Программа развития муниципального образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, г. Мурманска, «Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции», на учебные годы

Муниципальное образовательное учреждение для детей, нуждающихся

в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, города Мурманска

Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции

Принята на педагогическом совете

протокол от 01.01.2001 года

Программа развития

муниципального образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, г. Мурманска

Центра психолого-педагогической

реабилитации и коррекции

на учебные годы

2010 г.

Структура Программы.

Раздел I.

Введение. Краткая аннотация Программы.

Раздел II.

Информационная справка о ЦППРК.

Раздел III.

Содержание проблемы и обоснование необходимости её решения программным методом.

Раздел IV.

Паспорт Программы.

Раздел V.

Механизм реализации Программы.

Раздел I. Введение

Краткая аннотация программы.

Программа развития разработана коллективом участников образовательного процесса Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции на период с 2010 по 2013 гг. Программа представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития воспитанников и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и также инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии. Программа развития должна привести к достижению нового качества образования, которое определяется, прежде всего, его соответствием актуальным и перспективным запросам современной жизни. Научно-методической основой разработки Программы послужили следующие документы:

·  Конституция РФ;

·  Закон Российской Федерации "Об образовании";

·  Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 01.01.2001 ;

·  Конвенция о правах ребенка. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.89 и ратифицирована Верховным Советом СССР 13.06.90;

·  Национально-образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена Президентом РФ , январь 2010г.);

·  Типовое положение об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (утверждено Постановлением Правительства РФ от 31.07.98 № 000);

·  Закон Мурманской области «Об образовании в Мурманской области» от 8 декабря 2005 года;

·  Долгосрочная целевая программа «Создание современной образовательной инфраструктуры в городе Мурманске на годы»;

·  Устав ЦППРК.

Программа разработана на основе методических рекомендаций Российской Академии образования (, , )

Раздел II.

Информационная справка о ЦППРК.

В рамках реализации городской целевой программы «Развитие муниципальной системы образования г. Мурманска на годы», постановлением администрации города Мурманска от 01.01.2001 года № 000 с 10.08.2006 года создано муниципальное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи города Мурманска Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции (Приказ КОАМ от 10.08.06 № 000).

Для организации деятельности Центра администрацией ЦППРК разработана необходимая нормативно-правовая документация, локальные акты, положения:

·  договор между МОУ ЦППРК и Учредителем;

·  Устав ЦППРК (новая редакция), утвержден приказом № 000 от 01.01.2001;

·  Коллективный договор, с приложениями: правила внутреннего трудового распорядка, положение об оплате труда работников, соглашение по охране труда, положение об оказании материальной помощи, положение о выплате надбавок стимулирующего характера – колдоговор прошел уведомительную регистрацию в комитете по труду и социальному развитию Мурманской области, регистрационный номер № 18/6266 от 01.01.2001 г;

·  штатное расписание, смета расходов;

·  документация по охране труда и технике безопасности: должностные инструкции, регистрационные журналы инструктажа, инструкции по ОТ; приказы, протоколы;

·  договор между МОУ ЦППРК и родителями;

·  договор между МОУ ЦППРК и другими ОУ;

·  положение о Совете учреждения.

Миссия Центра.

Миссия Центра - дать возможность детям, испытывающим трудности в развитии, их родителям получить необходимую комплексную психолого-педагогическую помощь для предупреждения дальнейших отклонений в их развитии и достижения максимально возможного для каждого ребенка уровня общего развития, образования и социализации, используя резервные возможности человека. Исходным  теоретическим положением, направляющим работу Центра, является положение о том, что любая проблема имеет комплексный характер. Дифференциальная диагностика и коррекция отклонений в развитии ребенка должны быть своевременными и осуществляться с участием специалистов: педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов, социальных педагогов. Комплексная коррекция и реабилитация позволяет наиболее эффективно справиться с проблемами в развитии ребенка, увидеть их причины, устранить или уменьшить последствия. Одной из основных задач Центра является образовательно-просветительская работа с семьей для оказания помощи ребенку и оптимизации родительско-детских отношений.

Методологической  основой организации работы Центра стало  учение о кульурно-историческом характере развития высших психических функций, о возрасте, о социальной ситуации развития, а также теория деятельности .

Основными задачами Центра являются:

- оказание помощи детям, испытывающим трудности в усвоении образовательных программ;

- осуществление индивидуально ориентированной педагогической, психологической, социальной помощи детям;

- оказание помощи другим общеобразовательным Учреждениям по вопросам обучения и воспитания детей с проблемами школьной и социальной адаптации.

Направления работы центра:

- организация образовательной деятельности по общеобразовательным программам (основным, дополнительным) в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья;

- диагностика уровня психического, физического развития и отклонений в поведении детей;

- организация коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения;

- психокоррекционная и психопрофилактическая работа с детьми;

- оказание помощи родителям (законным представителям) детей по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития;

- осуществление сопровождения семей, принявших или желающих принять на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

В основу управления Центра положено сочетание единоначалия с демократическими принципами управления на основе делегирования части полномочий директором и администрацией органам общественного самоуправления, которые имеют право принятия обязательных (педагогический совет), консультативно-экспертных (методический совет) и рекомендательных решений (все органы самоуправления).

Кадровое обеспечение.

Штатное расписание ЦППРК на сентябрь 2010г.:

- педагог – психолог;

- учитель-логопед;

- учитель-дефектолог;

- социальный педагог;

- врач-психиатр;

- воспитатель;

- учитель начальных классов;

- методист.

Характеристика педагогических кадров.
Кол-во чел. - %
Образование:
- высшее образование	18-100%	%	22-100%	28- 100%
Квалификационная категория:
- высшая квалификационная категория	9-50%	5- 25%	7- 32%	9-32%
- I квалификационная категория	7-39%	9 – 45%	10- 45%	8-28,5%
- II квалификационная категория	-	2 – 10%	6- 27%	8-28,5%
- без категории	2-11%	4- 20%	1- 4%	3-11%
Некоторые специалисты имеют аттестацию по двум должностям
Прошли квалификационную аттестацию в этом учебном году	2-11%	6 -30%	9- 41%	3-11%
Прошли курсовую подготовку	-	3 -15%	5-23%	12-43%
Стаж работы:
- до 10 лет	4-22%	7 – 35%	8-37%	9-32%
- от 10 до 15 лет	2-11%	1 – 5%	1-4,5%	3-11%
- от 15 до 25 лет	8-45%	7 – 35%	8-36,5%	9-32%
- свыше 25 лет	4-22%	5 – 25%	5-23%	7-25%
Почётные звания, награды	5-28%	4 – 20%	5-23%	6-21%

Материально-техническое обеспечение:

Для коррекционно-развивающей работы учебные помещения обеспечены дидактическими пособиями, материалами и игровыми модулями в соответствии с возрастом детей и направлением коррекционно-развивающего обучения, созданы специальные условия для игровой и художественно-эстетической деятельности. Формируется материально-техническая база кабинетов: консультативного, методического, заседаний психолого-медико-педагогической комиссии. Центр подключен к сети Интернет. Из технических средств обучения в Центре имеются: 1 мультимедийная установка, 1 телевизор, 1 аудиомагнитофон, 1 DVD плеер, 10 персональных компьютеров, 4 копировальных аппарата.

В Учреждении функционирует психолого-медико-педагогическая комиссия.

Кол-во детей, обследуемых на ПМПК	2005/06г.	2006/07г.	2008/09г.	2009/10г.
Всего	2043	2081	1763	1922
Дошкольного возраста	1904	1645	1437	1614
Школьного возраста	139	81	326	308

В рамках деятельности диагностико-консультативного отдела осуществляется консультирование детей, родителей (законных представителей), специалистов образовательных учреждений города.

В ЦППРК функционируют группы кратковременного пребывания компенсирующей, комбинированной направленности для детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи, задержкой психического развития. Для детей раннего возраста с ОВЗ и их родителей работает Центр игровой поддержки ребенка. Для детей школьного возраста функционируют: группа для детей младшего школьного возраста с нарушениями чтения и письма «Профилактика и коррекция нарушений чтения и письма»; для детей – мигрантов, не владеющих или слабо владеющих русским языком, «Русский язык как иностранный»; группа для детей младшего школьного возраста по формированию внутренней позиции школьника, тренинговые группы. Осуществляется индивидуальное обучение согласно рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии.

Динамика численности контингента воспитанников и обучающихся коррекционно-развивающего отдела
учебный год
кол-во воспитанников	75	188	156	173

В Центре обеспечивается доступность качественного коррекционно-развивающего образования. Процедура зачисления детей в коррекционно-развивающие группы и для индивидуального обучения ведётся на основе заключения ПМПК. Содержание образования определяется индивидуально-ориентированными коррекционно-развивающими образовательными программами, модифицированными для реализации в условиях Центра или разрабатываемыми Центром самостоятельно. Организация образовательного процесса регламентируется учебным планом, годовым календарным графиком и расписанием занятий.

Образовательно-просветительская работа с семьей направлена на повышение психолого-педагогической компетентности родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья. Используются следующие формы работы с родителями: индивидуальные консультации, групповая работа «Школы эффективного родителя», оформление постоянно действующих информационно-тематических стендов, выпуск буклетов и памяток, анкетирование родителей, постоянно обновляемая информация в разделе для родителей на странице ЦППРК образовательного портала http://www. edu. *****. Анализ тематики «Школы эффективного родителя» показал, что родители имеют возможность знакомиться с элементарными психолого-педагогическими знаниями об особенностях развития, обучения и воспитания ребенка в домашних условиях на определенном этапе его развития: организация речевого режима, создание комфортных психологических условий организации продуктивного взаимодействия с ребенком. У родителей формируются предпосылки к осознанию потребности понимания и принятия особенностей развития ребенка, потребности формирования умения адекватно взаимодействовать с ним.

Работа с детьми-инвалидами и их родителями осуществляется по нескольким направлениям:

- организация коррекционно-развивающего обучения детей-инвалидов;

- проведение методических мероприятий для родителей, воспитывающих детей-инвалидов в форме тематических консультаций, обучающих семинаров, мастер-классов;

- проведение цикла тренинговых занятий для родителей, воспитывающих детей-инвалидов направленных на сохранение психического здоровья, эмоционального благополучия;

- социальное партнерство с социально-благотворительным клубом родителей и детей-инвалидов, общественной организацией «Надежда», с Некоммерческим благотворительным фондом «Помощь детям с синдромом Дауна «Ника».

Отдел по сопровождению семей, желающих взять или взявших на воспитание ребёнка, оставшегося без попечения родителей осуществляет свою деятельность по направлениям:

·  подготовка кандидатов в замещающие родители, реализация программы «Шаг навстречу»;

·  повышение психолого-педагогической компетентности замещающих родителей, реализация программы «Семейная академия»;

·  индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение замещающих семей;

·  оказание индивидуальной консультативной помощи;

·  патронаж замещающей семьи;

·  обеспечение приоритета семейных форм воспитания детей, создание позитивного имиджа семейного жизнеустройства детей, нуждающихся в замещающей семейной заботе: участие в семейных конкурсах; конференция приемных родителей.

Методическая работа в МОУ ЦППРК направлена на создание условий, способствующих реализации коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей, а также обеспечивающих реализацию личностного подхода в управленческой деятельности (партнёрство, демократический стиль управления).

Работают 3 методических объединения: учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов. Созданы творческие и проблемные группы.

Осуществляется методическое руководство педагогической практикой студентов МГПУ: непрерывная практика, тематические консультации. Ведётся методическая работа с учителями-логопедами и учителями-дефектологами ОУ города в следующих формах работы:

- тематические консультации;

- семинары, практикумы;

- «Школа молодого педагога»;

- методический день учителя-логопеда ДОУ;

- игра-конкурс для детей младшего школьного возраста с нарушениями чтения и письма «Мудрый совенок».

Характеристика позитивных достижений.

За период работы МОУ ЦППРК был обобщён опыт образовательно-просветительской работы с семьей. Создана система работы с родителями. Разработана программа сопровождения родителей детей с ОВЗ в условиях ЦППРК с приложением календарно-тематического планирования «Школы эффективного родителя».

На завершающем этапе находится работа Центра по методической теме: «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях ЦППРК». Разработана технология комплексного психолого-педагогического и социального сопровождения ребенка дошкольного возраста.

Разработаны инновационные направления работы Центра:

- организация предшкольного образования детей с ОВЗ, не посещающих ДОУ, в условиях групп кратковременного пребывания;

- организация Центра игровой поддержки ребёнка раннего возраста.

В рамках программы «Поддержка талантливых детей г. Мурманска на годы, реализуемой в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» ведётся разработка программы по развитию творческого потенциала талантливых детей дошкольного возраста с ОВЗ.

Положено начало формированию развивающей среды Монтессори-материалами, созданию специализированного кабинета.

Открыт отдел по сопровождению семей, желающих взять или взявших на воспитание ребёнка, оставшегося без попечения родителей. Ведётся работа по созданию модели индивидуального сопровождения замещающей семьи в условиях ЦППРК.

Раздел III.

Содержание проблемы и обоснование необходимости

её решения программным методом.

Существующая материально-техническая база ЦППРК не обеспечивает реализацию образовательных задач учреждения.

Требуется создание дифференцированных условий, позволяющих организовать в соответствии с современными требованиями диагностический и образовательный процесс для детей раннего возраста, школьников с учетом особенностей их развития и реализуемых коррекционно-развивающих образовательных программ.

Необходима дальнейшая индивидуализация процесса реабилитации и коррекции, который предполагает создание условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

Анализ состояния здоровья детей указывает на необходимость реализации мер, обеспечивающих сохранение и развитие здоровья обучающихся и воспитанников. Комплекс мер должен предусматривать внедрение здоровьесберегающих информационно-коммуникативных программ, оснащение реабилитационного кабинета, кабинета психологической разгрузки, кабинета для занятий логоритмикой, игротеки.

Решение перечисленных и других проблем программным методом позволит сосредоточить ограниченные ресурсы на приоритетных направлениях и обеспечить достижение поставленных целей наиболее эффективным способом.

Программа является начальным этапом на пути создания современной образовательной среды муниципального образовательного учреждения Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции.

Раздел IV.

Паспорт Программы

4.1. Наименование программы	Программа развития муниципального образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, г. Мурманска Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции на 2годы» (далее - Программа)
4.2. Основание для разработки программы	Долгосрочная целевая программа «Создание современной образовательной инфраструктуры в городе Мурманске на годы», Устав ЦППРК
4.3. Основные разработчики программы	Коллектив участников образовательного процесса ЦППРК
4.4. Управление программой	Текущее управление программой осуществляется Советом учреждения и администрацией ЦППРК.
4.5. Цель программы	Создание оптимальных условий для удовлетворения потребностей граждан Мурманска в качественном доступном образовании, посредством индивидуализации образовательного процесса.
Принципы реализации программы	·  программно-целевой подход, который предполагает единое планирование и открытость программы к внесению своевременных корректив; ·  информированность участников образовательного процесса о происходящих изменениях и их активном включении в разработку и решение задач, поставленных программой; ·  вариативность, которая предполагает возможность различных вариантов действий по реализации задач развития ЦППРК.
Результат достижения цели	Позитивная динамика развития материально-технической базы МОУ ЦППРК в соответствии с современными требованиями в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников, условий реализации образовательных программ.
Последствия достижения цели	Повышение качества и уровня доступности коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения. Увеличение охвата детей с ОВЗ и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Увеличение количества детей школьного возраста, получающих психопрофилактическую помощь. Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. Сохранение и развитие здоровья детей за счет создания специализированных условий оказания психолого-педагогической помощи.
Источники финансирования	·  бюджетные средства; ·  доходы от дополнительных образовательных услуг; ·  спонсорские средства и добровольные пожертвования.

4.6. Задачи Программы:

№	Задача	Результат	Показатель
1	Создание условий для проведения диагностики уровня психического, физического развития и отклонений в поведении детей от рождения до 18 лет, учитывающих специфику их развития.	Повышение уровня оснащенности диагностических кабинетов ПМПК, соответствующих современным требованиям к процедуре диагностического обследования.	Доля диагностических кабинетов ПМПК, соответствующих современным требованиям к процедуре диагностического обследования.
2	Создание условий для осуществления консультативной деятельности.	Повышение уровня оснащенности консультативного кабинета, соответствующего современным требованиям к процессу консультирования.	Доля оснащённости консультативного кабинета стандартизированными методиками.
3	Создание условий для психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации детей с ОВЗ и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.	Оснащение реабилитационного кабинета. Увеличение охвата детей с ОВЗ и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.	Доля оснащённости реабилитационного кабинета специализированным оборудованием. Доля детей с ОВЗ и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
4	Развитие сети услуг по психопрофилактике личностного развития, школьной дезадаптации и оказанию помощи в профессиональном самоопределении детей школьного возраста.	Увеличение количества детей школьного возраста, получающих психопрофилактическую помощь.	Доля детей школьного возраста, получающих психопрофилактическую помощь.
5	Создание условий для коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения с учетом специфики организации образовательного процесса.	Повышение качества коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения Повышение уровня оснащенности специализированных кабинетов, соответствующих современным требованиям к условиям реализации образовательных программ.	Доля детей, получающих качественное коррекционно-развивающее и компенсирующее обучение Доля специализированных кабинетов, оборудованных в соответствии с современными требованиями к условиям реализации общеобразовательных программ
6	Создание условий для психолого-педагогического сопровождения семей, принявших или желающих принять на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, для методического сопровождения специалистов образовательных учреждений города.	Повышение уровня оснащенности кабинета для групповой и тренинговой работы с родителями и специалистами.	Доля оснащённости специализированного кабинета в соответствии с современными требованиями к ведению групповых форм работы.

4.7. Программные мероприятия:

№	Задача	Наименование мероприятия	Срок действия. Объем финансирования по годам, руб.
2010	2011	2012	2013
1	Создание условий для проведения скрининговой и углубленной диагностики ребенка на ПМПК	1.1. Оборудование помещения для раннего выявления детей с отклонениями в развитии для проведения своевременной коррекции, абилитации и реабилитации			1. Приобретение программного комплекса Лонгитюд-ЭДК, версия «Лонгитюд+»  - 25000р. 2. Обучение по использованию программного комплекса Лонгитюд-ЭДК – 100000р.
1.2. Подготовка помещения для обследования детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы, расстройства аутистического спектра.	1.Набор детской мебели – 30.000р.	1.Кабинет свободного и включенного наблюдения за деятельностью ребенка. 2.Дидактические комплекты, мягкие игровые модули – 50000р.		1.Полупроницаемое стекло «зеркало Гезелла».
1.3. Оснащение помещения для диагностического обследования детей-мигрантов.	1.Диагностический стимульный материал с учётом языковой культуры ребёнка.
2.	Создание условий для осуществления консультативной деятельности.	2.1. Оснащение консультативного кабинета стандартизированными методиками		1.Стандартизированные коррекционно-диагностические комплекты. 2.Боксовые версии стандартизированных методик на определение: - детско-родительских отношений; - особенностей развития личности;	1.Боксовые версии стандартизированных методик на определение: - готовности к школьному обучению; - школьной дезадаптации; - профессиональной направленности личности.
2.2. Подготовка помещения для консультативной деятельности.	1. Набор детской мебели – 20000р.
3.	Создание условий для психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации детей с ОВЗ и детей, находящихся в трудных жизненных ситуациях.	3.1. Оснащение реабилитационного кабинета.		1.Полифункциональные игровые модули - 50.000 р.	1.Релаксационное оборудование для комнаты психологической разгрузки – 350.000р.
3.2.Повышение уровня психолого-педагогической компетентности специалистов ЦППРК.		1.Курсовая подготовка специалистов по работе с ПТСР (посттравматическими стрессовыми расстройствами), обучение методике работы арт-терапевтическими средствами.	1.Курсовая подготовка специалистов по работе с ПТСР (посттравматическими стрессовыми расстройствами), обучение методике работы арт-терапевтическими средствами.
3.3. Разработка психореабилитационных программ.		1.Разработка психореабилитационных программ.	1.Разработка психореабилитационных программ.
4.	Развитие сети услуг по психопрофилактике личностного развития, школьной дезадаптации и оказанию помощи в профессиональном самоопределении детей школьного возраста.	4.1. Оснащение психологического кабинета для детей школьного возраста.				1. Комплект специализированной мебели для тренинговой работы. 2. Мягкое напольное покрытие.
4.2. Повышение уровня психолого-педагогической компетентности специалистов ЦППРК.		1.Курсовая подготовка педагогов-психологов по направлениям: - личностное развитие ребенка; - школьная дезадаптация; - профессиональное самоопределение.	1.Курсовая подготовка педагогов-психологов по направлениям: - личностное развитие ребенка; - школьная дезадаптация; - профессиональное самоопределение.	1.Курсовая подготовка педагогов-психологов по направлениям: - личностное развитие ребенка; - школьная дезадаптация; - профессиональное самоопределение.
4.3. Разработка психопрофилактических программ.	1.Разработка психопрофилактических программ.	1.Разработка психопрофилактических программ.	1.Разработка психопрофилактических программ.	1.Разработка психопрофилактических программ.
5.	Создание условий для коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения с учетом специфики организации образовательного процесса.	5.1. Оснащение кабинета образовательно-развивающей средой Монтессори-материалом, разработка образовательной программы.	1. Оснащение кабинета образовательно-развивающей средой Монтессори-материалом -50000р. 2. Разработка образовательной программы по работе с Монтессори-материалом.	1.Курсовая подготовка по Монтессори-педагогике – 12000р.
5.2. Использование информационно-коммуникативных, здоровьесберегающих технологий.	1.Компьютерные коррекционно-развивающие программы.	1. Персональный компьютер -2 шт. 2. Компьютерные коррекционно-развивающие программы. 3. Автоматизированные программы психологического сопровождения: диагностика и коррекция психофизиологического состояния («Волна»р.	1. Персональный компьютер -2 шт. 2. Компьютерные коррекционно-развивающие программы. 3. Кабинет биологической обратной связи (БОС) – логопедический – 380.000р. 4. Автоматизированные программы психологического сопровождения: диагностика и коррекция психофизиологического состояния «Экватор» - 15000 р.	1. Персональный компьютер -1 шт. 2.Автоматизированные программы психологического сопровождения: диагностика и коррекция психофизиологического состояния «Комфорт»- 65000 р.
6.	Создание условий для психолого-педагогического сопровождения семей, принявших или желающих принять на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, для методического сопровождения специалистов образовательных учреждений города.	6.1. Оснащение кабинета для групповой и тренинговой работы с родителями и специалистами. Создание конференц-зала с зоной для ведения тренингов.		1. Мебель для конференц-зала (стулья, демонстрационные стеллажи, передвижные доски-флипчарт).	1. Набор мягкой секционной мебели, стол для групповой работы.	1. Мебель для конференц-зала, интерактивная доска.
6.2.Разработка программ по психологической поддержке замещающих родителей, гармонизации внутреннего состояния замещающего родителя.	1.Разработка программ по психологической поддержке замещающих родителей, гармонизации внутреннего состояния замещающего родителя	1.Разработка программ по психологической поддержке замещающих родителей, гармонизации внутреннего состояния замещающего родителя

Раздел V.

Механизм реализации Программы.

№ п/п	Задачи	отчетные мероприятия	ответственный
1.	Создание условий для проведения диагностики уровня психического, физического развития и отклонений в поведении детей от рождения до 18 лет, учитывающих специфику их развития.	обсуждение на заседаниях педагогического совета, заслушивание отчетов специалистов	директор , начальник ДКО , специалисты ПМПК
2.	Создание условий для осуществления консультативной деятельности.	обсуждение на совещании при директоре, заседании МО	начальник ДКО , руководители МО
3.	Создание условий для психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации детей с ОВЗ и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.	экспертиза психореабилитацион-ных программ на методическом совете, тематический контроль, обсуждение на совещании при директоре	директор , начальник отдела СЗС , педагоги-психологи
4.	Развитие сети услуг по психопрофилактике личностного развития, школьной дезадаптации и оказанию помощи в профессиональном самоопределении детей школьного возраста.	экспертиза психопрофилактических программ на методическом совете, обсуждение на заседаниях педагогического совета, заслушивание отчетов специалистов, тематический контроль	директор , начальник КРО , руководитель МО педагогов-психологов, педагоги-психологи
5.	Создание условий для коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения с учетом специфики организации образовательного процесса.	экспертиза коррекционно-развивающих программ на методическом совете, обсуждение на заседаниях педагогического совета, заслушивание отчетов специалистов, тематический контроль	директор , начальник КРО , специалисты КРО
6.	Создание условий для психолого-педагогического сопровождения семей, принявших или желающих принять на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, для методического сопровождения специалистов образовательных учреждений города.	обсуждение на совещании при директоре, обсуждение на заседаниях педагогического совета, экспертиза психопрофилактических программ на методическом совете.	директор , начальник отдела СЗС , педагоги-психологи, социальный педагог