«Формирование сотрудничества между участниками образовательного процесса через «Неделю школы»
О проблемах сельской малочисленной школы в последнее время говорится много. Понятие «реструктуризация» давно вошло в обиход не только учителей, но и сельской общественности. Судьба школы в небольшом селе волнует всех жителей поселения, потому что школа на селе – это гораздо больше, чем просто образовательное учреждение. Каким образом при сложившихся социально-экономических условиях не потерять то лучшее, что есть в арсенале сельской школы, подготовить ученика к жизни в обществе, развить его творческий потенциал как личностное качество и не потерять духовную, культурную связь с сельским социумом, оказывая при этом на него позитивное влияние. В инициативе президента РФ говорится о том какими характеристиками должна обладать школа в 21 веке.
Новая школа - это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы. Школы как центры досуга будут открыты в будние и воскресные дни, а школьные праздники, концерты, спектакли, спортивные мероприятия будут местом семейного отдыха.
МОУ Малодорская СОШ – школа с устоявшимися традициями, многолетним опытом педагогической деятельности. В данной школе работает сплочённый коллектив профессионалов, помогающий реализоваться ученику в современном мире. Школа может гордиться медалистами, участниками и призёрами муниципальных и региональных олимпиад, творческих конкурсов, соревнований; есть учителя – победители и призёры профессиональных конкурсов («Самый классный классный», «Учитель года», лучший учитель в рамках НППО, «Воспитать человека»…). Однако самая большая на сегодня проблема, малочисленность, заставила педагогов иначе взглянуть на те возможности сельской школы, которые способствуют личностному и творческому развитию.
Воспитательное пространство школы включает: собственно школу, структурные подразделения – 3 детских сада, внешкольные учреждения: сельский ДК, библиотеку, учреждения дополнительного образования, семью и общественность. Взаимодействие школы и семьи предполагает установление заинтересованного диалога и сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы – развитость, целостность личности.
В сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы. Только в процессе сотрудничества педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности школьника. Процесс взаимодействия семьи и школы направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами.
Как писал Ш. Амонашвили, «нельзя, чтобы ребёнок взрослел, обновлял свою жизнь только в школе или только в семье. Если мы хотим воспитать в нем личность, то всё его окружение, все люди, которые направляют этот процесс, должны составлять целеустремлённую воспитывающую среду». Среда - это все то, что окружает ребёнка и посредством чего он реализует себя как личность. Среда осредняет личность (и тем значительнее, чем продолжительнее пребывание в ней). Богатая среда обогащает, бедная-обедняет, свободная – освобождает, здоровая - оздоравливает, ограниченная - ограничивает и т. д. Между внутришкольной и внешкольной средой нет формальных отличий, а только содержательные.
Школа, родители, педагоги дополнительного образования, актив жителей села стараются создать необходимые условия для формирования единого педагогически организованного воспитательного пространства микрорайона, устанавливая заинтересованный диалог и сотрудничество между собой, взаимодействуя по основным направлениям работы по воспитанию и развитию личности каждого маленького жителя нашего села.
Следует отметить, что особенность построения воспитательной работы нашей школы в открытости школы окружающему социуму и скоординированности действий учителей и родителей. Целью данной деятельности мы видим в максимальном сближении интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности. У нас, взрослых, одна общая цель - создание единого благоприятного для ребёнка воспитательного пространства.
“Неделя школы” стала частью учебной и внеучебной деятельности в школе. Это один из наиболее действенных способов формирования сотрудничества между учащимися, педагогами, родителями и социумом.
ЦЕЛИ НЕДЕЛИ ШКОЛЫ:
Привлечение родителей и общественности в учебно –воспитательный процесс
ЗАДАЧИ НЕДЕЛИ ШКОЛЫ:
1. Содействовать реализации программы развития школы «Школа социального действия»
2. Повышать мотивацию самоорганизации учебной и внеучебной деятельности у учащихся.
3. Способствовать раскрытию творческого потенциала у учеников, родителей, педагогов, общественности.
4. Формировать единое воспитательное пространство.
5. Повысить престиж ОУ.
ПРИНЦИП ПРОВЕДЕНИЯ НЕДЕЛИ ШКОЛЫ–
каждый является активным участником всех событий недели.
“Неделя школы” проводится как заранее подготовленное мероприятие, пробуждающее интерес к учебным предметам, заинтересованность родителей и (общественности ) к школьным мероприятиям. Данная форма деятельности способствует формированию коммуникативных навыков, активизирует познавательную деятельность учащихся, повышает уровень познавательной мотивации, способствует формированию навыков работы в коллективе, развивает творческие способности детей, мотивирует родителей на активное участие в общешкольных делах. (Мама папа я,, волейбол, шахматы).
Во время проведения “Недели начальной школы” очень важно сотрудничество учителей, учащихся, родителей. Примером такого сотрудничества является совместное участие детей и взрослых в играх, праздниках, экскурсиях, спортивных соревнованиях, мастер-классах, открытых уроках, педсоветах, семинарах-практикумах….
Неделя школы – это самые разные направления сотрудничества с представителями социума:
- сотрудничество с дошкольными образовательными учреждениями (открытые занятия, Дни открытых дверей, праздник «Весеннее путешествие», родительские собрания, семинар-практикум по развитию речи, совместные педсоветы: «Педагогика поддержки ребёнка в процессе его развития»,
- учебная деятельность (открытые уроки для родителей, презентации элективных курсов)
- внеклассная деятельность ( литературные гостиные: «В гостях у юных поэтов», «Всё начинается с любви», «Молодёжная субкультура»; «Поле чудес» в начальной школе «Мой север – мой Устьянский край»; праздник «Бабушкин сундук», экологический «В лес пускают без билета», музыкально-литературные композиции: «Зачем ты война у мальчишек их детство украла» с приглашением ветеранов; «Слово о Ломоносове»; КТД «Родина слышала, Родина знала, как нелегко её сыны побеждали», «Российской землёй рождённый» - о Ломоносове;
- дополнительное образование («В гостях у юных умельцев», персональные выставки, мастер-классы, шахматные турниры школьные и на первенство села Малодоры, кружки, презентация «Пресс – центра» - школьной газеты «ЭХО»);
- педсоветы с участием родителей («Интеграция воспитательных усилий семьи и школы», «Новые федеральные стандарты как условие модернизации образования»; «Педагогика поддержки» и мастер-класс с педагогами)
- профориентационная работа (родительские собрания «Роль родителей в выборе профессий», урок «Мотивы и потребности»)
- организация клуба для родителей «Деревенька счастливых семей»
- социум ( «Устьянская» и при поддержке МО «Малодорское» - участие в соревнованиях по волейболу - турнир на первенство села, чествование ветеранов, помощь в приобретении памятных подарков, медалей, печать грамот и благодарностей, публичный отчёт директора в сельском ДК – церемония закрытия)
Алгоритм.
1. Определение творческой группы педагогов.
2. Распределение обязанностей, формулировка цели и задач, выбор форм проведения.
3. Составление плана совместно с ДК, сельской библиотекой, педагогами дополнительного образования. Создание буклетов, праздничных объявлений, работа со школьным сайтом.
4. Подготовка ресурсно-организационного обеспечения (работа со спонсорами, что необходимо приобрести)
5. Проведение мероприятий.
6. Рефлексия.
7. Подведение итогов: публичный отчёт директора на церемонии закрытия «Недели школы» (награждение победителей, активных участников)
Результаты:
(диаграммы)
- Возросло количество мероприятий с 8 до 14 за три года;
- Активность посещения школьных мероприятий так же увеличивается;
Представление опыта работы по «Неделе школы»
– на окружном МО «Организация внеурочной деятельности» на базе МБОУ «Малодорская СОШ» в апреле 2010;
- Участие в конкурсе образовательных программ модулей среди ОУ Архангельская обл." href="/text/category/arhangelmzskaya_obl_/" rel="bookmark">Архангельской области, проводимый ГАОУ АО ИППК РО (получен сертификат участника, тема модуля «Формы работы с семьёй»
При каких условиях будет результат
– активность и заинтересованность всех участников образовательного процесса, представителей Управляющего Совета, социума;
- достаточное финансирование,
Рефлексия : плюсы
- родителей привлекает новая форма работы и название;
- педагоги показывают лучшие наработки;
- многие дети чувствуют успех на уровне школы, села;
- родители на равных участвуют в работе педсоветов, семинаров;
- разнообразие видов деятельности для всех участников образовательного процесса;
- общественность и представители социума видят чем живёт школа
Минусы (проблемы)
- уровень заинтересованности родителей и педагогов
- финансирование;
-
«Неделя школы» как целостное мероприятие стало традиционным
В этом году планируется… «Неделю школы» посвятить юбилею средней школы – 25 лет:
1. Конкурс школьных проектов об истории школы.
2. Издание брошюры «С любовью о школе», в которую будут включены лучшие рассказы, сочинения, стихотворения, рисунки учащихся о школе.
3. Торжественный вечер для учителей, учеников, выпускников и гостей школы «Всё начинается со школьного звонка».
4. Освещение юбилейных мероприятий в СМИ (районная и школьная газета).
