (адаптационного типа факультативных занятий по курсу «Самосовершенствование личности» для учащихся 5–11-х классов. (Линейная логика разделов курса основана на том, что в каждом возрастном периоде создаются особо благоприятные предпосылки для формирования определенных сфер самосовершенствования личности).

Авторы: , , ОЭС, 2009

«Познай себя» Самопознание (5-й класс)

«Сделай себя сам» Самовоспитание (6-й класс)

«Научи себя учиться» Самообразование (7-й класс)

«Утверждай себя» Самоутверждение (8-й класс)

«Найди себя» Самоопределение (9-й класс)

«Управляй собой» Саморегуляция (10-й класс)

«Реализуй себя» Самореализация (11-й класс)

4.Программа превентивного обучения «Полезная прививка» для учащихся 10-11 классов (используется эпизодически). Авторский коллектив , (рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации)

5. Авторская педагогическая разработка «Программа диагностического комплекса» Авторы: педагоги-психологи МОУ Гимназии №1. МЭС, 2010

1.3 Организация психолого-педагогической службы (подчеркнуть соответствующее вашему ОУ):

-на уровне отдельных мероприятий,

-на уровне становления психолого-педагогической службы с диагностикой и коррекцией,

-на уровне психолого-педагогического сопровождения обучающихся в УВП

1.4 Основные направления деятельности социальных педагогов

·  Изучение условий жизни и развития детей, планирование и анализ результативности социально-педагогической работы

·  Социально-правовое просвещение педагогов, обучающихся и их родителей. Профилактика конфликтов, правонарушений и наркозависимости

·  Работа с социально-неблагополучными семьями: малообеспеченными, многодетными, группы «риска»

·  Работа с опекаемыми детьми, закрепленными за микрорайоном гимназии

1.5 Формы педагогической диагностики развития обучающихся в ОУ

-анкетирование

-социологический опрос

-наблюдение

-контрольные работы

-педагогическое тестирование

-анализ урока

1.6 Наличие медицинского кабинета:

__3_____, наличие лицензии Лицензия № ФС9, приложения №1, №2, №3_

1.7 Организация профилактического медицинского обслуживания (сверх установленного нормативами для ОУ):

-  за счёт ОУ __________________________________________________________

-  за счёт учредителя ___________________________________________________

1.8 Организация физкультурно-оздоровительной работы (вне учебного расписания на добровольной основе: бассейн, тренажерный зал, спортивные площадки, полоса препятствий, спортивные секции и т. п.):

-  на базе ОУ:

- три спортивных зала;

- два бассейна;

- спортивная площадка

- секции волейбола, баскетбола, настольного тенниса, кикбоксинга; военно -

спортивный клуб «Вепрь»

- вне ОУ: уроки физкультуры для обучающихся второй и третьей ступени

на лыжной базе, открытом катке.

1.9. Количество дней, пропущенных обучающимися по болезни за год, в среднем - 4574

1.10. Распределение обучающихся по медицинским группам (количество/ % от общего числа):

Год обучения (за три года, предшествующих государственной аккредитации)	Ступень обучения	Группы здоровья	Группы для занятий на уроках физической культуры
I группа	II группа	III группа	IV – V группы, инвалиды	Основная группа	Подготовительная группа	Специальная медицинская группа	Освобождены
2учебный год	I ступень	32,4	37,7	29.4	0.3	70,9	24.1	4.5	-
II ступень	32,8	32,4	34,6	0,2	61,3	26,4	12,3
III ступень	35,8	30,6	32,6	1,0	61,2	13,2	25,6
20 учебный год	I ступень	26,1	37.1	32.1	0,3	66.2	25.7	5,3	-
II ступень	26,5	33,0	40,0	0,5	58,2	29,7	12
III ступень	23,7	26,2	47,5	2,5	51,2	18,7	30
2учебный год	I ступень	16,6	50.9	32,0	0,3	67.9	28,3	4,1	-
II ступень	18,5	35,2	45,7	0,4	52,2	34,1	13,6
III ступень	16,2	33,7	48,6	1,3	45,9	35,1	18,9

1.11. Обеспеченность обучающихся подвозом к образовательному учреждению (да/нет) _нет

1.12. Создание условий для обеспечения обучающихся питанием.

Обеспечение питанием (по ступеням)	Количество обучающихся, обеспеченных питанием	% от общего числа
Дошкольное отделение	115	100
I ступень	358	100
II ступень	458	100
III ступень	96	100

Обеспечение горячим питанием (по ступеням)	Количество обучающихся, получающих горячее питание	% от общего числа
Дошкольное отделение	115	100
I ступень	358	100
II ступень	150-170	39
III ступень	-	-

1.13. Процедуры и мероприятия по сохранению и укреплению здоровья обучающихся:

	Охват учащихся
Дошкольн. отдел.	I ступень	II ступень	III ступень
Кол-во	% от общего числа	Кол-во	% от общего числа	Кол-во	% от общего числа	Кол-во	% от общего числа
Мероприятия по созданию здоровьесберегающей образовательной среды
1. Инспектирование помещений с целью проверки соблюдения норм САНПиН (соответствие размеров мебели росту детей, освещенность, состояние микроклимата ). 2. Контроль качества питания. 3. Контроль режима дошкольного отделения и контроль учебного расписания. 4. Мониторинг домашней учебной нагрузки. 5.Мониторинг распространенности нарушений здоровья; уровня физического развития и физичес-кой подготовленности; психоло-гического здоровья, социального благополучия. 6. Профилактические осмотры узкими специалистами (отоларин-голог, хирург, окулист, невропа-толог, гинеколог, стоматолог) 7. Мониторинг распространеннос-ти вредных привычек. 8. Занятия, уроки и внеклассные мероприятия, направленные на формирование культуры здоровья и мотивации к ведению ЗОЖ	112 112 112 - 112 112 - 112	100 100 100 - 100 100 - 100	358 358 358 358 358 358 358 358	100 100 100 100 100 100 100 100	458 458 458 285 458 458 458 458	100 100 100 64 100 100 100 100	96 96 96 - 96 96 96 96	100 100 100 - 100 100 100 100
Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе
1. Базарного по профилактике нарушений здо-ровья у в дошкольном и младшем школьном возрасте. 2. Системный подход к организа-ции здоровьесберегающего обра-зовательного пространства, сфор-мулированный .,	112 -	100 -	358 358	100 100	- 458	- 100	- 96	- 100
Процедуры и/или мероприятия по укреплению здоровья обучающихся (в среднем в течение года)
Физиопроцедуры	25	22	100	28	25	6	-	-
Массаж	-	-	20	6	-	-	-	-
Ферментотерапия	112	100	84	23	-	-	-	-
Фитотерапия	112	100	358	100
Витаминотерапия	112	100	84	23	-
Санация миндалин	-	-	50	14	20	5	5	5
Лечебная физкультура	30	26

2 .Данные по травматизму среди обучающихся (воспитанников) общеобразовательного учреждения за три года, предшествующие государственной аккредитации (указать число случаев, потребовавших вмешательства и оформленных актом Н-2)

Виды травматизма	2007/2008. учебный год	2008/2009. учебный год	2009/2010.. учебный год
Число случаев
Общее количество случаев травматизма	нет	нет	нет
Из них: - зафиксировано во время образовательного процесса	нет	нет	нет
- в том числе оформлено актами Н-2	нет	нет	нет
- число дорожно-транспортных происшествий	нет	нет	нет

3.Показатели физического развития детей за три учебных года, предшествующие государственной аккредитации

Ступени обучения	Уровни развития детей (качество и процент)
200…/200.. учебный год	200…/200.. учебный год	200…/200.. учебный год
высокий	средний	ниже среднего	высокий	средний	ниже среднего	высокий	средний	ниже среднего
количество	%	количество	%	количество	%	количество	%	количество	%	количество	%	количество	%	количество	%	количество	%
Дошколь-ное отдел.							24	20	82	74	7	6	11	10	97	87	4	3
Начальная школа	260	73%	45	13%	50	14%	269	78%	49	14%	26	8%	280	78%	54	15%	28	7%
Основная школа	136	38,1	203	57,0	17	4,7	134	33,4	254	63,5	12	3,0	152	35,1	267	61,9	12	2,7
Средняя школа	50	50,9	46	46,9	2	2,0	46	57,5	34	42,5	-	-	38	51,3	31	41.8	5	6,7

4. Обеспечение условий безопасности

4.1. Наличие охранной службы (да/нет) да

основное здание:

«Орленок» начальная школа:

«Улыбка» дошкольное отделение: - Бриз»

4.2. Наличие охранной сигнализации (да/нет) да

·  Акт приёмки АПС от 01.01.2001г,

·  Акт технического осмотра охраняемого объекта:

основное здание: от 01.01.2001г;

«Орленок» начальная школа: от 01.01.2001г;

«Улыбка» дошкольное отделение: от 01.01.2001г.

·  Договор на обслуживание АПС № 94.10 от 01.01.2001г

4.3. Охранное оборудование (противопожарное, противотравматическое и др.) – наименование, количество, в расчете на число обучающихся

·  во всех помещениях установлена противопожарная сигнализация

№	Материально-техническая база	учебный год	учебный год	учебный год
1.	Средства пожаротушения (огнетушители): основное здание «Орленок» начальная школа «Улыбка» дошкольное отделение	21 11 5	21 11 5	21 11 5
2.	Наличие пожарных рукавов: основное здание «Орленок» начальная школа «Улыбка» дошкольное отделение	15 4 4	15 4 4	15 4 4
3.	Наличие аварийных осветительных приборов: основное здание «Орленок» начальная школа «Улыбка» дошкольное отделение	12 5 5	12 5 5	12 5 5
4.	Оборудование системой АПС основное здание: «Орленок» начальная школа «Улыбка»дошкольное отделение	имеется имеется имеется	имеется имеется имеется	имеется имеется имеется
5.	Наличие аптечки в классах повышенной травмоопасности	имеется	имеется	имеется
6.	Оборудование кнопками тревожной сигнализации: основное здание «Орленок» начальная школа «Улыбка»дошкольное отделение	имеется имеется имеется	имеется имеется имеется	имеется имеется имеется
7.	Оборудование помещений распашными решетками: основное здание «Орленок» начальная школа «Улыбка» дошкольное отделение	нет имеется имеется	нет имеется имеется	имеется имеется имеется
8.	Оборудование системами локальной телефонной связи	имеется	имеется	имеется

4.4. Наличие противодиверсионного паспорта - да

4.5. Мероприятия по обеспечению безопасности (перечислить)-

-  через систему инструктажей Положения по охране труда и техники безопасности доводятся до обучающихся и работников гимназии.

-  тренировочные мероприятия по эвакуации – 2 раза в год,

-  охранные агентства,

-  беседы, классные часы с обучающимися,

-  установка тревожной кнопки,

-  дежурство по гимназии администрацией, учителями и обучающимися.

4.6. Обученность персонала в области охраны труда и техники безопасности

–100% по графику обучены в 2010г

5. Внешние связи и социальное партнерство

5.1.Взаимодействие с органами государственной власти, органами местного самоуправления муниципальных образований, общественными организациями

Органы управления	Функции управления (рекомендательные, консультативно-экспертные, «право вето» на решения администрации, административные)	Результат взаимодействия
Государственные: -Служба по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области. -Отдел по молодежной политике, культуре и спорту	Консультативно - экспертные Консультационные	Нормативно - правовая база Участие в мероприятиях
Органы местного самоуправления: - Администрация АМО - Управление образования ААМО	Административные.	Нормативно - правовые акты, бюджетное финансирование коммунальных услуг.
Общественные организации: - Общественный фонд «Развитие. Интеллект. Культура» - Общественная организация «Ассоциация ангарских психологов» - Общественная организация «Совет солдатских матерей города Ангарска»	Поддержка и развитие учебного заведения. Входит в состав фондов при международной ассоциации общественно - активных школ. Взаимодействует с гимназией с 2000г. Взаимодействие с социально - психологической службой гимназии, участие в городских научно - практических конференциях психологов, городских месячниках психологической культуры, проведение на базе гимназии обучающих семинаров для психологов города (с 2002г.) Активное участие в городских акциях ОО.	Развитие учебно-материальной базы, финансирование проектной деятельности, поощрение обучающихся - победителей в олимпиадах, конкурсах, конференциях. Личностный рост педагогов-психологов и обучающихся, победы в олимпиадах по психологии. Конкретная помощь со стороны гимназии пострадавшим в войнах на Кавказе.

5.2. Социальное партнерство

Субъекты социального партнерства	Формы взаимодействия	Результат взаимодействия
-Дворцы Культуры: «Нефтехимик», «Современник», «Энергетик». -Музыкальная школа №2, «Дом старшеклассников», «Дворец творчества детей и молодежи» -Ангарский музей часов, музей «Победы» - Иркутский государственный лингвистический университет. - Ангарский филиал Иркутского государственного университета (факультет психологии) - ТУСУР (г. Томск) - Ангарский педагогический колледж	Проведение гимназических мероприятий (гимназия не имеет своего театрального зала), концертов художественно - эстетического отделения, участие в муниципальных конкурсах. Взаимообмен концертами и выставками творческих коллективов, участие в совместных муниципальных акциях и мероприятиях. Участие в выставках, проведение уроков мужества, краеведения. Введение спецкурсов преподавателями кафедр в профильных классах гимназии, рецензирование программ педагогов и творческих работ обучающихся, практика студентов на базе гимназии. Сотрудничество с психологической службой гимназии, помощь в программно-методическом обеспечении, рецензирование программ педагогов-психологов и творческих работ обучающихся, практика студентов на базе гимназии, участие в конкурсах и программах ИГУ. Помощь в программно - методическом обеспечении, дистанционное обучение обучающихся. Помощь в программно-методическом обеспечении, практика студентов.	Профессиональная помощь гимназии от работников культуры в создании сценариев, в режиссуре мероприятий, которые проходят на высоком уровне. Обучающиеся приобщаются к искусству, достойно ведут себя в общественных местах. Коллективно посещают спектакли, концерты. Увеличивается число гимназистов, посещающих различные кружки студии - решается проблема занятости. Создание гимназистами веб-сайта музея часов, победы в конкурсах, благодарности от Совета ветеранов. Профильный лингвокласс, 100% зачисление поступающих в ИГЛУ. Призовые места в конкурсах Поступление в ТУСУР всех выпускников, выбравших этот профиль. В гимназии работают выпускники колледжа (информатика, иностранный язык) с продолжением обучения в ВУЗах.

5.3 Маркетинговая деятельность в руководстве образовательным учреждением

Составляющие маркетинговой деятельности	Технологии маркетинговой деятельности	Результат
Изучение рынка спроса на образовательные услуги, сбор и анализ маркетинговой информации.
Определение соответствующих спросу целей и задач образовательной среды, планирование маркетинга.
Реклама образовательных услуг и стимулирование спроса
Контроль соответствия цели и результата, маркетинговый контроль

Содержание информационной карты (паспорта) МОУ «Гимназия №1»

обсуждено и принято педагогическим советом

__________________200___г. (протокол № ___________)

Директор