Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
МОУ « СОШ с. Яковлевка Базарно-Карабулакского
муниципального района Саратовская обл." href="/text/category/saratovskaya_obl_/" rel="bookmark">Саратовской области»
ПРОЕКТ
«Школа-территория здорового образа жизни»
Введение в проблематику проекта
В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» стратегическим направлением деятельности школы является сохранение здоровья школьников, формирования у них знаний и реальных навыков ведения ЗОЖ, откуда вытекают и вопросы духовно - нравственной культуры. Сегодня как никогда важным становится развитие у подрастающего поколения интереса к своему здоровью, к культурным различиям людей, привития способности понимания других, сохраняя при этом свою индивидуальность, воспитание толерантности. С этих позиций мы включились в проект программы, принятом в Базарно - Карабулакском муниципальном районе «Построение территории здорового образа жизни как условие стабильного развития и повышения конкурентоспособности». Школа - главная территория здорового образа жизни. Будучи нацеленной, на развитие здорового образа жизни, она формирует духовно-нравственные качества, способствует изучению истории, культуры, традиций своего народа.
Проблема, которая стоят перед школой, - сохранение здоровья школьников, и привлечение сельской молодежи, общественности и местной власти к территории ЗОЖ, является наиболее актуальной на сегодняшний день. И поэтому школа, как институт становления личности, должна играть главную роль в возрождении человеческих ценностей, в повышении интереса к физической подготовке, улучшении показателей здоровья учащихся.
Цель: Формирование здорового образа жизни, духовно - нравственных качеств на основе создания условий для развития здорового образа жизни, изучения истории, культуры, традиций своего народа.
Задачи:
· сформировать у учащихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовке;
· развитие физических, духовно-нравственных качеств;
· воспитание уважения к культурным традициям предков, стремление к изучению и сохранению исторического наследия;
· привлечение к физической культуре, здоровому образу жизни сельской молодежи.
Ожидаемые результаты
Данный проект поможет школе, помочь подросткам, общественности, молодежи, родителям понять необходимость построения школы - как территории здорового образа жизни, освоение традиций культуры своего народа.
- Улучшение показателей здоровья учащихся и педагогов;
- снижение показателя пропусков по причине болезни;
- воспитание толерантности у обучающихся в условиях многонационального общества.
Участники реализации проекта:
- директор школы,
- педагогический коллектив,
- учащиеся,
- родители,
- сельская молодёжь,
- общественность как возможные спонсоры,
- депутат районного собрания, глава ЯМО, глава администрации как возможные
спонсоры,
- предприниматели как возможные спонсоры,
- ДУМСО как возможные спонсоры.
Начало реализации I этапа 01.08.2009г. завершение 01.08.2010г
Аналитико-практический .
Начало реализации II этапа 01.08.2010г. завершение 01.08.2011г
Конструктивный.
Начало реализации III этапа 01.09.2011г. завершение 01.08.2012г
Внедряющий- системный.
I- ПОДПРОЕКТ Образовательный
Введение в проблематику подпроекта :
- сокращение двигательной активности учащихся;
- пропуски по причине заболеваемости;
- наследственные заболевания;
Цель: овладение основами физкультурной деятельности с обще прикладной и личностно ориентированной оздоровительной направленности
Задачи:
- познание индивидуальных физических и психических возможностей, овладение навыками контроля за состоянием здоровья и физической работоспособностью;
- овладение комплексами физических упражнений оздоровительной и коррегирующей направленности с учетом индивидуального физического развития
- обеспечение прикладной физической подготовки к массовым видам профессиональной деятельности и службе в армии
- освоение знаний по основам возрастной методики физического воспитания, овладение навыками проведения занятий с младшими школьниками.
Образовательная программа
Начальное общее образование
«Букварь здоровья» для учащихся с 1 по 4 классы
Цель курса на этапе начального общего образования:
Овладение основами физкультурной деятельности с обще прикладной и личностно ориентированной оздоровительной направленностью, формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к занятиям по физической культуре как эффективному средству формирования, сохранения и укрепления здоровья; приобретение начальной физкультурной грамотности, позволяющей осуществить обоснованный выбор физических упражнений с оздоровительной направленностью, и навыков их рационального применения; овладение элементарными основами проектирования процесса физического самосовершенствования.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ.
Основы теории оздоровительной физической культуры.
Рациональная двигательная активность как надежное и действенное средство сохранения и укрепления здоровья и средство оперативного состояния. Общие механизмы положительного влияния рационально организованной двигательной активности на организм человека.
Разнообразие средств физической культуры и принципы выбора физических упражнений для решения оздоровительных задач. Определение условий проявления максимального оздоровительного эффекта физических упражнений.
Правила составления комплексов физических упражнений.
Основы самоконтроля на занятиях физической культурой: самооценка физического состояния, достигнутого уровня двигательной подготовленности.
Проектная деятельность в сфере оздоровительной физической культуры.
Составление комплекса оздоровительной гимнастики.
Физкультурно-оздоровительная деятельность.
Комплексы упражнений оздоровительной гимнастики: дыхательная и звуковая гимнастика, пальчиковая гимнастика, ритмическая гимнастика, упражнения и игры для профилактики и коррекции дефектов осанки, плоскостопия, зрения, упражнения в расслаблении.
Общеразвивающие упражнения.
Двигательные действия, обладающие выраженным оздоровительным эффектом. Выполняются преимущественно на свежем воздухе: оздоровительный бег, оздоровительная ходьба (в том числе на лыжах), катание на санках, подвижные игры и другие физические упражнения.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения третьего дополнительного урока физической культуры на этапе начального общего образования обучающийся должен:
знать (понимать) – роль и значимость рациональной двигательной активности как надежного и действенного средства сохранения и укрепления здоровья и средства оперативной коррекции текущего физического и психического состояния; общие механизмы положительного влияния рационально организованной двигательной активности на организм человека;
уметь- осуществлять подбор физических упражнений для решения конкретной оздоровительной задачи и составлять комплекс оздоровительной гимнастики; определять физическую нагрузку на основе оценки текущего физического состояния; применять физические упражнения для повседневных занятий, направленных на укрепление здоровья и повышение работоспособности.
Литература
1. Муниципальный район - территория здорового образа жизни. , , .2009г.
2. Примерные программы. Физическая культура. .
3. Научно-методический журнал «Физическая культура в школе» № 6/2008г.
Научно-методический журнал «Физическая культура в школе» № 1, №5 /2009г. Справочник учителя физической культуры. , . 2008г.Букварь здоровья
Учебные разделы и темы | Классы | |||
I | II | III | IV | |
I Основы теории оздоровительной культуры | 1 | 1 | 2 | 2 |
1. Рациональная двигательная активность как надежное и действительное средство сохранения и укрепления здоровья и средство оперативного регулирования физического и психического состояния. | 0,5 | 0,5 | ||
2. Разнообразие средств физической культуры и принципы выбора физических упражнений для оздоровительных задач. | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
3. Правила составления комплексов физических упражнений. | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
4. Основы самоконтроля на занятиях физической культурой: самооценка физического состояния, достигнутого уровня двигательной подготовки | 0,5 | 0.5 | ||
II Физкультурно-оздоровительная деятельность | 33 | 33 | 32 | 32 |
1. Комплексы упражнений оздоровительной гимнастики. | 2 | 2 | 1 | 1 |
2. Коррекционно-профилактические игры и упражнения | 5 | 5 | 6 | 6 |
3. Дыхательная и звуковая гимнастика. | 2 | 2 | 3 | 3 |
4. Пальчиковая гимнастика. | 2 | 2 | 1 | 1 |
5. Оздоровительные системы физического воспитания. Элементы ритмической гимнастики. | 4 | 4 | 2 | 2 |
6. Общеразвивающие упражнения с предметами. | 4 | 4 | 4 | 4 |
7. Оздоровительный бег. | 1 | 2 | 3 | 3 |
8. Оздоровительная ходьба на лыжах. | 2 | 2 | 4 | 4 |
9. Катание на санках | 5 | 5 | 2 | 2 |
10. Подвижные игры | 6 | 6 | 6 | 6 |
Основное общее образование.
«Основы здоровья» для учащихся с 5 по 9 классы.
Цель курса. Овладение основами физкультурной деятельности с обще прикладной и лично ориентированной оздоровительной направленностью.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ.
Основы теории оздоровительной физической культуры
1. Роль средств физической культуры в формировании, сохранении и укреплении здоровья.
2. Пути коррекции функционального состояния, совершенствования адаптивных свойств
организма и регулирования процесса роста и развития средствами физической культуры.
3. Восстановление и повышение физической работоспособности.
4. Пути повышения эффективности физических упражнений: правильное дыхание при
выполнении упражнений, рациональное сочетание различных упражнений, организация
восстановительных мероприятий.
5. Правила конструирования комплекса физических упражнений с различными целевыми
установками оздоровительно-коррекционной направленности
Рефлексивная деятельность в процессе физического воспитания.
Методы определения и оценки уровня физического состояния. Правила ведения дневника самонаблюдения за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью.
Проектная деятельность в сфере оздоровительной физической культуры.
1. Правила конструирования комплексов утренней гимнастики оздоровительного характера.
2. Демонстрация составленных комплексов.
Физкультурно-оздоровительная деятельность.
1. Комплексы упражнений оздоровительной гимнастики.
2. Коррекционно-профилактические игры и упражнения.
3. Игры для профилактики и коррекции дефектов осанки. Игры для профилактики и коррекции
нарушения зрения. Игры для профилактики и коррекции плоскостопия.
4. Дыхательная и звуковая гимнастика. Применение офтальмотренажеров.
5. Оздоровительные системы физического воспитания: Ритмическая гимнастика. Атлетическая
гимнастика. Общеразвивающие упражнения. Основы массажа и самомассажа.
Двигательные действия, обладающие выраженным оздоровительным эффектом.
1.Оздоровительный бег, ходьба на лыжах, катание на санках, подвижные
( спортивные) игры. Основы туристской подготовки.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения третьего дополнительного урока физической культуры на этапе основного образования обучающийся должен:
знать – вклад рационально организованной двигательной активности в качество и продуктивность повседневной жизнедеятельности.
-Высокая работоспособность, результативность учебной деятельности, удовлетворительное эмоциональное состояние.
-действие физических упражнений в отношении функционального состояния отдельных органов и систем, а также процессов роста и развития.
уметь – осуществлять элементарную оценку преобразований в организм под влиянием двигательной деятельности. Распределять физические упражнения по выраженности оздоровительного эффекта.
-Конструировать комплекс оздоровительных упражнений, демонстрировать его, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для повышения общей работоспособности. Предупреждения наиболее распространенных отклонений в состоянии здоровья.
Литература
1. Муниципальный район - территория здорового образа жизни. , , .2009г.
2. Примерные программы. Физическая культура. .
3. Научно-методический журнал «Физическая культура в школе» № 6/2008г.
Научно-методический журнал «Физическая культура в школе» № 1, №5 /2009г. Справочник учителя физической культуры. , . 2008г.Примерные темы и объем учебных часов по годам обучения
Учебные разделы и темы | Классы | ||||
V | VI | VII | VIII | IX | |
Основы теории оздоровительной физической культуры | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Роль средств физической культуры в формировании, сохранении и укреплении здоровья | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Пути коррекции функционального состояния, совершенствования адаптивных свойств организма и регулирования процессов роста и развития средствами физической культуры | 0,5 | ||||
Восстановление и повышение физической работоспособности | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
Пути повышения эффективности физических упражнений: правильное дыхание при выполнении упражнений, рациональное сочетание различных упражнений, организация восстановительных мероприятий. | 0,5 | ||||
Правила конструирования комплекса физических упражнений с различными целевыми установками оздоровительно-коррекционной направленности. | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
Рефлексивная деятельность в процессе физического воспитания | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Методы определения и оценки уровня физического состояния | 0,5 | 0,5 | 0,5 | ||
Правила ведения дневника самонаблюдения за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью. | 0.5 | 0,5 | 0,5 | ||
Проектная деятельность в сфере оздоровительной физической культуры | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Правила конструирования комплексов утренней гимнастики, оздоровительного характера. | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
Демонстрация составленных комплексов | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
Физкультурно-оздоровительная деятельность. | 15 | 15 | 15 | 14 | 13 |
Комплексы упражнений оздоровительной гимнастики. | 0,5 | 0,5 | |||
Коррекционно-профилактические игры и упражнения | 7 | 7 | 6 | 5 | 4 |
Дыхательная и звуковая гимнастика | 1,5 | 1,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
Применение велотренажеров | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 |
Атлетическая гимнастика | 1 | 1 | 3 | 3 | 4 |
Ритмическая гимнастика | 2 | 2 | 1 | 1 | 0,5 |
Общеразвивающие упражнения с предметами ( скакалки, мячи, обручи, гимнастические палки) | 2 | 2 | 1,5 | 1,5 | 1 |
Двигательные действия, обладающие выраженным оздоровительным эффектом. | 15 | 15 | 15 | 16 | 17 |
Оздоровительный бег | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 |
Ходьба на лыжах | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
Катание на санках | 2 | 2 | - | - | - |
Подвижные игры | 2 | 2 | - | - | - |
Спортивные игры. Волейбол. Футбол. | 4 | 4 | 7 | 9 | 9 |
Основы туристской подготовки. | - | - | - | - | - |
«Здоровый образ жизни» для учащихся 10-11 классов
Нацеливает учащихся на получение профессионального образования в соответствующих образовательных учреждениях.
Цель курса – овладение основами физкультурной деятельности с обще прикладной и личностно ориентированной оздоровительной направленностью.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ.
Основы теории оздоровительной физической культуры.
Прикладная роль оздоровительной физической культуры. Здоровье как фактор самореализации и самосовершенствование. Физическая культура и репродуктивное здоровье. Специфические черты занятий оздоровительной физической культурой девушек и юношей.
|
II-ПОДПРОЕКТ Личностно - социальный
Введение в проблематику подпроекта
Личный пример ведения ЗОЖ как индивидуальный стиль руководителя, педагогов, декларация ЗОЖ как ведущей ценности корпоративной культуры школы являются важнейшим условием реального продвижения и внедрения ЗОЖ в образ жизни учащихся и родителей, превращение его в стиль жизни сельского населения и доминирующую молодежную моду т. к. школьники должны находиться в окружении здоровых, жизнерадостных и целеустремленных людей. Ближайший социум школьников – учителя, не имеющие вредных привычек, реально ведущие здоровый образ жизни, инициирующие и поддерживающие мероприятия, связанные с ЗОЖ. Например, личное участие в утренних школьных зарядках и проведении производственной гимнастики вполне достаточно, чтобы дети поверили в важность и значимость ЗОЖ в школьной жизни.
Цель: формировать культуру личностного отношения педагога к здоровому образу жизни
Задачи:
- формирование конкретными мероприятиями и системой деятельности имиджа школы как территории ЗОЖ;
- разработка стандартов ЗОЖ для учащихся младших, средних и старших классов;
- повышение статуса школьных спортивных занятий, соревнований, спортивных достижений учеников и педагогов;
- целенаправленное включение в школьные мероприятия и проекты ЗОЖ детей, родителей, сельскую молодежь.
План мероприятий
№ | Мероприятия | Ответственные | Сроки проведения |
1 | Летняя оздоровительная работа « лагерь школьный, национальный, трудовой» | Ежегодно Июнь - август | |
2 | Товарищеские встречи по футболу среди школьников и сельской молодежи | Ежегодно Июнь-июль | |
3 | Встреча школьников и сельской молодежи с командой ДУМСО г. Саратова | Ежегодно Август | |
4 | Формирование в школе спортивно-физкультурной и культурно - досуговой работы. | Ежегодно Сентябрь-август | |
5 | Президентские состязания | Ежегодно Сентябрь, апрель | |
6 | Проведение утренних зарядок |
Кл. руководители. Физорги | Ежедневно |
7 | Проведение традиционного осеннего легкоатлетического кросса |
Кл. руков. | Ежегодно Октябрь |
8 | Проведение теоретического блока « Я и моё здоровье» | Кл. руководители | Ежегодно |
9 | Проведение физкультурно-тематической недели « Здоровье» | Салтыков С. В. | Ежегодно Апрель |
10 | Участие в районных спортивных мероприятиях по волейболу, мини –футболу, лыжных гонках, легкой атлетике и художественно-культурных мероприятиях | Ежегодно | |
11 | Оформление информационных стендов. | Ежемесячно | |
12 | Футбольный турнир «Кожаный мяч» среди учащихся младшего, среднего и старшего звена | Ежегодно Октябрь | |
13 | Однодневный туристический поход на реку « Уза» | Ежегодно июнь | |
14 | Товарищеские встречи по волейболу среди национальных школ | Ежегодно март | |
15 | Товарищеские встречи по волейболу среди школьников и сельской молодежи | Ежедневно | |
16 | Спортивные соревнования для начальных классов. « Мамин праздник» | Ежегодно март | |
17 | Участие в смотре « Живет родное село» | Ежегодно октябрь, март | |
18 | Подвижные игры «Снайперы» | Салтыков С. В. | Ежегодно ноябрь |
19 | Веселые старты 1 - 4 классы Веселые старты 5-7 классы Старты надежды 8-11 классы | Ежегодно декабрь | |
20 | Открытие лыжного сезона. Подготовка площадки для катка | Ежегодно декабрь | |
21 | Проведение традиционных зимних школьных олимпийских игр | Ежегодно январь | |
22 | Участие в районной зимней туриаде | Ежегодно январь | |
23 | Участие в спортивных соревнованиях по лыжным гонкам «Лыжня России» | Ежегодно Февраль | |
24 | Спортивный праздник « А, ну-ка, парни!» | Ежегодно февраль | |
25 | Межшкольные соревнования по троеборью « Тот, кто мужчина» | Ежегодно февраль | |
26 | Неделя татарской культуры «Без булдырабыз - Мы все можем!» | Абушаева А. А. | Ежегодно февраль, март |
27 | День защиты детей Спортивный праздник «А, ну - ка, девушки!» | Ежегодно март | |
28 | Товарищеские встречи с сельской молодёжью по пляжному волейболу | Ежегодно июнь | |
29 | Спортивные состязания « Папа, Мама и Я - спортивная семья» | Ежегодно апрель | |
30 | Спартакиада школьников, посвященная 80-летию школы | Апрель 2010г. | |
31 | Легкоатлетический пробег, посвященный 65-летию Великой Победы | Май 2010г. | |
32 | Спортивные кружки, секции «волейбол», « лыжные гонки», « мини-футбол», «ОФП», « будь здоров» |
БатраеваС. В. | Ежедневно по графику |
33 | Информационные беседы о правильном и здоровом питании, обеспечение школьников молоком |
Кл. руководит. | Ежедневно |
34 | Информационные беседы с медицинскими работниками. | Ежегодно сентябрь, январь, май | |
35 | Информационные беседы с правоохранительными органами | Ежегодно май, сентябрь, январь | |
36 | Анализ заболеваемости учащихся, выявление причин, диагностика уровня физической подготовленности учащихся | Ежемесячно |
Ожидаемые результаты:
- улучшение показателей здоровья учащихся и педагогов;
- снижение показателя пропусков занятий по болезни;
- приверженность здоровому и спортивному образу жизни семей и местной
молодежи;
- улучшение качества здоровья населения, активизация его образа жизни;
- превращение школы в центр ЗОЖ;
- укрепление связей местной администрации, школы и родителей
- возможность привлечения инвестиций для развития школы.
