Публичный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка детский сад № 8 «Звездочка»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Центр развития ребенка – Детский сад № 8 «Звездочка»

Публичный доклад

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА –

ДЕТСКИЙ САД № 8 «ЗВЕЗДОЧКА»

города Няндома

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Совет Детского сада № 8 Заведующая Детского сада № 8

Протокол № от «__»_________2012 г _______________ ()

от «__»_________2012 г

Структура доклада

№		страницы
1.	Основная часть
1.1.	Общая характеристика Детского сада № 8	2
1.2.	Состав воспитанников	2
1.3.	Структура управления Детским садом № 8	3
2.	Условия осуществления образовательного и воспитательного процесса :
2.1.	Осуществление воспитательно – образовательного процесса в Детском саду № 8	3 - 7
2.2.	Материально-техническая база	7
2.3.	Кадровое обеспечение	8 - 9
2.4.	Поступление и расходование денежных средств Детского сада № 8	9 - 10
2.5.	Организация питания	10 - 11
2.6.	Забота о безопасности детей и работников	11
3.	Реализация образовательной программы
3.1.	Результаты реализация образовательной программы	12
3.2.	Результаты мониторинга готовности детей к школьному обучению	12
3.3.	Результаты коррекционно –развивающей работы	13
4.	Забота о сохранении жизни и укрепления здоровья	13 - 14
5.	Социальное партнерство детского сада	14 - 15
5.1.	Взаимодействие Детского сада и семьи	15
6.	Приоритетные цели и задачи развития Детского сада № 8 в 2011 г	15 - 16
7.	Основные сохраняющиеся проблемы детского сада № 8	16
8.	Основные направления развития Детского сада № 8 на предстоящий год и перспективы развития	16

ВВЕДЕНИЕ

Настоящий публичный доклад обеспечивает информационную открытость и прозрачность деятельности муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – Детский сад №8 «Звездочка» города Няндома (в дальнейшем именуемое Детский сад № 8).

Цель доклада – рассказать общественности: родителям, представителям власти, всем заинтересованным лицам, - об условиях и результатах функционирования Детского сада № 8 в 2011 году. Настоящий доклад подготовлен на основе данных мониторинговых исследований, отчетных данных, результатов тестирования и опроса родителей.

I.  ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

1.1  ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - Детский сад №8 «Звездочка» (краткое название детский сад № 8) открыто в 1968 году и является составляющей муниципальной системы образования администрации муниципального образования «Няндомский муниципальный район» и предназначено для реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группах общеобразовательной направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по художественно – эстетическому и социально-личностному направлениям.

Детский сад № 8 осуществляет свою деятельность на основании:

-  лицензии № 000 от 01.01.2001 г

-  Устава Детского сада №8 (от 01.01.2001 года)

Детский сад № 8 находится в здании построенном по типовому проекту в 1968 г и расположено по адресу : Россия, Архангельская область,

Телефоны и факс : (8818, 22-5-25

Адрес электронной почты

Здание Детского сада № 8 кирпичное двухэтажное отдельно стоящее. Территория Детского сада № 8 имеет озеленение по всему периметру различными видами деревьев и кустарниками, имеются цветники, ограждение территории деревянное, в 2011 году установлены железные калитки. На территории Детского сада находится хозкорпус. Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием в достаточном количестве. Развивающая среда Детского сада №8 организована с учетом интересов детей и отвечает их возрастным особенностям.

Вблизи Детского сада расположены жилые здания, МБДОУ «Детский сад №7 общеразвивающего вида «Солнышко», МСОШ № 7.

Учреждение работает в режиме пятидневной рабочей недели при 12-часовом режиме работы.

Проектная мощность – 95 детей (5 групп).

1.2 СОСТАВ ВОСПИТАННИКОВ.

Детский сад № 8 посещают дети от 1,6 до 7 лет. Комплектование групп осуществляется на основании медицинского заключения и направления выданного управлением образования администрации МО «Няндомский муниципальный район», в соответствии с положением о приёме детей и комплектовании групп.

В 2011 году в детском саду функционировало 5 групп, списочный состав 134 детей, из них:

I мл. (с 1,6 до 3-х) – 1 группа – 27 человек;

II мл.(с 3-х до 4-х) – 1 группа – 25 человек;

Cредняя (с 4-х до 5-ти) – 1 группа – 28;

Старшая (с 5-ти до 6-ти) – 1 группа – 28 человека;

Подготовительная (с 6-ти до 7-ми) – 1 группы - 26.

В течение года в было принято 29 ребенка (21,6% от общего числа детей), из них: легкая степень адаптации –%), средняя степень –%), тяжелая степень -2 (8%). Данные показатели свидетельствуют о благоприятной адаптации детей к Детскому саду № 8, что обусловлено проведением комплексных медико-психолого-педагогических мероприятий до поступления ребенка в ДОУ и в период адаптации в детском учреждении. С родителями проводились консультации по подготовке ребенка к посещению детского сада, посещение группы ребенком и родителями до поступления, знакомство с режимом дня в детском саду и др. Причины тяжелой адаптации малышей вызваны непосещением и болезнью ребенка, что соответственно усложняет и затягивает процесс адаптации к условиям ДОУ.

1.3.  СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ДЕТСКИМ САДОМ № 8

Управление Детским садом № 8 осуществляется на основании Конституции РФ, Закона РФ «Об образовании», Типового положения о дошкольном образовательном учреждении, Устава, «Конвенции ОНН о правах ребенка», Договор с учредителем, Договор с родителями(законными представителями) воспитанников и строится на принципах открытости, демократичности, охраны жизни и здоровья детей.

Учредителем является администрация муниципального образования «Няндомский муниципальный район». Функции и полномочия учредителя в отношении Детского сада № 8 осуществляется управлением образования МО «Няндомский муниципальный район».

В состав администрации Детского сада входят :

Заведующая детского сада № 8 – , стаж педагогической работы 38 лет,

высшая квалификационная категория, награждена нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ» ;

Главный бухгалтер Детского сада № 8 – , стаж работы 30 лет;

Старший воспитатель Детского сада № 8 – , стаж педагогической работы 28 лет, высшая квалификационная категория;

Заведующая хозяйством – , , стаж работы 29 лет;

Общественной составляющей в управлении ДОУ является:

-  собрание трудового коллектива;

-  Совет Детского сада № 8;

-  педагогический совет;

-  профсоюзный комитет;

-  родительское собрание;

-  родительский комитет.

Деятельность всех органов общественного управления регламентируется локальными актами и зафиксировано в Уставе Детского сада.

В детском саду соблюдается исполнительская дисциплина: имеется номенклатура дел, осуществляется работа по изучению и реализации нормативных документов (приказы, инструкции, распоряжения), распределены обязанности между всеми участниками образовательного процесса. Делопроизводство организовано на современном уровне и соответствует Закону РФ «Об образовании». Трудовые отношения участников образовательного процесса оформлены трудовыми договорами в соответствии с ТК РФ, имеются должностные инструкции, правила внутреннего трудового распорядка.

Все функции управления – прогнозирование, планирование, организация, контроль, анализ, стимулирование направлены на достижение максимального результата. Главные принципы управления коллективом – демократичность, уважение, поддержка, оказание необходимой помощи, понимание друг друга, доверие.

II.  УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО И ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА в Детском саду № 8.

2.1. ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА в Детском саду №8

Учреждение, имея статус «Центр развития ребенка», реализует содержание «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. Васильевой и ряда парциальных программ, в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ» СанПиН 2.4.1.2660-10.

Содержание воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении дифференцируется по следующим направлениям развития : физкультурно – оздоровительное, коррекционное, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое, которое реализуется в различных формах.

Познавательно – речевое направление

Содержание	Формы работы
- совершенствование познавательных процессов, обеспечение личностной готовности к обучение в школе. - формирование способностей к практическому и умственному экспериментированию, обобщению, установлению причинно-следственных связей и речевому планированию	индивидуальные, подгрупповые и фронтальные формы совместной деятельности взрослых и детей (интегрированные и комплексные), проектные
Викторины «Улицы города», «Знатоки города»; Выставки совместного творчества детей и взрослых «Няндома глазами детей», Вечер встречи с интересными людьми, творческие концерты для пенсионеров, для работников ОГПС; Литературные встречи в библиотеке посвященные космонавтике, знакомство с жизнью и творчеством М. Ломоносова, экскурсии в школу, историко-краеведческий музей и др.

Физкультурно – оздоровительное направление

Содержание	Формы работы
- совершенствование двигательной активности, повышение сопротивляемости защитных сил организма; - воспитание у детей личной физической культуры; - формирование потребностей к здоровому образу жизни	- закаливание; физкультурно-оздоровительные формы работы, гигиенические процедуры, гимнастика после сна, физкультурные праздники и досуги,
Участие в районных мероприятиях в рамках проекта «Вместе круглый год» «Лыжня России», «Осенний кросс» Лыжные походы с детьми старшего дошкольного возраста; Спортивные праздники «Мама, папа и я –спортивная семья», «Зимние забавы», «Зарница» и др.

Социально-личностное направление

Содержание	Формы работы
-развитие положительного отношения ребенка к себе и другим людям, - развитие коммуникативной, социальной, бытовой, гражданской компетенции; - формирование представлений о жизни взрослых	Продуктивная совместная деятельность, усвоение правил этики, безопасности, поведения на улице и дома и др.
Работа дружины «Юный пожарный», викторины «Что? Где? Когда» в рамках проекта «Пожарная безопасность дошкольника», «Уважайте светофор»; Развлечения и праздники «Пусть всегда светит солнце», «7Я», Мамы всякие важны», Чествование ветеранов войны на митинге 9 мая, участие в проекте «Малая вахта памяти -2011 г»

Художественно-эстетическое направление

Содержание	Формы работы
- знакомство с произведениями искусства, овладение различными художественными способами изображения; - развитие творческих способностей, воспитание разносторонней личности; - знакомство детей с различными видами искусства, жанрами изобразительного творчества; - развитие творческого воображения и мышления; - формирование интереса к разным видам искусства	совместная творческая дея-тельность взрослых и детей в изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности; выставки детских работ; оформление интерьера детского сада; самостоятельная деятельность детей; праздники и развлечения; постановка спектаклей
Праздники и развлечения : «Осенний бал», «День матери», Участие в городском конкурсе «Кораблик надежды», в городском конкурсе-фестивале «Деревенские посиделки» , творческие концерты для ветеранов Выставки детских работ по изобразительной деятельности, участие в городских конкурсах детского творчества

Коррекционное

Содержание	Формы работы
- коррекция речевого развития детей в рамках логопункта; - развитие фонематического слуха; - развитие коммуникативной функции речи; - развитие артикуляционной моторики	индивидуальные, подгрупповые формы работы,
Комплексное обследование речи детей; Логопедическая диагностика детей (три раза в год); Логопедический массаж; коррекция речевого аппарата при помощи логопедических тренажоров; Консультирование педагогов детского сада; консультирование родителей.

В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса в детском саду, мы выделили :

- оснащенность педагогического процесса учебно – методическим материалом;

- взаимодействие всех участников образовательного процесса;

- формирование предметно – развивающей среды;

Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить воспитательно-образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. Детский сад располагает учебно-методической литературой для реализации основной комплексной «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. Васильевой и для реализации всех направлений развития детей в дошкольном учреждении. Имеется достаточно литературы по организации взаимодействия с родителями.

В системе взаимодействия участников образовательного процесса помогают действующие в детском саду семинары, консультации, деловые игры и другие формы методической работы, которые проводит старший воспитатель по наиболее актуальным и проблемным вопросам.

Предметно-развивающая среда создана с учетом возрастных и индивидуальных возможностей детей, их интересов и конструируется таким образом, чтобы в течении дня ребенок мог найти для себя увлекательное дело или занятие. В каждой возрастной группе созданы развивающие центры, которые содержат в себе познавательный материал.

В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т. к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств детей. Ребенок находиться в детском саду достаточно большое количество времени и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. В связи с этим за отчетный период обновлен интерьер всех возрастных групп, сделан акцент на «одомашнивание» среды развития ребенка. Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого – педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности. Музыкальный и спортивный залы оснащены всем необходимым оборудованием и соответствуют нормам охраны труда и жизнедеятельности детей.

В течении 2011 года была проведена работа по обеспечению образовательного процесса :

- методическими материалами;

- игровыми и развивающими пособиями и играми;

- наглядным демонстрационным материалом;

- подбор и приобретение электронных компьютерных программ и пособий для мультивидео.

Творческая группа педагогов разработала Общеобразовательную программу на 2010 – 2015 гг.

Цель общеобразовательной программы :

создание условий для полноценного развития личности ребенка с учетом его психофизического и социального развития, индивидуальных возможностей и склонностей, своевременного выявления и коррекции нарушений в речевом развитии.

Педагогическим коллективом используются следующие формы и методы организации воспитательно - образовательного процесса:

- непосредственно – образовательная деятельность (НОД) с воспитанниками (согласно возраста детей);

- индивидуальная и подгрупповая работа с воспитанниками в течение дня (воспитателями группы, специалистами);

- родительские собрания, консультации для родителей, индивидуальные беседы с родителями;

- семинары, методические объединения, педагогические советы, консультации для педагогов;

- конкурсы детского творчества (среди групп, среди воспитанников, среди воспитанников и их родителей);

- открытые занятия;

- тематические утренники, тематические досуги и развлечения;

- дни открытых дверей.

Реализация программ дошкольного образования, присмотр, уход и оздоровление детей осуществляется в соответствии с режимом дня, учитывающим интересы каждой возрастной группы, индивидуальные особенности ребёнка и возможности ДОУ.

Объём недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию, в соответствии с СанПиН 2.1.4.2660-10 составляет:

· ясельная группа – возраст от 2 до 3 лет – 10 занятий в неделю, продолжительностью не более 10 минут;

· младшая группа – возраст от 3 до 4 лет - 11 занятий в неделю, продолжительностью не более 15 минут;

· средняя группа – возраст от 4 до 5 лет – 12 занятий в неделю, продолжительностью не более 20 минут;

· старшая группа – возраст от 5 до 6 лет – 15 занятий в неделю, продолжительностью не более 25 минут;

· выпускная группа – возраст от 6 до 7 лет – 17 занятий в неделю, продолжительностью не более 30 минут.

В целях организации коррекционной работы по устранению речевых нарушений у воспитанников, в детском саду работает логопункт, оборудованный необходимыми пособиями и методическими материалами. Учитель-логопед проводит коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи, а также с родителями воспитанников, используя индивидуальное консультирование, показ приемов работы с детьми. Получили помощь в течении 2011 года на логопункте 73 ребенка, с чистой речью выведено 23 ребенка. На 01.01.2012 на логопункте занимается 25 детей, 14 детей состоят в очереди для занятий в логопункте.

Программа дополнительного образования в детском саду включает в себя следующие образовательные области и направления деятельности :

Направление деятельности	Образовательная область	Наименование кружка	Возраст детей
Художественно-эстетическое	Художественное творчество, художественная литература, музыка	театральная студия «Сказка»	5-7 лет
Художественно-эстетическое	Социализация, труд, художественное творчество	кружок по ручному труду «Оч-умелые ручки»	5-7 лет
Художественно-эстетическое	Художественное творчество, художественная литература	фольклорная группа «Ладушки»	4-6 лет
Художественно-эстетическое	Художественное творчество	кружок по изо «Вдохновение»	6-7 лет
Физкультурно-оздоровительное	Физическая культура, здоровье	«Школа мяча»	5-7 лет

Целью дополнительного образования является выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование физически здоровой, творческой личности.

Вывод: В детском саду созданы оптимальные условия для реализации учебно-воспитательного процесса:

- развивающая предметная среда детского сада постоянно совершенствуется, дополняется, уровень ее создания соответствует требованиям комплексной программы «Программы воспитания и обучения детей в детском саду» под редакцией М. Васильевой.

- методическое обеспечение образовательного процесса методической литературой и пособиями;

- во всех группах созданы условия для самостоятельного активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной, конструктивной и т. д.

2.2.  МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Детского сада № 8

Административно – хозяйственная работа в учреждении в первую очередь направлена на обеспечение жизнедеятельности учреждения, создание безопасных условий для ведения образовательного процесса, создание и укрепление материально технической базы.

Для бесперебойного функционирования МБДОУ своевременно с начало текущего года заключены договора на коммунальные услуги, услуги по содержанию учреждения, поставку товаров.

С целью обеспечения сохранности имущества, недопущения аварийных ситуаций регулярно проводятся технические осмотры зданий, сооружений и территории, с выявлением технических дефектов. Все записи заносятся в журнал технического осмотра зданий и сооружений.

Проведена работа по благоустройству и озеленению территории детского сада, промывка отопительной системы, проведена реконструкция теплового узла. Подготовлен паспорт готовности учреждения к работе в осенне – зимний период 2011 – 2012 г., акт готовности МБДОУ к приему тепловой энергии.

В 2011 году проведен освежающий ремонт: частично было заменено напольное покрытие в коридорах, заменены оконные блоки (6 шт.)

В целом все группы учреждения находятся в удовлетворительном состоянии: имеется в наличии игровая детская мебель, игрушки, магнитофоны, необходимые учебные пособия.

Однако остаются не решенными следующие вопросы:

- частичный ремонт отопительной системы;

- частичный ремонт водопроводной системы;

- замена электроплиты, мебель для пищеблока;

- замена 29 оконных блоков;

- замена электропроводки;

- замена межкомнатных дверных блоков (30 шт);

- замена ламп дневного освещения групповых комнат на энергосберегающие;

- частичный ремонт кровли, крыльца;

- монтаж двух веранд на прогулочных площадках;

- приобретение и замена мягкого инвентаря;

- монтаж четырех песочниц с крышками;

- приобретение компьютеров (2 шт).

2.3. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Дошкольное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - Детский сад №8 «Звездочка» укомплектовано кадрами на 100% согласно штатному расписанию. Коллектив детского сада насчитывает – 48 человек, из них 20 педагогов:

Всего педагогов	высшая	первая	соответствие занимаемой должности	без категории
кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%
20	8	40	7	35	2	10	3	15

Все педагогические работники имеют среднее специальное образование или высшее, в том числе:

Всего педагогов	высшее	среднее спец	из них получают образование
кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%
20	5	25	15	75	2	10

Возрастной состав педагогических работников:

Всего педагогов	до 25 л	от 25 до 40 лет	от 40 до 55 лет	старше 55 лет
кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%
20	2	10	6	30	9	45	3	15

Педагогический стаж работы педагогических работников:

Всего педагогов	до 5 л	от 5 до 10 лет	от 10 до 25 лет	старше 25 лет
кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%
20	3	15	1	5	7	35	9	45

Педагоги МБДОУ постоянно повышают свою квалификацию и совершенствуют педагогическое мастерство.

В 2011 учебном году прошла аттестацию на присвоение 1-й квалификационной категории - воспитатель

В 2011 году 1 педагог () прошла курсовую подготовку в АО ИППК по программе «Организация и содержание педагогического процесса в ДОУ» в количестве 72 ч.

В феврале 2011 г педагоги групп раннего возраста представили опыт своей работы на городском методическом объединении воспитателей групп раннего возраста, где представила открытое занятие «Прогулка в зимний лес», а выступила с докладом

В марте 2011 г. педагоги Детского сада представили свой опыт работы на 12 Региональных педагогических чтениях по теме «Преемственность и новаторство в образовании в контексте повышения качества образования и развития личности обучаемого» в городе Каргополе:

- – старший воспитатель по теме «Художественно – эстетическое воспитание – как средство развития творческой личности»;

- – воспитатель по теме «Формирование сенсомоторных навыков у детей младшего дошкольного возраста»;

- – воспитатель по теме «Организация исследовательского обучения в современном дошкольном образовании»;

- – воспитатель по теме «Развитие эмоциональной сферы дошкольников средствами театрализованной деятельности»;

- – воспитатель по теме «Развитие тонких движений рук у детей с нарушением речи»;

- – воспитатель по теме «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста на занятиях с использованием нетрадиционных техник рисования»;

- – воспитатель по теме «Театрализованные игры как средство развития личности ребенка»;

- – воспитатель по теме «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста на занятиях с использованием нетрадиционных техник аппликации»;

- – воспитатель по теме «Развитие основных движений у детей с помощью подвижных игр».

В апреле 2011 г воспитатель по физической культуре провела два открытых занятия и авторский комплекс утренней гимнастики для участников курсовой подготовки АО ИППК.

В ноябре 2011 г социальный педагог обобщила опыт работы в форме проведения мастер-класса по теме «Возможности пластелинографии в коррекционной работе с детьми» на городском семинаре «Возможности арт-терапии в коррекционной работе» в г. Северодвинске.

Следует отметить, что ежегодно наши педагоги и дети принимают активное участие в районных конкурсах, фестивалях и других соревнованиях:

- «Лыжня России 2011»;

- городской конкурс-фестиваль «Деревенские посиделки»;

- городской конкурс юных вокалистов «Кораблик надежды».

Педагоги нашего детского сада – это квалифицированные специалисты, которых отличает творческий подход к работе, доброжелательность.

Вывод : Детский сад укомплектован педагогическими кадрами в полном объеме. Педагоги нашего детского сада используют в образовательном процессе современные педагогические технологии : технологию проектного обучения, здоровьесберегающую, технологию проектного обучения и до. Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень через разнообразные формы : курсы повышения квалификации, самообразование, посещение открытых мероприятий педагогов города. В течении года педагоги детского сада неоднократно проводили открытые мероприятия для руководителей и педагогов детских садов года, а также с обобщением опыта работы принимали участие в областных педагогических чтениях. Педагогический коллектив детского сада работает стабильно и на высоком профессиональном уровне.

2.4. ПОСТУПЛЕНИЕ И РАСХОДОВАНИЕ ДЕНЕЖНЫХ СРЕДСТВ Детского сада № 8.

Финансовая деятельность МБДОУ осуществляется на основании «Сметы доходов и расходов». Главным источником финансирования ДОУ является – бюджет и родительская плата. Выделенные денежные средства расходуются своевременно и в полном объеме.

Затраты на содержание детского сада № 8 представлены в таблице:

Направление расходования средств	статья	2011 год
план	факт	% выполнения
Бюджет
Проезд к месту отдыха, книгоиздательская продукция	212	94513,88	94513,88	100,00
Услуги связи	221	30956,57	30956,57	100,00
Проезд в командировку	222	3910,00	3900,00	99,74
Коммунальные услуги	223	115	115	100,00
Услуги по содержанию имущества	225	59	59	100,00
Прочие услуги	226	00	00	100,00
Пособия по социальной помощи	262	14100,00	14010,00	99,36
Прочие расходы	290	15900,00	15900,00	100,00
Увеличение стоимости основных средств	310	20000,00	20000,00	100,00
Увеличение стоимости материальных запасов	340	20000,00	20000,00	100,00
Итого		12	12
Родительская плата
Услуги по содержанию имущества	225	7017,44	7017,44	100,00
Прочие услуги	226	30407,57	30407,57	100,00
прочие расходы	290	1334,87	1334,87	100,00
Увеличение стоимости основных средств	310	64185,80	64185,80	100,00
Увеличение стоимости материальных запасов	340	177 Из них: питание 167 Хоз. нужды 10	177 Из них: питание 167 Хоз. нужды 10	100,00
Итого		145	145

Вывод : Следует отметить, что бюджетного финансирования недостаточно для обеспечения эффективного образовательного процесса и развития учреждения. На приобретение материальных запасов в 2011 г было выделено всего 20 000 руб, которые ушли на оплату продуктов питания детей-инвалидов и детей из многодетных семей, на приобретение пособий, игр и других материалов средств не было.

Также недостаточно было выделено ассигнований на текущий ремонт здания ( здание детского сада постройки 1968 г, не было капитального ремонта) 100 000 руб (заменили всего 4 оконных блока), в 2011 г на ремонт детского сада по городским целевым программам не было выделено из бюджета ассигнований.

2.5. ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ.

Качественное питание – основа здоровья детей и мы этому вопросу отводим одно из главных направлений в работе детского сада.

Своевременно заключаются договора с базами, поставщиками на поставку качественных продуктов питания. На все продукты, поступающие на пищеблок, имеются сертификаты качества, качественные удостоверения, санитарно – эпидемиологические заключения. Осуществляется контроль за технологией приготовления пищи, контроль за реализацией скоропортящихся продуктов, за реализацией продуктов по срокам их хранения. Строго заполняется журналы на бракераж сырой и готовой продукции.

Анализ организации питания за 2011 год показал положительную картину в выполнении натуральных норм по основным продуктам питания. Так, выполнение мяса составило 96,5 %, рыбы на 87,1 %, творога 88 %, фрукты и овощи от 83 % до 87%.

Прежде чем заказывать продукты, узнаем у поставщиков цены на продукты, и только потом заказываем. Таким образом стремимся к удешевлению питания за счет оптимизации цен.

Питание в нашем детском саду семиразовое : утром обязательно долька фрукта или фруктовый чай, второй завтрак (10 часов) – молоко или сок натуральный или фрукт, обед составляет 35 % по калорийности дневного содержания питания и обязательно включает в себя салат из овощей, в 15.00 детям даются витаминизированные напитки или отвар шиповника (сборы для витаминизированных напитков закупаются в аптеке), затем полдник и ужин. В ужин дети получают больше блюд из овощей, творога.

Изучив новые СанПин 2011 г, сделали следующий вывод, что питание детей с 12-часовым прибываением, можно грамотно и правильно сделать сбалансированным и рациональным при наличии необходимых продуктов на базах.

2.6. ЗАБОТА О БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ И РАБОТНИКОВ.

В Детском саду № 8 созданы необходимые условия для обеспечения безопасного образовательного процесса, которые регламентируются следующими нормативными документами.

Имеются в наличии все средства пожаротушения, приказом назначены ответственные за организацию и проведение мероприятий по пожарной безопасности, охране труда и технике безопасности, антитеррористической безопасности.

Регулярно проводятся плановые инструктажи с работниками по ПБ, ОТ и ТБ с оформлением в специальных журналах, ежемесячно с детьми проводятся учебные занятия по ОБЖ, два раза в год проводятся тренировки по эвакуации детей и сотрудников из здания Детского сада № 8 в случае возникновения пожара или ЧС, с детьми старшего дошкольного возраста организован кружок «Юного спасателя».

С целью недопущения проникновения в учреждение посторонних лиц в учреждении в штатном расписании есть ставка вахтера. Детский сад оснащен «тревожной» кнопкой.

Ежегодно составляется план работы по охране труда и безопасной жизнедеятельности учреждения, в Детском саду № 8 имеются все виды инструкций по охране труда: инструкция по оказанию первой медицинской помощи, инструкции по профессиям, инструкции по охране жизни и здоровья детей (разработаны инструкции с учетом сезонных изменений, которые помогают в работе педагогам; инструкции при проведении занятий; инструкции при проведении прогулок, экскурсий). Все инструкции разрабатываются на основе соответствующих правил и утверждаются заведующим с учетом мнения профсоюзного комитета.

В целях обеспечения безопасности детей, один раз в квартал проводится технический осмотр основных элементов зданий и сооружений детского сада с записью в журнале. Ответственными лицами ежедневно осуществляется контроль с целью своевременного устранения причин, несущих угрозу жизни и здоровью детей и работников.

С работниками один раз в полугодие проводится инструктаж по охране жизни и здоровья детей, пожарной безопасности.

В родительских уголках во всех возрастных группах ежемесячно размещается информация о детской заболеваемости и мерах по ее предупреждению; о профилактических мероприятиях по дорожно-транспортному и бытовому травматизму.

В учреждении оформлена наглядная информация по охране труда, пожарной безопасности и антитеррористическим действиям. Для проведения обучения воспитанников и сотрудников правилам и нормам пожарной безопасности, профилактике дорожно-транспортного и бытового травматизма используется мультимедийное оборудование.

Вывод : В 2011 году случаев пожаров, чрезвычайных ситуаций, детского травматизма не зафиксировано. Но тем не менее есть ряд проблем по теме безопасности которые необходимо решать :

- установка видеонаблюдения;

- железного ограждения вокруг территории детского сада;

- замена пожарной сигнализации;

- замена планов эвакуации 1 и 2 этажа;

- приобретение пожарных знаков;

- пополнить средства индивидуальной защиты.

3. РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

3.1. РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

Организация воспитательно-образовательного процесса в Детском саду № 8 была регламентирована следующими программами:

- «Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией ;

- программой коррекционной направленности «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с ФФН» , ;

- «Программой коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР» (с 4 до 7 лет) .

На протяжении учебного года воспитательно-образовательный процесс выстраивался педагогами Детского сада № 8 с использованием социо-игровых, проблемно-поисковых методов обучения, индивидуальных, подгрупповых форм работы и др., что способствовало успешному усвоению детьми программного содержания. Реализуя задачи образовательной программы, педагогический коллектив направлял свою деятельность на сохранение и укрепление психофизического здоровья детей, развитие произвольности у детей и подготовке их к обучению в школе. Таким образом, педагоги Детского сада № 8 добились хороших, стабильных результатов во всестороннем развитии воспитанников.

Сравнительная таблица результатов диагностического мониторинга усвоения программного материала детьми детского сада
Разделы программы	2008 – 2009	2	2
Окружающий мир	85,4 %	87 %	88,1 %
Развитие речи	86%	86,8%	88,25
Математика	91 %	90,8%	92,4%
Конструирование	76%	76,4%	78%
Физкультура	88 %	89,2%	90,4 %
Рисование	81 %	83,2%	84%
Лепка	80,2%	82 %	82,8%
Аппликация	84 %	86,4%	88,2%

Вышеприведенные данные говорят о достаточно высоком профессиональном потенциале педагогов, о продуманном построении воспитательно-образовательного процесса в соответствии с закономерностями возрастного развития и потребностями детей.

3.2. РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ.

Одним из важных и значимых показателей эффективности и качества воспитательно-образовательного процесса в детском саду является готовность выпускников ДОУ к началу обучения в школе. В течение года в ДОУ был проведен муниципальный мониторинг, с целью выявления уровня готовности воспитанников подготовительных групп к школьному обучению:

Всего детей	готов	условно готов	не готов
25	9 (36%)	16 (64%)	0

Из таблицы видно, что 36% воспитанников подготовительной группы готовы к школьному обучению, 64 % условно готовы, из них 20% условно готовы по медицинским показаниям.

3.3 РЕЗУЛЬТАТЫ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ

В детском саду осуществляется своевременная коррекционная помощь детям с проблемами в речевом развитии. Коррекционно-речевое развитие детей в Детском саду № 8 осуществляется на основе программы «Коррекционно-развивающая работа в логопедической группе детского сада для детей с ОНР» под редакцией и «Программы обучения и воспитания для детей с ФФН» под редакцией , . Для детей с нарушениями речи в детском саду созданы условия для дифференцированного обучения и воспитания дошкольников в зависимости от ведущего дефекта. В Детском саду №8 функционирует логопункт.

Данные по детям подготовительной группы - выпускникам логопункта за три года

Год	Выпускники
С чистой речью	Со значительными улучшениями	С незначительными улучшениями	Без улучшений
	18	10	7	1	0
	14	12	1	1	0
	16	15	1	0	0

В целом, результаты данной коррекционной работы можно считать хорошими. Они достигались за счет создания оптимальной речевой среды для детей: индивидуальных и подгрупповых логопедических занятий, индивидуальной работы воспитателей в группе, вовлечение родителей в коррекционный процесс.

Вывод : в целом прослеживается положительная динамика выполнения педагогическим коллективом образовательной программы.

4.ЗАБОТА О СОХРАНЕНИИ ЖИЗНИ И УКРЕПЛЕНИИ ЗДОРОВЬЯ.

Базой для реализации образовательной программы является укрепление физического и психического здоровья детей, формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры. Для организации оздоровительной работы имеются медицинский и процедурный кабинеты. музыкальный и физкультурный залы, центры двигательной активности в группах. На постоянном контроле администрации детского сада находятся соблюдение санитарно – гигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей. В 2011 г в детском саду проводился комплекс специально-организованных мероприятий по улучшению физического здоровья детей.

Год	Всего детей	1 группа	2 группа	3 группа	4 группа
2009	142	13	122	5	2
2010	126	2	117	6	1
2011	133	5	122	6	0

Динамика заболеваемости по количеству случаев представлена в следующей таблице (без учёта летних месяцев):

Заболевания	Число заболевших детей (случаев)
2009 г.	2010	2011 г.
Общая заболеваемость (случаи)	399	292	313
Простудные заболевания	300	219	217
ЧБД	29	24	21
Индекс заболевания	35 %	43 %	42 %
Кишечные инфекции	3	0	0
Воздушно-капельные инфекции (ветряная оспа)	17	0	16
ОРВИ и грипп	16	10	15
Травмы	0	5	0
Пневмония	12	7	10
Прочие заболевания	22	27	34

Количество детей с хроническими заболеваниями в 2011 году:

Заболевания	Возрастные группы
№1	№2	№3 .	№4	№ 5	Итого (д/%)
ФСШ	0	1	0	2	6	9
Аллергический фаринголарингит	3	1	1	1	1	7
Пищевая аллергия	0	2	0	0	0	2
Ожирение	1	1	1	1	3	7
ППЦНС	0	0	0	1	0	1
Аденоиды	0	0	1	0	1	2
Нефрит	0	0	0	0	1	1
Кариес	0	2	1	1	1	5
Пупочная грыжа	0	0	1	2	1	4

Анализ заболеваемости и посещаемости за 2011 г

показатели
Среднесписочный состав	132
Число пропусков по болезни	198 (среднее)
Число пропусков на 1 ребенка (среднегодовая)	1,6
Индекс здоровья	74,6
Коэффицент заболеваемости	25,4

Одним из показателей усвоения детьми образовательной программы является здоровье детей.

 В детском саду имеется медицинский и процедурный кабинеты, бактерицидные лампы для очищения воздуха, лампы и люстры Чижевского для ионизации воздуха. Медицинское обслуживание ребенка осуществляется через проведение профилактических мероприятий, комплекса оздоровительных мероприятий.

Вывод: к сожалению заболеваемость детей есть, но на заболеваемость могут влиять также и социальные факторы (низкий экономический статус части семей, образ жизни родителей), природные (климатические условия), вирусные заболевания.

5. СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО ДЕТСКОГО САДА.

Воспитательно-образовательный процесс не осуществим без взаимодействия с «внешней средой», что позволяет находить дополнительные средства для развития дошкольников. Основные направления работы с внешними партнерами представлены в следующей таблице:

Внешние партнеры	Содержание работы
ГИБДД	Проведение совместных занятий, досугов для детей
ОГПС	Проведение совместных занятий, досугов для детей, экскурсий, организация кружка «Юный спасатель»
Городская районная детская библиотека	Проведение музыкально-литературных композиций к памятным датам, выставка рисунков воспитанников детского сада
Городской музей «Дом Няна»	Приобщение детей к истории родного края, организация экскурсий
Городская детская поликлиника	Проведение медицинских обследование детей, оказание консультативной помощи родителям
Школа № 3, №7	Преемственность в подготовке детей к обучению в школе

5.1. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МБДОУ И СЕМЬИ.

Одним из обязательных условий воспитания ребенка в детском саду является взаимодействие с семьями воспитанников. Работа с семьей должна учитывать современные подходы к этой проблеме. Это подразумевает изменения в системе «воспитатель-родитель», требует усилий от педагогического коллектива ДОУ.

В работе с семьей педагоги используют разнообразные формы работы:

·  общие и групповые родительские собрания, с приглашением узких специалистов и подготовкой фото - видео материалов по работе с детьми,

·  консультации, семинары, тренинги,

·  ежегодные конференции по проблеме детского здоровья,

·  совместное проведение развлечений и праздников.

Результаты анкетирования по удовлетворенности родителей (законных представителей) образовательными услугами, предоставляемыми дошкольным учреждением представлены в сравнительной таблице (в анкетировании участвовали родители детей всех групп):

	г. г.	г. г.	г. г.
Удовлетворенность родителей (законных представителей) образовательными услугами	89%	98%	97,8%

6. ПРИОРИТЕТНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ Детского сада № 8 в 2011 году.

Деятельность Детского сада № 8 в 2011 году была направлена на достижение поставленной цели и решение следующих задач:

Цель: создание условий для полноценного развития личности ребенка с учетом его психофизического и социального развития, индивидуальных возможностей и склонностей, своевременного выявления и коррекции нарушений в речевом развитии.

Задачи:

1. Усилить работу по охране и укреплению психофизического здоровья детей через формирование здоровьесберегающей развивающей среды в детском саду.

2. Создания условий для социально-личностного развития детей.

3. Совершенствовать работу по нравственно – этическому воспитанию детей через проведение краеведческой деятельности в детском саду.

4. Совершенствование художественно – эстетического восприятия детей через ознакомление с различными средствами создания художественного образа; создание условий для реализации творческих возможностей каждого ребенка.

5. Повышать профессиональную компетентность педагогов через организацию и проведение семинаров, мастер-классов.

7. ОСНОВНЫЕ СОХРАНЯЮЩИЕСЯ ПРОБЛЕМЫ Детского сада

Одной из основных проблем Детского сада № 8 остается материально-техническое состояние учреждения, т. к здание постройки 1968 г не было на капитальном ремонте. Ремонтные работы производятся поэтапно и частично согласно выделенных финансовых средств.

8. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО САДА №8 НА ПРЕДСТОЯЩИЙ ГОД И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ.

Таким образом, деятельность Детского сада №8 за 2011 год можно считать удовлетворительной.

Исходя из анализа деятельности Детского сада № 8 за отчетный период, можно отметить следующие положительные результаты в развитии нашего учреждения, такие как:

- хорошие результаты реализации базовой Программы воспитания и обучения детей ;

- хорошую готовность детей подготовительных групп к обучению в школе;

- высокий показатель удовлетворенности родителей образовательными услугами оказываемыми Детского сада № 8.

В 2011 году с целью улучшения работы ДОУ и решения поставленных на год задач, коллектив ДОУ уделит особое внимание вопросу решения некоторых проблем, а также продолжит работу в направлениях:

1) Перейти на реализацию образовательной деятельности детей в соответствии с требованиями ФГТ.

2) использования здоровье сберегающих технологий и создания здоровье сберегающего пространства для двигательной активности детей, а также приобщения детей к здоровому образу жизни;

3) по развитию интеллектуальных возможностей и способностей у детей дошкольного возраста;

4) с воспитанниками и родителями по правовому воспитанию;

5) над созданием условий для различных форм овладения воспитанниками коммуникативным опытом;

6) уделит большое внимание решению вопроса обеспечения эмоционального благополучия каждого ребенка на занятиях и в повседневной жизни, с учетом психолого-физиологического состояния каждого ребенка дошкольного возраста;

7) продолжит работу по активизации семейного потенциала в вопросах воспитания и обучения детей дошкольного возраста;

8) продолжит работу над привлечением родителей к совместной деятельности с ДОУ в вопросах воспитания и обучения детей; создание условий совместно с семьей по овладению детьми дошкольного возраста личностно-социальной компетенции.

9) Продолжать повышать компетентность педагогов в вопросе использования ИКТ в образовательной деятельности с детьми.