«Школа содействия здоровью»

Государственное казенное оздоровительное образовательное учреждение санаторного типа Ленинградская обл." href="/text/category/leningradskaya_obl_/" rel="bookmark">Ленинградской области для детей, нуждающихся в длительном лечении «Лужская санаторная школа-интернат»

«Согласовано» На методическом совете школы Руководитель методического совета _____ / / Протокол № ___ от «__» ______ 20__г.

«Утверждено» Директор ГКООУ ЛО «Лужская санаторная школа-интернат» ________// Приказ №__ от «__» _____20__г.

ПРОГРАММА ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ

НА 2012 – 2013 УЧ. Г.

«ШКОЛА СОДЕЙСТВИЯ ЗДОРОВЬЮ»

Утверждено на педагогическом совете школы

Протокол №___от«__» ________ 20__г

2учебный год

«Школа содействия здоровью»

1.  Пояснительная записка

Идея здоровьесбережения обучающихся – красная нить национального проекта «Образование», национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Федеральных государственных образовательных стандартов. Как воспитание нравственности и патриотизма, так и воспитание уважительного отношения к здоровью в рамках ФГОС должно начинаться с первого класса. Выдающийся педагог указывал: «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От здоровья и жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».

Формирование здоровья ребенка в значительной мере зависит от условий обучения и воспитания. Санаторная школа-интернат – это особое учреждении. Школа комплектуется на основании решения областного противотуберкулезного диспансера и Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области. Основной контингент воспитанников – это дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, каждый четвертый учащийся – сирота или лишенный попечения родителей. Это дети с большим негативным жизненным опытом. Трудные социальные условия, в которых они оказались, способствует возникновению психосоматических заболеваний. Многие воспитанники, кроме основного диагноза, по которому они находятся в санаторной школе, имеют не одно сопутствующее заболевание: ЛОРпаталогию, патологию нервной системы, желудчно-кишечного тракта, нарушения зрения и другие. У большинства из детей присутствует астения, то есть состояние, которое характеризуется нервной, психической слабостью, повышенной утомляемостью и т. д. У таких детей очень трудно поддерживать высоких уровень работоспособности на уроках, они требуют дополнительного времени для отдыха, испытывают дополнительную потребность в релаксационных паузах.

Здоровье – это не только отсутствие болезни или физических недостатков, здоровье – это полное физическое, духовное и социальное благополучие. Поэтому педагогический коллектив школы стремится создать такую среду, которая станет одновременно и образовательной, и развивающей, и сохраняющей здоровье ребенка. Ведется постоянная работа по созданию и сбережению экологического, эмоционально-поведенческого и культорологического здоровьесберегающего пространства.

Обозначая цели деятельности по здоровьесбережению, мы исходили из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья обучающихся и педагогов, о факторах риска, способных оказать отрицательное влияние на состояние здоровья воспитанников, о выявленных достижениях педагогической науки и практики в сфере здоровьесбережения. Данная программа – это комплексная программа формирования физического, психического и социального здоровья школьников.

2.  Цели программы:

·  Создание организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических и других условий здоровьесбережения;

·  Учет индивидуальных показателей состояния здоровья обучающихся;

·  Усиление контроля за медицинским обслуживанием участников образовательного процесса;

·  Снижение школьных факторов риска, оказывающих отрицательное влияние на состояние здоровья воспитанников;

·  Разработка и внедрение комплекса мер по поддержанию здоровья педагогических работников школы;

·  Развитие дополнительного образования обучающихся в аспектах отдыха, досуга, здоровьесбережения;

·  Обеспечение системы полноценного сбалансированного питания детей с учетом особенностей состояния их здоровья;

·  Формирование у воспитанников всех возрастов понимания значимости спорта для собственного самоутверждения и укрепления здоровья;

·  Создание материально-технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной и пропагандистской работы по приобщению обучающихся к здоровому образу жизни.

3. Задачи программы:

·  Четкое отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;

·  Интеграция оздоровительных технологий в образовательный процесс;

·  Гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня;

·  Планомерная организация полноценного сбалансированного питания обучающихся;

·  Широкое использование средств, стимулирующих защитные силы организма;

·  Непрерывность проведения оздоровительных мероприятий в течение года;

·  Обучение всех участников учебно-воспитательного процесса методикам самодиагностики, самоконтроля;

·  Развитие психолого-медико-педагогической службы школы;

·  Повышение информационной культуры педагогических работников по вопросам здоровьесбережения;

·  Активизация физкультурно-оздоровительной работы;

·  Проведение коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья;

·  Комплексное использование оздоровительных технологий;

·  Использование простых и доступных технологий;

·  Организация подготовки кадров по программе формирования потребности в здоровом образе жизни, сохранения здоровья;

·  Расширение взаимодействия школы-интерната с другими организациями города в целях психолого-педагогической реабилитации, социальной поддержки, профессионального самоопределения обучающихся;

·  Ознакомление с работой других школ по данной проблеме.

4. Функции различных категорий работников школы

4.1 Функции медицинской службы:

·  Комплексная диагностика состояния здоровья воспитанников, выявление психических особенностей каждого ребенка;

·  Проведение диспансеризации и углубленных медицинских осмотров обучающихся;

·  Проведение акции «Витамины»;

·  Широкое использование фитотерапии и ультрафиолетового излучения для облучения классов, спален, спортзала в целях профилактики инфекционных заболеваний;

·  Выявление учащихся специальной медицинской группы;

·  Проведение тематических бесед с педогамии и обучающимися;

·  Оказание необходимой медицинской помощи участникам образовательного процесса;

·  Контроль за организацией питания;

·  Контроль за соблюдением СанПина;

·  Организация консультирования обучающихся врачами-специалистами;

·  Иммунопрофилактика.

4.2. Функции администрации:

·  Общее руководство реализацией Программы;

·  Организация и контроль уроков физкультуры;

·  Разработка и внедрение системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья воспитанников;

·  Организация работы воспитателей, классных руководителей по укреплению физического здоровья обучающихся и ее контроль;

·  Организация работы психологической службы школы;

·  Создание комфортных условий для всех участников образовательного процесса;

·  Укрепление материально-технической базы медицинской службы школы;

·  Обеспечение профессионального роста медицинских работников школы-интерната через прохождение специализированных курсов.

4.3. Функции воспитателей и классных руководителей:

·  Санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

·  Организация в классном коллективе мероприятий по профилактике заболеваний;

·  Организация мероприятий по профилактике детского травматизма;

·  Организация мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения;

·  Организация работы с родителями;

·  Организация и проведение диагностик уровня и качества знаний обучающимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры;

·  Контроль за соблюдением воспитанниками режима дня;

·  Организация работы по усилению двигательной активности и закаливанию детей;

·  Контроль за чистотой, наличием сменной обуви, регулярным проветриванием класса и спален, поддержанием комфортной температуры;

·  Создание благоприятного микроклимата в классе;

·  Интегрирование в воспитательный процесс безграничных возможностей культуры и искусства.

5. Условия, способствующие формированию здоровьесберегающего образования и социализации воспитанников:

1.  Соблюдение единых педагогических требований.

2.  Совершенствование системы изучения здоровья воспитанников, определения возможных нагрузок для преодоления их физического нездоровья.

3.  Создание возможностей для демонстрации достижений по сохранению здоровья.

4.  Развитие ученического самоуправления.

5.  Взаимодействие с общественностью, внешкольными учреждениями.

6.  Строгое соблюдение режимных моментов, требований санитарно-гигиенических правил и нормативов.

7.  Разностороннее просвещение всех участников образовательного процесса.

8.  Учет возрастных и личностных возможностей обучающихся.

9.  Организация интересной внеурочной деятельности.

10.  Высокий художественно-эстетический уровень оформления помещений и территории школы.

11.  Повышение роли духовно-нравственного воспитания, способствующего выработке позитивного мировоззрения.

12.  Включение в понятие «здоровья» совокупности трех «Я»:

Я должен – духовное развитие,

Я хочу – психическое здоровье,

Я могу – физическое здоровье.

13.  Оказание помощи каждому воспитаннику в выборе индивидуального стиля жизни и деятельности и формировании на его основе культуры здоровья.

6. Участники программы:

·  Учащиеся

·  Педагогический коллектив

·  Родители

·  Социальные партнеры

7. Сроки реализации программы – 2012 – 2013 учебный год

8. Модель личности воспитанника

Модель выпускника I ступени обучения	Модель выпускника II ступени обучения	Модель выпускника III ступени обучения
- знание основ личной гигиены, - выполнение правил гигиены, - владение основами личной гигиены и здорового образа жизни	- знание основ строения и функционирования организма человека, - знание изменений в организме в пубертатный период, - умение оценивать свое физическое и психическое состояние, - знание влияния алкоголя, никотина, наркотиков на здоровье человека, -поддержание физической формы, - гигиена умственного труда	- стремление к самосовершенствованию, саморазвитию, -забота о своем здоровье, -убеждение о вреде вредных привычек, -знание различных оздоровительных систем, - умение поддерживать ЗОЖ, - гигиена умственного труда

9. Ожидаемые конечные результаты программы:

·  Развитие физического потенциала обучающихся;

·  Повышение приоритета здорового образа жизни;

·  Повышение мотивации к двигательной деятельности;

·  Повышение уровня самостоятельности и активности обучающихся;

·  Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении здоровья как обучающихся, так и собственного;

·  Формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку;

·  Формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта.

10. Модель выпускника школы-интерната в контексте программы «Школа содействия здоровью»

Это физически, нравственно, духовно здоровый человек. Для него необходимы осознание здорового образа жизни, стойкий интерес к познавательной и двигательной активности, устойчивое стремление к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, самоконтроль и личностное саморазвитие. Это человек с развитым мышлением, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни.

11. Основные направления

I Педагогическое направление

II Физиолого-валеологическое направление

III Психологическое направление

IV Медицинское направление

V Диагностическое направление

12. План деятельности по реализации программы

№	Мероприятия	Ответственные исполнители	Сроки	Планируемый результат и выполнение
1.	Медицинское направление.
1.1.	Медико-педагогическая экспертиза: - анализ основных характерис- тик  состояния здоровья детей в школе; -выявление учащихся специ- альной медицинской  группы; -ведение строгого учета детей по группам здоровья. Формирова- ние групп здоровья по показате- лям.	Медицинские работники	ежегодно	Медицинские карты, листы здоровья в классных журналах
1.2.	Проведение диспансеризации учащимся школы.	Медицинские работники	ежегодно
1.3.	Проведение  медицинского осмотра учащихся 9-х,11-х классов.	Медицинские работники	ежегодно	план медосмотров
1.4.	Медосмотр учащихся школы,  определение уровня физического здоровья.	Медицинские работники	ежегодно	план медосмотров
1.5.	Обеспечение и организация профилактических прививок  учащихся.	Медицинские работники	ежегодно	план прививок
1.6.	Оформление медицинских карт и листков здоровья в классных журналах.	Медицинские работники	ежегодно	классные журналы
1.7.	Анализ случаев травматизма в школе.	Медицинские работники, заместитель директора по УВР	ежегодно	материалы отчетов
1.8.	Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни.	Медицинские работники, классные руководители, воспитатели зам директора по УВР	ежегодно	материалы отчетов
1.9.	Контроль за качеством питания и питьевым режимом.	Медицинские работники	ежедневно в течение года
1.10.	Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническим требованиям: проветривание; освещение; отопление вентиляция уборка	Медицинские работники	ежедневно в течение года
1.11.	Рациональное расписание уроков, не допускающее перегрузок (соблюдение требований СанПиНа)	заместитель директора по УВР	ежегодно	справка по оценке расписания
1.12.	Постоянный контроль за школьной столовой.	директор школы Медицинские работники	ежедневно в течение года
2.	Просветительское направление
2.1.	Организация просветительской работы с родителями	заместитель директора УВР, Медицинские работники	ежегодно	План родительских собраний
2.2.	Разработка системы обучения родителей и учителей по проблемам охраны, укрепления и сохранения здоровья детей.	администрация школы	ежегодно	план работы
2.3.	Вовлечение родителей и учителей в работу по сохранению и укреплению здоровья детей.	администрация школы	ежегодно	план работы
2.4.	Совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма.	заместитель директора ВР	ежегодно	план работы
2.5.	Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры.	учителя-предметники, воспитатели	в течение года	планы уроков
3.	Психолого-педагогическое направление.
3.1.	Организация работы психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса.	администрация школы	ежегодно	план работы
3.2.	Отслеживание работоспособности, тревожности и других психических показателей учащихся: - определение влияния учебной нагрузки на психическое здо- ровье  детей; -  изучение психологических возможностей и готовности детей  к школе; -  выявление профессиональных интересов учащихся и способностей с целью профессионального самоопределения;	психолог школы, Медицинские работники, классные руководители	ежегодно	диагностические исследования
3.3.	Использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности.	учителя-предметники, воспитатели	ежегодно	планы уроков
4.	Спортивно-оздоровительное направление.
4.1.	Организация спортивных мероприятий.	учителя физической культуры и руководители секций	ежегодно	план работы
4.2.	Разработка  системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы по формированию здорового образа жизни учащихся.	заместитель директора ВР	ежегодно	план работы кружков и секций
4.3.	Привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы  к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.	учителя физической культуры и руководители секций	ежегодно	план работы
5.	Диагностическое направление
5.1.	Мониторинг состояния здоровья детей.	Врач фтизиопедиатр	ежегодно	результаты мониторинга
5.3	Проведение психологического тестирования по вопросам здоровьесбережения	Зам директора	В течение года	результаты

6. Педагогическое направление

Цель: оптимизация системы обучения и воспитания, направленной на создание условий для обеспечения и развития здоровья детей и взрослых.

Задачи развития здоровья детей	Основные мероприятия	Ожидаемые результаты
Создание образовательной среды, благоприятно воздействующей на здоровье детей и взрослых.	Организационно-педагогическая и методическая работа 1.  Совершенствование работы школьного Совета здоровья 2.  Разработка и организация курса теоретических и практических занятий по проблемам сохранения и развития здоровья воспитанников (с использованием научных методических разработок сотрудников ЛОИРО) 3.  Изучение опыта работы других образовательных учреждений по освоению программы «Школа здоровья». 4.  Соблюдение правил техники безопасности и охраны труда участниками образовательного процесса в соответствии с нормативными документами. 5.  Разработка комплекса инструктажей по охране жизни и здоровья воспитанников и систематическое инструктирование их. 6.  Разработка мероприятий (бесед, конкурсов, викторин, праздников) по профилактике травматизма и сохранности жизни и здоровья воспитанников: -  изучение правил дорожного движения; -  изучение правил противопожарной безопасности; -  участие в месячниках, конкурсах, смотрах; -  организация экскурсий, встреч, просмотров видеофильмов. 7. Соблюдение санитарно- гигиенических требований к устройству, содержанию и организации режима работы в школе-интернате в соответствии с санитарными правилами (СП 2,4 990-00): -	Образовательная среда, формирующая здоровую личность.

	-  соблюдение учебной нагрузки; -  оснащение и оборудование кабинетов; -  оптимальный режим дня; -  организация полноценного питания для соматически ослабленных детей и детей, нуждающихся в диетическом питании; -  ремонт мест общественного пользования (оборудование в туалетах учащихся отдельных кабин) 8. Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе: разработка системы мер по профилактике нарушений осанки, зрения, утомляемости обучающихся. 9.Разработка системы педагогических диагностик, отслеживающих результативность использования здоровьесберегающих технологий. 10. Развитие и пополнение материальной базы для проведения физкультурно-оздоровительной работы: -  оборудование игровой площадки для начальной школы; -  приобретение тренажеров и нового спортивного инвентаря; -  оборудование волейбольной площадки. 11.Организация занятий группы здоровья для работников школы- интерната. 12. Формирование положительной эмоциональной обстановки в ученическом и педагогическом коллективах
Способствовать развитию личности воспитанника через создание коррекционно­развивающей среды	Коррекционно - развивающая работа: 1.  Коррекция и развитие познавательных процессов на уроках, самоподготовках на основе диагностики психолога. 2.    Коррекция девиантного и асоциального поведения у воспитанников: -  Индивидуальная работа с детьми «группы риска»; -  Вовлечение воспитанников «группы риска» во внеурочную деятельность 3.  Ведение дневников педагогических наблюдений, включающих в себя общие сведения о воспитаннике, сведения о состоянии здоровья, динамику развития личности, организацию коррекционной и воспитательной работы, успехи, достижения ребенка, общие выводы и рекомендации психолога. 4.  Вовлечение учащихся в творческие объединения: -  Хореографический ансамбль; -  Кружок «Волшебный карандаш»; -  Кружок «Светелка»; -  Кружок «Мягкая глина»; -  Клуб любителей гитары; -  Клуб «Луга-фильм»; -  Кружок технического моделирования; -  Театральная студия; -  Музыкальный кружок. 5.  Информирование педагогов о состоянии здоровья воспитанников, а также медицинские рекомендации в соответствии с имеющимися у них формами патологии и заболеваниями 6.  Использование методов арттерапии в образовательном процессе для развития эмоционально-волевой сферы воспитанников. 7.  Проведение «Недель психологии и здоровья»
Укрепление здоровья воспитанников, содействие гармоничности физического развития	Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа 1.  Введение нового комплекса упражнений для утренней зарядки с новым музыкальным сопровож­дением. 2.  Проведение внеурочных спортивных мероприятий: «Веселых стартов», спортивных конкурсов, спартакиад и т. д. 3.  Оформление подборки коллектив­ных игр с учащимися на воздухе (в помощь воспитателям). 4.  Туристско-краеведческая работа: -  Организация работы старше­классников над презентациями по истории родного края; -  Проведение походов по местам боев на Лужском оборонительном рубеже; -  Краеведческие слеты (городские и районные); -  Проведение походов выходного дня; -  Экскурсии по памятным местам Луги и района; -  Встречи с лужскими краеведами -  Прогулки в лес. 5.  Индивидуальная тренерская работа с воспитанниками спортивной группы с учетом рекомендаций медицинских работников. 6.  Занятия в спортивных секциях. 7.  Проведение общеукрепляющих и закаливающих мероприятий в рамках физического развития учащихся. 8.  Поездки лучших спортсменов школы на футбольные матчи в Санкт - Петербург. 9.  Создание клуба фанатов футбольной команды «Зенит» под руководством фанклуба «10-й сектор». 10.Организация встреч с футболистами «Зенита».	Физически развитая личность, сознательно использующая знания здоровом образе жизни

	1.11. Совместная работа с благотворительной организацией «Праздник детям» по проведению экономической игры с учащимися (Дополнительные бонусы получают те, кто не имеет вредных привычек, активно занимается спортом и укреплением своего здоровья).
Формирование социального здоровья воспитанников, подготовка их к самостоятельной жизни	Работа по адаптации и интеграции воспитанников в социуме 1.  Реализация программы «Несовершеннолетние и закон». Проведение занятий по правовому просвещению учащихся 2.  Пропаганда здорового образа жизни специалистами городского подрост­кового медико-психологического центра (профилактика вредных привычек, формула здоровья, истинный мир юноши и девушки) 3.  Оказание индивидуальной педагогической поддержки детям в решении их проблем. 4.  Встречи с работниками правоохранительных органов и центра занятости города Луги. 5.  Курс занятий для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Г арантии социальной защиты прав и законных интересов детей-сирот». 6.  Занятия обществоннополезным трудом. 7.  Шефская помощь городскому «Дому ребенка» и детской поликлинике. 8.  Восстановление, поддержка и укрепление отношений с родственниками воспитанников. 9.  Работа по профессиональному самоопределению воспитанников: участие воспитанников в работе органов самоуправления	Социально здоровая личность воспитанника

7. Физиолого-валеологическое направление Цель: укрепление здоровья воспитанников. Задачи развития здоровья детей Основные мероприятия Ожидаемые результаты Формирование здоровья школьников и реабилитация детей с наиболее часто встречающимися школьными заболеваниями Лечебно-профилактическая и общегигиеническая работа 1.  Прием вновь поступающих детей. Составление индивидуального плана наблюдения и лечения. 2.  Ежегодные углубленные медицин­ские осмотры детей специалистами 3.  Распределение детей по группам здоровья для занятий физическим воспитанием 4.  Ознакомление воспитателей и учителей с результатами углубленного осмотра 5.  Профориентация выпускников в соответствии с состоянием их здоровья 6.  Проведение прививок 7.  Амбулаторный прием. Раннее выявление и изоляция детей с острыми инфекционными заболева­ниями. Выполнение карантинных мероприятий. 8.  Осмотр детей на педикулез, своевременная санация. 9.  Витаминотерапия 10.  Плановая дезинсекция и дератизация столовой, спального корпуса и здания школы 11.  Профилактика и лечение сезонных обострений хронических заболеваний 12.  Проведение оздоровительных мероприятий на базе школы - интерната для детей, находящихся на диспансерном учете 13.  Контроль за работой пищеблока и организация питания 14.  Контроль за организацией учебно - воспитательного процесса Санитарно-просветительская работа -  Пропаганда здорового образа жизни -  Профилактика травматизма Укрепление здоровья школь­ников и реабили­тация детей с часто встречающимися школьными заболеваниями

8. Психологическое направление Цель: содействие сохранению, укреплению психологического здоровья учащихся и педагогов._____________________________________________________ Задачи развития здоровья детей Основные мероприятия Ожидаемые результаты Формирование адекватности ребенка собственному личностному контексту на основе психологических методов Коррекционно - развивающая работа 1.  Развитие эмоционально-волевой среды методами арттерапии: -  Изучение особенностей эмоцио­нально-волевой среды на основе диагностики; -  Проведение групповых коррекцио­нных занятий на основе игротерапии с детьми начального звена; -  Проведение индивидуальных диагностико - коррекционных занятий с использованием возможностей музтерапии для гармонизации психики; -  Использование аудио и видеокассет. 2.  Коррекция общения -  Проведение коммуникативных игр; -  Проведение тренингов общения; -  Проведение бесед; 3.  Развитие личности: -  Проведение диагностических работ по изучению личности; -  Проведение занятий «Познай себя»; -  Проведение тренинга личностного роста; -  Оказание помощи выпускникам в вопросах профессиональной ориентации. 4.  Развитие познавательных процес­сов: -  Исследование познавательных процессов на основе диагностики; -  Составление коррекционных программ по развитию познавательных процессов; -  Диагностика обучаемости; -  Проведение семинаров с педагогами, воспитателями по методам коррекции познавательных процес­сов. 1. Обогащение эмоционального мира, гармонизация эмоций 2.  Повышение самооценки, положительное самоотношение и принятие других людей 3.  Осознание своей «Я-концепции», развитие рефлексии 4.  Повышение адаптивных способностей

Оказание психологически целостной помощи детям с поведенческим риском	Психопрофилактическая работа 1.  Организация работы с детьми «группы риска» 2.  Создание положительного психологического климата детского коллектива 3.  Проведение реабилитационных занятий с детьми, пережившими кризисные состояния 4.  Подготовка и проведение психолого медико - педагогических консилиумов 5.  Составление карт психологического здоровья воспитанников 6.  Отслеживание уровня тревожности и психологической напряженности диагностическими методами 7.  Организация просветительской работы 8.  Проведение релаксационных занятий 9.  Использование методов компьютерной психодиагностики	1.  Развитие чувства психологической защищенности и комфорта 2.  Улучшение общего психосоматического состояния 3.  Адекватная адаптация к микросоциуму
Определение динамики возрастного развития, психолого­педагогическое сопровождение развития детей	Психологическое консультирование и сопровождение педагогической деятельности 1.  Индивидуальное и групповое консультирование членов педагогического коллектива 2.  Осуществление педагогического сопровождения воспитанников	1.  Повышение уровня психологической культуры 2.  Совершенствова ние педагогичес­кого общения 3.  Развитие потреб­ности в здоровом образе жизни 4.  Совершенствова ние навыка взаимодействия с различными структурами учебно- воспитательного процесса

13. Методы контроля над реализацией программы:

·  проведение заседаний Методического совета школы;

·  посещение и взаимопосещение уроков, проводимых по здоровьесбережению;

·  создание методической копилки опыта;

·  мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в школе.

·  сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению.

·  контроль за организацией учебного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся в свете формирования здорового образа жизни.

14. Календарный план реализации программы здоровьесбережения на учебный год

Сентябрь

·  Организация дежурства по школе и по классам.

·  Налаживание работы кружков и секций, организация клубной деятельности.

·  Включение в планы родительского всеобуча, планы методических объединений и план работы школьной библиотеки мероприятий, способствующих повышению эффективности работы по здоровье сбережению детей.

·  Включение в планы по руководству и контролю вопросов, способствующих улучшению работы школы по здоровье сбережению.

·  Организация питания учащихся.

·  Проведение физкультминуток, подвижных игр на переменах.

·  «Уроки чистоты».

·  Проведение внутришкольных и участие в районных спортивно-массовых соревнованиях и спартакиаде.

·  Проведение месячника по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа жизни.

·  Старты здоровья.

·  Обеспечение контроля занятости детей во внеурочное время (систематически).

Октябрь

·  Работа по созданию и поддержанию уюта в спальнях, классах, школе, по сохранению школьного имущества.

·  Планирование занятости учащихся в каникулярный период.

·  Участие в конкурсе рисунков «Наркотикам – нет!»

·  Проведение внутришкольных спортивных мероприятий и соревнований, участие в районной спартакиаде.

·  Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа жизни.

·  Физкультминутки (ежедневно).

·  Подвижные игры на переменах (ежедневно).

·  Планирование занятости учащихся в каникулярный период

Ноябрь

·  Проведение мероприятий, приуроченных к празднику « День матери».

·  Проведение классных часов и мероприятий по теме « Курение - вред».

·  Проведение интернет – урока «Территория безопасности» (антинаркотическая профилактическая деятельность)

·  Физкультминутки и динамические паузы (систематически)

·  Проведение общешкольного родительского собрания с приглашением представителей профилактических организаций (КДН, ОДН, наркологического кабинета)

Декабрь

·  Проведение  классных   часов,  мероприятий,  посвященных всемирному дню борьбы со СПИДом.

·  Первенство школы по лыжам.

·  Физкультминутки и динамические паузы (ежедневно).

·  Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.

Январь

·  Классные часы «Тренинг здорового образа жизни».

·  «Весёлые старты»

·  Физкультминутки и динамические паузы.

Февраль

·  Месячник оборонно-массовой и патриотической работы.

·  День защитника Отечества.

·  Соревнования по шашкам и шахматам

·  Физкультминутки и динамические паузы. 

Март

·  Подготовка ко Всемирному Дню здоровья. Физкультминутки и динамические паузы.

·  Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.

Апрель

·  Всемирный день здоровья.

·  Благоустройство школьной территории.

·  Первенство школы по легкой атлетики.

·  День здоровья.

·  Динамические паузы, физкультминутки.

Май

·  Подготовительная работа к организации занятости учащихся в летний

·  период.

·  Мероприятия, посвященные Дню Победы в ВОВ.

·  «Весёлые старты».

·  Проведение экскурсий на природу.

·  Экологический рейд чистоты.

Июнь

·  Международный день защиты детей.

·  Всемирный день защиты окружающей среды.

·  Работа по плану летних каникул на сводной группе.