Компетентность родителей как условие содействия нравственному и эмоциональному благополучию ребенка

Компетентность родителей как условие содействия нравственному и эмоциональному благополучию ребенка.

Название и адрес организации (полностью):

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 3 85» г. Перми.

Тел. (организации, бухгал.) №: Факс №:

Тел/факс –

E-mail:

*****@***ru

ФИО руководителя проекта:

Должность в организации:

Контактный телефон, E-mail:

Заместитель заведующего по ВМР

ФИО директора организации:

Современная жизнь семьи происходит в ритме социально – экономических и социокультурных проблем российского общества, сложной современной действительности. И, как следствие, семья чутко реагирует на все изменениями либо в уровне жизни, либо в эмоциональной стабильности, либо в воспитательной дееспособности.

Семья меняется сегодня как ценность и социокультурная действительность. «…Стали иными экономические условия ее жизни, система норм и семейных ценностей. Разрушились традиционные уклады, преобразовались межпоколенные родственные, соседские связи, изменилось ролевое поведение мужчин и женщин в семье… Все это не может не отражаться на характере детско- родительского общения, приводит к дефициту его позитивных эмоциональных связей, что потенциально и реально уменьшает воспитательные возможности нынешней семьи…»[1].

Признание приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи и образовательного учреждения, а именно – сотрудничества, взаимодействия и доверительности.

Эффективно организованное сотрудничество может дать импульс построению взаимодействия с семьей на качественно новой основе, предполагающей не просто совместное участие в воспитании ребенка, осознание общих целей, доверительное отношение и стремление к взаимопониманию, но и повышение уровня компетентности родителей как условия содействия нравственному и эмоциональному благополучию ребенка.


Концептуальные основы проекта, прогнозируемый результат.

При изучении данной проблемы – компетентности родителей как условия содействия нравственному и эмоциональному благополучию ребенка, изучены материалы таких авторов, как , , статей в периодической (педагогической) печати (Ж-л «Управление ДОУ», «Обруч», «Дошкольное воспитание» и др).

Анализ современных научных подходов к определению сущности понятия «компетентности родительства» позволяет говорить о нем как о многогранном феномене, обусловленном самыми разными факторами культурно – исторического, культурно – ценностного и прочего происхождения.

Не много родить, важно заново «взрослеть» вместе с ребенком, так как это дает возможность увидеть в своей жизни новые смыслы и пересмотреть прежние. Этим так же определяется смысл родительской компетентности. По выражению , «Доминанта на лицо другого» произрастает из того, что для истинного понимания ребенка она (Доминанта) необходима. «…Она возможна, когда самоутверждение перестает стоять заслонкою между людьми…»[2].

А значит, именно родителям отводится первая роль в воспитании и содействии нравственному и эмоциональному благополучию ребенка. «…Опыт эмоционального содействия и контакта ребенок получает в своей семье, адаптируясь к укладу ее жизни, степени гармоничности взаимоотношений, к которым ребенок принадлежит и в которых участвует. Здесь родительская компетентность представляет согласованное взаимодействие обоих супругов как родительской пары, как « команды»[3].

В размышлениях специалистов о качестве компетентного родительства подчеркивается интеграция разума, чувств и действий.

Таким образом, только осознанное родительство содействует нравственному и эмоциональному благополучию ребенка.

Осознавая все эти условия, в нашем детском саду решено проводить работу по повышению уровня компетентности родителей как условия содействия нравственному и эмоциональному благополучию ребенка.

Цель проекта: Повышение уровня компетентности родителей как условия содействия нравственному и эмоциональному благополучию ребенка. Актуализация в общественном сознании духовной потребности в осознании самоценности дошкольного периода как базиса для всей последующей жизни.

Задачи проекта:

1.  Формировать систему поддержки важных социальных функций семьи: репродуктивной, воспитательной, досуговой, влияющих на качество семейного воспитания детей дошкольного возраста.

2.  Способствовать повышению потенциала взаимного доверия в системе «Семья – ДОУ»

3.  Обеспечить научно – методическое, материально – техническое сопровождение данного направления в деятельности дошкольного образовательного учреждения.

4.  Обеспечить подготовку и повышение квалификации педагогов ДОУ по данному направлению в работе.

5.  Внедрить сотрудничество с родителями в практику ДОУ.

Данный проект позволит обеспечить:

1.  Повышение чувств социальной и личной ответственности родителей за полноценное развитие и воспитание своих детей.

2.  Повышение как профессиональной компетентности педагогических кадров, так и компетентности родителей.

3.  Гармоничные родительско – детские отношения в семьях.


4.  Пополнение методической базы ДОУ, материально – технического обеспечения ДОУ.

Критериями, позволяющими измерить результаты данного проекта, будут:

1.  В общении с детьми – динамика физического, эмоционального самочувствия (согласно реализуемой воспитательно - образовательной программы в ДОУ «Детство»),

2.  В общении с родителями – анализ характера затруднений родителей в воспитании детей (на основе опросов, экспресс – интервью), динамика отношения родителей к применяемым способам обращения с ребенком с точки зрения гуманности, этичности, безопасности и комфорта ребенка (на основе бесед с детьми и анализа проблемных ситуаций родителями). Положительное мнение родителей о собственной значимости в родительской роли, удовлетворение своими связями с ДОУ (критерии «хорошо – плохо», «нравится – не нравится», «затрудняюсь ответить»).

3.  в общении с педагогами – динамика профессиональной компетентности в общении с родителями (анализ самооценок), динамика коммуникативной культуры общения (опрос и наблюдения).

Главной задачей взаимодействия педагогов с родителями является установление партнерских отношений, которые позволят объединить усилия для воспитания детей, создать атмосферу общности интересов и воспитательных усилий.

Решение этого вопроса требует от обеих сторон высокого уровня доверия и информированности. Здесь необходимо учесть, что направленность общения воспитателей с родителями является «зеркалом» просветительской работы учреждения и требует особой заботы со стороны администрации.

Успешность реализации проекта зависит от:

1.  Признания педагогами ДОУ социальной функции семьи, которая поможет в воспитании детей дошкольного возраста.

2.  Учет в содержании общения с родителями разнообразного характера социокультурных потребностей и интересов практики семейного воспитания.

3.  Опоры содержания общения с родителями на укрепление детско – родительских отношений, а не дублирования образовательных функций ДОУ.

4.  Практическую направленность сотрудничества с семьями на овладение родителями разных видов общения с детьми (вербального, невербального, игрового и т. д.).

5.  Привлечения научного руководителя (ППК № 1, ПОИПКРО, ППГУ).

Анализ реализуемой программы в ДОУ – «Детство» (под ред. и др. – СПб., 1997) - показал вариант взаимодействия через задачу расширения представлений дошкольников о семье, родственных связях, истории семьи.

Т. о., можно выделить ряд программных задач, связанных с повышением воспитательной культуры родителей:

1.  Устанавливать диалогические и партнерские отношения с семьями воспитанников, создавать атмосферу общности интересов на основе коммуникативной культуры общения.

2.  обогащать воспитательные умения родителей быть с ребенком в контакте, развивать его физическую, духовно – нравственную, интеллектуальную компетентность, опираясь на педагогику игры.

3.  Использовать эффективные методы включения родителей в продуктивную жизнь ребенка в ДОУ.

4.  Помогать родителям осознавать собственный воспитательный опыт, его границы и возможности.

На подготовительном этапе необходимо:

1.  Выбор, формирование проблемной группы педагогов для решения данного вопроса в рамках ДОУ

2.  Изучение методической литературы, рекомендаций по организации практической помощи родителям в установлении «осознанного родительства».

3.  Подготовка наглядной информации для родителей, включающей систематическое ознакомление родителей с задачами, содержанием, методами воспитания в детском саду, оказание практической помощи семье.

4.  Выбор форм сотрудничества и методов активизации родителей.

Исследовательский этап:

1.  Проведение анкетирования, тестирования, интервьюирования, дискуссионный опрос.

2.  Обсуждение разных точек зрения.

3.  Просмотр видео - и прослушивание аудиоматериалов по данной проблеме.

4.  Игровые задания для домашнего общения.

Использование данных видов деятельности позволит вычленить наиболее «наболевшие» вопросы, разглядеть проблему с разных сторон и более вдумчиво подойти к пониманию законов детского развития.

Основной этап:

1.  Сотрудничество с родителями через использование :

- «Круглый стол» (дискуссионная встреча, вечер вопросов и ответов)

- родительская конференция

- педагогическая «гостиная»

- практикумы в форме деловой игры и пр.

- досуговые формы общения с детьми (викторины, спортивные досуги, театральные действа и пр).

- библиотека семейного чтения

- день открытых дверей

- семейные маршруты выходного дня

- экоакции с участием детей и взрослых

2. Изучение опыта родителей по проблеме:

- анкетирование

- тестирование

- интервью

- общение с детьми, наблюдение их в различных видах деятельности

- общение с родителями в специально организованном взаимодействии

Оценочный этап:

1.  Анализ педагогических ситуаций

2.  Решение проблемных педагогических задач

3.  Управляемое игровое взаимодействие родителей и детей

4.  Игровое моделирование способов родительского поведения

Заключительный этап:

1.  Систематизирование материала по проблеме «Компетентность родителей как условие содействия нравственному и эмоциональному благополучию ребенка».

2.  Опрос родителей по удовлетворенности проведенной работы в ДОУ.

3.  Издательство малотиражной газеты «Мы – грамотные родители»

4.  Трансляция опыта в рамках города («Программа развития образования города Перми до 2010 года) педагогами ДОУ

5.  Привлечение к решению данной проблемы – повышение компетентности родителей как условие содействия нравственному и эмоциональному благополучию ребенка, педагогов не только дошкольных учреждений, но и общеобразовательных школ (преемственность ДОУ и начального звена СОШ, психологических центров)

6.  Построение работы по созданию бесплатного консультативного «Клуба молодой семьи» для родителей детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения

План – график работ

Наименование этапов работ

Мероприятия

Сроки

Результат

Ответственные

Подготовительный

Приобретение методической литературы

Апрель 2009

Обновление и пополнение методической базы ДОУ

Заведующий ДОУ , зам зав по ВМР

Опрос педагогов, заинтересованных в решении данной проблемы

Апрель 2009

Формирование творческой группы педагогов

Зам зав по ВМР

Обучение педагогов на курсах повышения квалификации

В течение реализации проекта

Повышение квалификации

Заведующий ДОУ

Изучение литературы, материалов по данному направлению

Апрель – май 2009

Подготовка наглядной информации

Проблемная группа педагогов

Выбор форм сотрудничества и методов активизации родителей

Май 2009

Завершение подготовительного этапа

Проблемная группа педагогов

Исследовательский этап

Подготовка опросников, анкет для родителей

Май 2009

Проведение анкетирования, тестирования, интервьюирования, дискуссионный опрос.

Проблемная группа педагогов

Обсуждение разных точек зрения.

Просмотр видео - и прослушивание аудиоматериалов по данной проблеме.

Игровые задания для домашнего общения.

В течение реализации проекта

Вычленение наиболее «наболевших» вопросов, выбор направления работы

Проблемная группа педагогов, родители

Основной этап

Сотрудничество с родителями через:

В течение реализации проекта

Повышение родительской компетентности как условия содействия нравственному и эмоциональному благополучию ребенка

Педагоги

«Круглый стол» (дискуссионная встреча, вечер вопросов и ответов),

родительская конференция,

педагогическая «гостиная»,

практикумы в форме деловой игры и пр.,

досуговые формы общения с детьми (викторины, спортивные досуги, театральные действа и пр).,

библиотека семейного чтения,

день открытых дверей,

семейные маршруты выходного дня,

экоакции с участием детей и взрослых.

Проведение обучающих семинаров – практикумов психологами центра «Ариадна», научными руководителями

Июнь – август 2009

Совместная работа с социумом – МОУ СОШ № 19, ППК № 1,ПЛ № 12, ПОИПКРО, ППГУ.

Заведующий ДОУ , зам зав по ВМР

Оценочный этап

Анализ педагогических ситуаций.

Август – октябрь 2009

Определение направления дальнейшей работы по формированию «осознанного родительства»

Педагоги

Решение проблемных педагогических задач.

Управляемое игровое взаимодействие родителей и детей.

Игровое моделирование способов родительского поведения.

Заключительный этап

Опрос родителей по удовлетворенности проведенной работы в ДОУ

Октябрь 2009

Оценка деятельности педагогов

Зам зав по ВМР

Издание малотиражной газеты, буклетов, памяток по Т: «Мы – грамотные родители»

Сентябрь – ноябрь 2009

Информированность педагогов и родителей

Проблемная группа педагогов, родители

Трансляция опыта

Сентябрь – ноябрь 2009

Информированность педагогов и родителей

Педагоги, родители

Привлечение родителей, чьи дети не посещают дошкольные образовательные учреждения

Ноябрь - декабрь

Построение работы по созданию бесплатного консультативного «Клуба молодой семьи»

Лбова, зам зав по ВМР

Распространение результатов.

Категория потребителей

Трансляция опыта

1

Педагоги внутри ДОУ

Обмен опытом

2

Родители воспитанников ДОУ

Создание стенгазет, буклетов, памяток

3

Педагоги ДОУ района, города

Презентации, обмен опытом

4

Родители детей, не посещающих ДОУ

Консультирование, привлечение к работе, описание удачных мероприятиях в статьях газет «Весь Закамск», «От Лядова до Крыма», выпуск малотиражных газет

[1] . В гостях у директора. М., 2004

[2] .

[3]

Подпишитесь на рассылку:

Компетентность

Проекты по теме:

Основные порталы (построено редакторами)

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства