МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский

Томский политехнический университет»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ТПУ

_______________

«___» _____________ 2011 г.

м. п.

ПРОГРАММА

повышения квалификации научно-педагогических работников

«Современные технологии образовательного процесса. Организация деятельности кураторов в университете»

Разработчики программы повышения квалификации:

, руководитель Центра социальной работы ТПУ

, к. т.н., старший преподаватель каф. точного приборостроения ИНК ТПУ

Составители учебно-тематического плана программы повышения квалификации:

, руководитель Центра социальной работы ТПУ

, к. т.н., старший преподаватель каф. точного приборостроения ИНК ТПУ

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1.  Категория слушателей, на обучение которых рассчитана программа повышения квалификации (далее - программа): научно-педагогические работники вузов.

1.2.  Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений и знаний: организация воспитательной работы в вузах

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО ПРОГРАММЕ

2.   

2.1.  Нормативный срок освоения программы – 72 часа.

2.2.  Режим обучения – 36 часов

2.3.  Форма обучения – с полным отрывом от работы

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Слушатель, освоивший программу, должен:

3.   

3.1.  обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя способность:

ПК 1.следовать в образовательной деятельности основным целям и направлениям развития образования в соответствии с концептуальными документами в сфере образования РФ;

ПК 2. ориентироваться в современных педагогических и психологических подходах к социальному воспитанию студентов;

ПК 3. отобрать и внести в воспитательный процесс содержание, адекватное социальным тенденциям, особенностям психологического возраста, личностным устремлениям студентов и собственным индивидуальным интересам.

ПК 4. разработать методики изучения студентов (образовательный статус, уровень воспитания, творческие предпочтения, организация свободного времени);

ПК 5. анализировать конкретные воспитательные ситуации и вырабатывать конкретные решения.

ПК 6. разработать методического инструментария активных форм развития и сохранения физического и психологического здоровья студентов;

ПК 7. формировать социально-психологического климата, способствующего продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию студентов в коллективе;

3.1. владеть:

·  информацией об основных направлениях развития системы российского образования;

·  информацией о психолого-педагогических аспектах воспитания студентов в образовательных учреждениях;

·  техниками и технологиями предотвращения конфликтов, выхода из стрессов

3.2.  уметь:

·  ориентироваться в новых социальных реалиях состояния и перспективах развития системы образования;

·  использовать активные методы воспитательной работы и социального проектирования;

3.3. знать:

·  основное содержание концепции развития образования в РФ;

·  нормативно-правовую базу обеспечения воспитательной работы в образовательном учреждении;

·  основные направления деятельности куратора на современном этапе.

4. СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

Программа предусматривает изучение следующих модулей:

·  государственная политика в образовании;

·  психолого-педагогические аспекты воспитания младших курсов;

·  Основные направления деятельности куратора в государственном учреждении на современном этапе.

Структура программы представлена в таблице 1

Таблица 1

Структура программы

№ пп

Наименование модулей

Всего, час.

В том числе:

Лекции

Практичес-кие занятия (семинары), лаборатор-ные работы

Выезд-ные занятия

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1.

Модуль 1 «Государственная политика в образовании»

6

2

4

-

2.

Модуль 2 «Психолого-педагогические аспекты воспитания студентов младших курсов»

46

6

40

-

3

Модуль 3 «Основные направления деятельности куратора в государственном учреждении на современном этапе»

18

12

6

-

Итоговая аттестация: защита выпускной аттестационной работы

2

-

2

-

Итого

72 часа

20

52

-

5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

5.1. Учебно-тематический план программы представлен в таблице 2.

Таблица 2

Учебно-тематический план программы

№ пп

Наименование модулей,

разделов, тем

Всего, час.

В том числе:

Лекции

Практичес-кие занятия (семинары), лаборатор-ные работы

Выезд-ные занятия

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1.

Модуль 1 «Государственная политика в образовании»

6

2

4

-

1.1.

Концепция модернизации российского образования до 2010 года и развитие образования в Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года как стратегия государственной политики в сфере образования

2

2

-

-

1.2.

Реализация основных положений государственной политики в образовательной практике системы образования

2

-

2

-

1.3.

Рефлексия опыта инновационной деятельности в профессиональном образовании в контексте концептуальных документов в сфере образования

2

-

2

-

2.

Модуль 2 «Психолого-педагогические аспекты воспитания младших курсов»

46

6

40

-

2.1.

Педагогические приоритеты деятельности куратора.

2

2

-

-

2.2.

Нормативно-правовое обеспечение образовательно-воспитательной деятельности куратора

2

2

-

-

2.3

Формирование коммуникативного пространства в студенческой группе.

4

-

4

-

2.4.

Особенности педагогического конфликта. Способы его предотвращения.

4

-

4

-

2.5.

Психологические особенности студенческой группы. Поддержка студентов в период адаптации.

4

-

4

-

2.6.

Креативный менеджмент

4

-

4

-

2.7.

Развитие инициативы, ответственности системы ценностных отношений студентов. Особенности психологического возраста студентов.

4

-

4

-

2.8.

Тренинг уверенного поведения

4

-

4

-

2.9.

Тренинг «Эффективное общение»

4

-

4

-

2.10.

Стресс-менеджмент.

4

-

4

-

2.11

Профессиональные деформации организаторов воспитательной работы

4

-

4

-

2.12

Тайм-менеджмент

4

-

4

-

2.13

Развитие толерантности в студенческой среде

2

2

-

-

3

Модуль 3 «Основные направления деятельности воспитательной работы куратора на современном этапе»

18

12

6

-

3.1.

Формирование корпоративной культуры в государственном образовательном учреждении

4

2

2

-

3.2.

Формирование мотиваций к ЗОЖ у студентов. Особенности профилактики асоциальных явлений в студенческой среде

2

2

-

-

3.3.

Профилактика правонарушений в студенческой среде.

2

2

-

-

3.4.

Патриотическое воспитание студентов младших курсов

2

2

-

-

3.5.

Основы деловой и светской этики. Имидж организатора воспитательной работы.

2

2

-

-

3.6.

Роль деятельности куратора в общем процессе организации воспитательной работы в государственном образовательном учреждении.

2

2

-

-

3.7

Проектирование деятельности куратора студенческой группы.

2

2

-

3.8.

Конструирование тематического занятия куратора

2

-

2

-

Итоговая аттестация: защита выпускной аттестационной работы

2

-

2

-

Итого

72 часа

20

52

-

5.2. Учебная программа по модулям представлена в таблице 3

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Таблица 3

Учебная программа по модулям

№ пп

Наименование модулей, разделов и тем

Содержание обучения (по темам в дидактических единицах), наименование и тематика лабораторных работ, практических занятий (семинаров), самостоятельной работы, используемых образовательных технологий и рекомендуемой литературы

1.

2.

3.

1.

Модуль 1 «Государственная политика в образовании»

1.1

Концепция модернизации российского образования до 2010 года и развитие образования в Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года как стратегия государственной политики в сфере образования

Цель, содержание и базовые принципы Концепции модернизации российского образования до 2010 года и Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года в части «Развитие образования», основные условия их реализации. Инновации в образовательном процессе: новые технологии обучения, новое качество образования, новые результаты: эффективность, продуктивность, результативность. Переход на ФГОС нового поколения.

Практические занятия

1. Реализация основных положений государственной политики в образовательной практике системы образования

2. Рефлексия опыта инновационной деятельности в профессиональном образовании в контексте концептуальных документов в сфере образования

Самостоятельная работа

Анализ правительственных документов в сфере модернизации образования: Закон Российской Федерации «Об образовании», Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Концепция модернизации российского образования до 2010 года, Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российского образования на период до 2020 года (раздел «Развитие образования»).

Используемые образовательные технологии

Проблемное изложение. Развитие критического мышления. Самостоятельная образовательная деятельность. Мозговой штурм.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» http://*****/dok/fz/obr/3986/

2. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»

http://*****/dok/fz/obr/3993/

3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (Приложение к приказу Минобразования России от 01.01.2001 N 393) http://www. *****/index. php? page_id=105

4. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2010 года, раздел «Развитие образования» http://www. *****/odv/reference-source/2008-03.htm

5. Приоритетный национальный проект «Образование»

http://*****/pro/pnpo/

http://www. *****/projects/education/ed6/docs. shtml

http://www. *****/umu/Mo_RF/concept/con1_02.htm

6. Образование и наука//Закон. – 2006. - №4.

2.

Модуль «Психолого-педагогические аспекты воспитания студентов младших курсов»

2.1.

Педагогические приоритеты деятельности куратора

Теоретические основы воспитательной деятельности куратора. Концептуальные подходы к построению воспитательных систем. Личность куратора как субъекта воспитательного процесса и реализация его функций как содержания деятельности.

2.2

Нормативно-правовое обеспечение образовательно-воспитательной деятельности куратора.

Законодательное регулирование воспитательной и внеучебной деятельности в государственных образовательных учреждениях. Структура организации воспитательной работы. Правовое обеспечение образовательной деятельности студентов: права, обязанности, проживание в общежитиях, предоставление стипендий и отсрочки от армии.

2.3

Практические занятия.

Формирование коммуникативного пространства в студенческой группе.

Этапы развития студенческой группы. Понятие «коллектив». Психолого-социологические методики формирования и развития коммуникативного пространства в группе.

2.4.

Практические занятия.

Особенности педагогического конфликта. Способы его предотвращения.

Основные понятия. Факторы конфликта. Участники конфликта. Тип конфликтности. Способы и тактики улаживания конфликта.

2.5.

Практические занятия.

Психологические особенности студенческой группы. Поддержка студентов в период адаптации.

Особенности адаптации студентов. Методические приемы работы со студентами по адаптации к вузу. Методики изучения группы и индивидуальных особенностей личности студентов.

2.6.

Практические занятия.

Креативный менеджмент

Методы и приёмы креативного мышления. Проработка методики «Мозговой штурм».

2.7.

Практические занятия.

Развитие инициативы, ответственности системы ценностных отношений студентов. Особенности психологического возраста студентов.

Критерии особенности проявления позиции личности. Тип поведения и ответственности Игровое проектирование. Физиологический и психологический возраст студентов. Подростковый возраст. Юношество и становление мировоззрения.

2.8.

Практические занятия.

Тренинг уверенного поведения

Определение уверенного, неуверенного и агрессивного поведения. Коррекция нерационального (неразумного, нелогичного) поведения

2.9.

Практические занятия.

Тренинг «Эффективное общение»

Вербальная и невербальная коммуникация. Барьеры общения и способы их преодоления. Навыки убеждать, доносить информацию, слушать, и слышать собеседника.

2.10.

Практические занятия.

Стресс-менеджмент.

Управление своими эмоциями. Навыки саморегуляции и оказания первой помощи в сложных жизненных ситуациях. Формирование навыков защиты от стресса на всех уровнях: телесном, эмоциональном, когнитивном.

2.11

Практические занятия.

Профессиональные деформации организаторов воспитательной работы

Понятие, причины и последствия профессиональной деформации личности. Методы преодоления профессиональной деформации

2.12

Практические занятия.

Тайм-менеджмент

Инструменты и методики планирования времени. Виды времени. Виды психологического времени. Помехи и похитители времени. Алгоритм инвентаризации и анализа времени. Методы качественного учета времени. Экспресс-анализ дневных затрат времени. Времясберегающие технологии и покупка времени

2.13.

Практические занятия.

Развитие толерантности в студенческой среде

Проблема толерантности в современном мире, на примере людей с ограниченными возможностями. Особенности выработки толерантности в молодежной среде.

Самостоятельная работа

Разработка мероприятия с использованием элементов психологического тренинга для сплочения студенческой группы.

Используемые образовательные технологии

интерактивные технологии с использованием ролевых и ситуационных игр, метода кейсов, анализа реальных ситуаций, проектирования и отработки собственного поведения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

1.  Абрамова, Г. С.. Возрастная психология: учебное пособие / . — 6-е изд. — М.: Академический проект: Альма Матер, 2006. — 702 с.

2.  Герриг, Ричард. Психология и жизнь: пер. с англ./ Р. Герриг, Ф. Зимбардо. — 16-е изд. — СПб.: Питер, 2004. — 954 с.

3.  Зимняя, И. А.. Педагогическая психология: Учебник для вузов/ . — 2-е изд., доп. испр. и перераб. — М.: Логос, 2004. — 383 с.

4.  Практикум по гендерной психологии: Учебное пособие для вузов/ Под ред. . — СПб.: Питер, 2003. — 480 с.

5.  Психология человека от рождения до смерти; Младенчество, детство, юность, взрослость, старость/ , , и др.; Под ред. . — СПб.; М.: Прайм-ЕВРОЗНАК: Олма-Пресс, 2002. — 656 с.

3

Модуль 3 «Основные направления деятельности воспитательной работы в государственном учреждении на современном этапе»

3.1.

Формирование корпоративной культуры в государственном образовательном учреждении

Условия успешности организаций. Корпоративная культура организации. Формирование корпоративной культуры. Структура корпоративной культуры. Методы исследования корпоративной культуры. Возможные направления развития стратегии российских университетов.

3.2.

Формирование мотиваций к ЗОЖ у студентов. Особенности профилактики асоциальных явлений в студенческой среде

Здоровьесберегающие технологии как основа успешного обучения студентов. Методы и формы развития ЗОЖ в образовательном учреждении. Профилактика девиантного поведения.

3.3

Профилактика правонарушений в студенческой среде.

Основные виды правонарушений. Методики, используемые для профилактики. Организация студенческих отрядов правопорядка.

3.4

Основы деловой и светской этики. Имидж куратора

Этика как явление духовой культуры. Особенности деловых коммуникаций. Особенности светского этикета.

3.5

Патриотическое воспитание студентов младших курсов

Важность патриотического воспитания молодежи, основные формы и методы.

3.6

Роль института куратора в общем процессе организации воспитательной работы в государственном образовательном учреждении.

История развития института кураторства в мировом образовательном пространстве. Функции куратора академической группы. Методики работы куратора с группой.

3.7.

Практические занятия.

Проектирование деятельности куратора студенческой группы.

Умение разрабатывать план работы куратора академической группы

3.8

Конструирование тематического занятия куратора.

Умение разрабатывать тематических занятия с использованием активных методов обучения

Самостоятельная работа

1.Формирование мотиваций к ЗОЖ у студентов. Разработка плана профилактической акции.

2. Проектирование деятельности куратора студенческой группы. Составление плана работы куратора академической группы на семестр.

3. Патриотическое воспитание студентов. Подготовка дискуссии на тему «Взгляд современной молодежи на ВОВ.

4. Разработка дебатов на выбранную самостоятельно тему.

Используемые образовательные технологии

Проблемное изложение. Развитие критического мышления. Самостоятельная образовательная деятельность. Интерактивные технологии с использованием ролевых и ситуационных игр

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

1.Институт кураторов ТПУ. Сборник нормативных и методических материалов по организации кураторской деятельности в ТПУ Редакцион. совет: , , .- Томск: Из-во ТПУ, 2007, - 124с.

2.Наркомания: Тонкости, хитрости и секреты / Под ред. . — М.: Познавательная книга+, 2001. — 416 с.

3. Стратегия воспитания в образовательной системе России: подходы и проблемы/ Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов; Под ред. . — 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Издательский сервис, 2004. — 480 с.

6. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Формы и методы контроля и оценки результатов освоения модулей содержатся в таблице 4.

Таблица 4

Формы и методы контроля и оценки результатов освоения модулей программы

Наименование модулей

Основные показатели оценки

Формы и методы контроля и оценки

1. Государственная политика в образовании

Интерпретация основного содержания концептуальных документов развития образования в РФ.

Следование в образовательной деятельности основным целям и направлениям развития образования.

Зачет,

индивидуальное творческое задание

2.Психолого-педагогические аспекты воспитания студентов младших курсов

Способность:

- ориентироваться в современных педагогических и психологических подходах к социальному воспитанию студентов;

- отобрать и внести в воспитательный процесс содержание, адекватное социальным тенденциям, особенностям психологического возраста, личностным устремлениям студентов и собственным индивидуальным интересам

- анализировать конкретные воспитательные ситуации и вырабатывать конкретные решения

- формировать социально-психологического климата, способствующего продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию студентов в коллективе.

Владеть: информацией

о психолого-педагогических аспектах воспитания студентов в образовательных учреждениях;

техниками и технологиями предотвращения конфликтов, выхода из стрессов;

Знать нормативно-правовую базу обеспечения воспитательной работы в образовательном учреждении

Зачет,

индивидуальное творческое задание

3.Основные направления деятельности воспитательной работы куратора на современном этапе

Способность:

- разрабатывать методики изучения студентов (образовательный статус, уровень воспитания, творческие предпочтения, организация свободного времени);

- разрабатывать методического инструментария активных форм развития и сохранения физического и психологического здоровья студентов;

Уметь использовать активные методы воспитательной работы и социального проектирования

Знать основные направления деятельности куратора на современном этапе.

Зачет,

индивидуальное творческое задание

Итоговая аттестация

Выпускная аттестационная работа

Защита

Разработчики программы повышения квалификации:

__________ руководитель Центра социальной работы ТПУ

__________, к. т.н., старший преподаватель каф. ТПС ИНК ТПУ