средняя общеобразовательная школа»
" width="626" height="44"/>
Срок реализации 3 года.
Разработана классным
руководителем:
п. Волжский-2009 год.
Пояснительная записка
Во всех сферах социальной жизни происходят серьезные изменения. Эти изменения требуют новых подходов к определению содержания деятельности педагогов. Ключевая роль в решении задач воспитания принадлежит классному руководителю. В современной школе нет работы более сложной и трудной, чем работа классного руководителя, деятельность которого многоёмка и многообразна, круг обязанностей очень широк. И, вместе с тем, нет в школе работы более интересной, дающей большую отдачу.
Педагог-профессионал – духовный посредник между обществом и ребенком в освоении культуры, накопленной человечеством, организующий систему отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности классного коллектива; создающий условия для индивидуального самовыражения каждого ребенка и развития каждой личности, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей, защиты интересов детства.
Воспитательная система класса - это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов между собой с целью создания благоприятных условий для развития воспитанника.
Построение системы воспитательной работы в моём классе является не только желанием классного руководителя, но и объективной необходимостью.
Актуальность программы.
Сегодняшние дети чрезвычайно информированы в различных областях. Зачастую информация, используемая детьми, не рассчитана на возраст, бессистемна, откровенно безнравственна и противоречива. Дети растут в семьях, где родители увлечены своей профессиональной деятельностью, ребята мало общаются с ними, подвижные совместные игры с другими детьми, живое общение заменили компьютерные игры, телевизоры, игровые приставки. Это приводит к проявлению со стороны учащихся боязни, неуверенности, тревожности, агрессии или безразличию к будущей жизни. Все вышеперечисленные признаки современности требуют пристального и серьезного внимания со стороны педагогов и, в первую очередь, со стороны классного руководителя. Поэтому возникла необходимость в выборе такой воспитательной системы, которая обеспечила бы воспитание всесторонне культурного человека.
Формы и методы: познавательная, игровая, спортивная, творческая, коммуникативная, досуговая.
Вся деятельность по моделированию, построению и развитию системы воспитательной работы в классе, была направлена на формирование культурной личности. И здесь можно говорить об эффективности работы классного руководителя, о том, в какой мере учебно-воспитательный процесс обеспечивает развитие культуры у детей. В фундаменте культуры поведения покоятся четыре краеугольных камня:
-доброе отношение человека к человеку;
- здравый смысл;
- красота;
- народные традиции и обычаи.
Именно поэтому воспитанность, культура поведения делают нашу совместную жизнь удобной, приятной, разумной и красивой. Поверим в это горячо и искренне. Тогда всем окружающим : родителям, товарищам, учителям и даже незнакомым людям – будет хорошо с нами. И нам будет хорошо и радостно среди людей. А без того, пожалуй, счастья не бывает.
Культурный человек:
Первое условие воспитанности - знание общественных норм и правил поведения.
Второе условие воспитанности – тренироваться, упражняться в правильном поведении.
Третье условие воспитанности – прочные и устойчивые привычки поведения.
Исходя из вышесказанного, были намечены и определены следующие цели и задачи:
Цели программы:
- воспитать детей грамотными, культурными в разговоре, в общении, во время умственного и физического труда, отдыха;
- прививать культуру внешнего вида, поведения вне дома;
- обращать особое внимание на формирование культуры чувств: уважения, дружбы, товарищества, любви и т. д.;
- дать понятия культуры быта и некоторые практические навыки вопросов быта, воспитать желание быть красивым внутренне.
Задачи программы:
- осуществление адресной социально-педагогической, психологической, реабилитационной помощи детям и их родителям;
- формирование здоровых взаимоотношений с окружающим миром, обществом и самим собой;
- просвещение родителей в вопросах культурного развития детей.
Механизм реализации программы.
Разработка комплекса диагностических методик для определения эффективности формирования внутренней культуры детей.
Комплексная профилактика, развивающая и диагностика – коррекционная работа, направленная на предупреждение и преодоление недостатков психического развития.
Создание благоприятного психологического климата в классе, воспитание уважения к окружающим.
Вовлечение учащихся во внеклассные мероприятия, кружки.
Вовлечение родителей в активный досуг.
Основные принципы реализации программы:
- административное, научно-методичекое обеспечение всех этапов и направлений деятельности;
- мониторинг и оценка эффективности промежуточных этапов реализации программы, своевременное внесение коррективов;
- мотивация учителя на формирование культурного поведения, формирование позиции учителя не как проводника, а как носителя знаний;
- максимальное использование детского потенциала и готовности детей к собственным действиям к культуре, побуждение и поддержка детской инициативы;
1. КУЛЬТУРА УМСТВЕННОГО ТРУДА
( 7 класс)
Цели:
1. воспитать в учащихся чувство времени, на примерах художественной литературы показать превосходство точного человека;
2. приучить своих воспитанников вставать без будильника в назначенное время;
3. держать свои вещи и книги в порядке;
4. не опаздывать в школу, в гости, на собрание;
5. научить дорожить своим словом;
6. привить навыки умственного и физического труда, отдыха;
7. научить правильно распределять время на умственный и физический труд;
8. добиться механического исполнения правил культуры умственного труда.
- Минута час бережет
1. Беседа «40 минут урока — это много или мало!».
2. Рейд по проверке шестого чувства (в классе и по школе).
3. Сбор материала по теме «Что можно сделать за 1 минуту?».
- Навстречу Юбилею
1.Заложить аллею памяти у памятника погибшим в ВОВ.
2.Озеленение класса.
- Встреча с ветеранами войны,
1. Разговор-воспоминание о школьных годах ветеранов.
2. «Школа вчера и сегодня».
3. Примеры из боевой жизни ветеранов о чувстве времени.
4. Возложение цветов к памятнику Славы, фото на память.
- Классное собрание «Твой читательский формуляр»
1. Экскурсия в библиотеку.
2 Советы для тех, кто не любит читать.
3. Анализ читательских формуляров.
- «Я и мое здоровье»
1. Обсуждение статьи «Как теряются дни».
2. Составление режима дня и жизнь с его помощью.
3. Беседа о необходимости физической подготовки каждого человека.
- Честь по уму
1 Провести игру «Поле чудес» на тему «Что такое хорошо? И что такое плохо?».
2. Организовать конкурс на составление лучшего режима умственного и физического труда, отдыха учащихся 7-го класса.
3. Красочно оформить листовки на тему «Учись учиться и отдыхать».
- Операция «Новый год!»
1. Изготовление игрушек для елочки.
2. Оформление зала.
3 Подарок в новогоднюю ночь.
- Диспут «Как стать точным»
1. Кто нас будит по утрам?
2. Каждой вещи - свое место!
3. Готовься в дорогу с вечера.
4. Что это значит «Дать руками, а взять ногами».
5. Дорожи словом.
6. Будь точным всегда!
- Праздник матерей
1. Беседа «Ты и твоя мама».
2. Концерт-сюрприз для милых мам.
- Однодневный поход
1. Беседа о чувстве долга, времени, ответственности.
2. Беседа о роли зарядки в жизни человека.
3. Наблюдение за природой, составление гербария, сбор природного материала.
4. Игры, конкурсы, соревнования.
5. Оформление отчета о походе.
Формы подведения итогов:
- анкетирование;
- классный час: «Ученик года»
2. КУЛЬТУРА ВНЕШНЕГО ВИДА
( 8 класс)
Цели:
1. требования к внешнему виду учащихся школы;
2. изучить требования к одежде, гигиена;
3. научить детей чувствовать прекрасное в одежде;
4. уважение к окружающим людям;
5. выбирать одежду так, чтобы она соответствовала времени, месту, случаю и степени официальности мероприятия.
Родительское собрание на тему «Воспитание в семье культуры внешнего вида»
1. Знакомство родителей с разделом Устава школы на данную тему.
2. Обмен мнениями.
Встреча с медицинскими работниками («круглый стол»)
1. Анкетирование для мальчиков и девочек на тему «О разумном образе жизни».
2. Беседа о гигиене тела и вреде курения (отдельно для мальчиков и для девочек).
Конкурс «Все девчонки хороши и мальчишки тоже»
1. Разумное использование косметики.
2. Умение вести себя в мужском и женском обществе.
3. Очарование улыбки.
4. Составление режима дня и рационального питания.
5. Лучшая прическа.
Устный журнал для родителей «Ее величество женщина»
«Дочка, сын и я!» (О взаимоотношениях между родителями и детьми.)
Можно ли мальчику дружить с девочкой?
1. Равны ли мальчики и девочки?
2. Почему к девочкам надо проявлять больше внимания?
3. В чем проявляется настоящая дружба?
4. Ваше отношение к внешности своей и друга.
Диспут «В чем красота девушки и юноши?»
1. Что значит быть современными?
2. Красивые или умные?
3. Что такое благородство?
4. Щедрость или рационализм в чувствах?
5. Кто первый говорит о своей любви?
6. Мода и вы.
7. Женственно ли курение?
8. Твой идеал юноши (или девушки).
9. Ролевая игра «Вы идете на свидание».
О бережливости
1. Помощь для школьной библиотеки.
2. Беседа на тему «Бережливость - это уважение к труду, своему и чужому».
3. Вещизм. Как к этому относиться?
Урок мужества и благородства (для мальчиков)
1. Как стать сильным и ловким. Беседа учителя физкультуры.
2. Тестирование «Каким я буду солдатом?».
3. Обсуждение статей периодической печати на данную тему.
Вахта памяти
1. Трудовой десант. Весенние работы на приусадебном участке ветеранов.
2. Встреча с ветераном войны. Чем красив человек на войне?
3. Конкурс рисунков карандашом «Нет войне!».
4. Возложение цветов к памятнику Славы, фото на память.
Конференция старшеклассников «Милосердие - это милость сердца»
1. Милосердие - сила!
2. Милосердие старо как мир.
3. Ваше отношение к родителям.
4. Отдавать - высшее счастье человека.
5. Уважительно относитесь к старости.
6. Женщина - мать человека и человечества.
7. Сестры милосердия.
Формы подведения итогов:
- анкетирование;
- классный час: «Ученик года»
3. КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ ВНЕ ДОМА
( 9 класс)
Цели:
1. дать учащимся минимум знаний по культуре поведения вне дома;
2. формировать в каждом ученике воспитанность, бережливость;
3. закреплять навыки культурного поведения в процессе учебы, отдыха, трудовых дел школьников.
Коллективный поход на природу
1. Изучение правил поведения в походе.
2. Соблюдение правил поведения туристов в лесу.
3. Распределение обязанностей между походниками.
4. Организация соревнований по волейболу, футболу, теннису; проведение вечера отдыха.
Родительское собрание «Влияние семьи на профориентацию подростков»
1. Ваши семейные профессии.
2. Как помочь ребенку определиться в «океане» профессий.
3. Содружество семьи и школы в вопросе профориентации.
4. Подготовка школьников к городской жизни (во время учебы в институте, техникуме).
«Твой день рождения»
1. Как выбрать подарок?
2. Какой подарок дороже?
3. Изготовление подарков именинникам.
4. Празднование дня рождения с соблюдением всех правил.
Ты вышел на улицу
1. Проведение ролевой игры «Встреча с друзьями».
3. Беседа «Какую одежду нам выбрать?».
4. Изучение правил «Как вести себя в общественных местах?».
Экскурсия на природу
1. Изучение правил поведения во время экскурсии.
2. Изучение флоры и фауны родного края.
3. Зарисовки животных и птиц для уроков биологии в младших классах.
4. Изучение лекарственных растений родного края.
Фестиваль творчества
1. Рукоделие.
2. Рисование.
3. Стихоплетство.
4. Выращивание цветов.
5. Деревянных дел мастера.
Викторина «Как вести себя в общественных местах»
1. Как вести себя в театре, в кино, в музее, на выставке?
2. Когда надо приходить в театр?
3. Как следует проходить к своему месту?
4. Можно ли есть во время спектакля?
5. Когда можно покидать зал?
Эстрадная программа в честь Дня Победы «Разрешите доложить»
1. Конкурс на лучшее чтение стихов о подвигах, мужестве, славе, мире.
2. Концертная программа для ветеранов, вручение подарков.
Форма подведения итогов:
- анкетирование; - круглый стол: «Самый, самый…»
Результаты
Практическая реализация программы на всех её этапах предполагает формирование достаточно высокой духовной атмосферы класса, творческой и культурной личности воспитателя и воспитанника.
Программа подчинена гуманным целям воспитания личности человека, его стремления к вечным духовным ценностям. Расширение способов взаимодействия с окружающей средой способствует формированию образованной и самостоятельной личности, стремящейся к Добру, Истине, Красоте.
Первые шаги работы с классом открывают широкий путь для дальнейшего исследования и достижения целей в воспитании подростков.
Программа рассчитана на три года (7- 9 классы). Это позволяет её дополнять, уточнять, совершенствовать, корректировать.
Конечная цель воспитательной деятельности.
Личность выпускника.
Прогностическая модель
Если характеризовать черты человека, актуализированные современной социокультурной и экономической ситуацией, то в первую очередь это такие черты:
- здоровье физическое и психическое, ведение здорового образа жизни;
- культура общая и профессиональная;
- способность к продолжению образования;
- умение применять знания в нестандартных ситуациях;
- гражданственность, патриотизм;
- трудолюбие;
- творческая самодеятельность;
- коммуникабельность.
Демократический правопорядок, личная свобода и гуманизм – вот пространство, в котором центральное место занимает личность учащегося. На её развитие и работает программа воспитания.
