Тест-тренажер компетентности по теме "Учусь Учиться" (глоссарий по деятельностному подходу)

Тест-тренажер компетентности по теме  "Учусь Учиться"
(глоссарий по деятельностному подходу)1
© ЦДО "Эврика", , д. б.н., , к. т.н., с. н.с., 2009

В тесте сбалансированы задания по степени известности различных терминов глоссария по теме (сложности заданий). В тест введены также аббревиатуры терминов глоссария в целях повышения продуктивности тестирования, поиска терминов в словарях и снижения до минимума количества
ошибок при вводе термина в форму.
В отличие от известных реализаций аналогичных тестов проверки уровня вербальной компетентности (IQ) настоящий тест имеет более оригинальную и экономную реализацию, удобный интерфейс, более универсален, надежен. В тесте приведены ссылки на наиболее достоверные и апробированные толковые словари и энциклопедии, содержащие основные и сопутствующие термины глоссария по деятельностному подходу. Представленный в тесте представительный корпус терминов глоссария является самостоятельным толковым словарем, инновационным продуктом массового применения. Тест позволяет повысить уровень общей культуры по теме, провести комплексную проверку уровня знаний и компетентности обучающихся и широкого круга пользователей сайта по терминологии деятельностного подхода.
Интернет ресурс содержит также глоссарий близких по значению терминов (синонимов) - www. evrecom. *****.
В тесте используется унифицированный тип заданий, в которых следует вставить в выделенное текстовое поле (форму): аббревиатуру термина  определения, стоящего вне поля (также для упрощения поиска в словарях и энциклопедиях).
Всего в тесте 50 терминов (заданий), время тестирования 30 мин.
Цена правильного ответа - 1 балл. В тесте используются общепринятые качественная и количественная оценки уровня компетентности (5 уровней), характерные для аналогичных вербальных тестов (www. muk21iqict. ***** ). В настоящее время используются дополнительно с основными 43 терминами по теме 7 общеупотребительных терминов.
Интернет ресурс предназначен обучающимся, педагогам, пользователям, желающим повысить свой уровень компетентности по теме.

Корпус терминов глоссария по деятельностному подходу (www. evrecom. *****):
1. АБСТРАГИРОВАНИЕ (абс), 2. АЛГОРИТМ (алг), 3. АНАЛИЗ (ана), 4. АННОТАЦИЯ (анн)
5. АРГУМЕНТАЦИЯ (арг), 6. АССОЦИАЦИЯ (асс), 7. ВЫБОР (выб), 8. ГИПОТЕЗА (гип),
9. ГРУППИРОВАТЬ (гру), 10. ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ (дод), 11. ДАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ о чем-либо (дпс), 12. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (дея), 13 .ДОКАЗАТЕЛЬСТВО (док), 14. ЗНАНИЕ (зна), 15. ИЗУЧИТЬ (изу),
16. ИССЛЕДОВАНИЕ (исс), 17. КЛАССИФИКАЦИЯ (кла), 18. КОНСПЕКТ (кон), 19. КОНТРОЛИРОВАТЬ (ктр), 20. МЕТОД (мет), 21. МОДЕЛЬ (мод), 22. МОТИВАЦИЯ (мот), 23. НАБЛЮДЕНИЕ (наб), 24. НАЗВАТЬ ПРИЗНАКИ предмета (нпп), 25. ОБОБЩЕНИЕ (обо), 26. ОБРАЗЕЦ (обр), 27. ОБЪЯСНЕНИЕ (объ),
28. ОПИСАТЬ (опи), 29. План (пла), 30. ПОНИМАНИЕ (пон), 31. ПОНЯТИЕ (пнт), 32. ПРОБЛЕМА (про),
33. ПРОГНОЗ (прг), 34. ПРОТИВОРЕЧИЕ (птр), 35. РЕЗУЛЬТАТ (рез), 36. РЕЗЮМЕ (рзм), 37. РЕЦЕНЗИЯ (рец), 38. РЕФЕРАТ (реф), 39. САМОКОНТРОЛЬ (сам), 40. СИНТЕЗ (син), 41. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ (сис),
42. СРАВНЕНИЕ (сра), 43. ТЕЗИСЫ (тез), 44. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ (умо), 45. УПРАВЛЯТЬ СОБОЙ (упс),
46. УЧЕНИЕ (уче), 47. УЧУСЬ УЧИТЬСЯ (учу), 48. ХАРАКТЕРИСТИКА предмета (хап), 49. ЦЕЛЬ (цел),
50.ЭКСПЕРИМЕНТ(экс).
1. Дзятковская учиться -3. Серия: Экология учебной деятельности. Учебная программа. Методические рекомендации. - М.: Центр "Образование и экология", 2009

	ВИКИПЕДИЯ		Словарь Ушакова		Толковый словарь Даля		Словарь Брокгауза и Ефрона		Словарь по естественным наукам
	Энциклопедия "Кругосвет)		Новейший философский словарь		БСЭ		Азбука социального психолога		Российский гуманитарный энциклопедический словарь

Тест-тренажер компетентности по теме  "Учусь Учиться"
(глоссарий по деятельностному подходу)

Установите соответствие между термином (или словосочетанием) и его описанием путем указания (вводом) аббревиатуры термина в соответствующую ячейку столбца Аббр., относящуюся к его описанию.

№	Описание термина или словосочетания (словарная статья)	Аббр.	Термин или словосочетание
1	мысленное отделение признаков от предмета, выделение одних признаков и отвлечение от других		АБСТРАГИРОВАНИЕ (абс)
2	система предметных взаимодействий индивида с окружающим миром		АЛГОРИТМ (алг)
3	преднамеренное и целенаправленное восприятие, направляемое задачей деятельности		АНАЛИЗ (ана)
4	два высказывания, из которых одно является отрицанием другого		АННОТАЦИЯ (анн)
5	контролировать свои действия, свои поступки и т. д.		АРГУМЕНТАЦИЯ (арг)
6	возникающая у индивида связь между мыслями и чувствами, когда появление в сознании одного приводит к появлению другого		АССОЦИАЦИЯ (асс)
7	мысленное многоступенчатое, разветвленное («вертикальное») разделение объема некоторого понятия		ВЫБОР (выб)
8	сжатый текст с использованием сокращений, символов, который включает выписки, тезисы и их доказательства, собственные мысли, суждения, замечания		ГИПОТЕЗА (гип)
9	перечислить ряд признаков предмета, как существенных, так и несущественных		ГРУППИРОВАТЬ (гру)
10	выявление сходства и различия по существенным или несущественным признакам		ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ (дод)
11	проверка гипотезы на практике		ДАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ о чем-либо (дпс)
12	составить чувственный, наглядный образ предмета		ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (дея)
13	внешнее или внутреннее побуждение кого-либо к деятельности во имя достижения каких-либо целей, наличие интереса к такой деятельности и способы его инициирования, побуждения		ДОКАЗАТЕЛЬСТВО (док)
14	предсказание о ходе событий, суждение о будущем		ЗНАНИЕ (зна)
15	мыслительный процесс, в ходе которого из двух суждений выводится третье		ИЗУЧИТЬ (изу)
16	мысленный переход от частного к общему, которому соответствует переход на более высокую ступень абстракции		ИССЛЕДОВАНИЕ (исс)
17	приведение доводов для убеждения аудитории в справедливости своего предложения		КЛАССИФИКАЦИЯ (кла)
18	краткое изложение в письменном или устном виде содержания изученной литературы по теме		КОНСПЕКТ (кон)
19	образ желаемого результата		КОНТРОЛИРОВАТЬ (ктр)
20	раскрыть смысл незнакомого слова с помощью знакомых, ближайших видовых и родовых понятий		МЕТОД (мет)
21	образец объекта исследования, изучаемый как его аналог		МОДЕЛЬ (мод)
22	вопрос, возникший в процессе познания		МОТИВАЦИЯ (мот)
23	сжатое изложение основных мыслей (близко к тексту)		НАБЛЮДЕНИЕ (наб)
24	краткое изложение содержания своими словами		НАЗВАТЬ ПРИЗНАКИ предмета (нпп)
25	определить признаки предмета, выделить из них существенные и достаточные, определить причинно-следственные связи их друг с другом и с функцией (назначением) предмета		ОБОБЩЕНИЕ (обо)
26	то, чему надо следовать; пример		ОБРАЗЕЦ (обр)
27	характеристика работы с выражением своего отношения к ней		ОБЪЯСНЕНИЕ (объ)
28	перечисление внутренних, существенных признаков предмета		ОПИСАТЬ (опи)
29	разделить множество предметов по одному признаку на группы без остатка («горизонтально»), при этом члены деления должны исключать друг друга		План (пла)
30	способ, приемы достижения цели		ПОНИМАНИЕ (пон)
31	мысль, в которой предметы (явления) объединяются по общим для них существенным признакам		МОДЕЛЬ (мод)
32	процесс изучения чего-то нового с привлечением научных методов		ПОНЯТИЕ (пнт)
33	мысленное расчленение предмета на его составные части и выделение их признаков		ПРОБЛЕМА (про)
34	результат процесса познания, подтвержденный на практике		ПРОГНОЗ (прг)
35	самопроверка и самооценка полученных результатов, сравнение их с целью		ПРОТИВОРЕЧИЕ (птр)
36	краткая оценка прочитанному		РЕЗУЛЬТАТ (рез)
37	умение самостоятельно работать, учиться и переучиваться		РЕЗЮМЕ (рзм)
38	предположение, требующее подтверждения (если..., то...)		РЕЦЕНЗИЯ (рец)
39	сопоставлять результат с целью		РЕФЕРАТ (реф)
40	постижение или порождение смысла; усвоение нового содержания, включение его в систему имеющихся у человека идей и представлений		САМОКОНТРОЛЬ (сам)
41	сведение знаний в определенную систему		СИСТЕМАТИЗАЦИЯ (сис)
42	последовательность операций для решения какой-либо задачи		СРАВНЕНИЕ (сра)
43	истолкование сущности одного предмета (явления) через другое, являющегося понимаемым, достоверным		ТЕЗИСЫ (тез)
44	мысленно выделить свойства предмета		МОЗАКЛЮЧЕНИЕ (умо)
45	конечный итог, следствие, завершающее собой какие-нибудь действия, явления, развитие чего-нибудь		УПРАВЛЯТЬ СОБОЙ (упс)
46	процесс приобретения и закрепления информации и способов деятельности человека		УЧЕНИЕ (уче)
47	выделять, отбирать из многого (отдавая предпочтение лучшему, более нужному)		УЧУСЬ УЧИТЬСЯ (учу)
48	рассуждение, устанавливающее истинность чего-либо с помощью других утверждений, истинность которых уже доказана		ХАРАКТЕРИСТИКА предмета (хап)
49	заранее намеченный порядок выполнения действий, рассмотрения вопросов		ЦЕЛЬ (цел)
50	мысленное соединение в единое целое частей предмета и их признаков		ЭКСПЕРИМЕНТ (экс).

Фамилия, имя, отчество________________________________ Полное число лет______________
Школа_________ класс________

Другое______________________