Программа создания и развития Национального исследовательского ядерного университета “МИФИ” на 2годы (стр. 2 )

Международная деятельность Университета будет направлена на завоевание позиций в группе лидеров в мировом научно-образовательном пространстве, существенное развитие экспорта образовательных услуг. Для реализации этой цели Университет будет расширять число магистерских и аспирантских образовательных программ для иностранных студентов; разрабатывать совместные образовательные программы и организовывать регулярный обмен студентами с ведущими мировыми ядерными университетами; проводить аккредитацию образовательных программ в США, Европе и Азии; расширять научные контакты с Международным агентством по атомной энергии (МАГАТЭ), Европейским центром ядерных исследований (CERN), международными организациями, крупнейшими научными центрами и университетами США, Европы и Азии.

Для оценки эффективности деятельности Университета разработаны целевые индикаторы и показатели, позволяющие контролировать ход решения задач по годам (табл. 1).

Таблица 1

Основные целевые индикаторы и показатели эффективности

деятельности Университета

Наименование индикатора	2009 г.	2010 г.	2011 г.	2012 г.	2013 г.	2015 г.	2017 г.
1. Индикаторы успешности образовательной деятельности
1.1. Доля студентов, окончивших бакалавриат или специалитет в других вузах, в общей численности магистратуры и аспирантуры, %	1	5	10	18	25	40	45
1.2. Доля выпускников Университета, закрепленных в сферах науки, образования и высоких технологий в течение не менее чем трех лет по окончании обучения, в общей численности выпускников, %	63	65	68	75	80	87	90
1.3. Доля магистров и аспирантов в общей численности обучаемых по образовательным программам ВПО, %	5	5	6	7	10	30	46
1.4. Отношение количества принятых на стажировку аспирантов, молодых ученых и преподавателей к общему числу научно-педагогиче­ских работников ВПО, %	4	6	8	11	12	13	15
1.5. Количество преподавателей других вузов, прошедших переподготовку и повышение квалификации, чел.	300	500	800	1000	1200	1800	2100
1.6. Доля обучающихся по образовательным программам высшего профессионального образования для организаций атомной отрасли в общем числе обучаемых по образовательным программам ВПО, %	20	30	30	33	35	40	50
1.7. Отношение количества работников атомной отрасли и других высокотехнологичных отраслей, прошедших повышение квалификации и профессиональную переподготовку в Университете, к общему числу работников, прошедших переподготовку в Университете, %	12	25	35	40	45	60	70
2. Индикаторы результативности научно-инновационной деятельности
2.1. Доля доходов от НИОКР из всех источников в общих доходах Университета, %	37	37	38	38	39	40	45
2.2. Рост количества публикаций в высокоцитируемых научных изданиях по отношению к 2008 году, %	10	21	33	45	60	90	120
2.3. Отношение доходов от реализованной Университетом научно-технической продукции, включая права на результаты интеллектуальной деятельности, к затратам федерального бюджета на выполнение Университетом НИОКР, %	55	60	63	66	69	75	85
2.4. Доля завершенных прикладных научно-исследовательских работ, перешед­ших в стадию опытно-конст­рук­тор­ских разработок, в общем числе прикладных научно-исследовательских работ, %	26	27	29	36	40	46	50
3. Индикаторы развития кадрового потенциала
3.1. Доля научно-педагогических и инженерно-технических работников возрастных категорий 30–39 лет и 40–49 лет в общем числе соответственно научно-педагогических и инженерно-техниче­ских работников
научно-педагогических работников 30– 39 лет, %	12	12	13	14	15	16	18
научно-педагогических работников 40– 49 лет, %	14	14	15	16	17	19	21
инженерно-технических работников 30– 39 лет, %	11	11	12	13	15	17	20
инженерно-технических работников 40– 49 лет, %	18	18	19	19	20	20	20
3.2. Доля научно-педагогических работников с ученой степенью в общем числе научно-педагогических работников ВПО, %	62	62	62	62	63	65	67
3.3. Доля аспирантов и научно-педаго­гических работников, имеющих опыт работы (прошедших стажировки) в ведущих научных и университетских центрах, в общем числе аспирантов и научно-педагогических работников, %	10	12	15	18	20	24	28
3.4. Эффективность работы аспирантуры и докторантуры по профилю научно-образовательного центра
доля защитившихся кандидатов наук в общем числе соискателей, %	33	33	33	34	35	37	40
доля защитившихся докторов наук в общем числе соискателей, %	63	67	67	70	73	78	83
4. Индикаторы международного сотрудничества и развития экспорта образовательных услуг
4.1. Минимальная доля иностранных обучающихся (без учета стран СНГ) в общем числе обучающихся, %	2,1	2,35	2,5	2,6	2,9	3,0	3,0
4.2. Минимальная доля обучающихся из стран СНГ в общем числе обучающихся, %	0,7	0,78	0,83	1,0	1,05	1,16	1,33
4.3. Объем финансирования проектов в рамках международных научных программ, млн. руб.	10	11	12	13	14	16	20
5. Индикаторы финансовой устойчивости
5.1. Доходы Университета из всех источников (ассигнования федерального бюджета, внебюджетные средства, международная деятельность и др.) на одного научно-педагогического работника, тыс. руб.	900	1200	1500	1700	1850	1700	1850
5.2. Доля доходов от НИОКР из всех источников в общих доходах Университета, %	37	37	38	38	39	40	45
5.3. Отношение доходов от реализованной Университетом научно-технической продукции, включая права на результаты интеллектуальной деятельности, к затратам федерального бюджета на выполнение Университетом НИОКР, %	55	60	63	66	69	75	90
5.4. Объем финансирования проектов в рамках международных научных программ, млн. руб.	10	11	12	13	14	16	20

Реализация Программы предусматривает следующие этапы.

1. Создание Университета, изменение его типа на автономное учреждение (2009–2010 гг.).

2. Развитие Университета (2011–2015 гг.).

3. Завоевание Университетом лидирующих позиций в российском и укрепление позиций в мировом образовательном пространстве (2016–2017 гг.).

На этапе создания Университета будут выполнены следующие меро­приятия:

- проведена реорганизация Университета путем присоединения учебных заведений к МИФИ с образованием нового юридического лица
“Национальный исследовательский ядерный университет “МИФИ” (2009 г.);

- на основе инвентаризации имущественного комплекса и материально-технической базы учебных заведений оптимизировано использование учебно-научных помещений и общежитий для осуществления профильной научно-образовательной деятельности (2010 г.);

- создана система реализация государственного заказа при выполнении мероприятий Программы, система мониторинга за ходом реализации Программы (2009 г.);

- проведен анализ эффективности образовательной деятельности учебных заведений по удовлетворению кадровых потребностей предприятий высокотехнологичного сектора экономики и региональных кадровых потребностей и не его основе начата работа по модернизации существующих и созданию новых образовательных программ (2010 г.);

- в основном создана информационная инфраструктура Университета (2010 г.);

- создана система управления Университетом (2010 г.);

- осуществлен переход Университета в автономное учреждение путем изменения типа существующего образовательного учреждения (III квартал 2010 года).

На этапе развития Университета будут решены следующие основные задачи:

- создана эффективная система интеграции науки и образования, привлечения ведущих специалистов и ученых для работы в Университете;

- в основном завершена модернизация учебных образовательных стандартов и программ с учетом требований работодателей;

- в основном завершено развитие материально-технической базы и имущественного комплекса.

На третьем этапе Университет завоюет лидирующие позиции в российском и укрепит свои позиции в мировом научном и образовательном пространстве.

Национальный исследовательский ядерный университет “МИФИ” сможет успешно конкурировать на отечественном и мировом рынке научно - образовательных услуг, поскольку обладает необходимыми конкурентными преимуществами:

- Университет создается на базе образовательных учреждений, большинство из которых имеет высокий статус на рынке образовательных услуг;

- Университет охватывает все уровни подготовки в рамках единого образовательного пространства и реализует спектр образовательных программ, удовлетворяющих всем комплексам отрасли;

- имеет научно-педагогические связи с ведущими организациями, прежде всего атомной отрасли, эффективно используя интеллектуальный потенциал российских ученых;

- существует гарантированный спрос на специалистов в области высоких технологий, особенно в атомной отрасли;

- существует масштабный запрос на экспорт образовательных услуг в области ядерного образования и высоких технологий со стороны стран дальнего и ближнего зарубежья в связи с принятием национальных программ развития атомной энергетики;

- интеграция образования и науки позволит использовать уникальную научно-технологическую базу высокотехнологичных наукоемких предприятий и интеллектуальный потенциал ученых для образовательно-научных целей;

- структуры Университета обеспечивают воспроизводство кадров для градообразующих предприятий, интеграцию науки, образования и производства, внедрение новых инновационных технологий.

3. МЕРОПРИЯТИЯ ПРОГРАММЫ

Достижение цели и решение задач Национального исследовательского ядерного университета “МИФИ” осуществляются путем скоординированного выполнения взаимоувязанных по срокам, ресурсам и источникам финансового обеспечения мероприятий Программы.

Мероприятия Программы сгруппированы по 4 блокам.

БЛОК 1. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ АТОМНОЙ ОТРАСЛИ И ДРУГИХ

ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНЫХ ОТРАСЛЕЙ ЭКОНОМИКИ

И СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ

Национальный исследовательский ядерный университет “МИФИ” осуществляет многоуровневую подготовку кадров для атомной отрасли, других высокотехнологичных отраслей экономики и социальной сферы по профильным направлениям подготовки.

Такая подготовка обеспечивается проведением существенной реструктуризации системы подготовки кадров в Университете, разработкой и гармонизацией образовательных и профессиональных стандартов, модернизацией и разработкой образовательных программ, интеграцией образования и науки. Направления и уровни подготовки по согласованию с основным работодателем позволили структурировать перечень развиваемых основных специальностей в соответствии с направлениями развития Университета (приложение № 2). Реструктуризация системы подготовки учитывает информацию об объединяемом потенциале (приложение № 1), современные потребности высокотехнологичных отраслей экономики и, в первую очередь, атомной отрасли, в объемах подготовки квалифицированных кадров, переподготовки и повышения квалификации специалистов (приложение № 3).

Реализация образовательных программ высшего профессионального образования осуществляется по всем профильным направлениям подготовки Университета. Реализация основных образовательных программ высшего профессионального образования осуществляется Университетом, в том числе на основе самостоятельно установленных образовательных стандартов и требований для реализации программ высшего профессионального образования. При этом основные образовательные программы высшего профессионального образования реализуются по уровням:

- высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) “бакалавр” – бакалавриат;

- высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) “магистр” – магистратура;

- высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации “специалист” – подготовка специалистов.

Бакалавриат в Университете нацелен на подготовку квалифицированных кадров, владеющих базовыми основами профессиональной культуры и основными компетенциями. Предусматривается создание программ бакалавриата, обеспечивающих современную квалификацию специалистов массовых профессий, наиболее востребованных инновационной экономикой.

“Инженерно-технологическая магистратура” готовит ядерных конструкторов, технологов, инженеров-физиков, способных обеспечить мировой уровень высоких наукоемких технологий и продукции атомной отрасли: реакторостроение, замкнутый топливный цикл, создание и обслуживание атомных станций, технологии разделения изотопов, физические и химические технологии ядерных материалов, радиационное материаловедение и др.

“Исследовательская магистратура” готовит исследователей и разработчиков высоких наукоемких технологий, установок и материалов для научно-исследовательских, научно-производственных организаций, включая Российский национальный центр, Федеральные ядерные центры, Государственные научные центры.

“Управленческая магистратура” готовит менеджеров проектов с базовым техническим образованием для нужд атомной отрасли и сферы высоких технологий, включая международные проекты, магистров-аналитиков по экспортному контролю, вопросам ядерного нераспространения и мирного использования атомной энергии, международному ядерному праву.

В магистратуре Университета планируется также обучение студентов, окончивших бакалавриат и специалитет в других вузах.

Бакалавры, магистры и специалисты Университета будут востребованы в атомной отрасли и других высокотехнологичных отраслях экономики и социальной сферы и обеспечат решение задач по приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники.

Реализация образовательных программ послевузовского профессионального образования осуществляется по профильным специальностям в аспирантуре и докторантуре Университета, а также путем прикрепления соискателей ученых степеней к Университету.

При реализации образовательных программ высшего и послевузовского профессионального образования планируется постепенное увеличение доли магистров и аспирантов в общей численности обучаемых.

Реализация образовательных программ среднего профессионального образования осуществляется по профильным специальностям, востребованным в первую очередь атомной отраслью.

Специалисты со средним профессиональным образованием, подготавливаемые в Университете, за счет гибкости и мобильности образования обеспечат удовлетворение региональной потребности в кадрах, снизят кадровый дефицит.

Мероприятие 1.1. Развитие интеграции науки и образования

В рамках данного мероприятия осуществляется интеграция науки и образования путем использования в учебном и научном процессах уникальной научно-производственной базы Университета, федеральных ядерных центров и ведущих учреждений атомной отрасли, а также других российских научных центров, что позволяет сбалансировать федеральные, региональные и отраслевые интересы, играющие важную роль в подготовке кадров и в удовлетворении образовательных потребностей населения в регионах.

Развивается система научно-образовательных центров (НОЦ), способствующих развитию процесса интеграции науки и образования внутри и вне Университета. При этом Университет широко использует результаты научных исследований НОЦ в учебном процессе. В состав Университета входят более 25 НОЦ, в том числе: “Реакторное материаловедение и технологии”, “Физико-технические проблемы инновационных ядерно-энергетических установок”, “Физика высоких плотностей энергии”, “Фундаментальные прикладные исследования с использованием ускорителей заряженных частиц”, “Контроль и управление ядерными энергетическими установками”, “Ядерное и электрофизическое приборостроение”, “Методы и средства исследования свойств материалов элементов активных зон ядерных реакторов в процессе облучения” и др.

Разрабатываются и внедряются новые механизмы взаимодействия Университета и работодателей, предусматривающие организацию совместных учебно-научных лабораторий в рамках НОЦ, введение в практику заказа на выпускников (бакалавры, магистры и специалисты), совместный учебно-исследова­тельский и учебно-производственный процесс с целью быстрейшей адаптации к условиям работы. В НОЦ предусмотрена многоуровневая система “непре­рывного” обучения и подготовки кадров для атомной отрасли на основе комплексного использования материально-технических и кадровых возможностей Университета и организаций атомной отрасли. Для более качественной и эффективной подготовки специалистов осуществляется привлечение студентов к научной деятельности в существующих и создаваемых учебно-научных лабораториях.

В рамках мероприятия реализуется программа привлечения молодых ученых и аспирантов к выполнению на базе Университета научно-исследователь­ской работы в интересах атомной отрасли и других высокотехнологичных секторов экономики России.

Реализация данного мероприятия способствует обеспечению интеграции деятельности ведущих научных учреждений и Университета, модернизации образовательного и научно-исследовательского процессов, созданию и развитию единого образовательного пространства и условий для непрерывного образования.

Индикаторы реализации мероприятия:

И1.1.1. Доля профессорско-преподавательского состава, работающего в составе НОЦ, в общей численности профессорско-преподавательского состава, %.

И1.1.2. Научная мобильность (доля преподавателей и исследователей, имеющих опыт проведения исследований в ведущих зарубежных и российских научных центрах, в общем числе преподавателей и исследователей), %.

И1.1.3. Отношение количества принятых на стажировку аспирантов, молодых ученых и преподавателей к общему числу научно-педагогических работников ВПО, %

Индикатор	2009 г.	2010 г.	2011 г.	2012 г.	2013 г.	2014 г.	2015 г.	2016 г.	2017 г.
И1.1.1.	20	25	30	33	35	38	40	45	55
И1.1.2.	10	15	20	25	30	33	38	42	45
И1.1.3.	4	6	8	11	12	12	13	14	15

Мероприятие 1.2. Разработка и модернизация образовательных стандартов

и программ высшего и послевузовского профессионального

образования по профильным специальностям Университета

Университетом осуществляется реализация, разработка и модернизация основных образовательных программ высшего профессионального образования по профильным специальностям на основе образовательных стандартов третьего поколения, в том числе, на основе самостоятельно разрабатываемых образовательных стандартов и требований для реализации образовательных программ высшего профессионального образования.

В рамках мероприятия разрабатываются образовательные стандарты и требования для реализации образовательных программ, основные образовательные программы, разрабатываются и модернизируются учебные планы, рабочие программы учебных курсов, дисциплин (модулей), обеспечивающих высокое качество подготовки обучающихся для атомной отрасли, других высокотехнологичных отраслей экономики и социальной сферы, а также программы учебной и производственной практики, календарные учебные графики, лабораторные практикумы и др., обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. Разрабатываются образовательные контенты[4] нового поколения, удовлетворяющие современным образовательным стандартам и требованиям.

Развитие профессионального образования предусматривает расширение участия работодателей на всех этапах образовательного процесса. С целью согласования образовательных и профессиональных стандартов разрабатывается и апробируется технология формирования перечня компетенций для стандартов нового поколения с участием работодателей на основе требований обновляемых профессиональных стандартов.

Внедряются современные методики образования: мастер-классы и деловые игры, электронные учебно-методические комплексы и сетевые технологии, обучение студентов навыкам самостоятельного получения знаний, в том числе используя дистанционные технологии обучения. Приоритетным является опережающее развитие электронных образовательных ресурсов, формирование специализированных порталов и библиотек электронных учебных и учебно-методических материалов, позволяющих создать единую учебно-методическую базу материалов.

В рамках мероприятия разрабатываются в форме, готовой для публикации на бумажном носителе и в электронном виде, учебно-методические материалы, включая: тексты лекций, учебно-методические пособия, учебно-методические материалы для практических занятий, семинаров, лабораторных работ и деловых игр; учебные видео - и аудиоматериалы, слайды, эскизы плакатов и другие дидактические материалы для работы профессорско-преподавательского состава и проводится их адаптация для проведения дистанционного обучения.

Важное значение придается интеграции отраслевых региональных высокотехнологичных организаций и Университета. Научные и производственные кадры предприятий представляют мощный научно-инновационный ресурс Университета.

В рамках мероприятия проводятся стажировки аспирантов и докторантов Университета в ведущих организациях атомной отрасли, других высокотехнологичных отраслей экономики, национальных и зарубежных научных центрах и в технопарках; приглашаются ведущие профессора из Российских и зарубежных учебных заведений, а также ведущие специалисты отрасли, в том числе из-за рубежа, для научного руководства учебно-исследовательскими и дипломными работами студентов, работами аспирантов и научных консультаций докторантов.

Индикаторы реализации мероприятия:

И1.2.1. Доля аспирантов и докторантов, имеющих опыт работы (прошедших стажировку) в ведущих отраслевых организациях атомной отрасли, других высокотехнологичных отраслей экономики и социальной сферы, национальных и зарубежных научных центрах, в общей численности аспирантов и докторантов, %.

И1.2.2. Доля ежегодно обновляемых образовательных программ по профильным специальностям Университета в общем числе образовательных программ, %.

И1.2.3. Доля обучающихся по образовательным программам высшего профессионального образования для организаций атомной отрасли в общем числе обучающихся по образовательным программам высшего профессионального образования, %.

И1.2.4. Доля магистров и аспирантов в общей численности обучающихся по образовательным программам ВПО, %

Индикатор	2009 г.	2010 г.	2011 г.	2012 г.	2013 г.	2014 г.	2015 г.	2016 г.	2017 г.
И1.2.1.	10	20	30	35	45	47	50	53	60
И1.2.2.	5	9	14	18	23	27	30	33	35
И1.2.3.	20	30	30	33	35	35	40	43	50
И1.2.4.	5	5	6	7	10	20	30	40	46

Мероприятие 1.3. Разработка и модернизация образовательных программ среднего

профессионального образования по профильным специальностям,

подготавливаемых Университетом

В рамках мероприятия разрабатываются и модернизируются образовательные программы среднего профессионального образования, включающие в себя учебные планы, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и других материалов, обеспечивающих высокое качество подготовки студентов для атомной отрасли, других высокотехнологичных отраслей экономики и социальной сферы, а также программы учебной и производственной практики, календарные учебные графики и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующих образовательных технологий и возможность непрерывного образования.

Разрабатываются образовательные контенты нового поколения, удовлетворяющие образовательным программам среднего профессионального образования.

В рамках мероприятия разрабатываются в форме, готовой для публикации на бумажном носителе и в электронном виде, учебно-методические материалы, включая: тексты лекций, учебно-методические пособия, учебно-методические материалы для практических занятий, семинаров, лабораторных работ и деловых игр, разрабатываются учебные видео - и аудиоматериалы, слайды, эскизы плакатов и другие дидактические материалы для работы преподавателей. Указанные материалы издаются.

Проводятся стажировки руководящих и педагогических работников, в том числе преподавателей, учебно-вспомогательного и иного персонала на ведущих предприятиях атомной отрасли, других высокотехнологичных отраслей экономики и социальной сферы, а также в технопарках (в том числе зарубежных).

Индикаторы реализации мероприятия:

И1.3.1. Доля обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования для атомной отрасли в общем числе обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, %.

Индикатор	2009 г.	2010 г.	2011 г.	2012 г.	2013 г.	2014 г.	2015 г.	2016 г.	2017 г.
И1.3.1.	15	25	40	45	50	55	60	70	75

Мероприятие 1.4. Разработка программ дополнительного профессионального

образования для переподготовки и повышения квалификации

работников атомной отрасли и других высокотехнологичных

секторов экономики

В рамках данного мероприятия в Университете:

- разрабатываются учебные программы повышения квалификации и переподготовки кадров, высвобождающихся в процессе реструктуризации атомной отрасли;

- разрабатываются образовательные программы дополнительного профессионального образования с участием объединений работодателей для профессиональной переподготовки, повышения квалификации и стажировок работников атомной отрасли и других высокотехнологичных секторов экономики;

- создаются группы преподавателей для обучения специалистов атомной отрасли и других высокотехнологичных секторов экономики непосредственно на предприятиях;

- разрабатываются в форме, готовой для публикации на бумажном носителе и в электронном виде, учебно-методические материалы, включая: тексты лекций, учебно-методические пособия, учебно-методические материалы для практических занятий, семинаров, лабораторных работ и деловых игр, разрабатываются учебные видео - и аудиоматериалы, слайды, эскизы плакатов и другие дидактические материалы для работы профессорско-преподавательского состава. Указанные материалы издаются.

Образовательные программы дополнительного профессионального образования для атомной отрасли группируются по следующим направлениям: современная и новая технологические платформы атомной энергетики; перспективные высокоэффективные ядерные технологии; современные информационно-коммуникационные технологии в ядерной сфере; обеспечение безопасности ядерных материалов и объектов и ядерное нераспространение; международный конкурентный анализ; коммерциализация технологических разработок.

Для обеспечения потребности атомной отрасли в управляющих кадрах, экспертах и специалистах международного уровня по ядерному праву, экспортному контролю, вопросам ядерного нераспространения и мирного использования атомной энергии, для работы в международных организациях (МАГАТЭ, представительства Госкорпорации “Росатом” за рубежом) специально разрабатываются рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) профессиональной переподготовки специалистов с необходимым объемом технической, специализированной правовой и языковой подготовки.

Индикаторы реализации мероприятия:

И1.4.1. Количество разработанных учебных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников атомной отрасли.

И1.4.2. Отношение количества работников атомной отрасли и других высокотехнологичных отраслей, прошедших повышение квалификации и профессиональную переподготовку в Университете, к общему числу работников, прошедших переподготовку в Университете, %.

Индикатор	2009 г.	2010 г.	2011 г.	2012 г.	2013 г.	2014 г.	2015 г.	2016 г.	2017 г.
И1.4.1.	15	25	30	40	40	40	40	40	40
И1.4.2.	12	25	35	40	45	55	60	65	70

Мероприятие 1.5. Развитие системы переподготовки и повышения

квалификации научно-педагогических работников,

административно-хозяйственного, производственного,

учебно-вспомогательного персонала Университета

В рамках данного мероприятия:

- реализуются программы переподготовки и повышения квалификации научно-педагогических работников, административно-хозяйственного, производственного, учебно-вспомогательного персонала Университета;

- разрабатываются программы переподготовки и повышения квалификации по следующим направлениям: современные информационно-коммуника­ционные технологии в сфере образования; международное сотрудничество в образовании и международный конкурентный анализ; современные методики преподавания, включая использование мультимедийных, электронных обучающих средств, тестовых технологий.

- создаются и реализуются программы переподготовки и повышения квалификации административно-хозяйственного персонала Университета по направлениям: управление качеством, менеджмент, экономика и финансы, современные методы и информационные технологии в управлении;

- проводятся стажировки научно-педагогических работников в ведущих отраслевых предприятиях, национальных и зарубежных научных центрах, а также в технопарках.