Управление образования администрации Грайворонского района
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов»г. Грайворона Грайворонского района Белгородская обл." href="/text/category/belgorodskaya_obl_/" rel="bookmark">Белгородской области
Грайворон
2012
Актуальность программы
Городской социокультурный комплекс - социально-педагогическая система, нацеленная на обеспечение условий для разностороннего развития и образования детей, молодежи, взрослых. Это целостная многофункциональная образовательная система, «вырастающая» из городской школы, имеющая широкие социальные связи с внешней средой – учреждениями, организациями, властными структурами, опирающаяся на тесное взаимодействие всех основных субъектов образовательного процесса.
Традиционно характерной чертой современного образа жизни является воспитание детей «всем миром», т. е. забота о развитии ребенка лежит на плечах не только родителей и педагогов школы, но и городского сообщества в целом. Ребенок естественным образом связан со своими односельчанами тысячами нитей, которые как бы «пронизывают» его бытие и влияют на формирование его мировоззрения, интеллектуальной, духовно-нравственной и физической культуры.
Педагогическому коллективу нашей школы необходимо учитывать, с одной стороны, данное обстоятельство, с другой – стремиться обогащать воспитательно-развивающий потенциал этих связей и отношений. Они должны устанавливаться не только спонтанно, но и преднамеренно – на основе специально организуемой деятельности.
Такую деятельность целесообразно осуществить в рамках школы, являющейся социокультурным центром, призванным интегрировать имеющиеся в городе культурно-образовательные ресурсы и стать благоприятной средой для развития индивидуальности каждого ребенка.
Основной целью функционирования центра является обеспечение оптимальных условий для полноценного и всестороннего воспитания и образования детей, позитивной социализации личности на основе эффективного использования кадровых, культурных, материальных возможностей социального окружения школы, применении индивидуально-ориентированных форм и способов педагогического взаимодействия.
Социокультурный центр, объединяя различные образовательные, культурно-просветительные и социальные учреждения и службы, представляет из себя довольно сложную по структуре систему (приложение 1).
В его состав, в преимуществе, входят учреждения, расположенные на территории городского поселения, но школа как основное звено, взаимодействует также с другими учреждениями, которые способствуют развитию личности ребёнка.
Таким образом, школа из традиционно замкнутой стала открытым образовательным учреждением, связанной разнообразными нитями социальной средой. Принцип управления основывается на принципах открытости школы как организации, готовой к социальному партнёрству с социумом самоуправлению и соуправлению.
Основная задача – создание условий для функционирования и развития школы, может быть достигнута только в процессе постоянного взаимодействия образовательной системы с социумом.
Создание социокультурного комплекса на базе школы помогает реально, конкретно и творчески решать проблемы детей, не упуская из виду ни интеллектуально одарённых, ни ослабленных физически, ни тех, кто имеет затруднения в развитии. Городская школа наряду с образовательными функциями выполняет роль культурного и духовного центра в городском поселении.
В рамках социокультурного центра предстоит создать нормативно-правовую базу включающую в себя документы, регламентирующие работу нашего центра: это положение о СКЦ, локальные акты, договора о сотрудничестве между взаимодействующими учреждениями, программа развития СКЦ до 2015 года и др.
Для успешной реализации программы развития, мы разработали ряд дополнительных проектов, таких как: « Здоровье», «Отечество», «Семья». Данные программы эффективно реализуются в ходе работы социокультурного центра, способствуя разностороннему развитию личности.
Ценностное ядро СКЦ составляют наиболее значимые для детей и взрослых ценности жизни – Индивидуальность. Творчество. Свобода. Выбор. Успех.
Деятельность нашего социокультурного центра строится по следующим основным направлениям, в ходе реализации которых, в будущем, мы надеемся добиться определенных результатов.
Основные направления деятельности
социокультурного комплекса
1.Образовательная деятельность :
· совершенствование общеобразовательной системы обучения с учетом городской специфики;
· обеспечение образовательных потребностей различных категорий населения на основе имеющейся материально-технической базы
2.Укрепление здоровья, формирование потребности в здоровом образе жизни:
· создание системы физкультурно-оздоровительной работы на основе единой программы: организация и проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий, проведение круглогодичных соревнований по различным видам спорта и т. д;
· формирование у детей и взрослых положительного отношения к разумной организации досуга, потребности в повседневных занятиях физкультурой и спортом;
· оказание индивидуальной помощи наиболее одарённым детям, спортсменам;
· создание и реализация программы работы с детьми, имеющими ослабленное здоровье;
· создание центра психологической помощи «Преодоление»(оказание помощи нуждающимся в искоренении вредных привычек (курения, пьянства и др.)
З. Работа с семьёй:
· повышение воспитательных возможностей семьи;
· расширение культурных и духовных потребностей семьи:
семейное творчество, организация выставок, распространение
семейных форм организации досуга, отдых детей с родителями
4. Подготовка культурных и предприимчивых хозяев:
· вовлечение детей и взрослого населения в систему современных экономических, производственных, финансовых отношений, за счет ведения собственной системы хозяйствования;
· оказание помощи жителям города в обучении передовым методам ведения экологического малого и среднего бизнеса на низкозатратной основе;
5.Формирование национального самосознания, возрождение народной культуры, родного языка, традиций:
· разработка сквозной системы обучения родному языку (семья - дошкольное учреждение - общеобразовательная школа - дом культуры - модельная библиотека - церковь );
· возрождение народных ремёсел, выращивание народных умельцев, обучение навыкам народной художественной культуры (ткачество, резьба, вышивание, лозоплетение и т. д.);
· создание во всех учреждениях комплекса и территории благоприятных условий, положительного общественного мнения в защиту родного языка, национальной культуры и народных традиций
6. Социальная деятельность учреждений комплекса:
· создание в микрорайоне школы постоянно действующей системы службы социальной помощи различным категориям населения: оказание помощи престарелым, ветеранам войны и труда, организация концертных выступлений, тимуровская работа;
· объединение усилий учителей, социального педагога и медицинских работников по созданию диагностического кабинета (ведение объективной диагностической деятельности и организации на её основе результативной профилактической работы с детьми, молодёжью, семьями и другими группами городских жителей);
· осуществление исследований городского социума и разработка совместно с органами местной власти перспективы социально-экономического развития города (развитие производственной и социальной инфраструктуры, планирование благоустройства и озеленения, проведение диагностики экологически опасных объектов и др.);
· Создание единой программы благоустройства населенного пункта «Моя малая Родина»
7.Эстетическое образование населения:
· разработка и создание единой системы художественно-эстетического образования детей и молодёжи;
· привлечение в учреждения комплекса талантливых преподавателей, специалистов, народных умельцев;
· вовлечение различных категорий населения в художественную самодеятельность, народное творчество, культурный досуг и другие формы эстетической деятельности;
· подготовка и проведение массовых образовательных и воспитательных мероприятий, обогащение содержания и методов культурно-воспитательной работы, осуществление эстетического воспитания молодежи
8. Формирование важнейших гражданских качеств (инициативности, ответственности, организаторских способностей и др.):
· формирование эффективной, самостоятельной системы школьного самоуправления;
· развитие сети кружков, секций, клубов по интересам (музыкального, художественного и технического творчеств), освоение и пропаганда основ музыкальной культуры, развитие форм досуга подростков и молодежи;
· обеспечение возможностей для успешной трудовой деятельности детей и подростков в молодёжных объединениях;
.
Ожидаемые результаты функционирования социокультурного центра:
1. Высокий уровень образованности и творческого развития личности, готовность выпускников к самостоятельному решению качественно значимых проблем;
2. Усиление положительного воздействия школы на жизнь городского социума, укрепление традиций городского уклада жизни;
3. Развитие социально-ценностных форм досуга, оптимизация социальной обстановки в городском поселении. Снижение уровня правонарушений;
4. Сохранение и укрепления здоровья, сформированность физической культуры личности;
5. Повышение коммуникативной культуры населения, расширение информационного поля;
6. Развитие трудовых традиций, повышение уровня профессиональной ориентированности в современных социально-экономических условиях;
7. Рост экологической культуры школьников.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
