Технология опыта (стр. 3 )

Работа на сайтах Интернет: www. bse. / www. fotoshkin. ***** www. ***** www. spertr. info/turism

Ключевые слова темы: лакколит, куэста, фен, бора, плавни,

Географические объекты:

Кавказ, Большой Кавказ, Предкавказье, Кумо - Манычская впадина, Таманский полуостров, Апшеронский полуостров, возвышенности: Ставропольская возвышенность, низменности: Прикубанская, Терско – Кумская, Кубано-Приазовская, Ленкоранская, Калхидская, Кура – Араксинская. Главный водораздельный хребет, Боковой хребет, Эльбрус, Казбек, Дыхтау, Базардюзю, Бештау, Клухорский перевал, Крестовый перевал, реки - Кубань, Кума, Терек, вдп. Фишт, Арагви, Егорлык. Главный или Водораздельный хребет, Талышские горы, Кубано-приазовская низменность, хребты – Пастбищный, Скалистый и Лесистый, вершины: Эльбрус, Казбек, Дыхтау, Шхара, Бештау, Машук, Дамбай.

Имена: , , Л. Толстой, , Гааз М. А., ,

Содержание урока.

I.  Актуализация знаний по теме «Природа Кавказа»

Демонстрация презентации «Природа Кавказа»

Звучат стихи : Хотя я судьбой на заре моих дней,

в записи. О южные горы, отторгнут от вас,

Чтоб вечно их помнить там надо быть раз

Как сладкую песню отчизны моей,

Люблю я Кавказ.

Какие чувства у вас вызывают виды Кавказа? Что вам захотелось прокомментировать, знакомясь с Кавказом с помощью данной презентации?

Кто из вас бывал в этих местах? Как на вас действовала природа? Какое было время года?

Что вас удивило и поразило в это время на Кавказе?

Приходилось ли вам общаться с местным населением Кавказа?

II.  Учитель географии:

Сегодня мы познакомимся с высочайшими горами России и побывает в Предкавказе.

Разнообразна природа Кавказа и необычайно живописна. О Кавказе писали , Кавказу посвятил свои прекрасные стихи М. Ю Лермонтов, полюбил и восхищался природой Грибоедов, прообразы своих повестей нашел на Кавказе, а природу Предкавказья в своих произведения показал М. Шолохов.

1)  Работа со справочником электронного учебника «География России. Природа и население. 8 класс» Образовательная коллекция. Авторы учебника ДроновВ. П, ,

Кавказ - Большой Кавказ, Малый Кавказ, Лакколиты - Машук и Бештау

Учитель литературы: Гора Машук – это особая гора. Известна она тем, что в 1841 году на ее склоне на дуэли был убит (рассказ учителя о событиях)

Учитель географии:

2)  Работа с картами.

Определить географическое положение Кавказа и ответить на вопросы:

А) В какой части России находятся горы?

Б) Какие крупные объекты расположены рядом?

Г) В каком направлении протянулись горы?

Д) Какова протяженность их в градусах и километрах?

Е) В каком климатическом поясе они находятся?

Ж) С какими государствами проходит граница?

3)Орография Кавказа. Работа в Интернете на сайте: www. bse. /

Комментарии учителя: Кавказ – молодое горное сооружение, образовавшееся в период в период альпийской складчатости. В состав Кавказа входят – Предкавказье, Большой Кавказ, и Закавказье. Система хребтов - Западный, Центральный и Восточный Кавказ составляют Большой Кавказ. У Главного, Бокового и Скалистого хребтов один склон пологий, а другой крутой. Такие гряды называются куэстами.

Почему Кавказские горы самые высокие?

Какими породами сложены горы?

Что лежит в основании Предкавказья?

Какие полезные ископаемые есть на Кавказе?

Показать на орографии Кавказа все географические объекты (слайд №2)

Учитель географии: Добро пожаловать на Эльбрус - самую высокую точку Европы. Работа в Интернете - www. *****

Учитель географии: рассказ о геологическом строении и минеральных источниках. Города – курорты. Презентация №2 «Города курорты»

Самостоятельная работа учащихся с материалами презентации (материалы на рабочем столе каждого ученика)

1.Что изображено на визитной карточке Пятигорска?

2.Почему говорят про Анапу – город – музей, город-курорт, город-загадка?

3.Почему этот город получил название Кисловодск?

4.Главная достопримечательность города Ессентуки.

5.Чем знаменит город – курорт Железноводск

6.Отправляйтесь в Сочи…. Сайт. www. *****

III.  Учитель литературы: показ презентации №3 «Кавказ - источник вдохновенья»

Учитель и ученики заранее подготовленные читают стихи:

Отрывок из учебника: «Синие горы Кавказа, приветствую вас! Вы взлелеяли детство мое; вы носили меня на своих одичалых хребтах, облаками меня одевали, вы к небу меня приучили, и я с той поры все мечтаю о вас да о небе. Престолы природы, с которых как дым улетают громовые тучи, кто раз лишь на ваших вершинах творце помолился, тот жизнь презирает, хотя в то мгновенье гордился он ею!..»

Кавказ предо мною один в вышине

Стою над снегами у края стремнины

Орел, с отдаленной поднявшись вершины,

Парит неподвижно со мной наравне (чтение стихов)

Проанализируйте это стихотворение.

Какой художественный образ заложен в этом стихотворении?

Какими средствами Пушкин показал, что он находитя высоко в горах?

Найдите здесь сравнения.

«Нагие громады, … люди гнездятся … играет и воет. Как зверь молодой, лижет утесы»

IV.  Учитель географии:

1)Определите примерную высоту, где стоял ?

Какие высотные пояса описаны в стихотворении?

2)(Работа с электронный учебником для 8 класса «География России. Природа и население» СЛАЙД «Кавказские горы»

3)Пушкин употребил слова: «Отселе я вижу потоков рожденье…»

Какую характеристику дал рекам Тереку и Пушкин?

Гениальный Пушкин в этом стихотворении показал высотную поясность Кавказа, дал характеристику горным река.

3)Практикум в электронном учебнике. Разместите спектры высотной поясности Западного и Восточного Кавказа.

4)Работа с картами. НАЙДИТЕ И ПОКАЖИТЕ НА КАРТЕ РЕКИ:

Терек. Арагви, Кубань, Егорлык, Калауз, Кума, вдп. Фишт

V. Учитель литературы:

«Часто во время зари я глядел анна снега и далекие льдины утесов: они так сияли в лучах восходящего солнца, и, в розовый блеск одеваясь. Огни между тем, кА внизу все темно, возвещали прохожему утро…»

VI.Учитель географии: О чем вам говорят слова: виноград, лимоны. Апельсины. Персики. Мандарины.? В каких климатических поясах они растут? Какой климат на Кавказе.

(Работа с климатограммой г. Сочи и г. Дербент)

Выводы и обобщения. Климат Кавказа разнообразен:

- горные хребты преграждают путь холодному воздуху умеренных широт. Большой Кавказ – это климатораздел между умеренным и субтропическим поясами.

-Предкавказе зимой имеет достаточно холодную погоду со вредней температурой января – 5С.

- преоблладают восточные и северо-восточные ветры.

- когда поступает морской воздух с Атлантики, наступают оттепели.

- самая теплая зима на Черноморских курортах Кавказа (Сочи, Анапа)

- высокогорье Кавказа имеет отличия от климата равнин Предкавказья. В горах выпадает больше осадков до 2 600 мм в год.

Почему?

- тепла в горах меньше. Граница «вечных льдов» проходит на высоте 2 700м и 3 800 м. В горах накапливается мощный слой снега (до 5м), а в долинах до 10-12 м. При незначительных колебаниях воздуха возникают снежные лавины.

- климат в горах разнообразен: в долине, на северном и южном склонах, на разной высоте, на западе и востоке Кавказа

- в горах образуются местные ветры – фен и бора

(выступление ученика, подготовившегося дополнительно по индивидуальному заданию о ветрах боре и фене)

VII. Кавказские горы поражают своей красотой и вдохновляют к творчеству, но они таят в себе опасность и угрозу жизни.

Стихийные явления и меры личной безопасности и охраны здоровья пребывающих в горах.

(1971-20 сентября 2002?)- известный русский

Актер и режиссер, трагически погибший на

Кавказе во время схода ледника Колка в

Кармадонском ущелье

(рассказ учителя о трагедии в Кармадонском ущелье)

ЛАВИНЫ-

ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ-

ОБИЛЬНЫЕ СНЕГОПАДЫ-

СЕЛЕВЫЕ ПОТОКИ –

Разработать меры личной безопасности во время пребывания в горах.

(Выводы, анализ)

VIII. Групповая самостоятельная работа учащихся в Интернете.

Сайт: www. spertr. info/turism

Характеристика природный комплексов:

1 группа – Домбай

2 группа – заповедник Эрзи

3 группа - Кавказский биосферный заповедник

Выступления учащихся. Отчет о проделанной работе. Что узнали интересного?

IX. Итог урока

Рефлексия.

X. Домашнее задание: инд. задание – подготовить рассказ о Высокогорном Дагестан" href="/text/category/dagestan/" rel="bookmark">Дагестане

- найдите стихи о Кавказе.

- рассказ о леднике Алибек

пар.35.Р.

Использованная литература:

Учебник

Ресурсы Интернет: : www. bse. / www. fotoshkin. ***** www. ***** www. spertr. info/turism : www. spertr. info/turism

: www. bse. / www. ***** . www. *****

Приложение 6

Игра: «Белый жеребенок»

( 7 класс – « Исландия»)

Цель игры: мотивировать участников на групповую работу, объединить для достижения общей цели, раздвинуть границы креативности путем погружения в игру для снятия страха перед неизвестным, перед возникшей проблемой. Ресурсы: игрушка « белый жеребенок » Время: 10 – 15 минут. Ход игры: 1-й этап - организационный. Перед тем как участникам будет представлена легенда и раскрыто задание, учитель вводит учащихся в мир исландских традиций и мифов. Помещение, в котором проводится игра, описывается как подземелье страшных троллей. Вечером в канун Нового года, после славного ужина исландцы выходят на улицу и разжигают костры, вокруг которых устраиваются танцы и рассказываются саги о славных королях и злых троллях. Потом люди объединяются и идут на поиски. В давние времена Исландией правил умный и отважный король. И вот за его заслуги боги подарили мудрому королю Кухулину 4 белого жеребенка как символ благополучия и процветания его королевства. Не долго длилось счастье короля. Вредные и злые тролли украли жеребенка и спрятали глубоко под землей, в ледяной пещере. Жеребенка надо непременно найти, в противном случаи остров превратится в руины. 2-й этап – выполнение упражнения. Участникам предстоит найти белого жеребенка, которого похитили. Ведущий показывает, что в противоположном от участников углу находится жеребенок. Участникам после зачтения легенды необходимо пройти из одного угла в другой, чтобы спасти жеребенка, соблюдая всего два правила: - нельзя касаться ногами пола (это как один из вариантов); - нельзя, чтобы более двух человек использовали один и тот же способ передвижения от места старта, до места, где расположен жеребенок. На прохождение маршрута участникам разных команд отводится 7 минут. Секундомер будет остановлен в ту минуту, когда последний участник команды доберется до финиша.

Ролевая игра: «Великий шелковый путь»

( 7 класс – « Евразия» )

Цель игры: познакомить учащихся с культурой цивилизаций прошлого, сформировать представление об экономических и культурных связях цивилизаций Евразии. Ресурсы: карта Евразии, учебники по географии материков и истории средних веков, дополнительная литература, ресурсы Интернета, костюмы. Этапы игры: 1-й этап – мотивационный. Познакомьте детей с картой маршрута Великого шелкового пути. Расскажите о торговли шелком, выясните у учеников, что они знают о местах, которые обозначены на карте. Определите, в чем различие в природных условиях и хозяйственной специализации этносов, находящихся в разных частях этого пути. Выявите, какие исторические и хозяйственные предпосылки способствовали развитию торговли. 2-й этап – сбор и обобщение информации. На основе ресурсов Интернета и школьной библиотеки организуйте сбор информации о языках и религиях, традициях и обычаях народов на маршруте Великого шелкового пути. В процессе беседы с учениками по собранным источникам информации обратите из внимание на то, что торговля была возможно только при совместных усилиях всех народов, принадлежавших к различным культурам, говорящих на различных зыках и исповедовавших разные религии. Определите совместно с учениками культурные достижения цивилизаций прошлого и возможные пути взаимопроникновения культур. 3-й этап – презентация информации. Ученики представляют в виде небольших сценок культурные достижения цивилизаций прошлого и возможные контакты между представителями разных цивилизаций Великого шелкового пути. 4-й этап – рефлексия. В ходе беседы с учениками по итогам презентации определите те области человеческой деятельности, где до сих пор ощущается взаимовлияние цивилизаций стран Великого шелкового пути: наука, искусство, элементы материальной культуры (одежды, утварь, кухня)

Использованная литература:

1. А Этногкльтурная парадигма современного географического образования: Монография. – М.: МИОО, 200

2.

Приложение 7

Мультимедийный урок географии в 8 классе

Тема урока: Человек и природа. Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека

Цели и задачи урока: 1.Формирование новых знаний и умений о проблемах взаимодействии человека и природы, особенности влияния природных условий на образ жизни людей их здоровье и занятия.

2.Обобщить и систематизировать знания о взаимосвязи природных факторов с условиями и образом жизни населения, научить учащихся давать оценку неблагоприятных и комфортных условиях жизни.

3.Разработать правила поведения при неблагоприятных и стихийных явлениях природы и меры защиты природы от неблагоприятного антропогенного воздействия.

4. Познакомить с объектами природного и культурного наследия в России. 5.Развивать навыки самостоятельной работы с источниками географической информации.

6. Выступать перед аудиторией и слушать, отбирать необходимую информацию.

Учебно-наглядный комплекс:

Урок проходит в компьютерном классе, используется мультимедийный проектор.

Интерактивные карты: физическая, климатическая, экологическая

Тип урока: комбинированный с использованием мультимедийных ресурсов и ресурсов Интернет

Справочно-информационный материал; самостоятельно составленные презентации; электронный учебник «География России. Природа» 8 класс.

Термины и понятия:

среда обитания, природные условия, природные ресурсы, благоприятные условия, экстремальные условия проживания, медицинская география, рекреационная география, мурмончане, якуты, горцы, таежники, стихийные бедствия, объекты Всемирного

природного и культурного наследия России.

Географические объекты: Кольский полуостров. Мурманск, Якутия, Сочи,

Республика Коми, Камчатка, Кавказ, Краснодар

Обязательные для усвоения на уроке знания и умения:

- влияние природных условий на жизнь и здоровье человека;

- благоприятные условия для жизни и деятельности человека;

-экстремальные условия;

-причины стихийный природных явлений и меры личной безопасности;

- влияние деятельности человека на природные комплексы;

- мероприятия по охране отдельных объектов природы (Объекты Всемирного природного наследия Росси)

Комплекс упражнений для глаз (физкультминутка)

Ход урока.

1.Организационный момент. Постановки цели и задачи урока.

Презентация «Человек и природы» - слайд 1

2.Работа с терминами

Презентация «Человек и природы» - слайд 2. (на экране)

(обучаемые работают со справочником электронного учебника « География России» Образовательная коллекция 8 класс. Под редакцией .

3. Исследовательская работа. КАК ЧЕЛОВЕК ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТ С ПРИРОДОЙ.

Индивидуальная рабочая папка учащихся на рабочем столе – Презентация № 1 «Взаимодействие человека и природы»

(Работа в парах.) Задания:

1пара - изучить материалы и установить: как человек взаимодействует с литосферой;

2-я - какие стихийные явления происходят в литосфере и меры защиты жизни и здоровья при стихийных явлениях;

3-я - влияние климата на жизнь и деятельность человека;

4-я-взаимодействие - вода и человек;

5-я - стихийные явления, связанные с водой;

6-я пара - изучить мероприятия по охране органического мира и предложить свои

Координационный совет: готовить вопросы парам и выступает с опережающим заданием «Как люди охраняют природу». «Памятники природы России»

Работа с информационно - справочным материалом.

Презентация №2

Физкультминутка (отдых для глаз)

3.Коллективная работа. Продолжить презентацию… Природные и антропогенные ландшафты» Презентация №3

Мы знаем, что человек приспосабливается к окружающей среде (одежда, жилище, образ жизни). Но человек и изменяет окружающую среду: осушает болота, добывает полезные ископаемые, орошает. Часто из0меняет природу непреднамеренно, не ожидая конечных, непредсказуемых результатов. Приведите свои примеры ….

ВЫВОДЫ И ОБОБЩЕНИЯ

Физкультминутка (подвижная)

1.  Новая тема

Влияние природных условий на жизнь и здоровье людей.

Групповая работа.

Природные условия влияют на жизнь и здоровье человека. Давайте. сегодня рассмотрим это влияние

1 группа – мурмончане работа с презентацией № 4.

2..группа – якуты работа с презентацией №5

3.группа – горцы работа с презентацией №6

4 группа – краснодарцы работа с презентацией № 7

5.группа - жители тундры работа с презентацией №8

6.группа - жители Валдая работа на сайте http://www. *****

http://www. valdai/ru

Описать условия жизни, образ жизни:

-основное занятие населения;

-дополнительные занятия населения;

- природные условия, в которых живут народы;

- из чего изготовляют одежду

Объяснить причины такого образа жизни.

Представитель каждой группы делает сообщение, демонстрируя презентацию.

Выводы:

Человек приспосабливается к условиям жизни. Но в условиях Севера, где живет 10 млн. человек (из 12,5 млн. человек мировых северян) людям приходится тратить много сил на преодоление трудностей

- Почему люди живут в трудных природных условиях Севера?

- Почему добыча нефти обходится нам дороже, чем в странах Персидского залива. Более дорогой уголь и другие ресурсы?

- Природные условия влияют на здоровье. Найдите в тексте учебника, чем занимается медицинская география?

4.Работа с географическими объектами. Нанести на к/к России ; слайд №2 презентация «Человек и природы»

5. Рефлексия

6.Домашнее задание: инд. задания: подготовить сообщения (можно презентации)- о наводнениях, землетрясениях, ураганах;

- о мерах защиты от стихийных явлениях

- мероприятиях по охране природы

- памятники Всемирного природного наследия России

Использованная литература:

1.География России. В 2 кн. Кн.1 :Природа. Население. Хозяйство. 8 кл.: учеб. для 8-9 кл. общеобразоват. Учреждений/, , ; под ред. . – 10-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2000

2.География России. 8-9 кл.: Метод. пособие. Баринова В. Я – М.: Дрофа, 1997.

3.География России. Природа. 8 класс: Твой справочник. Материалы к урокам. - СПб.: «Паритет», 2005

4.География России. Природа. 8 класс: Метод. Пособие. Н - СПб.: «Паритет», 2003

5.Уроки географии с использованием информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие. , И и др.-М.: Глобус, 2008

7.Ресурсы Интернет. http://www. *****/region. php? tw=102 http://murmansk. *****/

http://ru. wikipedia. org, http://ekonomika. *****

Приложение 8

Участница Фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» (сайт http://*****/work. php? id=561575)

Национальный состав населения России

Работа, представленная на фестиваль

Овчинникова Ирина всё расскажет о национальном составе населения России в школьном этнографическом музее "Русская горница".

Раздел:  География

Сезон: 2009 / 2010

Автор: , 9-й класс

Руководитель: , учитель географии

Описание работы:

В работе автор рассказывает о многочисленных народах, проживающих на территории России. Работа выполнена в форме презентации, где ярко, иллюстративно рассказывается о численности населения, языке, происхождении, обычаях, обрядах и традициях как малых, так и больших народов России: адыгейцах, якутах, ханьцах, ороках, кетах, абазинах, каракалпаках, русских, украинцах, народе саамы и других народах, проживающих на территории нашей страны.

Технические требования:

Презентация

Контактная информация:

Адрес:

Белгородская обл." href="/text/category/belgorodskaya_obl_/" rel="bookmark">Белгородская обл., Губкинский р-н, пос. Троицкий, ул. Центральная,

Приложение 9

Музейный урок на тему: « География народных промыслов России.»

Цель: Познакомить с народными промыслами России. Дать знания о содержании таких видов промыслов, как: Дымково, Гжель, Палех, Жостово,

Городецкая роспись, русские матрешки и др., воспитывать любовь к Родине, уважение человека труда, воспитать чувство патриотизма, прививать интерес к изучению ремесел и стремление самим своими руками создавать красоту, воссоздавать, возрождать народные промыслы.

Урок – путешествие (урок проходит в школьном этнографическом музее «Русская горница»)

К/фильм «Народное декоративно-прикладное искусство»

Таблица 1. «Самым высоким видом искусства, самым талантливым, самым гениальным является народное искусство, то есть то, что запечатлено народом, сохранено, что народ пронес через столетия».

()

Таблица 2. «Не дорого то, что красно золото, а то дорого, что мастера

доброго».

С о д е р ж а н и е з а н я т и я

1.Учитель. - Я приглашаю всех в путешествие по России в центры народных промыслов.

Фон Земля наша русская испокон веков славилась своими добрыми

му мастерами, одаренными людьми, создавшими своими руками

зы красоту земли русской, где есть все, чтобы воскликнуть

ка «Господи! Благодарю тебя за жизнь на этой земле!»

И сегодня мы хотим воспеть, восславить: Сердце доброе, Щедрость да разум,

Руки искусные, люда русского.

Русская земля славится многоцветьем рукодельных забав ремесел и промыслов.

Презентация «Народные промыслы России»

2. Беседа Посмотрите на выставку, какие предметы вы знаете, что

с детьми. Есть в ваших семьях и откуда они у вас. (Экспозиция «Народные промыслы России))

И сейчас я вас всех приглашаю в Подмосковье, село под названием ГЖЕЛЬ и в зо окрестных сел, в которых существует известный на всю Россию промысел – гжельский фарфор, о котором еще сказал: «Едва ли есть земля на свете - самая чистая, какова у нас гжельская, которой нигде не видел я белизною превосходнее».

(Внимание на предметы и таблицы). Слайд № (экспонаты экспозиции музея)

Изделия Гжели так красивы, так необычны, что слава о них понеслась не только в нашей стране, но и за рубежом. И Гжельскую посуду стали называть «Лучшею из всех делаемых в России сего рода посуд».

Что только не делают в Гжели: чашки, кувшины, кружки, вазы, пепельницы, целые сервизы, фигурки людей и животных небольшие. Только два цвета присутствуют в Гжельской росписи – белый и голубой.

Когда в Гжели изготавливают посуду, люди 40 профессий принимают в этом участие. Почти все делают вручную. Мастерицы расписывают изделия с большой любовью, тонкие женские пальцы нежно касаются каждого изделия.

Пусть будет вечно живой волшебницей кровиночка наша – русская Гжель!

Если отныне бело-синее фарфоровое чудо будет появляться в наших квартирах, то оно принесет в них синеву Гжельского неба, свежих цветов и это будет означать, что вы понимаете и любите настоящую красоту, умеете ценить настоящее искусство.

3. (Раздается свист) У.: - Ну а это в гости к нам Дымковская игрушка! –

Слайд № (рассказ о промысле). Показ экспонатов музея.

Уч. И так, как вы поняли – родиной дымковской игрушки является село Дымково, которое находится недалеко от города Кирова, что на реке Вятка (приток Камы).

В Х1Х-начале ХХ в. в Дымково жил ремесленный люд: рыбаки, кузнецы, сапожники, гончары и игрушечники, авторы небольших ярко раскрашенных игрушек-фигурок. Делали игрушки в основном зимой и ранней весной, когда шла длительная подготовка к большой весенней ярмарке «Свистунье».

1.  Эта традиционная ярмарка проходила в Кирове, раньше этот город называли Вятка, ежегодно в мае. Отличительной чертой этого праздника был свист, отчего и сама ярмарка получила название «Свистунья» или «Свистопляска». Все посетители ярмарки считали своим долгом посвистеть в свистульки (свистят с ведущим).

2.  Дымковские игрушки очень разнообразны – здесь и всадники на конях, уточки и лошадки, барышни, расписные птицы (показывают экспозицию).

(дети читают стихи о дымковской игрушке)

Какую бы из игрушек вы не взяли, сразу видно - это неповторимая Дымковская. Нарядные важные барыни, няньки с детьми – это неповторимые произведения искусства.

Честь и хвала Дымковским мастерицам!

(Слово мастерице ) Экспонаты музея «Русская горница»

Л Е Г Е Н Д А (резерв времени). Одна из легенд гласит, что в далекие времена, когда город Киров называли еще даже не Вятка, а Хлынов, жители Хлынова враждовали с Новгородцами и попросили они о помощи своих давних союзников – устюжан. Пришедшие ночью устюжане по ошибке были приняты за врагов-новгородцев. Хлыновцы резким свистом подняли тревогу и атаковали пришельцев.

Разобравшись же в трагическом недоразумении, союзники сообща напали на новгородцев и прогнали их. А празднование победы превратилось в панихиду по убиенным. С тех пор и повелось: каждый год весной в день той битвы поминают погибших воинов. А после панихиды возле часовни в розосриханском овраге начиналась веселая часть праздника, ярмарочная свистопляска.

З а д а н и е.

1.  (Раздаю предметы). Назвать пословицу, поговорку или крылатое выражение, связанное с этим предметом.

В Ы В О Д. РАБОТА ХОРОШО. ЕСЛИ В НЕЙ ПОЛЬЗА И ДУША.

3. П А Л Е Х. Ну а теперь снова в путь. И я всех приглашаю в поселок Палех Ивановская обл." href="/text/category/ivanovskaya_obl_/" rel="bookmark">Ивановской области. Вот такими миниатюрами украшают в Палехе черные лаковые шкатулки, пудреницы, портсигары. Сейчас в нашей стране и за рубежом известны чернолаковые (миниатюры) шкатулки, украшенные миниатюрной живописью. В конце Х1Х в. в Палехе были распространены иконопись, на основе этого и возникла чернолаковая миниатюрная живопись слайд №

(Расскажите, какие сюжеты изображены на шкатулках).

4. А теперь пришла пора заглянуть вот в эти шкатулки с яркими пестрыми наклейками (девочки помогут).

Приветствуют вас в этот час

с. Андреевское Воронежской губернии

с. Ивановское Саратовская обл." href="/text/category/saratovskaya_obl_/" rel="bookmark">Саратовской области

Приветствует вас город Павлов-Пасад

(выходят с платками под музыку – показ). Рассказ о Павлове – Посаде и его промысле.

Издавна на Руси принадлежностью женского костюма был платок.

Крестьянки ткали платки, украшали их вышивкой, набивали на них плотный узор. В Х1Х в. в России возникло производство платков и шалей. Мода на шали и платки в Россию пришла из Франции. Одной из первых Русских мануфактур выпускаемых восточные кашемировые шали была мануфактура в Скородумовко Нижегородской губернии в 1806 г., потом появились среди множества фабрик, вырабатывавших шали, особенно выделялись и сейчас выделяются продукция г. Павлова-Пасада, что под Москвой. Павловские шали в 1959 году на всемирной выставке в Брюсселе получили золотую медаль

5.А сейчас снова отправимся в путь. «Ж о с т о в о» слайд №

В подмосковное село Жостово. Среди множества разного рода художественных произведений из металла, особое место занимают расписные металлические подносы, изготавливаемые в деревне Жостово. Начало этого своеобразного искусства можно отнести к концу ХУШ века. Обычно роспись производится по черному фону, хотя нередко применяют и цветовые фоны: красный, синиц, зеленый (легкий). Роспись на подносах является плодом изучения мастерами живой природы. Яркие букеты и другие цветочные композиции составлены из роз, георгин, пионов, тюльпанов, незабудок (показ подноса).

Игра: Язык цветов Цветы - символы

6. Отгадайте загадку:

«Восемь кукол деревянных, круглолицых и румяных

в разноцветных сарафанах, на столе у нас живут.

Их _________________________? зовут».

Разные бывают на свете куклы. Из дерева и материи, из глины и соломки, резиновые и стеклянные. А есть куклы, у которых имя одно и тоже – М А Т Р Е Ш К И. Эту куклу знают во всех городах и селах, и когда иностранцы бывают в России, они всегда увозят с собой исконно русский сувенир – деревянную матрешку.

А вы знаете биографию матрешки. Первая матрешка появилась почти 100 лет назад. Игрушечный мастер В. Звездочкин из города Сергиева-Пасада, находится он в Подмосковье, сделал разбирающуюся куклу, а художник Сергей Лизлютин раскрасил ее, получилась девочка, розовощекая, с льняными волосами, в простой крестьянской одежде, в сарафане, переднике, в платке с цветами. Так родился радостный образ крестьянских девочек, покоряющих своей искренностью и простотой. Ну ни дать, ни взять – Русская матрешка – Матрена – имя в то время очень распространенное. Сейчас их делают еще в городах Семенов и Полховский Майдан – что в Нижегородская обл." href="/text/category/nizhegorodskaya_obl_/" rel="bookmark">Нижегородской области. Но все они отличаются. Экспозиция в музее «Русская матрешка» слайд №

7. У нас две экспозиции – роспись по дереву. Городецкая роспись и Хохломская зародилась на берегах Верхней и Средней Волги и в городе, и во всех окрестных деревнях мастеровые люди издавна славились умением плести деревянное кружево. Богатейшая резьба украшала избы – ладные да высокие, прялки, посуду, игрушки. Что только не резали, диковинные цветы и листья, сказочную птицу Сирин, русалок., львов с добродушными мордами.

Работа с картами. Нанести на контурную карту все известные промыслы.

8. Кинофильм «Народное декоративно-прикладное искусство».

Какие промыслы представлены в фильме?

Что узнаете о Хохломской росписи?

Почему народная мудрость гласит «Не дорого, что красно «золото», а то дорого, что мастера доброго»

9. Мастера народных промыслов Белгородчины (рассказ о народных промыслах и ремеслах в нашем крае Проектная работа «Народные промыслы Белгородчины». Презентация.

Всех кто желает познакомиться с мастерами, нашими односельчанами, творящими чудо своими руками, мы приглашаем всех к экспозиции «Троицкие умельцы»

10. Подведение итога.

12. Рефлексия.

Приложение

Учебно-тематический план по курсу «Имя на карте»

№	Темы курса	Кол-во часов	Практические работы
1.	Введение.	1час
2.	Женские имена на карте России.	1час	1.Обозначение путешествия покорительницы Преображенской
3.	Исследователи Камчатки, Приамурья, Сибири, русской Америки.	9час.	2.Определить на карте пути экспедиций С. Дежнева и Ф. Попова, В. Атласова и С. Крашенинникова, В. Пояркова и Е. Хабарова, В. Арсеньева и В. Прончищева, Д и Х Лаптевых и Ф. Врангеля, И. Черского и В. Обручева, Г. Шелехова и Невельского.
4.	Исследователи Арктики.	8час.	3.Обозначение на карте Великой Северной экспедиции. 4.Определение по карте пути исследования Научной экспедиции во время Первого Международного полярного года. 5.Нанести маршрут северной экспедиции Г. Седова на Северный полюс.
5.	Исследователи Антарктиды	2часа	6. Определить путь экспедиции и
6.	Исследователи Центральной Азии, Китая и Тибета.	3часа	7. Обозначение на к\к путешествия Н. Пржевальского и Г. Потанина.
7.	Исследователи Средней Азии.	2часа	8. Определить маршрут экспедиций А. П. и О. А Федченко и П. Семенова – Тян-Шанского.
8.	Исследователи Европейской части России	2часа	9. Лепехина, В. Докучаева и А. Ферсмана на карте России.
9.	Русские исследователи муссонной Азии, Африки и Океании.	3часа.	10. Определить по карте маршруты исследований русских ученых – Е. Кавалевского, Афанасия Никитина и Миклухо-Маклая
10.	Русские кругосветные морские плавания.	3часа	11. Маршруты экспедиций Ю. Крузенштерна, О. Коцебу, Ф. Литке, С. Макарова, Ю. Шокальского.
11.	Урок ролевая игра. Обобщение знаний.	1час.	Заседание ученого совета.

Литература.

1.Под небом всех широт. Сборник очерков о русских путешественниках.

Составитель:

Государственное издательство детской литературы Министерства Просвещения РФ

2.Имя на карте. , изд-во «Мысль», М.1983

3.ж/л «География в школе» № 2 1988г., №1 2001г., №1 2000г.

4.Ресурсы Интернет

5. Энциклопедия Кирилла и Меффодия