Урок математики «Путешествие в весенний лес»

МОУ «Новоклёнская средняя общеобразовательная школа»

Первомайского района Тамбовской области

Урок математики

«Путешествие в весенний лес»

Учитель начальных классов:

Урок математики «путешествие в весенний лес»

Тема урока: «Письменное умножение на трёхзначное число» (Моро и др., 4 класс)

Цели урока: Познакомится с письменным приёмом умножения на

трёхзначное число; закреплять умения решать задачи.

Развивать вычислительные навыки, абстрактное и

логическое мышление.

Формировать интерес к предмету, активизировать

познавательную деятельность учащихся.

Воспитывать собранность, аккуратность, культуру

бщения на уроке, воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: у учителя: карточки с примерами для устного счёта,

карточки с ответами и информацией о деревьях - чемпионах,

рисунки птиц, карточки с рисунками птиц и ответами к

заданию.

у учащихся: цветные карточки, линейки, веер цифр, учебник,

тетрадь, авторучка.

I. Оргмомент

Учитель: Урок у нас сегодня необычный. Урок - путешествие весенний лес.

Во время нашего путешествия. Вы не только побываете в лесу, но

и приобретёте новые математические знания.

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи

И лес оденется листвою!

А. Плещеев

II. Устный счёт

Учитель: Чтобы отправиться в путешествие, мы должны уметь узнавать погоду по народным приметам.

-Какие народные приметы вы знаете? Узнаем народные приметы, выполнив следующие задания.

1. Вставьте нужные числа. ( Примеры написаны на карточках)

(42+28):7=6+ (30+ ):6=30:6+3

(20+15): =20:4+ ( + ):9=8+2

Собаки мало едят, много спят, катаются по земле к плохой погоде.

2. Из чисел 75,5,15 составьте верные равенства на умножение и деление

Усиливается слышимость звуков, запах – к плохой погоде.

3. Работа с веером цифр.

-Выясните, в каком примере четвертое действие умножение. Покажите номер правильного ответа

1) 2570* :40*2

2) 48024:4* 3+254*4

3) 27900: (95+5)-1312:82*5

4) 1900-(3500:70+430)*2+378

К хорошей погоде божья коровка, взятая в руки, быстро слетает.

4. Игра «Найди правильный ответ»

/ Примеры написаны на доске. Разделить детей на две команды. Дети выбегают к доске и рисуют стрелочку к нужному ответу /

156*2

4260-*3 18

777:7 1:7 7280

475+1:3 102

96:8+2009 17

12 

4

К хорошей погоде на траве, кустарниках обильная роса.

5. Разгадайте закономерность и продолжите ряд:

I вариант 15*2, 30, 15*3, 45, 15*4, 60

II вариант 11, 44, 12, 48, 13, 52, 14

К хорошей погоде все одуванчики раскрыты.

III.Работа по теме урока

Учитель: Погоду мы определили, день будет хороший, погожий. Мы входим в лес. Здесь очень хорошо думается. Нас ждут новые математические открытия.

1. Работа с учебником (с 41)

-Проведем исследование: чем похожи и чем различаются примеры?

769   769

Х Х

3

1

18

402956

Сходства	Различия
1. Примеры на умножение	1. Второй множитель – трехзначное число
2. Первый множитель769	2.Есть третье неполное произведение
3. Первое неполное произведение – 3076. Второе неполное произведение - 1538	3. Складываем разное количество неполных произведений.
	4. Разные ответы.

- Кто догадается, какое открытие нам необходимо сделать на уроке? /При умножении на трехзначное число умножаем еще на сотни и записываем под сотнями – получаем третье неполное произведение и складываем все произведения/

- Итак, кто полностью объяснит решение второго примера? (Ученик объясняет)

- Молодцы, это была тема нашего урока «Умножение на трехзначное число» и вы вывели алгоритм приема умножения на трехзначное число.

2. Закрепление темы урока.

Решение с объяснением у доски примеров № 000.

- Решив примеры, вы сможете прочитать интересную информацию о деревьях – чемпионах

280952 Самые крупные плоды у хлебного дерева. Их длина - 60 см.

96266 Самые крупные листья – у пальм рода рафии – длиной до 20 м.

218268 Самая прочная древесина – у березы Шмидта (береза железная). От неё отскакивает пуля, а топор тупится после 2-3 ударов.

193848 Самая толстая кора у пробкового дерева – треть толщины ствола.

138777 Самые глубокие корни у фикуса из Южной Африки. Их длина приблизительно равна 120м.

175812 Самым высоким деревом, когда – либо измерявшимся, была дугласовая пихта, Британская Колумбия 1902 год. Её высота равнялась 126,5 метров. Самое высокое, растущее в настоящее время широколиственное дерево – горный ясень в Стикс Велли, Тасмания. Его высота – 99м.

170160 Самое большое количество листьев. На большом дубе растет около листьев, а на кипарисе 45 – 50 000 000 лиственных чешуек

Учитель: Не руби березы белой,

Не губи глуши лесной!

Не губи и зла не делай!

А особенно весной!

VI. Физкультминутка

Под веселые напевы

Повернемся вправо, влево.

Руки вверх! Руки вниз!

Вверх! И снова наклонись!

Вправо, влево головою!

Руки вверх! Перед собою!

Топни правою ногой!

Вправо шаг. На месте стой!

Тони левою ногой!

Влево шаг! И снова стой.

Повернись направо к другу.

Правую дай руку другу.

V. Закрепление пройденного

1. Птичья полянка.

Решение задачи на движение, № 000. / На доске рисунки птиц. Каждому рисунку соответствует число /.

Учитель. Сейчас проверим глубину ваших знаний, вашу внимательность в решении задач на движение. Решив задачу, отгадаете загадку:

Днем молчит

Ночью – кричит.

/Филин. Ответ:805/

- Какие данные находим при решении задач на движение?

- Прочитайте задачу. Рассмотрите чертеж.

- Что известно в задаче? Как двигались поезда?

- Зная скорости поездов, что можно найти?

- Какое дополнительное условие есть в задаче?

- Запишите решение задачи с пояснением.

/Одна ученица записывает решение на доске/

2. Поляна цветов

Задача № 000.

1) – У каждого из вас есть карточка. Какой она формы? Докажите.

- Как найти площадь прямоугольника?

Ландыш 3000 Одуванчик 20 Мать-и-мачеха 150

 

- Прочитайте задачу.

- Что известно в задаче?

- Что значит 1/10 часть площади огорода?

- Что будете узнавать первым действием? Вторым?

- Запишите решение. Раскрасьте цветок с нужным ответом.

- Какой цветок раскрасили? (Ландыш)

Учитель: Зацветает ландыш в мае. Живет в тени под дубками.

В его белоснежных цветах кормятся первые насекомые.

К сожалению, стал редким растением и занесен в Красную книгу.

2) – Составьте обратную задачу.

/Площадь огорода 3000м, что в 10 раз больше площади цветника. Найдите длину цветника, если его ширина – 15 м/.

-Запишите решение и раскрасьте цветок с нужным ответом. /Учитель подходит к каждому ученику, проверяет решение задачи/

-Почему цветок так называется? (Мать-и-мачеха)

3)- Какой цветок не раскрасили? (Одуванчик)

- Какое число ему соответствует? Как это число связывает числа 3000 и 20?

VI. Итог урока

Учитель: Наше путешествие подошло к концу.

Скажем на прощанье лесу: «До свидания,

Ты расти на радость людям,

Мы любить тебя ведь будем.

Темный лес, чудный лес,

Полный сказок и чудес!»

- Чему научились на уроке?

- Какие виды работ вы выполняли на уроке?

- Какое задание вы считаете наиболее интересным?

VII. Рефлексия

-Цветным карандашом (черным, синим, зеленым, желтым, красным) начертите в тетради ломаную линию длиной 12 см с одинаковыми звеньями: первый ряд из двух звеньев;

второй – из трех звеньев.

На основании полученных рисунков (выбранного цвета линии) учитель делает вывод об эмоциональном состоянии детей.

VIII. Оценки

IX. Д/з №4, №5, №11 на с.43