Система работы с молодыми специалистами (стр. 3 )

1. Общие положения

1.1. Наставничество в школе вводится для оказания методической помощи молодым специалистам и вновь прибывшим учителям.
1.2. Наставничество – одна из форм методической работы. Деятельность наставников регламентируется «Положением о наставничестве в Аксуактской СОШ».

2. Задачи и содержание

Наставник молодого специалиста или вновь прибывшего учителя

обязан:

·  ознакомить вышеназванных специалистов с деятельностью педагогического коллектива школы; особенностями работы в системе среднего профессионального образования;

·  помочь проанализировать учебные программы, пояснительные записки к ним;

·  помочь составить календарно-тематические планы, подобрать материал для занятий, практических и лабораторных работ, контроль знаний обучающихся;

·  оказать методическую помощь в подготовке уроков, подборе дидактических материалов, наглядных пособий, учебников и учебных пособий, дополнительной литературы, а также в выборе форм проведения занятий, контроля знаний;

·  посещать уроки молодого специалиста или вновь прибывшего учителя с последующим тщательным анализом;

·  организовать посещение уроков коллег по МО и уроков лучших преподавателей школы с последующим совместным обсуждением и анализом;

·  проводить консультации по актуальным вопросам преподавания, практической подготовки учащихся, подготовки и проведения экзаменов и ЕНТ;

·  вносить предложения и рекомендации по совершенствованию профессиональной деятельности молодого специалиста или вновь прибывшего учителя его участии в системе непрерывного образования, стимулирования, прохождения аттестации;

·  помочь подобрать методическую литературу для самообразования;

·  контролировать и направлять работу молодого специалиста или вновь прибывшего учителя по самообразованию.

3. Порядок назначения наставника

3.1. Наставником может быть учитель, имеющий стаж работы по специальности  не менее 5 лет, в школе первую или  высшую квалификационную категорию.
3.2. Кандидатура наставника рекомендуется руководителем МО и утверждается на методическом совете школы.
3.3. Директор школы издает приказ о назначении наставника сроком на 1 год.

4. Контроль за деятельностью наставника

4.1. Деятельность наставника контролирует методический совет школы.
4.2. Методический совет может заслушивать отчет наставника.
4.3. Представители методического совета, вместе с наставником могут посещать уроки молодого специалиста или вновь прибывшего учителя, внеклассные мероприятия, организованные им, с последующим обсуждением и анализом.

 Положение рассмотрено и одобрено на заседании
на заседании педагогического совета Аксуатской СОШ
Протокол №___ от «___ »____________ 200_ г.

План-график работы наставника составляется на основе «Положения о наставничестве в Аксуатской СОШ», что позволяет администрации осуществлять контроль за его деятельностью.

Согласовано:
Руководитель МО
русского языка и литературы

ПОЛОЖЕНИЕ
О СТАЖИРОВКЕ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ,
ОКОНЧИВШИХ ВЫСШИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ
I. Общие положения
1. Молодые специалисты, окончившие высшие учебные заведения, проходят по месту распределения на предприятиях, в организациях и учреждениях стажировку сроком до одного года, в течение которого выполняют должностные обязанности и получают заработную плату согласно штатному расписанию.
2. Основной задачей стажировки молодых специалистов является приобретение необходимых практических и организаторских навыков для выполнения обязанностей по занимаемой должности, изучение специфики своей работы и углубление специализации знаний экономики производства, научной организации труда и управления, ознакомление с новейшими научными, научно-техническими и производственными достижениями. Вместе с тем за время стажировки выявляются деловые и политические качества выпускника вуза в целях наиболее правильного и рационального использования его на данном предприятии, организации, учреждении.
3. Молодые специалисты, получившие право самостоятельного трудоустройства, при поступлении на работу по специальности, полученной в вузе, проходят стажировку на общих основаниях.
4. Выпускники высших учебных заведений, не прошедшие стажировку по каким-либо причинам (служба в Вооруженных Силах, болезнь и др.), при поступлении на работу по специальности обязаны пройти ее в течение первого года работы.
5. Время стажировки включается в трехлетний срок работы молодого специалиста по месту распределения. Периоды длительного отсутствия на работе (в связи с болезнью, отпуском по беременности и родам, призывом на военные сборы и т. п.) в срок стажировки не засчитываются.
6. В целях изучения новой техники, технологии и передового опыта молодой специалист может быть в установленном порядке временно направлен на стажировку на другое предприятие, в организацию, учреждение.
С учетом характера практической работы по избранной специальности от прохождения стажировки могут быть также освобождены лица, получившие высшее образование по вечерней или заочной форме обучения, имеющие к моменту окончания вуза стаж этой работы не менее одного года.
II. Организация и руководство стажировкой
10. Ответственность за проведение стажировки выпускников высших учебных заведений по месту распределения возлагается: на предприятиях, в организациях и учреждениях - на руководителя или его заместителя; в общеобразовательных школах, средних специальных и профессионально-технических учебных заведениях - на директора или его заместителя по учебной работе.
11. Предприятия, организации и учреждения:
организуют и проводят стажировку выпускников высших учебных заведений в соответствии с настоящим Положением, типовой программой, индивидуальными планами стажировки и в тесном контакте с советами молодых специалистов;
назначают высококвалифицированных работников, зарекомендовавших себя хорошими воспитателями, в качестве непосредственных руководителей стажировкой;
создают молодым специалистам необходимые условия для выполнения программы стажировки;
ежегодно подводят итоги стажировки и разрабатывают мероприятия по ее дальнейшему совершенствованию;
отчитываются об организации и результатах стажировки с оценкой качества подготовки специалистов по отдельным вузам перед министерством (ведомством) по подчиненности.
III. Содержание стажировки
12. Содержание стажировки молодых специалистов определяется типовыми программами, разработанными применительно к специфике различных отраслей народного хозяйства, науки и культуры.
13. Прохождение стажировки осуществляется по индивидуальным планам, разработанным на основании типовой программы применительно к конкретным условиям работы молодого специалиста.
Основное место в индивидуальном плане должно быть отведено глубокому изучению конкретных обязанностей по занимаемой должности с целью приобретения необходимых практических и организаторских навыков. Кроме того, в плане предусматривается ознакомление молодого специалиста с деятельностью предприятия, организации, учреждения в целом, с правовыми вопросами, а также участие его в общественной жизни коллектива и в политико-воспитательной работе. План стажировки должен быть увязан с планом работы данного цеха (отдела, лаборатории, участка и т. д.), содержать личное задание, которое поручается молодому специалисту с учетом профиля его работы, и предусматривать решение одной из важных производственных задач.
14. Руководитель стажировкой:
разрабатывает совместно с молодым специалистом на основании типовой программы индивидуальный план стажировки и представляет его на утверждение руководителю или заместителю руководителя предприятия, организации, учреждения;
контролирует выполнение молодым специалистом индивидуального плана стажировки;
составляет совместно с общественными организациями и советом молодых специалистов развернутую характеристику молодого специалиста. Характеристика должна отражать степень производственной подготовки молодого специалиста, полученные в ходе стажировки практические в организаторские навыки и знания, активность в выполнении производственных заданий и участие в общественной жизни коллектива;
представляет директору (начальнику) предприятия, организации, учреждения предложения о дальнейшем совершенствовании стажировки молодых специалистов.
IV. Права и обязанности
15. В период стажировки молодой специалист:
пользуется всеми правами и льготами, установленными для работников данного предприятия (организации, учреждения), занимающих аналогичные должности;
несет обязанности, возложенные на него трудовым договором и правилами внутреннего трудового распорядка;
выполняет функциональные обязанности по занимаемой должности, определенные соответствующими инструкциями и положениями, с учетом утвержденного индивидуального плана;
по истечении срока стажировки представляет отчет, в котором должно быть отражено выполнение индивидуального плана, участие в научно-исследовательской и рационализаторской работе, в общественно-политической жизни коллектива.
V. Комиссия по подведению итогов стажировки
16. Для рассмотрения итогов стажировки молодых специалистов на предприятии, в организации, учреждении создается комиссия.
В состав комиссии включаются руководитель предприятия, организации, учреждения, руководители подразделений, в которых работают молодые специалисты, представители партийной, комсомольской, профсоюзной организаций и совета молодых специалистов. В работе комиссии могут принять участие также работники соответствующих кафедр высших учебных заведений.
17. Комиссия рассматривает характеристики на молодых специалистов, представленные руководителями стажировки, отчеты о выполнении индивидуального плана стажировки, заслушивает сообщения руководителей подразделений о работе молодых специалистов в период стажировки.
18. Комиссия на основе рассмотрения материалов стажировки и личного ознакомления с работой молодого специалиста представляет руководителю предприятия, организации, учреждения рекомендации о дальнейшем использовании молодого специалиста (оставление в занимаемой должности или выдвижение на высшую должность, вид и характер работы по полученной специальности и др.).
19. По итогам стажировки руководителем предприятия, организации, учреждения издается приказ о результатах прохождения стажировки молодым специалистом.

План – график
работы наставника
 по предмету «Русский язык и литература»

№№ п/п	Наименование разделов и тем	Сроки	Вид занятия
1.	Специфика работы по предмету учебно-методические  материалы	1 – 10.09	консультация
2.	Вводные занятия, их назначение, методика проведения	12-17.09	консультация
3.	Методические особенности раздела «Обучение грамоте». Взаимосвязь с фонетикой, лексикой русского языка	19-24.09	консультация, беседа-диалог
4.	Особенности изучения методов обучения грамоте, приемов синтеза и анализа	26.09 – 1.10	практ. раб.
5.	Подготовительный период обучения грамоте. Сочетание лекционных и практических занятий по предмету	3-15.10	консультация, практ. раб.
6.	Подготовка, проведение, анализ лабораторных работ (показательных уроков)	17-22.10	консультация, практ. раб
7.	Наблюдение урока методики русского языка у преподавателя (структура, приемы и виды работы, организация самостоятельной работы на уроке)	24-29.10	практ. раб
8.	Консультация по проведению занятий «Букварный период обучения грамоте» (содержание раздела, особенности данного периода в разных системах, практические работы по разделу, лабораторные работы)	31.10- 19.11	консультация
9.	Посещение, анализ урока методики	21-26.11	практ. раб., наблюдение
10.	Консультация по теме «Личностный подход в период обучения грамоте. Совершенствование навыков чтения»	28.11- 3.12	консультация
11.	Обучение письму в период обучения грамоте: методы, приемы работы на уроке, уроки письма в разных системах. Как  использовать опыт работы учителя школы	5-10.12	консультация
12.	Оценка знаний, умений, навыков студентов по методике русского языка	12-17.12	просмотр журналов, беседа
13.	Проведение итоговых занятий по разделам. Составление контрольно-измерительных материалов.	19.12- 6.01	практ. раб.
14.	Анализ работы в I полугодие (самоанализ), достижения, трудности, пути их преодоления	11-20.01	самоанализ, беседа
15.	Методические рекомендации к изучению раздела «Методика чтения. Литературное чтение»: учебно-методическое обеспечение, трудные вопросы для студентов, структура занятий, использование опыта работы учителей города	26.01- 6.02	консультация, практ. раб
16.	Изучение тем «Развитие навыков чтения», «Работа над произведениями разных жанров», «Анализ художественного произведения на уроке»	13.02- 4.03	консультация
17.	Наблюдение урока методики	6-12.03	практ. наблюд.
18.	Современная технология литературного чтения в 1-4 классах	13-26.03	консультация
19.	Уроки чтения в начальных классах, их структура, типология уроков, виды работы на уроках разных типов. Творческие задания на уроках	27.03- 9.04	консультация, практ. раб.
20.	Консультация по теме «Уроки внеклассного чтения»: современное состояние уроков внеклассного чтения, их необходимость, типология	10-23.04	консультация, анализ раб. учит. шк. города
21.	Необходимость изучения темы «Нормы оценок по чтению». Консультация по проведению занятия	24.04- 3.05	консультация
22.	Проведение итоговых занятий по разделу «Методика чтения, литературно чтение», составление контрольно-измерительных материалов	11-25.05	консультация, практ. раб.
23.	Посещение экзаменов по методике русского языка (выявление знаний, умений, навыков по предмету). Самоанализ и анализ результатов работы, выявление проблем, над которыми надо работать	июнь	мониторинг знаний, анализ

1.  знакомство со школой, представление молодого учителя коллективу школы на педагогическом совете;

2.  анкетирование (выявление затруднений в работе на начало года);

3.  закрепление учителя-наставника за молодым специалистом;

4.  заполнение диагностических карт роста педагогического мастерства;

5.  презентацию проекта “Менеджмент в творческом коллективе молодых педагогов”;

6.  выделение свободного методического дня.

Работа по организации профессиональной коммуникации включает в себя такие направления, как установление профессиональной коммуникации:

а) с наставниками – оказание помощи при составлении тематических и поурочных планов, взаимопосещение уроков, совместная подготовка материалов для контрольных работ, анализ и коррекция результатов;

б) с коллегами по методическому объединению и в учреждении образования;

в) с администрацией;

г) с учениками и их родителями;

д) с коллегами из других школ.

Многие вопросы интересуют и беспокоят молодого учителя:

- составление планов уроков;
- грамотная постановка триединой дидактической цели урока;
- координация работы учащихся;
- отслеживание качества получаемой информации на уроке учениками и рефлексия;
- учебно-познавательная деятельность учащихся на уроке;
- повышение эффективности учебного процесса;
- высокое качество обучения с реальными результатами;
- и др.