Образовательная программа МБОУ «Большекрепинская СОШ» на 2012-13 учебный год (стр. 3 )

Характеристика контингента обучающихся и социального статуса их семей. Определение их требований к уровню образования.

2.1. Социальный состав учащихся.

С сентября 2012 года в школе обучается 176 учащихся, объединенных в 12 классов-комплектов.

Социальный паспорт контингента обучающихся

Характеристика	Критерий	Школа
Кол-во	%
Социальный паспорт	Полная семья	90	67%
Неполная семья	40	30%
Проживают с мамой	34	25%
Проживают с папой	6	4%
Семья - опекун	4	3%
Многодетная семья	18	13%
Неблагополучная семья	2	2%
Двуязычная семья	3	2%

Педагогическому коллективу необходимо принимать во внимание сложившиеся социально-экономические условия семей учащихся и стремиться к предоставлению максимально возможных образовательных услуг всем учащимся, вне зависимости от их социально-экономического статуса, в целях наиболее полного, гармоничного развития каждого ребенка.

2.2. Состояние здоровья учащихся.

Организация образовательного процесса строится на основе здоровьесберегающей технологии. В учебном году школа будет работать в режиме 6-дневной рабочей недели. Школа работает в одну смену. Начало занятий в 8.30. Продолжительность уроков составляет 45 минут. Расписание занятий предусматривает перерывы, достаточной продолжительности для отдыха и питания в соответствии с санитарными нормами.

Расписание занятий составляется согласно нормам максимального объёма учебной нагрузки, требованиям СанПина.

В школе действует традиционная классно-урочная система обучения, при­званная обеспечить успешную реализацию нового содержания образования на каждой ступени обучения.

Начало учебного года - 1 сентября.

Продолжительность учебного года:

1 класс-33 недели до 25 мая 2013 года (дополнительные каникулы в феврале),

2-4, 9,11 классы - 34 недели – до 25 мая 2013 года;

5-8, 10 классы - 35 недель – до 01 июня 2013 года.

График каникул:

Осенние: 30.10.-07дней)

Зимние: 29.12.-08.дней)

Весенние: 22.03.-31.дней); 18.02.-24.02.(дополнительные 1 классы)

Сроки итоговой аттестации в 9 классе определяется приказами Рособрнадзора, Министерства образования и науки РФ.

Расписание занятий составляется с опорой на санитарно-гигиенические нормы. Текущий контроль успеваемости обучающихся школы осуществляется отметками по бальной системе: минимальный бал – «2» (неудовлетворительно), «3» (удовлетворительно), «4» (хорошо), максимальный «5» (отлично).

Учителя, проверяя и оценивая работы (в том числе контрольные), устные ответы обучающихся, за достигнутые ими навыки и умения выставляют отметки в классный журнал начиная со 2 класса (2 четверть) по 11 класс. Учителя в 2-9 классах выставляют четвертные оценки, в 10-11 – полугодовые. В конце года выставляются итоговые годовые оценки (в переводных классах) с учетом промежуточной аттестации.

Состояние здоровья учащихся и структура заболеваемости в школе традиционно будет контролироваться медицинским работником ФАП в рамках плановых медосмотров и текущих наблюдений, администрацией школы.

Реализация указанных направлений деятельности, дозирование учебной нагрузки, домашних заданий, контроль за санитарно-гигиеническим состоянием здания школы, строгое выполнение Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях позволит стабилизировать показатели здоровья учащихся.

Предусматривается осуществление постоянного контроля за организацией антитеррористической и противопожарной защищенности школы; должна проводиться разъяснительная работа среди учащихся и их родителей, сотрудников школы, направленная на усиление бдительности, организованности, готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях. Для обеспечения безопасности учащихся ведется постоянный контроль за организованными перевозками учащихся, за безопасным проведением культурно-массовых мероприятий в школе.

С целью отработки алгоритма действий учащихся и сотрудников во время чрезвычайных ситуаций в школе будут проводиться эвакуационные тренировки.

Должна быть продолжена постоянная работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, пропаганде техники безопасности в различных чрезвычайных ситуациях.

Образовательная программа школы предусматривает постоянный контроль за показателями здоровья учащихся посредством проведения регулярных медицинских осмотров, диспансеризации, пропаганды здорового образа жизни, воспитание ответственности учащихся за свое здоровье.

2.3. Уровень обученности учащихся.

За последние 3 года в системе образования произошли значительные изменения. Это - в первую очередь результат участия в реализации приоритетного национального проекта «Образование», который стал катализатором системных изменений в образовании:

- реализованы ключевые принципы новой системы оплаты труда.

- выстраивается школьная система оценки качества образования;

- осуществляется оснащение школы до уровня современных требований;

- повышается роль общественного участия в решении задач, стоящих перед нашим учреждением.

Одна из главных задач современной системы педагогического образования – подготовка высококвалифицированного учителя, который сможет реализовать новую концепцию образования. Своевременное прохождение курсовой подготовки педагогов является одним из показателей эффективной деятельности администрации учреждений.

Важным средством повышения профессионального мастерства педагогических кадров является аттестация. С 2011 года мы начали осваивать новую процедуру аттестации педагогических и руководящих работников.

Одними из составляющих качества образования, безусловно, являются успешность обучения и качество знаний. В течение последних трех лет отмечается рост качества знаний и сохранение процента успеваемости обучающихся.

Приоритет знаний, ориентация на непрерывность образования, преемственность образовательных программ между ступенями обучения, максимальная ориентация на потребности рынка профессий мотивируют лицеистов и создают необходимые условия для эффективной учебной деятельности.

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний обучающихся за последние два года позволил выявить сильные и слабые стороны образовательной системы школы.

Учебный год	Кол-во уч-ся	Кол-во обучающихся на	% обученности	% качества
«отлично»	«хорошо»	«удовлетвор ительно»	неуспевающих
2009/2010	174	4	40	102	2	99%	26%
2010/2011	175	6	35	112	5	97%	26%
2011/2012	168	6	38	101	4	98%	30%

Из данной таблицы видно, что результаты обучения по сравнению с прошлыми годами повысился, что объясняется увеличением мотивированных детей в начальной школе. Учащиеся 5-9 классов показывают более низкие результаты, мало отличников, призовых мест в районных олимпиадах.

Качество обучения в начальной школе намного выше, чем в основной. Следует также отметить печальную тенденцию увеличения количества учащихся, закончивших на «3» и имеющих в начальной школе «4-5», что можно объяснить усложнением программ и увеличением объема изучаемого материала.

Результаты итоговой аттестации выпускников 9-х, 11-х классов

Анализ результатов ГИА-9 выявил ряд проблем, связанных с качеством подготовки выпускников. В связи с этим в новом учебном году необходимо выработать более действенную систему подготовки к государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов.

По итогам года большинство обучающихся 9-х классов на экзаменах подтвердили свои оценки, некоторые смогли повысить результат.

Сравнительные результаты экзаменационных и годовых оценок в учебном году таковы:

Предмет	Кол-во экз.	Оценки на экзамене	Подтвер дили	Понизи ли	Повыси ли	Качество в году	Качество на экзамене
«5»	«4»	«3»	«2»
Рус. яз.(н. ф.)	18	3	6	4	3	9	4	5	22%	50%
Математ. (н. ф.)	4	0	1	3	0	3	1	0	100%	64%
Математика	14	0	8	6	0	13	1	0	64%	50%
География	1	1	0	0	0	1	0	0	100%	100%
История (н. ф.)	5	0	3	2	0	3	2	0	100%	60%
Общество (н. ф.)	10	0	3	4	3	3	7	0	70%	30%
ФК	6	4	2	0	0	4	1	1	100%	100%
ОБЖ	13	2	5	6	0	11	1	1	61%	61%
Физика (н. ф.)	1	1	0	0	0	1	0	0	100%	100%

Для подготовки учащихся к Государственной итоговой аттестации администрацией школы был разработан план работы, включающий в себя направления - работа с документацией, родителями, детьми, педагогами, организация консультаций и разработка индивидуальных образовательных планов. Проводились диагностические и тренировочные работы по русскому языку и математике.

Для подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ учителя-предметники использовали не только сборники примерных заданий, но и демоверсии по предметам, а также различные ресурсы Интернета.

Были проведены несколько раз пробные экзамены по русскому языку, математике, истории в режиме ЕГЭ, позволившие выпускникам адаптироваться к технологии проведения ЕГЭ, учителям-предметникам оценить степень готовности обучающихся к сдаче ЕГЭ по предметам, внести необходимые коррективы в календарно-тематическое планирование, оптимизировать повторение.

Для оперативного информирования обучающихся, родителей о порядке проведения ЕГЭ использовались традиционные формы распространения информации:

-информационный стенд на 1 и 2 этажах здания

-информационные уголки в предметных кабинетах

-классные часы с выпускниками

-родительские собрания

Сравнительная таблица результатов ЕГЭ за три года

Предмет	Средний балл	Max	Min
10-11	09-10	11-12	10-11	09-10	11-12	10-11	09-10	11-12
Русский	56	60	53	71	67	67	42	51	40
Математика	44	32	35	66	45	56	18(24)	21	15
Химия	37	44	46	42	49	46	29	38	46
история	-	48	43		48	70		48	30
Физика	50	34	36	52	45	39	48	33	33
общество	48	51	45	55	53	56	41	49	32

По результатам сравнения за три года средних показателей, то выявлена следующая динамика: средний результат по русскому языку по сравнении с прошлым годом понизился на 3 балла, по математике понизился на 9 баллов, по химии повысился на 9 баллов, по физике понизился на 14 баллов, по обществу понизился на 3 балла.

Ребята не только принимают участие, но и занимают призовые места как в районных, так и в областных конкурсах.

	Конкурсы
·  2011/2012	-2 место плакат «Пусть всегда будет мир» (уч. ), -1 место- плакат «Мы не хотим войны» (уч. ) -участие в областном конкурсе чтецов «Живая классика» Рачья Лскавян (рук. ) - областной краеведческий конкурс (рук. ОноприенкоТ. В.)
·  2010/2011	-3 место –конкурс по противопожарной безопасности 2 место- - конкурс поделок по противопожарной безопасности - - международный конкурс английского языка в г. Ногинске (рук. , )
3.	Смотры, фестивали
·  2010/2011	·  2 место в районном конкурсе «Славянский базар» ·  2 место в районном конкурсе «Лидер года» - ·  2 место в конкурсе агитбригад по пожарной безопасности.
4.	Спортивные соревнования
·  2011/2012	-Лёгкоатлетический кросс - 2 место, -Легкоатлетическое многоборье - 3 место, -Баскетбол- Девочки-3 место, Мальчики-2 место, -Футбол (большой)- 2 место, -Мини-футбол- Девочки-2 место, Мальчики-4 место, -«Орлёнок» -2место, -Шахматы - 3 место, -Теннис - Пуголовкина Диана-2 место
·  2010/2011	- 3 место –юноши-мини-футбол -2 место – стрельба -1 место – по физподготовке в игре «Орленок» -2 место – «Поляна заданий» в игре «Орленок» -3 место-смотр худ. самодеятельности в игре «Орленок» -1 место – настольный теннис -1 место - легкоатлетическое многоборье

Кроме творческих конкурсов, учащиеся принимают участие в школьном и районных этапах Всероссийской олимпиады школьников.

Результаты участия в предметных олимпиадах

№	Наименование	районные	областные
1.	Олимпиады
·  2011/2012	-2 место в олимпиаде по граждановедческим дисциплинам (уч. ) -Призер –Глущенко Евгения –история (уч. ), английский (уч. ), -Призер –Пуголовкина Диана – по литературе (уч. ) 1 место - Лскавян Рачья (математика)	-Михно Иван –по ОБЖ (уч. ) -Матыченко Роман –по географии(уч. )
· 2010/2011	-- биология-призер -- биология-призер -Шлеверда Ольга – английский язык-призер	- – биология (уч. )

2.4. Характеристика социального заказа.

МБОУ «Большекрепинская СОШ» ориентировано на формирование разносторонне развитой, творческой личности, способной реализовать творческий потенциал в динамичных социально-экономических условиях, как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества.

Образовательная программа школы представляет целостную систему мер по повышению качества обучения и воспитания, а так же укреплению и сохранению здоровья, потребности обучающихся, их родителей, общественности и социума.

Программа ориентирована на:

- формирование физически здоровой, духовно богатой, высоконравственной, образованной личности, патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов;

- воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, ответственности перед собой и обществом;

- формирование целостного научного мировоззрения, экологической культуры, создание предпосылок для вхождения в открытое информационно-образовательное пространство;

- разностороннее развитие детей, их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных умений, навыков самообразования, создания условий для самореализации личности.

МБОУ «Большекрепинская СОШ» реализует общеобразовательные программы начального, основного общего и старшего (полного) образования.

Представляет всем гражданам РФ возможность реализовать гарантированное государством право на получение бесплатного общего образования в пределах государственных образовательных стандартов. Он несет ответственность перед обучающимися, родителями, педагогической общественностью за соответствие выбранных форм обучения возрастным психофизическим особенностям детей, качественное обучение и воспитание, создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, формирование общей культуры.

Главной целью педагогической деятельности является повышение качества образования для воспитания всесторонне развитой личности, умеющей применять свои знания на практике.

Деятельность МБОУ «Большекрепинская СОШ» строится на принципах демократии и гуманизма, приоритете общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, общедоступности.

Эти задачи возможно реализовать на базе развития сотрудничества в системе «ученик – учитель – родитель – руководитель». Для обеспечения успешного со­трудничества программой предусмотрено:

1.  Совершенствование качества педагогической деятельности коллектива, направленной на гуманное развитие личности ребенка, профессионально-педагогическое мастерство каждого учителя; переход на новые технологии и методики обучения с целью повышения уровня ЗУН обучающихся, искоренение неуспеваемости в школе. Переход на ФГОС 2 поколения.

2. Создание доброжелательной психолого-педагогической атмосферы, способной защитить и поддержать ребенка и взрослого. Совершенствование самоуправления Лицея и взаимодействия педагогов, обучающихся и родителей.

Раздел 3.

Перспективы развития школы

3.1.Образ выпускника начальной, основной, ожидаемый результат реализуемой образовательной программы.

Выпускник, получивший начальное образование, должен:

·  Познавательный потенциал: освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне достаточном для продолжения образования на ступени основного образования; проявлять наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию.

·  Нравственный потенциал: воспринимать и понимать такие ценности как «семья»,«школа», «учитель», «природа», «родина», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим»; выполнять правила для учащихся; уметь различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников; соблюдать порядок и дисциплину в школе.

·  Коммуникативный потенциал: овладеть простейшими коммуникативными умениями и навыками, т. е. умением слушать и говорить; способностью сопереживать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе; первичными навыками саморегуляции.

·  Эстетический потенциал: иметь личностное эмоционально окрашенное отношение к предметам и явлениям в окружающей природной и социальной среде.

·  Физический потенциал: соблюдать режим дня и правила личной гигиены; стремиться стать сильным, быстрым, ловким и закаленным; пробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

Выпускник, получивший начальное образование: обладает основными навыками общения, сотрудничества, у которого сформированы основы умения учиться, обладающий чувством самостоятельности, инициативный, владеющий навыками самооценки своих учебных результатов, владеющий элементарными гигиеническими навыками, знаниями о себе и своём здоровье.

Выпускник, получивший основное общее образование, должен:

·  Познавательный потенциал: освоить на уровне требований государственной программы учебный материал по всем предметам школьного учебного плана; овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, синтез, анализ, классификация, выделение главного) иметь индивидуальный стиль учебной деятельности; уметь адекватно действовать в ситуации выбора на уроке; овладеть основами компьютерной грамотности

·  Нравственный потенциал: воспринимать и понимать такие ценности как «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «общение», «коллектив», «доверие», «выбор»; знать и соблюдать традиции школы; осознавать возможности, достоинства и недостатки собственного «я»; ориентироваться на социально ценные формы и способы самореализации и самоутверждения; отвечать за свои поступки и действия.

·  Коммуникативный потенциал: уметь высказывать и отстаивать свою точку зрения; владеть навыками неконфликтного общения; уметь строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, ценностным ориентациям и другим признакам.

·  Эстетический потенциал: видеть и понимать гармонию и красоту; знать выдающихся деятелей и произведения литературы и искусства; пробовать свои возможности в музыке, литературе, сценическом и изобразительном искусстве.

·  Физический потенциал: развивать и совершенствовать основные физические качества;владеть простейшими туристическими умениями и навыками; знать и соблюдать режим занятий физическими упражнениями.

Выпускник, получивший основное общее образование: выпускник с достаточно

развитой учебной самостоятельностью (планирование своего учебного процесса,

ответственность за результат, понимание, в чём он должен состоять и умение его

продемонстрировать), владеющий коммуникативными, исследовательскими умениями, современными информационными технологиями, с достаточно развитым критическим мышлением, способный реализовать себя в каком-либо искусстве, ремесле или в спорте, владеющий знаниями о здоровом образе жизни, навыками ведения здорового образа жизни.

Выпускник, получивший среднее (полное) образование, должен:

·  Познавательный потенциал: освоить все образовательные программы по предметам учебного плана; освоить содержание выбранного профиля обучения на уровне достаточном для успешного обучения в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования; овладеть основами компьютерной грамотности и программирования; готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях среднего и высшего профессионального образования

·  Нравственный потенциал: воспринимать и понимать такие ценности как «отечество», «культура», «любовь», «творчество», «самоактуализация»; знать и понимать основные положения Конституции РФ; понимать сущность нравственных качеств и черт характера окружающих людей; проявлять в отношениях с людьми толерантность, доброту, честность, вежливость и порядочность; адекватно оценивать свои реальные и потенциальные качества; уметь осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать и анализировать их, обладать чувством социальной ответственности; способен к жизненному самоопределению и самореализации,

·  Коммуникативный потенциал: обладать индивидуальным стилем общения, владеть разнообразными коммуникативными умениями и навыками, способами поддержания эмоционально устойчивого поведения в любой ситуации; может быстро адаптироваться к различного рода изменениям.

·  Эстетический потенциал: уметь строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты; иметь потребность в посещении театров, выставок, концертов; стремиться творить прекрасное в ученой, трудовой, досуговой деятельности, поведении и отношениях с окружающими.

·  Физический потенциал: стремиться вести здоровый образ жизни, уметь использовать физические упражнения для улучшения своей работоспособности и эмоционального состояния.

Выпускник, получивший среднее (полное) образование: способен выбрать

собственную образовательную траекторию с целью дальнейшего профессионального

самоопределения, интеллектуально зрелый, творчески активный, готовый к решению проблемных ситуаций, требующих нестандартных решений, осознавший приоритетность здоровья как высшей ценности в жизни человека, знающий механизмы и способы поддержания здоровья, владеющий приемами и способами оздоровления своего организма.

Выпускник школы должен в должной мере обладать ключевыми компетенциями,

которые позволили бы ему свободно адаптироваться в современных социально-экономических условиях.

К этим компетенциям относятся:

1.УМЕТЬ ИЗУЧАТЬ, Т. Е

·  Умение извлекать пользу из опыта

·  Организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их

·  Организовать свои собственные приемы обучения

·  Уметь решать проблемы

·  Самостоятельно заниматься своим обучением

2.УМЕТЬ ИСКАТЬ

·  Запрашивать различные базы данных

·  Опрашивать окружение

·  Консультироваться у эксперта

·  Получать информацию

·  Уметь работать с документами и классифицировать их

3.УМЕТЬ ДУМАТЬ

·  Организовать взаимосвязь прошлых и настоящих событий

·  Критически относиться к тому или иному аспекту развития нашего общества

·  Уметь противостоять неуверенности и сложности

·  Занимать позицию в дискуссиях и выковывать свое собственное мнение

·  Видеть важность политического и экономического окружения, в котором происходит обучение и работа

·  Оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, потреблением, а также с окружающей средой

·  Оценивать произведения искусства и литературы

4.УМЕТЬ СОТРУДНИЧАТЬ

·  Уметь сотрудничать, работать в группе

·  Принимать решения

·  Улаживать разногласия и конфликты

·  Уметь договариваться

·  Уметь разрабатывать и выполнять контракты

5.УМЕТЬ ПРИНИМАТЬСЯ ЗА ДЕЛО

·  Включаться в проект

·  Нести ответственность

·  Войти в группу или коллектив и внести свой вклад

·  Доказать солидарность

·  Уметь организовать свою работу

·  Уметь пользоваться вычислительными и моделирующими приборами

6.УМЕТЬ АДАПТИРОВАТЬСЯ

·  Уметь использовать новые технологии информации и коммуникации

·  Доказать гибкость перед лицом быстрых изменений

·  Показать стойкость перед трудностями

·  Уметь находить новые решения

Оценка

Основным показателем качества образования на уровне школы является положительная динамика (или стабилизация) индивидуальных учебных и общественных достижений каждого обучающегося.

Для оценки собираются данные в соответствии с показателями-индикаторами, включающие:

-  отчеты классных руководителей, учителей-предметников, руководителей МО;

-  результаты анкетирования обучающихся, родителей, учителей;

-  результаты государственных экзаменов, оперативных, итоговых контрольных работ и срезов;

-  педагогические наблюдения и т. д.

Объекты в системе оценки результатов образовательной деятельности:

-Качество освоения программ по учебным предметам.

-Обеспечение доступности качественного образования.

-Состояние здоровья обучающихся.

-Отношение к школе выпускников, родителей, местного сообщества.

-Эффективное использование современных образовательных технологий.

-Создание условий для внеурочной деятельности учащихся и организации дополнительного образования.

-Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса.

-Участие в районных, региональных, федеральных и международных фестивалях, конкурсах, смотрах.

3.2. Управление реализацией программы.

В школе постоянно совершенствуется деятельность управления. В реализации программы участвуют администрация, социальный педагог, психолог, учителя, функциональные обязанности которых определены Должностными обязанностями. Управляющий совет школы также является участником реализации образовательной программы. Деятельность методических объединений, традиционные внутришкольные семинары составляют основу методического обеспечения программы. Школа несет ответственность перед родителями обучающихся и учредителем за выполнение своей образовательной программы.

Объекты в системе оценки результатов образовательной деятельности:

-Качество освоения программ по учебным предметам.

-Обеспечение доступности качественного образования.

-Состояние здоровья обучающихся.

-Отношение к школе выпускников, родителей, местного сообщества.

-Эффективное использование современных образовательных технологий.

-Создание условий для внеурочной деятельности учащихся и организации дополнительного образования.

-Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса.

-Участие в районных, региональных, федеральных и международных фестивалях, конкурсах, смотрах.